Reporte Final

Campaña de Concienciación Ambiental para la “Conservación del Recurso Hídrico de las Cuencas de los

Ríos Banano y Bananito a través del orgullo.”Costa Rica

Rana Verdinegra (Dendrobates auratus)

Marylin Veiman EcheverríaFundación Cuencas de Limón

2004-2006

Diplomado en Educación para la Conservación, RareUniversidad de Guadalajara

México, Cohorte II

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Contenidos

Resumen Ejecutivo ------------------------------------------------------------------------2Antecedentes del sitio --------------------------------------------------------------------3

Ubicación ----------------------------------------------------------------------------3Geografía y clima ----------------------------------------------------------------- 3Aspectos socio-económicos ----------------------------------------------------3Aspectos ambientales ------------------------------------------------------------4Conservación -----------------------------------------------------------------------4Manejo --------------------------------------------------------------------------------4

Análisis del sitio ---------------------------------------------------------------------------- 5Reuniones de actores ------------------------------------------------------------ 6Técnica utilizada en el cuestionario -------------------------------------------6Modelo conceptual -----------------------------------------------------------------7

Especie bandera ----------------------------------------------------------------------------12Taxonomía --------------------------------------------------------------------------12Características/Descripción----------------------------------------------------- 12Distribución --------------------------------------------------------------------------12Comportamiento --------------------------------------------------------------------12Sonido ---------------------------------------------------------------------------------12Alimentación -------------------------------------------------------------------------13Reproducción ---------------------------------------------------------------------- 13Importancia en el ecosistema -------------------------------------------------- 13Importancia para el ser humano ----------------------------------------------- 13Estatus de conservación ---------------------------------------------------------13

Campaña de educación ambiental ----------------------------------------------------14Actividades programadas-------------------------------------------------------- 14Actividades adicionales----------------------------------------------------------- 29

Resultados ------------------------------------------------------------------------------------ 34Objetivo I ----------------------------------------------------------------------------- 34Objetivo II -----------------------------------------------------------------------------35Objetivo III ----------------------------------------------------------------------------38Objetivo IV ----------------------------------------------------------------------------39

Reflexión analítica de la campaña------------------------------------------------------ 40Historias de éxito ------------------------------------------------------------------- 40Limitaciones --------------------------------------------------------------------------41Lecciones aprendidas ------------------------------------------------------------- 41Análisis FODA ----------------------------------------------------------------------- 42

Recomendaciones --------------------------------------------------------------------------- 43Referencias ------------------------------------------------------------------------------------- 44Agradecimientos ----------------------------------------------------------------------------- 45Anexos-------------------------------------------------------------------------------------------- 47

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Resumen Ejecutivo

No es secreto que el agua es y será el oro del mundo. Lo que sí es desconocido para muchos es, ¿De donde proviene el agua que llega al tubo de mi casa? Una importante tarea entonces para cualquiera que desee proteger el recurso hídrico es asegurar que la gente conozca de donde proviene su agua potable, que aprenda a apreciar este invaluable recurso y que entienda de que factores dependen su calidad y cantidad, bajo el supuesto de que al valorar más su agua, la gente se sienta más inclinada a proteger activamente este recurso.

Actualmente las cuencas hidrográficas de los Ríos Banano y Bananito y sus áreas de recarga están siendo objeto de uso para obtener el agua potable con el fin de destinarlos al beneficio de las comunidades del Cantón Central de Limón. A partir de ésta realidad se forja la misión de Fundación Cuencas de Limón, “Proteger el bosque tropical húmedo de la cuenca alta de los ríos Estrella, Banano y Bananito” en la Provincia de Limón. Esta misión fue proyectada por medio de la campaña de concienciación “Ríos para la Vida” ejecutada en los distritos de Limón y Matama.

“Ríos para la Vida” es una campaña de mercadeo social que promovió el orgullo local por los recursos naturales de las cuencas Banano y Bananito utilizando los medios de comunicación como radio, prensa, presentaciones a niños, comunidades, canciones entre otros.

Cada actividad se realizó para cumplir con un objetivo. Estos objetivos fueron incrementar el conocimiento de que los ríos Banano y Bananito proveen agua a 70 000 limonenses, que adicionalmente a su agua potable, estas cuencas brindan varios beneficios a la comunidad como recreación, turismo y riqueza natural. También se plantearon objetivos dirigidos a la acción como lo fue incrementar el conocimiento de que la denuncia es una forma de reducir la tala ilegal y la proporción de denuncias.

Luego de la ejecución de éstas actividades de promoción se midieron cambios de actitud en las comunidades a las que se proyectó la campaña, por medio de una comparación de encuestas pre-proyecto y post-proyecto. Esta primera fase de la campaña mostró resultados positivos, con un incremento de conocimiento de hasta 20 puntos de porcentaje en dos de los cuatro objetivos planteados.

Además, se obtuvieron más de 1000 firmas de personas de la comunidad en un manifiesto que incluye un compromiso personal de cuidar el recurso hídrico así como una solicitud a las instituciones públicas para que éstas apoyen las iniciativas de la Comisión de Cuencas en el manejo de las cuencas de Banano y Bananito.

Se realizará un plan de seguimiento con el que se pretende reafirmar los resultados del proyecto inicial, incrementar las iniciativas activas para la protección de las cuencas y apoyar proyectos existentes para el manejo del recurso natural de éstas cuencas.

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Antecedentes del sitio

Ubicación

Los ríos Banano y Bananito se extienden desde la fila Matama (Parque Internacional La Amistad) y drenan de sureste a noreste hacia el mar caribe, desembocando al sur de Puerto Limón. El río Banano tiene una longitud de 34 km. y el río Bananito de 24 km. El río Banano drena un área de 18 mil hectáreas y el río Bananito drena un área de 11,500 ha.

La Zona Protectora Río Banano (10,400ha) y la Zona de Recarga Acuífera Río Bananito (5,236 ha) se encuentran al Sur-este de Puerto Limón, sobre la Fila Matama de la Cordillera de Talamanca. Son parte de un sistema de áreas protegidas que enmarcan el Parque Internacional la Amistad, zona declarada como Patrimonio Natural para la Humanidad por la UNESCO.

Ambas cuencas están localizadas en la cuadrícula Lambert Norte, en las coordenadas extremas 196, 0 y 215,0 Latitud Norte; 618,0 y 650,0 Longitud Oeste. (Gonzáles Jiménez, Oscar; Vargas Rodríguez, Luis) Definidas dentro de las hojas cartográficas Río Banano, Cahuita, San Andrés y Estrella a escala 1:50000 del Instituto Geográfico Nacional.

Geografía y clima

El clima es influenciado por dos regimenes de lluvia, el de montaña y el costero, resultando en una precipitación anual promedio de 3500 - 4000 mm., aunque también se han documentado precipitaciones de hasta 8000 mm. por año en las zonas más altas.

La altitud de estas zonas protegidas oscila entre 100 a 1300 metros sobre el nivel del mar con pendientes, en su mayoría, mayores a 60%. Debido a estas fuertes pendientes, ambas zonas sufrieron “severos problemas de deslizamientos” durante el terremoto del Valle de La Estrella en 1991.

Aspectos socio-económicos

El distrito de Limón y el distrito de Matama son los mayores beneficiarios de los ríos Banano y Bananito. Limón, por el agua potable que recibe el 85% de su población y Matama debido a que estos dos ríos se encuentran en la zona.

Debe destacarse las principales diferencias entre ambos distritos: Limón es el principal usuario del recurso hídrico de las cuencas, es una ciudad portuaria, comercial y con una población de 70,000 personas. Matama es el distrito en el cual se encuentran ambas cuencas y es un sitio rural, donde la principal fuente de trabajo son las compañías bananeras y la tala de árboles. Aunque muchos de los residentes son inmigrantes que trabajan unos meses en la zona y luego se van hay aproximadamente 7,000 pobladores en éste distrito. La zona definida como sitio control es el distrito de Siquirres, el cual tiene características similares a las de Limón en población, nivel educativo, cultura y desarrollo. Sin embargo también tiene un área rural bastante cercana a la ciudad con características similares a las del distrito de Matama.

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Aspectos ambientales

Deforestación: La tala ilegal es la principal amenaza a las zonas de protección de los ríos Banano y Bananito y al resto de las cuencas. El lucro que proporciona la venta de madera, la limitada capacidad de control de las autoridades, incentivan a las personas y empresas privadas a intentar la explotación ilegal de este recurso.

Cambio de Uso de Suelo: La deforestación viene acompañada del avance de la frontera agrícola lo cual trae como consecuencia el uso inadecuado de tierras y problemas de erosión.

Desaparición de Especies: Además a la pérdida y fragmentación física de su hábitat, la fauna se ve fuertemente amenazada por la cacería organizada y comercial.

Otros: La escasez de incentivos y alternativas para actividades sostenibles, el crecimiento de la población que ejerce una presión cada vez mayor a los son otros factores que comprometen la protección de las áreas protegidas de los río Banano y Bananito.

Conservación

La Zona Protectora Río Banano y la Zona de Recarga Acuífera del Río Bananito fueron creadas con el propósito principal de proteger la cantidad y calidad del agua potable para Puerto Limón y otras comunidades aledañas a los ríos. Es por esto que la extracción de madera en estas zonas es prohibida o muy limitada.

La Zona Protectora Río Banano: fue creada en 1991 y sólo permite la extracción de madera con un Estudio de Impacto Ambiental. Esta zona protege un área de 10,400 ha, de 18,038 ha que corresponden a la cuenca completa.

La Zona de Recarga Acuífera del Río Bananito: fue consolidada en 1999 y no permite extracción de madera; comprende 5,236 ha de zona protegida y el total de la cuenca son 11,500 ha.

Manejo

El Ministerio del Ambiente y Energía para el Área de Conservación La Amistad-Caribe (MINAE-ACLAC) es responsable de vigilar los recursos de ambas zonas protegidas.

La región ha hecho uso de los diferentes grupos de incentivos forestales y más recientemente del Pago por Servicios Ambientales. En 6719 hectáreas de ambas cuencas se ha pagado PSA por concepto de protección, manejo y reforestación de bosques.

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Análisis del sitio

Reuniones de actores

Se realizaron dos talleres con los actores, en el primer taller se construyó un modelo conceptual inicial a base de las opiniones de diferentes líderes comunales y participantes de varias instituciones. En este modelo conceptual nos basamos para montar una encuesta para la población meta y control.

Luego de obtener los resultados de las encuestas y montar 4 objetivos SMART realizamos un segundo taller, en el cual, en conjunto con los actores comentamos diferentes acciones para cumplir los objetivos y también se hicieron modificaciones a los objetivos. Además, se realizaron dos actividades con las cuales elegimos 5 especies para concursar como especie bandera y varios nombres que la campaña podría tener.

En ambos talleres participó un total de 34 personas, que fueron escogidas por su interés ambiental, por el papel que juegan en la comunidad, y por el posible aporte que darían a la campaña.

Técnica utilizada en el cuestionario

El cuestionario se realizó a partir de los datos obtenidos en el taller de actores y el modelo conceptual. En este proceso participó Fundación Cuencas de Limón y Rare, de modo que las preguntas estuvieran bien redactadas y fueran aplicables a la población y las situaciones ambientales locales.

Las encuestas iniciales fueron realizadas principalmente con el apoyo de amigos y familiares, ya que se dificultó mucho conseguir voluntarios para éste proceso. Sin embargo, a quienes apoyaron se les dio una breve capacitación, en la que se definieron las comunidades a visitar, que las encuestas debían ser hechas al azar y el número de encuestas a realizar entre otras cosas.

Se realizaron 650 encuestas en Limón, 100 en Matama y 50 en Siquirres, el sitio control. Luego se pasaron todas a un programa, brindado por Rare, llamado Survey Pro. En este programa también se realizaron los cruces necesarios para comparar e indagar más sobre cada respuesta.

En la encuesta para medición de resultados se hicieron 700 encuestas en Limón, 100 en Matama y 50 en Siquirres (Ver anexo I). Igualmente se midieron y cruzaron resultados por medio del programa Survey Pro.

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Modelo conceptual

Recurso Hídrico de las cuencasDe los ríos Banano y Bananito

Agroquímicos

Substancias tóxicas (cloro, jabones, químicos)

ContaminaciónPor desechos sólidos

ContaminaciónPor desechos líquidos

Volumen de agua

Sedimentación

Fumigaciónmanual

Fumigación aérea

Captura de Peces y camarones (uso de químicos)

Escasez de Recursos (para recolectar los desechos)

Desconocimiento de cómo reducir la basura

Aguas negrasresiduales

Extracción InadecuadaDe material (Arena, piedra)

Usos no Adecuados Al suelo (agricultura, ganadería, deforestación)

Reducción De cobertura Boscosa (DeforestaciónGanadería)

Facilidad de préstamos en el banco

Incapacidad de ordenar el territorio (por parte del gobierno)

Inadecuada disposición de aguas

Incapacidad de control de actividades

Falta de difusión de prácticas sustentables

Irrespeto a la ley

Ley del agua obsoleta

Falta de educación sobre el uso del agua

No valorización del Agua

Falta de cultura sobre el uso del agua

Inadecuada disposición de basura

Desperdicio del agua

Inexistencia de información para educadores

Uso del río como calle (remoción)

Descripción del modelo conceptual

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Para formular el modelo conceptual se invitaron a varios actores a un taller. Durante este taller de forma interactiva se fueron formulando ideas sobre los factores que afectaban el recurso hídrico de las cuencas de los ríos Banano y Bananito.

Los objetivos planteados actúan sobre problemas ambientales que están definidos en el modelo conceptual y que también se vieron reflejados en las encuestas de adultos y niños.

Factores directos

Sedimentación: Este factor “destruye los mecanismos de captación del agua” (Daniel Sargent - Comunicación personal durante el taller del 30 de septiembre 2004) ya que se dañan las bombas de captación, dificultando dar un servicio eficiente y mejor calidad del agua. Además, alguna flora y fauna del río no soporta gran cantidad de sedimentos. Finalmente los sedimentos son arrastrados hasta el mar donde los arrecifes de Cahuita se mueren por bloqueo de luz y de oxígeno.

Nivel de agua: Hacia el este de La Bomba hay un acuífero en el cual la captación del agua se ha ido reduciendo ya que por extracción de arena y piedra el cauce está bajando. (Hebnezer Sutherland - Comunicación personal durante el taller del 30 de septiembre 2004) Estos ríos tienen un cauce muy inestable, realizar actividades que cambien más su comportamiento provocará una incapacidad total de captar agua de los mismos. Esto significa que el gobierno debe invertir sumas millonarias en buscar otro sitio para captar el agua o para mantener éste.

Además, la deforestación realizada en las partes altas causa que el incremento en el nivel del agua tenga un comportamiento más agresivo durante las lluvias, razón por la cual las inundaciones cada vez son más frecuentes y esto además significa que no se puede captar agua para limón durante estos cambios de nivel de agua.

Contaminación por desechos líquidos: Estos provienen de las casas y de la bananera principalmente los cuales no tienen ningún tratamiento y no hay control por parte del Ministerio de Salud (MINSA) para hacer cumplir la ley en este aspecto. Entre los desechos líquidos también se encuentran muchos venenos que destruyen la flora y fauna dulce acuícola.

