reglamento de convivencia escolar - · además, tiene como objetivo promover la buena convivencia...

REGLAMENTO DECONVIVENCIAESCOLAREscuela Nuevo Membrillar N°331

Padre las Casas, 2018.

Formación integral - Inclusión - Valores Cristianos

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ÍNDICE

1 INTRODUCCIÓN...................................................................................................... 32 OBJETIVOS ............................................................................................................. 42.2 OBJETIVO GENERAL: .................................................................................................. 42.3 OBJETIVOS ESPECÍFICOS: ........................................................................................... 43 IDENTIFICACIÓN DEL ESTABLECIMIENTO........................................................... 54 MISIÓN, VISIÓN Y SELLOS..................................................................................... 64.2 VISIÓN – MISIÓN......................................................................................................... 64.3 SELLOS EDUCATIVOS .................................................................................................. 65 ANTECEDENTES DEL ESTABLECIMIENTO........................................................... 76 HISTORIA DEL ESTABLECIMIENTO EN RELACIÓN A LA CONVIVENCIA

ESCOLAR ................................................................................................................ 77 MARCO DE VALORES SOBRE CONVIVENCIA...................................................... 88 DEFINICIÓN DE CONVIVENCIA ESCOLAR............................................................ 89 DEFINICIONES DE CONCEPTOS RELACIONADOS A LA CONVIVENCIA

ESCOLAR ................................................................................................................ 99.1 AGRESIVIDAD: ............................................................................................................ 99.2 CONFLICTO: ............................................................................................................... 99.3 VIOLENCIA: ................................................................................................................ 910 FUNDAMENTOS LEGALES Y NORMATIVA:......................................................... 1111 REGULACIONES Y ACUERDOS PARA LA SANA CONVIVENCIA ESCOLAR ..... 1311.1 SALA DE CLASES: ..................................................................................................... 1311.2 COMEDOR:............................................................................................................... 1511.3 BAÑOS:.................................................................................................................... 1611.4 SALA DE PROFESORES:............................................................................................. 1611.5 DE LOS PATIOS Y EL RECREO:.................................................................................... 1711.6 SALA CRA: .............................................................................................................. 1811.7 SALA DE COMPUTACIÓN: ........................................................................................... 1911.8 SALIDAS DEPORTIVAS Y EDUCATIVAS: ........................................................................ 2012 CONDUCTO REGULAR......................................................................................... 2112.2 ÁMBITO PEDAGÓGICO:.............................................................................................. 2112.3 ÁMBITO DE CONVIVENCIA ESCOLAR:........................................................................... 2113 REGISTRO DE INFORMACIÓN DE ESTUDIANTES ............................................. 2114 ASISTENCIAS, INASISTENCIAS, ATRASOS Y RETIRO DE ESTUDIANTES. ...... 2215 POLÍTICAS PREVENTIVAS, FORMATIVAS Y DISCIPLINARIAS. ......................... 2316 FALTAS, SANCIONES Y PROCEDIMIENTOS:...................................................... 2517 FUNCIONES DEL ENCARGADO(A) DE CONVIVENCIA ESCOLAR ..................... 2818 COMITÉ DE CONVIVENCIA ESCOLAR ................................................................ 28

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19 DEL CONSEJO ESCOLAR. ................................................................................... 2920 FALTAS LEVES:..................................................................................................... 3021 FALTAS GRAVES: ................................................................................................. 3922 FALTAS GRAVÍSIMAS: .......................................................................................... 5423 PROCEDIMIENTO DE APLICACIÓN DE SANCIONES: EXPULSIÓN/

CANCELACIÓN DE MATRÍCULA. ......................................................................... 6024 PROTOCOLOS DE ACCIÓN.................................................................................. 6324.1 PROTOCOLO DE ACCIÓN EN CASO DE ACOSO ESCOLAR O BULLYING ......... 6424.2 PROTOCOLO DE ACCIÓN FRENTE A EMBARAZOS, MATERNIDAD Y

PATERNIDAD ADOLESCENTE. ............................................................................ 6724.3 PROTOCOLO DE ACCIÓN FRENTE A SOSPECHAS DE CONSUMO Y/O TRÁFICO

DE DROGAS AL INTERIOR DEL ESTABLECIMIENTO.......................................... 6924.4 PROTOCOLO DE ACCIÓN FRENTE AL ABUSO SEXUAL INFANTIL .................... 7224.5 PROTOCOLO DE ACCIÓN EN CASO DE VIOLENCIA ENTRE LOS MIEMBROS DE

LA COMUNIDAD EDUCATIVA. .............................................................................. 7524.6 PROTOCOLO DE ACCIÓN SALIDAS PEDAGÓGICAS.......................................... 8524.7 PROTOCOLO DE ACCIÓN EN CASO DE ACCIDENTE ESCOLAR ....................... 8824.8 PROTOCOLO PARA EL TRANSPORTE ESCOLAR............................................... 9024.9 PROTOCOLO DE ACCIÓN FRENTE A LA AUSENCIA PROLONGADA Y LA

DESERCIÓN ESCOLAR......................................................................................... 9224.10 PROTOCOLO DE ENTRADA Y SALIDA DE PERSONAS AL ESTABLECIMIENTO.9324.11 PROTOCOLO DE ACCIÓN ANTE SITUACIONES DE MALTRATO INFANTIL

DENTRO DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA. ......................................................... 9524.12 PROTOCOLO DE MEDIACIÓN ............................................................................ 10024.13 PROTOCOLO DE ACCIÓN FRENTE AL PORTE Y/O USO DE ARMAS ............... 10425 DEBIDO PROCESO ............................................................................................. 106

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1 INTRODUCCIÓN.

La convivencia escolar da cuenta de la forma en que los miembros de una comunidadse relacionan entre sí. Esta forma en que las personas establecen sus vínculos es unaexperiencia de aprendizaje, puesto que a través de ella se modelan y aprenden los modosde convivir que la escuela/liceo favorece. Desde este punto de vista, la convivenciaescolar es una dimensión esencial de la calidad de la educación.

Según lo anterior se plantea el siguiente Reglamento de Convivencia Escolar de laEscuela Nuevo Membrillar n°331, el cual establece, la regulación de las relaciones y losacuerdos entre los miembros de toda la comunidad educativa en función de la formaciónsocial y personal de los y las estudiantes. La reformulación, implementación y seguimientodel Reglamento de Convivencia escolar, se constituye de forma necesaria eimprescindible para relacionarse al interior del establecimiento de manera armónica,tolerante y respetuosa.

