reseña valorativa-carlos césar briceño contreras
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7/21/2019 Resea Valorativa-carlos Csar Briceo Contreras
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TRABAJO INDIVIDUAL: TEMTICA NUEVA GUA PARA LAINVESTIGACINCIENTFICAHeinz Diee!i"# Se$%n &
TEMTICA Y PROBLEMA DE INVESTIGACIN
NUEVA GUA PARA LA INVESTIGACIN CIENTFICA
Heinz Dietei!" Ste#$n
PRESENTADO POR%
CARLOS C&SAR BRICE'O CONTRERAS% CD( )*+,*-(./.
PRESENTADO AL GRUPO COLABORATIVO0 )11)120,1,
TUTORA%
CLARA ISABEL SNCHE3
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA 4U(N(A(D(5
PROGRAMA DE PSICOLOGA
CTEDRA% SEMINARIO DE INVESTIGACIN
ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES ARTES Y HUMANIDADES
4E(C(S(A(H5
C$t$67 4V$88e 9e8 C$:!$5
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conciencia&&&- rese/a entre otras !ue +'a comprensin ms completa del proceso del
conocimiento de%e a%arcar en su interaccin al menos cuatro elementos principales a
sa%er:
7 'a propia actividad cognitiva del hom%re8
7 'os medios del conocimiento8
7 El sistema de o%(etos del conocimiento con su estructura diferentes sistemas de
dependencia - le-es de desarrollo propias8
7 'os resultados de la aplicacin cognoscitiva&
$uando retoma el sentido com0n - la investigacin cientfica presenta un recuadro !ue
me es menester copiarlo por considerarlo un ingrediente de anlisis:
El documento refiere !ue +Durkheim ha insistido en distinguir entre lo !ue
denomina prenociones de sentido com0n e ideologa - el conocimiento rigurosamente
cientfico& En susReglas del mtodo sociolgico escri%e: +Es preciso, pues, ue e!
soci"!o#o, $% e& e! mome&'o e&ue (e'ermi&% e! o)*e'o (e sus i&+es'i#%cio&es, $%
e& e! curso (e sus (emos'r%cio&es, seproh)% resue!'%me&'e e! emp!eo (e 'o(os
%ue!!os co&cep'os ue se h%& -orm%(o co&i&(epe&(e&ci% (e !% cie&ci% $ p%r%
&ecesi(%(es ue &o 'ie&e& &%(% (e cie&'-ic%s. Es &eces%rioue se !i)ere (e 'o(%s
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%ue!!%s -%!s%s e+i(e&ci%s ue (omi&%& e! espri'u +u!#%r/ ue s%cu(%, (eu&% +e0
p%r% siempre, e! $u#o (e es'%s c%'e#or%s empric%s ue u& !%r#o emp!eo %c%)% por
co&+er'ir e& 'ir1&ic%s. 2 si %!#u&%s +eces !% &ecesi(%( !e o)!i#% % recurrir % e!!%s,
ue seperc%'e, por !o me&os, (e su esc%so +%!or % -i& (e ue &o (esempe3e& e& !%
(oc'ri&% u& p%pe!ue so& i&(i#&%s (e represe&'%r+
6l hacer alusin a la ciencia - sus componentes estructurales involucra tres
componentes:
a9 Sistemas de o%(etos8
%9 Sistemas de conocimientos8
c9 Sistemas de acciones procedimientos9 con el o%(eto
a9 so%re la %ase del sistema de conocimientos
%9& 6&4 ;esponder a interrogantes8
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Se se/ala !ue: +'a pro%lemtica de la investigacin: la teora
'a pro%lemtica de cual!uier investigacin aun!ue centrada en el pro%lema a
investigar no slo est constituida por la definicin ms o menos precisa de las
preguntas para las !ue el investigador %usca respuestas en la realidad sino tam%i.n
principalmente por las premisas o presupuestos&
terico4metodolgicos condicionantes en alg0n sentido de estas preguntas - por las
hiptesis o respuestas a priori o sin confirmar !ue el investigador posea para dichas
preguntas& 6lgunos autores denominan a la formulacin ms o menos coherente de estos
aspectos teora de la investigacin+&
En armona con la )rofesora Di!ci% 5%!!i%chi, documento !ue analic. inicialmente
argumenta la forma de plantear El pro%lema tal como !ued escrito en su momento
E! sis'em% E! mo(e!o
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El epilogar tra%a(os tan e"tensos en tan poco espacio es una limitante !ue uno
mismo no sa%e si est de(ando por fuera conceptos importantes !ue nos permitan
mediante el uso de una metodologa sustraer el pensamiento del autor - de los
persona(es en !ue se apo-a empero es una la%or !ue demanda la interrelacin con
terceros de la real aprehensin del conocimiento - su entendimiento estricto sensu -
llego hasta la confusin misma pues de%emos entender !ue anticipadamente tenemos
una estructura de conocimiento producto de la adormilante teora !ue se genera en los
cursos de #nvestigacin cuantitativa - cualitativa como premodelos del conocimiento -
sumndole las materias de t.cnicas de investigacin epistemologa - dems materias!ue refieren a la %0s!ueda de conocimiento&
+'as fases terica metodolgica - emprica de la investigacin no de%en ser
valoradas solamente como avances conducentes a la ela%oracin de recomendaciones
prcticas sino tam%i.n como etapas !ue favorecen la ela%oracin de la teora
cientfica+
utora - compa/eras de
curso si es !ue ingresan pues a la fecha no lo han hecho&
CONCLUSIONES:
'o anterior no podemos sesgarlo se constitu-e en simples constructos !ue se
mantendrn vigentes mientras llega otra hiptesis !ue la reemplace - la gnosis tiene
miles de puertas de entrada pero una sola de salida ?i Se/or 6ESUCRISTO me da la
perentoria orden de 5USCAR LA 7ERDAD sin preguntarle a nadie es una la%or
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individual - @ah difcilA Hallarla pero con la promesa de !ue %uscndola la hallar.&
)ero %ien seguro esto- !ue no es .ste el camino !ue me conduzca a la disipacin de mis
dudas de mis a%sor%entes dudas - sigo en el la%erinto de las preguntas sin respuesta&
Espero por supuesto !ue se vengan las crticas pues de ellas me constru-o - me
formo una idea de lo !ue los dems piensan de m&
KARLOZZAR