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Escuela Técnica Profesional Región : V de Valparaíso
Dr. Oscar Marín Socias Provincia : Valparaíso
U.T.P. Comuna : Viña del Mar
CONSTRUYENDO EMPRENDEDORES
Avda. Rogelio Astudillo S/N Forestal Alto, Teléfonos: 322582133, Email : [email protected]
REGLAMENTO DE EVALUACIÓN
ESCUELA TÉCNICO PROFESIONAL
Dr. ÓSCAR MARÍN SOCÍAS
2015
Escuela Técnica Profesional Región : V de Valparaíso
Dr. Oscar Marín Socias Provincia : Valparaíso
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REGLAMENTO DE EVALUACIÓN
PREFACIO
El Reglamento de Evaluación año lectivo 2015 se enmarca bajo los requerimientos
del Establecimiento Escuela Técnico Profesional Dr. Óscar Marín Socías ubicada
en Calle Rogelio Astudillo S/N Forestal Alto, Viña del Mar.
Su fundamentación Teórica y Técnico Pedagógica, se relaciona con los Decretos
emanados por el Ministerio de Educación y sus posteriores actualizaciones:
Decreto 511 (8 de mayo de 1997): Aprueba reglamento de evaluación y
promoción escolar de niñas y niños de enseñanza básica.
Decreto 158 (21 de junio de 1999) y Decreto 107 (20 de febrero de 2003):
Modifica decreto exento Nº 511 de 1997 y N° 112 de 1999, que aprueban
normas de evaluación y promoción escolar para enseñanza básica (1° a 2°
básico o 3° a 4° básico) y 1º y 2º año de enseñanza media,
respectivamente.
Decreto 112 (20 de abril 1999): Establece disposiciones para que los
establecimientos educacionales elaboren su reglamento de evaluación y
reglamenta la promoción de alumnos de 1er y 2do. Año de enseñanza
media, ambas modalidades.
Decreto 83 (6 de Marzo 2001): Reglamenta la calificación y promoción de
alumnos de 3º y 4º año de enseñanza media, ambas modalidades y
establece disposiciones para que los establecimientos educacionales
elaboren su reglamento de evaluación.
Decreto 170
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Artículo 1: AÑO ESCOLAR.
El año escolar corresponde a dos semestres que contempla 42 semanas de las
cuales 38 se destinan al trabajo pedagógico con los estudiantes y 4 semanas al
trabajo pedagógico y administrativo docente (las últimas semanas de Diciembre).
Capítulo I
CONCEPTOS DE EVALUACIÓN Y SUS MOMENTOS
Artículo 2: CONCEPTO DE EVALUACIÓN.
El concepto de evaluación en el que se sustenta este reglamento, se desprende
desde el Paradigma Socio – crítico que tiene como fundamentación la auto-
reflexión crítica de los procesos de enseñanza – aprendizaje. Teniendo como
finalidad la transformación de las estructuras de la relaciones sociales
(Vulnerabilidad, Capacidades diferentes, Inclusión) y dar respuesta a
problemas generados por esta, contemplando el contexto y las necesidades
del sujeto.
“Lo que se entenderá como evaluación será establecer relaciones
que conlleven a entender la evaluación como un instrumento
estratégico que permita desarrollar las capacidades de los sujetos
involucrados en el proceso de enseñanza y aprendizaje, como
seres autónomos y responsables de su formación integral”
(Álvarez Méndez, 1993ª).
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Estableciendo relaciones entre:
1. Saber ¿Quién es?
2. Comprender su pasado.
3. Su proyección en el futuro.
4. Comprender el contexto.
(Concepto de evaluación diferenciada) “ADECUACIÓN CURRICULAR”
Artículo 3: MOMENTOS EVALUATIVOS
Diagnóstico: Según Santibáñez (2001) la evaluación diagnóstica determina
cuáles son los alumnos que no poseen las competencias para comenzar un
nuevo aprendizaje con el objeto de nivelarlos para que alcancen los objetivos
propuestos.
