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RICE Liceo José Miguel Infante

REGLAMENTO INTERNO

DE CONVIVENCIA ESCOLAR

LICEO JOSÉ MIGUEL INFANTE

Última actualización Agosto 2018


INDICE DEL DOCUMENTO

Introducción 4

Presentación 7

PRIMERA PARTE

I. ANTECEDENTES 9

1.1 Objetivo y sentido del Reglamento Interno de 9

Convivencia Escolar.

II. MARCO DE VALORES SOBRE CONVIVENCIA ESCOLAR 13

2.1 Sentidos y definiciones institucionales (principios, 13

valores y competencias) definidos en el PEI

relacionados con la convivencia.

2.2 Definición de convivencia escolar asumida por EE. 16

2.3 Principales fundamentos legales y normativas 17

considerados en la elaboración del Reglamento de

Convivencia contenidos en el Reglamento Interno.

2

III. DEBERES Y DERECHOS DE LOS MIEMBROS DE LA

COMUNIDAD EDUCATIVA

Estudiantes 19

Apoderados 21

Docentes 24

Docentes Directivos 25

Asistentes de la educación 26

Sostenedor 27

IV. LAS REGULACIONES Y ACUERDOS QUE CARACTERIZAN 28

NUESTRA COMUNIDAD:

4.1 Formación y Perfil la estudiante Salesiano 30

4.2 Normas de funcionamiento 31

V. DEBIDO PROCESO: FALTAS A LA CONVIVENCIA ESCOLAR, 41

MEDIDAS PEDAGOGICAS; DISCIPLINARIAS Y REPARATORIAS

5.1) Medidas disciplinarias de acompañamiento y 41

sanciones

5.2) Faltas al Reglamento Interno de Convivencia 44

Escolar

5.3) Medidas Reparatorias 52

5.4) Consideraciones finales 54

3

RICE

Liceo José Miguel Infante VI. POLÍTICAS DE PREVENCIÓN 59

SEGUNDA PARTE

PROTOCOLOS DE PREVENCION Y ACTUACION 63 - 126


Introducción

“Formando Buenas Cristianas y Honestas Ciudadanas”

(Don Bosco)

El Liceo José Miguel Infante es un establecimiento que implementa un

Proyecto Educativo Institucional (en adelante, el PEI) confesional católico,

subvencionado, que atiende a estudiantes desde su educación básica

hasta la educación media científico humanista. Cuenta con

Reconocimiento Oficial del Ministerio de Educación por REX. Nº 1444 del

1929 y acoge a cada estudiante según su individualidad y en un clima

propio de un Colegio de Familia. Brinda educación femenina y con énfasis

en la enseñanza desde el carisma salesiano y de valores tales como la

disciplina de vida, respeto, responsabilidad, honestidad, solidaridad,

servicio.

1. Misión del Colegio

Somos un Liceo católico y salesiano, de formación científico-humanista

que educa y evangeliza a las niñas y jóvenes, en un ambiente de familia

inspirado en Jesús Buen Pastor, por intermedio de prácticas pedagógicas y

pastorales de excelencia, que apunten a su desarrollo integral, para formar

“buenas cristianas y honestas ciudadanas”.

4


2. Visión del Colegio

Queremos entregar a la sociedad, generaciones de mujeres con valores y

principios sólidos, que sean capaces de aportar con protagonismo desde

la riqueza de su ser mujer, sus talentos y su vocación, a la construcción de

nuevas relaciones humanas, basadas en la verdad, la solidaridad y la

justicia.

2.1 Educamos con la pedagogía del Sistema Preventivo2, que pretende

orientar a las jóvenes a optar por el bien y a dirigir su riqueza intelectual,

espiritual y afectiva hacia el don de sí en el servicio. Es por ello que

declaramos con fuerte convicción, que la joven y el joven es razón de ser y

centro de la acción educativa; es un ser dinámico, abierto a la realidad y

con posibilidades de desarrollarse en todas sus dimensiones, especialmente

en aquellas que fundamentan su antropología: inteligencia, voluntad y

libertad, es decir, toda la riqueza de su interioridad, así como en su

dinamismo relacional consigo mismo, con los demás, con la realidad y con

Dios.

2.2 La convivencia escolar en los establecimientos educativos salesianos se

fundamenta en el estilo propio del Sistema Preventivo, donde el ambiente

educativo se comprende como un espacio en el que las niñas y

2 El Sistema Preventivo Salesiano se resume en la fórmula razón, religión, amor, que sintetiza

el sistema de Don Bosco, y se entiende como la inspiración fundamental de un proyecto

educativo de promoción integral de la persona que pretende dar una respuesta total a la

exigencia de evangelización del mundo juvenil. El amor pedagógico, en el método de

Don Bosco, se desarrolla en tres actitudes: el amor- cordialidad, el amor-razón, y el amor-

fe. El Sistema Preventivo se convierte así en un proyecto formativo y pedagógico: un

conjunto de elementos que componen la totalidad de la triple faceta afectiva, racional y

religiosa.

5


jóvenes viven en un clima relacional impregnado de familiaridad, amistad

y simpatía3

2.3 El ambiente salesiano en el que se sitúa la convivencia escolar, se

distingue por:

Asistencia-presencia salesiana de los educadores, es decir, una

presencia cercana en todos los momentos de la jornada escolar.

Opción preferencial por los más pobres

Confianza en las jóvenes

Espíritu de familia

Mirada positiva

Valor educativo del grupo

Formación religiosa y sacramental

Acompañamiento personal y grupal

3Cf Congregación Instituto Hijas de María Auxiliadora. Sistema Preventivo en situaciones de riesgo. Editorial CCS, Roma. 2008

6


Presentación

De acuerdo a la normativa legal vigente y en particular con la entrada en

vigencia de la Ley de Inclusión Escolar (Nº 20.845), los Colegios que

pertenecen a la Congregación Instituto Hijas de María Auxiliadora llevaron

adelante una reflexión y revisión de instrumentos y prácticas sobre la

Convivencia Escolar en sus establecimientos.

En esta línea, el Colegio, ha realizado un ajuste normativo del Reglamento

Interno de Convivencia Escolar (en adelante, el RICE) y de los instrumentos

relativos a Convivencia Escolar complementarios4.

Para ello, hacemos parte de este Reglamento lo que nos señala la Ley

General de Educación, en la que se indica que cada escuela debe tener:

1.- Consejo Escolar

2.- Plan de Gestión de Convivencia Escolar

3.- Reglamento Interno de Convivencia

4.- Encargado de Convivencia

5.- Protocolos de Actuación

4 Protocolos de Prevención y Actuación complementarios al RICE.

7


1.1 Esta revisión se ha realizado tomando en cuenta diversas variables. Por

un lado y en primer lugar, teniendo en cuenta los elementos propios de la

espiritualidad salesiana relativos a Convivencia Escolar. Aquellos se

fundamentan en el Sistema Preventivo, método utilizado por sus

fundadores5 para acompañar y guiar la vida de las niñas y jóvenes, desde

una perspectiva centrada en la estudiante, que se caracteriza por la

confianza, la mirada positiva frente a su realidad, el acompañamiento

personal, la promoción integral y el respeto hacia cada persona y su

contexto.

1.2 En segundo lugar, se ha tenido a la vista el nuevo contexto legal

mencionado anteriormente, el que creemos encuentra plena sintonía en

nuestra forma de entender y llevar a la práctica la convivencia de los

miembros de la comunidad educativa, considerando la importancia de los

enfoques propuestos: de derecho, formativo, inclusivo y participativo,

elementos que ya se encuentran incorporados en nuestro modelo de

trabajo de la convivencia escolar y que a partir de esta nueva realidad

legal, nos otorgarán la posibilidad de reforzar aún más nuestra praxis en

esta importante materia.

Compartimos “el deseo de favorecer el aprendizaje de formas respetuosas

de convivir entre personas con distintas maneras de ser y de pensar”6,

favoreciendo la construcción de relaciones que promuevan una cultura

democrática e inclusiva, donde se generen climas propicios de

aprendizaje y de participación de todos.

5 Cf Congregación Instituto Hijas de María Auxiliadora. Líneas Orientadoras de la Misión Educativa. Roma. 2006. Nº31, P.30

6 Mineduc. Orientaciones para la revisión de los Reglamentos de Convivencia Escolar. Abril 2016. P. 9

8


1.3 El ambiente educativo en el carisma salesiano es un elemento de gran

importancia, porque se coloca como mediación entre los valores

inspirados en el Evangelio y el contexto sociocultural. Es un espacio donde

las estudiantes proyectan la vida, experimentan la confianza y hacen

experiencia de grupo. Un lugar donde la educación personalizada va a la

par con la del ambiente, y donde la alegría, que es fruto de la valoración

positiva de la existencia, constituye la atmósfera de fondo de la

familiaridad entre estudiantes y adultos.

Queremos que nuestras comunidades educativas continúen siendo un

lugar privilegiado para promover el crecimiento integral de todos sus

miembros, donde las relaciones se establezcan desde el “espíritu de

familia” propio de la identidad salesiana, que elimina distancias, favorece

la comunicación sincera, acerca a las generaciones y crea un clima de

confianza en que las personas pueden crecer en libertad y colaborar entre

ellas en reciprocidad.7

I. ANTECEDENTES

1.1 Objetivo y sentido del Reglamento Interno de Convivencia Escolar.

El presente Reglamento es comprendido por nuestra Institución como un

instrumento que regula las maneras de actuar y de relacionarse entre los

diversos miembros de la comunidad educativa en coherencia con el

Proyecto Educativo Institucional (en adelante el PEI) y en especial con la

misión, visión del mismo y cuyo propósito sustantivo es favorecer un

ambiente adecuado para la transmisión de valores y el logro de

aprendizajes significativos.

7 Cf Congregación Instituto Hijas de María Auxiliadora. Líneas orientadoras de la misión educativa. 2005. P. 89

9


La premisa sobre la cual se diseña este instrumento es que el Liceo

entiende la Convivencia Escolar como un derecho y un deber de

responsabilidad compartida por toda la comunidad educativa, la cual

está conformada por estudiantes, padres, madres y apoderados, asistentes

de la educación, equipos docentes, de especialistas y directivos,

administrativos y auxiliares, comunidad religiosa y sostenedor.

Se aplica con especial énfasis a las estudiantes, dado que contempla los

marcos de actuación que regularán las maneras de orientar y

acompañarlos en su forma de relacionarse con los demás.

Los procedimientos aquí desarrollados, tienen como finalidad normar con

claridad –y en coherencia con el perfil de la estudiante salesiana-, las

conductas consideradas faltas a la convivencia escolar y su tipo, las

medidas pedagógicas, sancionatorias y reparatorias, la gradualidad y la

posibilidad de apelar y revisar dichas medidas conforme el debido proceso

escolar y rechazando expresamente toda forma de discriminación

arbitraria.

Nuestras intervenciones apuntan a favorecer una valoración positiva de la

diversidad, teniendo siempre un carácter formativo, en las que aplica el

criterio de la “razón” 8, propio de nuestra espiritualidad, logrando así

ambientes favorables para el desarrollo integral de las estudiantes.

Asimismo, se incluyen mecanismos de resolución constructiva de conflictos,

reconocimientos, distinciones y estímulos así como participación de los

diversos estamentos de la comunidad educativa.

Se complementan el Reglamento, los Protocolos de Prevención y

Actuación que establecen procedimientos a seguir sobre diversas materias

concretas (ej. uniforme escolar, salidas pedagógicas, asistencia, uso de

agenda escolar) de ocurrencia regular en el Colegio.

8 El Sistema Preventivo conjuga razón, religión y amabilidad, principios que indican una visión armónica de la persona dotada de razón, afectividad, voluntad, apertura a la trascendencia.

10


De esta manera, el Reglamento debe ser conocido y adherido por toda la

comunidad educativa, para lo cual se encuentra publicado en la página

web del Colegio y se difunde por diversos medios a los distintos estamentos

de esta comunidad escolar (ej. documento, reuniones).

Reconocemos y valoramos la participación de los estamentos de la

comunidad escolar, a través de las respectivas instancias de organización

de los mismos, quienes representan sus intereses y necesidades en diversas

expresiones de asociación, entre otros; CEDIMA (Centro de Dirigentes

María Auxiliadora); UNCEPAMAUX (Unión de Centros de Padres Colegios

María Auxiliadora); bienestar o gremio de docentes; bienestar de los

asistentes de la educación.

Como mirada transversal de todo el Reglamento, se tiene en cuenta la

importancia de los Derechos Humanos y los Derechos del Niño, como

normativa de gran importancia para el acompañamiento formativo de las

estudiantes y el resguardo de su dignidad y su condición de hijo amado de

Dios. La centralidad del joven y el esfuerzo por evitar que se exponga a

experiencias negativas que puedan poner en peligro su salud, su vida, su

realización como persona humana, elementos propios de nuestro carisma,

hacen concretos estos derechos y promueven la convergencia de

nuestras intervenciones educativas.

Se consideran medidas de cancelación de matrícula y expulsión sólo si se

ha realizado con las involucradas un debido proceso, con procedimientos

claros y graduales, que tengan como óptica principal el bien de la

estudiante.

Finalmente, este Reglamento se modificará cada vez que la normativa

legal vigente lo exija y/o que existan nuevas situaciones que deban ser

abordadas por el establecimiento.

11


II. MARCO DE VALORES SOBRE CONVIVENCIA ESCOLAR

2.1 Sentidos y definiciones institucionales (principios, valores y

competencias) definidos en el PEI relacionados con la convivencia.

a) Para promover una sana y buena convivencia escolar y educar a

nuestros estudiantes en hábitos y valores que les sirvan para la vida,

el Liceo fomenta las siguientes expectativas de comportamiento:

desarrollar aptitudes como el diálogo, la tolerancia y la fraternidad,

construir relaciones basadas en el respeto y trato amistoso;

establecer relaciones humanizadoras; valorar las diferencias así

como incluir y no discriminar arbitrariamente a ningún miembro de la

comunidad.

b) Para nuestro Colegio, los valores más relacionados con este

Reglamento son: el respeto, la responsabilidad, la verdad, la

honestidad entre otros, suponen un comportamiento coherente con

los mismos.

c) Todas las actividades que se desarrollan fuera del Colegio también

se rigen por las normas de convivencia interna, Proyectos Pastorales,

Jornadas, Salidas a terreno, actividades deportivas, salidas de

talleres y otras que determine la Dirección.

d) La comunidad educativa respetará el prestigio del Colegio cuando

se trata de una actividad extra-programática dado que se

aplicarán las normas del Reglamento a actividades fuera del

establecimiento.

e) Los valores presentes en un ambiente salesiano, se inspiran en las

convicciones de los fundadores de nuestra espiritualidad, San Juan

Bosco y Santa María Mazzarello, para quienes cada persona, sea

cual sea su situación existencial, posee un punto accesible al bien.

12


f) Por ello, todos los miembros de la comunidad escolar asumimos el

compromiso de descubrir y valorar las posibilidades de cambio

presentes en cada estudiante y ponemos en práctica los valores

que lo hacen posible:

Alegría Honestidad

Amor Paz

Comunión Respeto

Esperanza Responsabilidad

Fe Solidaridad

Generosidad Tolerancia

Descripción de algunos de los valores que consideramos substanciales

para una sana y buena convivencia escolar:

A) Respeto: Reconocer el propio valor como el del otro, en atención a la

dignidad humana, permite la aceptación recíproca de derechos,

limitaciones y virtudes. Implica acatar y practicar normas que contribuyan

al bien común, evitando todo aquello que atente contra la integridad

física, afectiva y psicológica de sí mismo y de los demás.

B) Responsabilidad: Responder a los deberes y compromisos adquiridos,

perseverando en el desarrollo de las capacidades y optimización de

recursos para lograr aquello que se nos ha confiado, como también

asumiendo las consecuencias de los propios actos.

C) Honestidad: Perseverar en la búsqueda , manifestación y defensa de la

verdad y del recto actuar, reconociendo las omisiones o equivocaciones y

expresándose de manera sincera en sus comportamientos, palabras y

afectos.

13


Los valores mencionados se demuestran de manera concreta en las

siguientes actitudes y capacidades, entre otras:

Amabilidad Autonomía

Confianza Flexibilidad

Diálogo Comunicación

Empatía Reflexión

Servicio y voluntariado Voluntad

D) Describimos el diálogo, por considerarlo una actitud esencial en la

construcción del entendimiento y la resolución pacífica de los conflictos. El

diálogo es un proceso dinámico que requiere ser aprendido, resulta

imperativo para la comunicación interpersonal ya que por medio de él se

modula la expresión de los sentimientos, se intercambian ideas e intereses

que permiten lograr acuerdos.

E) La confianza en la realidad juvenil, es criterio fundamental de nuestro

actuar y nos moviliza a mirar la situación de cada estudiante en forma

positiva, para hacerlos protagonistas de su crecimiento y formación.9

9 Cf Congregación Instituto Hijas de María Auxiliadora. Líneas Orientadoras de la Misión Educativa. Nº 146

14


2.2 Definición de convivencia escolar asumida por EE.

En complemento con la definición que da la normativa educacional sobre

convivencia escolar en el artículo 16° A de la LGE que indica que “se

entenderá por buena convivencia escolar la coexistencia armónica de los

miembros de la comunidad educativa, que supone una interrelación

positiva entre ellos y permite el adecuado cumplimiento de los objetivos

educativos en un clima que propicia el desarrollo integral de las

estudiantes”, el Colegio estima que “la Convivencia Escolar es un elemento

prioritario para el desarrollo de ambientes propicios conducentes al logro

del proceso de enseñanza aprendizaje en el entorno escolar; promueve el

intercambio y el trabajo colectivo entre todos los actores; es un

componente esencial para la construcción de un contexto de respeto,

colaboración y participación”10.

Desde nuestra espiritualidad, la Convivencia Escolar se considera, también,

como el espacio en que se desarrollan ambientes ricos en propuestas,

conducentes al logro de procesos efectivos de enseñanza-aprendizaje; un

espacio de mediación entre los valores inspirados en el Evangelio y el

contexto sociocultural, que promueve la honestidad, la responsabilidad y

el respeto, reconociendo en cada estudiante un “punto accesible al bien”,

con responsabilidades que asumir a favor del bien común, inclusiva,

participativa, solidaria, tolerante, pacífica y respetuosa, en un marco de

equidad de género y con enfoque de derechos. 11

10 Superintendencia de Educación. Resguardo de derechos en la Escuela. p 16

11 Cf Ob. cit

15


2.3 Principales fundamentos legales y normativas consideradas en la

elaboración del Reglamento de Convivencia contenidos en el Reglamento

Interno.

El Reglamento se fundamenta en:

a) El PEI, destacando de este los pilares de su filosofía educativa:

Visión del ser humano

Adherimos a la concepción católica de hombre y de la vida. Esta

cosmovisión se funda en la experiencia del encuentro con el Dios de

Jesucristo. El Dios salvador que nos manifiesta su amor incondicional y

nos llama a vivir con plenitud. “La vida humana ha de ser tenida como

sagrada, porque desde su inicio es fruto de la acción creadora de Dios

y permanece siempre en una especial relación con el Creador”12 .

Desde esta perspectiva se aborda a la persona de manera integral.

Esta integralidad supone el desarrollo de su humanidad, abarcando las

dimensiones física, afectiva, intelectual, social y religiosa.

Visión de educación

La educación católica se centra en la persona, en su singularidad y

capacidad de relación, y tiene como objetivo la formación integral de

ella, que “incluye el desarrollo de todas las facultades humanas del

educando, su preparación para la vida profesional, la formación de su

sentido ético y social, su apertura a la trascendencia y su educación

religiosa”. (Doc. Escuela Católica)

El proceso de enseñanza aprendizaje le da sentido a la escuela e

integra la gestión de todos los momentos y espacios educativos. El

modelo pedagógico que da vida a los aprendizajes requiere que la

12 Congregación para la Doctrina de la Fe, Instr. Donum vitae, intr. 5.

16


gestión de estos involucre activamente a las estudiantes, fortaleciendo

el compromiso que ellas deben adquirir con su proceso de crecimiento

y desarrollo integral.

Todos los recursos, procedimientos, evaluaciones y experiencias

educativas en general, están al servicio de las estudiantes,

reconociendo su singularidad y facilitando el máximo desarrollo de sus

potencialidades.13

b) Las disposiciones legales vigentes sobre convivencia escolar, la Política

Nacional de Convivencia Escolar del Ministerio de Educación 2015-2018

y la regulación emanada de la Superintendencia de Educación al

respecto, así como la legislación complementaria aplicable al ámbito

educacional en esta materia.

c) Los estándares indicativos de desempeño, específicamente el que se

refiere a “Convivencia”, el cual constituye un marco orientador para la

evaluación de los procesos de gestión educacional y calidad

educativa.

13 Cf. Hacia un modelo de Escuela Católica. Vicaría para la educación 2016.

17


III. DEBERES Y DERECHOS DE LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD

EDUCATIVA

ESTUDIANTES

Artículo 1º: Las estudiantes tienen derecho a14:

a) Ser respetada y valorada en su dignidad, como hija de Dios.

b) Recibir una educación que les ofrezca oportunidades para su

formación y desarrollo integral;

c) Recibir una atención adecuada y oportuna, en el caso de tener

necesidades educativas especiales;

d) No ser discriminados arbitrariamente;

e) Estudiar en un ambiente tolerante y de respeto mutuo, a expresar su

opinión y a que se respete su integridad física y moral, no pudiendo

ser objeto de tratos vejatorios o degradantes y de maltratos

psicológicos.

f) Que se respeten su libertad personal y de conciencia, sus

convicciones religiosas e ideológicas y culturales, conforme al

reglamento interno del establecimiento.

g) Tienen derecho a ser informadas de las pautas evaluativas; a ser

evaluadas y promovidas de acuerdo a un sistema objetivo y

transparente, de acuerdo al reglamento del establecimiento;

h) Informarse de las fechas y contenidos exactos de cada evaluación

fijada por el profesor.

i) Conocer el resultado de sus respectivas evaluaciones en un plazo

de 15 días hábiles.