El presente Reglamento de Convivencia está a disposición de toda la comunidadeducativa, como una guía de procedimientos para saber y poder convivir entre nosotros,respetando la diversidad, asegurando los derechos de cada uno (a) de los integrantes dela comunidad educativa, centrado en un enfoque formativo para la vida social y personalde los y las estudiantes.

El Reglamento de Convivencia escolar, nos insta a establecer compromisos derespeto y solidaridad entre directivos, docentes, equipos de gestión, estudiantes,apoderados, asistentes de la educación, autoridades y, en general a cada persona queintegre nuestra comunidad educativa, con el objetivo de contribuir como individuos apromover una sociedad más justa y solidaria. Aprender a convivir con los demás es unafinalidad esencial de la educación y representa uno de los principales retos para lossistemas educativos actuales. Se trata de un aprendizaje valioso en sí mismo eimprescindible para la construcción de una sociedad democrática, solidaria, cohesionaday pacífica.

El actual Reglamento de Convivencia Escolar tendrá duración de un año, por lo cualdeberá ser revisado y actualizado para el año siguiente.

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2 OBJETIVOS

2.2 Objetivo General:

El objetivo general del presente Reglamento de Convivencia Escolar es regular lasrelaciones entre los miembros de la comunidad educativa en función de la formaciónintegral de los y las estudiantes, enmarcado dentro de las políticas nacionales vigentes.Además, tiene como objetivo promover la buena convivencia escolar y prevenir todaforma de violencia física o psicológica, entendida ésta como una oportunidad paraconstruir nuevas formas de relación, inspiradas en los valores de nuestro ProyectoEducativo.

2.3 Objetivos específicos:

Asegurar el derecho a la educación de todos/as los estudiantes, resguardando suingreso y permanencia durante su trayectoria escolar.

Eliminar todas las formas de discriminación arbitraria que impidan el aprendizaje yparticipación de los estudiantes.

Promover una valoración positiva de la diversidad, en un marco de reconocimiento yrespeto de los derechos humanos de los estudiantes LGTBI (Lesbianas, Gays,Bisexuales, Transexuales, Intersexuales), con capacidades diferentes, pueblosindígenas y migrantes, entre otros.

Establecer programas especiales de apoyo a aquellos estudiantes que presenten bajorendimiento académico y necesidad de apoyo a la convivencia.

Reconocer el derecho de asociación de los estudiantes, padres, madres yapoderados, personal docente y asistentes de la educación.

Establecer la regulación de las medidas de expulsión y cancelación de matrícula. Promover la buena convivencia escolar y prevenir toda forma de violencia física o

psicológica, agresiones u hostigamientos conforme a la Ley General de Educación(L.G.E).

Propiciar normas claras, tipificación de faltas con sus respectivas sancionesformativas, procedimientos y procesos justos.

EL LOGRO DE ESTOS OBJETIVOS EXIGE QUE LOS DERECHOS Y OBLIGACIONESSEAN CUMPLIDOS Y HECHOS CUMPLIR POR TODOS LOS MIEMBROS QUE COMPONEN LACOMUNIDAD EDUCATIVA DE LA ESCUELA NUEVO MEMBRILLAR 331.

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3 IDENTIFICACIÓN DEL ESTABLECIMIENTO

Nombre del establecimiento: Escuela Particular Nuevo Membrillar N°331Dirección: Camino a Niagara, kilómetro 10Comuna: Padre las CasasProvincia: CautínRegión: AraucaníaDirector(a)/a: María Teresa Zenteno ValdebenitoFono: 9- 89105058BRD: 5754-1Dependencia: Particular SubvencionadaNivel de enseñanza: Básica (1° a 8°)Matrícula: 60 estudiantesProfesores: 7 profesores/as.Educadora Diferencial: 1 profesional.Asistentes de educación profesionales: 2 (psicóloga y fonoaudiólogo).Asistentes de educación no profesionales: 2 (asistente aula y técnico diferencial).Auxiliares: 2 (manipuladora, aseo)SEP SíPrograma Integración SíPlanes de gestión: Plan de gestión de la convivencia escolar

Plan de sexualidad afectividad y género (S.A.G)Plan de InclusiónPlan de formación ciudadanaPlan integral de seguridad escolar (P.I.S.E)Plan de desarrollo profesional docente

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4 MISIÓN, VISIÓN Y SELLOS

4.2 Visión – Misión

VisiónSer reconocido por un ambiente educativo de calidad para nuestros estudiantes,

atendiendo la diversidad, ritmos y estilos de aprendizajes de cada uno de ellos.Con un equipo docente comprometido en la formación inclusiva, cristiana

evangelizadora, materializando los ideales de equidad y continuidad escolar de nuestrosalumnos.

MisiónDesarrollar una persona integral, con competencias académicas y personales.

Fortaleciendo la entrega de valores cristianos, igualdad y equidad de oportunidades, labuena convivencia entre los miembros de la comunidad escolar, logrando en losestudiantes un pensamiento crítico y valorando la cultura como identidad propia.

4.3 Sellos educativos

- Formación integral

- Inclusión

- Valores Cristianos

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5 ANTECEDENTES DEL ESTABLECIMIENTO

La Escuela Particular Subvencionada Nuevo Membrillar n°331, de dependenciaParticular Subvencionada, perteneciente a la Sociedad de Educación Rural Cristiana(SERC), se encuentra ubicada en el sector rural Cusaco, ubicada a 10 Km. de la ciudadde Padre Las Casas. Tiene una modalidad regular con una matrícula de 59 estudiantesdesde 1° a 8º básico, contando con tres cursos combinados (1° y 2°- 3° y 4°- 5° y 6°) ydos por nivel (7° y 8°), además cuenta con Programa de Integración Escolarimplementado desde el año 2011.

El colegio cuenta con 1,9 hectáreas de terreno, ubicado a orillas del camino Cusaco,cuenta con una infraestructura formada por 5 salas de clases, una biblioteca (aula CRA),una sala de informática, sala de profesores, oficina, un comedor, una cocina, bodega dealimentos, servicios higiénicos damas y varones con alcantarillado particular, corredorabierto, casa habitación para profesores, dotada de energía eléctrica, agua suficiente parala cantidad de alumnos existentes.

Cuenta además con un recinto para huertos, quinta, jardín, áreas verdes y un granpatio para deportes y recreación (cancha de voleibol, baby fútbol, fútbol).

