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REPÚBLICA BOLIVARIA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PRIVADA DR. RAFAEL BELLOSO CHACÍN
FACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACIÓN ESCUELA DE EDUCACIÓN PREESCOLAR
ANÁLISIS DEL PROCESO DE LECTURA DE NIÑOS Y NIÑAS DE 5 AÑOS
DE EDAD DE LA SALA 1 DEL C.E.I GEORGINA MORILLO MUNICIPIO MARACAIBO – ESTADO ZULIA
TRABAJO ESPECIAL DE GRADO PARA OPTAR AL TÍTULO DE
LICENCIADA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
REALIZADO POR: T.S.U. FERRER, YOLIMAR BR. MORENO, MARLYN
T.S.U. PELUFFO, LILIBETH
FACILITADORES: MCS. IDALIS CERVANTES
MCS. MARÍA ROJAS SECCIÓN: K- 033
MARACAIBO, JULIO DE 2012
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ANÁLISIS DEL PROCESO DE LECTURA DE NIÑOS Y NIÑAS DE 5 AÑOS DE EDAD DE LA SALA 1 DEL C.E.I GEORGINA MORILLO
MUNICIPIO MARACAIBO – ESTADO ZULIA
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VEREDICTO
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VEREDICTO
v
VEREDICTO
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DEDICATORIA
Primeramente a Dios por darme la sabiduría y entendimiento en esta
etapa tan importante. A mis padres y esposo que con su educación me
enseñaron a luchar y vencer los obstáculos y tener fe para obtener una vida
digna. A mi vieja que aunque esté en el cielo, sé que la hubiese hecho muy
feliz este logro en mi vida.
FERRER, YOLIMAR
Ante todo le agradezco a Dios sobre todas las cosas, de igual forma a
mis padres por darme la vida y guiarme por el camino correcto, a mis hijas
bellas que son lo más importante de mi vida, y a mi esposo por ser el pilar
fundamental en mi vida y estar conmigo en los momentos más hermosos de
mi vida. Los Amo
MORENO, MARLYN
En primer lugar, agradezco a Dios por darme la fuerza sentimental, la
salud y ser mi guía espiritual. A mis padres por haberme enseñado lo
maravillosa que es la vida cuando se mira desde los principios de la
honestidad, la responsabilidad, el respeto y sobre todo el amor. A mi esposo
por ser más que un apoyo en mi vida y por brindarme la felicidad más grande
del mundo al hacerme mamá. A mis hermanos y hermanas por ser mis
mejores amigos y amigas en todo el transcurrir de mi vida. A mis Tíos y Tías
por sus consejos y sus ayudas incondicionales. A mis compañeras de tesis
Yolimar y Marlyn por nuestra amistad y por la lucha incesante para el logro
de uno de los pasos más importantes de nuestras vidas, nuestro grado como
Licenciadas en Educación Mención Preescolar.
Lilibeth Peluffo
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AGRADECIMIENTOS
A laMsc. Idalis Cervantes por el apoyo brindado durante el periodo
académico. Es una excelente persona, humanitaria emprendedora siempre
tener un objetivo en mente. Profesora le agradecemos de corazón su ayuda
que Dios la bendiga y la cuide.
A nuestra tutora, metodológica María Mercedes Rojas, no tenemos
palabras para expresar lo especial e importante que es usted para nosotras,
por ofrecernos sus conocimientos, por su tolerancia y comprensión, por
brindarnos las herramientas necesarias para la ejecución de nuestro trabajo
de grado, por su dedicación y tiempo para nosotras. Le deseamos muchos
más éxitos que Dios la bendiga hoy mañana y siempre.
A nuestra tutora académica inicial Ana Márquez por permitirnos ser sus
tesistas, por su apoyo incondicional, por involucrarse en nuestro trabajo de
investigación como si fuera el suyo propio, por su tiempo, paciencia y
dedicación absoluta.
A todas las docentes y niños(as) que forman parte del C.E.I. Georgina
Morillo por permitirnos la entrada a sus aulas para la ejecución de nuestro
instrumento de evaluación y por todo el apoyo y consideración hacia
nosotras. Al C.E.I. Georgina Morillo por abrirnos sus puertas y permitirnos la
ejecución de nuestro Trabajo Especial de Grado.