14 DFL Nº2, 2011. Art. 10

18


j) Ser reconocidas en sus logros como estudiantes.

El colegio destacará en sus estudiantes aquellos aspectos que han

desarrollado y les van dando seguridad y reconocimiento de lo que

son capaces de vivir y dar a los demás.

k) Participar en la vida cultural, deportiva y recreativa del

establecimiento.

l) Elegir a sus representantes. Las estudiantes tienen derecho a elegir y

a ser elegidas mediante sufragio directo y secreto a sus

representantes de CEDIMA según los estatutos de esta organización.

m) Expresarse a través de organizaciones estudiantiles, establecidas al

interior del establecimiento.

n) A convivir en un ambiente sereno, tolerante, justo, respetuoso y

solidario, propiciando el buen trabajo y las buenas relaciones

humanas, regulado por el Reglamento Interno de Convivencia

Escolar.

o) Ser acompañada educativamente en su proceso de desarrollo

personal, facilitando el planteamiento de metas personales.

p) La equidad de género en el ámbito escolar se refiere al trato

imparcial entre hombres y mujeres, atendiendo sus respectivas

necesidades. Así, para el colegio el trato ha de ser equivalente en lo

que se refiere a derechos, obligaciones y oportunidades.

q) El colegio brinda las mismas oportunidades a los estudiantes y

alumnas, de manera que las diferencias en los resultados

académicos que obtengan respondan a intereses y habilidades

personales, y no a construcciones culturales de los roles masculino y

femenino que conllevaría un trato desigual.

r) El colegio, para lograr mayor equidad de género en sus resultados,

tiene las mismas expectativas y plantea las mismas para estudiantes

y alumnas en cuanto a desempeño académico y recreativo.

s) Conocer el PEI y el RICE así como los Protocolos complementarios.

t) Hacer uso de la Biblioteca y sala de Enlaces de acuerdo a su horario

establecido y a su reglamentación interna.

19

RICE

Liceo José Miguel Infante

u) Utilizar adecuadamente el edificio, el mobiliario y el material

didáctico para los fines que están destinados.

v) Participar en el Consejo Escolar a través de una representante.

w) Recibir atención médica en caso de accidente a través del Seguro

Escolar Estatal (Ley N° 16.744 Y Decreto Supremo 313/72)

Artículo 2º: Las estudiantes tienen el deber de:

a) Conocer y respetar el PEI y el RICE así como los Protocolos

complementarios

b) Cumplir y respetar los horarios del colegio aprobados para el

desarrollo de las actividades lectivas.

c) Respetar y valorar a todos los integrantes de la Comunidad

Educativa, evidenciando amabilidad, honestidad y empatía, para

crecer, desarrollarse y contribuir a la vida en comunidad.

d) Cumplir obligatoriamente con los compromisos académicos que

adquiere en cada una de sus asignaturas, evidenciando

responsabilidad, laboriosidad, autodisciplina y constancia,

favoreciendo el normal desarrollo de las clases.

e) Cuidar la infraestructura educacional

f) Presentarse puntualmente a clases y/o a cualquier acto en

representación del establecimiento al que sea convocada con el

uniforme establecido para la ocasión.

g) Comprometerse, asistir y participar en actividades, celebraciones

pastorales y litúrgicas. En caso de ausencia presentar justificación en

forma oportuna y obligatoria.

20


h) Participar responsablemente en todas las actividades programadas

por la institución que requiera su presencia, sean estas de índole

académica, deportiva o pastoral.

i) Asumir la responsabilidad de sus acciones, especialmente cuando

estas constituyan faltas al Reglamento Interno de Convivencia e

impliquen sanciones y o reparaciones.

j) Presentarse con los materiales requeridos para el desarrollo de sus

actividades escolares.

k) Portar diariamente la agenda escolar.

l) Cuidar y hacerse responsable de sus prendas de vestir y útiles

escolares.

m) Contribuir al mejoramiento de la convivencia escolar al interior de su

curso y en la interacción con otros estudiantes del colegio.

APODERADOS

Artículo 3º: Derechos de los padres, madres y apoderados:

a) Que el Establecimiento imparta el tipo de educación definida en el

PEI, dentro del marco de las leyes vigentes.

b) Conocer el funcionamiento del Establecimiento y el modo como se

desarrolla el PEI.

c) Conocer el RICE y toda otra normativa interna que el Colegio se da

para su organización y estime deba ser adherida por el apoderado

d) Ser recibidos por los profesores y directivos del Establecimiento,

previa solicitud hecha a través de la agenda o secretaría, en los

horarios establecidos.

21


e) Conocer y utilizar las distintas instancias de apelación que existen a

las decisiones tomadas por los Directivos y el Consejo de Profesores,

de acuerdo a los conductos regulares y a las instancias que ofrece el

Establecimiento (Profesor Jefe, Convivencia Escolar, Unidad Técnico

Pedagógica, Dirección).

f) Recibir información periódica sobre la situación de sus hijos, en los

aspectos académicos y en su proceso de maduración afectiva,

social y religiosa.

g) Formar parte del Centro de Padres y Apoderados del

Establecimiento y participar en las reuniones que éste organice así

como tener el derecho de participar en las elecciones de dicho

Centro

Artículo 4º: Deberes de los padres, madres y apoderados.

a) Respetar el Proyecto Educativo y el Reglamento Interno de

Convivencia Escolar (RICE). Asimismo, los Protocolos de Actuación

complementarios al Reglamento.

b) Cumplir oportunamente con los compromisos económicos

contraídos.

c) Cooperar con las actividades del Centro de Padres y Apoderados.

d) Apoyar el proceso educativo de su hija o pupila. Ej. cumpliendo el

horario de entrada y salida puntual de las estudiantes, enviándola

con sus tareas, uniforme, útiles.

e) Justificar la inasistencia de su pupila según el procedimiento

indicado por el Colegio.

f) Cumplir los compromisos que implican las eventuales medidas

disciplinarias que afecten a su pupila.

22


g) Respetar el ejercicio de las competencias técnico pedagógicas y

administrativas del personal del Establecimiento. h) Procurar la adecuada colaboración entre la familia y el

establecimiento, a fin de alcanzar una mayor efectividad en la tarea

educativa. i) Responder y cancelar los costos de reparación o reposición

ocasionados por la pérdida y el deterioro de libros, instrumentos,

equipo e implementos de propiedad del establecimiento en lo que

pudiera tener responsabilidad su pupila individual o colectivamente. j) Apoyar irrestrictamente la línea pastoral y de orientación del

Establecimiento, claramente definidas en nuestro Proyecto

Educativo Institucional. k) Asistir en forma obligatoria a las actividades pastorales tales como:

día de la familia, oratorio, misa dominical de curso, jornada de

reflexión, retiros y otros a los que sea convocado. l) Garantizar que la estudiante cumpla con el porcentaje de asistencia

exigido por ley, resguardando así su derecho a la educación. m) Participar en las reuniones de apoderados respetando el rol del

profesor jefe como líder de esos encuentros y aceptando las

orientaciones allí entregadas. n) Manifestar respeto, amabilidad, y tolerancia, tanto en reuniones de

apoderados como en cualquier instancia grupal convocada por el

Establecimiento. o) Tener una actitud positiva y un trato respetuoso hacia todos los

miembros de la Comunidad Educativa, no incurriendo en acciones

que involucren maltrato, desprestigio y menoscabo, independiente

del medio que se utilice.

23


p) Responsabilizarse por sus dichos, expresados ya sea personalmente o

a través de las redes sociales, que afecten la honra de algún

integrante de la Comunidad Educativa.

q) Velar para que toda iniciativa gestada en el grupo curso de

apoderados promueva el bien común, la austeridad, la solidaridad y

el respeto por la realidad de cada familia.

r) Designar un tutor/a siempre que ambos padres se encuentren

inhabilitados para asumir su rol como apoderado. En este caso el

tutor/a deberá ser mayor de 21 años, y no debe tener antecedentes

previos de comportamientos que atenten contra los principios y

valores de la institución.

DOCENTES

Artículo 5º: Los profesionales de la educación tienen derecho a:

a) Trabajar en un ambiente tolerante y de respeto mutuo;

b) Que se respete su integridad física, psicológica y moral, no pudiendo

ser objeto de tratos vejatorios, degradantes o maltratos psicológicos

por parte de los demás integrantes de la comunidad educativa.

c) Proponer las iniciativas que estimen útiles para el progreso del

establecimiento, en los términos previstos por la normativa interna,

procurando, además, disponer de los espacios adecuados para

realizar en mejor forma su trabajo.

Artículo 6º: Los profesionales de la educación tienen el deber de:

a) Ejercer la función docente en forma idónea y responsable, según los

lineamientos del PEI.

24


b) Orientar vocacionalmente a sus estudiantes, de acuerdo a los

valores propuestos por el Proyecto Educativo Institucional, cuando

corresponda;

c) Actualizar sus conocimientos y evaluarse periódicamente;

d) Investigar, exponer y enseñar los contenidos curriculares

correspondientes a cada nivel educativo establecidos por las bases

curriculares y los planes y programas de estudio;

e) Respetar tanto las normas del establecimiento en que se

desempeñan, como los derechos de las estudiantes,

f) Tener un trato respetuoso y sin discriminación arbitraria con las

estudiantes y demás miembros de la comunidad educativa.

DOCENTES DIRECTIVOS

Artículo 7º: Los docentes directivos tienen derecho a:

a) Conducir la realización del proyecto educativo del establecimiento

que dirigen.

b) Determinar las medidas disciplinarias en los casos de

condicionalidad y no renovación de matrícula que lo requieran.

c) Establecer criterios para la actuación de los diversos miembros de la

comunidad educativa, en virtud de resguardar la correcta

implementación del PEI.

Artículo 8º: Los docentes directivos tienen los siguientes deberes:

a) liderar los establecimientos a su cargo, sobre la base de sus

responsabilidades, y propender a elevar la calidad de éstos;

b) desarrollarse profesionalmente;

c) promover en los docentes el desarrollo profesional necesario para el

cumplimiento de sus metas educativas,

25


b) cumplir y respetar todas las normas del establecimiento que

conducen.

c) Para el mejor cumplimiento de estos objetivos los miembros de este

equipo deberán realizar supervisión pedagógica en el aula.

ASISTENTES DE LA EDUCACIÓN

Artículo 9º: Los asistentes de la educación tienen derecho a:

a) trabajar en un ambiente tolerante y de respeto mutuo;

b) que se respete su integridad física y moral, no pudiendo ser objeto

de tratos vejatorios o degradantes;

c) recibir un trato respetuoso de parte de los demás integrantes de la

comunidad escolar;

d) participar de las instancias asociativas de ésta, y a proponer las

iniciativas que estimen útiles para el progreso del establecimiento, en

los términos previstos por la normativa interna.

e) Recibir formación humana y espiritual, para asegurar la correcta

participación en la vida escolar, de acuerdo al PEI.

Artículo 10º: Los asistentes de la educación tienen el deber de:

a) Ejercer su función en forma idónea y responsable;

b) respetar las normas del establecimiento en que se desempeñan,

c) brindar un trato respetuoso a los demás miembros de la comunidad

educativa.

d) Apoyar el desarrollo del PEI, de acuerdo a sus funciones y

competencias.

26


SOSTENEDOR

Artículo 11º: La Congregación Instituto Hijas de María Auxiliadora, a través

de sus Representantes Legales, tienen derecho a:

a) Establecer y ejercer un proyecto educativo, con la participación de

la comunidad educativa y de acuerdo a la autonomía que le

garantice la ley.

b) Establecer planes y programas propios en conformidad a la ley, y a

solicitar, cuando corresponda, financiamiento del Estado de

conformidad a la legislación vigente.

Artículo 12º: Todos los funcionarios de la entidad Sostenedora, se regirán

además, por lo que se encuentra formalizado en el Reglamento de Higiene

y Seguridad y en la normativa laboral complementaria.

Sin embargo, destacamos aquí conductas que quedan prohibidas

expresamente, para cualquier funcionario del establecimiento:

1. Presentarse en estado de intemperancia, bajo la influencia del

alcohol, drogas o estupefacientes de cualquier tipo.

2. Utilizar el teléfono celular en cualquiera de sus funciones, mientras se

desarrollan actividades de aula a menos que, sea con un fin

pedagógico de la clase.

3. Mantener relaciones amorosas o de pareja con estudiantes del

establecimiento.

4. Utilizar las dependencias del Establecimiento sin previa autorización

de Dirección para fines personales.

5. Utilizar las dependencias del Establecimiento para fines comerciales.

6. Utilizar y/o retirar cualquier material del establecimiento sin previa

autorización de Dirección.

27


IV. LAS REGULACIONES Y ACUERDOS QUE CARACTERIZAN

NUESTRA COMUNIDAD:

Artículo 13º: El RICE tiene la función de orientar y articular las acciones de

todos los estamentos que forman parte de la comunidad educativa,

promoviendo la participación de todos sus miembros, en especial a través

de la formación de centros de estudiantes, centros de padres y

apoderados, consejo de profesores y consejo escolar, con el objetivo de

contribuir al proceso de enseñanza – aprendizaje del establecimiento,

siendo estas instancias, medios efectivos y frecuentes para canalizar las

inquietudes y colaboraciones.

Estos aspectos se desarrollan en nuestra propuesta educativa a través de:

a. Un clima de familia basado en los valores salesianos de fe, razón y

amor.

b. La reflexión y oración diaria al inicio de la jornada, que promueven

los valores cristianos característicos de nuestro carisma.

c. El diálogo, como estrategia para la resolución de conflictos, el cual

involucra directamente a: Profesoras/es, Orientador(a), Psicólogo(a),

Padres, Apoderados, Asistentes de la Educación, Coordinadores de

Convivencia Escolar, Docentes Directivos y Director(a)

Pedagógico(a).

d. La resolución constructiva y pacífica de conflictos, empleando las

técnicas de negociación, arbitraje y mediación. Designando a las

personas idóneas en cada situación.

e. La participación periódica de los actores educativos, en jornadas de

análisis del RICE.

f. Una organización democrática de las estudiantes y los padres,

madres y apoderados, a partir de una votación directa de

candidatos elegidos por sus pares.

28


g. Consejo Escolar: definido como un equipo de trabajo que aumenta y

mejora la participación de toda la Comunidad Educativa, promoviendo

una vinculación más estrecha entre la familia y el quehacer educativo.

Compuesto por miembros de todos los estamentos, quienes sesionan

cuatro veces al año con el fin de informar, estimular y canalizar la

participación de la Comunidad Educativa en el Proyecto Educativo del

Establecimiento y en las demás áreas que estén dentro de la esfera de

sus competencias.

h. Establecimiento de redes de apoyo y de interacción con distintas

instituciones de la comunidad regional y nacional, contando con

algunos convenios de colaboración recíproca.

i. Implementación de intervenciones de instituciones públicas o privadas

que contribuyan a la formación de los principios declarados en el

Proyecto Educativo Institucional. El Consejo de Profesores que reúne

semanalmente a la totalidad de los docentes quienes reflexionan,

analizan y proyectan las acciones que permiten la implementación de

los procesos pedagógicos. De manera extraordinaria se reunirá para

revisar y/o sancionar cuando un Apoderado lo solicite, respecto de

alguna medida aplicada a una alumna. Esta sanción deberá ser

ratificada por la Dirección.

j. El equipo de Gestión como organismo resolutivo, responsable de

reflexionar, acompañar, planificar y animar la implementación del

Proyecto Educativo y de resguardar el cumplimiento de los deberes y

derechos de los integrantes de la comunidad educativa.

k. Propuestas y promoción de estrategias para lograr un ambiente

salesiano educativo y sereno. Diseño de planes de prevención de

violencia escolar, abuso sexual, alcohol y drogas, entre otros.

29


l. Aplicación de medidas disciplinarias en coherencia con lo

establecido en el RICE.

m. Promoción de la identidad y el sentido de pertenencia de las

estudiantes con los valores declarados en el PEI.

4.1 Formación y Perfil de la estudiante Salesiana:

Artículo 14º: Nuestra propuesta educativa tiene como finalidad formar

“Buenos Cristianos y Honestos Ciudadanos” 15. Esto exige una sólida

formación humana, académica, religiosa, cultural, sociopolítica que

capacite a las estudiantes para situarse en la sociedad con una

consciencia crítica y siendo agentes de cambio en la comunidad en

donde se desenvuelven.

Artículo 15º: La estudiante deberá demostrar en toda circunstancia o lugar,

una conducta personal acorde a su calidad de estudiante salesiano,

siendo la honestidad, responsabilidad, amabilidad, cortesía y respeto,

valores que deben evidenciarse en la interacción con los otros.16

15 Formar “buenos cristianos y honestos ciudadanos” es la intención expresada muchas

veces por San Juan Bosco para indicar todo lo que los jóvenes necesitan para vivir en plenitud su existencia humana y cristiana al servicio de un mundo distinto, como lo quiere Dios. 16 Cf Ideario Colegios María Auxiliadora. p. 22-23

30


4.2 Normas de Funcionamiento

Presentación Personal y uso del uniforme escolar

Artículo 16º: La estudiante deberá presentarse correctamente uniformada

y según el uso de uniforme que informe el Colegio al matricular,

ateniéndose a las normas propias del establecimiento. Esto requiere de un

compromiso activo de los padres y apoderados, que en coherencia con

los valores referidos en el PEI, deberán colaborar para que la estudiante

cumpla responsablemente la propuesta de la comunidad educativa.

La supervisión y control escolar de estas normas, corresponden a todos los

docentes y a los encargados de convivencia escolar.

Artículo 17º: El Proyecto Educativo Institucional considera que el uso del

uniforme contribuye a fortalecer el sentido de pertenencia, la igualdad

entre pares y el orden. Por tanto, la correcta presentación personal es un

valor que promovemos como signo de cultura y educación. Ello implica

presentarse con su uniforme completo durante todo el año escolar.

Artículo 18º Presentación Personal:

1. Descripción del Uniforme escolar:

a. Blusa o polera según modelo del colegio. La blusa es de carácter

obligatorio para las actividades formales del colegio, celebraciones

o cuando el colegio lo solicite.

b. Corbata e insignia del colegio.

c. Jumper Laura Vicuña (El largo es de dos centímetros sobre la rodilla).

d. Zapatos de colegio negro, debidamente lustrados (No se admiten

bototos, zapatillas, ni otros modelos fuera de los zapatos comunes).

e. Chaleco azul marino, colegial.

31


f. Parka o chaqueta azul marino.

g. Bufanda azul marino.

h. Pantalón de casimir azul marino, corte recto, tipo escolar que se

utiliza sólo de mayo a septiembre. (No se admiten pantalones pitillos,

calzas ni buzo).

i. Delantal cuadrille azul. Obligatorio para enseñanza básica.

j. Las prendas de vestir deben estar debidamente marcadas con el

nombre y el curso de la alumna.

k. Para la clase de educación física: Buzo del colegio, zapatillas

deportivas blancas o negras completas, dos poleras celestes (del

colegio), una para la clase y otra de recambio. No se permite el uso

de calzas.

l. Mochila azul marino o negra.

2. La presentación personal correcta incluye:

a. Cabello natural, sin teñido, ni con “mechas”, sin dreadlocks (rasta).

b. Peinado sencillo, ordenado (si es largo tomado con cola), sin

rapados, ni multiplicidad de trenzas.

c. Ausencia de maquillaje facial.

d. Ausencia de esmalte de uñas.

e. Ausencia de cualquier tipo de joyas, piercing, expansiones y adornos

que se aparten de la presentación personal adecuada al uniforme

escolar. Estos accesorios serán retirados.

3. Para celebraciones oficiales (acto inicio año escolar, día de María

Auxiliadora 24 de Mayo, día del Instituto 5 de Agosto, Licenciatura, acto

de finalización de año escolar entre otros), todas las estudiantes deben

asistir con jumper, blusa, corbata e insignia.

32


Asistencia

Artículo 19º: La asistencia a clases, así como a toda actividad que forme

parte de nuestra propuesta educativa, es considerada un valor esencial

que evidencia responsabilidad y compromiso con su proceso educativo y

con el PEI. Por lo tanto, va en directo beneficio de la formación integral de

cada estudiante y se exige su cumplimiento desde el primer al último día

del año escolar.

Horario escolar y Puntualidad

Artículo 20º: Para el establecimiento la puntualidad es una expresión del

valor de la responsabilidad y del respeto.

El Colegio abre sus puertas a partir de las 7:00 hrs. Las estudiantes que

lleguen con anterioridad a la hora señalada deberán esperar la apertura

de puertas.

El horario de inicio de clases es a las 7:55 horas, de lunes a viernes. El

horario de salida del establecimiento varía según la carga horaria del curso

al que pertenece la estudiante, del nivel y del día de la semana.

B) En casos muy excepcionales, las estudiantes podrán ingresar

después de las 08:30 horas, siendo indispensable la presencia del

apoderado, el que debe ingresar a justificar y a dejar al

estudiante dentro del Colegio.

