reseña sobre el análisis de adele clarke-pb
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8/18/2019 Reseña Sobre El Análisis de Adele Clarke-pb
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Athenea Digital - 14(4): 375-379 (diciembre 2014) -RESEAS- !SS": 157#-#94$
%lar&e' Adele E (2005)
Situational analysis: grounded theory afer postmodern turn. h*+,and
a&,' %ali.*rnia: Sage /+blicati*n,
!S": 07$19305$$
Jokin Azpiazu Carballo
Universidad del País Vasco (UPV/EHU); jokinazpiazucarballoir!"#$r
La socióloga estadounidense Adele E. Clarke nos plantea en este volumen (editado de
momento sólo en inglés por SAGE en 2005 una serie de re!e"iones so#re la $eor%a
&undamentada ' sus puntos de partida epistemológicos ' teóricos as% como )pro#a*
#lemente la gran virtud del li#ro) una propuesta metodológica ' técnica para la gene*
ración ' an+lisis de datos.
La $eor%a &undamentada ($& es una metodolog%a de an+lisis tan desconocida
como utili,ada (C-arma, ' r'ant 200/. En nuestro entorno académico (si es ue po*
demos -a#lara de un 1nuestro entorno no es una metodolog%a de la ue se -a'an pu*
#licado demasiados manuales o gu%as a pesar del es3uer,o de autoras como 4euena
(200 A#ela (200/ Soriano (Soriano ' 4euena 2067. A nivel internacional sin em*
#argo -allamos m+s #i#liogra8a so#re esta metodolog%a ' m+s implantación en las
disciplinas relacionadas con las ciencias sociales particularmente en la sociolog%a '
por motivos -istóricos en la sociolog%a de la salud.
Algunos principios de la $& -an sido sin em#argo puestos en cuestión por algu*
nas autoras 3eministas. 9na de las m+s importantes aportaciones en este sentido es la
de :at-' C-arma, (200 uien propone una revisión del principio constructivista 'positivista de la $& tal ' como 3ue planteada por sus principales mentores (Glaser '
Strauss 6;/ a 8nales de los
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Re,ea de Adele (2005) Sit+ati*nal anal,i,: gr*+nded the*r aer *,tm*dern t+rn
puesta o#=etividad ' no*intervención en el o#=eto la realidad es estudiada no desde un
planteamiento teórico (cosa ue en $& se considera suscepti#le de manipular los -a*
lla,gos de la investigación sino desde el punto de partida de los datos ue nos a'udan
a crear una teor%a supuestamente m+s vera, neutral ' arraigada en la realidad.
Fartiendo de esta cr%tica ' llev+ndola ui,+s m+s le=os Clarke cuestiona la idea de
la realidad como pre*e"istente ' nos plantea cómo una renovada visión de la $& de#e*
r%a pensar en re*articular sus principios respecto al 1giro posmoderno (1t-e post*
modern turn. Fara ello nos invita a a-ondar en las ra%ces interaccionistas de la $& (la
escuela de C-icago revis+ndolas ' situando la $& en un terreno m+s constructivista
ue positivista. La relación entre su=eto ' o#=eto se ve de esta manera alterada tanto
por las aportaciones epistemológicas 3eministas como post*estructuralistas.
La relación entre su=eto ' o#=eto de an+lisis es por lo tanto muc-o m+s comple=a
' nunca separada ' Clarke propone poner el car+cter ' 3ormas de dic-a relación so#re
la mesa no sólo por una cuestión de -onestidad u o#=etividad 3eminista (araHa'
6;;5 sino asimismo por las posi#les venta=as ue la misma relación pueda aportar al
desarrollo de la investigación en 3orma de conocimiento del campo de estudio ' posi*
#ilidades de di#u=ar l%neas en los mapas por las ue moverse en el curso de la propia
investigación.
La socióloga revisa asimismo el proceso de 1simpli8cación de la realidad social a
través de la noción de 1proceso social #+sico ue en la $& pretende descu#rir a travésdel muestreo teórico el proceso principal ue se esconde detr+s de cada realidad social
investigada. Clarke pone en cuestión la propia idea del procesos social #+sico ' la pro*
pia desea#ilidad de #uscarlo en la investigación. Aduce ue las di3erentes aportaciones
teóricas (como los de#ates en torno a la su#=etividad dentro de las teor%as 3eministas
nos llevan a pensar ue la comple=idad de las realidades sociales no es algo de lo ue
-a'a ue escapar ni simpli8car -asta el m+"imo. Esta simpli8cación de da a través de
un proceso ue *ilustrado por la autora en la imagen de la campana de Gauss* necesa*
riamente genera un e"terior constitutivo (los lados de la campana ue de#en ser con*
siderados como error. La autora se pregunta de esta manera de la misma manera ueLucia Ega@a (2067 por el papel ue el error -a guardado en las di3erentes disciplinas
cient%8cas ' su estrec-a relación con el imaginario sim#ólico generi,ado.
La ma'or aportación del volumen sin em#argo radica en la propuesta metodoló*
gica ue la autora articula partiendo de éstas ' otras cr%ticas epistemológicas la ma'o*
r%a de ellas directamente relacionadas con el 3eminismo. Foniendo como unidad de
an+lisis la 1situación ' entendiendo la misma como contenedora de las propias condi*
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*&in A6ia6+ %arball*
ciones en las ue se sitIa Clarke nos propone su método de an+lisis ' generaciónD#Is*
ueda de datos llamado An+lisis Situacional (AS.
