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• Investigación en la acciónLa investigación en la acción es un método de

investigación cualitativa que se basa, fundamentalmente, en convertir en centro de atención lo que ocurre en la actividad docente cotidiana, con el fin de descubrir qué aspectos pueden ser mejorados o cambiados para conseguir una actuación más satisfactoria.

Según el centro Cervantes

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BARINITAS BARINAS

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El rendimiento estudiantil es una característica compleja cuya evaluación involucra un gran número variables, observables o no. Se han realizado numerosas investigaciones acerca del rendimiento estudiantil

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RENDIMIENTO ESCOLAR El estudio del rendimiento estudiantil constituye

hoy día uno de los temas "estrella" en la investigación educativa. En una sociedad de la información como la nuestra, el gran desafío de la educación es transformar esa gran cantidad de información en conocimiento personal para desenvolverse con eficacia en la vida.

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• Aunque el binomio éxito-fracaso hace referencia a una normativa general sin tener en cuenta,. a veces, el proceso evolutivo y las diferencias individuales de cada estudiante, lo cierto es que, en muchos casos, la situación de bajo rendimiento o fracaso lleva consigo una serie de problemas y tensiones emocionales que repercuten en el desarrollo personal e, incluso, pueden llevar a una deficiente integración social.

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Al hablar de fracaso hay que tener en cuenta que no estamos hablando de estudiantes torpes, sino de alumnos inteligentes que no rinden o que no logran el rendimiento deseado dentro del tiempo estipulado y, consecuentemente, aparecen como malos estudiantes. Sus resultados negativos comprometen sus estudios y su porvenir. Unas veces se trata de una situación poco duradera y transitoria. Otras veces, en cambio, es permanente y perturbadora.

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El fracaso también se puede referir a la propia institución escolar y, de hecho, muchas investigaciones en vez de plantearse por qué tantos estudiantes fracasan en la escuela, empiezan a cuestionar por qué nuestras escuelas están fracasando con tantos niños.

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RENDIMIENTO ACADÉMICOVARIABLES

PERSONALES

COGNITIVAS

MOTIVACIONALES

Inteligencia aptitudesEstilos de aprendizajesConocimientos previos

Auto conceptoMetas de aprendizajeAtribuciones causales

(internas)

Estrategias

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RENDIMIENTO ACADÉMICO

VARIABLES

Contextuales

Socio-ambientales

Instruccionales

-Familia

-Grupo de iguales

(externas)Institucionales

-Estructura -Clase social- Clima educativo

•Centro escolar. •Organización escolar •Dirección • Formación profesores •Clima escolar

•Contenidos• Métodos de enseñanza• Tareas y actividades • Nuevas tecnologías • Expectativas

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