Contaminación por desechos sólidos: Estos provienen tanto de las casas como de la actividad bananera. La recolección de basura por parte de la municipalidad de Limón es inexistente en varias partes, por lo tanto algunas personas están utilizando el río como basurero municipal, desechando desde refrigeradoras, bolsas de basura hasta animales muertos.

Los desechos sólidos provenientes de la actividad bananera son principalmente las bolsas azules (las cuales contienen un tóxico que aleja las moscas), las piolas con las que atan el banano y finalmente las cintas de colores con las que señalizan las bolsas azules. (Sulman Alvarado – Comunicación personal durante el taller del 30 de septiembre 2004)

Sustancias tóxica: Según lo comentado por el Director de la Escuela San Cecilio Greivin Arce, se utiliza la savia cáustica del árbol Javillo (Hura crepitans), para segar a los peces y camarones y así sacarlos con mayor facilidad. Además, entre los comentarios de la doctora Say Leng Sang del Ministerio de Salud, se confirma que de las casas se vierten muchas sustancias tóxicas como cloro, jabones, medicinas, desinfectantes entre otros. (Comunicación personal durante taller 30 de septiembre 2004)

Agroquímicos: Este factor tiene un área muy grande de influencia y se le identifica como el que provoca mayores problemas tanto ambientales como en la salud humana. (Ver matriz de amenazas)

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Factores indirectos

Pérdida de cobertura boscosa: Esta se da por dos razones, 1) por actividad humana, lo que incluye tala ilegal, cambio de uso del suelo, ganadería, agricultura, construcción de carreteras y colonización y, 2) por causas naturales, lo que incluye, terremotos, terraplenes, lavados entre otros.1 Las zonas protegidas de los Ríos Banano y Bananito sufrieron pérdidas de bosque con el terremoto de Limón en 1991.

Uso inadecuado del suelo: Actualmente se realizan actividades agrícolas, ganaderas y de extracción de madera en sitios donde el suelo no es apto para soportar esas acciones. Esto genera erosión que por supuesto se incrementa los sedimentos en los ríos. Además, afecta la capacidad del suelo de absorber el agua, reduciendo el volumen de agua captada en los acuíferos. Finalmente el agua al caer sobre la superficie y no absorberse, se escurre hacia los ríos, aumentando el volumen del agua y provocando inundaciones en las zonas bajas. ( Olman Morales - Comunicación personal durante taller 30 de septiembre 2004)

Extracción inadecuada de material: “Actualmente se está extrayendo arena y piedra para construcción por parte de una empresa privada llamada FELUCO (Ver sección de problemática ambiental). Igualmente particulares sin permisos ni consideraciones bajan con equipo (backjoe y camionetas) al río a sacar materiales para sus casas y así abaratar los costos de las mismas.” (Olman Morales - Comunicación personal durante taller 30 de septiembre 2004)

Aguas negras y Aguas servidas: Estos provienen del agua utilizada de las casas, industrias, comercio. Involucra el agua de las pilas, sanitarios y otros. Las aguas negras son el factor que contribuye con más fuerza a la contaminación de desechos líquidos.

Prácticas del desecho de la basura: Una de las prácticas más tristes de Costa Rica en general es la de “Río = Caño/Basurero” y con la incapacidad institucional de recolectar la basura esta “costumbre” se ve reforzada. (Olman Morales - Comunicación personal durante taller 30 de septiembre 2004)

Incapacidad municipal para recolectar la basura: El compromiso municipal de mantener la higiene en las comunidades no se ha dado en varias zonas de las cuencas por limitaciones económicas, de equipo y por las largas distancias. Sin embargo, en la ciudad de Limón esta limitación también esta presente y constantemente se realizan huelgas por parte de los recolectores de basura, los cuales exigen más equipo y de mayor capacidad.

Pesca de camarón y pez: Esta actividad aunque no es muy fuerte si causa daño en el recurso hídrico ya que se utilizan sustancias tóxicas como venenos naturales y químicos para sacar con mayor facilidad a los peces y camarones.

Contaminación por fumigación aérea: Este fue el primer factor mencionado en el taller que influye sobre la presencia de agroquímicos en el agua. Durante el riego se deben tomar en cuenta varios aspectos como lo son viento, lluvia, fuentes de agua cercana y comunidades Cercanas, pero en muchas ocasiones no se respetan estos aspectos y muchas veces las personas de la comunidad se ven bañadas en químicos por arrastre del viento (Daniel Sargent - Comunicación durante el taller del 30 de septiembre 2004)

Los agroquímicos tienen un pegante que evita que se laven con facilidad, sin embargo al caer al suelo son arrastrados durante las lluvias hasta llegar a los ríos en donde permanecen como una lámina sobre el agua.

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Contaminación por fumigación manual: Esta contaminación es en menor escala que los rocíos aéreos, sin embargo su efecto y duración en el agua y suelos es el mismo. Este tipo de fumigación es realizado por las personas en sus hogares o fincas y además normalmente lavan el equipo en el río.

Falta de educación para el uso del agua: No se entrega información, folletos, libros, herramientas para los maestros para que estos trabajen en educación ambiental en las escuelas.2 Se identifica una gran falta de trabajo en educación ambiental con niños de preescolar los cuales son los más receptivos, debe realizarse un plan piloto de trabajo con niños. Igualmente las instituciones no tienen información con en la cual apoyarse para difundir sobre el valor del agua (Delia Shaw Millar – Comunicación durante el taller del 30 de septiembre 2004).

Factores contribuyentes

Facilidad de préstamos en el banco: Para realizar actividades amigables con el ambiente se dificultan los procesos para obtener préstamos, sin embargo para tener ganado o sacar madera los préstamos se obtienen fácilmente. Esto motiva a las personas con fincas a realizar preferiblemente actividades dañinas ya que se les educa a que éstas son las productoras de dinero.

Incapacidad gubernamental de ordenar el territorio e incapacidad de control de actividades: Los recursos económicos y de personal del gobierno limitan a que se desarrollen los sitios adecuadamente.Las comunidades denuncian las actividades ilegales sobre la zona, sin embargo las autoridades niegan la ayuda por falta de compromiso o de recursos para viajar al sitio. Falta de difusión de prácticas sustentables: No se puede detener la agricultura ni la ganadería, no podemos decirle a las personas qué hacer, pero si podemos ayudarles en cómo hacerlo (Irene Morales – Comunicación Personal durante el taller 30 de septiembre 2004). Actualmente la gente conoce pocas actividades opcionales para realizar en sus fincas, sienten que éstas no producen, pero el área tiene gran potencial eco -turístico y para agricultura orgánica y pago por servicios ambientales.

Inadecuada disposición de aguas e inadecuada disposición de basura: Según comenta la Dra. Say Leng Sang del Ministerio de Salud la para disponer de las aguas servidas se exige que las casas tengan un tanque séptico, sin embargo por el tipo de suelo, tan arcilloso, al haber lluvias las aguas negras se salen, cubriendo las calles y casas de los pueblos, esto por supuesto trae complicaciones en la salud de las personas.Actualmente el cantón central de Limón no tiene cómo disponer de la basura adecuadamente, es decir, no tiene la infraestructura, se tiene un botadero en vez de un relleno sanitario y no se cuenta con maquinaria o camiones para la recolección.

Irrespeto a la ley: Hay una fuerte burla social a las leyes existentes y sus sanciones, ya que no se controla su cumplimiento (Lourdes Brenes – Comunicación personal durante el taller 30 de septiembre 2004).

Leyes obsoletas: “No se necesitan más leyes, se necesita aplicar las que tenemos adecuadamente y reforzar las sanciones.” (Lourdes Brenes – Comunicación personal durante el taller 30 de septiembre 2004).

Falta de valorización del agua: “La falta de valorización del agua es el elemento principal que influye a los demás factores directos, indirectos y contribuyentes”. Es decir, si el agua se valorara más la gente automáticamente se preocuparía más por no contaminar y habría mayor motivación

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para proteger los bosques y actualizar e implementar leyes. Una de las razones por las cuales posiblemente el agua no se valore mucho es porque en Limón no existe escasez. Sin embargo la gente no es conciente que la calidad de agua es igualmente o aun mas importante.

Nota: Posiblemente se hubieran generado mas factores contribuyentes si el tiempo lo hubiese permitido. Además, los participantes desde el inicio comprendieron bien la diferencia entre los distintos factores por lo cual casi no generaron observaciones sobre factores contribuyentes durante la primer fase de modelo conceptual.

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Especie bandera

TaxonomíaReino: AnimalPhylum: CordadosSubphylum: VertebradosClase: AnfibiosOrden: AnurosFamilia: DendrobatidaeGénero: DendrobatesEspecie: Dendrobates auratus (Girard, 1885)Nombre Común: Rana VerdinegraNombre Común en Inglés: Poison Dart Frog. (Calderon, 1999. InBio Calderon, 1999. InBio)

Características/descripciónEn su mayoría las D. auratus tienen el dorso y el vientre son de un color verde azulado, verde metálico o azul claro, con manchas o bandas negras. Sin rayas longitudinales claras. Los adultos son de un tamaño de aproximadamente 4cm de largo y no tienen cola, como los juveniles. Usualmente no tienen glándulas parótidas agrandadas, pero si están presentes. La cabeza es de forma triangular y carece de crestas.

Las patas tienen 5 dedos, los cuales tienen un par de protuberancias carnosas al final de los dedos en la parte dorsal, como cojinetes.

Los D. auratus juveniles carecen de patas, tienen colas y respiran por medio de branquias, esto debido a que el renacuajo se desenvuelve en un hábitat acuático.3(Schafer. 1999)

Distribución

Dendrobates auratus se puede encontrar en Centro y Sud-América, desde Nicaragua y Costa Rica hasta el sudeste de Brasil y Bolivia. Esta especie también fue introducida en Oahu, Hawaii U.S.A en donde ha florecido.4

En Costa Rica se encuentra en las tierras húmedas y bajas de la vertiente Caribe (NE y SE) y el suroeste (SW) del país (hasta el Parque Nacional Carara), desde el nivel del mar hasta los 800 metros.

Comportamiento

Es de hábitos diurnos, bastante inquieta, manteniéndose alerta a sus crías, su pico de actividad es al iniciar la tarde (14:00 pm.). Se mantienen solitarias o en parejas.

Sonido

El macho utiliza cantos o vocalizaciones que consisten en sonidos trillados como “chis-chis-chis” para atraer a las hembras y mantener sus territorios.5 “(Schafer, 1999)

3 http://www.zoomadrid.com4 http://ecology.miningco.com5 http://www.zoomadrid.com

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Alimentación

Es primordialmente insectívora, capturando arañas, hormigas, termitas y otros insectos pequeños.

Reproducción

La temporada de reproducción de D. auratus ocurre en toda la época lluviosa desde Julio hasta

Septiembre.Las ranas macho realizan un ritual muy elaborado para atraer a las hembras. El macho primero debe pelear para establecer un territorio, el cual mantendrá durante el resto de la época reproductiva.

Parte del ritual incluye que las ranas se froten la una contra la otra simulando un abrazo. El sistema de apareamiento es polígono. Habiendo terminado de cortejo, la hembra coloca un máximo de 6 huevos en una pequeña poza de agua. Los huevos están envueltos en una sustancia gelatinosa para su protección.

Durante las dos semanas de desarrollo de las crías, el macho regresa a sus huevos periódicamente para observarlos. Una vez que los renacuajos salen de sus huevos, estos se suben a la espalda del macho que los carga por días y hasta semanas y luego los deposita en el agua para que continúen su desarrollo.

Además de cuidar los huevos y trasportar las larvas al agua, la hembra cuida a los renacuajos e incluso les suministra nutritivos huevos sin fertilizar para su alimentación.

Importancia en el ecosistema:

Las Dendrobates auratus son importantes predadores de insectos pequeños, de los que pueden controlar sus poblaciones.

Importancia para el ser humano

Actualmente se está midiendo la posibilidad de extraer de esta rana una medicina natural que alivie el dolor. Las compañías farmacéuticas analizan un componente llamado epidatidina, el cual se encuentra en la Dendrobates auratus. Esta droga tendría el potencial de bloquear el dolor 200 veces más que la morfina y sin efectos de adicción.

El creciente turismo ecológico ha aprovechado su vistosidad para obtener ingresos económicos con el desarrollo de ranarios en los cuales exhiben y reproducen la D. auratus y la D. pumilio, además de la condición que se mantienen bien en cautiverio.

Estatus de conservaciónEs considerada como una especie amenazada de extinción y está protegida y regulada por la Ley de Conservación de la Vida Silvestre No. 7317, además de la Ley Orgánica del Ambiente No. 7554 y el decreto No. 26435-MINAE. Se encuentra en el Apéndice ll de la Convención sobre Tráfico Internacional de Especies Amenazadas (CITES).

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Campaña de Educación Ambiental

Actividades programadas

Abecedario

El abecedario es una herramienta que brinda de una manera resumida información sobre la riqueza natural de los ríos Banano y Bananito, conceptos claves, y sobre la Zona Protectora y la Zona de Recarga Acuífera. Cuenta con 26 páginas y en cada una se puede observar un animal, planta o sistema que es parte de la biodiversidad de la zona, descritos bajo una letra del abecedario.

El objetivo de ésta actividad correspondía al objetivo II de la campaña y el público meta son personas entre 12 y 18 años de edad.

Figura 1: Estudiante de Colegio Río BananitoLeyendo el ABC

Los dibujos fueron realizados por la Sra. Hilda Echeverría y el diseño gráfico por Jose Álvarez. Se publicaron y distribuyeron 2000 libretos entre los sextos años de las escuelas y en el primer ciclo de los colegios visitados en las 9 comunidades de Río Banano y en 4 comunidades de Río Bananito, así como en la ciudad de Limón.

De acuerdo con comentarios del colegio San Marcos sabemos que incluso se les aplicó un examen sobre los ríos Banano y Bananito, basándose en el ABC. Además, fue muy útil en las presentaciones con los jóvenes, haciendo más interactiva la presentación y ayudó a aclarar conceptos como cuenca, zona protectora y zona de recarga acuífera.

Actividades deportivas

Las actividades deportivas fueron coordinadas con el Comité del Campeonato de Fútbol de Veteranos Master. Participar con ellos permitió ser parte de un campeonato organizado, con 10 años de existir, además de ser el único campeonato de veteranos en el país.El público meta para ésta actividad era principalmente hombres adultos, los mensajes correspondieron al objetivo I, II y III de la campaña.

Figura 2: Equipo de A.N.F.O en final del Campeonato de Veteranos

El campeonato adoptó el nombre de “Ríos para la Vida” y también a Victoria como la mascota oficial. En cada partido Victoria se presentaba y apoyaba a todos los equipos por igual, en el medio tiempo se daba un breve mensaje a los jugadores y se repartían materiales a los espectadores, tales como boletines, calcas y llaveros.

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Se participó en 4 partidos y en la final. Para celebrar la final, la campaña donó 2 trofeos, 16 pelotas de fútbol, 2 pares de guantes de portero y 4 pares de espinilleras, además de premios para rifar entre los espectadores. Tuvimos la oportunidad de dar un mensaje a todo el público, al menos 500 personas, y repartir información y afiches.

El éxito de ésta actividad radicó en que llegamos a muchos adultos varones y como los mismos equipos jugaban varias veces pudimos ser más insistentes en el mensaje sobre la protección de los ríos Banano y Bananito y repartir diversidad de materiales.

