repÀs unitats 1 a 3 - xtec.cat estiu/catala/cata2.pdf · k llengua catalana i literatura 2n eso k...

158 K LLENGUA CATALANA I LITERATURA 2n ESO K MATERIAL FOTOCOPIABLE © GRUP PROMOTOR / SANTILLANA K

REPÀS Unitats 1 a 3

LLENGUA I COMUNICACIÓ

1. Completa aquest requadre que associa les fun-cions del llenguatge amb els elements bàsics dela comunicació:

GRAMÀTICA

2. Digues quina és la categoria lèxica de les parau-les que formen aquesta oració.

La banda tocava una peça coneguda i la gent pi-

cava de mans animadament.

_________________________________________

_________________________________________

3. Transforma aquesta oració, que té el verb conju-gat en present, conjugant-lo en els temps ques’indiquen. Fes les modificacions que calgui.

• Perfet d’indicatiu. ________________________

• Passat simple. __________________________

• Futur perfet. ____________________________

• Plusquamperfet d’indicatiu. _______________

4. Subratlla els pronoms que hi ha en aquestes ora-cions i digues a què es refereix cada un:

• No peteu els globus perquè els volem aprofitar

per a la revetlla.

_______________________________________

• No em poden haver fet mal les olives perquè

no n’he menjat.

_______________________________________

• Sisplau, entri els paquets a la cuina i deixi’ls

damunt de la taula.

_______________________________________

• M’han dit que retalli per la línia de punts, però

no penso fer-ho.

_______________________________________

• Ja he trucat al Blai i li he dit l’hora del dinar.

_______________________________________

ORTOGRAFIA

5. Escriu la preposició i l’article o la contracció queconvingui en les oracions següents:

• _____ hospital s’han trobat que no tenen llits

____ accidentats d’aquest matí.

• _____ higiene és important per mantenir una

bona salut.

• Passarem ____ cap de setmana _____ aparta-

ment que tenen ____ Roig ___ Hospitalet

_____ Infant.

• ____ una ____ migdia, ____ iaia ens espera

per començar a preparar ___ àpat.

• M’encanta ____ il·lusió que té ___ Irene ___

estudis ____ universitat.

6. Omple els espais buits amb g, j, x, ix, tx o ig.

• en__aneta • rebu__ • àn __el

• pen__ador • ra__ • ma__estuós

• cala__ • despa__ • cartu__era

• __inès • __enerós • plu__ós

• mare__ • __ugador • flu__

7. Quina paraula que s’escriu amb b o v correspon acada definició?

• Boleta de metall buida que té a dins un tros-

set de ferro o de llautó que la fa sonar quan

es belluga.

_______________________________________

• Abric fet de roba prima i impermeable.

_______________________________________

El rellotge de la sala marca les sis en punt.

Funcions del llenguatge

Elements de la comunicació

Expressiva

Referent

Receptor

Fàtica

Poètica

Codi

159K LLENGUA CATALANA I LITERATURA 2n ESO K MATERIAL FOTOCOPIABLE © GRUP PROMOTOR / SANTILLANA K


• Taca voluminosa que es fa a la pell.

_______________________________________

• Planta flexible i resistent que té el tronc enforma de canya.

_______________________________________

LÈXIC

8. Relaciona els elements dels dos requadres utilit-zant un nexe.

9. Indica quin és l’element real i l’element imatge deles metàfores següents:

• Darrere de la masia s’estenia una catifa verdaesquitxada de flors.

_______________________________________

• La Marina va ser en aquells moments doloro-sos la seva taula de nàufrag.

_______________________________________

• A la vida de pagès, el gall és el nostre desper-tador.

_______________________________________

• Una zebra albina no és res més que una ze-bra sense pijama.

_______________________________________

10. Substitueix les paraules marcades amb negretaper un dels sinònims que figuren al requadre.

• Va pujar set pisos d’escales i va arribar a daltrespirant molt de pressa. __________________

• Si estàs refredat et convé respirar bafs d’euca-liptus. _________________________________

• Vaig de bòlit tot el dia; no tinc ni un momentper respirar. ____________________________

• Tanca els ulls i respira l’olor de la tarongina._______________________________________

LITERATURA

11. Digues des de quin punt de vista està narrataquest passatge:

Un matí, la Lola, quan es va despertar, sabiaque l’estiu s’havia acabat. Pel fred sobtat quefeia a l’habitació i pel tros de cel gris que esveia per la finestra? No tan sols per això...

–Aquesta nit han udolat... –es deia la Lola.

Tota sola en la fosca de la nit, havia sentit la crida dels llops, allà dalt a la muntanya. I la crida dels llops l’havia despertat.

ANNE-MARIE POL. La Lola i els llops.

_______________________________________

_______________________________________

12. Marca amb color vermell els trets físics i ambblau els tres psicològics d’aquesta descripció:

Era una noia sortida de poc de l’adolescèn-cia, viva i alegre d’una alegria serena i for-ta, que posava una gran claredat en elsseus ulls, oberts confiadament a les cosesde la vida. En el cos espigat, on comença-ven a florir de tot just les gràcies femeni-nes, en el ritme tranquil dels seus movi-ments, en la dolça franquesa del seu mirar,en el noble repòs de les seves faccions,traspuava tota la sanitat de la seva ànimaforta i lleial, acostumada a esguardar elmón de fit a fit, i a guiar-hi els seus passospel propi judici. Òrfena de mare de quantenia deu anys, hagué de passar sobtada-ment dels jocs de la infantesa a les feixu-gues preocupacions del regiment d’una ca-sa. El seu pare, inclinat a la vagància i a labona vida, sempre a punt d’abandonar elsquefers de la hisenda per donar-se bontemps, ara anant de cacera, ara seguintfestes majors i fires, li’n traspassà així quepogué tota la càrrega, de la mateixa mane-ra que abans l’havia deixada anar damuntles espatlles de la difunta.

JOSEP POUS i PAGÈS. La vida i la mort d’en Jordi Fraginals.

reposar - inhalar - ensumar - esbufegar

persiana - cotorra - vaca en braçostronc - pecat - bacallà

ser pesat - ser lleig - enrotllar-se - xerrartenir penques - dormir

ATEN

CIÓ

A L

A D

IVER

SIT

AT


1. Llegeix aquest text expositiu i busca-hi els ele-ments següents:

• Una oració declarativa. ___________________

_______________________________________

• Verbs en present d’indicatiu. ______________

_______________________________________

• Noms. _________________________________

• Paraules de la matèria concreta de què tracta

el text. _________________________________

• Connectors. ____________________________

La característica més comunament citada

de la ràdio com a mitjà de comunicació és

la immediatesa. Actualment la televisió, grà-

cies a la simplificació de les tècniques de

transmissió d’imatges, és un mitjà que

competeix amb la ràdio en velocitat de co-

municació de les notícies. Però la ràdio és

encara el mitjà més àgil, com ho ha acredi-

tat en la cobertura d’innumerables esdeve-

niments. La implantació en el mercat de re-

ceptors de ràdio diminuts (els anomenats

transistors), i posteriorment dels aparells

acoblats als cotxes, ha fet que la ràdio es

pugui escoltar des de llocs molt diversos i

que aquest hagi estat un mitjà idoni per a

conèixer els detalls d’una notícia d’impacte,

per a fer el seguiment en directe d’un esde-

veniment esperat o per a conèixer sobre la

marxa els problemes de trànsit.

D’altra banda, la diversitat d’emissores pel

que fa a l’abast geogràfic de la seva cober-

tura ha possibilitat que l’oferta informativa

del mitjà radiofònic s’hagi adaptat molt bé a

una gran varietat de públics potencials, des

dels seguidors de les grans cadenes que

operen en xarxa i que accedeixen a infor-

mació de caràcter general fins als oients de

les modestes emissores municipals, que

poden assabentar-se per ràdio de fets que

difícilment tindrien cabuda en altres mitjans

de comunicació.

Enciclopèdia catalana temàtica.

GRAMÀTICA

2. Subratlla els adverbis d’aquestes oracions, diguesde quin tipus són i a qui acompanyen.

• Deixa-ho aquí, després ho desarem a l’armari.

_______________________________________

_______________________________________

• Van a veure els avis ocasionalment. _________

_______________________________________

• La portera és molt amable amb tothom. _____

_______________________________________

• La secretària ens ha passat molt discretament

el nom de la persona que ahir preguntava per

nosaltres tan insistentment. _______________

_______________________________________

_______________________________________

• Desgraciadament, el senyor Vidal s’ha posat

molt malalt i avui no els podrà rebre. ________

_______________________________________

_______________________________________

3. Escriu una oració en què hi hagi:

• Una preposició àtona:

_______________________________________

• Una preposició composta:

_______________________________________

• Una conjunció que sumi significats:

_______________________________________

• Una conjunció que expressi causa:

_______________________________________

4. Digues quina estructura presenten aquests sintag-mes nominals.

• una casa encantada _____________________

• un bol gran de cereals ____________________

• llet amb cacau __________________________

• alguns sentinelles _______________________

• aigua fresca ____________________________





ORTOGRAFIA

5. Encercla les paraules que portin essa sorda i sub-ratlla les que portin essa sonora.

6. Justifica l’ús de l’última grafia de les paraules se-güents:

• poruc: _________________________________

• pedagog: _______________________________

• càstig: _________________________________

• préssec: _______________________________

• solitud: ________________________________

• àrab: __________________________________

• aprenc: ________________________________

• sort: ___________________________________

7. Esmenta tots els casos d’emmudiment de conso-nants que coneguis i posa un exemple de cada.

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

LÈXIC

8. Escriu l’hiperònim que correspon a cada sèrie:

• caravel·la - galiot - buc - transatlàntic

_______________________________________

• plàtan - olivera - roure - garrofer

_______________________________________

• muntanya russa - autos de xoc - tir al blanc -

sínia __________________________________

9. Aparella els mots de la columna de l’esquerraamb el seu antònim de la columna de la dreta:

dèbil • • eixerit

sever • • confiat

beneit • • actiu

senzill • • robust

recelós • • tolerant

clar • • familiar

apàtic • • complex

estrany • • fosc

10. Busca al diccionari de sinònims i antònims l’ad-jectiu espaiós i copia amb un color els sinònims iamb un altre color els antònims.

