PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR(PLAN DE CLASE)

I.DATOS INFORMATIVOS:

Unidad Educativa : Rosemary G. de Barrientos

Campos : Cosmos y Pensamiento

Area : Valores, Espiritualidad y Religiones

Bimestre: : Primero

Tiempo : 8 periodos

Año de escolaridad : SEXTO DE PRIMARIA

II. DESARROLLO DEL PLAN:

TEMÁTICA ORIENTADORA:SISTEMAS DE ORGANIZACIÓN SOCIOPOLÍTICA EN LOS PUEBLOS DEL ABYA YALA.OBJETIVO HOLÍSTICO: Asumimos valores de respeto y agradecimiento a la Madre Tierra, estudiando la cosmovisión y organización territorial de los pueblo de Abya Yala, a través de la concientización en el cuidado de los huertos escolares para el cultivo pleno de alimentos nutritivos.

CONTENIDOS Y EJES ARTICULADORES: Agradecimiento y respeto a la Madre Tierra para la producción de verduras.

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ESTRATEGIAS METODOLÓGICASRECURSOS

MATERIALESEVALUACIÓN EN EL

(Ser-Saber-Hacer-Decidir)

• Observamos el entorno y el paisaje de la comunidad donde vivimos.* Conversación sobre la relación que existe entre el cultivo de alimentos nutritivos y el cultivo de la coca.• Identificamos del lugar en donde se pueda cultivar verduras que permitirán la concientización y reflexión.• Diálogo entre estudiantes, padres de familia y la maestra, adoptando diversas formas de organización, para el cultivo de verduras.

• Conocimiento acerca de la organización territorial en la comunidad. * Descripción y análisis de la producción de hortalizas en los huertos escolares.

Textos de lectura

Cartulinas, marcadores colores Tijeras y pegamentos

Materiales de los estudiantes

SER Actitud de respeto y

reciprocidad a la Madre tierra por los diversas lugares de producción.

SABER Identificación y

descripción de la organización territorial en la comunidad para el cultivo de las verduras.

• Identificación y comprensión de los valores de respeto y agradecimiento a la Madre Tierra.• Lectura y reflexión en grupos sobre la práctica de explotación a la Madre Tierra.

• Asumimos valores de respeto y agradecimiento a la Madre Tierra por la producción de hortalizas.• Comprensión y reflexión sobre el valor del respeto y agradecimiento como retribución o ayne a la Madre Tierra.

Concientización en el cuidado a la Madre Tierra para el cultivo de alimentos nutritivos.

Mensajes escritos sobre el valor del respeto y agradecimiento a la Madre Tierra.

Elaboración de carteles sobre el cuidado y protección de los huertos escolares.

Papel resma, (papelógrafos para elaborar mensajes de concientización

HACER Organización

pertinente en el producto que concientice a los estudiantes, a la familia y a la comunidad a partir del cultivo de hortalizas.

DECIDIR Reconocimiento a la

Madre Tierra por los lugares de producción.

PRODUCTO: • Planificación grupal en el cuidado y respeto a la Madre Tierra, elaborando panfletos y carteles para el cuidado y protección de los huertos escolares, concientizando a la comunidad para el cultivo de alimentos nutritivos.

BIBLIOGRAFÍA:

ALBÓ, Xavier (1988). Raíces de América, el mundo aymara, Ed. Alianza. Madrid.ALBÓ, Xavier (1987). Tres reflexiones en torno al pensamiento andino, Ed. Hisbol, La PazDON BOSCO (2014) “Valores y virtudes” Ed. Don Bosco, Cochabamba

Profa. Rosmery S. Chipana JimenezVALORES, ESPIRITUALIDAD Y RELIGIONES

CUADERNO DE CAMPO LUGAR Y FECHA: Arapata, 23 de febrero de 2015.ACTIVIDAD DESARROLLADA: Observación y ubicación del terrero para el cultivo de hortalizas, practicando el valor del respeto y agradecimiento a la Madre Tierra.PROFESORA: Profa. Rosmery Chipana Jimenez AREA: Religión