6 HISTORIA DEL ESTABLECIMIENTO EN RELACIÓN A LA CONVIVENCIAESCOLAR

El establecimiento educativo evidencia una convivencia armónica y respetuosa entrelos distintos entes de la comunidad educativa, existe una relación cercana y de confianzaentre los apoderados-docentes y estudiantes-docentes. En cuanto a las relaciones entreestudiantes existen conflictos simples que se solucionan con diálogo, existecompañerismo, se evitan los sobrenombres y se potencia el respeto mutuo.

Actualmente los tipos de faltas registradas corresponden a leves, las cuales sonabordadas de manera formativa y son extinguidas a corto plazo. Cabe señalar que elestablecimiento no presenta y no ha presentado denuncias en la Superintendencia deEducación.

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7 MARCO DE VALORES SOBRE CONVIVENCIA

Sellos educativos de nuestro establecimiento

Formación integral Valores cristianos Inclusión

Marco de valores de nuestra comunidad educativa:

Respeto: Valor que se ve reflejado en cada una de las relaciones interpersonalesestablecidas en nuestra comunidad educativa, siendo fundamental el respeto a ladiversidad de género, de religión, de culturas.

Solidaridad: Valor entendido como el apoyo que se brinda a otro, que supone laentrega o sacrificio para causar el bien. Factor fundamental de nuestroestablecimiento.

Tolerancia: Valor entendido como el respeto a las ideas, creencias o prácticas delos demás cuando son diferentes o contrarias a las propias. Siendo capaces deaceptar las diferencias.

Responsabilidad: es la capacidad de cumplir los compromisos y asumir lasconsecuencias de una decisión, previendo los resultados, de modo que beneficie ala propia persona y a los demás.

8 DEFINICIÓN DE CONVIVENCIA ESCOLAR

Según el ministerio de educación (2015) la convivencia escolar se define como unfenómeno social cotidiano, dinámico y complejo, que se expresa y construye en y desdela interacción que se vive entre distintos actores de la comunidad educativa, quecomparten un espacio social que va creando y recreando la cultura escolar propia de eseestablecimiento. Además señala que no es algo estático sino que es una construccióncolectiva y dinámica, sujeta a modificaciones conforme varían las interrelaciones de losactores en el tiempo.

Por lo tanto nuestro establecimiento y toda su comunidad educativa, entenderá laconvivencia escolar como un fenómeno necesario en el proceso deenseñanza/aprendizaje de los estudiantes. Si bien es labor de la familia formar en valorese insertar a sus hijos en un contexto social en donde deban relacionarse de forma positivay socialmente aceptada, la escuela es en donde los niños y jóvenes pasan la mayorpartes de sus vidas, por lo tanto la escuela es el contexto ideal en donde ellos viviránexperiencias tanto positivas como negativas, debiendo aprender las estrategiasadecuadas para la resolución de conflictos, desarrollo de la empatía, el respeto y lasolidaridad. Es así como nuestro establecimiento en función de nuestros sellos educativostendrá el deber de velar por relaciones positivas y enriquecedoras, que sirvan decimientos para futuros/as ciudadanos que formen parte de una sociedad justa ydemocrática.

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9 DEFINICIONES DE CONCEPTOS RELACIONADOS A LA CONVIVENCIAESCOLAR

Es importante que toda la Comunidad Educativa logre comprender cuando se estáfrente a ciertos casos para así poder actuar de forma justa, respetando los derechos decada estudiante involucrado o en su efecto de cada integrante de la ComunidadEducativa, según lo anterior se desprende el siguiente glosario de definicionesrelacionados a Convivencia Escolar.

9.1 Agresividad:

Corresponde a un comportamiento defensivo natural, como una forma de enfrentarsituaciones de riesgo; es esperable en toda persona que se va enfrentada a una amenazaque eventualmente podría afectar su integridad. La agresividad no implica,necesariamente un hecho de violencia, pero cuando está mal canalizada o la persona nologra controlar sus impulsos, se puede convertir en una agresión o manifestarse enhechos de violencia.

9.2 Conflicto:

Involucra a dos o más personas que entran en oposición o desacuerdo debido aintereses verdadera o aparentemente incompatibles. El conflicto no es sinónimo deviolencia, pero un conflicto mal abordado o que no es resuelto a tiempo puede derivar ensituaciones de violencia.

9.3 Violencia:

Existen diversas definiciones de violencia según la perspectiva que se adopte. Todastienen en común dos ideas básicas:

- El uso ilegítimo del poder y de la fuerza, sea física o psicológica.- El daño al otro como una consecuencia.

Entre las manifestaciones de violencia es pertinente distinguir:a) Violencia psicológica: Incluye humillaciones, insultos, amenazas, burlas,

rumores mal intencionados, aislamiento, discriminación en base a la orientaciónsexual, étnica, religiosa, etc. También considera las agresiones psicológicas decarácter permanente, que constituye el acoso escolar o bullying.

b) Violencia física: Es toda agresión física que provoca daño o malestar;patadas, empujones, cachetadas, manotazos, mordidas, arañazos, etc. Las cualespueden ser realizadas con el cuerpo o con algún objeto. Considera desde lasagresiones físicas ocasionales, hasta las agresiones sistemáticas que constituyenel acoso escolar o bullying.

c) Violencia sexual: Son las agresiones que vulneran los límites corporalescon connotación sexual y trasgreden la esfera de la sexualidad de una persona.Incluye tocaciones, insinuaciones, comentarios de connotación sexual, abusosexual, violación intento de violación, etc.

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d) Violencia por razones de género: Son agresiones provocadas por losestereotipos de género, que afecta principalmente a las mujeres, pero tambiénpuede afectar a los hombres. Esta manifestación de la violencia ayuda a mantenerel desequilibrio de poder entre hombres y mujeres. Incluye comentariosdescalificatorios, humillaciones, trato degradante, agresiones físicas o psicológicasfundada en la presunta superioridad de uno de los sexos sobre el otro.

e) Violencia a través de medios tecnológicos: Implica el uso de latecnología para realizar agresiones o amenazas a través de correos electrónicos,redes sociales, sitios web o cualquier otro medio tecnológico, virtual o electrónicoque puede constituirse en ciberbullying. Generan un profundo daño en lasvictimas, dado que son acosos de carácter masivo y la identificación de él o losagresores se hace difícil, por el anonimato que permiten las relaciones virtuales.

f) Acoso escolar o Bullying: Es una manifestación de violencia en la que unestudiante es agredido/a y se convierte en víctima al ser expuesto/a de formarepetida y durante un tiempo, a acciones negativas por parte de uno o máscompañeros/as. Se puede manifestar como maltrato psicológico, verbal o físicoque puede ser presencial, es decir directo o mediante el uso de mediostecnológicos como por ejemplo redes sociales (WhatsApp; Facebook, Twitter;entre otros.) El Bullying tiene tres características centrales que permitendiferenciarlos de otras expresiones de violencia:

- Se produce entre pares- Existe abuso de poder- Es sostenido en el tiempo, es decir se repite durante un periodo indefinido.