Afiche

Esta actividad se realizó para reforzar la visibilidad de la Campaña por medio de la especie bandera y llevar un mensaje claro y corto sobre los objetivos I, II y III de nuestra campaña. El grupo meta fueron los niños, jóvenes y adultos de los distritos de Limón y Matama.

Fue dibujado por Charles S. Veiman, Bachiller en artes plásticas de la Universidad de Costa Rica. El dibujo tiene 3 elementos claves, la especie bandera, una rana verdinegra (Dendrobates auratus), una gota de agua que cae hacia la rana y una hoja sobre la cual está posada la especie. Estos elementos representan la flora, fauna y el recurso hídrico de las cuencas. El diseño gráfico de las letras lo realizó el señor Marco Aguilar, profesional en diseño gráfico.

Figura 3: Marielos Duarte, Síndica de la cuenca de Río Banano sosteniendoun afiche de la campaña.

El mensaje principal es “Ríos para la Vida…Ríos Banano y Bananito…Es nuestra responsabilidad”. Éste se decidió luego de un proceso interno de la fundación. De este proceso se obtuvieron 3 slogans los cuales se sometieron a la votación de la población local. 50 personas dieron su opinión sobre el título y éste resulto el más apreciado.

“Reportemos la tala ilegal” es el llamado a la acción el cual está complementado con “Es nuestra responsabilidad” parte del título principal.

Adicionalmente están 3 puntos los cuales resaltan la importancia sobre la zona a proteger: a) 70,000 limonenses dependemos de su agua potable

b) Su riqueza natural es de orgullo nacional c) Belleza y frescura, diversión para todos

Los afiches se imprimieron de acuerdo al 10% (7,000 personas) de la población de las cuencas y de Limón. Se han colocado en pulperías y postes de Limón centro, Banano y Bananito un total de 2897 afiches, en actividades como ferias y algunas reuniones se han entregado un total de 605. En todas las escuelas visitadas se colocaron un total de 396 afiches en sus aulas, comedores y bibliotecas.

Boletín Ambiental I y II:

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Boletín ambiental Victoria Informa I: El boletín ambiental es un medio de diseminar la información entre la población juvenil y adulta sobre el mensaje clave y los avances de la campaña. El objetivo a difundir por medio de ésta actividad es el II y III. Fue dirigido al público en general del distrito de Limón y Matama.

Figura 4: Página posterior y anterior del primer boletín de la campaña “Victoria Informa”.

Este boletín fue diseñado por Marco Aguilar, diseñador gráfico y publicista. La información fue proporcionada por la educadora y la “Gotas de Humor” fueron diseñadas por Charles Veiman, Bach. en Bellas Artes de la Universidad de Costa Rica.

Los mensajes principales del primer boletín fueron:

Sobre Fundación Cuencas de Limón Sobre la campaña “Ríos para la Vida” El ciclo del agua Pasos para interponer una denuncia Sobre la Zona Protectora Río Banano y la Zona de Recarga Acuífera del Río Bananito Especie en peligro de extinción – sobre la rana verdinegra.

Se publicaron y distribuyeron 3000 boletines, en las iglesias, centros de venta de periódicos, Café Internet, supermercados (Más x menos, Maxi bodega, Super Bananito), pulperías, centros fotográficos, bufetes de abogados, sodas, colegios, escuelas del Centro de Limón y en las cuencas se distribuyó por medio de los líderes comunales de las Bomba, Aguas Zarcas, Banano y Bananito Norte. En los centros de salud (EBAIS) en los carnavalitos de Bananito Sur, en las ferias de salud, entre otros.

Boletín ambiental Victoria Informa II:

El objetivo a difundir por medio de ésta actividad es el II y IV. Fue dirigido al público en general del distrito de Limón y Matama. La información fue proporcionada por la fundación y el diseño fue realizado por Aguilar.

Los mensajes principales del segundo boletín fueron:

Sobre la Comisión de Cuencas Sobre las actividades logradas hasta el momento de la campaña “Ríos para la Vida” Que es un Plan de Gestión Sobre la recolecta de firmas para apoyar el plan de gestión

Inicialmente se publicaron 3000 boletines y luego se reimprimieron 500 más. Fueron distribuidos en varios comercios y empresas, pero principalmente se usaron en las visitas a las iglesias como una estrategia para apoyar la recolecta de firmas.

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Boletín del recibo del agua

No se realizó esta actividad porque el objetivo IV requería de explicaciones más complejas de las que se pudieran comunicar dentro del marco de un recibo de agua. Adicionalmente la actividad tenía que ser coordinada con Acueductos y Alcantarillados y estos estuvieron en huelga por casi dos meses, dificultando que esta actividad se amoldara a otro objetivo.

Botones

El botón funcionó como un medio de reconocimiento de la campaña y el slogan, ya que realmente fue imposible incluir más información. El fin de éste material era llevar el mensaje del objetivo I a niños de la población meta. El mensaje clave del botón era “Ríos para la Vida – Nuestra Responsabilidad.”

Los botones fueron diseñados por Adrián Ramírez de Impresión Total. Se realizaron 3 diseños de los cuales la fundación escogió una. En poco tiempo se distribuyeron casi 1000 premios en las escuelas, ferias comunales y ferias de la salud.

Figura 5: Diseño del Botón.

Calcomanía

Este producto fue diseñado y producido por Imprenta el Universo. La calidad del mismo fue muy pobre debido a las máquinas que utilizaron en su elaboración. Se imprimieron y distribuyeron más de 990 calcomanías a taxistas y carros particulares. La calcomanía es sencilla para que pueda ser leída con facilidad, los colores son: fondo blanco, letras azules y negras y el logo de la campaña. El mensaje central fue ”Ríos para la Vida, Agua para Limón – Es Nuestra Responsabilidad”, en acuerdo con el objetivo I.

Una de las formas más efectivas de distribución de este material fue por medio de las bombas de gasolina y entregándolos personalmente a los taxistas en conjunto con boletines ambientales. De esta forma sabían bien de que se trataba el mensaje.

No hubo posibilidad de medir el impacto de utilizar éste producto, también debe mencionarse que la calcomanía debió ser más atractiva, transparente, y el mensaje no fue claro para muchos. Además, se debió imprimir mayor cantidad en proporción al número de pobladores con vehículos.

Canción escolar y Canción popular

El fin de realizar ésta actividad es porque es un medio constante y estimulante para los niños y adultos. Se puede colocar en diferentes medios y llegar a mayor audiencia. La canción infantil difunde en mensaje del objetivo I y II y es para niños de 7 a 12 años de edad y la popular para el público en general.

La canción infantil fue escrita por Karín Stein, compositora y cantante de música folklórica latinoamericana en los EEUU y miembro de la junta directiva de FCL. La canción fue entregada

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a nosotros el 4 de marzo. La música incluye sonidos naturales pregrabados en el Río Bananito y las voces son de ella y sus tres hijas. El nombre de la canción es “Bananito de Limón, Río Banano Corazón”

La canción popular fue compuesta y cantada por un músico calypseiro muy reconocido llamado Manuel Monestel y entregada a FCL el 10 de marzo. La letra de la música fue completamente creada por Monestel luego de reunirse con la educadora y conocer el objetivo de la misma. Él realmente no compone música para mercadeo, su estilo original permitió crear una canción con mensaje que no sonara como un anuncio. La canción se llama “Wata pa Limón” (Agua para Limón).

Ambas canciones tienen el objetivo de mostrar los beneficios que nos proporcionan los ríos Banano y Bananito, simplemente que ambas lo dicen dentro de su estilo, así por ejemplo en el beneficio “agua” la canción infantil dice “Agua pura para ti, Agua pura para mí, Agua fresca pa’ to’itos, Agua fresca pa’ Limón”… y en la canción popular “Wata pa’ Limón, pa’ vivir mejor, de orgullo limonense, son las aguas transparentes, gimme some wata young gial, gimme some wata…”

Canción popular:: En las encuestas Radio Casino es preferida por un 19% de la población encuestada, es además la más escuchada por todas las edades, ya que hay programas para jóvenes, niños y adultos, programas de deportes, culturales y en inglés para la comunidad afro costarricense.

Durante 7 meses la canción se pagó en Radio Casino como una cuña por un precio de 2500 colones (aprox. $5), dos veces por semana, pero ésta canción se popularizó a partir de agosto y desde entonces todas las demás veces se coloca gratuitamente para complacer las solicitudes. En total la canción se escucha hasta 5 veces diarias desde entonces.

La canción popular también ha sonado como parte de una cuña que se coloca en perifoneos que recorren Limón centro y comunidades aledañas al río como Río Banano, Beverly, La Bomba, Bananito Norte y Bananito Sur.

En las visitas comunitarias siempre se toca la canción popular en los intermedios o al final para que la gente escuchara la letra como parte del mensaje que se trataba ese día. Adicionalmente se hacía una rifa de un CD con la canción al final de cada taller. La canción también se ha tocado en ferias comunitarias, en el cantonado de Limón, y en el redondel de toros de los Carnavalitos de Bananito. En estas actividades un aproximado de 853 personas han escuchado la canción.

Canción escolar:: La canción infantil se ha tocado en todas las visitas a las escuelas, ferias comunitarias, ferias de salud, en el programa infantil de Radio Casino y en actividades especiales como el cantonato, concurso de danza infantil en la Escuela San Marcos, cursos de Coro de Escuela Limoncito y una presentación ante los directores de las Áreas de Conservación del país.

Al menos 2800 niños ya han escuchado la canción en las escuelas. Aun se desconoce cuantos escucharán el mensaje por medio de la emisora Radio Casino o en los actos cívicos.

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Carroza

Los carnavales de Limón son la única manifestación cultural que atrae gran cantidad de gente y de diferentes clases sociales, edades, del cantón central y los distritos, del país y de otros países.

Además de las comparsas, las carrozas son las mayores atracciones de los carnavales de Limón, crean gran expectativa y las personas, periódicos y televisivas comentan, durante y después, de los carnavales sobre dichas estructuras. A pesar que el grupo meta era la población de Limón y de Matama, esta actividad resultó ser difundida a nivel nacional. El mensaje incluía el objetivo I y. Se inició su construcción el 3 de octubre y se exhibió el 15 de octubre a las 10 a.m.

Figura 6: Carroza “Ríos para la Vida” en Carnavales Limón 2005.

El diseño fue realizado por Charles Veiman, bachiller en Bellas Artes de la Universidad de Costa Rica, y correspondió al señor Jorge Gómez, bachiller en Artes Gráficas de la Universidad de Costa Rica, transformar el diseño a volúmenes reales y dirigir la construcción de la carroza.

Con gran orgullo podemos decir que la carroza es la actividad en que más personas y empresas se involucraron directamente. Entre éstos, Charles Veiman, Jorge Gómez, Wilder Muñoz, Hogar Vida, Julissa McCarthy, DECAR, TRAYGO, GASH, COLONO, Radio Casino y la educadora.

El diseño es la cuenca de un río en el cual están incluidos varios elementos:

En la parte más alta se elevó una catarata de 1 ½ m con dos caídas, entre las caídas de agua se encontraba un bote de 1 ½ m x 70, donde viajaba Victoria. Luego de la segunda caída de agua de 40 cm de alto continúa el río con un largo de 14 m. A los lados del río hay pequeñas colinas que simbolizan las comunidades de las cuencas, en estas colinas hay 2 casas una de 1m x1m x 1m y la otra casa era de 1 ½ m x 1m. pintadas con colores vivos que además son muy típicos. Por supuesto no podían faltar 3 árboles de 2,5 m de alto que simbolizan el bosque. Al final, como es una cuenca, estaba la salida al mar, con una pequeña playa y una ola de 1,5m de altura y 4m de ancho, además de una tortuga de 1,7 m de largo y 1,3 de ancho.

El mensaje principal fue en relación al objetivo I y II. Estos mensajes estaban presentes en el diseño y de forma escrita en los “banners” que colgaban a cada lado de la carroza y en la parte de atrás. El mensaje de los banners de cada lado decía: “Ríos Banano y Bananito - Beneficios para todos, Agua potable, Riqueza Natural, Recreación, Es nuestra responsabilidad”. El mensaje de atrás decía: “Ríos para la Vida, Los Ríos Banano y Bananito suplen con agua potable a más de 70 mil limonenses, Es nuestra Responsabilidad”.

Además de haber sido la actividad más vistosa y haberse presentado ante más de 3000 personas, durante su construcción la carroza salió en el periódico más leído del país, “La extra”, salió en SINART canal 13, un canal cultural a nivel de todo el país. Finalmente, luego del carnaval salió una pequeña mención sobre la carroza en el periódico “La Nación”.

Las donaciones en especies para la carroza fueron por un aproximado de $4856 (cuatro mil ochocientos cincuenta y seis dólares).

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Concurso de arte

El objetivo del concurso de arte fue para describir los beneficios que se reciben de las cuencas de Banano y Bananito (Obj. II) y como un método de seguimiento a la visita de la educadora.

Aunque ésta actividad fue prevista para jóvenes también fue acogida y realizada con niños de edad escolar. Las visitas a colegios se hicieron demasiado tarde en la campaña para poder organizar con ellos concursos de arte. Sin embargo, el Colegio San Marcos por iniciativa de los profesores realizaron un concurso literario y nosotros nos hicimos presentes para premiarlos.

Figura 7: Niña participando de un concurso de arte.

En agosto se realizó un concurso de arte en la escuela de Aguas Zarcas en la cuenca del Río Banano, donde se recibieron 20 dibujos, es decir la escuela completa participó, aquí se entregaron 3 premios.

Se había coordinado hacer un concurso en la escuela de San Cecilio, en la cuenca del Río Bananito, sin embargo el maestro (escuela uni-docente) abandonó la escuela y los niños fueron enviados a diferentes centros o dejaron de asistir a la escuela. La escuela fue retomada por una maestra a mediados de noviembre, pero ya no fue posible visitarla.

En la escuela Thomas Guardia en el Centro de Limón también hicimos un concurso, pero en esta ocasión no fue posible premiarla ya que a todos los niños los enviaron a nuevos y diferentes centros de estudio porque la escuela estaba en muy mal estado.

Cuentos para niños

El cuento fue creado en su totalidad por Charles Veiman, estudiante de bellas artes de la Universidad de Costa Rica. Cuenta con 35 páginas de historia que relata como la Ranita Victoria Limón llega a comprender sobre el ciclo del agua y los beneficios (Obj. I y II) que proporcionan a los animales y humanos las cuencas de los Ríos Banano y Bananito.

Figura 8: Imagen del cuento “Las aventuras de Victoria”

Los cuentos se imprimieron y se nos enviaron a Limón, al recibirlos fue una gran decepción ya que el color de la rana pasó de ser verde a negro, los colores de los árboles eran casi negros y unas imágenes de una tortuga eran casi grises. La imprenta además no recortó bien las orillas del cuento y quedaron todos corridos, algunos con las portadas más pequeñas que el resto de las hojas.

También algunas hojas quedaron corridas de su centro por lo que en otra hoja se veía parte corrido. Ésta imprenta no cumplió con el tiempo, pero se pudo soportar esto debido a que fue una falla en las máquinas y no podían reparase, aunque recibir un producto mal hecho fue

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realmente difícil. A pesar que no se volvió a imprimir el cuento debido a la falta de tiempo, sí se refiló.