DESCRIPCION ANÁLISIS

Hoy lunes 23 de febrero, a horas 8:05, trabaje con los estudiantes de Sexto “B” de primaria sobre “la práctica del valor del respeto y el agradecimiento a la Madre Tierra”.Empecé con preguntas problematizadoras acerca del tema con el fin de que los estudiantes participen hablando acerca de lo que observan y conocen del entorno en que viven. ¿Qué es lo que se cultiva y qué es lo que se necesita cultivar en la comunidad. La mayoría de los estudiantes respondieron que la coca es lo que más se cultiva y otros respondieron que lo que se necesita cultivar es verduras y frutas ya que las vendedoras lo traen de la Paz.Luego de la participación de los estudiantes, salimos a observar alrededor y todo el terreno de la escuela para identificar el lugar en donde podíamos sembrar. En especial las niñas fueron más cuidadosas en buscar un terreno más o menos bueno, la estudiante Fátima junto a Carolina se alejaron para buscar un lugar especial que sea amplio y en donde entre el sol y no le falte agua. Fátima nos relató ser experta en elegir una tierra buena puesto que su familia viene del altiplano y vinieron todos a trabajar a la comunidad y además porque su madre le enseñó a identificar y buscar un buen terreno. Otra estudiante Gladys habló sobre su experiencia vivida en la comunidad, dice que antes se cultivaban frutas y algunas hortalizas, ahora ya no lo hacen por cultivar la coca ya que se gana más con la cosecha de esto, Todos los estudiantes estaban emocionados por elegir el terreno y poder cultivar verduras, para poder comer una rica ensalada de verduras. Generalmente no comen a diario verduras y menos sopa de verduras ellos están acostumbrados a comer pollo Broster o comida seca sin sopa. Gustavo a modo de broma indico: Y ahora ¿a quien vamos a pedir permiso para poder cultivar verduras?, sus compañeros respondieron que por su puesto a la Señora Directora y yo también ahí argumente que también se debe pedir permiso a la Madre Tierra comprometiéndonos a cuidar y proteger con respeto la tierra. Gracias a Fatima y Carolina encontramos un sitio pequeño para poder cultivar las verduras, entre todos elegimos y aprobamos el lugar para sembrar, está casi cerca de una pileta y le da el sol. Esta salida fue muy importante porque los estudiantes comprendieron que no es fácil encontrar una buena tierra para sembrar.En la siguiente clase saldremos todos los estudiantes junto a sus padres y madres, para organizarnos en grupo en la limpieza del terreno elegido.

La experiencia fue interesante ya que los estudiantes se di vertieron y conocieron más acerca de la tierra.

Incluso aprendimos a reconocer y conocer una buena tierra gracias a una estudiante.Estas experiencias hacen que conozcamos más sobre nuestra tierra.

CUADERNO DE CAMPO

LUGAR Y FECHA: Arapata, 2 de marzo de 2015.ACTIVIDAD DESARROLLADA: Trabajo en equipo, practicando el valor del respeto y agradecimiento a la Madre Tierra.PROFESORA: Rosmery S. Chipana Jimenez ÁREA: Religión

DESCRIPCION ANÁLISIS

Hoy 23 de marzo continuamos con el tema anterior y para esto todos trabajaremos en equipo tanto los estudiantes del Sexto “B” como los padres de familia ya que vinieron con las herramientas indicadas para poder limpiar el terreno elegido.Todos nos fuimos hasta el lugar para empezar a trabajar, en aquí se observó cómo los padres trabajaban con interés y dedicación junto a sus hijos, empezaron hacer bromas acerca de cuanto de verduras cosecharán , el papá de Kevin indicó que con fe y esperanza cultivaremos una buena cantidad para que todos estén satisfechos.Lo que nos sorprendió era que el papá de Fátima regó la tierra con un poco de alcohol, yo le pregunte porque hizo eso el me respondió que existe la costumbre de pedir permiso a la Madre Tierra antes de tocarla y también para tener una buena siembra. Los papás de la comunidad le observaron admirados ya que ellos viven tiempo en la comunidad y nunca hacían eso. El papá de Fatima indicó que también es una forma de respeto que merece la Madre Tierra.Luego que los padres trabajaron descansaron para que los hijos (estudiantes) continuarán en la preparación del terreno. Los estudiantes varones hacían competencia entre ellos, y las señoritas tampoco se quedaban atrás colocaban piedras para dividir y hacer como un cerco ó muralla. La alegría de todos fue contagiosa ya que se trabajó con buen humor, al ver el terreno preparado todos estuvimos felices y satisfechos, porque lo que era un montón de arbusto se convirtió en un lugar limpio y hermoso. Con esto aprendimos a valorar la tierra y respetarla porque sin tierra no podemos cultivar nada. Luego todos nos retiramos contentos porque cumplimos con la Madre Tierra y con nosotros mismos. En la siguiente clase aprenderemos a sembrar junto a los estudiantes y padres de familia algunas verduras.

