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Estrategias De Resolucin De Problemas

Qu es un problema?

Es una situacin que un individuo o grupo quiere o necesita resolver y para la cual no dispone, en principio de un camino rpido y directo que le lleve a la solucin.

Un problema es una situacin que provoca un conflicto cognitivo, pues la estrategia de solucin no es evidente para la persona que intenta resolverla. As, esta deber buscar y explorar posibles estrategias y establecer relaciones que le permitan hacer frente a dicha situacin.La resolucin de problemas es el centro de la matemtica pues nos sirve como contexto para generar nuevos aprendizajes, reafirmar los ya aprendidos y evaluar, manteniendo a los nios motivados e interesados.Pasos del modelo de Polya

Leer detenidamente el problemaExpresarlo con sus propias palabrasReconocer lo que se les pide encontrarIdentificar la informacin que necesita y si hay informacin INSUFICIENTE O INNECESARIAComprender la relacin entre los datos y la preguntaCOMPRENDER EL PROBLEMA

DISEAR O ADAPTAR UNA ESTRATEGIA DE SOLUCIONSimular (actuar) la situacinHacer tablas o grficos o un diagrama para visualizar la situacinBuscar problemas relacionados o parecidos que haya resuelto antesEmpezar por el finalDividir o descomponer el problema en partesRealizar una bsqueda sistemtica u ordenadaPlantear directamente una operacin

APLICAR LA ESTRATEGIALleve a cabo las mejores ideas que se le han ocurrido en la fase anterior.D su respuesta en una oracin completa y no descontextualizada de la situacin.Use las unidades correctas (metros, nuevos soles, manzanas, etc.).Revise y reflexione si su estrategia es adecuada o tiene lgica. Acte con flexibilidad para cambiar de estrategia cuando sea necesario y sin rendirse fcilmente.

REFLEXIONARAnalice si el problema ti ene otra respuesta o no.Examine a fondo el camino o la estrategia que ha seguido.Explique cmo ha llegado a la respuesta.Intente resolver el problema de otros modosPida a otros nios que le expliquen cmo lo resolvieron.Cree problemas similares.Reflexione sobre por qu no ha llegado a la respuesta, si fuese el caso.Seguir estas fases no es un proceso rgido; por el contrario, al resolver un problema se debe tener flexibilidad para pasar de una fase a otra o para regresar a las anteriores en caso sea necesario.La manera de abordar cada una de estas fases vara de acuerdo al propsito pedaggico planificado y a la naturaleza del problema. Sin embargo, existen consideraciones generales que hay que tener en cuenta encada una de estas fases para que la resolucin del problema propuesto garantice un aprendizaje para los nios.

PARA TENER EN CUENTA