C) Todas las estudiantes que ingresen al Colegio después de la hora

oficial de inicio, 08:06 hrs. quedarán registrados en el Sistema

Computacional de toma de Atrasos.

D) Al acumularse 3 atrasos, Convivencia Escolar informará al

apoderado a través de la agenda y lo registrará en la hoja de

vida; si se agregan 3 atrasos más, será considerado falta grave, y

se citará al apoderado y firmará compromiso de superación.

33


E) Si la estudiante cumple 12 atrasos al semestre, se citará

nuevamente al apoderado quien firmará una amonestación,

afectando la posibilidad de recibir premios y/o reconocimientos

al finalizar el año.

F) Convivencia Escolar citará a los apoderados, generando

compromisos para cumplir con la puntualidad.

G) Si al semestre siguiente la situación continúa, se citará al

apoderado desde Dirección, donde se definirán medidas

reparatorias.

H) En horas intermedias, estando en el Colegio, la estudiante no

tiene ningún motivo para llegar atrasada a clases. En caso que

llegue después del recreo, será considerado “cimarra” interna,

por tanto, falta grave.

Artículo 21º: Es obligación de todo estudiante, llegar con la debida

puntualidad a cumplir con sus deberes escolares, como una forma de

autocontrol, autodisciplina y como signo de respeto a profesores y

compañeras, aspectos propios del honesto ciudadano.

Artículo 22º: Será deber del padre, madre y/o apoderado conocer y

respetar el horario de entrada y de salida la estudiante, así como retirar a

las estudiantes con apego al horario de salida.

Artículo 23º: Para aprobar el año escolar se debe cumplir con el 85%

mínimo de asistencia, conforme a normativa del Ministerio de Educación.

Artículo 24º: Si por algún motivo, sin justificación, estando en el Liceo, la

estudiante no ingresa a clases, será considerado falta grave.

34


Artículo 25º: No está permitido que las estudiantes salgan del colegio

durante la jornada escolar. Salir del Colegio sin autorización o no ingresar a

él habiendo salido de la casa con este propósito, se considerará falta

gravísima y deberá la estudiante reincorporarse al día siguiente en

compañía del apoderado.

Asistencia y justificación:

Artículo 26º: “La asistencia a clases lectivas y las actividades de tipo

formativas, deben considerarse como obligatorias. Es una responsabilidad

permanente que se contrae con el Colegio, pues asegura el logro de la

misión plasmada en el proyecto educativo”.

a) Es obligación de todas las niñas y jóvenes, asistir a todas las clases

según horario, así como también a las actividades de MJS

(Movimiento Juvenil Salesiano) en las que se haya comprometido, y

a otras actividades que el Colegio les solicite.

b) Toda inasistencia, sin certificado médico, debe ser justificada

personalmente por el apoderado firmando el registro

correspondiente. En la agenda escolar quedará escrito el motivo

de la ausencia, la cual será presentada al Encargado de

Convivencia Escolar del ciclo con el certificado médico

correspondiente si la situación lo amerita, en un plazo no superior a

una semana. No se recibirán certificados médicos después del plazo

señalado.

c) Cuando la estudiante falte a una evaluación, debe presentar un

certificado médico, de lo contrario el apoderado deberá acercarse

personalmente a justificar esta ausencia en el libro de clases.

d) En caso de inasistencia a evaluaciones quedará registrado en la

hoja de vida de la estudiante.

35


e) Ninguna inasistencia libera a la estudiante de las responsabilidades

académicas y extraescolares; debe ser preocupación de la

estudiante y del apoderado tomar las medidas necesarias para

ponerse al día.

f) En caso de enfermedad prolongada, es decir, más de una semana,

el apoderado deberá comunicar a la brevedad tal situación a

Convivencia Escolar y UTP.

Retiro de estudiantes:

Artículo 27º: La estudiante no puede retirarse del Colegio antes del término

de la jornada, salvo en los siguientes casos y previa autorización de

Convivencia Escolar. Esta solicitud debe presentarse a primera hora con

una nota en la Agenda escolar:

a. Si la estudiante se enferma durante la jornada escolar deberá ser

retirado por un adulto responsable, previa derivación a la Sala de

Primeros Auxilios. (Las estudiantes no deben llamar en forma personal

a los apoderados).

b. Si debe acudir al médico, deberá ser retirado por su apoderado.

c. No se autorizará el retiro de estudiantes solas.

d. Si la estudiante es retirado teniendo evaluación, debe presentar

certificado médico al reintegrarse a clases.

36


Recreos

Artículo 28º: Durante los recreos, las estudiantes deben permanecer fuera

de la sala de clases, en el patio. En general, en este espacio debe existir

una actitud de autocuidado y de protección hacia los más pequeños. Se

deben evitar los juegos bruscos y/o con implementos que puedan resultar

peligrosos. Las estudiantes que requieran el uso de sala durante el recreo,

deben ser autorizados previamente por el encargado de Convivencia

Escolar del nivel correspondiente.

Uso de Servicio Higiénico

Artículo 29º: Los Servicios higiénicos han sido asignados por ciclo, lo que

debe ser respetado por las estudiantes.

El uso de servicio higiénico durante horario de clase debe ser autorizado

excepcionalmente por el profesor.

Calendario de clases

Artículo 30º: El Colegio se apega al calendario escolar presentado y

aprobado por el Ministerio de Educación, frente al cual las estudiantes

deberán asistir desde el primer día hasta el último. En caso de que se

realice alguna variación del mismo, autorizada por el Ministerio, éstos

cambios serán informados oportunamente a toda la comunidad escolar.

37


Responsabilidad

Artículo 31º: Para el buen desempeño académico y formativo, cada

estudiante debe presentarse con los útiles y materiales requeridos para su

óptimo proceso escolar, siendo el principal responsable de su cuidado y

mantención. En portería no se recibirán materiales atrasados.

Cuidado del entorno

Artículo 32º: Cada estudiante debe hacerse responsable de cuidar el

medio ambiente, la infraestructura y mobiliario escolar.

Relaciones interpersonales

Artículo 33º: Consideramos que el ser humano es social por naturaleza y

necesita a los demás, desde su nacimiento hasta el final de su vida. Es

fundamental para el desarrollo de la persona propiciar un ambiente de

sana convivencia y de respeto mutuo, que permita ir pasando de una

etapa a otra de su ciclo vital, con serenidad y alegría, logrando con ello el

equilibrio en su desarrollo físico, emocional y moral.

Artículo 34º: Enseñar a encontrar soluciones apropiadas frente a las

situaciones conflictivas, es labor de la familia y de la comunidad

educativa. Una actitud positiva frente a los conflictos no consiste en

evitarlos, sino enfrentarlos buscando una solución, a través del diálogo

amable y pacífico con los demás.

Artículo 35º: Sobre las demostraciones afectivas y amorosas entre

estudiantes, estimamos que éstas deben estar enmarcadas en el recato y

en el respeto mutuo y hacia las demás personas.

38


Teniendo siempre presente que en nuestros ambientes, conviven niñas y

jóvenes de diferentes edades y por tanto, las estudiantes mayores deben

ser ejemplo para los más pequeños.

Uso de tecnología

Artículo 36º: El uso de dispositivos tecnológicos (por ejemplo: celulares,

tablets, mp3, mp4, cámaras, etc.) se permitirá con fines académicos,

únicamente cuando el docente lo solicite, para el logro de objetivos de

aprendizaje. Sin embargo, en actividades formativas, celebrativas, actos

oficiales, reuniones, eucaristías y otros, no se considera permitido su uso. El

colegio se reserva el derecho de retirar tales artículos y entregarlos al

apoderado y/o al estudiante, según sea el caso.

Resguardo de la propia seguridad

Artículo 37º: Las estudiantes -por su seguridad- no deben portar objetos de

valor, ni traer dinero en efectivo en grandes sumas. El establecimiento no

se responsabiliza por pérdidas de estas pertenencias de las estudiantes o

por préstamos entre ellos.

Del uso de la agenda escolar institucional

Artículo 38º: Los colegios pertenecientes a la Congregación Hijas de María

Auxiliadora diseñan una agenda escolar institucional, documento oficial

distribuido a cada una de las estudiantes al inicio del año escolar, contiene

documentos que definen lineamientos educativos tales como el extracto

del Reglamento Interno de Convivencia Escolar (RICE) y la Normativa de

evaluación, por medio de ella las familias toman conocimiento de sus

articulados.

39


Artículo 39º: La Agenda Escolar será considerado el único medio válido de

comunicación formal entre Colegio y el apoderado.

a) La estudiante deberá portar en todo momento la agenda escolar,

con el registro del nombre, firma del apoderado y teléfono de

contacto actualizado.

b) Siendo la Agenda escolar el primer instrumento formal y oficial de

comunicación, en complemento, la dirección del colegio enviará

circulares informativas, como también utilizará la plataforma

pixtoome, la página web institucional para su publicación o para dar

a conocer informaciones emergentes.

c) Es deber del apoderado revisar la agenda diariamente y firmar

cuando corresponde.

d) En caso de pérdida o deterioro de la agenda, el apoderado dará a

conocer a la coordinación del ciclo correspondiente la causa del

extravío, quien autorizará la entrega de una nueva agenda escolar,

con el costo respectivo.

De la venta, permuta y otras transacciones

Artículo 40º: En nuestro establecimiento se permite la venta y permuta de

objetos al interior del colegio, siempre y cuando se cuente con la

autorización de Dirección, sólo para fines de beneficencia. Estas

transacciones no deben obstaculizar el normal desarrollo del proceso

educativo ni realizarse dentro del aula.

Si la compra y venta se refiere a productos comestibles y/o bebestibles,

estos deben ser saludables, es decir, según la norma: no altos en azúcares,

en calorías, en grasas saturadas ni en sodio.

40


V. DEBIDO PROCESO: FALTAS A LA CONVIVENCIA ESCOLAR,

MEDIDAS PEDAGOGICAS; DISCIPLINARIAS Y REPARATORIAS

Artículo 41º: La disciplina de nuestros establecimientos, tiene por objetivo

educar al buen cristiano y honesto ciudadano, comprendiendo que la

convivencia comunitaria posee una función formativa a través del respeto

a las personas y a las reglas fijadas. Las medidas disciplinarias de

acompañamiento que se señalan a continuación, tienen por objetivo

favorecer el cumplimiento de las normas disciplinarias, crear conciencia

de los errores cometidos y comprometer su corrección en el futuro.

5.1) MEDIDAS DISCIPLINARIAS DE ACOMPAÑAMIENTO O SANCIONES

Artículo 42º: Las medidas disciplinarias deben constituir para la estudiante

una experiencia positiva, que contribuya eficazmente a su formación.

Siempre este proceso debe realizarse con paciencia, sabiduría y la

delicadeza que obliga la relación con niños, niñas y jóvenes en desarrollo.

Para ello, el espíritu y las sugerencias del Sistema Preventivo son una

positiva guía para el Educador.

Artículo 43º: El acompañamiento salesiano es una estrategia clave para

encausar el desarrollo integral de las estudiantes, respetando las

dimensiones de la persona, ritmos de crecimiento y sus potencialidades. La

relación de acompañamiento ayuda a interpretar de manera positiva las

situaciones del propio ambiente, su realidad personal, familiar y social, y

enseña a acogerlas críticamente y a vivirlas con confianza y amor a la

vida, de acuerdo a su etapa de desarrollo.

41


El diálogo17 es un elemento fundamental de este acompañamiento, que

entendemos como una interacción cercana, serena y reflexiva, entre

educadores y estudiantes, que comparten el mismo proyecto educativo.

Artículo 44º: Se aplicarán medidas disciplinarias que contribuyan al

crecimiento de la estudiante de acuerdo a la gravedad de la falta, en la

siguiente secuencia:

a) Registro de la conducta inadecuada de la estudiante en su hoja de

vida, el cual puede ser realizado por cualquier docente o docente

directivo del Establecimiento.

b) Compromiso de superación: Se aplica en caso de acumulación de

faltas leves y frente a una falta grave. Es una medida disciplinaria que

compromete por escrito, tanto al estudiante sancionado como a su

apoderado, a través de un documento que establece medidas de

superación por un período determinado, y con un acompañamiento

específico, ya sea desde el profesor(a) jefe, orientación y/o

coordinadores de convivencia escolar.

La no superación de los compromisos pactados, implicará una

medida reparatoria. Y en los casos que lo amerite, un compromiso de

permanencia (condicionalidad).

c) Compromiso de permanencia o condicionalidad: Se aplica ante

faltas graves y gravísimas. Esta medida disciplinaria compromete a la

estudiante y apoderado, a través de un documento escrito, en el

cual se establecen compromisos de cambio de conducta y se

definen medidas reparatorias, proporcionales a la falta, a

17 Definición en Marco Valórico, pág. 15

42


desarrollarse en un periodo determinado y con un acompañamiento

específico, ya sea desde el profesor(a) jefe, orientación,

coordinadores de convivencia escolar y dirección, si la situación lo

amerita.

El incumplimiento de los compromisos pactados implicará la NO

RENOVACIÓN DE MATRÍCULA, lo cual será informado por el

director(a) del establecimiento al padre, madre y/o apoderado.

La estudiante y su padre, madre o apoderado, podrán pedir la

reconsideración de la medida, dentro de un plazo de 15 días de su

notificación, ante la misma autoridad, quien resolverá previa consulta

al equipo de gestión escolar, respondiendo por escrito en un plazo

de 5 días hábiles, y con todos los antecedentes que muestren el

acompañamiento realizado. 18

d) Compromiso de última instancia o condicionalidad estricta:

Se aplica frente a casos de apelación que han recibido una

respuesta positiva de la Dirección del establecimiento. El

procedimiento es definido en un documento escrito y firmado por las

partes, adquiriendo nuevos compromisos en un plazo determinado,

recibiendo el acompañamiento pertinente.

La no superación de las exigencias estipuladas en el compromiso de

última instancia, implicará la no renovación definitiva de la matrícula

para el año siguiente. El apoderado podrá pedir la reconsideración

de la medida, dentro de un plazo de 15 días de su notificación, ante

la Dirección del Colegio, quien resolverá previa consulta al equipo de

gestión escolar, respondiendo por escrito en un plazo de 5 días

hábiles.

18 Decreto con fuerza de ley Nº2, Art. 2º, nº 5, letra i

43


e) Expulsión inmediata 19: Esta sanción implica la desvinculación de la

estudiante del año escolar en curso, cuando se trate de una

conducta que afecte gravemente la convivencia escolar 20 y/o

atente directamente contra la integridad física o psicológica de

alguno de los miembros de la comunidad escolar, de conformidad al

párrafo 3º, del Título I del Decreto con Fuerza de Ley Nº2, de 2009, del

Ministerio de Educación (Art. 2º, nº5, letra i). La estudiante y su padre,

madre o apoderado, podrán pedir la reconsideración de la medida,

dentro de un plazo de 15 días de su notificación, ante la misma

autoridad, quien resolverá previa consulta al equipo de gestión

escolar, respondiendo por escrito en un plazo de 5 días hábiles, y con

todos los antecedentes que muestren el acompañamiento realizado.

f) Revisión de las medidas y sanciones: La estudiante y su padre,

madre o apoderado, podrán pedir la revisión de una medida o

sanción emitida por el Equipo de Gestión, presentando la solicitud al

Consejo de Profesores a través de su Profesor(a) Jefe, dentro de un

plazo de 15 días de su notificación; el Consejo responderá, luego de

revisar todos los antecedentes, ratificará o mantendrá la medida o

sanción y resolviendo si existe una justificación relevante que permita

cambiar la medida, de acuerdo a los compromisos firmados por la

alumna y su apoderado. La Dirección del Colegio tendrá la facultad

de ratificar la sanción emitida por el Consejo de Profesores; todo esto

en un plazo de 5 días hábiles.

19 Las medidas de expulsión y cancelación de matrícula solo podrán aplicarse cuando sus

causales estén claramente descritas en el reglamento interno del establecimiento y,

además, afecten gravemente la convivencia escolar (Art. 2°, n°5, letra h). No se podrá

expulsar o cancelar la matrícula de un estudiante en un período del año escolar que

haga imposible que pueda ser matriculado en otro establecimiento educacional (Art. 2°,

n°5, letra i).

Lo dispuesto en el párrafo precedente no será aplicable cuando se trate de una

conducta que atente directamente contra la integridad física o psicológica de alguno de

los miembros de la comunidad escolar, de conformidad al Párrafo 3° del Título I del

decreto con fuerza de ley N°2, de 2009, del Misterio de Educación (Art. 2°, n°5, letra i).

20 Faltas gravísimas definidas en este RICE, para expulsión inmediata

44


5.2) FALTAS AL REGLAMENTO INTERNO DE CONVIVENCIA ESCOLAR

FALTAS LEVES

Descripción: Se refiere a actitudes y comportamientos que alteren la

convivencia, pero que no involucren daño físico o psicológico a otros

miembros de la comunidad.

Entre otras conductas se destacan:

Artículo 45º: Frente al uso de uniforme:

b) Uso incorrecto del uniforme establecido y de educación física.

c) Uso de todo tipo de piercing y accesorios ajenos al uniforme.

d) No presentarse con su uniforme completo en actos oficiales.

Artículo 46º: Frente al valor de la responsabilidad:

d) Concurrir al establecimiento sin tareas, útiles o uniforme de

educación física, sin justificación.

e) Acudir al establecimiento sin agenda y/o comunicaciones firmadas.

f) Faltar a clases sin justificar oportunamente.

g) Concurrir a clases con buzo cuando NO corresponde.

h) Atrasos en la hora de llegada a clases, horas intermedias u otra

actividad oficial del establecimiento. i) Falta de participación en un trabajo escolar programado por el profesor durante la hora de clases.

19 Las medidas de expulsión y cancelación de matrícula solo podrán aplicarse cuando sus

causales estén claramente descritas en el reglamento interno del establecimiento y,

además, afecten gravemente la convivencia escolar (Art. 2°, n°5, letra h). No se podrá

expulsar o cancelar la matrícula de un estudiante en un período del año escolar que

haga imposible que pueda ser matriculado en otro establecimiento educacional (Art. 2°,

n°5, letra i).

Lo dispuesto en el párrafo precedente no será aplicable cuando se trate de una

conducta que atente directamente contra la integridad física o psicológica de alguno de

los miembros de la comunidad escolar, de conformidad al Párrafo 3° del Título I del

decreto con fuerza de ley N°2, de 2009, del Misterio de Educación (Art. 2°, n°5, letra i).

20 Faltas gravísimas definidas en este RICE, para expulsión inmediata

45


Artículo 47º: Frente al valor de la honestidad:

j) Realizar actividades o tareas de otras asignaturas, durante el

desarrollo normal de una clase.

Artículo 48º: Frente al valor del respeto:

k) Uso de aparatos de música, celulares y otros dispositivos durante el

desarrollo de las clases sistemáticas u otras actividades programadas.

l) Quedarse dentro de la sala de clases en hora de recreo.

m) Comer durante la clase y/o almorzar en el patio o pasillos.

n) No respetar el conducto regular para comunicarse con la familia,

estando en sala de Primeros Auxilios por situación de salud.

o) Interrumpir el normal desarrollo de la clase o cualquier actividad

educativo-pastoral.

p) Actuar inadecuadamente con cualquier miembro de la comunidad

escolar ej, interrumpir a profesores y compañeros en el aula, gritar,

hablar alto.

q) Respecto a los aparatos electrónicos no permitidos en el Aula: serán

retirados inmediatamente por los profesores, quienes se lo

entregarán al coordinador(a) de ciclo, y éste lo guardará en la

coordinación de Convivencia Escolar. Se entregarán a la alumna

al término de la jornada.

PROCEDIMIENTO PARA FALTAS LEVES

ACCIÓN RESPONSABLE

Determinación de responsabilidad

individual la estudiante en el hecho. Profesor/a de asignatura, Profesor/a Jefe.

Registro de falta en hoja de vida. Profesor/a que constata los hechos.

Diálogo con profesor/a correspondiente. Profesor/a de asignatura o Profesor/a Jefe.

La reiteración de faltas leves implicará un Compromiso de Superación, que será firmado por el apoderado correspondiente y la estudiante.

Profesor/a Jefe y encargado de

Convivencia del ciclo.

46


MEDIDAS PEDAGOGICAS

Acción social y/o comunitaria. Es un trabajo de servicio a la comunidad

orientado por el coordinador, encaminado a generar un proceso de

conciencia, aprendizaje y reconocimiento por la falta cometida.

FALTAS GRAVES

Descripción: Se refiere actitudes y comportamientos que atenten contra la

integridad psicológica o física de otro miembro de la comunidad

educativa y del bien común, así como acciones deshonestas que afecten

la convivencia y el propio proceso escolar.

Entre otras se destacan actitudes:


a) No dar cumplimiento a los acuerdos pactados en el Compromiso de

Superación, después de haber sido acompañado por diversas

instancias: profesor(a) jefe, orientación, convivencia escolar.

b) Faltar a cualquier actividad escolar, sin autorización, estando dentro

del establecimiento.

c) Faltar a cualquier actividad pastoral: retiros, triduo escolar,

celebraciones, sin la debida justificación.

d) Reiteradas observaciones negativas referidas a faltas de

responsabilidad, laboriosidad y conductas en clases, que afectan su

propio proceso de aprendizaje (6 o más).

e) No seguir estricta y regularmente las medidas de seguridad,

poniendo en peligro la integridad física personal y de terceros.

f) Atrasos en la hora de llegada al Establecimiento, de manera

reiterada y ya informados al apoderado formalmente, (desde 6

atrasos) no presentándose una modificación de la conducta,

afectando su proceso escolar.

