REPORTE DE FICHEROS ESPAÑOL

HUGO ANTONIO FLORES JARQUÍN & KEVIN RESENDIZ OSORIO

PRÁCTICAS SOCIALES DEL LENGUAJE

MTRO. ESTEBAN RÍOS CRUZPRESENTAN:

HUGO ANTONIO FLORES JARQUIN KEVIN RESENDIZ OSORIO

Esta actividad tuvo lugar en Santa María Xadani ubicada en la cd. De Juchitán de Zaragoza Oaxaca. Las fichas aplicadas corresponden al nombre de “cartas chuscas y carta a un amigo (amigo para siempre)”. Fichas las cuales fueron aplicadas a estudiantes que cursan el 6º grado de nivel primaria, el cual cuenta con un total de 31 alumnos, las cuales lograron culminarse con éxito durante dos días de trabajo, con la participación de los observadores y practicantes Hugo Antonio Flores Jarquin y Kevin Resendiz Osorio, también gracias al apoyo del profesor de la escuela normal urbana

18 DE JUNIO DE 2014

federal del istmo, Esteban Ríos Cruz el cual brindo el apoyo a los estudiantes practicantes para la elaboración de las fichas, y también al maestro de base que corresponde al nombre de Freyberg Villalobos Morales, quien fue el que abrió el espacio en el grupo para que los practicantes llevaran a cabo la actividad.

Para comenzar con la actividad, primero conversamos con los alumnos y les platicamos de que se trataba la actividad la cual era la que un día antes (11 de junio de 2014) le habíamos dejado de tarea que era escribir una carta a un amigo, ellos tenían que elegir a que amigo(os) querían dirigir su carta.

El día jueves 12 de junio que fue la fecha en la que aplicamos la ficha de carta a un amigo:

1) comenzamos con una dinámica la cual era “la papa se quema”, la cual se realizó con el apoyo de una pelota la cual era pasada entre de todos los estudiantes mientras que Kevin cantaba la típica canción de “la papa se quema, la papa se quema, la papa se quema, la papa se quemó”, y el alumno que se quedaba con la papa quemada era el que le correspondía pasar a leer su carta y decir a quien iba dirigida.

2) la dinámica parecía agradarle a los alumnos ya que todos prestaban mucha atención, aunque había ocasiones en las que no querían leer su carta así que le preguntábamos si querían que nosotros la leyéramos a lo cual muchos decían que sí, y nosotros nos

encargábamos de llevar a cabo la lectura de la carta, pero en una ocasión na alumna se equivocó y en lugar de darme a leer una carta de amistad, me dio una carta que uno de sus compañeros le había mandado, la cual contenían palabras amorosas lo cual hizo que el grupo entre risas y burlas que ella se sintiera apenada, pero solo fue en esa ocasión ya que no paso a más referente a las burlas, en ocasiones algunos alumnos simplemente decían que no querían

leer su carta ni que otro la leyera, ya que según ellos era “algo íntimo, privado y secreto”.

3) Que todos los alumnos sin excepción cumplieron con su carta, fue algo muy agradable y sorprendente ya que ellos en general casi no cumplían con tareas, es lo que nos dijo el maestro de base. Llevar a cabo la primera actividad al principio nos sentimos con mucho nerviosismo pero gracias al apoyo de los alumnos para la elaboración de las actividades logramos entrar en confianza y así mismo logramos obtener mucha mayor confianza en nosotros, y en lo personal siento que tuvimos un buen desempeño dentro del aula ya que logramos algo muy importante atraer la atención de los estudiantes. Para culminar con el día, les dejamos de tarea la segunda actividad la cual era “cartas chuscas” la dejamos de tarea ya que como solo nos brindaban una hora para trabajar con los alumnos, pues no nos daría tiempo de hacer todo en el salón, así que preferimos hacerlo de la siguiente manera: que en sus casas elaboraran una carta chusca, esta sería escribiéndole algo a su mascota, o bien a un objeto en que ellos quisieran, y para esto les dimos un ejemplo y que mi compañero Kevin escribió una carta chusca dirigida a su cama, lo cual fue un éxito para los alumnos ya que se divirtieron mucho con la carta que les leímos.

Viernes 12 de junio del 2014, este fue el segundo día que logramos participar en el grupo, en esta ocasión impartimos la ficha de “cartas chuscas”, ya que como un día antes le habíamos dejado de tarea que realizaran ellos una, basada en el ejemplo que nosotros le dimos, la actividad comenzó de la siguiente manera:

1) Comenzamos con una sencilla pregunta la cual fue- ¿quiénes hicieron su tarea?, a lo que la mayoría levanto la mano, aunque en esta ocasión existieron 6 alumnos que no la hicieron.

2) Pasamos de lugar en lugar para que todos los alumnos depositaran su carta en una bolsa negra, para que de esta manera pudiéramos revolverla y volver a repartirlas en el grupo pero con la intención de que a cada alumno le tocara una carta diferente a la suya.

3) Después de repartirlas, dimos las indicaciones - muy bien, ahora abrirán la carta, leerán lo que dice, y ustedes contestaran esa carta como si fueran el destinatario de la carta.

4) Una vez hecho esto les dimos cierto tiempo para contestarla, después nosotros nos quedamos con las cartas y comenzamos a sacar una por una, ya que por el tiempo no nos daría tiempo que los alumnos leyeran todos su carta así que solo escogimos a 10 cartas, las cuales fueron leídas con atención las primeras 6 ya que por el horario y por el aburrimiento de los niños ya que ellos querían jugar futbol, las otras tres casi no nos prestaron atención.