El AS nos permite por tanto tener en cuenta varios niveles de la realidad social 'articularlos en un an+lisis ue la capturen sin necesariamente simpli8carla. La crea*
ción de mapas (la -erramienta clave del AS nos a'uda a sacar 3otogra3%as ue van m+s
all+ de las dos dimensiones ' son suscepti#les de mostrar no sólo los relieves de las si*
tuaciones sino el su#suelo de las mismas as% como su atmós3era.
Fara ello se nos propone la reali,ación de tres mapas di3erentes ue nos o3recen la
posi#ilidad de ser superpuestos entre s%. El primero de ellos ser%a el mapa situacional
un mapa m+s a#stracto ue puede comprender di3erentes niveles de ordenamiento di*
rigido a di#u=ar la situación con sus elementos -istóricos culturales sim#ólicos mate*
riales -umanos ' no*-umanos.
El segundo de los mapas es el mapa de mundos ' arenas sociales. 9n mapa sin
duda m+s comple=o puesto ue nos lleva a di#u=ar so#re él los di3erentes grupos invo*
lucrados en la situación anali,ada as% como las relaciones entre los mismos las super*
posiciones puntos de ruptura a3ectos e intensidades. Los grupos sociales son as% ana*
li,ados en la amplitud del mapa o una puede centrar su mirada en uno de los grupos (o
m+s si la investigación as% lo reuiere. Es importante entender ue tanto los grupos
sociales como el terreno (arena de una situación son entendidas por la autora como
universos discursivos de producción.
El tercer ' Iltimo mapa es el mapa de posición ' pretende di#u=ar las distintas po*
siciones discursivas presentes en la situación anali,ada. Es importante destacar ue las
posiciones no est+n articuladas por grupos o personas m+s #ien representan toda la
amplitud discursiva en torno a una u otra cuestión ' las posi#ilidades de situarse ante
la misma a menudo de manera contradictoria ' -eterogeneaD-eterónoma. Se trata por
lo tanto de desligar los discursos de sus centros de producción para des*centrarlos '
anali,arlos en pro3undidad a través del e"amen de las posiciones so#re elementos cla*
ve. J#viamente este Iltimo mapa es altamente com#ina#le con el mapa de mundos so*ciales 'a ue una ve, se@aladas las posiciones discursivas nos permitir+ o#servar
cómo se sitIan los grupos o personas clave en las mismas o#servando as% las l%neas de
3uga o -ermeticidades.
Adem+s de e"tensas e"plicaciones so#re estos tres mapas la autora nos o3rece asi*
mismo tres cap%tulos m+s #reves so#re la adecuación de la metodolog%a a tres terrenos
espec%8cos englo#ados en lo ue se -a venido a llamar 1el giro discursivo el an+lisis
de narraciones discursivas el an+lisis de discursos visuales ' el an+lisis de discursos
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Re,ea de Adele (2005) Sit+ati*nal anal,i,: gr*+nded the*r aer *,tm*dern t+rn
-istóricos. El AS se presenta en estos cap%tulos como una -erramienta v+lida para los
an+lisis del discurso.
K+s all+ de las propiedades anal%ticas de los mapas ca#e se@alar la capacidad deapertura metodológica del AS. a#er sido pensado en el conte"to actual ' teniendo en
cuenta las necesidades de una investigación 1multisite nos permite com#inar di3eren*
tes datos ' elementos en la investigación. A menudo desde una perspectiva 3eminista
se -a planteado la necesidad de incorporar di3erentes elementos *no todos ellos nece*
sariamente considerados leg%timos en el curso de una investigación* como 3uentes ora*
les sa#eres su#alternos o elementos e"perienciales de las personas ue participan en
la investigación. El AS (al igual ue otras metodolog%as nos permite la incorporación
de elementos di3erentes sin necesidad de estandari,arlos o de=arlos 3uera como 3uentes
de 1ruido.
Adem+s de esto la ela#oración de mapas ' otras 3ormas de an+lisis propuestas de
prestan (' as% es recomendado en el te"to a la creación colectiva ' participante -a*
ciendo del AS una metodolog%a suscepti#le de incorporar o ser incorporada en dise@os
de investigación participativos ' de acción.
Adele E. Clarke nos a#re de 3orma m+s o menos e"pl%cita toda esta serie de posi#i*
lidades en un volumen ue es a su ve, un #uen te"to de de#ate so#re epistemolog%a '
metodolog%a un #uen manual ' una #uena 3uente de conocimiento ' di3usión de in*
vestigaciones 3eministas a través de los interesantes e=emplos ue ilustran el li#ro. Enpala#ras de la propia autora 1los an+lisis ' mapas situacionales 3acilitan una especie
de inversión socialM al convertir lo -a#itualmente invisi#le en cualidades sociales in*
cipientes de una situación m+s visi#le (Clarke 2005 p. """vi
Re.erencia,
A#ela ?aime Andreu (200/. Evolucin de la teora fundamentada como tcnica deanlisis cualitativo (6a. Ed.. Kadrid Centro de Nnvestigaciones Sociológicas.
C-arma, :at-' (200. Constructing grounded theory . London P Qousand JaksCali3ornia Sage Fu#lications.
C-arma, :at-' ' r'ant Anton' (Eds. (200/. Te sage handboo of grounded theory .Qousand Jaks Cali3ornia Sage Fu#lications Ltd.
Clarke Adele E. (2005. !ituational analysis" grounded theory a#er the $ostmodern turn.Qousand Jaks Cali3ornia Sage Fu#lications.
Glaser arne' G. ' Strauss Anselm L. (6;/. Te discovery of grounded theory"strategies for %ualitative research . C-icago Aldine Fu#. Co.
araHa' Ronna ?ean (6;;5. Ciencia& cyborgs y mu'eres" la reinvencin de lanaturale(a . alTncia 9niversitat de alTncia.
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