Con esta experiencia aprendimos a valorar lo que tenemos, viviendo de esta manera los valores en familia y en comunidad. Aprendimos a respetar y a agradecer a la Madre Tierra ya que merece también cuidado y atención.También aprendimos a trabajar en equipo, a coordinar y a cumplir roles de funciones. Solo con el fin de retribuir a la Madre Naturaleza por todos los dones que nos da.Cada uno de nosotros debemos saber cuidar y valorar lo que tenemos a nuestro alrededor.

Profa. Rosmery S. Chipana JimenézVALORES ESPIRITUALIDAD Y RELIGIONES

Ministerio deeducación profocomEstado Plurinacional de Bolivia

REGISTRO N° 1

RELATO INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA

DE SISTEMATIZACIÓN

RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE

TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA

RELATO INDIVIDUAL

Relato de Experiencia, Maestra 3. Rosmery S. Chipana Jimenez

Yo, soy la profesora Rosmery Salome Chipana Jimenez, maestra del área de Religión, Ética

y Moral, egrese de la Normal Superior Católica de la ciudad de La Paz (Laja), tengo 16 años

de antigüedad trabajando en el magisterio. Anteriormente estuve trabajando 13 años como

administrativo (secretaria), en el área urbana de la gestión 2012 empecé a trabajar como

maestra y actualmente trabajo 2 años en la Unidad Educativa Rosemary G. de Barrientos

del Distrito de Coripata. (Nor Yungas).

Estoy a cargo de todos los estudiantes de la unidad educativa de 1ro a 6to de primaria

(paralelos “A” y “B”). Según el horario tengo distribuido cada curso a 2 periodos.

Para el trabajo del PSP de la Unidad Educativa me tocó trabajar con la profesora de aula

Betzabe

ENCUENTRO CON LA NUEVA LEY 070

Pienso que ésta nueva propuesta educativa que nos ofrece la Ley 070 de Avelino Siñani-

Elizardo Pérez, es una educación descolonizadora que nos enseña a pensar, razonar, sentir

y actuar. Además esta Ley nos propone una educación intercultural, intracultural, plurilingüe,

holística e integradora, rescatando y revalorizando lo nuestro en base a los conocimientos y

saberes de nuestros abuelos y abuelas. Pero sin duda se necesita más el rescate de LOS

VALORES que están en decadencia.

La actual planificación de la Ley 070 está basada en el currículo base, currículo

regionalizado y diversificado, partiendo del Proyecto Socio Productivo que nace de las

necesidades de la comunidad, posteriormente se elaborará el Plan Anual Bimestralizado y

luego el plan de desarrollo curricular (plan de clase) integrando los 4 campos y las áreas

de conocimiento.

ENCUENTRO CON LAS EXPERIENCIAS VIVIDAS DE LOS ESTUDIANTES

Una minoría de mis estudiantes son extrovertidos pero la mayoría de mis estudiantes son

muy introvertidos ya que son callados y no participan durante la clase, esto a razón de que

sus papás los descuidan y los abandonan por motivos del trabajo, dejándolos solos en sus

casas o en todo caso los llevan a trabajar junto a ellos.

Otro resto de estudiantes dedican su tiempo jugando en el internet o se quedan viendo la

televisión, es por esta razón que tienen dificultad en prestar atención.

Otra situación que observe en que en la mayoría de los estudiantes se alimentan de comida

seca es decir que en su almuerzo está su puthi, fideo o arroz, porción de queso, huevo frito

o carne asada y no toman sopa, al parecer la mamá no tiene tiempo de cocinar una sopa de

verduras o cualquier sopa, le es más fácil cocinar comida seca (arroz o fideo) y su postre. Y

por la noche cenan su pollo brosther a falta de tiempo ya que sus padres llegan del trabajo

cansados.