A pesar de esto, el cuento jugó un papel muy importante como material de seguimiento a la visita realizada por Victoria Limón, en su mensaje el objetivo II es claro y el objetivo III está incluido en la historia, aunque no se planteó como objetivo para éste material.

Se publicaron 2000 cuentos y se distribuyeron entre 17 escuelas de las cuencas y 9 de Limón. La cantidad distribuida era de acuerdo al tamaño de la escuela. En aquellas muy pequeñas de 100 estudiantes o menos se les entregaba a todos y en las más grandes se les daban entre 100 y 150.

Por información cualitativa que se ha recibido de parte de los niños y maestros se sabe que el cuento ha tenido mucho impacto positivo entre los niños. Además, algunos padres de familia se los leen a sus hijos y al menos 5 niños han comentado que cada noche quieren escuchar las Aventuras de Victoria Limón.

Disfraz

El disfraz es el medio para que la especie emblema “Victoria Limón” lleve el mensaje. La especie participó en actividades para toda edad llevando todos los mensajes (sin hablar).

El disfraz fue diseñado por Ricardo Avilés, y se nos entregó el 5 de junio. Ricardo se encargó principalmente de hacer la cabeza y las patas, mientras que contrató a otra persona para que le hiciera el cuerpo a la rana y las manos.

El traje tiene una cabeza hecha de fibra de vidrio pintada de los colores correspondientes al resto del traje y al diseño de la ranita. La cabeza está rellena con espuma, como un casco de motocicleta para que no exista la posibilidad de caerse.

Figura 9:Disfraz de la especie emblemáticaDenominada Victoria Limón

El cuerpo de la rana consiste en 5 partes: (1) Un mameluco de espuma forrada. (2) Una lycra de color verde con los parches negros para las piernas. (3). Un top de manga corta que va debajo del mameluco. (4). Unos guantes largos que incluyen las manos y que se juntan sobre las mangas de la camiseta con velcro. (5). Las patas que son un tipo de zapato que tiene una cinta adentro con la que se ajusta al pie.

Además de todas estas partes el traje incluye 4 piezas de espuma que se colocan sobre las piernas y brazos para hacer más gordas esas zonas, ya que la estructura de la rana es un poco “Popeye”, tiene antebrazo muy grueso. Igualmente las piernas son más gordas.

Tanto niños como adultos conocieron a este personaje de la conservación, en escuelas, ferias, cantonato, carnavales y carnavalitos, concurso de belleza, presentaciones especiales, visitas comunitarias etc. En realidad fue la ranita quien le dio personalidad a la campaña.

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Feria comunitaria

La campaña no organizó y creo ferias, sino que se aprovecharon actividades ya organizadas en las que participaron muchas personas. En éste caso fuimos parte de las ferias de la salud. Las ferias de salud son una feria ya organizada por el Ministerio de Salud (MINSA). En estas ferias se dan los servicios gratuitos de la Caja Costarricense de Seguro Social (CCSS) en medicina general, oftalmología, dentistas, entre otros. Asisten todas las personas de las comunidades y por supuesto están los doctores que vienen de la ciudad. Durante este tiempo también se colocan toldos informativos y se hacen actividades como aeróbicos al aire libre.

Figura 10: Toldo en feria comunal. Se observa laMaqueta, niños pintando y mesa con materiales

A las ferias llevamos los objetivos I, II y III, el público meta fue la población general de Matama. Participamos en 3 ferias de julio a septiembre con un aproximado de 50 a 100 personas en cada feria. Con excepción de la última llevada a cabo en La Bomba el 29 de septiembre donde repartimos materiales a casi 300 personas, pero sólo hubo 100 en la presentación de Victoria.

Las actividades que se hicieron en la primera feria no fueron efectivas, se obtuvo un puesto en el cual se puso un mapa, la maqueta y algunos juegos para niños. Así que para las ferias posteriores se incluyeron juegos más interactivos con los niños, concursos de arte, premios, títeres, show de Victoria y música popular. Todas las actividades fueron enfocadas al objetivo II y III.

Se repartieron bastante material, incluso algún material que no correspondía a la campaña pero a la Fundación Cuencas de Limón, como lo fueron Cuentos de Selva y Luna, afiches sobre la cacería, saqueo de bosques y tortugas marinas. Esto hizo que el toldo llamara más la atención e hizo de nuestra participación un éxito. Material de la campaña de orgullo que se llevaba incluyeron llaveros y unos imanes. También otros como cuentos de niños, ABC’s botones y afiches de Ríos Banano y Bananito fueron distribuidos.

Libreto de legislación

Por este medio se transmite información entre los ciudadanos de una forma resumida, puntualizada y aplicable para consulta sobre las leyes que involucran un manejo adecuado de las cuencas. El fin de éste material fue dar a la comunidad una herramienta o guía con la cual conocer cuando una actividad fuera ilegal y cómo reportarla en relación al objetivo III de la Campaña de Orgullo.

El libreto de leyes fue terminado en julio y distribuido en el mismo mes, ya que fue cuando realizamos las vistas a las comunidades. Se distribuyeron 140 folletos.

Los temas principales incluyeron:

Áreas de protección alrededor de los ríos – Incluye sobre la Zona Protectora Río Banano y la Zona de Recarga Acuífera Río Bananito, así como los bordes de ríos.

Permisos para la corta de árboles Regulaciones sobre el transporte de madera y guías Pasos para presentar una denuncia

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Posibles infracciones y sanciones Incentivos para la conservación

Mural

El mural es una forma de que el mensaje permanezca. El mensaje de éste diseño fue dirigido al objetivo I de la campaña.

El diseño consiste de un negrito el cual representa a la comunidad, sentado por una montaña bajo la sombra de un árbol. A la distancia bajo sus pies se aprecia un río y en su mano está sosteniendo una gota de agua. A un costado está la ranita verdinegra.

El mural también lleva una placa de mármol con letras doradas que lleva los logotipos de quienes apoyan la campaña, así como el mensaje del Objetivo I.

Figura 11: Mural de mosaico en pared externaDe la escuela Rafael Iglesias Castro - Limón

Durante los fines de semana del mes de noviembre Jorge Gómez en conjunto con Julissa McCarthy y la educadora trabajaron en éste mural. Este mural será muy duradero ya que no es pintado, sino que es de mosaico quebrado en pedacitos y unido con bondex y detallado con fragua. Este tipo de murales son los únicos que pueden permanecer por muchos años bajo este clima.

Prensa

Al tener 2 poblaciones meta con características diferentes era necesario implementar actividades para toda la población. La prensa local y nacional cubrió pequeñas notas con el objetivo I, II y III.

Figura 12: Nota de prensa publicado gratuitamentePor Panorama Atlántico – Editor Miguel Castro

Se publicaron varios anuncios gratuitamente y 2 publicaciones pagadas. (Ver anexo III) Estas incluyeron:

1) Publicación gratuita en el Periódico cantonal: “Nius Ecos”: “Limonenses asumen reto conservacionista”. Incluye información sobre la canción popular y el Objetivo I principalmente.

Publicación gratuita en el Periódico provincial: “Panorama Atlántico”: A) “Ríos para la Vida”: Esta nota habla sobre los objetivos I y II, B) “Torneo de veteranos en Limón”: Trata

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Se coordinó directamente con cada pastor o sacerdote para visitar la iglesia dentro de su horario de servicio o misa, con el fin de que al finalizar la misa se nos permitiera dar un pequeño mensaje para abordar el objetivo II, III y luego una solicitud para firmar los manifiestos del objetivo IV.

En todas las iglesias entregamos a cada persona, antes de que inicie de la celebración, un manifiesto con un boletín Victoria II, para que durante la espera puedan leerlo con tranquilidad. Solamente en una iglesia no se nos apoyó con un mensaje adicional, pero en todas las iglesias el líder dio un mensaje adicional con referencia bíblica sobre el compromiso del cristiano a proteger el agua, también le han dado mucho énfasis al valor local del agua y la necesidad de protegerla. En cada una de las iglesias el mensaje fue dado en diferentes formas, ya que se adapto al mensaje del día y al tipo de iglesia.

Se visitaron 7 iglesias en el centro de Limón en las cuales se recolectaron la mayoría de las firmas.

NOTA: Las iglesias fueron el MEJOR método para lograr el Objetivo IV para la población de Limón.

Cuñas de radio

Al igual que la prensa, las cuñas de radio fueron una herramienta significativa para llegar a dos poblaciones con características diferentes. Se hicieron 3 cuñas de radio.

Una cuña muy completa que estuvo sonando desde agosto, incluyó el objetivo I, II y III e invita a las personas a formar parte de las actividades deportivas del campeonato de veteranos. Fue grabada en Radio Casino y sonó en el programa deportivo todos los lunes, miércoles y viernes a las 8 y 11 a.m.

Es importante señalar que como muchos de los equipos deportivos son formados por empresas y los trabajadores necesitan informarse de las horas en que serán sus partidos, así que en éste horario tenemos asegurado que se escuche la cuña.

La segunda cuña de radio se hizo para promover la carroza y la última se grabó para la primera semana de diciembre para tratar igualmente los objetivos I, II y III.

Al igual que las notas de prensa, canciones y el mural que son medios informativos accesibles a la población completa la radio fue sumamente efectiva. La relación de costo beneficio con la radio es apropiada, incluso más que la prensa u otro medio. Está casi garantizado que las cuñas se escucharán y la emisora local da mayor valor a el trabajo de la campaña que otros medios.

Visitas a colegios

Las visitas a colegios son un método efectivo de llevar el mensaje de forma personalizada, así se puede ser más específico y asegurarse que el mensaje es claro. Estas visitas constaron en llevar el mensaje del Objetivo II. Se trabajo sobre la localización de los ríos, cuenca y zonas protectoras, conceptos de cuenca, zona protectora y zona de recarga acuífera. Todo se desarrollo interactivamente utilizando una maqueta preparada para este propósito, solicitándoles a tres voluntarios que dibujaran el mapa de Costa Rica y ubicaran a Limón y los ríos dentro del mismo y también se utilizó el ABC.

Figura 15: Presentación a estudiantes del Colegio Río Banano

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Luego se procedió a realizar una actividad para comentar sobre los beneficios que nos dan los ríos Banano y Bananito. La actividad consistió en darles a todos una hoja de color en la que cada uno escribiría un beneficio de estos ríos y lo haría de acuerdo a lo que escucharan de la canción popular que se les colocaría previamente. Los estudiantes dieron respuestas como 1) Agua, 2) Bosques, 3) Evitan inundaciones (bosques), 4) Recreación, 5) Turismo entre otros. Para amarrar el mensaje y finalizar la sesión se pegaron las hojas a la “manta mágica” y se organizaron en grupos relacionados a los puntos de interés del objetivo II. Entonces se acomodó una fila para agua, biodiversidad y recreación, a las cuales les colocamos en la parte superior un dibujo correspondiente a cada uno. Se debe mencionar hubieron adaptaciones para trabajar con los colegios de las cuencas y con los colegios de Limón.

Durante esta visita se utilizaron materiales como afiches (premio), ABC’s, maqueta, hojas, pilots, “manta mágica”, canción popular, papel periódico y lapiceros. (Para ver cronograma de visitas a colegios ver anexo II Cuadro 1)

Visitas a escuelas primarias

Las visitas a escuelas son el método más eficaz para llevar el mensaje a los niños. Se trabaja con un grupo organizado y el mensaje es efectivo. En estas visitas se abordó el Obj. I y II. El programa fue enviado a todos los directores por medio del boletín informativo del Ministerio de Educación. (Para ver cronograma de visitas a escuelas ver Anexo II Cuadro 2). Además, se hicieron cartas avisando nuestra llegada con números de contacto para confirmar las visitas.

Figura 16: Presentación a escuela Limoncito en Limón

En todas las escuelas de las cuencas se dejaron cajas para que los niños colocaran cartitas para Victoria. Se recogían luego de 2 semanas. Esto se hizo porque no se tenía un correo al cual los niños pudieran enviar las cartas. En las escuelas de Limón, por ser tan grandes no se motivó a que escribieran las cartas, ya que responderlas se dificultaba mucho.

Con las escuelas grandes se hicieron hasta dos presentaciones para no tener que manejar grupos muy numerosos, todas éstas fueron en Limón.

El programa fue dirigido hacia el objetivo II y tuvo los siguientes elementos: Presentación Pregunta si los niños conocen los ríos Banano y Bananito Se avisa que en los ríos vive una amiga y se les pide que ayuden a llamarla. Los niños

llaman a Victoria varias veces Entra la especie y saluda a los niños y es presentada Victoria habla al oído y se avisa a los niños que ella quiere decirles algo importante Se habla sobre los beneficios de los ríos de forma interactiva con Victoria, donde ella va

representando con una señal cada beneficio. Por ejemplo: Se agacha como tomando agua del río para decir que un beneficio es el agua.

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Finalmente se motiva a los niños a cantar el coro de la canción, diciéndoles previamente la letra. También se les anuncia que si cantan fuerte Victoria bailará para ellos.

Se pone la canción y la ranita baila Despedida de Victoria Preguntas y entrega de premios Agradecimiento.

Segunda visita a escuelas

En la segunda visita se fue todas las escuelas y se dejaron los libros de cuentos en la dirección. Luego se pasó con Victoria de aula en aula dando el anuncio de que dejamos los cuentos y haciendo un pequeño recordatorio a los niños sobre los beneficios de los ríos. En las escuelas pequeñas se entregaron los libros y además se hizo una pequeña función de títeres. (Para ver cronograma de segunda visita a escuelas ver Anexo I Cuadro 3)

La segunda visita fue una actividad que sobrepasó las expectativas, los niños y maestros dieron bienvenidas muy cariñosas, se reafirmó el mensaje, algunas aulas cantaban la canción, otras respondieron preguntas. En fin, significó una oportunidad para personalizar (grupos pequeños), el mensaje.

Visitas comunitarias (Talleres)

Los talleres fueron necesarios para dar a que las comunidades comprendieran su importante papel en la protección de cuencas. Este objetivo no se hubiera logrado si no se personalizaba. Las visitas consistieron en llevar el mensaje del objetivo I, II y III.

La presentación radicó en tres puntos claves 1) Localización utilizando la maqueta; 2) Importancia y beneficios utilizando una presentación en Power Point; 3) Denuncias y tipos de permisos para tala con una presentación realizada por Olman Morales de MINAE-ACLAC.

Figura 17: Taller comunal con todasLas comunidades de la cuenca del Río Banano

En las presentaciones se invitó a líderes comunales, dueños de fincas, obreros de la bananera, integrantes del comité de la campaña, amas de casa, grupos de seguridad y salud local. Se realizaron en total 10 visitas.

Autoridades del MINAE informaron a Fundación Cuencas de Limón, que desde que la campaña inició se han recibido más reportes de tala ilegal en las zonas protegidas de los ríos. El MINAE ha apoyado la campaña dando prontas respuestas a estas denuncias. Actualmente sabemos que varias operaciones de tala ilegal fueron detenidas gracias a las personas que se han motivado a denunciar la tala ilegal. Algunos del MINAE incluso declaran que se “Alborotó el panal”.