47



a) Copiar en evaluaciones, tareas y/o trabajos.

b) Presentar como propio el trabajo realizado por otra persona y/o el

plagio parcial o total de un trabajo.

g) Incurrir en acciones que involucren faltar a la verdad: robos de

dinero, artículos de otros estudiantes o de propiedad del

establecimiento; negar la responsabilidad frente a una acción

realizada en perjuicio de terceros.

h) La falsificación de firmas y/o justificativos; falsificación de pruebas o

evaluaciones.

i) Salir del establecimiento sin autorización, durante la jornada escolar.

j) La inasistencia con engaño o desconocimiento de los padres a

clases o a cualquier actividad programada por el establecimiento.

k) Recaudar dinero dentro del establecimiento sin autorización para

beneficio personal o grupal, a través de ventas, rifas u otros.


a. Manipular celular u otros dispositivos durante evaluaciones.

b. Interferir individual o colectivamente, en el desarrollo de la clase y

otras actividades del establecimiento, sin acoger las indicaciones del

docente a cargo.

c. Expresarse públicamente con un vocabulario soez.

d. Reiteradas (3 o más) observaciones en la hoja de vida por

manipulación de celular o cualquier otro dispositivo electrónico, no

requerido para la actividad que se está desarrollando.

e. La falta de respeto a expresiones de fe y la no adhesión a los valores

que privilegia el Proyecto Educativo Institucional, dentro y fuera del

establecimiento. Portar y/o consumir cualquier tipo de cigarrillos.

48


f. Grabar, filmar o fotografiar a algún integrante de la Comunidad

Educativa sin autorización y sin fines educativos.

g. Difundir ideales que atenten contra la filosofía Humanista Cristiana

reflejada en el Proyecto Educativo Institucional.

PROCEDIMIENTO PARA FALTAS GRAVES ACCIÓN RESPONSABLE

Determinación de responsabilidad

individual de la alumna en el hecho. Coordinador(a) de Convivencia Escolar

y Profesor/a Jefe.

Registro de observación en el libro de

clases. Docente que verifica la falta.

Entrevista con la estudiante y apoderado. Profesor/a Jefe y encargado de ciclo.

Registro de Compromiso de Permanencia y

firma de documento del compromiso por estudiante y apoderado.

Profesor/a Jefe y encargado de ciclo.

Si la estudiante no cumple con los acuerdos

pactados en el compromiso de permanencia, perderá su matrícula para el

año siguiente, pudiendo presentar una

carta de apelación al EGE para reconsiderar la medida. Si se acepta la

apelación, la estudiante quedará con compromiso de última instancia.

Coordinador(a) de Convivencia y

Profesor/a Jefe.

La reiteración de una falta grave significará

para la alumna la NO Renovación de su Matrícula para el año siguiente, la cual

podrá ser apelable. De ser aceptada la apelación esta quedará con “Compromiso

de última instancia” que implica el

cumplimiento exacto de los acuerdos pactados. Este documento deberá ser

firmado por estudiante y apoderado.

Coordinador(a) de Convivencia, EGE

La estudiante que no supere los requisitos

planteados en el “Compromiso de última

instancia”, o incurra nuevamente en una falta grave no podrá apelar para la

permanencia en el establecimiento, perdiendo definitivamente su matrícula

para el año siguiente.

Profesor/a Jefe y Coordinador(a) de

Convivencia.

Las estudiantes que poseen un compromiso de permanencia o de última instancia

quedarán inhabilitados para asumir cargos de: Dirigentes del CEDIMA, directivas de

curso, abanderadas(os) y acólitas(os) si es

el caso.

Coordinador(as) de Áreas y Procesos.

49


MEDIDAS PEDAGOGICAS

Las medidas de corrección para las conductas más graves son

competencia del director(a) pedagógico(a) del establecimiento. Para

su imposición, es necesario tramitar de manera previa una entrevista con

la estudiante y con sus padres o apoderado, que en caso de

desacuerdo pueden reclamar contra las sanciones impuestas en el plazo

que determine el colegio. Algunas de las correcciones que se disponen

para las faltas graves son las siguientes:

Realización de tareas que contribuyan a la mejora de las

actividades del colegio o a reparar el daño causado en las

instalaciones o material.

Servicio comunitario en alguna institución, por ejemplo: Hogar de

Cristo, Hogar de Ancianos, entre otros.

FALTAS GRAVÍSIMAS:

Descripción: actitudes y comportamientos que atenten contra la

integridad física y psicológica de otros miembros de la comunidad

educativa, o que afecten en forma grave su proceso escolar; agresiones

sostenidas en el tiempo, conductas tipificadas como eventuales delitos.

Entre otras:


a. Registrar asistencia inferior al 85% sin el debido respaldo de certificados

médicos.(Reglamento de evaluación y promoción) b. Incumplir con los acuerdos pactados en el Compromiso de

Permanencia o condicionalidad, después de haber recibido

acompañamiento desde su profesor(a) jefe, orientación y/o

convivencia escolar, contando con las debidas evidencias del

proceso.

50



a. Acto comprobado de hurto o apropiación de cosas ajenas y/o

documentos oficiales del colegio.

b. Traficar alcohol, droga o estupefacientes en actividades del

establecimiento que ocurran dentro o fuera de él, o al formar parte de

una delegación en representación del mismo.

c. La adulteración o falsificación de documentos oficiales del colegio.


a) La desacreditación comprobada de un estudiante hacia cualquier

miembro de la Comunidad Educativa, independiente del medio que

se utilice. b) Incitar a la desobediencia de las medidas establecidas en el ámbito

pedagógico, administrativo y/o disciplinario. c) Consumir o presentarse bajo los efectos del alcohol, droga o

estupefacientes en actividades que ocurran dentro o fuera del

establecimiento, o al formar parte de una delegación en

representación del mismo. d) Incurrir en conductas sexuales inapropiadas al interior del

establecimiento, sea que afecten directamente a otras personas o no. e) Portar armas o elementos concebidos para causar daño físico a otros.

Queda estrictamente prohibido el asistir al Liceo con balines, pistolas a

fogueo, manoplas, corta plumas, cuchillos, balas, cualquier tipo de

arma blanca o de fuego, es decir, cualquier tipo de elemento que

pueda generar un daño a sí mismo y/o a cualquier miembro de la

comunidad educativa. Se retendrá cualquier objeto requisado por

profesores o cualquier autoridad del establecimiento y se aplicará

sanción según corresponda, sin perjuicio de la denuncia a las

autoridades competentes.

51


f) Dañar premeditadamente la infraestructura del colegio.

g) Publicar en las redes sociales contenidos que afecten la honra de las

personas o atenten contra los valores que representa la institución.

Artículo 55º: Frente a situaciones de maltrato escolar:

a. Participar o estar involucrada en actos de agresión verbal y/o

física, Intimidación psicológica en forma escrita y/o virtual, acoso,

bullying o ciberbullying o cualquier expresión de violencia escolar.

Cualquier otro acto de carácter delictivo, que esté penado por ley.

PROCEDIMIENTO FALTAS GRAVÍSIMAS

Acción Responsable

1. Determinación de responsabilidad individual la

estudiante en el hecho.

Coordinador(a) de Convivencia

Escolar y

Profesor/a Jefe.

2. Registro de observación en la hoja de vida Docente que constata el hecho.

la estudiante.

3. La estudiante que incurre en una falta

Gravísima, sin presentar antecedentes anteriores, deberá

firmar Compromiso de permanencia. En el caso que la

falta implique un daño hacia las personas o

infraestructura del colegio; corresponde la expulsión. El

Apoderado podrá apelar; si la apelación es aceptada,

deberá firmar un Compromiso de última instancia, el cual

servirá sólo para que la alumna pueda terminar el año

escolar, en la medida, que tenga un comportamiento

ajustado a los compromisos firmados.

Coordinador(a) de Convivencia y Profesor/a

Jefe.

4. La estudiante que tiene Compromiso de Permanencia firmado anteriormente, y que incurre en una falta

gravísima, recibirá sanción de no renovación de matrícula. El apoderado podrá apelar. Si la apelación es aceptada, deberá firmar un Compromiso de última instancia. Si la falta implica un daño hacia las personas o infraestructura del colegio; corresponde la expulsión. El firmar el Compromiso de última instancia servirá sólo para

que la alumna pueda terminar el año escolar, en la medida, que tenga un comportamiento ajustado a los compromisos firmados.

Equipo de Gestión, Coordinador(a) de

Convivencia y Profesor/a Jefe.

5. Las estudiantes con un Compromiso de Última Instancia no podrán representar ni asumir cargos en el establecimiento.

Coordinadores de Áreas y Procesos.

52


5.3) MEDIDAS REPARATORIAS

Artículo 56º: Las medidas reparatorias son gestos y acciones que deberá

implementar la persona que cometió una falta, dirigidas a restituir el daño

causado y la posibilidad de enmendar el vínculo con empatía y

comprensión con la persona afectada.

Incluir prácticas reparatorias en el RICE permite:

Enriquecer la formación de las estudiantes.

Desarrollar la empatía.

Enriquecer las relaciones.

Asumir la responsabilidad de las partes en conflicto.

Reparar el vínculo.

Reforzar la capacidad de los involucrados para resolver los conflictos.

Restituir la confianza en la comunidad.

Ejemplos:

Reconocimiento de falta. Medida realizada por la estudiante que ha

cometido la falta con un trabajo de reflexión guiado por el encargado

de ciclo y/o Profesor Jefe a cargo del seguimiento.

Pedir disculpas por la lesión a la convivencia escolar. Medida que se

ofrece como una posibilidad al estudiante que ha cometido la falta y

tiene el convencimiento pleno y desde la autenticidad, estima que es

una medida reparatoria.

Propuesta de la estudiante como medida reparatoria. Medidas de

reparación concretas, sugeridas por la estudiante y consensuadas con

el Coordinador de Convivencia y/o Profesor Jefe a cargo del

seguimiento, resguardando su dignidad y en proporcionalidad a la

falta cometida.

53


Artículo 57º: Instancias de revisión de las medidas y sanciones

a. Levantamiento de sanciones

Según sea el caso, el Profesor Jefe y/o Encargado de Convivencia Escolar,

a solicitud del Apoderado, propondrán al consejo de Profesores, levantar

una medida disciplinaria vigente a partir de una justificación de relevancia,

conforme a las condiciones y compromisos fijados en los documentos

aplicables al caso. Será el Consejo de Ciclo y/o Consejo de Profesores de

Curso, quienes decidan levantar o no dicha medida. Para ello será

necesario contar con un 90% de aprobación. En estos casos, la Dirección

del Colegio tendrá la facultad de ratificar la medida.

b. Apelación

El padre, madre o apoderado podrán apelar por escrito a la resolución de

un caso al Equipo de Gestión, en un plazo máximo de 15 días hábiles

desde la notificación de la resolución.

Dicha apelación podrá incluir una carta de la estudiante, si

correspondiere. El Equipo de Gestión informará al apelante de la

resolución definitiva en un plazo máximo de 5 días hábiles desde el ingreso

de la apelación. Se notificará por escrito.

En el caso de la no renovación de matrícula, y sin perjuicio de la

apelación, el apoderado es responsable de buscar Colegio apenas se

firme la no renovación, más allá que considere el apelar a la medida y

esperar la resolución de la misma.

54


5.4) CONSIDERACIONES FINALES

Artículo 58º: Revisión y Actualización del Reglamento Interno de

Convivencia Escolar

El criterio de actualización se orientará a dar solución a situaciones

nuevas no previstas en el Reglamento así como también por

orientaciones y/o requerimientos del Ministerio de Educación y

Superintendencia de Educación Escolar. Una vez modificado el

Reglamento se procederá a socializar con los estamentos del Colegio a

fin de que se incorporen los ajustes realizados.

Ante cualquier situación no contemplada en este Reglamento, el Equipo

de Gestión estudiará, de modo particular, dicha situación y tomará las

medidas pertinentes.

El presente Reglamento tendrá una vigencia de 2 años escolares,

momento en el cual, será revisado de acuerdo al siguiente

procedimiento:

Objetivo Calendarización Responsable del Registro

Revisión de Consejo Primera reunión de trabajo de Secretaría de actas Consejo

Escolar. consejo escolar. Escolar.

Difusión y análisis de las Primer Trimestre profesor jefe – Profesor (a) Jefe.

alumnas. asamblea curso.

Revisión de apoderados. Primer trimestre reunión de Secretaria de Subcentro de

apoderados. Primera reunión padres y apoderados.

del mes de Marzo.

Revisión del consejo Tercer trimestre ultima reunión Secretaría de actas Consejo

escolar e incorporación de de trabajo consejo. Escolar.

modificaciones para el

año siguiente.

55


Lo anterior, no excluye a que sea revisado o modificado en un plazo

inferior al plazo previamente establecido, en el evento que las

circunstancias así lo ameriten.

Artículo 59º: Responsabilidad Penal Juvenil

Existe responsabilidad penal para los menores de edad entre 14 y 18

años de edad. La edad se considera al momento en que se dio inicio a

la configuración del delito.

a) ¿Qué consecuencias puede tener para un niño entre 14 y 18

años cometer un delito?

1. Ser sometido a una pena privativa de libertad.

2. Ser sometido a una pena no privativa de libertad como

es: libertad asistida, reparación del daño, etc.

3. Recibir una sanción accesoria, como por ejemplo

prohibición de conducir un vehículo, tratamiento de

drogas.

b) ¿Qué delitos puede cometer un estudiante?

1. Contra la vida: Homicidio, Parricidio, Homicidio en Riña o

Pelea, Auxilio al Suicidio, Aborto, entre otros.

2. Contra la Integridad Física: Lesiones Graves, Gravísimas y

Menos Graves. Ejemplo: golpear a otro estudiante, porte

o tenencia de armas.

3. Contra la Integridad Sexual: Violación, Abuso Sexual,

Violación impropia (menor de 14 años), Estupro,

Pornografía infantil y Prostitución Infantil. Ejemplo: Obligar

a un estudiante a desvestirse.

56


4. Contra la Propiedad: Hurto, Robo con Violencia, Robo

con Intimidación, Robo con Fuerza en las cosas y en

lugar no habitado, Robo por Sorpresa. Ejemplo: Hurtar un

computador del colegio.

Artículo 60º: Obligación de Denuncia de Delitos

El Colegio denunciará cualquier acción u omisión que revista

caracteres de delito y que afecte a un miembro de la comunidad

educativa, tales como lesiones amenazas, robos, hurtos, abusos

sexuales, porte o tenencia ilegal de armas, tráfico de sustancias ilícitas u

otros. Se deberá denunciar ante Carabineros de Chile, Policía de

Investigaciones o en la Oficina del Ministerio Público más cercana

dentro del plazo de 24 horas desde que se tome conocimiento del

hecho, sin perjuicio de lo dispuesto en los artículos 175 letra e) y 176 del

Código Procesal Penal.

Artículo 61º: Resolución Constructiva de Conflictos

La resolución alternativa de conflictos es un mecanismo consustancial al

PEI, transversal a la cultura constructiva de convivencia y primer recurso

ante la ocurrencia de un hecho a través del mecanismo de un diálogo

pedagógico y reflexivo.

Dicho mecanismo es en nuestra Institución una de las medidas de

acompañamiento por excelencia enraizado en nuestro valor

“misionero”.

El Colegio aplica a través de equipos docentes la técnica de

mediación escolar como una de las estrategias de abordaje de

conflictos de convivencia.

57


La Mediación: Procedimiento mediante el cual un docente, desde una

posición neutral, ayuda a los involucrados en un conflicto a llegar a un

acuerdo o resolución del problema, el cual pretende restablecer la

relación entre los participantes y las reparaciones correspondientes

cuando estas sean necesarias.

Derivación: El Proceso de Mediación será propuesto tanto para prevenir

que se cometan faltas, así como también, para manejar faltas ya

cometidas. En tal sentido, se podrá incluir Mediación:

Como respuesta a una solicitud planteada por los propios

involucrados.

Como medida para resolver un conflicto de convivencia, sea que

se haya o no cometido alguna falta como consecuencia de este.

Como estrategia alternativa frente a una sanción disciplinaria o,

Como una medida complementaria a la aplicación de otras

medidas o sanciones.

Artículo 62º: Situaciones Especiales

En caso de que un estudiante o su familia enfrente situaciones

especiales debidamente comprobadas tales como: separaciones

conflictivas de los padres; fallecimiento de uno de los integrantes;

conductas de riesgo; situaciones de violencia o maltrato; abandono

(desprotección y sobreprotección) de la familia, casos relacionados

con trastornos de salud mental u otros que dejen al estudiante en una

situación de vulnerabilidad, el Colegio se compromete a brindar el

apoyo necesario, dentro de sus competencias y posibilidades, para

enfrentar cualquiera de estas situaciones u otras que no han sido

nombradas.

58


La estudiante tiene el derecho a pedir ayuda a través de personas

adultas que sean de su confianza quienes a su vez se comprometen a

canalizar el problema con absoluto respeto y confidencialidad hacia el

afectado.

Artículo 63º: Cambio de apoderado

El establecimiento se reserva el derecho de solicitar cambio de

apoderado

cuando:

a) El apoderado incurra en agresiones verbales o físicas contra

cualquier miembro de la comunidad educativa.

b) En aquellos casos en que los apoderados no concurran a 3 o más

reuniones o citaciones a entrevistas, afectando de esta manera el

normal desarrollo pedagógico de las estudiantes.

Para los casos de agresiones físicas, la Dirección podrá recurrir a las

instancias legales pertinentes para efectuar la denuncia que

corresponda: Carabineros, Fiscalía, Policía de Investigaciones.

59


VI. POLÍTICAS DE PREVENCIÓN

Artículo 63º: Todo ambiente de un establecimiento salesiano cuidará la

implementación de las siguientes acciones preventivas, como

oportunidades de formación y crecimiento:

1. Buenos días: realización diaria, con el fin de favorecer los valores

e identidad salesiana.

2. Refuerzo positivo: a través de reconocimiento público, para

incentivar la actitud positiva.

3. Asistencia-acompañamiento: presencia activa de educadores y

asistentes de la educación en recreos, horas de comida, con el

fin de prevenir actitudes o acciones negativas en las estudiantes.

4. Implementación de estrategias de mejoramiento de la conducta

individual y grupal en cada clase, para mejorar el buen trato, las

relaciones interpersonales y la convivencia escolar.

5. Aplicación de unidades de orientación, destinadas a la

formación y desarrollo integral la estudiante, de acuerdo a su

edad, intereses y necesidades.

6. Talleres formativos: desarrollados por equipos multidisciplinarios,

para padres y apoderados, con el fin de potenciar las

habilidades parentales y apoyar la formación de las estudiantes.

7. Realización de talleres informativos: con el propósito de socializar

el RICE.

8. Experiencias de formación espiritual y humana: desarrollar la

formación integral de las estudiantes a través del MJS, Pastoral,

entre otras.

9. Actividades recreativas, formativas y religiosas: para estudiantes y

apoderados, con el fin de potenciar la participación e identidad

institucional.

60


10. Acompañamiento equipo de convivencia: a todas las estudiantes

que presenten situaciones disciplinarias disruptivas.

11. Seguimiento de casos: de estudiantes que presenten sanciones

disciplinarias vigentes, siendo el primer responsable el profesor jefe

y equipo de convivencia.

12. Derivación psicológica (especialista): a las estudiantes que

requieran una atención específica o emergente.

13. Diálogo formativo: conversación con estudiante que presente

una actitud contraria a los valores institucionales, realizada por

profesor o adulto que presencia el hecho.

14. Derivación equipo multidisciplinario externo: cuando las

situaciones disciplinarias involucren una necesidad de atención

especializada, que no pueda ser resuelta por el establecimiento,

el equipo de convivencia y psicólogo derivará al estudiante a

redes de apoyo externas, quienes realizarán el seguimiento

correspondiente.

15. Consejos técnicos de convivencia escolar

16. Informes de personalidad

17. Capacitación continua de los docentes y asistentes de la

educación

61

PROTOCOLOS DE PREVENCION Y ACTUACION

Colegios María Auxiliadora

Este documento forma parte del Reglamento Interno de Convivencia

Escolar que establece, de manera clara y organizada, los pasos y

etapas a seguir y los responsables de implementar las acciones

necesarias para actuar frente, por ejemplo, a una situación de salida

pedagógica, reacción frente a sismo o atención en enfermería.

Los Protocolos de Prevención y Actuación por tema, se complementan

en el Colegio con políticas de promoción de la convivencia escolar (ej.

semana de la convivencia escolar) y prevención de todas las

conductas que lesionen o afecten la misma, incorporadas en las

actividades curriculares y extracurriculares del establecimiento así como

en el Plan de Gestión de Convivencia Escolar que se implementa

anualmente.

62

I. PROTOCOLO DE PREVENCION Y ABORDAJE DE MALTRATO ESCOLAR

Y ACOSO ESCOLAR1.

A. POLÍTICA DE PREVENCIÓN

El Colegio rechaza las conductas consideradas como maltrato y acoso

escolar.

Pondrá todos los medios que tenga a su alcance para prevenirlos e

intervenirlos, en el caso que se hayan producido.

La buena convivencia escolar es un aprendizaje que se enseña y

aprende. Concebida desde una dimensión formativa, se ve

expresada en distintos ámbitos como por ejemplo en el el aula, actos

ceremoniales y pastorales, reuniones de padres, madres y

apoderados, salidas pedagógicas.