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10 FUNDAMENTOS LEGALES Y NORMATIVA:

El presente Reglamento de Convivencia Escolar se fundamenta en el siguiente marcolegal:

1. Proyecto Educativo Institucional Escuela Nuevo Membrillar n° 331

2. Declaración Universal de los Derechos Humanos. Naciones Unidas, 1948.

3. Convención sobre los Derechos del Niño y la Niña. UNESCO, 1989.

4. Convención sobre la Eliminación de Todas las Formas de Discriminación contra laMujer

5. Constitución Política de la República de Chile. 1980.

6. Ley N° 20.370 General de Educación. Chile, 2009.

7. Ley N° 19.979 Régimen de Jornada Escolar Completa Diurna. Chile, 2004.

8. Ley N° 20. 609 Contra la Discriminación. Chile, 2012.

9. Ley N° 20.536 Violencia Escolar. Chile, 2011.

10. Ley N° 20.529 Sistema Nacional de Aseguramiento de la Calidad de laEducación. Chile, 2011.

11. Ley N° 20.609 Medidas Contra la Discriminación. Chile, 2012.

12. Ley N° 20.845 Inclusión Escolar. Chile, 2015.

13. Ley N°20.084 Sistema de Responsabilidad de los Adolescentes. Chile, 2005.

14. Ley N° 20.000 Tráfico Ilícito de Estupefacientes y Sustancias Psicotrópicas. Chile,2005.

15. Ley N° 19.925 Bebidas Alcohólicas; Consumo de Alcohol. Chile, 2004.

16. Ley N° 19.253 Sobre Protección, Fomento y Desarrollo de los Indígenas. Chile,1993.

17. Ley N° 19.070 Estatuto de los Profesionales de la Educación. Chile, 1991.

18. Ley N° 20.501 Ley de Calidad y Equidad de la Educación. Chile 2011.

19. Ley N° 20.526 Acoso Sexual de Menores, la Pornografía Infantil Virtual y laPosesión de Material Pornográfico Infantil. Chile, 2005.

20. D.F.L. N°2 Subvención del Estado a Establecimientos Educacionales. Chile, 1998.

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21. Decreto N°79 Norma Situación Estudiantes Embarazadas y Madres. MINEDUC,Chile, 2004.

22. Decreto N°50 Norma Centro de estudiantes. MINEDUC, Chile, 1990.

23. Decreto N°24 Reglamento Consejos Escolares. MINEDUC, Chile, 2005.

24. Decreto N°565 Reglamento de Centro General de Padres, Madres y Apoderados.MINEDUC, Chile, 1990.

25. Decreto N°170 Sobre Necesidades Educativas Especiales. MINEDUC, Chile,2010.

26. Decreto N° 313 Incluye a los y las Estudiantes en Seguro de Accidente.

27. Política Nacional de Convivencia Escolar (PNCE) MINEDUC (2015)

28. Marco para la Buena Dirección y liderazgo.

29. Marco para la Buena Enseñanza

30. Ley de Estatuto Docente

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11 REGULACIONES Y ACUERDOS PARA LA SANA CONVIVENCIA ESCOLAR

Normas de convivencia escolar

a) De acuerdo a la Ley N° 20.536 sobre Violencia Escolar, “los alumnos, alumnas,padres, madres, apoderados, profesionales y asistentes de la educación, así como losequipos docentes y directivos de los establecimientos educacionales deberán propiciar unclima escolar que promueva la buena convivencia de manera de prevenir todo tipo deacoso escolar, por lo cual es pertinente respetar y aceptar las normas de convivencia quese establecen en este Reglamento de Convivencia Escolar, con el objetivo de fomentar ymantener una buena convivencia escolar para todos.

b) La matrícula confiere al estudiante la calidad de alumno (a) regular delestablecimiento, aceptando el o la apoderado (a) o como él o la estudiante, las normas deconvivencia establecidas en este Reglamento, basado en la reglamentación vigenteprocedente del Ministerio de Educación.

c) Se entenderán como normas de convivencia escolar aquellas regulaciones yacuerdos de la comunidad educativa respecto de cómo desea que se comporten susmiembros y se relacionen entre sí. Incluyen las conductas permitidas, prohibidas ydeseadas por la comunidad educativa, siendo estas últimas aceptadas y respetadas enbeneficio de todos.

11.1 Sala de Clases:

- El desarrollo de aprendizajes se basa en la relación estudiante-docente y seráresponsabilidad de la o el docente establecer las metodologías, desarrollar la planificacióny diseñar las evaluaciones pertinentes, para el logro de los objetivos de cada nivel deenseñanza y asignatura. Los estudiantes deben desarrollar las actividades que le sonplanteadas, con una disposición favorable al desarrollo de nuevos conocimientos,habilidades y destrezas, no entorpeciendo el clima de clase o el trabajo escolar de suscompañeros/as.

- La convivencia escolar al interior de la sala de clases, sala de recursos, laboratoriosde computación, sala CRA es monitoreada en todo momento por la o el docente que estáa cargo del curso, en caso que deba salir de la sala de forma urgente, deberá dejar a unasistente de aula o profesor que se encuentre desocupado en ese momento.

- Durante el desarrollo de las clases, tanto estudiantes como profesores/as no podráningerir alimentos, utilizar su teléfono móvil (sólo en casos de urgencia o hacer algunatarea con permiso del profesor o profesora), dormir o dedicarse a otras labores que nocorrespondan con el desarrollo de la asignatura respectiva.

- Los estudiantes que deseen ir al baño o deban retirarse de la sala o espacio declases por algún motivo justificado, deben avisar y ser autorizados por el docente que se

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encuentre a cargo del curso en ese momento (en ningún caso irá el estudianteacompañado de otro compañero/a).