Formativa: Según Michael Scriven (1967) la evaluación se utiliza
preferentemente como estrategia de mejora y para ajustar sobre la marcha, los
procesos educativos de cara a conseguir las metas u objetivos previstos. Es la
más apropiada para la evaluación de procesos, aunque también es formativa la
evaluación de productos educativos, siempre que sus resultados se empleen
para la mejor de los mismos. Suele identificarse con la evaluación continua.
Desempeño Según Materán (1999): Se entenderá como evaluación de
desempeño a la retroalimentación constante y la interacción entre los
estudiantes y el profesor, entre pares. A través de diversos momentos
evaluativos prescitos por el docente.
Sumativa Según Ramón Pérez Juste (1987): Suele aplicarse más en la
evaluación de productos, es decir, de procesos terminados, con realizaciones
precisas y valorables. Con la evaluación no se pretende modificar, ajustar o
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mejorar el objeto de la evaluación, sino simplemente determinar su valía, en
función del empleo que se desea hacer del mismo posteriormente.
Capítulo II
EVALUACION Y SU ESTRUCTURA.
Artículo 4: EVALUACIONES.
Los estudiantes deberán ser evaluados en todos los sectores de aprendizaje, sin
considerar Orientación y Proyecto de Curso.
Artículo 5: TIPOS DE EVALUACIÓN SEGÚN SU FINALIDAD
Inicial: Suele aplicarse más en la evaluación de productos, es
decir, de procesos terminados, con realizaciones precisas y valorables. Con la
evaluación no se pretende modificar, ajustar o mejorar el objeto de la
evaluación, sino simplemente determinar su valía, en función del empleo que
se desea hacer del mismo.
Procesual: Suele aplicarse más en la evaluación de productos, es
decir, de procesos terminados, con realizaciones precisas y valorables. Con la
evaluación no se pretende modificar, ajustar o mejorar el objeto de la
evaluación, sino simplemente determinar su valía, en función del empleo que
se desea hacer del mismo.
Final: Consiste en la recogida y valoración de unos datos al
finalizar un periodo de tiempo previsto para la realización de un aprendizaje, un
programa, un trabajo, un curso escolar, etc. o para la consecución de unos
objetivos.
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Artículo 6: TIPOS DE EVALUACIÓN SEGÚN SU APLICACIÓN
Los docentes deberán intencionar en los estudiantes el trabajo individual,
bipersonal y grupal en los diversos momentos evaluativos estipulados en la
organización de la unidad de aprendizaje y su interacción con la situación de
aprendizaje.
Artículo 7: ESTRUCTURA DE LOS INSTRUMENTOS.
Todos los instrumentos independientes de su finalidad y su función responderán a
una estructura de construcción estándar. El docente deberá procurar la aplicación
de las siguientes formas para evaluar al menos una vez durante el año lectivo.
A continuación se presentará un cuadro resumen, que permitirá al docente elegir
distintas formas para evaluar. Se sugiere tomar en consideración las
recomendaciones mencionadas.
Instrumentos Tipo
Escrito Pruebas escrita, cuestionario, producción de texto,
análisis de textos, publicaciones, trabajo de
investigación (en forma digital o escrita a mano).
Orales Disertaciones, interrogaciones, cátedras,
dramatizaciones, exposiciones, debates.
El formato será entregado desde la Unidad Técnica para su aplicación en el aula.
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Artículo 8: CRITERIOS Y VALIDACIÓN DE INSTRUMENTOS
Los criterios serán construidos basándose en las matrices de competencias de las
áreas del conocimiento y consensuados con la unidad técnico pedagógica y entre
paralelos y docentes para su posterior aplicación en el aula.
Los tipos de contenidos que serán utilizados para la construcción y análisis de
instrumentos serán conceptuales, procedimentales y actitudinales (estableciendo
relación con el modelo de planificación basado en competencias).