Asimismo, el enfoque formativo tiene una dimensión preventiva que

implica preparar al alumno para tomar decisiones anticipadas y

enfrentar situaciones que alteren la buena convivencia.

De este modo, cualquier miembro de la comunidad educativa debe

estar atento a situaciones de vulneración de derechos, violencia,

abuso o maltrato.

63

1 Bullying por sus siglas en inglés.

El Colegio posee un Plan de Gestión de Convivencia Escolar anual

según lo requiere la normativa educacional que concretiza acciones,

programas, proyectos e iniciativas preventivas del maltrato escolar y de

promoción de la buena convivencia escolar, entre ellas se destacan;

1. Charlas que fomenten la buena convivencia escolar para padres,

madres y apoderados, alumnos y otros miembros de la

comunidad escolar.

2. Capacitación por estamentos, con énfasis en alumnos, docentes

y asistentes de la educación en estrategias para la resolución

constructiva de conflictos y tópicos relativos a la vulneración de

derechos.

3. Promoción de actitudes y valores, con énfasis en el valor del

respeto, la paz y la no violencia.

Otras iniciativas sobre prevención de maltrato escolar y bullying se

explicitan en el Plan de Gestión de Convivencia Escolar y en el Plan de

Formación Ciudadana..

CONCEPTOS

MALTRATO ESCOLAR

El maltrato escolar refiere a todo tipo de violencia física y/o psicológica,

cometida por cualquier medio (incluso tecnológico), en contra de un

estudiante o un integrante de la comunidad educativa, realizada por

otro miembro de la comunidad escolar. Según quien cometa el

maltrato, se puede clasificar en:

- maltrato entre alumnos

- acoso escolar

- maltrato de alumno a adulto

- maltrato de adulto a un alumno

- maltrato entre adultos

64

MALTRATO ENTRE ALUMNOS

Todo tipo de violencia física y/o psicológica, cometida por un

estudiante a través de cualquier medio (incluso tecnológico) en contra

de otro estudiante. Entre otras las conductas de maltrato entre

estudiantes pueden ser insultos, amenazas, descalificaciones,

aislamiento o marginación, lesiones físicas, leves o graves.

Las situaciones de conflicto ocasional o casual, aún pudiendo ser de

diversa gravedad, no se consideran como maltrato sistemático o

Bullying – lo que no implica, en ningún caso, que serán desatendidas

por el protocolo de convivencia escolar, según su particularidad.

ACOSO ESCOLAR

La Ley General de Educación define el acoso escolar como “toda

acción u omisión constitutiva de agresión u hostigamiento reiterado (…)

por estudiantes que, en forma individual o colectiva, atenten en contra

de otro estudiante, valiéndose para ello de una situación de

superioridad o de indefensión del estudiante afectado, que provoque

en este último, maltrato, humillación o fundado temor de verse

expuesto a un mal de carácter grave, ya sea por medios tecnológicos o

cualquier otro medio, tomando en cuenta su edad y condición”.2

Conflicto de interés: Situaciones en que dos o más personas entran en

oposición o desacuerdo de intereses y/o posiciones incompatibles,

donde las emociones y sentimientos juegan un rol importante. El

conflicto debe diferenciarse de la agresividad y la violencia,

comprendiendo además que un buen manejo de la situación

conflictiva puede resultar en una instancia de aprendizaje y de

fortaleza para las relaciones entre las personas involucradas.

65

2 LGE, Art. 16 B.

Los conflictos son inevitables y a veces impredecibles, surgen y se

expresan de diferentes maneras y con distinta intensidad entre las

personas.

Agresividad: Corresponde a comportamiento defensivo natural del ser

humano, como una manera de resguardarse de situaciones en la que

se siente amenazado.

Violencia: se refiere al uso ilegitimo del poder y la fuerza física o

psicológica, como consecuencia de este acto se provoca daño a

otra persona. La violencia es un hecho cultural, esto quiere decir que

la violencia es un hecho aprendido. Se produce en el contexto de la

interacción social y su origen puede tener múltiples causas.

No configura acoso escolar o bullying:

- Un conflicto de intereses entre dos personas.

- Peleas entre personas que están en igualdad de condiciones.

- Una pelea ocasional entre dos o más personas.

B. PROTOCOLO DE ACTUACIÓN

Frente a hechos al interior o fuera del Colegio de una situación de

violencia escolar, ya sea en términos físicos, psicológicos, cibernéticos,

entre cualquiera de los miembros de la comunidad educativa, se

deberá proceder de la siguiente manera:

Dicho reporte debe ser escrito y se recibirá por el Encargado de

Convivencia Escolar, instancia que lo trabajará con el Comité de Buena

Convivencia Escolar.

66

El Comité mencionado, aplicará el Reglamento Interno de Convivencia

Escolar (ítem “Debido proceso escolar”) con las siguientes

particularidades:

1. Se analizarán los antecedentes entregados del eventual caso de

maltrato o bien acoso escolar en el transcurso de una semana, y

conforme dicho análisis se establecerá los pasos a seguir.

2. Según haya indicios y/o evidencia de un eventual maltrato o bien

acoso se dará curso al procedimiento o se procederá a

archivarlo.

3. De verificarse el maltrato o bien acoso, y al inicio de todo proceso

en el que sea parte un estudiante, se notificará a sus padres y/o

apoderados personalmente en entrevista o vía mail institucional

hacia el apoderado, debiendo quedar constancia de ella,

dentro de los 2 días hábiles de conocido el caso.

4. El profesional designado por el Comité de Buena Convivencia

Escolar deberá llevar adelante la investigación de los reclamos,

entrevistando a las partes, solicitando información a terceros o

disponiendo cualquier otra medida que estime necesaria para su

esclarecimiento.

1. Una vez realizada la investigación - etapa que debe ser realizada

en un plazo de 6 días hábiles prorrogables por el mismo período si

el caso así lo amerita- el profesional deberá presentar un Informe

ante el Comité de Buena Convivencia Escolar, para que este

Comité aplique la medida correspondiente.

Las actividades que se deben considerar son las siguientes:

2. Entrevista individual con los actores involucrados

3. Entrevista grupal con los actores involucrados según sea el caso

4. Reunión con los apoderados. 67

5. Entrevista a él o los profesores jefes, y otros si corresponde de

acuerdo a los hechos.

6. Entrevista con otros actores de la comunidad escolar que

pudieran aportar antecedentes a la investigación, según sea el

caso.

7. Recabar y resguardar las evidencias que pudieren existir,

relacionadas con el hecho que se denuncia, las cuales podrán

ser utilizadas durante la investigación como medios de prueba y

análisis con los actores involucrados.

8. Mientras dure el proceso de investigación si el presunto agresor es

el profesor/a jefe y/o de asignatura, se realizará un

acompañamiento en el aula en las clases que imparte el aludido,

por medio del encargado de convivencia escolar y/o por algún

miembro del equipo Directivo, con el propósito de resguardar a la

presunta víctima.

9. Durante el proceso y de acuerdo a la gravedad de los hechos, el

funcionario podrá ser separado de sus funciones, hasta la

resolución del conflicto donde se aplicarán las medidas

reparatorias pertinentes.

10. Se podrá apelar a la resolución del caso al Comité de Buena

Convivencia Escolar según el procedimiento indicado en el

Reglamento Interno de Convivencia Escolar. Lo anterior, dentro

de los dos días hábiles siguientes a la notificación de la resolución

apelada.

11. De proceder un seguimiento al caso, se le informará al

apoderado la modalidad y los plazos respectivos.

12. Según corresponda, el Comité de Buena Convivencia Escolar

propondrá medidas pedagógico – formativas y reparatorias.

68

Toda persona que trabaje en el Colegio tiene la obligación de dar

aviso inmediatamente a las autoridades del Colegio en caso de

enterarse, por sí mismo o través de terceros, de cualquier situación de

acoso escolar contra un alumno.

Si el Colegio sugiriera como parte de las medidas del seguimiento del

caso, por ejemplo la derivación externa a especialistas (entre otros,

sicólogos o siquiatras) y el apoderado de los involucrados (entre otros

agredido y/o agresor) se niega a que se dé curso a dicho

procedimiento, deberá informar por escrito al Colegio su decisión de

no abordarlo.

MALTRATO ADULTO - ALUMNO

El Colegio considera de especial gravedad cualquier tipo de violencia

física, verbal y/o psicológica, cometida por cualquier medio en contra

de un estudiante integrante de la comunidad educativa, realizada por

quien detente una posición de autoridad – adulto - sea docente,

asistente de la educación u otro, así como también la ejercida por

parte de un adulto de la comunidad educativa en contra de un

estudiante – apoderado, familiar u otras personas a cargo del alumno -

.3

Por lo anterior, los reportes de posible maltrato de adulto contra

estudiante serán analizados conforme el Reglamento Interno de

Convivencia Escolar y de acuerdo al protocolo anteriormente indicado.

Si quien comete el maltrato es un adulto funcionario del Colegio, se

evaluará conforme al Reglamento Interno de Higiene, Orden y

Seguridad.

69

3 LGE, Art. 16 D.

MALTRATO ALUMNO – ADULTO

En esta hipótesis de maltrato escolar, se evaluará según el concepto de

maltrato indicado anteriormente y se implementará el protocolo de

actuación regular sobre el mismo.

MALTRATO ADULTO – ADULTO

* DE FUNCIONARIO DEL COLEGIO HACIA APODERADO

En esta hipótesis de maltrato, se evaluará según el concepto de

maltrato indicado anteriormente y se implementará el protocolo de

actuación regular sobre el mismo.

* DE APODERADO A UN FUNCIONARIO DEL COLEGIO4

En esta hipótesis de maltrato, se estará al concepto de maltrato

indicado anteriormente y se implementará el protocolo de actuación

regular sobre el mismo.

MALTRATO ENTRE APODERADOS

En esta hipótesis de maltrato, se estará al concepto de maltrato

indicado anteriormente y se implementará el protocolo de actuación

regular sobre el mismo ante situaciones acontecidas en el espacio

escolar. El Colegio ofrecerá los buenos oficios de mediación si hay

voluntad de las partes teniendo en cuenta la buena convivencia entre

los miembros de la comunidad educativa y el bien superior de los

alumnos.

70

4 Revestirá especial gravedad todo tipo de violencia física o psicológica cometida por cualquier

medio, incluyendo tecnológicos y cibernéticos, en contra de los profesionales de la educación.

Nota: El establecimiento dejará registro del caso de maltrato entre

alumnos, acoso escolar o maltrato de alumno a adulto en la Hoja de

Registro de Entrevista a alumnos y en la Hoja de Vida del Libro de

Clases.

II. PROTOCOLO DE PREVENCION Y ABORDAJE DE MALTRATO INFANTIL,

ABUSO SEXUAL INFANTIL Y AGRESIONES SEXUALES

El presente documento contiene los criterios preventivos y

procedimentales frente a situaciones de maltrato infantil, abuso sexual

infantil y de agresiones sexuales.

1) Introducción

Existen diversas definiciones respecto a lo que es el abuso sexual infantil

y las agresiones sexuales. Exponemos dos que recogen los principales

elementos y son ampliamente reconocidas;

a. Una forma grave de maltrato infantil es el abuso sexual infantil,

entendida como “la imposición a un niño o niña, basada en una

relación de poder, de una actividad sexualizada en que el ofensor

obtiene gratificación. Esta imposición se puede ejercer por medio de la

fuerza física, chantaje, la amenaza, la intimidación, el engaño, la

utilización de la confianza, el afecto o cualquier otra forma de

presión”.5

b. Se definen las agresiones sexuales como “actos o hechos de

connotación sexual realizados por una persona mediante amenazas o

fuerza o bien utilizando la seducción, el engaño o el chantaje y que

71

5 Barudy, J, 1998, cit. por “Abuso Sexual en niños/as y adolescentes”, Mineduc

atentan contra la libertad o la seguridad sexual de otra persona, en

este caso niño (a) o adolescente”.6

En síntesis7:

- Existe una relación de desigualdad o asimetría de poder.

- Hay una utilización del afectado como objeto sexual,

involucrándolo en actividades sexuales de cualquier tipo.

- Y hay maniobras coercitivas de parte del agresor: seducción,

manipulación, amenazas, etc.

Cualquier forma de abuso sexual infantil es una vulneración de los

derechos de la infancia y es absolutamente contraria a los valores

expresados en el PEI.

2) Principios

La familia es la primera responsable de la protección de niños y

adolescentes ante situaciones de abuso sexual, cuestión que es

también compartida por parte del Colegio y por otras instituciones

sociales8.

Ante situaciones de maltrato infantil, agresiones y abuso sexual, se debe

siempre priorizar el interés superior del niño, con el fin de no aumentar el

riesgo de vulneración y agravar el daño.

Principios y criterios de actuación en caso de abusos sexuales.

a) Actuar siempre garantizando el interés superior del menor y

protegiendo sus derechos como víctima.

b) Tomar en serio la sospecha.

c) Intervenir de manera coordinada, siguiendo pautas compartidas

y mutuamente aceptadas como válidas.

72

6 Superintendencia de Educación

(http://denuncias.supereduc.cl/memberpages/denuncias/denuncias.aspx?tema=d96

3d9a7-c40d-e311-9626-005056a4196a) 7 Orientaciones ante situaciones de maltrato y abuso sexual infantil, MINEDUC, 2013 8 Orientaciones ante situaciones de maltrato y abuso sexual infantil, MINEDUC, 2013

d) Prestar atención de forma inmediata y ágil, evitando demoras en

la intervención y siempre y cuando sea posible desde los servicios

e instituciones más próximos.

e) Asegurarse que la posible víctima no pase momentos en soledad

con la persona que se sospecha es el abusador o abusadora.

f) Poner especial atención a los procesos de detección y

comunicación de las situaciones de abuso sexual o maltrato, por

lo que es esencial la implicación y la intervención de los

profesionales que trabajan en primera línea. Una vez detectado

el caso, se deberá asegurar la protección y el seguimiento

posterior del niño.

g) Buscar la intervención mínima necesaria, evitando el maltrato

generado por la reiteración de actuaciones o su práctica en

condiciones poco adecuadas.

h) -No preguntar detalles ni profundizar en el relato del niño, niña o

adolescente, recogiendo sólo lo que este verbalice

espontáneamente, sin intentar que compruebe que la sospecha

es cierta. Es fundamental respetar su silencio.

i) Demostrarle al niño, niña o adolescente que tiene o puede

contar con un adulto protector que estará junto a él o ella ante

todo lo que ocurra.

j) Buscar ayuda profesional especializada que permita trabajar la

sospecha de abuso sexual o maltrato.

k) Propiciar una conversación privada y directa.

3) Medidas de prevención

1. El Colegio capacitará a miembros de los estamentos de la

comunidad escolar en materias específicas de prevención, detección

y/o tratamiento de situaciones constitutivas de maltrato y/o abuso

sexual.

73

2. Los profesores, asistentes de la educación y demás funcionarios del

Colegio, deberán estar receptivos ante la presencia de indicadores o

señales que den cuenta de una situación de maltrato y vulneración de

derechos, de manera que evalúen el contexto en que se presentan

para poder advertir una situación de riesgo.

3. Se podrá realizar entrevistas periódicas con apoderados y/o alumnos

que constituyen una herramienta importante para consignar

información relevante sobre la progresión de los cambios notorios de un

estudiante de tipo conductual.

4. Durante el año escolar, se realizarán actividades formativas e

informativas relacionadas con esta temática:

Se organizará actividades para los padres y apoderados (por

ejemplo, encuentros Padres e Hijos, Crecer en Familia, reunión de

apoderados, charlas informativas para las familias) con el fin de

promover la formación en torno a la prevención, la protección, el

autocuidado, la crianza y la parentalidad positiva, según etapas del

desarrollo del estudiante.

Se organizará actividades para los alumnos (por ejemplo, jornadas

de encuentro y reflexión, charlas con especialistas externos, jornadas

de líderes, jornadas de cursos, retiros de Pastoral), con el fin de

promover factores protectores en los distintos ámbitos del desarrollo,

los cuales son abordados de manera transversal en diversos espacios

formativos, pedagógicos y extracurriculares.

74

5. El Colegio implementa un curriculum que tiene como objetivo

general promover el desarrollo de personas integrales, capaces de

interactuar con el mundo que los rodea en forma responsable, libre y

solidaria, fomentando en los alumnos un alto espíritu de superación

personal. El Programa está organizado -según sea el ciclo- en ejes

temáticos, destacándose; Desarrollo Personal, Salud y Autocuidado,

Relaciones Interpersonales, Participación y Pertenencia y Gestión del

Aprendizaje9. A modo de síntesis, se busca promover el desarrollo de

herramientas, competencias y capacidades para lograr un bienestar

integral, reconociendo cada ámbito del desarrollo humano.

7. Nuestro procedimiento de “selección y reclutamiento de personal”

incluye dentro de sus etapas una entrevista y aplicación de test

sicológicos a los postulantes, el cual es aplicado por un psicólogo

externo con el objeto de verificar compatibilidad con el cargo a

desempeñar.

Se actualiza anualmente el certificado de antecedentes del personal

del Colegio.

Se consulta anualmente el Registro Nacional de Condenados por

Delitos Sexuales contra menores de edad, para cada contratación

nueva y para el personal contratado previamente.

Estos procedimientos se realizan conforme el Reglamento Interno de

Higiene, Orden y Seguridad.

8. El Colegio posee contacto con la red pública de apoyo local, por

ejemplo, Municipalidad, OPD, Programa SENDA en la Comuna,

Ministerio Público, Carabineros y Policía de Investigaciones.

75

9 Bases Curriculares Orientación de 1° a 6° Básico, MINEDUC, 2013. Bases Curriculares

Orientación de 7° Básico a II Medio, MINEDUC, 2015.

Procedimientos internos:

En baños y enfermería:

Está prohibido que el personal del Instituto ingrese a los baños de

los estudiantes cuando éstos están dentro, a menos que detecten

algún peligro, tales como humo, fuego, inundación o que vea

desde afuera que se está produciendo algún desorden, pelea o

se están rompiendo las instalaciones de los baños. En todas las

anteriores, deberá llamar a otro adulto para respaldarlo.

En el caso de accidentes, el personal está autorizado en una

emergencia a sacar prendas al estudiante, idealmente en

presencia de otra persona que trabaje en el Instituto, de no

suceder esto, el accidente, lesión u otro debe ser justificado para

tomar esa acción por ejemplo quemaduras, heridas sangrientas.

Con los estudiantes:

Los profesores, personal auxiliar y administrativo deben evitar

muestras de afecto innecesarias que puedan ser mal

interpretadas.

Al término o al inicio de las clases, los profesores procurarán no

estar a solas con un estudiantes en el interior de la sala de clases,

como una forma de evitar malos entendidos.

El personal del establecimiento no podrá realizar actividades

fuera del establecimiento con estudiantes que no correspondan

a instancias oficiales de la institución.

4) Protocolo de actuación

Quien tome conocimiento o tenga indicio de sospecha de una

situación de abuso sexual, deberá informar a la Dirección y/o al

Encargado de Convivencia Escolar de modo inmediato.

76

El Encargado de Convivencia Escolar, en coordinación con la

psicóloga, recaba información relevante desde las personas que

tienen relación directa con el menor (profesor jefe, profesores de

asignatura, otros profesionales del establecimiento) y del menor

mismo, según el caso)

Si el indicio de sospecha no implica familiares directos, se cita al

apoderado del menor para una entrevista con la finalidad de

conocer su situación familiar, que pueda relacionarse con las

señales observadas.

Posteriormente se clarifican las sospechas con la información

recabada:

Si se descarta la eventualidad de abuso sexual o maltrato:

Se realiza seguimiento al menor y se analiza, en compañía de los

padres la posible derivación a un especialista, sí corresponde.

En caso de contar con sospecha fundada se realizará lo siguiente:

Se cita adulto responsable para comunicarle la situación

ocurrida.

Se le informa que es responsabilidad de él/ella hacer la denuncia

en Carabineros, Fiscalía, Policía de Investigaciones (PDI) o Servicio

Médico Legal (SML) en caso de eventual violación, no obstante,

la Dirección le ofrece al adulto poder acompañarlos en ese

mismo momento a realizar la denuncia.

En caso de querer ir ellos solos, se les da plazo hasta la mañana

del día siguiente (8:00 am), para demostrar que realizó la

denuncia. Se le explica al adulto que en caso de no querer

proceder o de no certificar la denuncia, el Instituto procederá a

realizarla. Ello, se deja por escrito en acta de entrevista.

77

Si no se lleva a cabo la denuncia por parte del adulto responsable:

La Dirección se dirige a hacer la denuncia a: Carabineros,

Fiscalía, Policía de Investigaciones y según sea el caso OPD en

complemento.

Frente a una certeza de abuso sexual o maltrato por un funcionario del

Instituto y que los hechos configuran un posible delito:

Citación de apoderados de la víctima.

La Dirección del Colegio realiza la denuncia del caso a las

autoridades correspondientes: Carabineros, Policía de

Investigaciones, Fiscalía.

Se separa inmediatamente al funcionario de sus funciones

laborales.

Se activan acciones inmediatas de protección de la integridad

del menor: no dejarlo solo, evitar la re-victimización procurando

no tocar el tema del abuso o maltrato, mantener la cercanía con

la persona a quien el niño se confió, mantener la máxima

discreción y delicadeza con él.

Se resguarda la identidad del menor ante la comunidad

educativa y los medios de comunicación.