En esta visita se repartieron afiches, mapas de las cuencas y un folleto con información sobre las cuencas, sus zonas de protección y los pasos necesarios para interponer una denuncia. (Para ver cronograma de visitas a comunidades ver Anexo II Cuadro IV)

Visitas especiales (Recolecta de firmas)

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Bingo de la iglesia católica:

El 4 de diciembre se participó de un bingo. Durante los cantos se le mencionaba a la gente que firmara el manifiesto y sobre que trataba, luego durante el receso se repartieron los manifiestos junto con boletines II y al final del receso se recogieron los papeles. En ésta actividad se recolectaron casi 150 firmas.

Reuniones con asociaciones de desarrollo:

Se tuvo una reunión con todas las asociaciones de la cuenca del río Banano en la que participó F.C.L y la Comisión de Cuencas. Aquí se les explicó de una forma muy personalizada el fin del manifiesto, cómo se utilizaría y cómo beneficiaría a la comunidad y la conservación del río. Se les solicitó a todos los que quisieran que nos apoyaran recolectando firmas. De ésta estrategia logramos recolectar hasta 100 firmas.

Talleres comunitarios:

FCL realizó tres talleres comunales para explicar el plan de gestión para las cuencas y para recolectar firmas. Similarmente, se realizó un taller durante la visita de los donantes, en el cual participaron más de 40 personas. Como presentadores participaron la educadora, la delegada ejecutiva de FCL y el coordinador de la Comisión de Cuencas. Aquí se dio la misma explicación que en las otras actividades pero con algunos antecedentes adicionales sobre la Comisión de Cuencas.

Visitas a empresas:

Se visitó a JAPDEVA y en este caso por ser un sitio de trabajo no se podía tomar mucho tiempo entonces se dejó con un encargado las firmas y boletines.

Visitas a iglesias: Ver sermón.

Visitas a líderes comunitarios:

Se visitaron líderes comunitarios de 8 comunidades para explicarles el manifiesto, solicitar su ayuda en la recolecta de firmas y darles boletines como material de apoyo.

Visita de casa en casa:

Se visitó de casa en casa explicando a cada persona el manifiesto y el boletín # 2, y respondiendo a sus preguntas. Este método fue muy lento, pero permitió que aquellos que firmaran lo hicieran con verdadero convencimiento. Se obtuvieron al menos 100 firmas de ésta forma.

El manifiesto constaba de dos partes, una parte de apoyo al Comité Int. De Cuencas para el mejoramiento de la cuenca y una parte de compromiso personal en cambio actitudes para el cuidado de los ríos. Para la población de la ciudad firmar el manifiesto para el cuidado del recurso hídrico, es una oportunidad única para demostrar su compromiso personal moral con su comunidad y el medio ambiente. En el caso de las comunidades de las cuencas, las personas ya tienen la oportunidad de trabajar de forma más directa en el cuidado de los ríos, ya que los tienen a la par, pero firmar una solicitud de APOYO para un Comité Interinstitucional para que éste genere formas alternativas de desarrollo sustentable para sus cuencas es realmente positivo.

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Actividades adicionales

Banners

Se hicieron 3 banners que se utilizaron para la carroza y para las actividades deportivas. Dos de los banners tienen 4 metros de largo y un metro de ancho y tienen el mensaje escrito y en imágenes del objetivo II. El otro banner es de 2 metros y medio y un metro de ancho y tiene el mensaje escrito del objetivo I.

Figura 18: Banner en Carroza

Carnavalitos de Bananito

Por medio del apoyo del Comité de la Campaña se nos concedió un espacio para participar en los carnavalitos de Bananito, un pueblo que se encuentra dentro de la cuenca del Río Bananito.

En realidad tuvimos mucho éxito con ésta actividad, muchas personas se acercaron a nosotros preguntando sobre los ríos y solicitando información. Estuvieron presentes más de 100 personas mayormente mujeres y niños. Los hombres se concentraban en los bares o el redondel de toros por lo cual no eran muy accesibles a nuestras actividades.

Figura 19: Pintura de la campaña en el Redondel de Toros de los Carnavalitos de Bananito

En esta actividad tuvimos un toldo grande con globos, música, afiches y todos los materiales de la campaña así como otros afiches de campañas de protección. Victoria no dio una presentación pero la maqueta jugó un gran papel, ya que las personas si se acercaron mucho y pudimos hablar extensamente sobre la zona y su importancia. Con los niños tuvimos juegos y un concurso de arte.

A CONSELVATUR se le reconoció un espacio especial dentro de las actividades de la feria en Bananito, y CONSELVATUR concedió a Victoria Limón hacer una aparición en medio del redondel en un intermedio de las montas. Victoria bailó la canción Wata pa Limón y Ríos Banano y Bananito en un mix especial para más de 200 personas presentes. Además, a la ranita se unieron 2 ganadoras de cintas que trabajan en CONSELVATUR. Esta presentación ayuda a que la campaña sea más reconocida también por los hombres adultos, una población a las que nos ha costado llegar.

CD’s de “Ríos para la Vida”

Se hicieron varios Cds especiales con el logo de la campaña, un fondo azul y con la canción WATA PA LIMÓN, BANANO Y BANANITO ó ambas. Estos CD se dieron como premios en rifas que se hacen al finalizar las actividades comunales. También se han entregado a personas especiales como los del MINAE, el alcalde de Limón y la emisora local. También se hicieron Cd’s con la canción de niños y se distribuyen uno por cada escuela visitada.

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Concurso de belleza colegial

En las zonas rurales de Costa Rica es muy común que se realicen reinados o concursos de belleza para recaudar fondos para realizar obras de infraestructura, comprar escritorios, actividades comunales, ferias entre otros. Esta vez se nos permitió que Victoria participara como una de las reinas, ella coqueteó con los presentes y bailó la canción de los niños. Luego se le dio oportunidad a la educadora para dar un mensaje breve sobre los ríos. La actividad fue exitosa pero el sonido fue terrible.

Concurso de danza

Se realizó con la escuela San Marcos como parte de un acto cívico sobre los Ríos Banano y Bananito. Participamos por invitación de las maestras de la escuela ya que fue iniciativa de ellas. Victoria se hizo presente para premiar al grupo ganador, que fueron los niños de tercer grado de la escuela. Es una forma espectacular de aplicar la canción de niños y realmente se sintieron muy contentos de poder presentarlo ante Victoria. Además a éste grupo de niños se les puede considerar para participar en ferias y otras actividades con la ranita, ya que realmente hicieron un buen trabajo.

Como a las escuelas grandes se les entregaban libros para utilizar en conjunto entonces el premio de éste grupo fue tener un paquete de cuentos de niños y ABC’s para cada uno.

Fue una verdadera sorpresa haber sido invitadas a ésta actividad y nos sentimos muy orgullosas.

Concurso literario

Se realizaron y premiaron 2 concursos literarios. 1) Escuela Burrico en la cuenca del Bananito y 2) Colegio San Marcos.

El concurso en la escuela fue coordinado con el maestro Luís Pastor, porque en realidad los niños eran muy tímidos y poco participativos y necesitábamos hacer algo para realmente saber si el mensaje de los beneficios les había quedado claro. Un concurso de arte era muy amplio, así que el maestro sugirió un concurso literario, ya que los niños debían hacer una tarea y a el le serviría utilizar el tema.

Participaron todos los niños de la escuela y fue difícil escoger a quien premiar. Entregamos 3 premios a los niños y como parte de la actividad de premiación se hizo una presentación con títeres.

En el Colegio se procedió muy diferente. El concurso fue idea de los profesores y sólo nos llamaron para que les dejáramos algún tipo de premio para ellos. A nuestra llegada nos enseñaron los ganadores que realmente fueron muy buenos y era obvio que muchos habían usado el ABC como referencia. No se hizo ninguna presentación o actividad sólo dejamos folletos y libros para los ganadores y los profesores los repartieron.

Charla en la emisora local Radio Casino:

Radio Casino nos invitó a hablar por la emisora para dar un mensaje directamente a la población sobre la fundación, la campaña y nuestros objetivos, así como la importancia de las cuencas de Banano y Bananito. Julissa McCarthy y la educadora dieron el mensaje, el cual también fue grabado y pasado nuevamente en la noche.

Figura 20: Locutor Gerardo Moya - quien nos invitó a hablar a la emisoraDistribución de materiales en zancos

28

Esta fue una actividad que se hizo iniciando diciembre para terminar de distribuir los materiales. El fin era que la gente realmente recordara la actividad y estimularlos a leer lo que se les entregó. Durante las encuestas algunas personas nos recordaron por ésta actividad, la deportiva y la carroza.

Figura 21: Grupo con Victoria y Zanquero.

Imanes para refrigeradores

Los imanes fueron una regalía a personas adultas durante eventos especiales. Portan de forma muy sencilla el logo y el objetivo I. Fueron muy efectivos para darles especialmente a las mujeres.

Llaveros

Los llaveros también funcionaron como regalías para adultos en eventos y ferias especiales, también llevan el mensaje del objetivo I y fueron muy exitosos entre adultos varones de las comunidades urbanas y rurales.

Maqueta a escala de las cuencas

La maqueta funcionó como material didáctico para explicar conceptos claves como cuenca y para ubicar a las comunidades dentro de éste sistema. Se utilizó en todas las actividades con jóvenes colegiales, adultos, ferias de salud y en el carnavalito de Bananito.

Figura 22: Maqueta.

Participación durante reunión de jóvenes de las iglesias de Limón y Matama

Participamos en este evento por invitación de los organizadores. Sin embargo tuvimos resultados muy negativos, el mensaje no le llegó a nadie, los jóvenes no estaban interesados y se portaron de muy mal gusto con Victoria, incluso golpeándola.

Participación en el 113avo Cantonato de Limón:

El 25 de julio se celebró en Limón el 113 aniversario de ser cantón y Puerto. Debido a esto, la municipalidad montó actividades toda la semana del 18 al 25 de julio. El día sábado siempre se realizan algunas actividades especiales debido a que es cuando la gente va al Parque Vargas y al tajamar de Limón (2 sitios claves de esta ciudad, quedan frente a la municipalidad y entre el puerto y el resto de la ciudad).

Figura 23: Victoria bailando con niña en el tajamar durante la celebración del 113 avo cantonato de Limón.

29

Fue dentro de esta actividad que pudo participar la Ranita Victoria Limón y en que se dio un breve mensaje sobre el agua potable y los ríos Banano y Bananito.Se utilizó la canción de niños para que Victoria bailara y uno de los grupos que estaban concursando en un campeonato de aeróbicos se unieron al baile. Varios niños pasaron al frente a abrazar la ranita y también le tomaron fotografías. Luego de un breve descanso Victoria salió a pasear entre los toldos de la feria para saludar a la gente y hacerles saber sobre los ríos Banano y Bananito.

Perifoneo

El perifoneo fue realizado para promover el campeonato de veteranos, llevaba el mensaje del objetivo I y II y también la invitación al partido. También se grabó un perifoneo para promover el objetivo I, II y III en la primera semana de diciembre, éste pasó en toda la ciudad y las cuencas.

Inicialmente NO queríamos hacer un perifoneo porque varios se quejan de la contaminación sónica, pero realmente es un medio muy efectivo de transmisión y asegura que la gente lo escuche sin importar donde estén, así que lo ejecutamos y resulto ser muy exitoso.

Presentación ante la Comisión de Cuencas Esta presentación se hizo a petición de Sofía Stein ante los participantes de la Comisión de Cuencas sobre los productos de la campaña y los avances. Fue muy positivo porque la campaña no había tenido la oportunidad de presentarse directamente ante este grupo que será el ejecutor del Plan de Gestión, el cual apoya el objetivo IV de la campaña.

Presentación ante las Áreas de Conservación del país

El MINAE (Ministerio de Ambiente y Energía) de Westfalia ha dado mucho apoyo a la campaña con las visitas comunitarias y con la atención de las denuncias, por lo que la fundación también desea apoyar a este ministerio. Por lo tanto cuando el MINAE nos invitó a dar una presentación para los directores de las diferentes áreas de conservación del país nos sentimos muy alagados.

Figura 24: Victoria con dos directoresDel Área Protegida de Osa.

Esta oportunidad que el MINAE nos brindó dio a conocer la campaña a un nivel diferente, a un nivel nacional entre los grupos de conservación. Estuvieron presentes al menos 40 personas que tenían exposiciones sobre sus áreas de conservación. Debo mencionar que nos sentimos muy orgullosos de haber realizado esta presentación aunque se saliera de nuestros objetivos.

Regalos para el comité “Ríos para la Vida” y otras personas que apoyaron.

Estos fueron pequeños regalitos que se dieron en especial al comité y a empresas que apoyaron con la ejecución de la actividad de la carroza. Es un vidrio cortado y grabado con el logo de la ranita y un mensaje de agradecimiento, el vidrio está montado sobre una base de madera. Se hicieron y entregaron 8 reconocimientos.

Figura 24: ReconocimientoA Marielos Duarte.Títeres

30

Se realizaron varias presentaciones en las escuelas y sin embargo las maestras nos solicitaron regresar con cosas nuevas. Por lo tanto decidimos hacer una función de 15 minutos con las escuelas más pequeñas ya que no teníamos mucho tiempo para preparar algo grande.

Los títeres fueron hechos por Mary Echeverría y el teatrito por Jorge Gómez, el cual fue pintado por nosotros. Ejecutamos presentaciones en las cuencas en las escuelas más pequeñas.

Figura 25: Títeres y teatrito. Orden de izq. a derecha Sapo/Jaguar/Vicky/Martín

Visita especial de donantes

A continuación se mencionan las actividades que se realizaron durante la visita de los donantes del 9 al 12 de enero.

Presentación a comunidad sobre Plan de Gestión en conjunto con FCL y un representante de la Comisión de Cuencas

Presentación a niños del grupo “Hormiguitas Ecológicas”

Presentación especial al PANI en Cielo Amarillo de Limón

Reforestación con grupo Scout de Beverly

Figura 26: Orden de izq. a derecha. Karen y Peter Flint Sembrando árboles a orilla del Río Banano.

31

Resultados

Objetivo I:

Lograr, al concluir la campaña de concienciación, que un 48% (de un 28%) de la población meta de 11 años en adelante sepan que los Ríos Banano y Bananito les suplen el agua potable.

Gráfica I. Resultados de la encuesta anterior y posterior en el sitio meta de Limón y Matama y el sito control, con respecto al objetivo I.

En la

encuesta anterior realizada entre un total de 751 personas, del sitio meta Limón y Matama, sólo un 28% supo que su agua potable proviene de los Ríos Banano y Bananito. Mientras que en el sitio control, Siquirres, se demostró un 0% de éste conocimiento entre los encuestados.

En la encuesta posterior se puede confirmar que en la misma población meta de Limón y Matama, hubo un incremento del 19% sobre el 28% anteriormente obtenido. Es decir, que de un total de 821 personas entrevistadas el 47% dijo conocer que el agua potable proviene de los Ríos Banano y Bananito. Mientras tanto en la zona control de Siquirres el resultado fue el mismo que en la encuesta anterior (0%).

A raíz de este resultado se confirma que el Objetivo I fue alcanzado tal como se había propuesto.

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De Donde Proviene Su Agua Potable?n = 751, 820

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Objetivo II

Lograr, al concluir la campaña de concienciación, un incremento en el conocimiento de la población de Limón y Matama, sobre los beneficios que nos proveen los Ríos Banano y Bananito. En los últimos 6 meses: ¿Ha obtenido algún beneficio de los ríos Banano y/o Bananito?

Gráfica II. Resultado general sobre beneficios de los ríos Banano y Bananito a la población meta y control.