Desde pequeños están acostumbrados a cosechar la coca para ellos, la cosecha es lo más

importante porque de esta manera ganan dinero, y con el dinero pueden construir casas,

comprarse auto, o vestirse con buena y cara ropa. Sin embargo algunos estudiantes no

cuentan con tanto recurso económico ya que viene del altiplano o de otro lugar, no tienen

casa propia y viven de inquilinos. Se observa que dedican toda su jornada al cuidado y

recolección de la hoja de coca pues su economía y sustento diario se basa en esa

actividad. Debido a esto descuidan su alimentación ya que su dieta diaria se basa

primordialmente en alimentos secos y frituras; además están habituados al consumo de su

tapeque. Lo que más rescato de mis estudiantes es su humildad e inocencia son buenos

con sentimientos verdaderos y sinceros, son niños y niñas que lamentablemente son

orientados y criados a su suerte. Ellos no aspiran ha ser algo importante en la vida y menos

tener una profesión solo les interesa ganar dinero como el fin que tienen sus padres tener

más dinero cultivando la coca.

Los aspectos que me motivaron para la producción de conocimiento, dentro de nuestras

prácticas educativas, fue la observación de varios problemas que aquejaban a nuestros

estudiantes de la comunidad de Arapata tales son:

La falta de valores éticos y morales

Bajo rendimiento escolar por falta de retención de conocimientos

La mala alimentación, con la falta de alimentos nutritivos

La falta de hábito de botar la basura correctamente, que causa la acumulación de

excesiva generación de basura.

En los años de vida de nuestros antepasados se regían a una serie de reglas de

convivencia es decir su comportamiento y actitud siempre han sido lo más importante y

esencial en las relaciones personales, familiares y sociales. Estos están estrechamente

relacionados con los VALORES ÉTICA Y MORAL, porque gracias a ellos se ha podido

diferenciar el bien del mal y entre los más fundamentales, se destacan los valores de la

persona, familia, educación, colaboración, libertad, convivencia, solidaridad, paz,

cooperación, justicia, dignidad, honestidad, cortesía, respeto, responsabilidad, prudencia,

sensatez, sentido común y amor a sí mismo, al prójimo, a la tierra y a la Patria.

Actualmente la escuela carece de valores es por esta razón que tomamos el reto de decidir

y ayudar a los estudiantes para su formación y llegar hacer personas de bien, capaces de

tomar decisiones por sí mismas y de vivir bien conforme a sus posibilidades. Trataremos de

lograr desarrollar valores, actitudes y capacidades de los estudiantes, así como las

habilidades generales que permitirán el dominio del conocimiento y los sentimientos

adquiridos por ellos mismos. Ahora el objetivo es que todos los estudiantes aprendan

conceptos, habilidades, valores y produzcan sus propios conocimientos. Y para cumplir con

esta misión me planifique según el plan anual bimestralizado una práctica sobre la reflexión

de los valores humanos, éticos y morales.

Otro problema que se priorizó fue el bajo rendimiento escolar a causa de la no retención

de conocimientos en cuanto a los contenidos esto se supone que es por falta de una buena

alimentación y consumo de alimentos nutritivos. Debemos recalcar que tanto los niños como

toda la familia se dedica a la cosecha de la coca

Este problema que aqueja a nuestros estudiantes sobre el BAJO RENDIMIENTO

ESCOLAR se debe a varios factores como ser: al aspecto afectivos, psicológico,

fisiológico y biológicos. Es así que se observó y se diagnosticó en los estudiantes el más

frecuente que fue el factor biológico es decir la nutrición, tales son el consumo de hortalizas

y verduras.

Se pudo observar sin duda durante el diagnóstico LA MALA ALIMENTACIÓN EN LOS

ESTUDIANTES que está directamente relacionada a UN BAJO rendimiento escolar en los

niños y niñas. A falta de los alimentos nutritivos genera una reduzca en el coeficiente

intelectual de los estudiantes teniendo problemas de aprendizaje.

La insuficiente cantidad de ALIMENTOS NUTRITIVOS genera en el cuerpo un bajo

rendimiento escolar tales son:

La Falta de proteinas que provoca menos memoria y capacidad de aprendizaje

La falta de vitaminas y poca glucosa en el cuerpo genera poca actividad.

Anemia o deficiencia de hierro y zinc.

Hoy en día es importante que los estudiantes tengan una dieta balanceada y de buena

calidad, porque se ha visto que al consumir alimentos naturales ayudará a crecer y

prevenir problemas de rendimiento escolar. Es necesario que los niños y niñas deban

consumir entre 4 a 5 comidas al día para poder tener la energía suficiente y la capacidad

mental y física para cumplir con sus actividades y obligaciones tanto en el hogar como en la

escuela.