El Director informa a los profesores y demás integrantes de la

comunidad de la situación resguardando la identidad de los

involucrados según el deber de confidencialidad y protección al

menor.

Si el caso de abuso se sospecha que ocurre al interior del grupo familiar

se procede a la denuncia inmediata.

No es función del Colegio investigar delito ni recopilar pruebas

sobre los hechos, sino actuar oportunamente para proteger al

niño, denunciar los hechos y realizar la derivación pertinente.

78

Podrá coordinar un plan de apoyo académico para el estudiante y

eventualmente un acuerdo apoyo conjunto entre la familia y el

Colegio, del cual se hará seguimiento. De proceder, se sugerirá una

derivación externa (El Colegio sugerirá apoyo profesional a los

afectados a través médicos especialistas, terapias de reparación

psicosocial, programas de apoyo a las competencias parentales,

programas de representación jurídica, entre otros), la cual deberá

informarse al Colegio.

III. PROTOCOLO DE SALIDAS PEDAGÓGICAS

1. PROPÓSITO

El Colegio busca fortalecer el desarrollo de actividades culturales y

deportivas permitiendo la participación constante de sus alumnos con

otras instituciones ya que considera que la interacción y la

comunicación son los medios fundamentales para lograr el desarrollo

de las personas. Se encuentran entre estas: actividades deportivas,

comunales, excursiones, visitas pedagógicas, trabajos de ayuda a la

comunidad, trabajos sociales, retiros espiritual, entre otros. El propósito

de este documento es entregar recomendaciones de prevención de

riesgos para actividades en terreno que realiza el Colegio.

La salida pedagógica es una actividad educacional que se realiza

fuera del establecimiento, considerada en la planificación anual del

Departamento.

79

Por tratarse de una actividad contemplada en el plan de estudio se

requieren chequear los siguientes aspectos:

a) Informar y entregar la planificación de la salida (retirar formulario

de planificación) con quince (15) días de anticipación en U.T.P.

b) La actividad no debe considerar más de dos cursos en forma

simultánea (salvo que se trate de obras de teatro).

c) Nombre de la Unidad en la que se aplicará esta metodología.

d) Guía a completar o desarrollar por los estudiantes.

e) Actividades a realizar y forma de evaluación.

f) La actividad debe realizarse en días hábiles (Lunes a Viernes).

g) Al regreso de la actividad él o la docente encargado (a) deberá

presentar un informe escrito exponiendo el resultado de ella. Si se

hubiera presentado algún tipo de inconveniente, disciplinario o

de otra índole, debe ser explicitado en este informe.

Es necesario cumplir con los siguientes aspectos administrativos:

a) Fecha de realización de la actividad.

b) Dirección y teléfono del lugar al que se concurrirá.

c) Hora de salida y llegada.

d) Listado de estudiantes participantes.

e) Nombre de profesores (as) asistentes y/o apoderados

acompañantes.

f) Elementos de seguridad o auxilio considerados.

g) Teléfono de contacto con el establecimiento.

h) Si la salida se prolonga más allá del horario de colación,

considerar los alimentos, la hora y el lugar donde se almorzará.

i) Medio de transporte, el cual debe contar con los permisos de

tránsito, identificación del conductor, seguro de accidentes,

copia de los cuales debe quedar en el establecimiento.

80

j) Se informará, además, a los apoderados de cada alumna

participante, que estos están cubiertos por el Seguro de

Accidente Escolar.

k) La salida y llegada se realizará en la puerta del establecimiento.

l) Autorización completada y firmada por el (la) apoderado (a), la

cual debe ser enviada, firmada, con la anticipación requerida

por el (la) profesor (a) a cargo de la actividad. No se permitirá la

participación de alumnas (as) cuyos apoderados no envíen el

documento de autorización. No se aceptan autorizaciones

telefónicas, a través de comunicaciones o por correo.

m) Las autorizaciones quedarán en oficinas de U.T.P., para ser

remitidas a Dirección Provincial de Educación.

n) Los estudiantes que participen deben cumplir con las

disposiciones del Reglamento de Convivencia Escolar que rige

para cada actividad educativa dentro o fuera del

establecimiento. Ello incluye el uso del uniforme del Instituto.

Etapa de ejecución:

Reconocer los posibles peligros del espacio físico a visitar para

evitarlos.

El desplazamiento debe realizarse en grupo y siempre bajo el

cuidado de los (as) profesores (as) responsables.

Cada miembro del grupo de trabajo deberá cuidar y hacerse

responsable de sus pertenencias.

En el medio de transporte, mantener y respetar la ubicación

entregada por el (la) profesor (a). Usar cinturones de seguridad.

No pasearse o jugar en pasillos.

El comportamiento en el traslado debe ser el que corresponde a

una actividad educativa.

81

Está absolutamente prohibido el uso, tenencia de elementos

cortantes o consumo de bebidas alcohólicas, cigarrillos o

cualquier otro tipo de sustancias nocivas para la salud. Quien

incurra en estas faltas deberá someterse a las sanciones

disciplinarias contempladas en el Reglamento de Convivencia

Escolar del establecimiento.

Si un (a) alumna (a) participante de la actividad se siente mal de

salud o sufre un imprevisto debe ser puesto en conocimiento del

(la) docente a cargo, quien, de inmediato, se comunicará con el

Instituto, desde donde se hará el contacto con la familia del (a)

afectado (a).

Ante cualquier situación no considerada el o la docente

encargado deberá mantener comunicación con el

establecimiento en forma inmediata, por lo que es de suma

importancia manejar números telefónicos con los cuales

establecer contacto directo en caso necesario.

Etapa de evaluación:

Concluida la salida el o la docente encargado (a) comunicará

verbalmente al equipo directivo la finalización y resultado de

ella.

De la misma forma deberá informar de los resultados del evento

mediante la pauta que le será entregada por la Unidad Técnico

Pedagógica, la que deberá contestar en un plazo de 48 horas,

luego de lo cual deberá ser entregado en la misma oficina,

organismo que analizará el informe, para determinar el

cumplimiento de los objetivos de la actividad. El resultado de ello

será comunicado al (la) Jefe de Departamento.

El o la docente encargado (a) de la actividad deberá dar

cuenta de la experiencia de la salida en la reunión de

departamento siguiente al evento.

82

Toda salida pedagógica se realizará supervisada por uno o más

adultos (ej. profesor) quienes estarán a cargo de hacer cumplir el

Reglamento Interno de Convivencia Escolar así como el buen

desempeño de los alumnos.

Durante estas salidas, regirá la normativa interna del Colegio,

enfatizando los puntos que a continuación se describen:

• Creemos que el pleno respeto a las normas garantiza un

óptimo ambiente.

• Esperamos que en cada lugar en que nuestros alumnos nos

representen, quede muy bien puesto el nombre de su familia,

el Colegio y el de cada uno de sus representantes (profesores y

alumnos).

• Toda salida pedagógica de un grupo de alumnos, tiene el

propósito pedagógico y formativo, por lo cual se espera una

buena convivencia escolar.

2. RESPONSABLES

El Coordinador de Ciclo, deberá autorizar la salida pedagógica. Según

sea el tipo de salida pedagógica, participarán además en su

organización, Profesor de Asignatura, Profesor Jefe, Asistente de

Dirección.

3. PROCEDIMIENTOS

Para salidas pedagógicas por el día:

El Colegio informa las salidas pedagógicas a la Dirección Provincial

correspondiente según el plazo requerido por la normativa.

83

El apoderado deberá firmar la colilla “Autorización de Salidas

Pedagógicas” donde se autoriza al alumno a participar en salidas

pedagógicas. Esta colilla incluye nombre del alumno, curso, nombre

del apoderado, teléfonos de contacto, firma del apoderado. En

caso de no presentar la autorización mencionada, el alumno no

podrá asistir a la salida pedagógica y deberá quedarse en el

Colegio cumpliendo la jornada escolar.

En caso que el alumno no pueda asistir a la salida pedagógica, y

tampoco asistirá al Colegio esa jornada, el apoderado deberá

informarlo previamente a través de la Agenda Escolar.

Los alumnos que representen al Colegio en salidas pedagógicas y/o

actividades deportivas, deberán presentarse con el uniforme que

corresponda completo, a la hora estipulada en el Colegio.

4. NORMAS Y COMPROMISOS

Para la organización y mejor desarrollo de las salidas

pedagógicas, los alumnos deberán cumplir a cabalidad con las

actividades y horarios establecidos.

Cada alumno debe comprometerse a mantener una actitud

responsable y respetuosa tanto en el lenguaje como en el

comportamiento durante ésta.

En todo momento se espera respeto y buenos modales con

respecto a:

lugares sagrados y personas que los rodean.

comportamiento respetuoso en museos, iglesias,

restaurantes, baños, medios de transporte, etc.

el cuidado, respeto y mantención de los sitios históricos y

naturales que visiten. 84

Los alumnos no deberán portar, comprar y/o ingerir ningún tipo

de alcohol, cigarros y/o drogas.

En lugares de esparcimiento, los alumnos sólo podrán bañarse en

zonas autorizadas y donde haya adulto supervisando la

actividad.

El alumno o grupo de alumno que ocasionar algún daño, deberá

responsabilizarse por los destrozos.

Los alumnos deberán evitar posibles conductas o situaciones de

riesgo.

Será responsabilidad del alumno tanto el dinero como los objetos

de valor que porte, compre o adquiera.

Cometer acciones en contra de la honra, dignidad y privacidad

de las personas utilizando o no elementos tecnológicos para ese

cometido, será sancionado según este Reglamento.

85

IV. PROTOCOLO DE PREVENCION Y ACTUACIÓN EN CASO DE PORTE Y/O

CONSUMO, VENTA DE ALCOHOL Y/O DROGA ESTUPEFACIENTES,

SUSTANCIAS ILICITAS

El establecimiento considera que el uso de tabaco, alcohol y drogas

ilegales por parte de los alumnos genera un impacto negativo tanto en

su propio desarrollo como en la comunidad en general.

Este protocolo no agota el abordaje y prevención sobre la temática,

sino que establece la importancia de un enfoque preventivo sobre la

materia y las actuaciones en caso de presencia de alcohol y drogas en

la comunidad educativa.

La Organización Mundial de la Salud define la droga como “toda

sustancia que introducida en el organismo por cualquier vía de

administración, produce una alteración, de algún modo, del natural

funcionamiento del sistema nervioso central del individuo, y es además,

susceptible de crear dependencia, ya sea psicológica, física o

ambas”10. La dependencia y abuso de drogas conlleva también

importantes repercusiones dentro de la comunidad escolar.

El Colegio deberá denunciar el consumo y/o micro tráfico de drogas

ilícitas al interior del mismo, así como aquellos tipos que la ley

contempla como tráfico de acuerdo a la Ley Nº 20.000 (porte, venta,

facilitación, regalo, distribución, permuta) a la Policía de Investigaciones

o Carabineros de Chile, Tribunales de Familia o Ministerio Público.

Además, es responsabilidad de todo miembro de la comunidad

educativa, entregar la información pertinente que se posea acerca de

la tenencia o tráfico de drogas a la Rectoría del Colegio.

86

10 http://www.senda.gob.cl/?page_id=1376

http://www.senda.gob.cl/?page_id=1376

En términos de prevención:

1. Los casos al interior de la comunidad resguardarán el principio de

inocencia y los derechos de las personas involucradas.

2. Durante el año escolar, en el Colegio, se realizarán actividades

formativas e informativas sobre esta temática.

3. En el plan de estudio se desarrollan unidades temáticas informativas y

formativo-preventivas -directa o indirectamente- relacionadas con esta

materia. Se trabajan factores de riesgo y de protección, entre otros, el

relacionamiento interpersonal, la toma de decisión, el fortalecimiento

de las características personales, las redes de apoyo y el cuidado del

cuerpo.

4. El Colegio posee contacto con la red de apoyo local; Municipalidad,

OPD, programa SENDA en la comuna, Fiscalías, Carabineros y Policía de

Investigaciones.

Al momento de existir sospechas, las que se entienden cuando:

- Una alumna, profesor o apoderado relata que una estudiante

consume, trafica, porta o micro-trafica drogas, sin contar con

pruebas concretas.

- Existen cambios comportamentales de las alumnas, en cuanto a

su aspecto físico o emocional, que podrían evidenciar el

consumo de drogas.

87

1. Frente a un posible consumo de parte de algún estudiante, quien

tome conocimiento de la situación deberá informar a Inspectoría

de Ciclo. El Inspector a cargo del caso recopilará antecedentes,

entrevistará al alumno y otras personas involucradas quedando

registro escrito en la Hoja de Entrevista del Alumno y en la Hoja de

Vida del Alumno del Libro de Clases.

2. Se informará personalmente al apoderado por medio de

entrevista en la cual se indagará sobre los antecedentes que éste

posee del estudiante y se coordinará un apoyo conjunto entre la

familia y el Colegio, del cual se hará seguimiento. De proceder, se

sugerirá una derivación externa.

Cuando se presentan pruebas concretas de consumo (certeza),

en el recinto del Colegio (esto incluye ej. aulas, patios, casino,

oficinas, estacionamientos externos, canchas y campo deportivo)

así como en toda actividad escolar dentro o fuera del

establecimiento. (ej. jornadas, retiros, salidas pedagógicas, viajes

de estudio), se procederá;

3. Quien tome conocimiento de la situación deberá informar a la

Coordinación de Convivencia Escolar. El Encargado de

Convivencia Escolar entrevistará al alumno y apoderados

quedando registro escrito en la Hoja de Entrevista del Apoderado

y en la Hoja de Vida del Alumno del Libro de Clases.

4. Posteriormente se denunciará el caso ante Carabineros, PDI,

Fiscalía u OPD.

5. Se podrá coordinar un plan de apoyo académico para el

estudiante y eventualmente un acuerdo apoyo conjunto entre la

familia y el Colegio, del cual se hará seguimiento. De proceder, se

sugerirá una derivación externa, la cual deberá informarse al

Colegio.

88

En caso de sospechar de micro-trafico al interior del Colegio:

1. Frente a una sospecha de micro-trafico al interior del Colegio,

quien tome conocimiento de la situación deberá informar a

Inspectoría de Ciclo. El Inspector a cargo del caso recopilará

antecedentes, entrevistará al alumno y otras personas

involucradas quedando registro escrito en la Hoja de Entrevista

del Alumno y en la Hoja de Vida del Alumno del Libro de Clases.



posee y se podrá coordinar un apoyo conjunto entre la familia y

el Colegio, del cual se hará seguimiento. De proceder, se sugerirá

una derivación externa.

3. El estudiante es considerado inocente hasta que no se

compruebe lo contrario legalmente. Se aplicarán las medidas

pedagógicas y reparatorias previstas en el Reglamento Interno de

Convivencia Escolar, ponderándose especialmente el resguardo

de la integridad física y psicológica del alumno así como aquella

del resto de la comunidad escolar.

En caso de detectar micro-trafico al interior del Colegio:

1. Frente a un caso de micro-trafico al interior del Colegio, quien

tome conocimiento de la situación deberá informar a la

Coordinación de Convivencia Escolar o la Dirección del Colegio.

El profesional a cargo del caso recopilará antecedentes,

entrevistará al alumno y otras personas involucradas quedando

registro escrito en la Hoja de Entrevista del Alumno y en la Hoja de

Vida del Alumno del Libro de Clases.

89



posee y se podrá coordinar un apoyo conjunto entre la familia y

el Colegio, del cual se hará seguimiento. De proceder, se sugerirá

una derivación externa.

3. El alumno es considerado inocente hasta que no se compruebe

lo contrario legalmente. Se aplicarán las medidas pedagógicas y

reparatorias previstas en el Reglamento Interno de Convivencia

Escolar, ponderándose especialmente el resguardo de la

integridad física y psicológica del alumno así como aquella del

resto de la comunidad escolar.

4. Posteriormente se denunciará el caso ante Carabineros, PDI,

Fiscalía u OPD.

90

V. PROTOCOLO DE RETENCIÓN Y ABORDAJE DE EMBARAZO, MATERNIDAD

Y PATERNIDAD ADOLESCENTE

Embarazo, Maternidad y Paternidad

El Colegio resguarda el derecho a la trayectoria educativa de las

alumnas embarazadas, alumnas madres y de los alumnos progenitores

adolescentes, así como el derecho de permanecer en el

establecimiento según la legislación vigente y los principios de nuestro

PEI. Al respecto la LGE indica;

“Art. 11. El embarazo y la maternidad en ningún caso constituirán

impedimento para ingresar y permanecer en los establecimientos de

educación de cualquier nivel, debiendo estos últimos otorgar las

facilidades académicas y administrativas que permitan el cumplimiento

de ambos objetivos”.

Afectividad y Sexualidad

El Colegio promueve el auto cuidado en los alumnos. Para ello se

desarrollan programas preventivos y de orientación sobre Afectividad y

Sexualidad.

En estos programas se trabajan entre otros aspectos: la afectividad,

cuerpo e identidad, sexualidad y autocuidado. Estos ejes se trabajan

tanto en la hora de Orientación como de Consejo de Curso y se

refuerzan en las asignaturas de Ciencias Naturales y Biología.

91

Criterios Generales para toda alumna embarazada, madre y padre

adolescente.

Serán tratados con respeto por todos los integrantes de la

comunidad educativa.

Tendrán derecho a continuar sus estudios en el Colegio con las

mismas posibilidades que el resto de los estudiantes y de acuerdo

a las condiciones definidas en la legislación vigente.

Serán tratados con los mismos deberes y derechos que sus pares,

en relación a las exigencias conductuales.

Tendrán derecho a ser informados sobre las Becas de apoyo a la

retención escolar (BARE): aporte económico otorgado por

JUNAEB, que beneficia a estudiantes con riesgo de deserción

escolar por su condición de embarazo, maternidad y paternidad

y el Programa JUNAEB de apoyo a la retención escolar de

embarazadas, Madres y Padres; acompañamientos y

orientaciones en lo académico, personal y familiar. Asimismo,

sobre las Redes de Apoyo para estudiantes embarazadas,

madres y padres adolescentes.

Tendrán derecho a participar en el Centro de Alumnos y en todo

tipo de eventos, como en la ceremonia de graduación,

celebraciones internas y/o actividades extra programáticas

(siempre que se encuentren aptos física y psicológicamente).

La alumna embarazada y madre tendrá derecho a asistir a clases

durante todo el embarazo y a retomar sus estudios después del

parto. La decisión de dejar de asistir las últimas semanas del

embarazo o postergar la vuelta a clases después del parto

dependerá exclusivamente de las indicaciones médicas

orientadas para velar por la salud de la joven y de su hijo.

92

El Colegio otorgará apoyo y orientación a la alumna

embarazada o madre y/o al alumno progenitor, a través del

Profesor Jefe y del Consejo de Ciclo.

Se firmará con el Encargado de Convivencia Escolar un

compromiso de acompañamiento al adolescente, que señale su

consentimiento para que la o el alumna asista a los controles,

exámenes médicos y otras instancias que demanden atención de

salud, cuidado del embarazo y del hijo/a nacido, que indique la

ausencia total o parcial del o la estudiante durante la jornada de

clases.

Se establecerán criterios para la promoción con el fin de asegurar

que los estudiantes cumplan efectivamente con los aprendizajes

y contenidos mínimos establecidos en el plan de estudios.

La Coordinación Académica del Ciclo, concordará con el

estudiante un calendario flexible, brindándole el apoyo

pedagógico necesario. Una vez finalizado el año escolar, el

alumno será promovido de acuerdo a su rendimiento

académico.

No se exigirá el 85% de asistencia a clases durante el año escolar

a los estudiantes en estado de embarazo, maternidad o

paternidad por lo que podrán ser promovidos con una asistencia

menor al 85% cuando sus ausencias sean justificadas por los

médicos tratantes. A la vez, las inasistencias que tengan como

causa directa situaciones derivadas del embarazo, parto, post

parto, período de lactancia, control de niño sano y

enfermedades del hijo menor de un año, se considerarán válidas

cuando se presente un Certificado Médico, Carné de Salud,

Tarjeta de Control u otro documento que indique las razones

médicas de la inasistencia.

93

El Colegio no dispone de infraestructura adecuada para la

permanencia de un lactante durante la jornada escolar, por lo

tanto, la alumna que se encuentre en esta condición no podrá

asistir a clases con su hijo. Sin embargo, de ser necesario, podrá

amamantar en Enfermería.

Las alumnas embarazadas deberán asistir a clases de Educación

Física, a menos que el médico tratante indique lo contrario, para

lo cual deberá presentar Certificado Médico y realizar trabajos

alternativos según sea el caso. Las actividades y evaluaciones se

irán adaptando según su condición. Después del parto, las

alumnas serán eximidas de estas clases por su condición médica

hasta que finalice un periodo de al menos seis semanas

(puerperio), tras el cual deberán retomar las actividades

normalmente, previo Certificado Médico que prorrogue, autorice

o no autorice estas clases. Dicho certificado debe ser entregado

al Profesor Jefe.

Consideraciones para los adultos responsables de las y los estudiantes

en situación de embarazo, maternidad y paternidad.

Tendrán permiso para concurrir a las actividades que demanden

el control prenatal y el cuidado del embarazo, todas ellas

documentadas con el carne de salud o certificado emitido por

el médico tratante o matrona.

En el caso de la alumna, velar por el derecho a asistir al baño

cuantas veces lo requiera, sin tener que reprimirse por ello,

previniendo el riesgo de producir una infección urinaria.