Capítulo III
ENTREGA DE INFORMACIÓN DE LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN
Artículo 9: Los resultados de las pruebas, trabajos y demás evaluaciones,
deberán entregarse a los alumnos en un plazo no superior a los 15 días siguientes
a su realización. Los resultados implicarán una revisión y análisis de los aspectos
más relevantes registrándose de inmediato en el libro de clases con lápiz azul y
con rojo la nota inferior a cuatro, siendo el profesor de asignatura el responsable
de cumplir los plazos establecidos.
Toda enmienda en las calificaciones registradas en los Libros de Clases deberá
ser refrendada por U.T.P., para ser validada, de lo contrario se invalidará dicha
rectificación.
Artículo 10: El apoderado es el responsable de informarse periódicamente sobre
el resultado obtenido en las evaluaciones aplicadas durante el desarrollo
académico del estudiante, a través de la solicitud de entrevistas con el docente y/o
profesor de la asignatura, además de asistir regularmente a las reuniones de
apoderados y a citas extraordinarias si el docente y/o profesor de asignatura lo
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requiere. Con esto será responsabilidad del Profesor Jefe y/o Profesor de
Asignatura informar al Apoderado, en entrevista personal, cuando el estudiante
haya obtenido dos o más notas deficientes, durante el mes, la que deberá ser
registrada en la hoja personal correspondiente y ser firmada por el apoderado y el
profesor.
Artículo 11: No obstante lo anterior, el profesor Jefe y/o profesor de asignatura
deberá informar a Inspectoría del Establecimiento, de los hechos que alteren la
convivencia y clima de la sala de clases, quien será el responsable de generar
instancias de diálogo constructivo y colaborativo para desarrollar estrategias que
resuelvan las dificultades en el desempeño escolar general, incluyendo la
conducta y el rendimiento. Esto se informará de inmediato al apoderado vía
entrevista personal.
Todas las instancias de información, reuniones y entrevistas entre Profesores,
Inspector y Apoderados deberán ser registradas y firmadas en el libro de clases
respectivo. En él, se describirán los tipos de informaciones dadas y recibidas, las
solicitudes específicas, los acuerdos y las consecuencias a las faltas cometidas
por los estudiantes.
Capítulo IV
CALIFICACIONES
Se entiende por calificación, la expresión numérica o traducción de un juicio de
valor a una escala convencional determinada y/o numérica.
Artículo 12: El método que se utilizará para calificar a los estudiantes será la
Escala Psicométrica de Evaluación (que se utilizará a través de un software
estandarizado para todo el establecimiento).
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Se entenderá como Escala Psicométrica, la herramienta que permitirá el análisis
de los datos del instrumento de evaluación, contemplando el margen de error que
permitirá al docente utilizar la información para afianzar los conocimientos.
Artículo 13: Temporalidad de la evaluación
Se distinguirán tres tipos de calificaciones según su temporalidad:
Parciales: son aquellas calificaciones obtenidas durante el proceso de enseñanza
- aprendizaje y son registradas en el libro de clases en forma de dato numérico, de
acuerdo a lo señalado y especificando a qué corresponde cada evaluación.
Semestrales: son aquellas calificaciones que corresponden al promedio aritmético
de las notas parciales del semestre en cada uno de los sectores o asignaturas del
Plan de Estudios. Se calculan aproximando la centésima 0,05 a la décima
superior, para expresar la calificación semestral hasta con un decimal.
Finales: son aquellas calificaciones que se calculan como promedio entre las dos
notas semestrales de cada sector o asignatura. Corresponden, por lo tanto, a la
calificación anual del subsector o asignatura. Se calculan aproximando la
centésima 0,05 a la décima superior, para expresar la calificación final hasta con
un decimal.
Artículo 14: Los estudiantes serán evaluados en todos los sectores o asignaturas
del Plan de Estudios, con el siguiente número mínimo de calificaciones de acuerdo
al número de horas del sector.
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Nº DE HORAS SEMANALES Nº DE CALIFICACIONES MÍNIMAS
1 ó 3 4
4 ó 6 7
7 ò 8 9
Según la temporalidad de las horas de clases y la extensión de la unidad de
aprendizaje al término de éstas los estudiantes deberán tener como mínimo una
calificación, la cual deberá ser registrada en el libro de clases y en el sistema
como nota parcial. Deberá ser enunciada en el libro de clases con fecha y
contenido evaluado.