A toda la comunidad URBE en especial a los docentes de la escuela de
Educación por su entrega especial en cada clase y asesoría, por sus
conocimientos y comprensión en el transcurso de nuestra carrera. Al
programa Jesús Enrique Lossada por habernos brindado la oportunidad de
estudiar una carrera universitaria en tan excelente institución.
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Ferrer, Yolimar, Moreno, Marlyn, Peluffo, Lilibeth. Análisis del Proceso de Lectura de Niños y Niñas de 5 Años de Edad de la Sala 1 del C.E.I Georgina Morillo. Universidad Rafael Belloso Chacín. Facultad de Humanidades y Educación. Escue la de Educación Preescolar. Maracaibo-Edo Zulia. (2012).
RESUMEN
El propósito de esta investigación fue el análisis del proceso de lectura de niños y niñas de 5 años de edad de la sala 1 del C.E.I Georgina Morillo. Como base teórica, el estudio se fundamentó en las teorías de Sánchez (2002), Mohammad (2006), Aranda (2008), Currículo de Educación Inicial (2005). Para lograr el objetivo señalado se llevó a cabo una investigación Analítica, Descriptiva de Campo con un diseño no experimental, transversal. Esta investigación se realizó con una muestra de 2 docentes y 17 niños, utilizándose el instrumento del cuestionario para las docentes con un contenido de 18 preguntas y 4 alternativas de respuestas y una escala de estimación conformado por 9 ítems con las opciones de respuesta de Siempre, Casi Siempre, En Ocasiones, No Se Observó, estas fueron aplicadas en los niños y niñas de 5 años de la sala 1 del turno Matutino. Al analizar la variable del Proceso de Lectura, el estudio demostró que las docentes utilizan los diferentes métodos de enseñanza no solo basándose en uno en especial. En cuanto a los factores podemos observar que existen varios factores que influyen en el aprendizaje de los niños y niñas, notando que el más predominante es el entorno escolar y la familia; a nivel de los materiales que utilizan las docentes para la enseñanza de la lectura notamos que son de gran variedad, ya que existen diferentes materiales pero todos son aptos para el proceso de enseñanza de la lectura en niños y niñas. En el C.E.I las docentes utilizan diversos métodos y materiales de estudio para lograr que los niños y niñas puedan lograr el aprendizaje significativo, buscando estrategias y dinámicas para lograr los objetivos propuestos.
Palabras Claves: análisis, proceso, lectura, estrategia, enseñanza,
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Ferrer, Yolimar, Moreno, Marlyn, Peluffo, Lilibeth. Reading Process Analysis of Child 5 Years of Age in Hall 1 of the CIS Georgina Morillo. Universidad Rafael Belloso Chacin. Faculty of Humanities and Education. School of Early Childhood Education. Maracaibo Edo Zulia. (2012).
ABSTRACT
The purpose of this investigation was the analysis of the reading process of 5-years-old children at Georgina Morillo C.E.I classroom 1. As atheoretical basis, the study was basedon theories ofSanchez(2002), Mohammad (2006), Aranda(2008),Curriculum de EducacionInicial(2005).To reach the stated objectivewas carried out an investigationAnalytical, Field DescriptiveFieldwith a non-experimental design, transversal. This investigation was realized with 2 teachers and 17 children sample, using the questionnaire as instrument for the teachers with a content of 18 questions and 4 alternatives of answers and a scale of estimation shaped by 9 articles with the options of response of Always, Almost Always, In Occasions, It Was not Observed, these they were applied in 5-year-old children at room 1 of the Morning shift. On having analyzed the variable of the Process of Reading, the study showed thatteachersuse differentteaching methodsnot onlybased on onein particular. As for the factors we can observe that there exist several factors that influence the learning of the children, noticing that the most predominant is the school environment and the family; to level of the materials that the teachers use for the education of the reading we notice that they are of great variety, since different materials exist but they all are suitable for the process of education of the reading in children. At the C.E.I theteachersuse different methodsand study materialsto reach thatchildren canachievethe significant learning, looking for strategies and dynamics to achieve the proposedobjectives.
Keywords: analysis, processing, reading, strategy, education,
x
INDICE GENERAL
Pág.