94

Las alumnas embarazadas podrán utilizar las dependencias de la

biblioteca u otros espacios del establecimiento, para evitar estrés

o posibles accidentes.

Respecto del periodo de maternidad y paternidad.

El Colegio brindará el derecho a la madre adolescente a decidir

el horario de alimentación del hijo, que debiera ser como

máximo una hora, sin considerar los tiempos de traslado,

evitando con esto que se perjudique su evaluación diaria. Este

horario debe ser comunicado formalmente al Director del

establecimiento educacional durante la primera semana de

ingreso de la alumna.

Para las labores de amamantamiento, dado que no existe sala

cuna en el propio establecimiento educacional, se permitira la

salida de la madre en el horario predeterminado para acudir a

su domicilio, sala cuna, etc. También podrá amamantar en

enfermería.

Cuando el hijo menor de un ano presente alguna enfermedad

que requiera de su cuidado especifico, según conste en un

certificado emitido por el médico tratante, el Colegio dará, tanto

a la madre como al padre adolescente, las facilidades

pertinentes, considerando especialmente que esta es una causa

frecuente de deserción escolar post parto.

95

VI. PROTOCOLO DE VIAJE DE ESTUDIOS

El Colegio no contempla como actividad curricular, giras o viaje

de estudio. De producirse una actividad de este tipo, no podrá

participar de ella ningún funcionario del Colegio.

Existe la posibilidad de que un determinado curso, opte por

realizar un paseo en forma completamente particular. Si fuera el

caso, y por ser una actividad particular del curso, la

responsabilidad de la misma es exclusiva de las personas

participantes de ella (estudiantes y apoderados).

VII. PROTOCOLO DE BIBLIOTECA

La Biblioteca es hoy un Centro de Recursos para el Aprendizaje abierto

a toda la comunidad escolar y específicamente de apoyo curricular

para niños y profesores. En ella los alumnos encuentran un lugar amplio,

cómodo, luminoso y atractivo para leer sus libros favoritos, para sentarse

a estudiar o investigar y para leer diarios y revistas. La biblioteca atiende

y abre sus puertas a ex alumnos, padres, madres y apoderados de

todos los niños del colegio durante todo el año académico (marzo-

diciembre).

Este reglamento general es para todos aquellos quienes la utilizan, ya

que respetando ciertas conductas y normativas en pro del bien común

relacionadas con el cuidado, el préstamo y devolución de materiales y

libros, el silencio relativo y un orden personal al trabajar en las Salas de

Lectura, haremos de este lugar un espacio de trabajo de mutuo

beneficio.

96

La presente normativa general tiene criterios distintos específicos para

cada sector etario en que se aplica, el cual puede solicitarse en la

misma Biblioteca.

Horarios y Direcciones

La Biblioteca está abierta en horario continuo, de lunes a viernes, de

8.00 a 17.00 hrs.

El teléfono directo es 226402800 y el e-mail: [email protected]

Resguardo de un Ambiente de Trabajo y Estudio

Con el fin de resguardar un ambiente de trabajo para todos los

miembros de la comunidad, en Biblioteca no se podrá comer ni beber,

correr o saltar, gritar o discutir airadamente y hablar por celular (adultos

y jóvenes).

Préstamo de Libros y otros materiales

La Biblioteca tiene una amplia y variada colección de libros, láminas,

mapas, globos terráqueos, que están a disposición de la comunidad

escolar. Respondiendo a las necesidades curriculares del colegio, la

colección está un ….% en idioma alemán e inglés.

Se podrá pedir prestado cualquier libro y/o material que interese leer

o con el cual deba trabajar (investigación) por un plazo variable,

desde dos o tres días hasta una semana.

Los libros de lectura complementaria se prestan por un plazo fijo de

dos semanas por una sola vez, con un compromiso de devolución

que, en caso de incumplir, está sujeto a sanción sino no se respeta. La

Biblioteca solo tiene dos o tres copias por título.

97

El compromiso es cuidar y responsabilizarse por los libros/materiales

que Biblioteca presta, respetando las fechas de devolución.

Ante la pérdida de un libro o material prestado por Biblioteca, se

debe comunicar a las bibliotecarias, quienes podrán ayudar a

buscarlo o bien guía para reemplazarlo (compra).

El beneficio del préstamo de libros en verano/vacaciones responde

al interés de fomentar el gusto por la lectura recreativa personal de

todos los alumnos y por lo mismo implica un mayor cuidado del

mismo y el compromiso de su devolución una vez iniciado

nuevamente el periodo académico.

Diccionarios, Atlas y Enciclopedias no se prestan a la casa.

Los computadores de la Sala son principalmente para investigar y en

ellos no se puede imprimir.

Procedimientos para materiales atrasados.

El alumno es avisado de su atraso y se le pone lana de colores

llamativos para recordarle la devolución de los mismos.

Si el alumno continúa atrasado, las encargadas de Biblioteca envían

comunicación al apoderado en Agenda Escolar. En el caso de Junior

School, normalmente después de este procedimiento el alumno se

pone al día y/o reemplaza el libro en cuestión.

Los alumnos tendrán una medida de reflexión en Biblioteca cuando

se atrasen en la devolución de los libros de lectura complementaria,

con la finalidad de que entiendan que es fundamental respetar el

plazo de préstamo. El alumno queda suspendido del préstamo del

título de lectura complementaria siguiente.

98

Frente a situaciones de atrasos reiterados, el alumno perderá su

calidad de usuario regular del servicio de préstamos a domicilio y/o a

sala de materiales y libros de Biblioteca, pudiendo hacer uso del

mismo solo en la Biblioteca. Esta sanción será determinada por la

Bibliotecaria dependiendo de la gravedad de la falta y no pudiendo

ser superior a un trimestre, siendo notificada a la jefatura

correspondiente.

Cualquier situación relacionada con conductas inapropiadas será

sancionada por la Oficina de Disciplina.

Libros de Préstamo a Salas de Clase

La biblioteca prepara a solicitud de profesores, set de libros asociados

al currículo (temas) que se está viendo en cada curso. Los mismos son

separados de la colección general para privilegiar su uso exclusivo por

curso durante un periodo determinado, muchas veces estos se envían a

salas y será responsabilidad del profesor que los libros no se extravíen y

sean devueltos en buenas condiciones en la fecha acordada (máximo

un mes).

Pruebas atrasadas en Biblioteca.

La Biblioteca no es un lugar autorizado para rendir Pruebas Atrasadas

siendo uno de los motivos fundamentales la nula supervisión del alumno

evaluado.

Solo en situaciones especiales, previa conversación con el profesor de

la asignatura, estas podrían realizarse de no mediar ningún conflicto

con las actividades diarias de la biblioteca.

99

Aparatos electrónicos variados y su uso en la Biblioteca (Wi-fi)

Los alumnos no están autorizados a utilizar sus teléfonos celulares o

aparatos electrónicos en el colegio. Sin embargo, en Biblioteca estos

aparatos cumplen otra función y muchas veces tienen directa relación

con actividades de investigación o de trabajo académico. Por ello

estimamos que su uso debe ser autorizado en nuestras salas de lectura

dado el acceso libre a la red de alumnos a través de Wi Fi.

De la misma manera, a partir de I Medio, los cursos vienen a investigar

usando sus computadores portátiles, tablets, notebooks e iphones, los

cuales lentamente van reemplazando los cuadernos de papel

tradicionales.

El retiro provisional de celulares dependerá del uso equivocado que el

alumno pueda darle (pruebas u otros).

VIII. PROTOCOLO USO COMEDOR

El Colegio entrega una educación integral, la que incluye que todos/as

los/as alumnos/as desde 1º básico a IV medio, almuercen en el

comedor del colegio. La empresa contratada para el servicio de

alimentación diseña y planifica minutas mensuales supervisadas por

nutricionistas, la cual entrega una alimentación completa y equilibrada,

en un ambiente que permite la formación de variados y buenos hábitos

alimenticios en los educandos.

El recinto del comedor del colegio está destinado principalmente al

almuerzo diario de todos los alumnos y personal del colegio. Este se

realiza por turnos, estando siempre los alumnos supervisados por adultos,

tanto por sus profesores como por asistentes de la educación.

100

La entrada de todos los alumnos al comedor se hace por turnos y

por puertas separadas para permitirles un mejor y más cómodo

movimiento durante el servicio del almuerzo.

Los curso de 1° a 6° Básico se dirigen al comedor, acompañados

por el profesor que les corresponde por horario, quién supervisa a

los alumnos mientras están en fila esperando recibir su almuerzo.

Los alumnos de 1° a 6° Básico, durante el transcurso del almuerzo,

son supervisados por profesores de la sección, en turnos

designados al inicio del año escolar.

Los alumnos de 1° a 6° Básico están autorizados a tomar sopa una

vez que han finalizado su almuerzo y han dejado su bandeja en el

carro destinado a este fin. La sopa es servida solamente por

personal del casino y cuando los alumnos están sentados en su

mesa.

Los alumnos de 7° y 8° Básico se dirigen solos al comedor y se

sientan en lugares predeterminados para ellos.

Los alumnos de Enseñanza Media se dirigen solos al comedor y se

sientan de manera libre en el sector de alumnos (no

necesariamente por curso).

Los alumnos entran al comedor sin portar ningún tipo de

materiales, útiles escolares, juegos, pelotas, etc.

El personal del colegio almuerza en el lugar destinado para ellos.

En el recinto del comedor se realizan actos cívicos, reuniones,

ceremonias y otras actividades, las que deben ser planificadas y

organizadas con tiempo, y no deben interferir con el servicio del

almuerzo del alumnado y personal del colegio.

El comedor, como espacio comunitario, también puede ser

facilitado para realizar otras actividades organizadas por el

Centro de Padres y ex alumnos, las que deben ser planificadas y

organizadas con tiempo y no deben interferir con el servicio del

almuerzo del alumnado y personal del colegio.

101

IX. PROTOCOLO USO SALAS DE COMPUTACIÓN

El Colegio dispone de sala de computación al servicio de alumnos,

docentes, asistentes de la educación, Psicólogos, psicopedagoga.

De este modo;

a) El usuario debe comportarse ordenadamente y con

mucho cuidado frente al uso del equipamiento mencionado.

b) El ingreso a la sala debe ser autorizado y en presencia del

profesor de la asignatura, quien tiene plena responsabilidad de su

correcto uso, de todos los elementos físicos y máquinas y de los

alumnos que ahí se encuentren mientras se desarrollen las clases.

c) Los alumnos deben ser cuidadosos y responsables en general

respecto del uso computacional y en particular con el uso de los

equipos mobiliario e infraestructura general. Para ello, no se debe

ingresar ningún tipo de alimento o bebestible a la sala por parte

de algún miembro de la comunidad escolar que haga uso de

ella.

d) Los alumnos deben estar en todo momento bajo la supervisión de

un profesor por lo que queda estrictamente prohibido el uso de la

sala por alumnos de cualquier nivel sin la presencia de un

docente.

e) Los equipos y la luz de la sala deben quedar correctamente

apagados una vez que finaliza el uso de estas.

f) La sala debe quedar en condiciones óptimas para la llegada del

siguiente usuario, en orden, el pizarrón limpio y sin materiales o

textos utilizados anteriormente.

102

X. PROTOCOLO PARA EL USO RESPONSABLE DE TECNOLOGÍAS DE LA

INFORMACIÓN Y COMUNICACIÓN (TIC)

El Colegio promueve el uso de TIC en el entendido que son insumos

para mejorar la efectividad pedagógica de los educadores y

potencian los aprendizajes significativos en los alumnos, posibilitando en

los estudiantes la adquisición de conocimientos, habilidades y actitudes

que les permitan tomar decisiones tecnológicas como usuarios,

consumidores y creadores de tecnología.

Asimismo, las TIC contribuyen en una mejor gestión y administración más

eficiente del sistema educativo.

El propósito de este protocolo es el de normar sobre las prácticas éticas

que regulan el uso de los recursos tecnológicos de la información y

comunicaciones.

Un ciudadano digital, en este caso quienes integran la comunidad

escolar, se espera actúen con responsabilidad e integridad, acorde a

los valores de nuestro Colegio.

Propiedad y privacidad

Todos los dispositivos digitales11, computadores y servidores del Colegio,

son propiedad del establecimiento escolar. Como tal, el personal

administrativo y académico podrá revisar archivos y comunicados para

mantener el sistema íntegro y para asegurarse de que los estudiantes

están usando estos recursos adecuadamente y con responsabilidad.

No se garantiza la privacidad de los archivos guardados en los

servidores del centro u otros equipos informáticos del Colegio.

103

11

Dispositivos Tecnológicos Personales se entiende entre otros a dispositivos de juegos portátiles, computadores personales, agendas electrónicas, cámaras y/o grabadoras (estén o no integrados a un teléfono móvil o reproductor de MP3), iPods®, tablets, smartphones y smart watches.

Control y seguridad en el acceso a la información.

El Colegio cuenta con un sistema para controlar y filtrar el acceso de la

información difundida por Internet, sin embargo, los padres, madres y/o

apoderados así como alumnos deben recordar que estos métodos de

filtración no son técnicas de bloqueo infalible. Se espera que los

estudiantes utilicen estos medios de una manera concordante con este

protocolo y siendo ellos los responsables en caso de mal uso intencional.

Si un estudiante entra por accidente a un sitio con material

inapropiado, deberá salir de él inmediatamente y hacérselo saber al

adulto que lo está supervisando.

El Colegio no asume ninguna responsabilidad resultante del abuso

intencional o accidental de la red del establecimiento y de sus recursos

de informática, o de un fallo del software de filtrado de material nocivo

o inadecuado.

Uso apropiado y aceptable de los Recursos Tecnológicos

Todos los recursos tecnológicos de la información y comunicación del

Colegio deberán utilizarse como medio de apoyo educacional con el

fin de apoyar y maximizar los recursos disponibles para el aprendizaje y

el conocimiento.

El uso correcto de estos medios implica educar en el estudiante las

destrezas y necesarias para acceder, seleccionar, usar, crear y publicar

información. Asimismo implica desarrollar el pensamiento crítico para

analizar, reconocer y reflejar los valores, creencias, perspectivas y

predisposiciones en diferentes fuentes de información.

104

El uso adecuado de las TIC contempla:

1. Tanto fuera como dentro del Colegio actuar con

responsabilidad e integridad en la utilización de todo medio

tecnológico, basada en los valores del Colegio y en las normas

especificadas en este protocolo.

2. Utilizar los medios tecnológicos bajo los valores de la convivencia

y respeto mutuo, utilizando un lenguaje apropiado, sin ningún tipo

de conducta constitutiva de maltrato escolar usando medios

tecnológicos de TIC o constitutivas de cyberbullying (especificado

más adelante). Por lo tanto, reflexionar cuidadosamente acerca de

lo que publica en línea y sólo enviar información fidedigna.

3. Respetar la privacidad y confidencialidad propia y ajena, utilizar

con confidencialidad la información tal como, nombre, edad,

contraseñas, dirección, teléfonos, horarios y otros datos personales.

Excepto en casos especiales y aprobados por el Colegio. No utilizar

nombres de usuario, información ni contraseñas ajenas, ni grabar a

profesores y otro personal del Colegio sin previa autorización.

4. Cuidar los sistemas de informática del Colegio, tanto en cuanto

a los materiales y equipos, como a sus archivos. No instalar ni

desinstalar archivos ni programas sin la debida autorización (Jefe de

informática).

5. Respetar la propiedad intelectual: Respetar en todo momento

los derechos de autor, actuar con integridad comprando material

original y las licencias correspondientes, citar en forma apropiada la

fuente de donde se extrae información.

105

6. Reportar a un adulto responsable y/o profesor(a): Cualquier caso

de acoso, cyberbulling, amenaza, comentarios de odio, contenido

inapropiado. También deberá reportar si es que ocurre acceso

inadvertido a material inapropiado, sospecha de recepción de

mensajes que posean contenido de virus, robo o pérdida de

recursos informáticos o de equipo, robo de información personal

(claves, etc.), intento de estafa.

Consecuencias del mal uso

Cualquier acto intencional del estudiante donde se dañe la propiedad

del Colegio como programas, computadores, tabletas, sistemas

operativos, etc. se considerará como faltas y se tomarán las medidas

disciplinarias necesarias. Según el tipo de falta (leve, grave, muy grave)

se aplicará una sanción correspondiente de acuerdo a los

procedimientos disciplinarios y formativos del Colegio.

Cualquier acto que implique hacer reparaciones, reemplazo o

correcciones en la tecnología del Colegio o datos, también es

considerado como falta y los costos económicos de la reparación

serán asumidos por el padre, madre y/o apoderado.

Definiciones de situaciones de riesgo en el uso de TIC:

Para una mejor comprensión definiremos algunos de los ataques por

medios virtuales, más comunes.

a. Ciberbullying.

El ciberbullying es el acoso psicológico entre pares, a través de medios

tecnológicos (ej. Internet y redes sociales, telefonía celular y

videojuegos online). Puede manifestarse a través de amenazas, burlas,

envío de mensajes ofensivos, provocación con vocabulario grosero,

trato irrespetuoso, difamación, propagación de información personal.

106

Ciberbullying no es una situación puntual, una broma de mal gusto o un

comentario negativo escrito en las redes sociales, no necesariamente

constituye una situación de ciberbullying. El acoso de adultos a

menores a través de internet, sea o no con contenido sexual, tampoco

constituye una situación de ciberbullying.

El ciberbullying se caracteriza por:

• Ser una situación sostenida en el tiempo, excluyendo

circunstancias puntuales.

• Constituir situaciones de hostigamiento psicológico, pero no

necesariamente con una intención sexual. Sin embargo, podría

contener algunos rasgos de esta naturaleza.

• Tanto víctimas como acosadores suelen tener edades similares

(siempre menores de edad).

• Desarrollarse a través de medios digitales, especialmente a través

de las redes sociales.

• Vincularse la mayoría de las veces a situaciones de acoso en la

vida real.

• Llegar a una audiencia mayor al generarse en un ambiente

virtual, donde existen muchísimas posibilidades de replicar los

comentarios, burlas o situaciones de acoso.

• El acosador suele ampararse en el anonimato.

• Contar generalmente con testigos, que suelen estar al tanto de la

situación que vive la víctima, pero no siempre actúan para

denunciar o ayudan a solucionar el conflicto.

• Tener graves consecuencias.

107

El cyberbullying puede darse de las siguientes maneras

• Acoso: Es el envío constante y repetido de mensajes crueles,

viciosos o amenazantes. Por ejemplo, organizar concursos de

votaciones que promuevan la “marcada” de una persona,

resaltando algún aspecto negativo de ella. Por ejemplo: “voten I

LIKE quienes encuentran gorda a …”

• Denigración: Consiste en crear o utilizar sitios webs, portales de

Internet u otras plataformas tecnológicas o virtuales, con el

propósito deliberado y directo de insultar, denostar o atacar a

una persona. Como por ejemplo, publicar en Internet secretos,

información o imágenes (reales o trucadas), con el objetivo de

avergonzar, humillar o denigrar la honra de ésta.

• Injurias y calumnias: La calumnia es la imputación de un delito

determinado, pero falso. La injuria es toda expresión proferida o

acción ejecutada en deshonra, descrédito o menosprecio de

otra persona. Estas acciones tienen el fin de denigrar, dañar la

reputación, la honra y amistades de la persona afectada. Por

ejemplo, hacer circular rumores en los cuales a la víctima se le

atribuya un comportamiento reprochable, ofensivo o desleal.

• Suplantación: Suplantar la identidad de la víctima, creando un

perfil falso en redes sociales u otros servicios webs, donde se

escriben, a modo de confesiones, opiniones infundadas o de

manera irrespetuosa respecto a una persona o un grupo en

particular.

• Usurpación de identidad: Usurpar la clave de algún medio en

redes sociales para, utilizarla enviando material vicioso o

embarazoso para otros y para la víctima.

• Exclusión: intencionalmente excluir a alguien de un grupo en

línea.

108

• Peleas en línea mediante mensajes electrónicos con lenguaje

vulgar y denigrante.

• Amenazas: Se refiere al acto de causar temor al otro

expresándole una intención de daño o riego serio hacia él o

hacia su familia. En relación a su persona, honra o propiedad. Por

ejemplo, enviar mensajes amenazantes en varios los lugares de

internet en los que se relaciona la víctima de manera habitual,

provocándole una sensación de completo agobio.

• Happy-slapping: La acción de grabar, filmar o registrar agresiones

y/o actos de violencia física, normalmente en el ámbito escolar,

mediante teléfonos celulares, cámaras webs u otros aparatos o

tecnologías, difundiendo tales agresiones para que circulen por la

red o publicándolos en portales de Internet o servidores para

videos.

b. Grooming

Se llama grooming a la acción premeditada de un adulto de acosar

sexualmente a un niño mediante el uso de Internet. El grooming solo lo

ejercen los adultos hacia los menores de edad.

El grooming se caracteriza por:

• El acosador usa perfiles falsos: Generalmente el acosador se hace

pasar por jóvenes, niños o adultos muy atractivos.

• Iniciarse a partir de una amistad: El acosador se contacta a través

de las redes sociales o videojuegos en línea con el menor para

conocer sus intereses y gustos. Después de generar el contacto

inicial y ganar su confianza, se profundiza el vínculo de amistad a

lo largo del tiempo.

109

• Establecerse a partir de una relación de confianza y amistad: Una

vez establecida la confianza en la relación de amistad entre el

acosador y el menor, el adulto propone diálogos personales e

íntimos. El acosador, con frecuencia, le pide al menor que

participe de actos de naturaleza sexual, grabaciones de videos o

toma de fotografías.