De la encuesta inicial realizada a 751 personas, 258 de la zona meta, es decir un 34% sabían que los ríos Banano y Bananito les proveen algún beneficio.

En la encuesta posterior, realizada a 821 personas, 467 de la zona meta, es decir un 57% saben que el río Banano y Bananito les provee algún beneficio. Esto refleja un incremento de 23% en el nivel de conocimiento sobre éste factor.

En el caso del sitio control hubo un incremento de un 10% en el conocimiento de que los Ríos Banano y Bananito les proveen algún beneficio. Este cambio pudo darse por interpretación de la pregunta o porque la encuesta fue realizada el 31 de diciembre y 1ero de enero, días en que muchos siquirreños que trabajan en Limón van a visitar a sus familias para pasar las fiestas. Por lo tanto, es muy probable que hubiesen escuchado los mensajes o leído los materiales y por trabajar en la zona de Limón comprenden que es también para ellos un beneficio.

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Beneficios Rios Banano Bananiton = 751, 820

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Objetivo II

II A) Lograr un incremento de un 20% de la población de niños de 7-10 años de los distritos de Limón y Matama sobre 3 beneficios que nos proveen los ríos Banano y Bananito: a) agua potable (de un 24%), b) riqueza natural (de un 12%), c) recreación (de un 34%) y

Gráfica III: Resultados de la encuesta anterior y posterior aplicada a niños del sito meta Limón y Matama con respecto al objetivo II.

En la encuesta anterior comparada con la posterior ambas realizadas a 150 niños del sitio meta, Limón y Matama, se obtiene que: En el punto a) agua potable, hay un incremento del 17% en el conocimiento de que el agua es un beneficio que se obtiene del río Banano y Bananito. En el punto b) Recreación, se observa un incremento del 4%. En el punto c) Riqueza natural, se denota un aumento de un 4% en el conocimiento de que la riqueza natural es un beneficio de los Ríos Banano y Bananito.

Se supone que los resultados hubiesen podido ser más altos si la pregunta fuese más directa hacia beneficios de los ríos, ya que en éste caso se preguntaba “¿Porqué es importante que cuidemos los ríos?”. Además, las encuestas no fueron el método apropiado para medir resultados en edades de 7 a 10 años, ya que por la edad estos suelen no tomar en serio las preguntas.

En el caso de los niños no se aplicó el sitio control, por lo que no se comparan las respuestas.

El objetivo se logró sólo parcialmente con respecto a que el agua potable es un beneficio. En el caso de recreación y riqueza natural el objetivo no se logró ya que el objetivo fue incrementar el nivel de conocimiento por 20%.

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Beneficios de los Rios Banano Bananiton = 150

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II B) Lograr un incremento de un 20% de la población de 11 años en adelante de los distritos de Limón y Matama sobre 3 beneficios que nos proveen los ríos Banano y Bananito: a) agua potable (de un 18%), b) riqueza natural (de un 0%) c) recreación (de un 11% recreación).

Gráfica IV: Resultados de la encuesta anterior y posterior aplicada adultos del sitio meta de Limón y Matama con respecto al objetivo II.

En la zona meta de Limón y Matama de 751 personas encuestadas en el punto a) Agua potable se observa un incremento de 24%. Sobre el punto b) Recreación existe un incremento del 9% y finalmente en el punto c) Riqueza Natural no hay un incremento, es decir 0%.

En resumen lo que realmente obtuvimos fue un aumento en conocimiento aceptable sobre el punto a) agua potable, pero en recreación y riqueza natural no hubo el cambio de conocimiento esperado. Como tal se sugiere que la campaña de seguimiento aborde este tema.

Es necesario mencionar que la pregunta en el cuestionario de la encuesta es muy específica, i.e., “En los últimos 6 meses: ¿Ha obtenido algún beneficio de los ríos Banano y/o Bananito?. Esto puede significar que algunas personas comprenden que los ríos Banano y Bananito les dan recreación pero no se han beneficiado directamente. También en la encuesta posterior hubo respuestas en relación al turismo, pero no fue comprimida con recreación, ya que en los resultados anteriores con los cuales se fijó el objetivo solo se uso la respuesta recreación.

Muchas de las actividades estuvieron dirigidas a informar sobre la riqueza natural con un especial énfasis en el alto grado de endemismo y especies amenazadas. Sin embargo, por haberle dado un enfoque a su importancia es probable que esto no necesariamente se percibió como un beneficio entre la población meta.

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Mientras tanto en el sitio control tenemos un incremento en el punto a) Agua Potable de 4%, en el punto b) Recreación de 8% y en el punto c) Riqueza Natural no hubo ningún cambio. El cambio que se dio en agua potable y recreación puede deberse a que las encuestas se realizaron el 31 de diciembre y 1ero de enero y varias personas que viven en Siquirres pero trabajan en Limón se encontraban con sus familias.

Objetivo III:

III A) Incrementar, para finales de la campaña de concienciación el conocimiento que la denuncia es una medida importante para controlar la deforestación indebida, por un 20% (de un 18%, en la población de Matama de 20 años en adelante.

Gráfica V: Resultados de la encuesta anterior y posterior aplicada a adultos del sito meta de Matama con respecto al objetivo III.

De 100 encuestas realizadas entre la población de Matama se puede observar que el 18% de los encuestados en la encuesta anterior mencionó que “Denunciar a las autoridades” es un medio para evitar la deforestación mientras que en la posterior un 38% respondieron lo mismo. Como tal se logró un incremento de un 20% en éste factor, logrando así el objetivo establecido.

III B) Y aumentar en un 5% el número de denuncias por tala ilegal realizadas desde febrero a agosto del 2005.

Gráfica VI: Resultados de la encuesta anterior y posterior aplicada a adultos del sitio meta de Matama con respecto al objetivo III.

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Medidas para Evitar la Deforestaciónn = 100

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En el sitio meta de Matama, en la encuesta anterior se observa que un 2% de las 100 personas encuestadas indicó haber tomado acción y haber puesto una denuncia contra la tala ilegal como medida para proteger los ríos. En la encuesta posterior, de 100 personas cuestionadas, no hubo ningún cambio, ya que fue el 2% de la población encuestada que dijo haber reportado la tala ilegal.

Se concluye que éste objetivo no fue logrado al menos por los resultados observados en la encuesta anterior y posterior. Sin embargo, el Ministerio de Ambiente y Energía (MINAE), por comunicación personal, ha mencionado de que SI ha habido un incremento en denuncias desde que realizamos las visitas comunitarias. La información escrita disponible del MINAE no respalda ésta información oral, ya que es muy pobre la recopilación de datos de éste ministerio. Actualmente se había previsto en el Plan de Monitoreo que parte del método para evaluar este objetivo seria la cantidad de denuncias recibidas en MINAE.

Objetivo IV:

"Al finalizar la campaña 500 personas de las comunidades de las cuencas Banano y Bananito Y 500 de la ciudad de Limón firmarán un oficio a) pronunciando apoyo a la Comisión de Cuencas y los proyectos que la Comisión defina para el manejo y conservación de los ríos Banano y Bananito y b) manifestando su compromiso personal en participar en el buen manejo del recurso hídrico".

El objetivo fue logrado y más de 500 firmas fueron colectadas para cada población meta.

Cuadro I: Número de firmas recolectadas por comunidad y sitio meta

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Actividades Realizadas para Proteger los Riosn = 100

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Cuenca Río Banano/Matama Maria Luisa 38Cuenca Río Banano/Matama La Bomba 40Cuenca Río Banano/Matama Mountain Cow 1Cuenca Río Banano/Matama Beverly 73Cuenca Río Banano/Matama Río Banano 68Cuenca Río Banano/Matama Kent 8Cuenca Río Banano/Matama Dondonia 1Cuenca Río Banano/Matama Las brisas 10Cuenca Río Bananito/Matama Caño Negro 4Cuenca Río Bananito/Matama San Cecilio 1Cuenca Río Bananito/Matama Banaga 45Cuenca Río Bananito/Matama Bananito Norte 34Cuenca Río Bananito/Matama Bananito Sur 117Cuenca Río Bananito/Matama Burrico 14Cuenca Río Bananito/Matama Paraíso 16Cuenca Río Bananito/Matama Casas Amarillas 10Cuenca Río Bananito/Matama San Andrés 4Cuenca Río Bananito/Matama La Guaria 1

1. Reflexión analítica de la campaña

Historias de éxito

La ejecución de la campaña proyectó a la fundación y la comisión. Gran aceptación de la canción popular por la emisora local y radioescuchas. Gran aceptación de la canción de niños. Ésta fue aplicada por los maestros y maestras

en actos cívicos, concursos de danza y clases de canto. Trabajo conjunto con el MINAE y su seguimiento inmediato a las denuncias en las

comunidades meta de la campaña del distrito de Matama. Hasta 300 cartas para la ranita Victoria de las escuelas. La integración de Hogar Vida a la campaña y el apoyo en distribución de afiches y

carroza. Estrategias de Campeonato de Veteranos de fútbol y Carroza fueron muy exitosas en

especial por la gran cantidad de gente que se hizo presente. El campeonato de fútbol de veteranos del próximo año también se llamará “Ríos para la

Vida” como una forma de apoyar la campaña. Información cualitativa que recibimos de las personas de las cuencas por medio de

talleres y contacto en general durante la campaña. Éxito de Victoria Limón como mascota de la campaña en todas las actividades. Donaciones en especie por aproximadamente $10,000. Varias publicaciones gratuitas en Al Día, La Extra y La Nación. Invitaciones para hablar por la emisora local y cuñas gratis. Actividades adicionales por iniciativa de las escuelas, como concursos literarios, murales

danza entre otros. En el sitio meta de Matama hubo un incremento de conocimiento de que las

comunidades realmente NO perciben agua del Río Banano ó Bananito, sino que realmente son parte de la cuenca y el agua proviene de otras formas. Este fue un efecto de interacción que realmente es positivo, simplemente que no se había planteado correctamente en el objetivo I. Este resultado se observa en las encuestas del objetivo I.

38

Limitaciones

Apoyo Municipal: En Limón, no hubo apoyo de la municipalidad hacia la campaña. Apoyo Voluntario: Esto es algo muy cultural. Los jóvenes y adultos apoyan actividades

siempre y cuando se les cubra sus gastos de transporte y comida, y esto no fue siempre posible por lo que trabajamos muy poco con apoyo voluntario.

Problemas con Diseño/Producción de Materiales/Engaño: El trabajo con la imprenta fue muy difícil. No se avanzo de acuerdo con los tiempos estimados y constantemente se extendieron las actividades en espera de los productos. Finalmente los productos fueron de mala calidad.

Clima: En varias ocasiones por la lluvia fue necesario cancelar las actividades. Tiempo/Planeamiento: Este es un factor muy cultural. En ocasiones no se respeta el

tiempo y planeamiento hecho, se llega a la actividad y las personas dicen “se me olvido” ó “hoy no podemos, mañana”. Esto significó mucha pérdida de tiempo en organización.

Lecciones aprendidas

Imprentas: Antes de empezar a producir con una imprenta investigar bien sobre sus productos y calidad, estar seguros que pueden cumplir con el plazo esperado y hacer un contrato con un tiempo límite, en caso de que la imprenta incumpla este tiempo que se de un descuento a los productos.

Ministerio de Educación: Para el plan de seguimiento considerar presentar al Ministerio de Educación Pública un plan de trabajo para que sea obligatoria la aceptación de nuestras presentaciones.

Es necesario darle seguimiento y dar el respectivo reconocimiento a toda persona y empresa que participe de alguna forma en la campaña.

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Análisis FODA

El siguiente es un análisis de las fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas aplicado a la fundación, actividades y al área que se está protegiendo.

Fortalezas:

F.C.L: Interés de la fundación en reducir la amenazaAlianzas y compromiso con otras instituciones hacia la conservación del área.Área: Importancia del PILA Necesidad de zonas de amortiguamientosImportancia de zonas de recarga acuíferaImportancia de un mejor manejote bosques en cuencasActividades campaña: Esfuerzo muy personalizado y local en cada actividad creó integración y confianza.Promoción de la fundación y proyectosFuerte identificación de líderes y actoresInformación cualitativa obtenida en talleres, encuestas y del MINAEInformación cuantitativa de encuestasOportunidad de trabajo con diferentes poblaciones dentro de una misma zona meta

Oportunidades:

FCL: La campaña promocionó a FCL y a su misión en la región. Además creo lazos importantes con la comunidad y facilitará la recaudación de fondos en el futuro. FCL puede aprovechar estos beneficios para fomentar el crecimiento interno de la organización y así lograr sus metas mas efectivamente. Actividades campaña:Hay nuevas oportunidades de difusión con las emisoras locales y periódicos locales.Existe mayor posibilidad de recolecta de fondos. Ahora es el momento de iniciar actividades de acción que son las que realmente cambian actitudes y vidas.

Debilidades

F.C.L FCL cuenta con poco personal para llevar a cabo todos sus proyectos.Fundación tiene prioridades hacia otras amenazas.La educadora requirió que se contratara asistentes externos y del apoyo activo por parte de la delegada ejecutiva de FCL.Área: Tierras sin escrituras y planosTerrenos con fuertes pendientes limita opciones de producción. Actividades campaña: No alcanzamos un nivel profesional en presentación y calidad de productos. No todos los productos fueron apropiados en costo vrs beneficio

Amenazas

FCL: FCL puede desperdiciar los beneficios de esta campaña si no propone soluciones activas que muevan a las poblaciones de contemplación a acción y si no continua fomentando su interacción con las asociaciones de desarrollo que no participan dentro del marco de la Comisión de Cuencas.Área: El área fue declarada protegida ya cuando las personas tienen más de 20 años de vivir allí y tener un estilo de producción. Esto crea estrés entre las comunidades y el área protegida.Actividades campaña: Competencia con otras campañas nuevas que también tienen ranitas como símbolo aunque promueven mensajes distintos.Falta de seguimiento

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5. Recomendaciones

Antes de formular las encuestas es mejor trabajar a profundidad con grupos focales y discutir los resultados del taller de actores.

Antes de regresar al diplomado es importante obtener los resultados de las encuestas posteriores y tener un lapso de tiempo para trabajar con grupos focales y obtener alguna información cualitativa sobre los puntos en que existan dudas referentes al cumplimiento de los objetivos.

Debe trabajarse sobre la importancia de la biodiversidad en las cuencas para incrementar el valor de su protección.

En un trabajo de seguimiento seria más efectivo capacitar a los profesores de colegio que coordinar talleres.

Es necesario conseguir apoyo del Ministerio de Educación Pública para que publiquen los horarios de las visitas escolares en las circulares de los circuitos. De ésta forma las escuelas tendrán la obligación de recibirnos la fecha programada, haciendo más eficiente el programa.

Las actividades colegiales deben programarse en fechas especiales. i.e.: Día de los Parques Nacionales para poder hacer las actividades con más libertad.

Se debe aprovechar más los espacios en las emisoras locales, en especial las oportunidades de desarrollar temas.

Se debe buscar un financiamiento aparte para el trabajo con emisoras y periódicos locales para poder apoyarlos ganar mayores y mejores espacios con ellos.

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Referencias

Holdridge, L.R. (1971). Forest environments in tropical Life Zones: A pilot study. New York. USAJanzen, Daniel. (1990). Historia Natural de Costa Rica. Editorial Universidad de Costa Rica, Costa Rica .