LITERATURA

11. Quins sentiments expressa el poeta Màrius Torresen aquesta composició?

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

Un cos amb llarga tremolor de branca,

un rostre dolç d’infant acienciat.

Vesteix amb curiosa austeritat

de dona gran o bé de nena blanca.

Sap conduir i tocar el violí.

Posa la mà damunt del seu somriure.

Li agrada Bach més que no es pot escriure,

la lluna plena i Sant Agustí.

Calça amb plaer sabates masculines.

Quina coqueteria sense espines!

Porta el compàs amb la punta del dit.

Quan parla, sempre mira fit a fit.

Això és tot el que en sé, i que es diu Carme,

i que encara no he d’enamorar-me.

12. Encercla els gèneres que pertanyen a la lírica po-pular i subratlla els de lírica culta.

cançó - goig - nadala - himne - oda

cançó de pandero - cançó de bressol

elegia

cansar - llençol - roser - zebra - persa

esperança - sucre - tassa - casalot - alzina

ceba - creença - tros - salsa - enfonsar - zero

quinze - enciam - pallasso - senzill - famosa

resum - catorze - zoològic - masia

ATEN

CIÓ

A L

A D

IVER

SIT

AT

1




1. Destria la part pròpiament instructiva de les re-gles del joc Market i localitza-hi alguna de lescaracterístiques del text instructiu.

Nombre de jugadors: de 2 a 4.

Tipus de joc: joc d’iniciació i aprenentatgede l’ús dels diners disponibles. De formainstructiva ajuda els nens a familiaritzar-seamb la compra al mercat dels productesbàsics de la família.

Edat: de 4 a 6 anys.

Contingut: 1 tauler de joc, 6 parades, 48 fit-xes de fusta, 4 peons de fusta, 8 llistes d’a-nar a comprar, 4 moneders, 28 monedesd’1 €, 2 daus de fusta i instruccions de joc.

Objectiu del joc: Ser el primer a sortir delmercat amb tots els productes de la llistacomprats.

Funcionament del joc: Col·loqueu el tauleral centre de la taula amb les sis parades iles 48 fitxes dels productes al lloc indicat.Cada jugador tria un peó i un moneder delmateix color i se li lliuren 12 euros i una llis-ta d’anar a comprar. Es col·loquen els pe-ons a les escales d’entrada al mercat, i el jugador més jove comença la partida. Ca-da jugador, per torns, tirarà el dau de nú-meros i avançarà tantes caselles com indi-qui el dau. El jugador pot avançar pel tauleren la direcció que més li convingui. Si cauen una casella blanca, el torn passa al juga-dor següent. Si cau en una casella de color,té l’opció de comprar el producte de la sevallista que es trobi a la parada d’aquell ma-teix color.

Aleshores ha de tirar el dau d’euros, que liindicarà el preu a pagar per aquell producte(1 €, 2 € o 3 €), i introduirà les monedesrequerides a la ranura de la parada. Aga-farà la fitxa del producte comprat i la col·lo-carà sobre la seva llista al lloc corresponent.El jugador sempre podrà decidir si compraen aquell moment o si prefereix esperaruna altra ocasió, en cas que el preu marcatpel dau sigui molt alt. Amb l’operació decompra o la decisió de no comprar acaba eltorn del jugador i passa al següent. Si un ju-gador cau a la casella del dau, tornarà a ti-

rar el dau de números i seguirà avançant. Sicau a la casella «promo», podrà agafar gra-tis un producte que li falti. Un cop obtingutstots els productes de la llista, el jugador hade dirigir-se cap a les escales de sortida delmercat.

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

GRAMÀTICA

2. Digues quin és el complement subratllat.

• Aquest matí acabaré la feina.

_______________________________________

• Vam lliurar la sol·licitud a la secretària.

_______________________________________

• A la casa rural, en Marc va apropiar-se de lamillor habitació.

_______________________________________

• La tia Àngels viu angoixada.

_______________________________________

3. Digues quin tipus de verb contenen les oracionssegüents:

• No ha estudiat prou per a l’examen de cièn-cies naturals. _________________

• L’aigua sembla freda. _________________

• Va fer molt de fred, l’hivern passat. _________

• No hi ha més oportunitats. ________________

• Cada matí es pren un cafè amb llet. ________

• En Lluís és el nostre representant. __________

4. En un full a part, fes l’anàlisi gramatical completad’aquesta oració:

Afortunadament, els guardes forestals van advertir els excursionistes

del risc d’allaus.



ORTOGRAFIA

5. Omple els espais buits amb m o n.

• o__bra • e__veja • co__pany

• tra__via • co__ptar • e__filar

• co__fit • te__ps • i__moral

• xa__frà • i__vent • trio__f

• e__negrir • i__flar • circu__ferència

6. Hem escrit totes aquestes paraules amb h i l·l,però només n’hi una que sigui correcta. Encercla-la.

7. Escriu correctament la combinació resultant:

• Porteu + los + hi ________________________

• Deixa + ens + el ________________________

• Me + en + sortiré _______________________

• Te + els + ensenyo ______________________

• Se + ens + la + ha menjat ________________

LÈXIC

8. A quin camp semàntic pertanyen les paraulesbunyol, ulleres i búlgar? Tenen altres significats?Quins són? Com s’anomenen aquest tipus de pa-raules?

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

9. Busca al diccionari la paraula canyella i digues sipresenta polisèmia o homonímia. Justifica la tevaresposta.

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

10. Fes parelles de paraules homònimes, homòfones ohomògrafes d’entre totes les paraules del requa-dre.

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

LITERATURA

11. Llegeix aquest poema de Joan Maragall i analit-za’n la rima.

Avui el mar té vint-i-vuit colors,i tot està revolt, el cel i l’aigua:el cel brillant i blau; el vent furiós,hi escotona els núvols i els empaita.Fa voleiar banderes i blancors,retorç i esbulla els arbres amb gran sanya:tot són crits i soroll i lluentors,amb un fresseig i un bellugueig que espanta.

_________________________________________

_________________________________________

12. Digues quin nom reben el versos següents teninten compte el nombre de síl·labes.

• A l’hora que el sol se pon

_______________________________________

• Tot està mut i immòbil aquí dalt

_______________________________________

• És l’Empordà

_______________________________________

• El vermell dels arbres

_______________________________________

• Correm, que el maig esclata

_______________________________________

• Cauen les fulles d’una a una

_______________________________________

fi (finalitat) - sa (possessiu) - pas (de caminar)mos (de mossegar) - sòl (terra) - bell - clau

(d’obrir) - pas (negació) - fi (delicat) - jec (de jeure) - sol (astre) - mos (possessiu) - vell - clau(de clavar) - gec (jaqueta) - sa (sense malaltia)

hel·licòpter - hel·lènic - hel·licoïdal - hel·lisióhel·lipsi - hel·líptic - hèl·lice - hel·liocèntric

ATEN

CIÓ

A L

A D

IVER

SIT

AT


AVALUACIÓ

1. Desenvolupa el nom de les categories gramaticalsa partir de les sigles.

• V _____________________________________

• Det ___________________________________

• N _____________________________________

• Pro ___________________________________

• Adj ____________________________________

• P _____________________________________

• Adv ___________________________________

• Conj ___________________________________

2. Tenint en compte que la paraula subratllada és elnucli d’aquests sintagmes, digues de quin tipus desintagma es tracta.

• l’hora del dinar __________________________

• de seda ________________________________

• caminava tranquil·lament _________________

• dolç com la mel _________________________

3. Escriu un sintagma en què la paraula viatge siguinucli i un altre en què no ho sigui.

_________________________________________

_________________________________________

4. Enquadra els sintagmes d’aquesta oració.

L’aigua de la font del salze és molt fresca.

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

5. Encercla les paraules que tinguin la -r final muda:

6. Separa les síl·labes d’aquestes paraules:

• anella _________________________________

• carabassa ______________________________

• teulada ________________________________

• columna _______________________________

• família _________________________________

• panxut _________________________________

• eixuta _________________________________

• il·luminar _______________________________

7. Dóna un exemple de lletra que pugui representardiversos sons i un exemple de so que pugui serrepresentat per diferents lletres.