Otro problema que se observó era la basura que existía en la comunidad, en su mayoría de

los comuna ríos no saben como eliminar la basura que generan es decir no tienen el

HÁBITO DE BOTAR LA BASURA CORRECTAMENTE, se ha visto que lo botan en los

matorrales o simplemente en medio camino. Sin embargo existe aún personas que saben

reciclar la basura por ejemplo don Jaime entierra los vidrios y los plásticos, los papeles y

cartones lo quema y utiliza como abono las cascaras de frutas, verduras y otras comidas.

Pocas de estas personas si saben reciclar y botar correctamente la basura evitando de esta

manera la contaminación del suelo, del medio ambiente y de toda la Madre Tierra.

Al botar la basura inadecuadamente producimos contaminación y la verdad no nos damos

cuenta que estamos contaminando el lugar en donde vivimos junto a toda nuestra familia.

Con el pasar del tiempo nos vamos a arrepentir esto por no saber cuidar y proteger nuestro

medio ambiente es por esta razón que debemos preocuparnos en poder dar solución a

excesiva basura que se acumula.

Es necesario concientizar a la comunidad sobre la basura que contamina el medio

ambiente, que cada uno de los habitantes de la comunidad debe saber botar la basura en

su lugar y correctamente, no debemos botar en las plazas, calles, ni en los lugares vacíos.

Los padres de familia deben ser los primeros en enseñar a botar correctamente la basura a

sus hijos e hijas. Es así que es necesario trabajar junto a los padres y estudiantes sobre

cómo podemos reciclar los desechos sólidos, dándole una utilidad productiva.

SURGIMIENTO DE LA SISTEMATIZACIÓN

Observando y analizando sobre los problemas mencionados anteriormente que aqueja a

nuestros estudiantes de la Unidad Educativa “Rosemary G. de Barrientos”, se planteó en

una reunión con la presencia de las autoridades municipales, consejo educativo, consejos

de grado, Directora y maestros para buscar estrategias o medios para dar solución a

estos problemas. Una vez que se analizó los problemas se pudo priorizar: la falta de

consumir poca verdura que son alimentos nutritivos y la excesiva generación de

basura. Es de aquí de donde surge nuestro Proyecto Socio Productivo (PSP) llamado:

“PRODUCCIÓN DE VERDURAS Y CONSUMO DE ALIMENTOS

NUTRITIVOS PARA MEJORAR LA SALUD Y CONSERVACIÓN DEL

MEDIO AMBIENTE”

Por esta razón es de suma importancia la participación de los estudiantes,

conjuntamente con los padres de familia, la Dirección y los maestros en donde nos

organizamos para conformar huertos escolares y a la vez saber cuidar y proteger al

medio ambiente, cada grado debía de organizarse junto a su consejo de grado para

la práctica de esta experiencia logrando de esta manera la producción de alimentos

nutritivos y la conservación del medio ambiente porque en un futuro inmediato se

convertirá en buena salud y en un buen vivir.

ESTRATEGIAS PARA CUIDAR EL MEDIO AMBIENTE

Un día jueves con el 4to. “A” hablamos toda la mañana con los niños y niñas sobre la

contaminación de la basura y la basura que existe en la escuela y en la población, habían

niños que comentaban que cuando existe fiestas patronales y entradas folclóricas las

personas no tienen consideración en botar la basura sin ninguna vergüenza, indican que

hasta botellas rotas lo tiran en medio camino. También algunos estudiantes vieron que

desde la movilidad en marcha botaban las bolsas de las comidas e incluso botellas de

plástico. Tanto hablar del problema de la basura, con los niños, nace la iniciativa, de

elaborar materiales educativos, con envases de botellas plásticos, bidones y con bolsa del

desayuno escolar y otros materiales reciclables. Solo así podremos cuidar el medio

ambiente y a la madre tierra o la naturaleza en la que habitamos.

Posteriormente en otra fecha nos organizamos y formamos grupos de cuatro con los niños

y niñas para salir a recolectar materiales reciclables por las calles y más que todo por los

matorrales ya que se veía más cantidad de basura. los estudiantes llevaron una bolsa

negra, para recolectar, botellas plásticas, náilones, cartones, envases, y otros materiales

reciclables así toda la mañana fuimos a recogemos, así lléganos a la escuela, luego

guardamos los materiales listo para trabajar otro día de acuerdo a la planificación

establecida.