VEREDICTOS..................................................................................................... iii
DEDICATORIA .................................................................................................. vi
AGRADECIMIENTO.......................................................................................... vii
RESUMEN........................................................................................................... viii
ABSTRACT......................................................................................................... ix
ÍNDICE GENERAL ............................................................................................ x
ÍNDICE DE CUADRO........................................................................................ xiii
ÍNDICE DE TABLA............................................................................................ xiv
ÍNDICE DE GRÁFICO ....................................................................................... xv
INTRODUCCIÓN................................................................................................ 1
CAPÍTULO I. EL PROBLEMA
1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ........................................................ 4
1.1. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA ..................................................... 10
2. OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIÓN....................................................... 11
2.1. OBJETIVO GENERAL .......................................................................... 11
2.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS................................................................ 11
3. JUSTIFICACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN ............................................... 11
4. DELIMITACIÓN DE LA INVESTIGACIÓN................................................. 13
CAPÍTULO II. MARCO TEÓRICO
1. ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACIÓN............................................. 15
2. BASES TEÓRICAS ....................................................................................... 21
2.1. PROCESO DE LECTURA.................................................................... 21
2.1.1. MÉTODOS UTILIZADOS POR EL DOCENTE ................... 25
2.1.1.1. MÉTODO FONÉTICO .............................................. 25
2.1.1.2. MÉTODO SILÁBICO ............................................... 25
2.1.1.3. MÉTODO ALFABÉTICO ........................................... 26
2.1.2. MATERIALES QUE PROPICIAN EL PROCESO DE
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LECTURA ............................................................................................................ 27
2.1.2.1. EL PERIÓDICO .......................................................... 28
2.1.2.2. LA REVISTA ............................................................... 29
2.1.2.3. CUENTOS ................................................................... 30
2.1.3. FACTORES QUE INTERVIENEN EN EL PROCESO DE
LECTURA .......................................................................................................... 30
2.1.3.1. FACTORES AMBIENTALES ................................... 32
2.1.3.2. FACTORES LINGÜÍSTICOS ................................... 34
2.1.3.3. FACTORES ESCOLARES ....................................... 34
3. DEFINICIÓN DE TÉRMINOS BÁSICOS ................................................... 36
4. SISTEMA DE VARIABLES........................................................................... 43
4.1. DEFINICIÓN NOMINAL ....................................................................... 43
4.2. DEFINICIÓN CONCEPTUAL .............................................................. 43
4.3. DEFINICIÓN OPERACIONAL ............................................................ 44
CAPÍTULO III. MARCO METODOLÓGICO
1. TIPO DE INVESTIGACIÓN.......................................................................... 47
2. DISEÑO DE LA INVESTIGACIÓN.............................................................. 49
3. POBLACIÓN .................................................................................................. 51
4. TÉCNICA E INSTRUMENTO DE RECOLECCIÓN DE DATOS............ 52
4.1. INSTRUMENTO..................................................................................... 54
4.2. VALIDEZ ................................................................................................. 55
5. TÉCNICA DE ANÁLISIS ............................................................................... 56
CAPITULO .IV RESULTADOS DE LA INVESTIGACIÓN
1. ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS ............................................................ 58
1.1. ANÁLISIS DEL INSTRUMENTO APLICADO A LAS DOCENTES 59
1.2. ANÁLISIS DEL INSTRUMENTO APLICADOS A LOS NIÑOS ...... 68
2. DISCUSIÓN DE LOS RESULTADOS ........................................................ 77
CONCLUSIONES............................................................................................... 82
RECOMENDACIONES ..................................................................................... 84
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS................................................................ 85
xii
ANEXOS ............................................................................................................ 90
ANEXO A. INSTRUMENTO DIRIGIDO A LAS DOCENTES DEL C.E.I
GEORGINA MORILLO ...................................................................................... 91
ANEXO B. INSTRUMENTO DIRIGIDO A LOS NIÑOS DEL C.E.I
GEORGINA MORILLO ...................................................................................... 95
ANEXO C. INSTRUMENTO DE VALIDACIÓN ............................................. 98
xiii
ÍNDICE DE CUADROS
CUADRO Pág.