Artículo 15: Los alumnos serán calificados en todas las asignaturas o sectores
del Plan de Estudio utilizando la escala numérica de 1,0 a 7,0 desde Primero a
Octavo año Básico y de la misma manera desde Primero Año Medio a Cuarto Año
Medio.
La calificación 1,0 (uno coma cero) y 2,0 (dos coma cero), respectivamente, será
la mínima y corresponderá a la ausencia total o demostración de no logros de
aprendizaje o dominio de contenidos. Por el contrario, la calificación 7,0 (siete
coma cero), será la máxima y corresponderá a un 100% de logros de aprendizajes
o dominio de los contenidos.
La calificación mínima de aprobación será 4,0 (cuatro coma cero), teniendo para
ello que lograr al menos un 60% de los objetivos de la evaluación.
Artículo 16: Los sectores de aprendizajes correspondientes a Orientación y
Proyecto de curso no serán evaluados a través de la escala numérica, sino a
través de conceptos que evidencien el logro de las competencias del área valórica.
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Artículo 17: Los sectores de aprendizajes correspondientes a Talleres (Refuerzo
Educativo, Expresión Artística, Computación, Entrenamiento a la condición física,
Lenguaje, Matemática, Cálculo I y II, Diseño I y II, Gestión Vocacional e Historia)
Los talleres de Refuerzo Educativo. Será el promedio final del semestre como
nota parcial coeficiente uno, agregada a la asignatura de Lenguaje y
Comunicación.
Los talleres de Expresión Artística. Será el promedio final del semestre como
nota parcial coeficiente uno, agregada a la asignatura de Artes Visuales.
Los talleres de Coro instrumental. Será el promedio final del semestre como
nota parcial coeficiente uno, agregada a la asignatura de Música sea el caso ,
o bien a Artes.
Los talleres de Computación. Será el promedio final del semestre como nota
parcial coeficiente uno, agregada a la asignatura de Matemática.
Los talleres de Entrenamiento a la condición física: Será el promedio final del
semestre como nota parcial coeficiente uno agregada a las asignaturas
correspondientes a 3º Medio: Prevención de Riesgo. 4º Medio: Protecciones
Hídricas.
Los talleres de Lenguaje. Será el promedio final del semestre como nota
parcial coeficiente uno, agregada a la asignatura de Lenguaje y Comunicación.
Los talleres de Matemática. Será el promedio final del semestre como nota
parcial coeficiente uno, agregada a la asignatura de Matemática.
Los talleres de Cálculo I y II: Será el promedio final del semestre como nota
parcial coeficiente uno, agregada a la asignatura Matemática.
Los talleres de Diseño I y II: Será el promedio final del semestre como nota
parcial coeficiente uno, agregada a la asignatura Tecnología.
Los talleres de Gestión Vocacional I y II: Será el promedio final del semestre
como nota parcial coeficiente uno, agregada a la asignatura Física.
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Los talleres de Historia: Será el promedio final del semestre como nota parcial
coeficiente uno, agregada a la asignatura de Historia, Geografía y Ciencias
Sociales.
Artículo 18: Valoración de la nota.
Los estudiantes serán evaluados con notas coeficiente uno y coeficiente dos en
ambos semestres.
Los estudiantes obtendrán las siguientes calificaciones:
Parciales: corresponderán a las calificaciones coeficiente uno que el estudiante
obtenga durante el semestre.
Pruebas coeficiente dos: corresponderá a una calificación coeficiente dos, tomada
por nivel, al final de cada semestre y abordará una selección de contenidos
relevantes estudiados durante cada semestre académico en los diferentes
sectores. Esta evaluación será registrada como dos notas parciales idénticas.
Artículo 19: Exámenes finales.