PARTICIPACION, COORDINACION Y ORGANIZACIÓN

En fecha lunes 23 de febrero se trató de organizar y planificar sobre que íbamos a realizar

con el material recolectado, es así que decidieron los estudiantes del curso 4to. “A” que

debían de construir basureros por grupos para que de esta forma los niños y niñas tengan

el hábito de depositar la basura en su lugar como en la escuela, en las casas y en otros

lugares. También el Consejo de grado se organizó en apoyar a recolectar envases

reciclables para la elaboración de materiales con el cual trabajaran junto a sus hijos e hijas.

Junto a todos ellos teníamos el fin de elaborar Materiales educativos como ser carteles

cuadros con mensajes, hechos letras de las bolsitas de desayuno escolar, porta lapiceros

de botellas plásticas y de nailon porta almácigos.

La implementación como el nuevo modelo dice que empecemos a trabajas partiendo

desde nuestros principios, de nuestra realidad de acuerdo a las necesidades y problemas

que existe en nuestra comunidad educativa con la basura.

ARTICULACIÓN DE LOS ELEMENTOS CURRICULARES.

Primeramente elabore mi planificación curricular con el formato del nuevo modelo educativo

trabaje por esta vez con los estudiantes del 4to. curso “A”. Pero antes de elaborar nuestro

trabajo de sistematización comentamos sobre la visión metodológica de la educación socio

productivo y criterios de la metodología que son los pilares fundamentales para la

concreción y momentos metodológicos que son: la práctica, teoría, valoración y producción .

Se debe articular cada uno de los contenidos curriculares como el currículo Base y currículo

regionalizado y el currículo diversificado, se incorporar los conocimientos locales a través

de las actividades realizadas en el transcurso del desarrollo de los planes curriculares,

donde los materiales educativos elaborados por parte de los niños y niñas se adaptaron

fácilmente en los contenidos que hemos realizado, es más lo captaron mejor.

Con el Proyecto Socio Productivo que está orientado al cuidado del Medio ambiente y la

buena alimentación a través de la producción y consumo de los mismos, el grupo de

sistematización resalto y priorizó los materiales reciclables y educativos elaborados por los

propios estudiantes ya que realizaron exclusivamente con aquellos materiales que ya no

son utilizamos en nuestro diario vivir y que son considerados como parte de la

basura .Mediante nuestro proyecto que estamos realizando queremos reutilizar para un fin

determinado que sirva en el aprendizaje y en la enseñanza de los estudiantes , para el

desarrollo de los diferentes contenidos en diferentes campos de saberes que contiene el

Plan Curricular.

Se ha podido analizar y observar que los materiales educativos elaborados por los niños y

niñas son de gran importancia y utilidad en el proceso de su aprendizaje por lo que se

adaptó en la mayoría de los contenidos desarrollados la utilización de los materiales

elaborados por ellos mismos como ser los cuadros, porta lapiceros, basureros y máscaras

de danzas folclóricas. Con esto se pudo observar las diferentes capacidades y habilidades

que demostraban nuestros niños.

COLABORACIÓN INQUIETA POR LOS PADRES DE FAMILIA EN LA

IMPLEMENTACIÓN DE LOS MATERIALES EDUCATIVO.

Con esta actividad se observó en los padres y madres de familia un asombro único ya que

al ver los trabajos elaborados con materiales reciclables se quedaron sorprendieron por

tal razón mostraron más inquietud y voluntad de colaborar, juntamente con sus niños y

niñas.

Para la evaluación utilice diferentes instrumentos de valoración como ser diario de campo,

registros anecdóticos y pruebas objetivas, el cual me permitió valorar el desarrollo de las

cuatro dimensiones del ser humano: ser, saber, hacer y decidir donde la evaluación se

realizó en conjunto con la elaboración de materiales educativos reciclables. Tomando en

cuenta los cuatro dimensiones en la valoración cualitativo y cuantitativa de los niños y niñas.

Es así que la escuela es un actor protagónico que construye la realidad de nuestra

comunidad. Y es una herramienta que expresa la vinculación de la realidad de nuestro

contexto.

OBJETIVOS ALCANZADOS.