1. Operacionalización de la Variable .............................................................. 44
2. Distribución de la Población ........................................................................ 52
3. Distribución de la Población ........................................................................ 52
xiv
ÍNDICE DE TABLAS
TABLAS Pág.
1. Afianza el sonido ......................................................................................... 59
2. Fichas con Silabas Simples....................................................................... 59
3. Sonidos de Palabras ................................................................................. 60
4. Estimula a los Niños y Niñas .................................................................... 60
5. Provoca Ruido en el Ambiente .................................................................. 61
6. Diferenciar los Sonidos .............................................................................. 61
7. Memorizar .................................................................................................. 62
8. Forma r .......................................................................................................... 62
9. Actividades .................................................................................................. 63
10. Aprendizaje .................................................................................................. 63
11. Experiencias................................................................................................. 64
12. Ambiente....................................................................................................... 64
13. Retrasos Simples ........................................................................................ 65
14. Problemas Articulatorios ............................................................................ 65
15. Comprensión ................................................................................................ 66
16. Enseñanza .................................................................................................. 66
17. Rendimiento Lector ................................................................................. 67
18. Causas .......................................................................................................... 67
19. Vocales ......................................................................................................... 68
20. Periódico ....................................................................................................... 69
21. Páginas ......................................................................................................... 70
22. Mayúsculas .................................................................................................. 71
23. Imágenes ...................................................................................................... 72
24. Historias ........................................................................................................ 73
25. Palabras en el Cuento ................................................................................ 74
26. Interpretación ............................................................................................... 75
27. Relata ........................................................................................................... 76
xv
ÍNDICE DE GRÁFICOS
GRÁFICOS Pág.
1. Vocales............................................................................................................ 68
2. Periódico ....................................................................................................... 69
3. Páginas ......................................................................................................... 70
4. Mayúsculas .................................................................................................. 71
5. Imágenes ...................................................................................................... 72
6. Historias ........................................................................................................ 73
7. Palabras en el Cuento ................................................................................ 74
8. Interpretación ............................................................................................... 75
9. Relata ............................................................................................................ 76
xvi
INTRODUCCIÓN
El proceso de lectura es una actividad que se realiza para la
comprensión e interpretación del texto, donde se formula las anticipaciones al
respecto del texto. Durante su proceso se encuentran los métodos que se
utilizan antes de realizar la lectura donde se toma en cuenta cada una de
susfunciones. Los materiales son indispensables como: el periódico, cuento,
revistas y libros, estos contribuyen al desarrollo de la lectura en el niño y la
niña; a su vez estos recursos literarios estimulan para el proceso de la
lectura. Según los factores asociados a este proceso se encuentran: los
ambientales, lingüísticos y escolares que favorecen en el desarrollo de la
madurez lectora.
En esta investigación de describe el proceso de lectura para el
desarrollo integral del niño y la niña en especial su contribución para el
desarrollo cognitivo a la adquisición de la lectura. Uno de los pasos más
importantes en logro de estos objetivos, es que el docente de educación
inicial sea capaz de utilizar los diferentes métodos, materiales y factores de
calidad y que pueda también manipular varias estrategias para despertar el
interés de la lectura de los niños y niñas.
Sobre la base de la presente investigación se presentan los métodos
que utiliza el docente para lectura, materiales que se utilizan y los factores
que intervienen en dicho proceso. La misma se presenta en cuatro (4)
capítulos los cuales se describen a continuación:
xvii
El primer Capítulo, denominado El Problema, comprende el análisis
sobre el problema, formulación del problema, objetivo general y específicos
de la investigación, la justificación de la investigación y la delimitación de la
investigación.El segundo Capítulo, denominado Marco Teórico, compuesto
por los antecedentes de la investigación, bases teóricas, sistema de
variables, definición nominal, conceptual y operacional.
El tercer Capítulo, llamado Marco Metodológico, comprende el tipo de
investigación, diseño de la investigación, población, técnicas e instrumentos
de recolección de datos, instrumentos, validez, técnicas de análisis.El cuarto
Capítulo, denominado Resultados de la investigación, comprende el análisis
de los resultados, análisis del instrumento aplicado, análisis del instrumento
dirigido, conclusiones, recomendaciones, referencias bibliográficas y anexos.
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