- El uso de celulares, tanto para estudiantes, profesores/as, directivos o asistentes dela educación, sólo será permitido fuera del horario de clases, con la sola excepción de quesea necesario para el desarrollo de alguna actividad pedagógica con el permiso del o laprofesor (a) encargado (a) de la asignatura o en caso de emergencia. (La Escuela no esresponsable por pérdida, hurto, etc del celular)) El uso del celular en la sala de clasesestá prohibido para estudiantes de 1° año básico hasta 6° básico.

- En cada sala deberá haber un lugar claramente designado para que los estudiantesdejen sus teléfonos celulares cuando haya, pruebas, trabajos, o cualquier otra situaciónen que lo estime pertinente el/la profesor/a, siendo innecesario su uso.

- El establecimiento no se hará responsable de la pérdida o daño de celulares.

- En caso de realizar trabajos prácticos dentro del aula, cada profesor o profesorapotenciará a los estudiantes el buen uso de los materiales y la entrega de la sala limpiapara la próxima clase. No obstante, el aseo de los distintos espacios de clases, es una delas funciones principales del auxiliar de servicio del establecimiento (asistente de laeducación).

- Los estudiantes deberán escuchar con respeto a los demás, sin entorpecer elaprendizaje de sus compañeros.

- En la sala de clases la participación deberá ser oportuna y correcta, sin temor aexpresar sus ideas, manteniendo un adecuado registro de sus materias (en cuadernos,carpetas u otros) y de los apuntes lo que podrá ser supervisado en cualquier momento porel Profesor.

- Los profesores y estudiantes deberán contribuir a que la sala de clases seaacogedora, aportando material decorativo (cuando sea necesario, por ejemplo, trabajo enclases) o ayudando a mantener un ambiente grato y limpio.

- Se deberá mantener en buen estado el mobiliario, evitando su destrucción: rayarlo,golpearlo o usarlo para otros fines inapropiados.

- Durante el cambio de hora, el o la estudiante deberá preocuparse de guardar losmateriales usados y preparar los de la clase siguiente, esperando al Profesor en supuesto.

- Retirarse de la sala de clases al finalizar la clase, evitando el uso del celular enhoras de recreación, priorizando la actividad física y/o la socialización entre pares, estosiempre y cuando el clima lo permita.

- Respetar y cuidar los bienes y útiles tanto los propios como los de los compañeros ylos del establecimiento, asumiendo los costos de reparación o reposición de todo biendañado intencionalmente.

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- El estudiante deberá preocuparse de traer todos los materiales que le correspondeutilizar en la clase, según el horario entregado a principio de año (cuadernos, libros,estuche, carpetas de guías, útiles de trabajo).

- El profesor o profesora será el/la encargado(a) del uso de los equipos tecnológicoscomo proyector, parlantes, telón de proyección, alargadores, cables, etc., por lo tanto, esresponsable del buen uso en la sala de clases y su devolución dentro de los bolsoscorrespondientes.

- Cada profesor o profesora será el encargado en relación del horario, en cuanto alinicio del periodo de clases y del término de este, sin entorpecer los recreos a losestudiantes.

- Cada profesor (a) deberá llevar a la sala de clases, antes que comience el periodo,todos los materiales que utilizará en la sala de clases: libro de clases, hojas, caja deútiles, reglas, tijeras, entre otros, evitando de esta forma dejar los cursos solos al volverreiteradamente a buscar cualquier material.

- Cada profesor (a) deberá preocuparse de dejar una guía con actividades para elcurso correspondiente y un responsable de dicha guía, otro (a) profesor (a), en caso deinasistencia, con el objetivo que el curso no interrumpa su proceso de aprendizaje.

- Es responsabilidad de cada profesor llevar al curso a la sala de computación encaso de necesitarlo, y responsabilizarse del buen uso de los computadores y de lalimpieza de la sala de computación.

- Cada profesor deberá terminar las actividades en la hora correspondiente a suclase.

11.2 Comedor:

- El ingreso al comedor será en orden, evitando empujones y respetando los turnos.

- El desarrollo del desayuno, almuerzo y once, será monitoreado constantemente porla dupla del turno correspondiente. Se aceptarán voluntarios de cursos de 7° y 8° paraque ayuden a servir las bandejas.

- Los estudiantes deben cooperar a la mantención de la limpieza del comedor,evitando botar comida en las mesas o en los pisos.

- El uso del celular está prohibido, a menos que sólo sea en caso de emergencia. Elestablecimiento no se hará cargo en caso de golpe, hurto, caída de alimento o agua en elcelular.

- Todos los estudiantes deberán almorzar, a menos que el apoderado plantee locontrario con su respectiva justificación, la cual será registrada y conocida por todos losprofesores y asistentes de educación.

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- El estudiante deberá dejar su bandeja en la ventanilla de entrada, excepto en casode estudiantes de 1° o 2° básico o quienes puedan necesitar ayuda.

11.3 Baños:

- Los estudiantes deberán ingresar a los baños de forma tranquila, sin empujar nihacer zancadillas a los compañeros (as).

- Los estudiantes deberán evitar botar agua en el piso, a fin de prevenir cualquieraccidente que pueda ocurrir.

- Los estudiantes deben botar papel higiénico y toallas higiénicas en los papeleros,estando estrictamente prohibido botar cualquier tipo de elemento en inodoros, urinarios ylavamanos.

- Un profesor de la dupla del turno diario, deberá vigilar tanto las entradas y salidasde los estudiantes a los baños, cuando se toque la campana para el ingreso a salas; seubicará en el pasillo central del sector baño, en medio de baños de niñas y niños, a modode prevenir cualquier evento que pueda afectar la sana convivencia escolar.

- Los estudiantes deberán avisar inmediatamente ante cualquier hecho acontecidodentro de los baños tanto de niños como de niñas, el cual pueda afectar la sanaconvivencia escolar.

- Los estudiantes deberán cuidar el mobiliario del baño, haciendo un buen uso delavamanos, inodoros, puertas, espejos, manillas de puertas.

11.4 Sala de profesores:

- Todos los profesores deberán cooperar y colaborar con la limpieza y el orden de lasala de profesores.

- Cada profesor(a) es responsable de sus implementos de alimentación, manteniendolimpio y ordenado el espacio, despejando su puesto una vez terminado el almuerzo.

- Una vez que el profesor o la profesora termine de almorzar deberá ceder su lugar alprofesor (a) que no lo tiene.

- Se deberá dar preferencia para el uso del microondas al profesor (a) que esté deturno, siempre y cuando su compañero de dupla esté en el comedor, evitando de estaforma que los estudiantes que estén almorzando queden solos.