Será considerado como examen final al proceso de término de la adquisición de
aprendizajes del año lectivo (anual). Este examen corresponderá a una
estructura determinada y una validación determinada la cual corresponderá a la
calificación coeficiente dos con un nivel de exigencia del 60%.
La eximición: los estudiantes se eximirán de los exámenes siempre y cuando
éstos cumplan con un promedio de 6,5 (seis coma cinco) en los siguientes
sectores de aprendizaje:
Curso Examen
1º a 8º Básico: Lenguaje y Comunicación, Matemática, Historia y Geografía,
Ciencias Naturales e Inglés
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1º a 2º Medio Lenguaje y Comunicación, Matemática, Historia y Geografía,
Química, Física, Biología e Inglés
3º a 4° Medio Lenguaje y Comunicación, Matemática, Historia y Geografía e
Inglés.
Los instrumentos que se utilizarán deberán responder a la siguiente estructura:
De 1º a 8º Básico: El formato corresponderá a una prueba de selección múltiple
con cuatro alternativas por ítems y con un total de 30 preguntas en cada una de
las asignaturas anteriormente nombradas.
De 1º a 4º Medio: El formato corresponderá a una prueba de selección múltiple
con cinco alternativas por ítems y con un total de 45 preguntas en cada una de las
asignaturas anteriormente nombradas
El docente debe entregar según la calendarización anual el material de estudio a
los estudiantes para la preparación de los aprendizajes al momento de rendir el
examen. El docente debe entregar el examen a Unidad Técnico Pedagógica para
ser validado y multicopiado.
Capítulo V
TRABAJO POR DEPARTAMENTOS
Cada área del conocimiento deberá presentar un proyecto por año que será
calendarizado en uno de los dos semestres.
El trabajo será distribuido en tres momentos:
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Momento 1: En el mes de marzo se dará conformación a las áreas del
conocimiento y a la presentación de propuestas para proyectos anuales, siguiendo
la siguiente estructura de conformación.
Las áreas del conocimiento se componen de los siguientes departamentos, los
cuales serán regulados por un docente que será asignado desde Unidad Técnica:
1.- Área Humanidades:
Lenguaje y Comunicación.
Historia, Geografía y Ciencias Sociales.
Inglés.
2.- Ciencias:
Matemáticas.
Tecnología.
Educación Física y Salud.
Ciencias (Ciencias Naturales, Biología, Química y Física)
3.- Artística:
Artes visuales.
Música.
4.- Técnico Profesional:
Especialidad
5.- Educación Parvularia:
Pre-kinder
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Kinder.
6.- Primer Ciclo:
Primeros Básicos.
Segundos Básicos.
Terceros Básicos.
Cuartos Básicos.
El área valórica se compone de los sectores de aprendizaje, proyecto de curso y
orientación, ésta se trabajará de forma transversal en todas las áreas del
conocimiento, supervisado por el Departamento de Orientación.
7.- Valórica:
Proyecto de curso.
Orientación.
Momento 2: Luego de la conformación se dará paso a la presentación de
propuestas de trabajo por áreas del conocimiento y el planteamiento de las
actividades anuales será calendarizado, validado y aprobado desde la Jefatura
Técnica. Las propuestas deberán ser entregadas en un plazo no superior a la
primera quincena de abril del año lectivo. Esta propuesta será entrega ya validada
en un plazo no superior a 15 días, correspondiente a la segunda quincena de abril.
Estos proyectos deben responder a una estructura que contemple la distribución
de los roles por departamentos, lineamientos, objetivos, plan de trabajo, tiempo de
organización y recursos.
Momento 3: Una vez validado y aprobado el Proyecto se asignará una fecha
inamovible en donde el área debe dar paso al cumplimiento de los objetivos
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planteados para el desarrollo del mismo. Para la realización del trabajo se
asignará la siguiente distribución temporal:
Fechas /MES Trabajo por área
Mayo – Agosto El establecimiento designará un total de 10 sesiones
para la organización del trabajo por área.
Septiembre – Noviembre Se dará para en estas fechas a la presentación del
por proyecto por área.
Diciembre Evaluación del proyecto y trabajo por área.