Con las actividades curriculares se logró trabajar de manera coordinada entre padres de

familia, estudiantes, dirección, consejo educativo y profesores, al mismo tiempo los

estudiantes demostraron cambios productivos y positivos en cuanto a su aprendizaje. Y los

padres de familia se sintieron muy satisfechos con la iniciativa de implementar materiales

educativos con envases reciclables que existe en nuestro contexto.

Se logró recolectar suficiente material reciclable con el apoyo de los padres y madres de

familia con el fin de realizar diferentes objetos como ser: porta lapiceras, basureros

personales, envases para almácigos, caretas de danzas folclóricas y otros. Para la

siguiente clase les indiqué a los estudiantes que trajeran los siguientes materiales

necesarios para hacer las porta lapiceras como ser: regla de 30 centímetros, tijera,

pegamento isocola, marcadores gruesos, estilete o chuchillo, pinturas acrilex y diseños de

diferentes animalitos. Al llegar el día esperado empezamos con una oración agradeciendo a

Dios por todo lo que tenemos a nuestro alrededor, en especial por un día más de vida que

nos regaló. Explique sobre la creación de Dios, dándoles a entender por etapas que Él

trabajó sin descansar seis días y concluyó demostrándonos con toda su creación como y

cuanto nos ama. Es de aquí que surge los modelos que ivan a elegir cada estudiante para

su porta lapicera ya sea este en forma de animalito, flores, árboles u otras imágenes.

Luego de trabajar afanosamente representamos gráficamente nuestro trabajo en nuestros

cuadernos. Posteriormente guardamos nuestras materiales elaborados para el día de

exposición de trabajos.

Las estrategias metodológicas que utilicé para lograr mi objetivo planteado fue la lluvia de

ideas, también utilicé en el proceso del desarrollo la dimensión de hacer y los momentos

metodológicos como ser:

PRÁCTICA. Recojo de botellas plásticas desechables, Selección de las botellas

desechables. Cortado de botellas plásticas.

TEORÍA. Conceptualización y análisis sobre la elaboración de los materiales educativos.

VALORACIÓN. Reflexión sobre el grado de cooperación y colaboración en la elaboración

del trabajo. Valoración sobre la utilización y el manejo de los materiales reciclables para la

obtención de materiales educativos.

PRODUCCIÓN. Elaboración de los cuadros gráficos con envases reciclables y verduras,

animales, máscaras y otros. De esta manera incorpore en mi trabajo la producción de

materiales educativos para la vida a través de la reutilización de las botellas desechas

cuidando de esta forma el medio ambiente.

En otra clase realizaremos la preparación adecuada de la tierra colocando los

plantines de acelga, tomate, repollo que previamente habíamos sembrado en forma de

almácigos utilizando los envases de leche Pil como envase. Se debe tener en cuenta que la

distancia de planta en planta es de unos 30 centímetros. Algunos niños discutieron

diciendo que la distancia debía ser mayor y otros decían que menor etc. Pero para que ya

no exista mas discusión nos basamos de un patrón que era un palito de 30 cm calculamos

la distancia y salió a la perfección. También usamos un chuntillo o picota para hacer los

huecos como herramienta de labranza, una vez que se plantó los plantines regamos día

por medio teniendo cuidado en no lastimarlos y a medida que pasaba el tiempo vimos

crecer las plantas, hasta mientras los niños se ilusionaban diciendo que vamos a cosechar

bastantes verduras para llevarlo al mercado y venderlo.

Ambos planes de clase que desarrollé era con el objetivo de reutilizar las botellas

desechables realizando porta lapiceras y utilizar las bolsas de leche PIL para los almácigos

todo esto fue de gran utilidad ya que en lo futuro les servirá para su uso en la vida diaria así

también para contribuir en la comunidad educativa evitando el exceso de botellas

desechables botadas en diferentes lugares de la comunidad.

LA FORTALEZA que tuvimos en el desarrollo de nuestro plan de clase es que los

estudiantes querían experimentar ansiosamente la elaboración de materiales educativos

haciendo uso de materiales reciclados.

LA DEBILIDAD fue que en el pueblo hay fiestas que se realizan y que también dejan una

cantidad de basuras contaminantes al medio ambiente. Al ver los niños y niñas que sus

mismos padres o comuna ríos botan la basura en donde no se debe, ellos también

realizan lo mismo, esto es un mal ejemplo que dan los adultos.

El gobierno municipal no da estrategias para poder recoger la basura que existe en la

comunidad y menos aun no toman conciencia de que la basura puede traer enfermedades

infecciosas contaminación con el que uno esta en riesgo hasta de morir.