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

8. Quina és la diferència principal entre un dicciona-ri electrònic i un diccionari tradicional?

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

9. Explica les característiques de la narrativa.

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

10. Digues quins d’aquests trets són propis de la poesia.

o Pot ser tràgica, còmica o dramàtica.

o Utilitza un llenguatge més elaborat que els altres gèneres.

o Conté moltes figures retòriques.

o És protagonitzada per uns personatges.

o Expressa la intimitat de l’autor.

o Relata una acció real o imaginària.

cor - humor - forner - germanor - colorpintar - llar - clar

0


AVALUACIÓ

1. Escriu paraules de la mateixa família que la delmodel tenint en compte la categoria lèxica ques’indica.

• Adj: llarg

• N: ____________________________________

• V: _____________________________________

• Adv: __________________________________

• Adj: ___________________________________

2. Quina noció expressen aquests adverbis?

• tranquil·lament _________________________

• damunt _______________________________

• mal ___________________________________

• poc ___________________________________

• tard ___________________________________

• sovint _________________________________

• perfectament ___________________________

3. Completa aquests sintagmes amb les categorieslèxiques que s’indiquen.

• Det + cotxe + A _________________________

• Una + N + de xocolata ___________________

• Det + N + Adv. + intel·ligent ______________

• V + aquelles + N ________________________

4. Encercla les paraules que poden tenir més d’unacategoria lèxica i digues quines són.

5. Escriu un exemple de cada cas:

• L’article el s’apostrofa davant d’un mot que co-

mença per vocal. ________________________

• L’article el no s’apostrofa davant d’un diftong

creixent. _______________________________

• L’article la no s’apostrofa davant d’una paraula

que comenci amb i àtona. ________________

• L’article la no s’apostrofa davant del nom de

les lletres. ______________________________

6. Corregeix les contraccions incorrectes.

• Es trobaren a l’entrada del hall.

_______________________________________

• Anirem a la manifestació del 11 de setembre.

_______________________________________

• Soparem a cal Ignasi.

_______________________________________

• Li encanten les novel·les del Stephen King.

_______________________________________

• L’aigua de mar és beneficiosa pel iode que

conté. _________________________________

7. Escriu comparacions utilitzant els termes reals se-güents.

• vermell: ________________________________

• xerraire: ________________________________

• alt: ____________________________________

• clar: ___________________________________

8. Transforma aquestes comparacions utilitzant al-tres nexes.

• Tan fort com un roure.

_______________________________________

• Més gran que una casa.

_______________________________________

• Pesat com el plom.

_______________________________________

9. Llegeix aquest fragment de l’obra Joc brut, de Ma-nuel de Pedrolo, i justifica a quina part de la nar-ració pertany.

Si no hagués estat per les seves cames, no

hauria passat res. O potser sí. Però hauria

passat a algú altre. Jo ho hauria llegit al diari.

S’havia assegut al banc de davant de la pa-

rada de l’autobús i, amb una cama sobre

l’altra, s’espolsava una sabata on devia ha-

ver-li entrat una mica de sorra de l’avingu-

da. Mai no havia vist unes cames tan mera-

velloses. Ni uns genolls tan bonics.

10. Explica quina diferència hi ha entre una històriapresentada des d’un punt de vista intern i una al-tra de presentada des d’un punt de vista extern.

espai - força - en - dinar - cavaller - solitari

taronja - la - veu

1

ATEN

CIÓ

A L

A D

IVER

SIT

AT


AVALUACIÓ2

1. Digues en quin temps estan conjugats els verbssubratllats en aquestes oracions:

• Aquest any participaré en el concurs de màxi-

mes. _____________

• Et deixaria la meva càmera, però no està car-

regada. _____________

• Deixeu els minerals damunt la taula i obser-

veu-ne les característiques. _______________

• Creus que l’haurà convençut per deixar-nos

anar a la festa? __________________________

• Si les coses són així, els atracadors haurien

planejat el cop des de la presó. ____________

2. Conjuga el verb indicat entre parèntesis en perfetd’indicatiu o en passat perifràstic, segons convingui.

• Enguany ________________ (ploure) poc a les

capçaleres dels rius.

• __________ (començar) les classes d’alemany

quan tenia dotze anys.

• L’empresa ________________ (augmentar) els

guanys aquest darrer trimestre.

• Durant aquest segle _____________ (esclatar)

desenes de conflictes al món.

3. Relaciona el nom d’aquests temps verbals amballò que expressen:

4. Conjuga les formes del verb assetjar que s’indiquen.

• 2a persona del singular de l’imperatiu _______

• 1a persona del plural del passat perifràstic

___________

• 3a persona del singular del present de subjun-

tiu ____________

• 1a persona del singular del futur perfet ______

• 2a persona del plural del condicional _______

• 3a persona del plural del perfet d’indicatiu

____________

5. Escriu paraules de la mateixa família que tinguingrafies diferents.

• boig: __________________________________

• mig: ___________________________________

• bateig: _________________________________

• lleig: __________________________________

6. En quins casos escrivim j davant de e?

_________________________________________

_________________________________________

7. Quin és el significat de les metàfores subratlla-des?

• Els diables dansaven sota paraigües d’espur-

nes. ___________________________________

• Tenia uns cabells d’atzabeja que contrastaven

amb els seus ulls blaus. __________________

• En aquell punt del camí, la terra s’obria en un

gran badall. ____________________________

• I davant seu un camp d’espigues: oscil·lant

mar daurat. ____________________________

8. Indica quin és l’element real i quin l’element imat-ge d’aquesta metàfora:

De nit, el ratolí envejava els seus parents llunà-

tics tot mirant embadalit aquell magnífic format-

ge tan ple de forats i tan inabastable.

9. Defineix aquests conceptes:

• sumari narratiu: _________________________

• flashback: ______________________________

• monòleg: _______________________________

• monòleg interior: ________________________

10. Copia i completa aquesta descripció física extreta

de De mica en mica s’omple la pica, de Jaume

Fuster, amb trets psicològics.

En Rodergues era un tipus baixet i gros, una mi-

ca calb, de mans entresuades i ulls de garrí que

s’amagaven darrere unes ulleres de muntura

gruixuda. No en filava tres dalt d’un ruc, pobre

home, i m’examinà tan de prop que semblava

que m’anés a petonejar.

passat del passat - passat recent

passat llunyà

perfet d’indicatiu - passat simple - passat

perifràstic - plusquamperfet d’indicatiu


AVALUACIÓ

1. Escriu una oració amb un pronom personal fort...

• ...de primera persona del singular: _________

_______________________________________

• ...de tercera persona del plural femení: ______

_______________________________________

• ...de primera persona del plural: ___________

_______________________________________

• ...de segona persona del singular: __________

_______________________________________

2. Digues quantes formes presenten aquests pronomsfebles i escriu-les.

• em: _____________ • et: ______________

• us: ______________ • ho: _____________

• li: _______________ • ens: _____________

• en: ______________

3. Substitueix el sintagma destacat per un pronomfeble.

• Penses portar tot això? ___________________

• Aniré a la biblioteca quan surti de l’institut. __

_______________________________________

• Aprecio molt la Marina. ___________________

• He de dur les ulleres a reparar. ____________

• Els pagesos han aturat els camions al mig de

l’autopista. __________________

4. Digues si els pronoms destacats són relatius o inter-rogatius.

• Ja m’agradaria saber quina una en porta de

cap. _________________________

• El professor que fa les pràctiques es diu Joan.

___________________________

• Què pretens? _________________________

• Ha fet una bona actuació a l’empresa les ac-

cions de la qual han tornat a cotitzar. _______

5. Omple els espais buits amb b o v.

• mò__il • co__ard

• a__ortar • cor__a

• a__et • re__entar

• a__orrir • __olcar

6. Escriu un exemple de cada.

• b davant de l: ___________________________

• b davant de r: __________________________

• v darrere de n: __________________________

• b darrere de m: _________________________

• v en relació amb u: ______________________

• b en relació amb p: ______________________

7. Substitueix les paraules subratllades per un sinò-nim del requadre.

• No es van dirigir la paraula en tot el recorregut.

____________

• Li han obert un expedient per negligir les se-

ves funcions. ____________

• Les investigacions estan en fase d’assaig.

____________

• Els últims mesos s’han accentuat les relacions

diplomàtiques entre tots dos països. ______

______

• Les persones febles tenen menys recursos per

afrontar les adversitats. ____________

• Va ser al cap de molts anys que li va descobrir

la causa d’aquella cicatriu. ____________

8. Busca un sinònim de les paraules següents:

• obtenir: ______________

• prudent: _____________

• salari: ________________

• ferida: _______________

9. Relaciona els elements de les dues columnes.

narració •

llegenda • • narrativa tradicional

faula •

rondalla • • narrativa culta

novel·la •

10. Esmenta alguns dels elements característics delscontes tradicionals.

descurar - prova - trajecte - revelar

calamitat - intensificar

3

ATEN

CIÓ

A L

A D

IVER

SIT

AT


AVALUACIÓ4

1. Contesta:

• Com són els adverbis des d’un punt de vista

morfològic? _____________________________

• A qui complementen els adverbis? __________

_______________________________________

• Quines nocions poden expressar els adverbis?

_______________________________________

2. Subratlla els adverbis d’aquestes oracions i diguesde quin tipus són.

• Ens tracta molt malament i no ho vol reconèi-

xer. ___________________________________

• Potser així ho agafaràs millor. ______________

_______________________________________

• Allà davant, abans hi havia un solar tot buit.