Es probablemente la más severa y peligrosa de los cyber-acosos. El

objetivo final del adulto es seducir, engañar y/o abusar sexualmente de

la víctima. Es considerado un delito y está penado por ley. Si se

sospecha de este tipo de cyber acoso sexual, el adulto que reciba esta

información debe realizar la denuncia ante Carabineros, Fiscalía o PDI

dentro de las 24 horas de conocida la situación.

c. Grabación y difusión de situaciones privadas.

Es la acción en que se capta, intercepta, graba o reproduzca

conversaciones o comunicaciones, imágenes o hechos, todos de

carácter privado que ocurre en recintos particulares o lugares que no

sean de libre acceso al público, sin autorización del afectado y por

cualquier medio. Es un delito que se sanciona legalmente. También se

sanciona a quien sustraiga, fotografíe, fotocopie o reproduzca

documentos o instrumentos de carácter privado.

110

XI. PROTOCOLO DE ACTUACIÓN EN CASO DE ACCIDENTES

LABORATORIOS DE CIENCIAS

Las prácticas que se realizan en los laboratorios pueden presentar una

serie de riesgos de origen y consecuencias muy variadas, relacionadas

con las propias instalaciones de los laboratorios, con los productos

químicos que se manejan y con las operaciones que con ellos se

realizan. Por ello es necesario conocer las actuaciones básicas

generales frente a cualquier tipo de accidente que pueda presentarse

durante el laboratorio, para permitir controlar adecuadamente la

situación.

El colegio cuenta con dos laboratorios completamente equipados para

la utilización de todos sus implementos. Es importante señalar que

también cuenta con todos los elementos necesarios de protección

para evitar cualquier tipo de incidentes.

En caso de fuego en el laboratorio:

1. Avisar inmediatamente al profesor a cargo quien indicará a

algún alumno específico que de aviso a enfermería,

disciplina y al departamento de logística.

2. El profesor dará la orden de evacuación de laboratorio por

pequeño que sea el fuego a través de la puerta más lejana

a este.

3. Cortar llave de paso del gas del mesón o general. (En el

caso del Laboratorio 2 el corte general se realiza desde los

cilindros que se encuentran en el exterior).

4. En caso de fuego pequeño y localizado, apagarlo

utilizando el extintor, arena, o cubriendo el fuego con

mantas de extinción adecuadas de manera que lo

ahogue.

111

Retirar los productos químicos inflamables que estén cerca

del fuego. Nunca utilizar agua para extinguir un fuego

provocado por la inflamación de un disolvente.

5. En caso de fuego grande, el departamento de disciplina

junto al de logística darán orden de evacuación del

edificio, iniciándose el plan de evacuación en los otros

sectores, además se encargarán de llamar a bomberos.

En caso de fuego en el cuerpo:


algún alumno específico que de aviso a enfermería.

2. El profesor dará la orden de evacuar el laboratorio por

pequeño que sea el fuego a través de la puerta más lejana

a este.

3. Indicar a la persona accidentada que se tire al suelo y gire

sobre sí mismo, impedir que la persona corra.

4. Nunca utilizar el extintor sobre una persona.

5. Utilizar la ducha de emergencia solo si se está en el

Laboratorio 1 y en el pasillo donde esta se encuentra.

6. Una vez apagado el fuego, mantener a la persona tendida

y enfriar la quemadura con agua.

7. Nunca retirar la ropa del accidentado en la zona de la

quemadura.

8. Dejar los cuidados y procedimientos posteriores a cargo de

enfermería.

En caso de quemaduras:

a) Por fuego:

Se seguirán las mismas indicaciones que el punto anterior:

“fuego en el cuerpo”.

112

b) Por líquidos calientes:



2. Sumergir la zona afectada en agua fría o colocar bajo la

llave de agua fría para mitigar el dolor y disminuir el edema

(al menos 10 segundos).


enfermería.

c) Por derrame de productos químicos:



2. Lavar la zona con abundante agua (15 minutos). Se puede

utilizar la ducha de emergencia en caso de que la zona

afectada del cuerpo sea grande y no sea suficiente el

lavado en el lavaplatos.

3. Retirar la ropa impregnada.

4. Si la quemadura es con ácido, neutralizar con solución de

bicarbonato.

5. Si la quemadura es por álcalis, neutralizar con solución de

ácido acético (vinagre) o ácido cítrico (limón).


enfermería.

d) Por electricidad:



2. Cortar la corriente en el panel central.

3. Nunca tocar a la persona mientras se esté electrizando.

4. Si no se pudiera cortar la electricidad desde el panel,

separar a la persona de la fuente emisora con un elemento

aislante.

113


enfermería.

En caso de derrame de productos químicos en los ojos:



2. Abrir el ojo con los dedos y lavar con abundante agua, por

lo menos 15-20 minutos. El lavado debe ser de manera

inmediata, y no se debe frotar.

3. Simultáneamente, se podrá neutralizar con una solución

acuosa de sales de bicarbonato (en caso de ácido), o con

sales de ácido bórico (en caso de álcalis).


enfermería.

En caso de ingestión de productos químicos:



2. Llamar al CITUC (02-26353800), dando la información más

exacta posible sobre el producto químico ingerido.

3. No inducir el vómito en caso de que la sustancia ingerida

sea un ácido, álcalis o derivado del petróleo. En caso que

no corresponda a una de estas sustancias, provocar el

vómito para expulsar el tóxico, utilizando una solución de

agua tibia con sal.


enfermería.

En caso de inhalación de productos químicos:



114

2. Sacar al intoxicado al exterior y/o ventilar el área.

3. El profesor a cargo dará la orden de evacuar el laboratorio

si la emanación así lo amerita.

4. Soltar su ropa y proporcionar aire y oxígeno.

5. En caso que el intoxicado no responda, y no respire, aplicar

Reanimación Cardio Pulmonar y realizar llamado a

ambulancia de Clínica Las Condes.


enfermería.

En caso de cortes:



2. Realizar un lavado prolijo de manos.

3. Detener la hemorragia (si la hubiese), aplicando presión

con gasa o apósito estéril.

4. Asear con suero fisiológico o agua en caso que no exista

hemorragia.

5. Elevar la extremidad lesionada.


enfermería.

115

XII. PROTOCOLO DE ACTUACION SOBRE ACCIDENTES ESCOLARES Y SALA

PRIMEROS AUXILIOS

La Ley 16774, Art. 3º dispone que estarán protegidos todos los

estudiantes de establecimientos fiscales o particulares por los

accidentes que sufran con ocasión de sus estudios o de su práctica

profesional.

DECRETO SUPREMO Nº 313

Artículo 1º.- Los estudiantes que tengan la calidad de alumnas regulares

de establecimientos fiscales o particulares, del nivel de transición de la

educación parvularia, de enseñanza básica, media, normal, técnico,

agrícola, comercial, industrial, de institutos profesionales, de centros de

formación técnica y universitaria, dependientes del estado o

reconocidos por éste, quedarán sujetos al seguro escolar contemplado

en el artículo 3º de la leyNº 16.744 por los accidentes que sufran durante

sus estudios, o en la realización de su práctica educacional o

profesional, en las condiciones y con las modalidades que se

establecen en el presente decreto.

a) La Sala de Primeros Auxilios y/o Enfermería según sea el caso es

un servicio que se hace cargo de atender oportunamente a los

alumnos que son derivados por problemas de salud detectados

en el Colegio y también a quienes han sufrido algún accidente

escolar leve, moderado o grave.

b) Este servicio es atendido por Auxiliar de Enfermería y en forma

suplementaria por una funcionaria paradocente especializada en

atención primaria de salud.

116

c) Es responsabilidad de este servicio evaluar y dar primera atención

al alumno, por problemas de salud y/o malestar, sea atendido en

Enfermería o en el lugar del accidente. El alumno podrá volver a

clases, ser derivado al hogar o a un centro asistencial (Seguro

Escolar), según evaluación y/o urgencia definidos por la

Enfermera o la funcionaria señalada. El alumno recibirá un

comprobante de atención.

d) Los alumnos enfermos o convalecientes no deben asistir al

Colegio aún cuando deban rendir evaluaciones o pruebas. Al

respecto se aplicará el Protocolo de Rendición de Pruebas

Atrasadas.

e) Frente a situaciones de emergencia que revistan mayor

gravedad y en el caso que requiera el alumno accidentado de

atención médica inmediata, se procederá al llamado telefónico

a uno de los padres, dejando registro escrito de esta gestión, al

menos, y se le informará que el alumno será trasladado a ……..,

en compañía de un docente del Colegio.

f) Se le solicitará a uno de los padres contactados dirigirse a dicho

Centro y hacerse cargo de la situación, una vez que haya

llegado al lugar.

g) En Enfermería no se hará administración de tratamientos

farmacológicos, excepto en aquellos casos que se presente el

certificado médico original o receta del especialista tratante con

las indicaciones de dosis y administración del medicamento.

Asimismo, el apoderado deberá entregar en Enfermería el

medicamento en su envase original, acompañando solicitud

escrita para que se administre al alumno la medicación.

En estos casos, los medicamentos serán administrados por la

Enfermera o funcionaria señalada. No se considerarán válidas las

comunicaciones ni las autorizaciones de medicamentos por vía

telefónica. 117

Acciones frente a emergencias y accidentes escolares en actividades

externas:

1. Toda salida oficial de alumnos para desarrollar actividades fuera

del establecimiento debe ser informada oportunamente a las

instancias pertinentes al interior del Colegio y a los apoderados,

mediante circular.

2. La participación de cada alumno debe ser conocida y

autorizada por el apoderado, mediante el envío al Colegio de la

respectiva colilla con los datos requeridos y firmada. Por

seguridad y resguardo, sólo se acepta la colilla desprendida de la

circular original. Si el alumno no presenta oportunamente esta

colilla con los datos requeridos y firmada, no podrá participar en

la actividad y deberá quedarse en el Colegio en el curso paralelo

o en alguna otra actividad académica.

3. Para participar en la actividad, el alumno debe estar en buenas

condiciones de salud y cumplir con las exigencias y requisitos

propios de la actividad a realizar.

4. Es de responsabilidad del apoderado informar al Colegio de

cualquier condición o enfermedad del alumno a efectos de

ponderar la pertinencia de que participe en la salida

pedagógica o actividad de que se trate.

5. De la misma forma, es de responsabilidad del apoderado

informar al Colegio de cualquier tratamiento y/o medicación la

que cual deberá ser administrada de forma autovalente y no

depender de otro(s) para esa función. El Colegio podrá no

autorizar la participación del alumno que esté bajo tratamiento o

medicación que comprometa su salud. 118

6. En la actividad o salida pedagógica el adulto responsable de la

actividad debe cumplir un protocolo de gestión interna para

salidas pedagógicas.

EN CASO DE EMERGENCIA Y ACCIDENTES

1) Es tarea del adulto y/o de los adultos responsables de la actividad

dar la primera atención al alumno en caso de problemas de

salud o accidente, evaluar preliminarmente la situación para

decidir si procede permanecer en el lugar que se encuentran,

volver al Colegio o trasladar al alumno a algún Centro de

atención de salud. En el caso que requiera el alumno ser

trasladado, se procederá a contactar a uno de los padres, al

menos, y se le informará el motivo por el cual el alumno será

trasladado a la Clínica Las Condes o, en su defecto, al Centro de

salud más próximo, en compañía de un adulto del Colegio y se le

pedirá se haga presente a la brevedad en el lugar al que ha sido

trasladado el alumno. El alumno debe estar siempre

acompañado, hasta la llegada de, al menos, uno de sus padres.

2) Los alumnos participantes de la actividad que no estuvieren

involucrados en la situación quedarán a cargo de otro adulto

responsable. Si no hubiera otro adulto que se haga cargo de

ellos, el adulto titular de la actividad deberá decidir la

permanencia de ellos en el lugar visitado hasta su regreso.

3) Es esperable que el adulto titular y responsable de la actividad

cumpla a cabalidad con su tarea y mantenga información

regular y fluida con el Colegio, especialmente en momentos de

dificultad, ya sea para requerir ayuda en los procedimientos a

aplicar como para solicitar apoyo del personal del Colegio en el

lugar de la emergencia (siempre y cuando aquello sea factible

de realizar y cumplir).

119

Los documentos utilizados de respaldo en Enfermería son:

Registro de Atención,

Ficha de Salud del alumno,

Pase que otorga la Enfermera o la funcionaria asistente a los

alumnos con autorización individual que registra motivo y hora de

la consulta.

Entre las funciones del personal de Primeros Auxilios del Colegio se

destacan:

Atender a los alumnos y funcionarios del Colegio que sufren algún

accidente y/o malestar.

Derivar a los alumnos a un Centro Asistencial en caso de urgencia,

siempre con el aviso previo a los padres o apoderados.

Derivar a los funcionarios del Colegio a la Asociación Chilena de

Seguridad (ACHS) en caso de accidente laboral. En caso de una

enfermedad grave que requiera de atención médica inmediata,

será trasladado al servicio de urgencia que se indique en su Ficha

de Salud. Se le dará aviso a un familiar directo, a su jefatura en el

Colegio.

Atender a los alumnos que presenten alguna enfermedad crónica

que precisa tratamiento durante el horario escolar, como por

ejemplo, diabetes, asma, epilepsia, alergias, entre otras. En este

caso, el padre o apoderado debe acudir a Enfermería

personalmente a entregar la receta médica con las indicaciones de

dosis y administración del medicamento y éste en su envase original.

No se aceptarán medicamentos sueltos.

Atender a alumnos que presenten alguna enfermedad aguda que

precisa durante unos días la administración de antibióticos,

antiinflamatorios, inhaladores o mucolíticos indicado por un

especialista.

120

En este caso, el padre o apoderado debe acudir a Enfermería

personalmente a entregar la receta médica con las indicaciones de

dosis y administración del medicamento y éste en su envase original.

No se aceptarán medicamentos sueltos.

Ficha de Salud

La Enfermería cuenta con la Ficha de Salud personal de cada alumno,

la que se completa por los apoderados al matricular al alumno.

Es deber del apoderado mantener esta Ficha actualizada, informando

personalmente en Enfermería sobre cambios que tengan relación de

enfermedades, medicamentos, alergias, teléfonos de contacto, etc.

durante el año.

Consideraciones Generales

Con el objetivo de proporcionar la máxima seguridad y bienestar

a todos los alumnos y a la comunidad escolar, es importante

destacar que el alumno no debe ser enviado al Colegio si

presenta alguna sintomatología que no le permita participar de

todas las actividades durante la jornada y/o que implique

contagio.

Los estudiantes que presenten los siguientes cuadros, entre otros,

deberán permanecer en su casa:

o Fiebre

o Enfermedades gastrointestinales de tipo infeccioso

o Complicaciones respiratorias

o Peste o sospecha de ésta

o Indicación médica de reposo en domicilio

o Sin culminar el reposo indicado (convalecencia)

121

El Colegio podrá sugerir a los apoderados la permanencia del

alumno en su domicilio en el caso de otros cuadros semejantes a

los enunciados anteriormente, como enfermedades infecto

contagiosas, traumatismos simples, sospecha de enfermedades

de alarma pública, entre otras.

Los estudiantes del Nivel Inicial atendidos en la Enfermería deben

venir siempre acompañados por una educadora.

En caso de tratamientos de largo plazo, este certificado deberá

actualizarse anualmente, de acuerdo a las fechas indicadas por

el médico tratante o a solicitud de Enfermería.

Una vez atendido el estudiante se debe registrar la atención

detalladamente, para lo cual se completa un pase con la hora

de ingreso y salida, motivo de consulta, tratamiento y

observaciones.

Entregada la atención, se envía al apoderado la nota de

atención en Enfermería (en su caso podrá llamar telefónicamente

al apoderado) en la que se consigna el motivo de la consulta y la

intervención, el procedimiento efectuado, medicamento

administrado (si lo hubo) y recomendaciones.

Posterior a la atención, la Enfermería definirá si el estudiante

vuelve a clases o si es derivado a su casa o Centro Asistencial.

La Enfermería informará a la Coordinación de Convivencia

Escolar las derivaciones al servicio de urgencia.

La persona que retira a un estudiante deberá esperar en Portería

la llegada del alumno a retirar. Quedará consignada la salida en

el Libro de Registro de Retiros de Portería.

Bajo ninguna circunstancia un estudiante enfermo podrá retirarse

del Colegio sin la compañía de un adulto.

122

Los criterios generales para retirarse del Colegio, entre otros

recurrentes, pueden ser: fiebre, vómitos, diarreas, dolor no

controlado, contusiones en la cabeza que requieran observación

y toda situación de salud en la que Enfermería considere

necesario la observación prolongada y/o el reposo en la casa.

Asimismo, en caso derivación a un Centro Asistencial.

Actuación ante una enfermedad común

En casos de cefaleas, dolores menstruales y pequeños malestares,

si el alumno está autorizado para tomar medicación y se

encuentra el certificado correspondiente junto con su

medicamento en Enfermería, se le administrará y podrá volver a

clases con una comunicación. Se observará al alumno, y, si no

hay mejoría, se contactará con los padres o apoderados para

que sea retirado.

Importante: En el caso que un estudiante no de aviso de alguna

dolencia en el momento en que ocurrió el accidente a algún

funcionario del Instituto, el Encargado de Convivencia será la

encargada de otorgar el certificado de accidente escolar a los padres

y/o apoderados para la atención del menor en el momento que dé

aviso a la escuela de lo sucedido.

123

XIII. PROTOCOLO EDUCACIÓN FÍSICA, DEPORTES, RECREACIÓN,

ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES

La normativa sobre seguridad escolar tanto sobre las actividades

propias y anexas del Colegio requiere que se arbitren medidas de

seguridad que por su naturaleza le competen, tanto al interior como

exterior del establecimiento escolar;

1) Conceptos

a) El sostenedor, personal directivo, docentes y asistentes de la

educación son los responsables de la seguridad de sus

estudiantes, mientras estos se encuentren durante el horario de la

jornada escolar o fuera de este horario si es el caso, dentro del

establecimiento o en actividades extra programáticas.

b) Al respecto se velará porque las actividades educativas y

recreativas en gimnasios y al aire libre deban considerar las

buenas prácticas necesarias para asegurar el adecuado uso de

implementos y el debido resguardo de la integridad física y

psicológica de los estudiantes, así como el cuidado de esos

implementos.

c) Es muy importante prevenir que los estudiantes realicen

actividades riesgosas, enseñándoles el valor del autocuidado.

d) Todas las actividades siempre deben desarrollarse con la

supervisión de un docente o asistente de la educación.

124

e) Los alumnos eximidos o con certificación médica deberán

quedar bajo la vigilancia del docente en el mismo lugar de

desarrollo de la clase, realizando un trabajo que se evaluará la

clase siguiente. Se les puede solicitar un trabajo de investigación

acorde al tema tratado o al contenido general de la asignatura.

2) GIMNASIOS, CANCHAS, PATIOS, SALAS DE CLASES, OTROS.

a) Cada docente y/o asistente de la educación, debe cumplir con

sus deberes administrativos y pedagógicos al inicio, durante y al

término de su clase o actividad dentro o fuera del Instituto,

velando por la seguridad de todos y cada uno de sus integrantes.

b) Se debe supervisar el correcto desplazamiento de los estudiantes

desde la salida y el retorno a la sala de clases como, hacia o

desde, camarines, baños, gimnasio, patio, cancha u otro lugar

donde se desarrolle la actividad.

3) CAMARINES, DUCHAS Y BAÑOS

Cada docente y/o asistente de la educación, al inicio, desarrollo y

término de cada actividad que implique el uso de camarines, duchas,

baños u otros, supervisará en las afueras de dichas instalaciones, una

correcta disciplina, de modo que no sea lugar de juego, carreras,

maltrato, conductas irrespetuosas, empujones, groserías, manotones o

cualquier actitud que lesione una buena convivencia escolar.

a) Se chequeará que los estudiantes cuiden y hagan uso correcto

de las instalaciones respectivas.

125

b) Se comprobará que el sistema de agua caliente y fría esté en

correcto funcionamiento, así como el aseo respectivo, de lo

contrario avisará al auxiliar encargado.

4) USO DE IMPLEMENTOS DE LA ACTIVIDAD U OTROS

a) Serán manipulados, aquellos implementos tales como, mesas

de ping pong y en general cualquiera que pudiere implicar un

riesgo para los estudiantes, por el docente o asistente de la

educación a cargo o el o los funcionarios que ellos le hayan

solicitado, antes, durante y después de cada clase o actividad,

solicitando, en casos calificados, la colaboración de

estudiantes con capacidad para lo encomendado.

b) Los implementos, tanto al inicio, en el desarrollo, como al

término de la actividad deben ser debidamente revisados para

su correcta utilización.

c) Permanentemente, se debe representar a los estudiantes, el o

los respectivos componentes de seguridad, para el buen uso de

los implementos a utilizar.

d) El acceso a la Sala de Útiles de Educación Física no está

permitido para los estudiantes y en situaciones muy puntuales,

podrán acceder los estudiantes, siempre con la debida

supervisión del docente o asistente de la educación a cargo.

e) En cualquier momento que se produzca un accidente, lesión,

daño, malestar u otro, se activará el protocolo de accidentes

escolares, se determinará su envío a la Sala de Primera

Atención o enfermería.

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reglamento interno - · concretas (ej. uniforme escolar, salidas pedagógicas, asistencia, uso de...

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