Savage, J.M (1974) Type localities for species of amphibians and reptiles described from Costa Rica. Revista de Biología Tropical. Vol. 22: No 1. Pp. 71.

Savage, J.M; Villa, Jaime. (1986). Introducción a la herpetofauna de Costa Rica. Athens, Ohio, U.S.A..

Fundación Cuencas de Limón. (2004). Formulario de solicitud Rare-Fundación Cuencas de Limón. San José, Costa Rica. Fundación Cuencas de Limón.

Margolius, Richard; Salafky, Nick. (1998) Medidas de éxito: diseño, manejo y monitoreo de proyectos de conservación y desarrollo. USA, Island Press.

Norman, David. (1998). Anfibios de Costa Rica. Editorial Universidad Nacional. Heredia, Costa Rica.

Schafer, Rachel. (1999) Dendrobates auratus. Animal Diversity Web and Museum of Zoology of the University of Michigan. http://animaldiversity.ummz.umich.edu/site/accounts/information/Dendrobates_auratus.html

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AgradecimientosAaron Ash por su apoyo logístico y personal. Alan Romero por su apoyo con la visita comunitaria de Aguas Zarcas.Ana Lucía Alvarado por su apoyo con la prensa.Andrés Fallas (Voluntario)Azucena Ruiz (Voluntaria)Carlos Burgos por revisar el ABC y todas sus sugerencias para mejorarlo así como redactar mejor los otros productos. Carlos Moya (Radio Casino)Carolina Bustos por todo su apoyo para la organización del taller comunitario y de la visita al colegio Técnico de Corales.Charles Veiman E. por los dibujos que hizo para el cuento, diseño de carroza, otros productos y por su apoyo incondicional.Comisión Nacional de Emergencias Comité de apoyo de Ríos para la VidaDelia Millar por sus sugerencias en cuanto al ABC, folleto de ley, calcomanías, botones y póster.Demetrio Calvo por su apoyo con las vistas comunitarias.Didier Sánchez (Hogar Vida)Dr. Bedford del EBAIS de Matama por su apoyo con la feria de la salud.Eden Pernido (voluntario)Eduardo Trejos por sus sugerencias, apoyo logístico y moral.El Colono (Materiales)El mundo de la Cerámica (Materiales)Felipe Carazo de The Nature ConservancyFrank Vargas (Herramientas)GASH (Carreta para carroza)Gerardo Moya (Radio Casino)Hilda Echeverría A. por su incondicional apoyo. (Diseños, materiales, herramientas y más)Hogar Vida (Voluntarios)Hugo Hutchinson (Bodega)Irene Morales de The Nature Conservancy J.A.P.D.E.V.A por su apoyo con la oficina y transporte.Joe EllisJorge Gómez (Diseño y construcción carroza y mural)Jose Álvarez de la imprenta El Universo, por su tiempo y horas extra para realizar el arte de nuestros productos. Jose Duarte por su apoyo en la organización de la reforestaciónJuan Carlos Gómez de Radio Casino por permitirnos colocar la canción a tan bajo costo. Juan Luis Matarrita, director de el MEP en el circuito 02. Por su presencia en nuestras actividades y apoyo logístico. Julissa McCarthy por su apoyo y dedicación en todas las actividades de la campaña.Karin Stein, por su colaboración con la canción de niños. Lucrecia Monterrosa del MINAE-ACLAC por apoyarnos con las visitas comunitarias.Luis Fernando Maya (Donación de papel, plástico y bodega)Maestros de la Universidad de Guadalajara por su incondicional apoyo y comprensión.Manuel Azofeifa (La Extra)Manuel Monestel por su colaboración con la canción popular. Manuel Obregón por varias de sus sugerencias en cuanto a la realización de la canción.Marco Aguilar por apoyarnos en el arte del Boletín Victoria informa y en el afiche. Marco Cordero por su estupendo trabajo con la maqueta. Marco Luna (Transportista)María Mayela Bolaños por revisar el cuento de los niños. Marielos Duarte, síndica de La Bomba por su apoyo con contactos en las comunidades y en la municipalidad.

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Mauricio Sequeira (Voluntario)Megan Hill de RAREMiguel Castro (Panorama Atlántico)Ministerio de Ambiente y EnergíaOlman Morales del MINAE-ACLAC por las charlas y los materiales donados.Park Hotel (Donación)Paul Butler de RAREPeter y Karen FlintRadio Casino (Cuñas para carroza)Rafael Manzanero de RARERicardo Aviles Chaves por su apoyo con el diseño del traje de VictoriaSara Burgos, periodista, por ayudarnos a hacer el ABC más interesante para los jóvenes. Seguridad de DECAR Seguridad de HutchinsonSelina de De la Cruz por revisar el cuento de los niños.Sergio Pacheco por su apoyo logísticoSofía Stein por su dedicación, paciencia y apoyo.Sonia Calvo por su apoyo con el folleto legislativoTony Alvarado (TRAYGO, cabezal)Walter Gutiérrez (UCR)Wilder Muñoz (Soldadura)Yeiling Cortéz por apoyarnos con la distribución de afiches.Yerlin Lacayo por toda su ayuda y dedicación.

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Anexo I

Cuestionarios para las comunidades meta y comunidad control

Cuestionario para la población de las edades 11 a 70 y más:

Percepción comunitaria sobre las cuencas de los ríos Banano y Bananito

(LEER) Estamos realizando una encuesta sobre los recursos de las cuencas de los Ríos Banano y Bananito. Con sus respuestas usted nos estará ayudando a desarrollar un programa de educación comunitaria para el beneficio de todos. Esta encuesta no tomará muchos minutos. No es necesario que nos diga su nombre.

Nombre________________________________Fecha__________________________________Número_________________________________

1. Donde vive usted? (LO MARCA EL ENCUESTADOR)[ ] Limón [ ] Matama [ ] Siquirres

2. MARQUE SIN PREGUNTAR[ ] Femenino [ ] Masculino

3.¿Cuál es su edad? (SOLAMENTE UNA RESPUESTA)[ ] 11-14 [ ] 15-19 [ ] 20-24 [ ] 25-29 [ ] 30-34 [ ] 35-39 [ ] 40-44 [ ] 45-49 [ ] 50-54 [ ] 55-59 [ ] 60-64 [ ] 65-69 [ ] 70 y más

4. Pertenece a la cultura: (SOLAMENTE UNA RESPUESTA)[ ] Indigena [ ] Afrocostarricense [ ] China [ ] Otra

5. ¿Tiene un segundo idioma que se hable en su casa? SI TAL ES EL CASO ¿Cuál?[ ] No tengo [ ] Inglés [ ] Inglés criollo [ ] Other ________________

6. ¿Qué nivel de estudio tiene? (NO SE ESPECIFICA EL GRADO)[ ] Ninguno [ ] Primaria [ ] Secundaria académica [ ] Secundaria técnica [ ] Para-universitaria [ ] Universitaria [ ] Enseñanza especial

7. ¿Cuál es su ocupación actual? (SOLAMENTE UNA RESPUESTA)[ ] Comercio [ ] Turismo [ ] Salud [ ] Seguridad [ ] Educador [ ] Transporte [ ] Obrero [ ] Peón en una bananera [ ] Peón en una finca [ ] Agricultor [ ] Pescador [ ] Estudiante [ ] Ama de casa [ ] Pensionado [ ] Desempleado [ ] Otro

8. ¿Cuál es el medio de comunicación del cual obtiene la mayoría de su información actualizada y objetiva? (SOLAMENTE UNA OPCIÓN)[ ] Internet [ ] Televisión [ ] Periódico nacional [ ] Periódico local [ ] Radio [ ] Amigos o familiares [ ] En su congregación religiosa [ ] Ninguno [ ] Otros ________________

9. ¿Cuál emisora de radio escucha? (PUEDE MARCAR VARIAS OPCIONES)[ ] Radio 88 estereo [ ] Bahia Limón [ ] Radio Casino [ ] Radio Nueva [ ] SINAI [ ] Faro del Caribe [ ] Radio Fides [ ] Columbia [ ] Musical [ ] Omega Estereo [ ] Sinfonola [ ] Vox Pop [ ] Exa [ ] Z. FM [ ] Ninguna [ ] Otros ________________

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10. ¿Cuál es su horario preferido para escuchar la radio? (PUEDE MARCAR VARIAS OPCIONES)[ ] 5am - 6am [ ] 7am - 8am [ ] 9am - 10am [ ] 11am -12 md [ ] 1pm - 2pm [ ] 3 pm -4pm [ ] 5 pm - 6pm [ ] 7pm - 8pm [ ] 9pm -10pm [ ] Ninguno [ ] Otro___________________

11. ¿Cuál es su periódico favorito? (SOLAMENTE UNA OPCIÓN)[ ] La Extra [ ] Al Día [ ] La Republica [ ] La Nación [ ] Nius Ecos [ ] Tico Times [ ] Periódico cantonal [ ] Ninguno [ ] Other ________________

12. De donde proviene su agua: (SOLAMENTE UNA OPCIÓN)[ ] La Bomba de Banano/Bananito [ ] Bomba Rural o Municipal [ ] Bomba de Moín [ ] Un pozo [ ] Un río, quebrada o naciente [ ] Lluvia [ ] No sabe

13. El servicio sanitario de esta casa...(SOLO UNA RESPUESTA)[ ] Conectado al alcantarillado público [ ] Tiene tanque séptico [ ] Es de pozo negro/letrina [ ] Descarga a un río o quebrada[ ] Otro sistema [ ] No sabe

14. ¿Para usted es importante que se protejan los ríos? (SOLAMENTE UNA OPCIÓN)[ ] Si [ ] No [ ] No sabe

15. SI TAL ES EL CASO: Indique a que grado: (SOLAMENTE UNA RESPUESTA)[ ] Muy Importante [ ] Importante [ ] No es importante [ ] No sabe

16. En los últimos 6 meses: ¿Ha obtenido algún beneficio de los ríos Banano y/o Bananito? (SOLAMENTE UNA RESPUESTA)[ ] Si [ ] No [ ] No sabe [ ] No aplica

17. SI TAL ES EL CASO: ¿Cuáles beneficios? (PUEDE MARCAR VARIAS OPCIONES)[ ] Agua potable [ ] Agua para cultivos [ ] Agua para ganado [ ] Pesca [ ] Recreación

[ ] Turismo [ ] Ninguno [ ] No sabe [ ] No aplica[ ] Otros

18. ¿Cuál considera que es el mayor problema de los ríos de nuestra región? (PUEDE MARCAR VARIAS RESPUESTAS)[ ] Contaminación por basura [ ] Contaminación por aguas negras [ ] Contaminación por agroquímicos [ ] Ganadería [ ] Deforestación [ ] Agricultura [ ] Agricultura bananera [ ] Inundaciones [ ] Sedimentos [ ] Pesca con químicos [ ] Ninguno [ ] No sabe [ ] No aplica [ ] Otro

19. ¿Piensa usted que los Ríos de Banano y Bananito están amenazados? (SOLAMENTE UNA OPCIÓN)[ ] Si [ ] No [ ] No sabe [ ] No aplica

20. ¿Cómo considera la limpieza del agua de los ríos? (SOLAMENTE UNA OPCIÓN)[ ] Muy limpia [ ] Limpia [ ] Contaminada [ ] Muy contaminada [ ] No sabe

21. ¿La contaminación del agua de los ríos le afecta a usted y a su comunidad? (SOLAMENTE UNA OPCIÓN)[ ] Si [ ] No [ ] No sabe

22. ¿Tiene usted alguna idea de cómo podemos mantener limpios los ríos? (SOLAMENTE UNA RESPUESTA)[ ] Si [ ] No [ ] No sabe

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23. SI TAL ES EL CASO: ¿Cómo? (PUEDE MARCAR VARIAS RESPUESTAS/NO DAR OPCIONES)[ ] Desechando apropiadamente la basura [ ] Desechando apropiadamente las aguas negras [ ] Educando la población [ ] Programas comunitarios de recolección de basura [ ] Programas de limpieza (en general) [ ] No permitiendo la irrigación con químicos [ ] Programas de reciclaje [ ] No sabe [ ] Ninguna [ ] Otros________________

24. ¿Conoce formas alternativas de manejar los desechos y prevenir la contaminación de los ríos? (SOLAMENTE UNA RESPUESTA)[ ] Si [ ] No [ ] No sabe

25. SI TAL ES EL CASO: ¿Cuáles? (PUEDE MARCAR VARIAS RESPUESTAS/NO DAR OPCIONES)[ ] Recilaje [ ] Separación de desechos [ ] Abono orgánico [ ] Gas natural [ ] Filtros para aguas negras [ ] Quemar [ ] Enterrar [ ] Rellenos sanitarios [ ] Teniendo un sitio donde desechar la basura [ ] Disposición adecuada de los desechos sólidos [ ] Disposición adecuada de los desechos líquidos [ ] Organización de la comunidad [ ] Otros[ ] Ninguno [ ] No sabe [ ] Otros ________________

26. ¿Cuánta probabilidad cree que tendría la gente de mantener limpios los ríos Banano y Bananito? (SOLO UNA RESPUESTA)[ ] Muy alta [ ] Alta [ ] Poca [ ] Muy poca [ ] Ninguna [ ] No sabe [ ] No aplica

27. ¿Qué acción sería más factible realizar para proteger los ríos? (PUEDE MARCAR VARIAS OPCIONES)[ ] Reforestar [ ] Aplicar la ley [ ] Evitar la tala a orillas de ríos [ ] Denunciar basureros ilegales

[ ] Reducir la contaminación [ ] Donar dinero para su protección [ ] Aplicar multas a quienes contaminen [ ] Educar a la población [ ] Organizaciones comunales que denuncien

[ ] Organizaciones comunales que limpien [ ] Proveer otras alternativas de trabajo[ ] Otra

28. En los últimos 6 meses: ¿Ha realizado alguna actividad para proteger los ríos? (PUEDE MARCAR VARIAS RESPUESTAS/NO DAR OPCIONES)[ ] Denunciado actividades maderera [ ] Denunciado la extracción de piedra [ ] Denunciado basureros ilegales [ ] Denunciado desechos líquidos [ ] Evitando el lavado de equipo de fumigación [ ] Evitando la pesca con químicos [ ] Reforestando[ ] Recolectando basura [ ] Ahorrando agua [ ] Donando dinero [ ] Asistiendo a talleres [ ] Asistiendo a actividades EDAM [ ] Apoyando actividades EDAM

[ ] Ninguno [ ] No sabe [ ] Otros

29. En los últimos 6 meses: ¿Ha cortado árboles cerca de ríos? (SOLO UNA RESPUESTA)[ ] Si [ ] No

30. SI TAL ES EL CASO: ¿Porqué tuvo que hacer esto? (LLENAR MOTIVOS EN LÍNEA)

[ ] No ha cortado [ ] Motivo _______________________________________

31. ¿Qué medidas tomaría para evitar la deforestación? (PUEDE MARCAR VARIAS)[ ] Mas educación ambiental [ ] Que no se tale del todo [ ] Tener materiales alternativos para construcción [ ] Aprendiendo alternativas del uso del bosque [ ] Aprendiendo alternativas del uso de las tierras [ ] Si se corta uno sembrar varios [ ] Teniendo otras formas de ingreso [ ] Denunciando a las autoridades [ ] Organización comunal que fiscalice [ ] Aplicar la ley [ ] Otro__________

32. En su opinión: ¿Tienen los bosques una relación con el agua? (SOLAMENTE UNA RESPUESTA)

47

[ ] Si [ ] No [ ] No sabe

33. SI TAL ES EL CASO: ¿Cuál? (SOLAMENTE UNA RESPUESTA)[ ] Son productores de agua [ ] Protegen los suelos [ ] Mantienen el ciclo del agua

[ ] Protegen las orillas de los ríos [ ] Mantienen la limpieza del agua [ ] Regulan el nivel del agua [ ] Impiden que se sequen los ríos[ ] Ninguna [ ] No sabe [ ] Otro

34. ¿Le interesaría participar en actividades que ayuden a conservar los ríos? (SOLAMENTE UNA RESPUESTA)[ ] Si [ ] No [ ] No sabe

35. De los siguientes animales: ¿Cuál encuentra representativo de los ríos ? (SOLAMENTE UNA RESPUESTA/ENSEÑAR DIBUJOS)[ ] Garza sol y luna [ ] Jaguar [ ] Tucan pico iris [ ] Nutria [ ] Rana verdinegra [ ] Ninguno

¡Muchas gracias por su participación!