- Cada profesor (a) deberá hacer uso responsable de los libros de clase, dejándolosen el lugar que corresponde una vez que hayan sido utilizados.

- Cada profesor(a) deberá tener ordenando el espacio designado para sus materiales,libros, cuadernos. Evitando entorpecer con sus materiales los espacios de los demásprofesores.

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- Se deberá respetar los turnos en el uso de las impresoras y fotocopiadoras, comotambién en el uso de los implementos tecnológicos.

- Cada profesor (a) es responsable de sus pertenencias personales.

- Cada profesor (a) deberá hacer uso responsable del hervidor y microondas,evitando cualquier tipo de accidente.

11.5 De los patios y el recreo:

- Al momento del toque de campana, se deberá abandonar rápidamente las salasdirigiéndose al patio.

- Como una forma de prevenir lesiones personales, evitar la práctica de juegosbruscos, cuidando de compartir adecuadamente los espacios de recreación (patios ycanchas).

- Al finalizar el recreo, los estudiantes deben dirigirse al baño (en caso de sernecesario) y de inmediato a la sala de clases y esperar la llegada del Profesor (a) enorden, evitando de esta manera los atrasos en horas intermedias.

- Los profesores de turno serán los encargados de prestar balones, argollas, paletas ypelota de ping-pong, los cuales deberán ser entregados por el o la estudiante queconsiguió dichos implementos, al término del recreo.

- Durante el recreo, los estudiantes propiciarán un ambiente de respeto y empatía porel prójimo, fomentado por los profesores, directivos y asistentes de aula.

- Cualquier hecho que ocurra en los patios y afecte la sana convivencia escolardeberá ser comunicado a la brevedad a cualquier profesor (a) o asistente de la educación,a fin de evitar cualquier negligencia.

- Como el establecimiento no cuenta con inspectores (as), se elegirá una dupla deprofesores para realizar los turnos diarios lo que implica llevar a cabo el saludo inicial decada jornada, vigilar el buen desarrollo del almuerzo, prestar y hacerse cargo de losimplementos deportivos que se utilicen en los recreos (balones de football; balones devoleibol; paletas y pelota de pin-pon; pelota de taca- taca, entre otros).

- Cada dupla deberá dejar registro de su jornada en el libro de crónicas, estipulandopor escrito cualquier eventualidad que haya surgido durante la jornada.

- En ningún caso, las y los estudiantes deben ser castigados con la pérdida del recreocomo sanción disciplinaria, entendiendo que el recreo es un aspecto relevante para suformación en cuanto al jugar, compartir con las amistades y supone el descanso entre lasdistintas jornadas de estudio.

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- Al finalizar el recreo, estudiantes y docentes deben ingresar oportunamente a sussalas de clases, evitando retrasos innecesarios (quedarse jugando, idas al baño,esconderse, etc).

- En los espacios comunes como pasillos, baños, comedor y salas se deberá teneruna conducta acorde a lo establecido en este reglamento de convivencia y no se podrájugar con pelotas de futbol o con otros medios que pongan en peligro su integridad o deterceros y/o puedan afectar la infraestructura del establecimiento.

11.6 Sala CRA:

- En el caso que los docentes quisieran utilizar el CRA con un curso, se debe requerircon 48 horas de anticipación al encargado CRA (docente) a modo de contemplar losrecursos a utilizar en la clase, la demanda de los demás usuarios del establecimiento yregistrar debidamente la visita en una bitácora.

- El encargado CRA, controlará cada día la existencia del material de los estantes; encaso de pérdidas o deterioros la responsabilidad será del CRA y profesor que hayatrabajado en esa jornada.

- Mientras un curso o un grupo de estudiantes esté en la biblioteca el comportamientodebe ser el adecuado a un lugar de trabajo, es decir, mantener el orden, el silencio y lalimpieza del espacio facilitado, siendo el o la docente quien se hará responsable delcomportamiento de los(as) alumnos(as) al interior de las dependencias.

- El uso de la biblioteca en jornada normal de clase deberá ser ocupado por alumnosy su profesor a cargo, en ningún caso alumnos solos.

- Los préstamos a domicilio (en caso de evaluación de literatura, por ejemplo) seprestará un ejemplar durante una semana, el alumno deberá quedar registrado en el librode registros de préstamos el cual es para tener un orden de los préstamos realizados y uncontrol adecuado. La entrega del libro deberá ser en buenas condiciones y en la fechaseñalada.

- El préstamo de material bibliográfico es personal e intransferible y quien lo realiza sehace responsable de ellos hasta el momento de devolverlos, debiendo informarinmediatamente a la encargada del C.R.A. en caso de alguna anomalía.

- Los préstamos en sala, como por ejemplo un libro en consulta durante el día, elalumno deberá ser registrado en el libro de préstamos. El libro deberá ser devuelto enbuenas condiciones sin rayas ni destruidos.

- Los usuarios no podrán ingerir en la sala líquidos y/o alimentos, ni tampoco ingresara la sala con alimentos o líquidos, por lo que el docente a cargo de un curso debe velarporque esto se cumpla.

- En caso que el estudiante entregue un libro deteriorado, rayado, incompleto o lopierda, se aplicará la sanción correspondiente a la falta grave n°8.

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- Los profesores que requieran llevar libros a la sala de clases, deberán hacerseresponsables de su uso, verificando que sean bien manipulados por los estudiantes.Además, devolverlos al final de la clase, evitando que quede algún ejemplar en sala.

- Cada profesor o profesora deberá registrar en el libro de clases la actividadrealizada con el curso en sala CRA o en su efecto si solicitó libros u otros recursos paradesarrollar la clase.

- El uso de los recursos de la sala es exclusivamente para fines académicos, quedaprohibido el uso de la misma para otros fines.

11.7 Sala de computación:

- Los profesores que deseen ocupar la sala con un curso para actividadespedagógicas, deberán avisar con anticipación en el consejo de profesores, a fin deorganizar y no entorpecer las actividades de otros profesores.

- Cada profesor (a) deberá registrar en el libro de clases la actividad realizada con elcurso en la sala de computación.

- Los y las estudiantes que deseen ocupar la sala de computación para sus tareas,deberán llevar la pauta de trabajo y el medio digital para guardar la información,acompañados por algún docente o asistente de la educación, (siempre y cuando tengan ladisponibilidad de tiempo).

- En ningún momento deberán estar estudiantes solos en la sala de computación.

