Escuela Normal Federal De Educadoras “Maestra Estefanía Castañeda”

Clave28DNE0006VLicenciatura en Educación Preescolar

El niño como sujeto social

Maestra: María Ernestina Gonzáles Cortés

Reporte de práctica

Alumna: Karem Alejandra Bernal Tavares

Grupo: 3° “A”

Ciudad Victoria Tamaulipas Marzo del 2015

Las prácticas se realizaron en el Jardín de Niños Luisa Montemayor de

Lavín que se encuentra ubicado en la dirección: José María Morelos Sn,

Banrural, 87030 Cd Victoria, Tamaulipas; con el teléfono: 312 9453; el

Jardín cuenta con cinco aulas para clase, además de un laboratorio de

cómputo, una aula destinada a biblioteca y otra a música, un área

deportiva donde se realizan los honores a la bandera, festivales, y clases

de educación física, además de ser la principal área de juego de los

alumnos en el recreo, además de estar equipado con cuartos sanitarios

y lavabos y un comedor que les brinda almuerzo y comida a infantes y

maestros. La institución es de turno mixto así que algunos alumnos

llegan a partir de las ocho de la mañana y se retiran a las cuatro de la

tarde.

La intervención docente tuvo lugar en el aula de segundo grado grupo

“B”, el salón de clase está equipado con materiales necesarios para

realizar actividades manuales, así como un lugar donde se encuentran

libros y cuentos de diversos temas, también se pueden encontrar un

pizarrón que no está en uso, sirve para pegar el reglamento del aula y

algunos trabajos realizados por los alumnos, también un pintarron que

sirve para escribir la fecha, el tema a tratar durante las clases y dar

algunas explicaciones.

Dentro del aula los alumnos cuentan con un garrafón y vasos, lo que

facilitan que tomen agua, además los niños que pertenecen al turno

mixto tienen una colchoneta o cobija donde duermen una siesta después

de comer y lavarse los dientes.

El cual está conformado por 28 alumnos de los cuales participaban 11

infantes de género femenino y por contraparte 17 de género masculino,

que se encuentran entre los tres y los cuatro años de edad mismos que

se encuentran bajo la guía de la Educadora titular del grupo Leticia

Cervantes Garza.

En general el grupo es participativo en las actividades, con ciertas

excepciones de algunos alumnos que se les necesita cuestionar

directamente o dar indicaciones personalmente para que puedan ser

parte de las actividades, la mayoría de los alumnos presentan problemas

de indisciplina lo que dificulta el desarrollo de las clases, la educadora es

muy activa y paciente, al respecto mantiene un buen tono de voz y es

enérgica y optimista al momento de estar frente al grupo,

constantemente cuestiona a los alumnos para explorar sus saberes

acerca del tema a tratar.

Dentro de las actividades que se realizaron a lo largo de las dos

semanas de intervención docente, se llevaron a cabo dos actividades las

cuales favorecían los siguientes aspectos:

Aspecto:

Relaciones interpersonales

Competencia:

Acepta a sus compañeras y compañeros como son, y aprende a actuar

de acuerdo con los valores necesarios para la vida en comunidad y los

ejerce en su vida cotidiana

Aprendizaje esperado:

Acepta desempeñar distintos roles y asume su responsabilidad en las

tareas que le corresponden, tanto de carácter individual como colectivo.

Una de las actividades consistía en que los alumnos debían elaborar un

títere utilizando bolsas de papel, el títere representaba una profesión o

un oficio, posteriormente los alumnos expusieron que profesión

representaron. (Gaitán, 1999a: 115-118) nos dice el individuo está en

fase de crecimiento para alcanzar el estado deseable (adultez) en cuyo

momento será integrado en la sociedad, porque se piensa que cuando

las niñas y los niños están en la fase infantil no forman parte de la

sociedad adulta, sino que habitan un mundo paralelo al de ésta. Esto se

vio reflejado en la representación que los alumnos hicieron.

Aunque no estaba dentro de la planeación los alumnos improvisaron un

teatrino juntando sillas de madera y decidieron hacer una obra de teatro

se les dio la libertad de hacerlo, ellos mismos se organizaron y

designaron roles para hacerlo, se mostraban muy orgullosos de su

trabajo, además de que se divertían. Esto refuerza el aprendizaje que se

pretendía lograr.

La otra actividad que se tenía planeada no se pudo realizar debido al

tiempo.

En general los alumnos desarrollaron diversos aprendizajes dentro de

este campo formativo, ya que aprendieron a trabajar en equipo,

compartir los materiales, designar roles entre otros aspectos que se

vieron favorecidos a lo largo de la jornada de práctica.

George h. mead 1982 sostiene que el sujeto infantil está en permanente

diálogo consigo mismo y con los otros, lo que lleva a la práctica a través

del juego espontáneo y el juego organizado, El juego es un instrumento

que los padres y maestros utilizan para crear un aprendizaje en los

niños, y ellos sin darse cuenta adquieren conocimientos diariamente a

través de él.

Indicador Si No

Realiza una descripción del contexto donde se realizó la

practica

Indica que competencia se trabajó

Hace una descripción de las actividades

Menciona el aprendizaje de los alumnos

Argumenta teóricamente sus comentarios