_______________________________________

• Aquí també podem apreciar bastant la presèn-

cia d’antics pobladors. ___________________

3. Escriu un exemple de cada mena:

• adverbi de manera: ______________________

• locució adverbial de quantitat: _____________

• adverbi de dubte: _______________________

• adverbi de temps: _______________________

• locució adverbial de negació: ______________

• locució adverbial de lloc: _________________

4. Només en una d’aquestes oracions la paraula solsés un adverbi. En quina?

a) L’accident va passar quan els nens estaven

sols.

b) Els científics asseguren que hi ha més sols en

altres galàxies.

c) Buscaven tres voluntaris però sols en va sortir

un.

d) El senyor Ramon sempre diu que té tres filles

com tres sols.

5. Omple els espais buits:

• ca__alot • pe__igolles • descal__

• mo__èn • balan__a • topa__i

• e__ep__ió • __endra • a__ens

6. Escriu paraules de la mateixa família en què esvegi l’alternança de grafies.

• veloç: _________________________________

• espès: _________________________________

7. Encercla els hipònims i subratlla els hiperònims:

8. Escriu l’hiperònim dels hipònims de l’exercici an-terior i escriu dos hipònims de cadascun dels hi-perònims que has trobat.

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

9. Defineix aquests termes:

• Ritme: _________________________________

• Rima: _________________________________

• Metre: _________________________________

• Figures retòriques: _______________________

_______________________________________

10. Llegeix les dues primeres estrofes del poema Calagentil, de Miquel Costa i Llobera, i fes les activitats.

Sobre la cinta de blanca arena,

que besa l’aigua de cèlic blau,

grans pins hi vessen a copa plena

olor de bàlsam, ombra serena,

_____________________________remor suau...

Oh dolç estatge de bellesa i pau!

Un aquí troba la llum més clara,

les colors vàries de to més viu;

pura delícia de tot s’hi empara,

i sol o lluna mostrant la cara,

____________________________tot hi somriu...

Oh de mos càntics inefable niu!

• Quins sons es repeteixen a final de vers?

_______________________________________

• Quin tema tracta?

_______________________________________

recipient - tornavís - taronger - hortalissa

esport - bolet - pediatre - fèmur


AVALUACIÓ

1. Escriu la forma adient de la preposició de en cadacas, si cal apostrofada o formant contracció.

• He perdut el llibre ________ història.

• Ahir va arribar ________ Japó.

• Duia la butxaca plena ________ pedretes.

• Els cambrers servien primer la taula ________nuvis.

2. Transforma les paraules destacades en un sintagmapreposicional sense que canviï el significat.

• Ens han donat un nou producte promocional.

• L’edifici té un problema estructural.

• Es tractava d’un personatge llegendari.

• És un diari regional.

3. Subratlla les conjuncions d’aquestes oracions i di-gues quina noció aporten.

• Mentre jugaven a cartes va trucar el Pere.

_______________________________________

• Es va quedar a casa perquè no es trobava bé.

_______________________________________

• Anirem al casament si trobem cangur.

_______________________________________

• Es va acostar al taulell perquè li donessin elsimpresos.

_______________________________________

4. Escriu:

• una locució conjuntiva que expressi temps

• una locució conjuntiva que expressi concessió

• una conjunció que expressi alternativa

• una locució conjuntiva que expressi finalitat

• una conjunció que sumi significats

5. Omple els espais buits amb b, p, d, t, c o g:

• àra__ • càsti__ • quietu__

• sotra__ • espàrre__ • pedago__

• àne__ • solitu__ • instit__t

• fres__ • nebo__ • clu__

• ser__ • Bagda__ • abri__

6. Separa les paraules de l’exercici anterior en dosgrups segons que segueixin la norma d’escripturade les consonants oclusives o bé siguin excep-cions.

7. Relaciona cada expressió amb el seu antònim:

Costar un ronyó • • Estar tot endreçat

Estar com peix a l’aigua • • Estar molt atent

Ser can seixanta • • Estar content

Estar en un altre món • • Facilitar les coses

Estar que bufa • • Estar a disgust

Posar pals a les rodes • • Ser molt barat

8. Forma l’antònim d’aquestes paraules fent servir elprefix in- o alguna de les seves variants.

• legal: _____________ • visible: _________

• real: ______________ • lògic: ___________

• perfecte: __________ • regular: _________

• cert: ______________ • moral: __________

9. Esmenta algunes de les composicions pròpies dela lírica culta.

10. Llegeix aquesta composició popular i digues ambquin aspecte de la vida quotidiana està relacionada.

5

ATEN

CIÓ

A L

A D

IVER

SIT

AT

Ella n’és alta i prima,rossa com un fil d’or.Si n’ha fet bugadeta,l’ha rentadeta i tot.Si la n’ha esbandidetaen un riuet airós, si la n’ha estenedetaen un jardí de flors.Ja la n’ha eixugadetaen un jardí de flors:ja la n’ha plegadetaen una capsa d’or.Cada plec que ella en

feiatot són llantos i plors.Son pare l’escoltavades de dalt del balcó.–Què s’és estat, ma

filla?,

què s’és estat això?–Prou ho sabeu bé,

pare;prou ho sabeu bé vós,que me n’haveu

donadaa un mal homenot,me’n farà anar a la

fargaa vendre lleig carbó.Ai! Si això dura gaire,jo no ho faré pas, no,que en pararé botiga,i no pas de carbó:la pararé de robade ben gentils colors,de blanqueta i de

grana,que és el color millor.


AVALUACIÓ6

1. Encercla la paraula que fa de nucli i digues dequin sintagma es tracta:

• massa cridaner: _________________________

• molt lluny: _____________________________

• arribes tard: ____________________________

• el pa tou: ______________________________

• per un camí: ___________________________

2. Escriu de manera abreujada:

• Sintagma nominal: ______________________

• Sintagma verbal: ________________________

• Sintagma adjectival: _____________________

• Sintagma adverbial: _____________________

• Sintagma preposicional: __________________

3. Indica quins sintagmes estan al mateix nivell iquins estan inclosos els uns dins dels altres.

El pare de l’Antoni va podar les branques

de les alzines aquest diumenge.

4. De quin tipus de sintagma podria ser nucli la parau-la targeta? Escriu-ne un exemple. En quins altressintagmes pot aparèixer encara que no faci de nu-cli? Escriu-ne també exemples.

5. Escriu tres exemples de cada cas en què la r finalno es pronunciï.

• oficis: _________________________________

• arbres: ________________________________

• infinitius: _______________________________

• noms col·lectius: ________________________

6. Subratlla les paraules que contenen una conso-nant emmudida.

• Després de moltes temptatives, l’Antoni va en-

cistellar la pilota.

• He anat a fer un tomb i he vist que han tallat

dos arbres del parc.

• Si aquest assumpte continua així, haurem d’a-

nar al psicòleg.

• Pels símptomes que m’esteu explicant, estic

convençuda que pateix psoriasi.

• En temps de guerra, els sumptuosos palaus de

la noblesa foren assaltats.

7. Quins dels sinònims de la paraula cridaner que t’ofereix el diccionari podries triar en aquest con-text? De quina paraula serien antònimes les altres?

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

No em va agradar l’estampat del vestit: el vaig

trobar massa cridaner.

8. Què significa un signe com les dues barres | | quesepara diferents grups de sinònims d’una mateixaparaula?

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

9. Explica quina diferència hi ha entre un cal·ligra-ma i un poema visual.

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

10. Explica breument quina actitud creus que criticaGuerau de Liost en aquests versos.

Toquen les campanes

plorant i rient;

les de la parròquia

i les del convent.

El senyor batlle de la vila

ara sí que és mort, ai las!

El posen, avui, als núvols,

els qui li feren el jaç.

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

cridaire - estrepitós - sorollós - eixordador

esvalotador - estrident - viu - llampant - vistós


AVALUACIÓ

1. Marca quins complements obligatoris hi ha enaquestes oracions:

• La nena va donar les gràcies a la senyora Maria.

• Aquell vespre vam acompanyar el Carles a ca-

sa seva.

• Tothom va adonar-se del problema.

• Sempre es riu de mi.

• En aquella parada de la fira regalen globus als

visitants.

2. Completa aquesta oració amb un CD, un CI, un CC demanera i un CC de temps.

El patges repartien ________________________

_________________________________________

3. Digues quin nom reben els complements subrat-llats:

• L’àvia pateix per tot. ______________________

______________________________________

• Porta un cinturó marró. ___________________

______________________________________

• Ahir va ploure a bots i barrals. _____________

______________________________________

• Dimecres portarem panellets als veïns. ______

______________________________________

• El missatger ens ha portat el paquet ràpida-

ment. _________________________________

• Fan un concert a la plaça. ________________

______________________________________

• Feia dies que pensava en tu. ______________

______________________________________

4. Corregeix la falta de concordança entre el subjecte i el predicat d’aquestes oracions, si s’escau.

• Tota la colla van col·laborar en el regal dels

nuvis. _________________________________

• L’administració local no els van recolzar.