- Ningún estudiante deberá jugar, chatear, descargar material pornográfico, verpelículas, videos de YouTube o similares, escuchar música, el profesor o profesoraacompañante del curso deberá velar para que lo anterior se cumpla.

- En caso que los equipos no alcancen para todos los grupos del curso (ejemplotrabajo grupal), se habilitarán mesas en la sala de computación para que los estudiantesque hayan sido beneficiados con notebook puedan trabajar en la sala de computación y elprofesor (a) tenga control de la clase.

- No se permitirá el ingreso de estudiantes que estén en horario de actividades extraprogramáticas o tengan “tiempo libre”.

- Cuando se haya concluido la clase o la actividad cada profesor debe cerciorarseque los equipos queden debidamente apagados, y la sala ordenada.

- Mientras un curso o un grupo de estudiantes esté en la sala de computación, elcomportamiento debe ser el adecuado a un lugar de trabajo, es decir, mantener el orden,el silencio y la limpieza del espacio facilitado, siendo el o la docente quien se haráresponsable del comportamiento de los(as) alumnos(as) al interior de las dependencias.

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- Los usuarios no podrán ingerir en la sala líquidos y/o alimentos, ni tampocoingresar a la sala con lo anteriormente nombrado, por lo que el docente a cargo de uncurso debe velar porque esto se cumpla.

11.8 Salidas deportivas y educativas:

- Toda salida organizada por el Establecimiento debe ser autorizada por escrito por elapoderado/a del/la estudiante.

- Cada profesor debe tener consigo las autorizaciones por escrito. En caso de nocontar con la autorización, el o la estudiante no puede salir, de acuerdo al protocolo desalidas, anexado en el presente documento.

- Antes de salir del establecimiento los profesores deberán asegurarse que todos losestudiantes se encuentren en el furgón o bus que los movilizará.

- Se deberá dejar en la oficina de dirección los teléfonos de los profesoresresponsables de la salida o profesores acompañantes y de los padres y apoderados delos estudiantes que realizan la salida pedagógica o deportiva.

- Deberán ser dos profesores como mínimo acompañantes en la salida pedagógica.

- Para los casos de las salidas deportivas mixtas, deberán ser acompañados por almenos un profesor y una profesora o en su efecto asistente de aula.

- Los profesores o adultos del Establecimiento no están autorizados para llevar a losestudiantes en su auto.

- Al regreso de la salida, en caso que fuese fuera del horario del establecimiento, losprofesores deberán acompañar a los estudiantes a que estos sean retirados por losapoderados o en su efecto asegurarse que hayan llegado en buenas condiciones a sushogares, confirmando con el apoderado.

- Durante la salida pedagógica o deportiva los estudiantes no podrán realizar ningunaactividad que los profesores consideren riesgosa para ellos.

- Los costos originados por daños intencionales, serán de cargo y responsabilidad delos apoderados.

- Durante las salidas de estudiantes se aplicará igualmente las normas disciplinariassegún amerite el hecho o la falta realizada.

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12 CONDUCTO REGULAR

Para canalizar las inquietudes, dudas y reclamos de cualquier miembro de lacomunidad educativa, se establece el siguiente conducto regular de acuerdo al ámbitorequerido:

12.2 Ámbito Pedagógico:

Ante cualquier situación referida al proceso de enseñanza, evaluación o respecto decuestiones curriculares las instancias a las que se debe acudir son:

a) Profesor/a de asignatura.

b) Profesor/a jefe/a.

c) Unidad Técnico Pedagógica

d) Director(a)

12.3 Ámbito de convivencia escolar:

Ante cualquier situación que afecte las relaciones interpersonales o la seguridad deun miembro de la comunidad educativa, las instancias a las que se debe acudir son:

a) Profesor (a) o Asistente de la Educación Paradocente.

b) Profesor/a Jefe/a.

c) Encargada de Convivencia (En el caso que lo amerite).

d) Director(a)

13 REGISTRO DE INFORMACIÓN DE ESTUDIANTES

Todos aquellos hechos, acciones y/o gestiones relevantes, tanto de carácter positivocomo negativo, relacionadas con el estudiante deberán quedar consignado por escrito enel cuaderno de convivencia escolar por curso, el cual cada profesor (a) jefe (a) deberáhacerse responsable. También se hará uso de la hoja de vida del Libro de Clases,anotando las anotaciones negativas o positivas del estudiante, esto lo deberá realizar elprofesor o profesora o el Directivo Docente respectivo, ojalá el mismo día de ocurridos loshechos.

Estos registros deberán ser objetivos y ceñirse a los hechos, acciones y/o gestionesrealizadas y sin emitir juicios de valor. Deberá ser escrito de forma clara y si es necesarioadjuntar evidencias de los hechos y nombre de otras personas involucradas.

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En caso de que la anotación sea negativa, se tendrá que escribir la acción formativaque se llevó a cabo para solucionar la falta.

En el caso de que el hecho sea complejo se deberán utilizar las fichas de registro decaso o acta de Convivencia Escolar en donde se detallarán y especificarán los hechos yprocesos acaecidos. Este instrumento podrá ser utilizado por docentes, por el o losprofesionales de la educación y los asistentes de la educación pertinentes. En esta actase podrán incorporar todos aquellos antecedentes necesarios para mejor conocimiento dela situación (registro) que aqueja al estudiante, así como de las medidas que se tomarán.

14 ASISTENCIAS, INASISTENCIAS, ATRASOS Y RETIRO DE ESTUDIANTES.

Los estudiantes deben asistir regular y puntualmente a clases de acuerdo al horarioestablecido para el inicio de la jornada y de cada clase en particular, permaneciendo en elestablecimiento durante la jornada

De acuerdo a la legislación vigente el alumno deberá cumplir, a lo menos, con un85% de asistencia anual como requisito de promoción (Reglamento de Promoción deAlumnos y Manual Interno de Evaluación).

La asistencia de los alumnos a otras actividades organizadas o patrocinadas por elColegio estará informada por comunicación escrita al apoderado.

Las inasistencias de los estudiantes deben ser justificadas por el apoderadooportunamente, de forma escrita, telefónicamente y/o en forma personal cuando así serequiera. La justificación debe presentarse inmediatamente el día que retorne a clases. (Siel apoderado no ha llamado, se deberá llamarlo a la brevedad.)

En caso de enfermedades donde el estudiante se ausente por más de dos días, elapoderado deberá informar y justificar a Dirección del establecimiento presentando elcertificado de atención médica dentro de las 72 horas.

