relevancia de las emociones un enfoque...
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RELEVANCIA DE LAS
EMOCIONES
Un enfoque psicofisiológico Agradecimiento a la Dra. Julieta Ramos Loyo
Instituto de Neurociencias
Universidad de Guadalajara
Psic. Fernando Alcaraz Mendoza
Instituto Tecnológico de Estudios Superiores de
Occidente A.C.
¿Qué son las emociones?
Clasificación de las emociones
Emociones básicas:
Alegría
tristeza
enojo
Miedo
sorpresa
asco
Emociones compuestas:
orgullo
angustia
frustración
culpa
desolación
desilusión
NOMBRAR EMOCIONES
Componentes de las emociones
Componente Perceptual
Capacidad de reconocer e interpretar la expresión de una emoción por otra
persona.
Gestos faciales y corporales, son señales que ayudan a identificar las emociones y
actitudes de otros.
Son códigos que pueden complementar o sustituir al lenguaje hablado, de ahí su
importancia en la comunicación humana.
Su significado puede ser congruente o no con el lenguaje hablado.
RECONOCER EMOCIONES
Componente
Subjetivo-Cognitivo
Se refiere a lo que uno siente o cree
que siente. La manera en que le asignamos una
valencia afectiva a
un objeto.
Dificultad al tratar de definirlo con
palabras. Implica un proceso de
traducción, de un lenguaje global,
sintético y vivencial (HD) a otro
analítico-verbal (HI).
Estudio a través de técnicas de introspección y
autorreporte.
Diferencias individuales.
Componente Expresivo
Se refiere a la expresión de una emoción
sentida.
Tiene un efecto sobre
los que lo rodean.
En los animales existen conductas prototípicas claras relacionadas con
emociones específicas que
comprenden cambios faciales,
gestuales y prosódicos.
En el ser humano es más
complejo: componente verbal y no
verbal; diferencias
individuales.
EXPRESAR EMOCIONES
Componente funcional
Adaptación al medio ambiente, supervivencia.
Alegría - crear lazos sociales,
afiliación, reproducción.
Agresión – autodefensa o rechazo del grupo.
Miedo - evitar situaciones de peligro, pero puede ser incapacitante.
Motivación - comunicación.
Componente Fisiológico
Cambios Fisiológicos ante el
emociones
Sistema límbico: •Hipocampo •Amígdala:
•Miedo – Vasopresina (etanol inhibe su producción). • afecto - oxitocina –.
Miedo
• Un conjunto de sistemas neurales
coordinados que median una respuesta
fisiológica y conductual, facilitando una
respuesta orientada en función de la
supervivencia e integridad del organismo
ante situaciones de peligro o su
posibilidad.
• Alcaraz, (2007).
Cambios Fisiológicos ante el Miedo
El miedo produce cambios
fisiológicos inmediatos:
Se incrementa el metabolismo
celular
Aumenta la presión arterial, la glucosa en sangre y la actividad cerebral, así como la
coagulación sanguínea.
El sistema inmunitario se detiene (al igual que toda función no esencial), la
sangre fluye a los músculos mayores
(especialmente a las extremidades inferiores, en preparación para la
huida)
El corazón bombea sangre a gran
velocidad para llevar hormonas a las
células (especialmente
adrenalina).
También se producen importantes
modificaciones faciales: agrandamiento de los ojos para mejorar la
visión, dilatación de las pupilas para facilitar la
admisión de luz, la frente se arruga y los labios se estiran horizontalmente.
Los lóbulos frontales (encargados de
cambiar la atención consciente de una
cosa a otra) se desactivan
parcialmente.
Decodificación de la imagen visual
Respuesta emocional
Asociación de la cara con un contexto social Planeación de una respuesta emocional
consciente y adecuada socialmente
Unidad de reconocimiento facial
V1, V2, V4
Reconocimiento de la
expresión facial
Elementos de la cara
Temporal inferior
posterior
Identificación personal Temporal inferior
anterior
Núcleo basolateral de la amígdala
Núcleo central de la amígdala
Corteza Prefrontal
ventromedial -
Denominación
Conexiones con áreas del
lenguaje:
temporoparietal -
Denominación
Detección “inconsciente” de las
expresiones e identidad
facial
Giro temporal superior y
medial
Giro temporal superior
IDENTIFICAR EMOCIONES EN
EL OTRO
Autorregulación emocional
Capacidad para
autorregular conducta
• Tienen que ver con funciones adquiridas tardíamente en la vida de la persona, que implican atención, flexibilidad del pensamiento, planeación y la dirección de la conducta hacia metas específicas. (áreas prefrontales).
Inteligencia emocional
• la habilidad para monitorear las emociones y sentimientos propios y los de otras personas, discriminar entre ellos y usar esta información para guiar los propios pensamientos y acciones.
El desarrollo de la
capacidad para autorregular la emocionalidad
• conducirá a un mejor balance emoción-cognición que redundará en una mejor ejecución cognitiva.
Ventro-lateral Ventro-medial
Dorso-lateral
Campo visual
de los ojos
Premotora
Motora Cisura
Central
Corteza Frontal
Conciencia de las emociones
AUTOCONTROL DE
EMOCIONES
Emoción y Toma de Decisiones
Las decisiones derivan de la evaluación de resultados futuros, o señales presentes, tomando en cuenta
varias opciones y alternativas a través de un análisis costo-beneficio.
Las decisiones derivan de la evaluación de resultados futuros, o señales presentes, tomando en cuenta
varias opciones y alternativas a través de un análisis costo-beneficio.
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• Involucra regiones cerebrales que median:
• - el procesamiento emocional, incluyendo la información perceptual y emocional del medio y la regulación del estado de ánimo.
• - la teoría de la mente. Entender las creencias y motivos de otros.
• - autorreferencia
• - memoria de trabajo
Cognición Social
Múltiples aspectos de la percepción facial son importantes para entender las intenciones de conespecíficos (PET).
Giro fusiforme- responde a las caras en relación con las otras partes del cuerpo y otros objetos con un alto grado de especificidad.
Giro temporal superior. Sensible a la dirección de la mirada de los ojos de otra persona y al movimiento de otras partes del cuerpo como las manos.
La amígdala. Reconocimiento expresión emocional, modulación de la memoria y condicionamiento al miedo.
• (Grady et al., 2002)
Cognición Social • Areas de la corteza prefrontal.
. Importante en la
respuestas a contingencias de
teoría de la mente requiere del
• Areas de la corteza prefrontal.
– Orbitofrontal. Importante en la
toma de decisiones en
contextos emocionales. Su
lesión causa problemas de
teoría de la mente.
– Ventrolateral. Media
respuestas a contingencias de
recompensa.
– Dorsomedial. Se activa en
tareas que enfatizan
autorreferencia o un focus
interno vs. externo.
– Dorsolateral. Funciones
ejecutivas y memoria de
trabajo. El desarrollo de la
teoría de la mente requiere del
desarrollo de la memoria de
trabajo en niños. Ventro-lateral Ventro-medial
Dorso-lateral
Campo visual
de los ojos Premotora
Motora Cisura
Central Somatosensorial
Corteza Parietal
Posterior
Conclusiones