_______________________________________

• El propietari va demanar el desallotjament dels

ocupes. _______________________________

• La cooperativa de pagesos van apujar els

preus de l’oli. ___________________________

5. Escriu un exemple de cada:

• m davant de b: _________________________

• m davant de p: _________________________

• m davant de m: _________________________

• m davant de f: __________________________

• n davant de v: __________________________

• n davant de f: __________________________

6. Crea un verb derivat anteposant-hi el prefix in- o en-:

• pitjor: _________________________________

• núvol: _________________________________

• midó: _________________________________

• beina: _________________________________

• mirall: _________________________________

7. Busca al diccionari els diferents significats quepot tenir la paraula cap i escriu-ne tres.

8. Subratlla les paraules monosèmiques i encerclales polisèmiques:

gos - braç - plat - sirena - sostre - coll

poema - paret - pota - blancor

9. Digues quina rima presenten aquests versos:

A la marjada ombrívola

los tarongers s’acopen;

son fruit com l’or grogueja

dins de la ufana fosca.

Benhaja l’ombra quieta

dels tarongers de Sóller.

10. Explica en què consisteix el ritme d’aquest poema.

Passa la mà pels meus cabells, Anna,

passa-hi la mà.

Seré un infant als teus consells, Anna,

–un ancià.

Mira la neu en el meu front, Anna,

i els desenganys.

Em pesa viure en aquest món, Anna:

ja tinc mil anys.

La flama viva que em consum, Anna,

no té repòs,

i no veig res perquè sóc llum, Anna,

visc sense cos.

Passa la mà pels meus cabells, Anna,

passa-hi la mà.

Sense dir res dóna’m consells, ara,

que estic cansat.

7

ATEN

CIÓ

A L

A D

IVER

SIT

AT


AVALUACIÓ8

1. Escriu un exemple de cada:

• Enunciat: ______________________________

_______________________________________

• Oració amb subjecte posposat: ____________

_______________________________________

• Oració amb subjecte el·líptic: ______________

_______________________________________

• Oració amb subjecte intercalat: ____________

_______________________________________

2. Transforma aquests enunciats en oracions simples:

• Cap allà les set. _________________________

_______________________________________

• Un parell. ______________________________

_______________________________________

• A la brossa! _____________________________

_______________________________________

• Impossible. _____________________________

_______________________________________

3. Quina de les dues oracions de cada parella és im-personal? Subratlla-la.

• A casa sopem a les nou. / A Noruega se sopa ales sis.

• Hi ha orxata a la nevera. / No hi ha pensat gens.

• És massa aviat. / És molt agradable.

• Ja fa els primers passos. / D’això ja fa moltsanys.

4. Classifica els verbs de les oracions següents en im-personals (I), atributius (A) i predicatius (P).

• Els nens han estat esverats tot el dia. ______

• Segurament ha de ploure. ______

• Marca en vermell les dates dels exàmens.______

• Aquesta pintura marxa amb aigua. ______

• Les flors del gerro semblen de debò. ______

• Demà hi haurà fortes ratxes de vent a l’extremnord del país. ______

5. Escriu una oració amb cada paraula:

• ho: ____________________________________

• o: _____________________________________

• oh: ____________________________________

6. Digues quina és la paraula que correspon a cadadefinició (totes s’escriuen amb l·l).

• Centre d’ensenyament: ___________________

• Mamífer primat: _________________________

• Pintura feta amb colors diluïts en aigua:

_______________________________________

• Cos celeste que gira al voltant d’un altre:

_______________________________________

7. Quina categoria lèxica té la paraula homònima delnom gegant?

_________________________________________

8. Escriu dues oracions en què s’observi l’homoní-mia de la paraula ras.

_________________________________________

_________________________________________

9. Aquests versos són masculins o femenins?

• Quan jo era minyonet ____________________

• Sóc ara en avingudes de novembre

_______________________________________

• Quan es perden els ulls en el brancatge

_______________________________________

• La poesia és un aucell del cel _____________

10. Fes el recompte sil·làbic d’aquests versos de Ma-rià Manent indicant els casos de sinalefa i elisió:

Entre el diàleg dels pins i la marel teu silenci acompanya el paisatge.Si aquesta trena que et vola a l’atzarté la color més gentil de la platja,

el gessamí que ara portes al pitposa un perfum en la tarda daurada,i es fa sensible en aquella alenadala lleu aroma del teu esperit.


AVALUACIÓ

1. Analitza les categories lèxiques d’aquesta oració.

El diccionari de sinònims té les cobertes molt

trencades.

2. Escriu tres oracions amb la paraula força canviant-ne la categoria lèxica.

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

3. Relaciona les dues columnes:

Temps compost • • a part de

Locució adverbial • • has d’arribar

Preposició composta • • a poc a poc

Locució prepositiva • • des de

Perífrasi verbal • • havia arribat

n Com analitzaries cada grup de paraules de la

columna de la dreta? ____________________

4. Escriu una oració que respongui a l’esquema se-güent:

____________ ____________________________

SN SV

___________________ _______

SN SAdv

_________________

SPrep

___________

SPrep

______

SAdj

5. Torna a escriure les combinacions següents con-jugant el verb primer en 3a persona del singulardel present d’indicatiu i després en 2a perso-na del singular de l’imperatiu.

• Deixar + em ____________________________

• Dir + em _______________________________

• Agafar + et _____________________________

• Regar + los _____________________________

6. Quines són les paraules compostes que s’escriuenamb guionet? Posa un exemple de cada cas.

7. Detecta en cadascuna d’aquestes oracions una pa-raula que pot tenir un homògraf.

• El metge li ha assegurat que està sa com un

roure.

• No m’has dit tota la veritat.

• Va trepitjar un eriçó i té la planta del peu plena

de punxes.

• He posat les fotos per als avis a dins d’un so-

bre.

8. Busca un homòfon per a les paraules següents i fes una oració amb cada membre de la parella.

_________________________________________

_________________________________________

9. Digues el nom de la composició que correspon a cada definició.

• Composició popular formada per un nombre

indeterminat de versos heptasíl·labs. ________

• Composició culta formada per dos quartets i

dos tercets, generalment de versos decasíl-

labs. ___________

• Composició popular formada per quaranta-vuit

rodolins que acompanyen els dibuixos corres-

ponents i que tenen una certa estructura nar-

rativa. ___________

10. Llegeix aquest fragment del poema popular Lesnoces i contesta.

Aquí dalt al cim del maig,

fresc i gaig,

tres pometes d’or n’hi havia,

rossinyolet!

Qui les airà a cercar,

fes-te ençà.

Que hi vagi la Margarida,

rossinyolet!

• Quantes síl·labes tenen els versos?

_______________________________________

• Són d’art menor o d’art major?

_______________________________________

• Són versos isosil·làbics o anisosil·làbics?

_______________________________________

signe - buit

9

ATEN

CIÓ

A L

A D

IVER

SIT

AT


REFORÇ0

1. Classifica aquestes paraules segons la seva cate-

goria lèxica. Després, afegeix-ne una més de ca-

da tipus:

justícia - falaguerament - entremaliada

jo - amb - han portat - aquells - i

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

2. Encercla el nucli d’aquests sintagmes:

• el nostre viatge

• farem panellets

• una gran gatzara

• amb molta paciència

• viuen junts

3. Relaciona les dues columnes:

amb crema solar • • SV

unes fulles verdes • • SAdj

molt lleugera • • SN

avui tinc classe de piano • • SP

molt ràpidament • • SAdv

4. Requadra els sintagmes d’aquesta oració.

L’actriu va dirigir un somriure radiant als seus

admiradors.

5. Aparella les paraules que contenen el mateix so

marcat amb negreta.

cirera • • pagoda

carro • • tassa

jardí • • romaní

anguila • • gespa

cavall • • esmorzar

pesa • • batuta

6. Encercla els conjunts de lletres que se separen i

subratlla els que no.

ny - ig - ss - tj - ll - qu - sc - mm - l·l - rr

7. Esmenta quatre signes ortogràfics que no són lletres.

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

8. Cal estar connectat a Internet per poder consultar

un diccionari electrònic?

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

9. Explica què són els gèneres literaris i esmenta’n

els principals.

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

10. Digues a quin gènere pertany aquest text de Joan

Maragall i justifica la teva resposta.

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

El cel ben serè

torna el mar més blau,

d’un blau que enamora

al migdia clar:

entre els pins me’l miro...

Dues coses hi ha

que el mirar-les juntes

me fa el cor més gran:

la verdor dels pins,

la blavor del mar.


REFORÇ1

1. Digues la categoria lèxica de les paraules que for-

men aquesta oració.

Aquestes plantes tropicals d’interior necessiten

molta llum i aigua si les voleu veure ben ufanoses.

2. Digues si les classes de paraules següents són va-

riables (V) o invariables (I):

adverbis (__) - verbs (__) - noms (__)

preposicions (__) - adjectius (__)

determinants (__) - conjuncions (__)

3. Relaciona cada adverbi amb la noció que expressa.

4. Digues si els sintagmes subratllats estan al mateix

nivell o inclosos els uns dintre dels altres.

• M’encanta l’arròs a la cubana. _____________

_______________________________________

• Vindré dissabte o diumenge. ______________

_______________________________________

• Hem fet un pastís de poma. _______________

_______________________________________

• Vam encarregar unes pastes i unes catànies.

_______________________________________

5. Escriu l’article que convingui davant de cada nom.

• ___ avió • ___ infantesa • ___ utilitat

• ___ invent • ___ home • ___ història

• ___ erra • ___ illa • ___ oliva

• ___ hòbbit • ___ aigua • ___ ungla

6. Completa els espais buits amb una combinació de

preposició i determinant.