Cuestionario para la población de las edades 7 a 10:

Percepción ambiental de los niños sobre los ríos

Queremos saber lo que piensas sobre los ríos. Tus opiniones nos ayudarán a prepar materiales para un programa educativo. No es necesario poner tu nombre. Gracias!!

Nombre________________________________Fecha_________________________________Número_________________________________

1. Encuestador: Marque el Distrito [ ] Distrito de Limón [ ] Distrito de Matama [ ] Distrito de Siquirres

2. Encuestador: Marque el género del encuestado (SOLAMENTE UNA OPCIÓN)[ ] Femenino [ ] Masculino

3. Marque la edad a que pertenece el niño: (SOLAMENTE UNA OPCIÓN)[ ] 7 [ ] 8 [ ] 9 [ ] 10

4. ¿En qué grado o año estás?[ ] Primero [ ] Segundo [ ] Tercero [ ] Cuarto [ ] Quinto [ ] No estudia/ninguno

5. Es importante tener un río limpio y sano?[ ] Sí [ ] No [ ] No sé

6. Porque es importante cuidar a los ríos?: (NO DAR OPCIONES)[ ] Se obtiene agua para la casa [ ] agua para los cultivos [ ] agua para el ganado [ ] Porque en los ríos nos bañamos [ ] En los ríos pescamos [ ] Por los turistas [ ] Por los animales [ ] No es importante cuidarlos [ ] No sabe[ ] Otro ________________________

7. ¿Porqué se ensucian los ríos? (NO DAR OPCIONES)

48

[ ] Botar basura [ ] Botar el agua sucia de las casas [ ] Tener letrinas x el río [ ] Sacar arena o piedra [ ] Echar agroquímicos de la bananera [ ] Echar químicos de otros cultivos [ ] Utilizar químicos para pescar [ ] Cortar árboles [ ] Tener ganado [ ] No sabe [ ] Otro _______________________________

8. ¿Cuál perjudica más al río? (NO DAR OPCIONES/MARCAR SOLO UNA)[ ] Botar basura [ ] Botar el agua sucia de las casas [ ] Tener letrinas x el río[ ] Sacar arena o piedra [ ] Echar agroquímicos de la bananera [ ] Echar químicos de otros cultivos [ ] Utilizar químicos para pescar [ ] Cortar árboles [ ] Tener ganado [ ] No sabe [ ] Otro ________________

9. ¿Para tener ríos saludables es importante tener árboles?[ ] Si [ ] No [ ] No sabe

10. ¿Te gustaría participar en actividades que ayuden a reducir la contaminación de los ríos?[ ] si [ ] no [ ] no sabe

11. De las siguientes actividades menciona las que más te gustaría hacer para mantener los ríos limpios: (DAR OPCIONES/MARCAR VARIAS OPCIONES)

[ ] Recoger la basura de los ríos [ ] Sembrar árboles [ ] Enseñar a los compañeros a no contaminar [ ] Enseñar a mi familia a no contaminar [ ] Escribir cartas al presidente [ ] Participar en juegos en las clases de EDAM [ ] Ir en paseos a conocer los ríos y su importancia [ ] Participar en ferias de educación ambiental [ ] Repartir folletos con información [ ] Pegar posters con información de los ríos [ ] Ninguna actividad [ ] No sabe

Anexo II

Cronogramas de visitas

Cuadro 1: Cronograma de visitas a colegios

Fecha Colegio Número de persona

19-Apr Técnico de Corales Séptimos/7-7/Total 13 pax - Séptimos/7-6/Total 35 pax

22-Sep Colegio Ramón RivasSéptimos/7-1/Total 20 pax - Séptimos/7-2/Total 18 pax - Séptimos/7-3/Total 20 pax -

22-Sep Colegio Río BananoSéptmos/7-1/Total 24 pax - Séptmos/7-2/Total 25 pax - Séptmos/7-3/Total 24 pax

18-Nov Colegio Ramón Rivas Octavos/40 pax - Novenos/40 pax - Décimos/40 pax

22-Nov Colegio Caribe Séptimos/22 pax - Séptimos/20 pax

22-Nov Colegio Caribe Octavos/32 pax - Novenos/35 pax - Décimos/17 pax

24-Nov Colegio Rio Banano Décimos/7 pax

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Cuadro 2: Cronograma de visitas a escuelas

Fecha Escuela#

niñosGrados que participaron

Observaciones

20-Jun Paraíso 100Maternal, kinder 1,2,3,4,5,6

20-Jun Bananito Sur 250Maternal, kinder, 1,2,3,4,5,6

9.Gran aceptación hacia Victoria. La canción no funcionó bien a pesar de que la pusimos tres veces.

22-Jun Aguas Zarcas 651,2,3,4,5,6 y telesecundaria

1. Gran aceptación hacia Victoria. La canción fue un éxito. Estudiantes animados a participar en concurso de arte.

22-Jun Maria Luisa 501,2,3,4,5,6 y kinder

2. Canción fue un éxito.

22-Jun Burrico 30 1,2,3,4,5,6

10.Los niños casi no respondieron a las preguntas, sin embargo todos cantaron la canción.

23-Jun Rio Banano 136Maternal, kinder, 1,2,3,4,5,6

3. Debemos coordinar mejor los pasos de baile con Victoria.

23-Jun La Bomba 50 2,3,4,5,6

24-Jun New Castle 68 1,2,3,4,5,6 kinder

5. Los niños contestaron todas las preguntas.

24-Jun Beverly 143 1,2,3,4,5,6

6.Tanto los más pequeños como los maestros gozaron y aprendieron de la presentación, los niños más pequeños casi no dejaron irse a Victoria

29-Jun Westfalia 20 1,2,3,4,5,6

7.Los niños respondieron a todas las preguntas y todos llevaron premios.

3-AugAtilia Mata Freses 100 Kinder, 1 y 2do.

4-Aug Barrio Limoncito 211 Kinder, 1 y 2do.

13.Excelente visita mucho entusiasmo y participación.

5-Aug Lider La Colina 120Maternal, kinder, 1,2,3,4,5,6

14. Ha sido un cambio fuerte entre los niños de ciudad y los rural, los de ciudad son irrespetuosos y dificiles de controlar.

10-AugAtilia Mata Freses 120

Tercero, cuarto, quinto, sexto

15. Hemos tenido que adaptarnos bastante a las escuelas de la ciudad y esta vez logramos mejores resultados.

11-Aug Limoncito 140Maternal, kinder, 1,2

16.Muy buena participación pero a los niños no les ha quedado claro el beneficio de la riqueza Natural, ellos recuerdan bosque, agua, flora y fauna pero no como tal la palabra riqueza natural.

12-Aug Colina 170Maternal, kinder, 1,2,3,4,5,6

17. Excelente respuesta a las preguntas a pesar del reto con la fuerte lluvia y el sonido.

18-AugGeneral Tomás Guardia 100 1,2,3,4

18.La respuesta de los niños a Victoria no ha sido tan buena como en las zonas rurales. Son menos tímidos y participan más, pero también lo toman con menos seriedad e importancia.

24-Aug Rafael Yglesias 501,2,3,4, kinder, maternal

19.Excelente participación.

24-Aug Aguas Zarcas 20 1,2,3,4,5,6

20.Se entregaron 3 premios por concurso de arte y entregamos cuentos y ABC

14-Sep Rafael Yglesias 150 1,2,3,4,5,6 kinder16-Sep Líder los

Corales200 1,2,3,4,5,6,kinder 23.Esta fue nuestra primer visita a Corales, fuimos

excelentemente bienvenidos por el director y maestras, los estudiantes estaban de pie y la función fue en parte bajo la lluvia, pero el entusiasmo y atención son plausibles.

50

16-Sep Santa Eduviges 100 1,2,3,4,5,6,kinder

24.Los niños son más tranquilos y mucho más cariñosos con Victoria, bailaron con ella, la abrazaron y aprendieron la canción rápidamente.

16-Sep San Marcos 150 1,2,3,4 kinder

19-SepBalvanero Vargas 200 1,2,3,4,5,6 kinder

26.Debido a que el director no anunció a nadie nuestra llegada fue muy desordenado y ésto provocó poca atención y un mensaje incompleto

20-Sep Dondonia 20 1,2,3,4,5,6

27.Excelente participación.

21-Sep San Marcos 150 1,2,3 kinder

28.Esta escuela es sumamente participativa. Los niños ganadores de botones han sido nombrados líderes en el cuidado de el programa Bandera Azul en la escuela

Cuadro 3: Cronograma de segunda visita escolar

1-Nov Paraíso 100 1,3,4

28. Se hizo función de títeres y se entregaron un total de 100 libros.

1-Nov Bananito Norte 120 1,2,3,4,5,6 kinder

29.Se hizo función de títeres y se entregaron un total de 150 libros

1-Nov Bananito Sur N/A N/A

31.Sólo se entregaron los libros en total 200

1-Nov Burrico 30 1,2,3,4,5,6

32. Se hizo función de títeres y se entregaron un total de 50 libros. Se hizo premiación de concurso literario.

1-Nov Rio Banano N/A N/A

33. Se entregaron los libros

1-Nov New Castle 50 1,3,4

34.Sólo se entregaron los libros en total 200

1-Nov Beverly N/A N/A

35.Se hizo función de títeres y se entregaron un total de 50 libros

1-Nov La Bomba N/A N/A

36. Victoria entregó los libros en total 150

2-Nov Líder Colina N/A N/A

37 Victoria entregó los libros en total 150

2-NovAtilia Mata Freses N/A N/A

38.Victoria entregó los libros en total 100

2-Nov Limoncito N/A N/A

39.Victoria entregó los libros en total 100

2-NovThomas Guardia N/A N/A

40.Victoria entregó los libros en total 100

2-Nov Rafael Yglesias N/A N/A

41.Victoria entregó los libros en total 100

2-Nov San Marcos 100 N/A

42. Victoria entregó los libros en total 100. Premiación concurso mural (Dibuje ríos y rana victoria). Premiación concurso literario sobre Ríos Byb. Premiación concurso de danza (Canción Byb niños)

2-Nov Los Corales N/A N/A

46. Victoria entregó los libros en total 100

2-Nov Santa Eduviges N/A N/A

47. Se entregaron los libros en total 100

3-Nov Dondonia 20 1,2,3,4,5,6

49. Se hizo función de títeres y se entregaron un total de 50 libros

3-Nov Westfalia 50 1,2,3,4,5,6 51. Se hizo función de títeres y se entregaron un total de 50 libros

51

15-DIC Caño Negro 1 N/A

Visita especial para graduación. Show de Victoria.

Cuadro 4: Cronograma de visitas a comunidades

Fecha ComunidadNúmero de

personaHoja comentarios de las comunidades sobre los

temas de que se trataba el taller

18-Apr La Bomba

Veintidos personas

Conciencia deforestación y los medio para resolver dicha actividad

11-Jul Ma Luisa Trece personas N/A

12-Jul Aguas ZarcasVeintiun personas Cariño a la naturaleza

13-Jul Río Banano/Beverly Once personas N/A

14-Jul Llano Grande/Progreso Trece personas N/A

18-Jul Caño NegroDiecisiete personas Sistemas de agua/mantos acuíferos

19-Jul Bananito Norte/ParaísoDiecinueve personas Temas interesantes/Motivador

20-Jul Burrico Veinte personas Importante para comunidad

21-Jul Bananito Sur Siete personas

Los temas principales fueron manejo recurso hídrico, impacto de la población y consecuencias de la deforestación

26-Jul BanagaVeinticinco personas La importancia de la protección a las cuencas

52

Anexo III

Notas de prensa:

53

Anexo IV

Cartas de respuesta de Victoria para los niños:

Dibujos enviados entre las cartas a Victoria:

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Anexo V

Comité de la campaña “Ríos para la Vida”

Anexo VI

Módulo 6 – Tarea 1

Proveer un plan de proyecto, el cual incluye: Descripción del sito meta (Limón y Matama), modelo conceptual, plan de trabajo y de monitoreo, calendario de tareas para la campaña educativa “Ríos para la Vida”. Utilizando las técnicas aprendidas en el Diplomado e incorporando la participación comunitaria durante el desarrollo de este plan.

Módulo 2 – Tarea 2

Selección de la Especie Bandera y Reseña: Proveer un reporte de aproximadamente 3000 palabras, con la investigación literaria y justificación sobre la selección de la Rana venenosa verdinegra (Dendrobates auratus) para la Campaña de Orgullo. Además el desarrollo de una reseña con 1000 palabras concerniente a ésta la misma especie.

Módulo 3 – Tarea 3

Visitas a escuelas y comunidades: Informe escrito de 4000 palabras sobre las visitas a las comunidades, colegios y escuelas explicando el método de trabajo con cada grupo y realizando un estudio analítico de cómo esto ayudó a cumplir las metas.

Módulo 4 – Tarea 4

Investigación y censo de la especie objetivo: Llevar a cabo una investigación bibliográfica y mediante entrevistas a especialistas y pobladores sobre la ecología y conservación de la especie emblemática Rana Verdinegra (Dendrobates auratus).. El trabajo incluyó una explicación de los requerimientos de su hábitat, los problemas que aquejan a la población, intervenciones de manejo para la conservación, métodos de monitoreo poblacional, reproductivo y de sobre vivencia y análisis de las instituciones, los sectores sociales y el personal que deben involucrarse en el desarrollo del proyecto de manejo y conservación.

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Módulo 5 – Tarea 5

Conservación y la ley: Se preparó un boletín equivalente a 4000 palabras dirigido a líders comunitarios, asociaciones de desarrollo, maestros y grupos ambientales sobre la protección de las cuencas y las áreas de protección específicas de los Ríos Banano y Bananito. Basándose en la legislación nacional de conservación.

Módulo 6 – Tarea 6

Herramientas educativas: Se produjo un reporte evaluando críticamente la efectividad de 4 materiales de mercadeo social elaborados durante el transcurso de la campaña “Ríos para la Vida”.

Módulo 7 – Tarea 7

Reporte Final: Elaborar un reporte final que incluya cada actividad que se logró así como las metas alcanzadas. También un resume de los esfuerzos y logros de los estudiantes en relación a las metas.

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