Hay días que no salen a recoger la basura las personas encargadas.

En una siguiente clase saldremos por toda la comunidad con letreros y carteles sobre la

contaminación que genera basura pidiendo tener un medio ambiente sano y libre de toda

destrucción ambiental. Dirigiéndonos a la comunidad con una marcha de protesta que NO

SE DEBE BOTAR LA BASURA porque contamina el lugar en que habitamos y vivimos.

También se realizará charlas y talleres de concientización a los padres de familia haciendo

notar que la problemática más grande que enfrentaba la unidad educativa y toda la

comunidad es la cantidad de basura que existe alrededor de nosotros y a consecuencia de

ellos surgen los varios focos de infección ya que de alguna manera afecta bastante a la

salud de los niños y niñas. También al mismo tiempo se les explicará la iniciativa de

aprovechar o reutilizar la basura para elaborar con ellos material educativo y que sirva en el

proceso de enseñanza y aprendizaje de sus hijos e hijas.

Otra situación que observé fue que el Consejo Educativo estaba sorprendido con la

iniciativa de reutilizar los desechos sólidos y envases descartables que lo botaban en el

basurero y en los lugares que habitaban, ya que vieron que esos desechos iban a ser

utilizados como material educativo.

Otro trabajo que realizamos con los estudiantes fue la de realizar carteles con mensaje de

que no botar la basura para que las personas que habitaban por el lugar respeten y no

comentan en botar la basura en cualquier lugar. Con esto se logró que tanto los niños como

las niñas reflexionamos sobre la realidad que vive la comunidad, con la contaminación de

la basura, toman conciencia de que ellos se podrían enfermarse o más aún que no estarían

protegiendo el medio ambiente, con esto estamos faltando a una ley de Dios la de no saber

cuidar y respetar la Madre Tierra que nos regalo el mismo Dios con tanto amor..

Otra situación con el que me sorprendí fue que los propios niños y niñas trajeron un

contenedor de basurero hecho de cartón y forrado con nylon sin que yo les diga.

En el proceso de la elaboración de materiales educativos los niños y niñas del curso de 4to.

“A” se colaboraron, compartieron y se cooperaron entre ellos trabajaron de una manera

unida, dinámica y participativa ya que se observó entre competencia de una manera sana y

productiva en la cual cada uno demostró su habilidad y creatividad en la elaboración de su

material educativo.

Se recalca que en esta comunidad desconocían el valor y utilidad de los desechos sólidos

además no se les daba a conocer a través de cursos talleres sobre el reciclado de los

desechos sólido, ya que esto fue el inicio para que los padres y madres de familia se

interesen en recolectar diferentes envases o plásticos con el que transformaron materiales

educativos que luego les fue de gran utilidad ya sea en su diario vivir y en el aprendizaje

de sus hijos e hijas.

Actualmente con la implementación del nuevo modelo educativo que propone la integración

de todas las áreas de conocimiento, en el que se rescata las ideas, creativas, y sobre todo

la reutilización de los residuos sólidos, plásticos y envases reciclables, para que nos sirva,

como material educativo en el proceso de enseñanza y aprendizaje del estudiante;

cuidando de esta manera el medio ambiente.

Lamentablemente se ha visto que algunas familias no tiene hábito de limpieza en el hogar,

esto puede ser una dificultad en su conducta y su forma de pensar. Sin duda esta pequeña

dificultad se está fortaleciendo con diferentes actividades tanto para los padres de familia y

los estudiantes esto con el fin de alcanzar los objetivos que se quiere lograr, porque los

niños y niñas no están bien concientizados y habituados en la conservación y el cuidado del

medio ambiente del entorno en que viven sobre todo la falta de valores, que permite

accionar a algunos estudiantes.

Es así que a partir de esta experiencia se inicia la responsabilidad de toda la

comunidad educativa en el cuidado de nuestra Madre Tierra y el medio ambiente

que nos rodea para vivir sanos.

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Profa. Rosmery S. Chipana JimenezVALORES, ESPIRITUALIDAD Y RELIGIONES

UBICACIÓN Y LIMPIEZA DEL TERRENO(TRABAJO DE LOS PP.FF)

PREPARACION DE LA TIERRAPARA SEMBRAR

(TRABAJO DE LOS ESTUDIANTES)