• Dissabte anirem ____ hort a collir albergínies.

• L’home avançava lentament _____ camí.

• Donarem llaminadures ____ més petits.

• Passen deu minuts ____ hora prevista.

7. Escriu les comparacions resultants de relacionar les

dues columnes.

negre • • llimac

astut • • mula

llefiscós • • nit

content • • pedra

dur • • gínjol

tossut • • guineu

8. Distingeix el terme real, el terme imaginari i el

nexe en aquestes comparacions:

• La Mercè és més viva que una centella.

• No cal discutir més: és clar com l’aigua.

• En Pau es va quedar blanc com la cera.

9. Encercla els elements que són propis de la narració.

10. Digues quin tipus de narrador trobem en aquest

fragment de La pell d’un home, de Georges Sime-

non. Justifica la teva resposta.

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

Maigret no va obrir la boca ni una sola vegada,

no va fer el més petit gest de protesta ni d’impa-

ciència.

Amb la cara greu, l’expressió cansada, va escol-

tar fins a la fi, amb deferència i humilitat. Potser

només la nou del coll se li posà de sobte a tre-

molar, durant l’estona que Monsieur Coméliau

va mostrar-se més dur, més vehement.

Prim, nerviós, crispat, el jutge d’instrucció anava

i venia pel seu gabinet, parlava tan alt que els

encartats que esperaven al passadís devien sen-

tir cues de frases.

De vegades, agafava un objecte que passejava

durant uns instants i que tornava a deixar amb

un gest violent sobre la taula.

L’escrivà, empegueït, mirava a una altra banda. I

Maigret, dret, esperava, més alt que el jutge per

damunt del cap.

plantejament - antagonista - espai

acotació - mètrica - narrador - temps

desenllaç - ritme - protagonista

manera - lloc - temps - grau

allà - avui - poc - aviat - feliçment

damunt - bé - força

ATEN

CIÓ

A L

A D

IVER

SIT

AT


REFORÇ2

1. Subratlla el verb d’aquestes oracions i digues si

expressa present, passat o futur.

• L’aigua rajava per la canal. ________________

• Hauràs sortit a les vuit? ___________________

• Agafa la jaqueta. ________________________

• El vol de l’Andreu ve amb mitja hora de retard.

_______________________________________

• L’àvia va caure per l’escala. _______________

2. Completa aquest breu text conjugant els verbs en el

temps que s’indica.

Quin matí! En Llorenç __________ (llevar-se; plus-quamperfet d’indicatiu) molt hora carregat de bo-nes intencions. __________ (esmorzar; passat pe-rifràstic d’indicatiu) i, quan __________ (agafar;passat perifràstic d’indicatiu) la bicicleta,__________ (resultar; present d’indicatiu) que__________ (tenir; imperfet d’indicatiu) una rodapunxada. __________ (córrer; passat perifràsticd’indicatiu) cap a la parada d’autobús, però ja __________ (marxar; plusquamperfet d’indi-catiu). Quan __________ (arribar; imperfet d’indicatiu) esbufegant a la porta de l’institut,__________ (estranyar-se; passat simple) de noveure-hi cap bicicleta ni cap moto aparcada. Lla-vors __________ (adonar-se; passat simple) que__________ (ésser, imperfet d’indicatiu) dissabte.

3. Substitueix el verb subratllat per un verb en con-

dicional. Fes les modificacions necessàries.

• Vull que vinguis a la meva festa.

• L’Anna ha dit que avui farà els deures de mú-sica.

• L’home del temps ha anunciat que plourà.

• M’agrada que pensis en els altres.

4. Conjuga el present d’indicatiu del verb pujar.

_________________________________________

5. Omple els espais buits amb g o j.

• sub__ectador • tar__eta • en__egar

• pà__ina • pen__ador • plu__a

• __eroglífic • plat__es • per__uri

• ob__ecció • ma__estuós • __imnàs

6. Completa amb ig o tx.

• esqui__ • capri__ • sandvi__

• empa__ • lle__ • bo__

7. Escriu tres paraules amb x, tres amb ix, tres amb

ig en posició final i tres més amb tx.

8. Digues si es tracta de metàfores (M) o de compara-

cions (C):

• En el seu punt més àlgid, el sol tallava el maramb finíssims bisturís. (___)

• El murmuri de l’aigua del rierol semblava elcant suau d’una deessa. (___)

• El roure es dreçava majestuós talment el vigiad’una fortalesa. (___)

• El dia era rúfol i trist; les seves llàgrimes m’es-quitxaven la finestra. (___)

• Quin mirall la mar a l’hora del capvespre! (___)

• Els germans es retrobaven i es rebolcaven perterra com cadells enjogassats. (___)

9. Transforma aquestes comparacions en metàfores.

Fes els canvis necessaris.

• En Víctor era el més espavilat: quan anavenmal dades s’esmunyia com una sargantana ino l’enxampaven mai. ____________________

______________________________________

• Tenia unes dentetes petites que brillaven comperles quan somreia. _____________________

______________________________________

• És clar que guanya totes les curses! Ambaquestes cames que semblen pinzells! ______

______________________________________

10. Destria en aquesta descripció pertanyent a Tresartistes, Manolo, Rusiñol, Mir, de Josep Pla, els

trets físics dels psicològics.

Mercader tractava els seus alumnes senseaquell despotisme característic dels mestres delseu temps. Corregia els dibuixos copiats de làmi-nes amb paciència i pulcritud. Era curt de vista,portava una barba blanca i tenia un aspecte desenyor. La seva greu figura malenconiosa, l’heportada gravada en la memòria tota la vida.


REFORÇ3

1. Digues si aquests pronoms són pronoms personals

forts (Fo), pronoms febles (Fe) o pronoms interro-

gatius (I):

• nosaltres (___) • què (___)

• en (___) • quina (___)

• qui (___) • vostè (___)

• mi (___) • li (___)

• hi (___) • em (___)

• mateixa (___) • elles (___)

2. Transforma aquestes oracions utilitzant un pronom

de respecte. Fes els canvis que consideris necessa-

ris.

• A vosaltres us hem assignat els seients de la

tercera fila. _____________________________

_______________________________________

• Tu ets el pal de paller d’aquest negoci. _____

_______________________________________

3. Escriu la forma adient de cada pronom en funció

de la seva posició respecte al verb. No et descui-

dis de cap guionet ni de cap apòstrof.

• No ________ he recordat de donar ________

l’encàrrec! (me / li)

• Com és que no ________ són, si jo vaig deixar

________ aquí. (hi / los)

• ________ enfada molt i no ________ hi ha per

tant. (se / en)

• ________ he preparat un sopar reconfortant.

(vos)

• Tens el llibre al rebedor. Agafa ________ i

marxa corrents! (lo)

4. En totes aquestes oracions hi trobaràs el pronom fe-

ble la. Digues a què fa referència en cada cas.

• Des que li van regalar la nina que no la deixa

ni per dormir. ___________________________

• Pela la ceba i ratlla-la ben fina. ____________

• Traieu la llibreta i obriu-la per una pàgina en

blanc. _________________________________

• Es va comprar una americana grisa i ara no se

la posa. ________________________________

5. Omple els espais buits amb b o v.

• en__erinar • ne__ada • ca__all

• somia__a • a__orrir • con__it

• ha__ies • agom__olar • llo__ató

• com__oi • escali__ada • em__otit

6. Conjuga l’imperfet d’indicatiu del verb arribar.

_________________________________________

_________________________________________

7. Relaciona les dues columnes per formar parelles de

sinònims.

privat • • enclotat

encobert • • descolorit

enfonsat • • mandra

esblanqueït • • tossut

gandul • • íntim

rebec • • amagat

8. Encercla la paraula de cada sèrie que no és sinò-

nima de les altres.

• entrelluir - albirar - fitar - guaitar - reflectir

• pulcre - net - neutre - límpid - immaculat

• enemic - galifardeu - contrari - adversari -

competidor

• principi - començament - preludi - epíleg

inici

9. Digues quina d’aquestes característiques no cor-

respon a la narrativa tradicional:

a) personatges fantàstics

b) transmissió oral

c) autor conegut

d) finalitat moralitzadora

10. Ordena de més a menys extens aquests gèneres

narratius:

_________________________________________

narració - conte - novel·la

ATEN

CIÓ A LA DIVERSITAT

capaç

dolça

feliços

veloces


REFORÇ4

1. Assenyala quines d’aquestes nocions poden ex-

pressar els adverbis:

2. Digues quina noció expressen cadascun d’aquests

adverbis, de lloc (Ll), de temps (T), de manera (M) o

de quantitat (Q):

3. Aparella aquestes locucions adverbials amb l’ad-

verbi que expressi el mateix significat.

immediatament • • tal vegada

lentament • • al mateix temps

potser • • de fit a fit

fixament • • de seguida

gratuïtament • • a poc a poc

alhora • • de franc

4. Subratlla els adverbis d’aquestes oracions i digues

a quina paraula complementen.

• Ahir vaig veure en Tomàs al mercat. ________

_______________________________________

• La Paula és molt observadora. _____________

_______________________________________

• Hi anirem amb cotxe perquè és molt lluny.

_______________________________________

• També m’agrada la sípia a la bruta. _________

_______________________________________

5. Encercla les paraules que continguin essa sorda i

subratlla les que continguin essa sonora.

6. Completa el requadre:

7. Escriu dos hipònims per a cada hiperònim.

• mitjà de transport: _______________________

• planta medicinal: ________________________

• joia: ___________________________________

• peix: __________________________________

8. Busca l’hiperònim que correspon a aquests mots:

• flabiol, oboè, saxòfon

• edelweiss, camèlia, boixac

• bossa, fulard, cinturó

• ballesta, bombarda, simitarra

9. Marca amb una creu l’afirmació incorrecta.

o Les figures retòriques són exclusives del llen-

guatge poètic.

o El ritme, la rima i el metre donen musicalitat al

llenguatge.

o A través de la poesia, l’escriptor expressa els

seus sentiments més íntims.

o La forma literària de la poesia és el poema.

10. Llegeix aquest poema de Joan Maragall i contesta.

A mig aire de la serra

veig un ametller florit:

Déu te guard, bandera blanca,

dies ha que t’he delit!

Ets la pau que s’anuncia

entre el sol, núvols i vents...

No ets encara el millor temps,

pro en tens tota l’alegria.

• Quantes estrofes té?

• Per quants versos està formada cadascuna?

• Quins versos rimen, és a dir, acaben amb els

mateixos sons?

capçal - pacífic - ensaïmada - pinzell - possible

zero - rosa - santa - amazona - escenari

escorça - alzina - Teresa - passador - cosina

llaç - esmorza - quinze - exclusiu - calçador

damunt (___) - aviat (___) - millor (___) - sols

(___) - quasi (___) - ràpidament (___) - llavors

(___) - fora (___) - bé (___) - demà (___)

massa (___) - pertot (___)

lloc - condició - quantitat - temps - afirmació

causa - qualitat - dubte - negació - manera


REFORÇ5

1. Classifica les preposicions següents en àtones (À),tòniques (T), compostes (C) i locucions prepositi-ves (P):

2. Completa els espais buits amb alguna de les pre-posicions del requadre.

• Vindran ______ tren.

• Col·labora _____ una causa noble.

• Treballa _____ tirar endavant la família.

• La conec ______ ben petita.

• S’han quedat _____ llum.

3. Subratlla les conjuncions d’aquestes oracions i di-gues si relacionen elements al mateix nivell o si unestà inclòs dins de l’altre.

• Volia comprar magdalenes, però ja no en te-

nien. __________________________________

• Es va trencar el braç quan tenia tres anys.

_______________________________________

• Pujarem fins a l’ermita i allà dinarem. _______

_______________________________________

• Podríem fer un joc a l’aire lliure si no plogués.

_______________________________________

4. Transforma aquesta oració perquè expressi alter-nativa o contraposi significats. Fes les modifica-cions que creguis necessàries.

_________________________________________

5. Conjuga la primera persona del singular del pre-sent d’indicatiu i del present de subjuntiu d’a-quests verbs:

6. Busca la paraula primitiva de:

llargada - profunditat - incertesa - xarrupar

enfangat - llampegar - calidesa - verbal

7. Relaciona cada paraula amb el seu antònim.

disminuir • • complex

senzill • • pessimista

antic • • augmentar

optimista • • modern

8. Escriu l’antònim de les paraules següents:

• amic: __________________________________

• primer: ________________________________

• treballador: _____________________________

• jove: __________________________________

• simpàtic: _______________________________

• generós: _______________________________

9. Defineix:

• cançó: _________________________________

• oda: ___________________________________

• himne: ________________________________

• èpica: _________________________________

10. Digues amb quina de les composicions de la líricapopular relacionaries els versos següents:

La xica s’adormirà,

la xica farà noneta,

sa mare la bressarà

cantant-li una cançoneta. _______________

La llum de l’estrella

ja de lluny es veu,

ni els núvols la tapen

ni el sol l’obscureix. _______________

Tota herba que és beneïda

el dia de vostra mort,

lleva a les xinxes la vida,

les quals ens molesten fort.

Contra elles sou reclamat

amb humils submissions,

siau el nostre advocat

gloriós màrtir Sant Ponç. _______________

tenir - ser - suspendre - venir

estar - comprendre

Retalla les fotografies i escriu la notícia.

per - amb - en - sense - des de

arran de (___) - des de (___) - amb (___)

entre (___) - contra (___) - per (___) - fins

a (___) - a part de (___) - segons (___)

de (___) - cap a (___) - per mitjà de (___)

ATEN

CIÓ

A L

A D

IVER

SIT

AT


REFORÇ6

1. Relaciona els sintagmes amb el seu nom.

sempre • • sintagma nominal

poc amable • • sintagma verbal

aquesta tarda • • sintagma adjectival

amb cotxe • • sintagma adverbial

condueix molt bé • • sintagma preposicional

2. Digues quina estructura tenen aquests sintagmes

nominals:

• Tres germanes idèntiques _________________

• Tasses de porcellana _____________________

• La blanca capa de neu ___________________

• Seients reservats ________________________

3. Digues quina funció fan els sintagmes nominals sub-

ratllats:

• La impressora no funciona. _______________

• Hem pres llimonada fresca. _______________

• Cada tardor les fulles cobreixen el terra.

_______________________________________

• Ha dinat ben poc avui la Mercè. ____________

4. En quina d’aquestes oracions el sintagma nominal

«el gos» no està inclòs dins del sintagma verbal?

a) La gent va aplaudir les acrobàcies del gos.

b) La Maria passeja el gos pel parc.

c) El gos passeja tot content.

d) Vaig veure el gos ajagut a l’ombra.

5. Completa aquestes oracions conjugant els verbs

entre parèntesis en passat perifràstic.

• El porter ens ___________ (indicar) el pis de la

dermatòloga.

• Els bombers ____________ (fer) més de trenta

sortides en una sola nit.

• Arran de la vaga de trens, els usuaris _______

_______ (organitzar) una protesta.

• Els actors __________ (saludar) els estudiants

en acabar la representació.

• L’Enric i jo ____________ (arribar) tard perquè

ens ___________ (entretenir) el cap d’estudis.

6. Encercla les paraules que contenen una consonant

que no es pronuncia i marca-la.

sortint - camperol - paraigüer - arbre - psiquiatre

cor - premsa - temptació

7. Observa aquest article de diccionari i contesta les

preguntes que el segueixen:

fràgil Trencadís, inconsistent, inestable, làbil, deli-

cat, precari, primmirat, frangible, vidriós. Ö Sòlid,

fort, indestructible.

• Quants tipus de lletra hi ha? _______________

_______________________________________

• Per a què serveix cadascuna? _____________

_______________________________________

_______________________________________

_______________________________________

8. En aquest text surt quatre vegades la paraula do-

na. Canvia-la en tres dels casos per mots sinò-

nims.

L’Arnau va anar a la festa acompanyat de la seva

dona ja que la invitació deia explícitament «per a

vostè i la seva dona». Quan va presentar la seva

dona, va dir orgullós que ja feia trenta-set anys

que eren marit i dona.

9. Quina actitud critica Raimon en aquests versos de

la seva composició titulada Perquè ningú no em

contarà els seus somnis?

Perquè ningú no em contarà els seus somnis,

perquè és tot urgent i res no s’acaba,

perquè el que em pugues dir ja ho duu el diari,

perquè ja ens veurem que no tinc temps ara.

10. Busca en el poema I el teu esguard, de Joan Sal-

vat-Papasseit, algunes de les característiques de

la poesia experimental.

i el seu esguard damunt el meu esguard

sóc presoner

que la vull presonera:

aquest matí que una flor m’ha posat

li deia així

baix baixet

a l’orella:

sota els teus ulls, és un bes el que em plau:


REFORÇ7

1. Encercla el nucli del sintagma verbal d’aquestes

oracions.

• L’àvia em farà un jersei de punt.

• Ja he repassat per a l’examen de ciències.

• La Frida no s’ha acostumat a la vida medi-

terrània.

• Van enxampar el lladre a l’interior del pis.

• Els convidats van arribant de mica en mica.

2. Digues si les oracions següents tenen atribut o no.

En cas afirmatiu, encercla’l.

• Tot d’una, la Carla es va convertir en el centre

d’atenció. _______________

• L’Alba està fent els deures de matemàtiques.

_______________

• Son pare va ser alcalde durant molts anys.

_______________

• L’Agnès s’assembla molt al seu pare. _______

• Aquest gos sembla abandonat. ____________

• Tots els llums estaven apagats. ____________

3. Digues si els complements subratllats són obligato-

ris o optatius.

• El pagès porta un barret de palla. ___________

• En Marc parla molt de pressa. _____________

• Deixa els pantalons al cove de la roba bruta.

_______________

• No es refia del seu representant. ___________

4. Escriu un predicat per als subjectes següents:

• Tres camions ___________________________

• El carbonet _____________________________

• Els camps d’arròs _______________________

• Aquella gent ____________________________

5. Omple els espais buits amb m o n.

• i__formació • ti__baler • aca__pada

• e__verinar • e__murallar • i__nocent

• circu__ferència • assu__pció • co__fluència

• co__tal • a__fitrió • e__fora

6. Escriu una oració amb cadascuna d’aquestes pa-

raules:

• embellir: _______________________________

• envellir: ________________________________

• embalat: _______________________________

• envelat: ________________________________

• compte: _______________________________

• conte: _________________________________

• comte: _________________________________

7. Llegeix les definicions següents i digues si es

tracta de mots monosèmics o polisèmics.

Antena: pal que fixa obliquament la vela llatina a

l’arbre de la nau. | Aparell emissor o receptor

d’ones electromagnètiques. | Apèndix mòbil amb

funcions sensorials situat al cap d’insectes, mi-

riàpodes i crustacis. _______________

Gavina: ocell amb el plomatge de tons bruns i

grisos propi del litoral mediterrani. ____________

Abella: insecte de l’ordre dels himenòpters que

viu en eixams i produeix mel i cera. ___________

Ploma: excrescència dèrmica que cobreix el cos

dels ocells. | Estri acabat en una punta metàl·lica

que serveix per escriure. _______________

Cargol: mol·lusc gastròpode proveït d’una closca

en espiral i quatre tentacles al cap. | Tija cilíndri-

ca que dibuixa sobre la seva superfície una hèli-

ce contínua. | Cos flexible formant espiral.

_______________

8. Escriu una oració amb alguns dels significats de

la paraula braç.

_________________________________________

_________________________________________

9. Defineix:

• mètrica: _______________________________

• ritme: _________________________________

• rima: __________________________________

10. Explica què és una rima consonant i una rima as-

sonant.

ATEN

CIÓ

A L

A D

IVER

SIT

AT


REFORÇ8

1. Digues en cada cas si es tracta d’un enunciat, d’u-

na oració simple o d’una oració composta.

• A les quatre. ____________________________

• Em sembla que vindran més tard. __________

• La tia Carme ens convidava cada any per Na-

dal. ___________________________________

• Ho solucionaré. _________________________

• Més o menys. ___________________________

• Ni fa ni deixa fer. ________________________

2. Subratlla el subjecte d’aquestes oracions.

• Aquest estiu les altes temperatures han assolit

rècords.

• Una vegada la Maria em va confondre amb la

meva germana.

• Que se li ha espatllat la rentadora, senyora Re-

mei?

• Les aventures d’en Massagran han fet les delí-

cies de molts de nosaltres.

3. Digues quines d’aquestes oracions tenen subjecte

el·líptic i quines són impersonals.

• No hi havia parlat des de feia anys. _________

• Va ploure el dia del casament. ____________

• A la caixa hi ha un parell de quilos de taron-

ges. _______________

• Aquest estiu ha fet molta calor. ____________

• Sempre faig els deures de seguida. _________

4. Transforma aquesta oració de manera que el sub-

jecte aparegui intercalat i posposat.

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

5. Completa els espais buits amb a, ha o ah.

• Anoteu-ho ___ la llibreta.

• ___! Esteu aquí! La Carme us ___ estat bus-

cant ____ la cafeteria.

• Estava tan ple que no ___ pogut ni acostar-s’hi.

• Ens trobarem ___ la Rambla ____ les sis.

6. No totes les paraules que tens a continuació s’es-

criuen amb l·l. Esmena les que calgui.

7. Digues en quina d’aquestes dues oracions trobem

un mot homònim del nom cara (amb el significat

de rostre).

• La benzina cada dia està més cara.

• Aquests dos germans són la cara i la creu.

8. Busca al diccionari la paraula colònia i digues si

es tracta d’un cas d’homonímia o de polisèmia.

Justifica la teva resposta.

_________________________________________

9. Defineix aquests conceptes:

• metre: _________________________________

_______________________________________

• sinalefa: _______________________________

_______________________________________

• elisió: __________________________________

_______________________________________

• versos masculins: _______________________

_______________________________________

• versos isosil·làbics: ______________________

_______________________________________

10. Compta les síl·labes d’aquests versos:

• Udola el llop: ___________________________

• parlen del nou misteri: ___________________

• batec tan avinent i tan inconegut: __________

• Tot semblava un món en flor: _____________

• I amb ulls tendres jo el segueixo: __________

fel·licitar - mortadel·la - col·laborar

cal·libre - mil·límetre - al·legrar

putxinel·li - sel·leccionar - gal·let

cal·lendari - il·luminació - vacil·lar

Les fulles dels arbres cauen a la tardor


REFORÇ9

1. Escriu el nom i l’abreviació de les categories lèxi-

ques estudiades.

2. Quines d’aquestes categories lèxiques poden for-

mar sintagma? Posa un exemple de cada.

3. Analitza les categories lèxiques d’aquesta oració:

L’aparador de la llibreria estava ple de contes in-

fantils.

4. Completa aquestes oracions amb el complement

que s’especifica entre parèntesis.

• Vam plegar molt tard (CC temps). __________

_______________________________________

• La Maria porta a la seva germana (CD). ______

_______________________________________

• Va ser (atribut). _________________________

• Sempre pren una tassa de cafè (CN). _______

_______________________________________

5. Conjuga el present i l’imperfet d’indicatiu del verb

anar-se’n.

_________________________________________

_________________________________________

6. Torna a escriure aquestes paraules i posa guionet on

calgui.

• xim xim • salva vides • dos cents

trenta nou

• penja robes • quaranta sis • sud americà

• obre llaunes • para llamps • reposa caps

7. Tria de cada parella d’homòfons la paraula que

escau a cada oració.

• No es fa amb la Meritxell perquè diu que la

troba massa basta / vasta.

• El vigia llançava / llençava el crit d’alerta si

s’acostaven els enemics.

• Uns tres-cents metres després de la cruïlla

trobareu un pontet / puntet romànic.

• Tinc la sensació que m’ha explicat una bola /

vola.

8. Què són les paraules homògrafes? Posa’n un exem-

ple.

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

9. Compta les síl·labes d’aquests versos i digues si

són d’art major o d’art menor.

• Sé una ciutat, molt lluny d’aquí, dolça i secre-

ta, ____________________________________

• Canta, canta, rossinyol, ___________________

• Aquest camí tan fi, tan fi, _________________

• de teranyina ____________________________

• Podem fer pesca d’estrelles _______________

• No sents cor meu que la pena se’n va, ______

_______________________________________

10. Llegeix el poema La cançó popular, de Joan Alco-

ver, i contesta.

Pujam a la muntanya, i des del cim

als horitzons s’escampa la mirada,

i per record, abans de la baixada,

qualque floreta anònima collim.

I passen els hiverns, i quan obrim

el llibre on la flor jau oblidada,

del mirador de l’alta serralada

ell ens renova la visió sublim.

Guarda la tradició catalanesca

la cançó popular, flor de garriga

que al cim de l’avior s’obrí a la llum.

La cantau, i de sobte se’n refresca

la dolça imatge de la pàtria antiga,

i sent de la seva ànima el perfum.

• Quantes estrofes té? _____________________

• Quants versos té cada estrofa? _____________

_______________________________________

_______________________________________

• Com s’anomena aquest tipus de composició?

_______________________________________

ATEN

CIÓ

A L

A D

IVER

SIT

AT


AMPLIACIÓ0

1. Detecta quines d’aquestes paraules contenen mésd’una categoria lèxica.

2. Escriu les vuit categories lèxiques i posa un exem-ple de cada.

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

3. Escriu sintagmes amb aquestes estructures:

• Det + N + Adj ___________________________

• Adv + Adj ______________________________

• V + Adv ________________________________

• V + Det + N ____________________________

4. Escriu sintagmes que tinguin com a nucli les pa-raules següents:

• arbre: _________________________________

• solemne: _______________________________

• amb: __________________________________

• selecciona: _____________________________

• aquestes: ______________________________

• poc: ___________________________________

n N’has trobat alguna que no pugui ser nucli de

cap sintagma? Quina?

______________________________________

5. Quins dels sintagmes d’aquesta oració estan almateix nivell? Quins estan inclosos els uns dinsdels altres?

El gos de la veïna del tercer pis ha bordat llasti-

mosament tota la nit

6. Escriu una paraula que contingui el mateix so queestà marcat amb negreta, però representat per unaaltra lletra.

cinema - riquesa - despatx - bala - xemeneia

_________________________________________

7. Quin és el diccionari que informa de com s’es-criuen i es pronuncien les paraules?

_________________________________________

8. Busca a Internet els diccionaris DIEC i DCVB. Di-gues què signifiquen aquestes sigles i quina infor-mació aporta cadascun a partir de la paraula casa.

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

9. Creus que es pot narrar una història en vers? Encas afirmatiu, busca’n exemples.

_________________________________________

_________________________________________

_________________________________________

10. Digues el tema que tracta aquesta composició poè-tica de Gabriel Ferrater.

Lleugera, s’iniciava

la pluja d’una nit.

Lleugers, es confiaven

els teus dits entre els meus dits.

Un instant menut d’adéu.

Oh, només per dos dies.

Em somreies a través

del llagrimeig que plovia

damunt el teu abric de cuir.

Tremolor dels bruscos túnels

per on te’m perds: cor confús,

aquesta nit faig engrunes

amb la traça del record

que tinc als dits. Buits dos dies,

van prémer l’ombra del toc

dels teus dits, quan te’m perdies.

saludar - pels - planter - des de

independència - al - l’amistat - perjudicial

repÀs unitats 1 a 3 - xtec.cat estiu/catala/cata2.pdf · k llengua catalana i literatura 2n eso k...

Documents