Todos los alumnos deberán llegar puntualmente a sus clases, ya sea al inicio comodurante la jornada. Asimismo, deberán hacerlo en todas las actividades programadas porel establecimiento en las cuales deban participar.

El establecimiento no podrá impedir el ingreso del estudiante por causales de atrasoa la llegada al establecimiento; sin embargo se deberá comunicar y solicitar al apoderadola explicación del atraso.

Todo retiro de estudiantes que sea efectuado antes del término de la jornada escolar,deberá ser efectuado por el apoderado/a titular o suplente, presentando un argumentoque justifique dicho retiro y el o la profesor (a) jefe (a) del curso que de la autorización desalida, dejará constancia escrita en el libro de Retiro de Alumno (as), explicitando losdatos del estudiantes, el motivo, la fecha y la hora y la persona quien retira (apoderado (a)o familiar autorizado y conocido.)

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Se aceptarán solicitudes de retiro a través de llamadas telefónicas (número deteléfono registrado en la ficha de matrícula y por apoderado o suplente autorizado) ycomunicaciones escritas de manera excepcional previa constatación de firma autorizada yllamado telefónico con el/la apoderado (a).

En caso de que exista alguna medida de protección que impida el acercamiento dealguna persona al estudiante, será responsabilidad del o la apoderado/a informar a él o laProfesor/a Jefe y/o a Dirección, con el respaldo del documento respectivo; para que setomen las medidas respectivas por parte del Establecimiento.

15 POLÍTICAS PREVENTIVAS, FORMATIVAS Y DISCIPLINARIAS.

Políticas preventivas:

El establecimiento tiene como uno de sus objetivos prevenir toda forma de violencia yagresión, por lo cual cada año se elaborará un Plan de Gestión de la Convivencia Escolarel cual estará en concordancia con los objetivos del PME, a fin de realizar acciones yactividades que tengan un impacto positivo en la prevención de cualquier tipo deviolencia.

Medidas preventivas de refuerzo positivo

El destacar individualmente o frente al grupo conductas deseadas es un granestímulo para los estudiantes, ellos logran identificar el comportamiento deseado y junto alas expectativas de sus profesores se pueden lograr muchos avances en suscomportamientos. Por lo cual se establece:

Las conductas que se destacarán como refuerzo positivo en relación a la SanaConvivencia Escolar serán:

- Cumple oportunamente con las tareas y responsabilidades asignadas.

- Asume positivamente las consecuencias personales y sociales de sus actos.

- Incorpora las reglas y normas del colegio y las manifiesta a través de su actuar.

- Se preocupa por desarrollar una vida saludable en el ámbito escolar.

- Manifiesta de forma equilibrada deseos e impulsos, favoreciendo una sanaconvivencia.

- Se preocupa de cumplir las normas y disposiciones de seguridad del colegio.

- Promueve las acciones del autocuidado responsable.

- Demuestra apertura hacia los cambios.

- Valora y/o respeta creencias e ideas ajenas.

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- Se motiva por adquirir conocimientos y habilidades.

- Se integra y coopera activamente en trabajos grupales.

- Manifiesta un nivel de autonomía adecuada a su edad.

- Plasma sus ideas en resultados concretos.

- Tiene iniciativa para aportar con nuevas ideas

- Propone soluciones originales.

- Se preocupa por el bienestar de quienes lo necesitan.

- Establece y disfruta vínculos sanos de amistad.

- Reconoce y acepta sus virtudes y defectos.

- Es constante en sus esfuerzos de superación.

- Como una manera de favorecer el buen comportamiento de los alumnos, seregistrarán las buenas conductas a través de anotaciones positivas en el libro declases con los criterios anteriormente señalados.

- Los padres y apoderados que deseen ver las anotaciones positivas de sus hijos,podrán hacerlo en el horario de atención del profesor o profesora jefe del curso quienles podrá mostrar el libro de clases.

- Se premiará a los alumnos semestralmente. Los alumnos que se hayan destacadopor su buen comportamiento durante el semestre, evidenciado esto en el número deanotaciones positivas (al menos 3 anotaciones positivas semestralmente), recibirán elPREMIO A LA SANA CONVIVENCIA ESCOLAR. Para recibir el reconocimiento nodeberán tener anotaciones negativas por comportamiento en el semestre.

- Al finalizar el año escolar el consejo de profesores de curso determinará al “alumnointegral” de cada curso.

- Los alumnos de cada curso elegirán al “mejor compañero” de su clase. El profesorjefe liderará su elección, en la que los alumnos del curso votarán secretamente por elcompañero que consideren correspondiente. Este reconocimiento se realizará alfinalizar el año escolar en un proceso que será dirigido por el/la profesor (a) jefe (a)del curso correspondiente.

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16 FALTAS, SANCIONES Y PROCEDIMIENTOS:

A. Se entiende por falta o infracción todo hecho, acto u omisión que signifique unatrasgresión, atropello o desconocimiento de las obligaciones, deberes yprohibiciones que establezcan las leyes, decretos y reglamentos aplicables a losmiembros de la comunidad estudiantil, sea que se trate de normas de aplicacióngeneral o de estricto orden estudiantil y académico interno o externo.

B. Las faltas a las normas de convivencia escolar, serán consideradas de acuerdo ala siguiente gradualidad: leves, graves o gravísimas. Estas faltas tendrán unadirecta correspondencia con el hecho, y el nivel de desarrollo y los antecedentesdel alumno(a) que incurra en ella. Por lo que, para una misma falta nonecesariamente corresponderá la misma medida disciplinaria y/o restaurativa. Loanterior significa que se considerarán las circunstancias del alumno(a) antes deaplicar cualquier procedimiento de corrección y restauración de las faltas.

C. Se podrán aplicar las siguientes sanciones formativas:

i. Diálogo personal pedagógico y correctivo: Medida ejecutada por el profesor,profesor jefe, directivo docente o cualquier miembro de la comunidad educativacon autoridad para ello; que busca, por medio de entrevistas individuales,diversos tipos de acuerdos, y/o persuadir al estudiante para que asuma sucompromiso y responsabilidad en la mejora de su conducta propendiendo haciauna autodisciplina.

ii. Diálogo grupal reflexivo: Medida que ejecuta Psicóloga, Encargada deConvivencia Escolar, Dirección, preferentemente, en el cual se convocan areuniones grupales que tienen como meta reflexionar sobre la importancia de lasana convivencia escolar y de su incidencia en el rendimiento académico.

iii. Amonestación Verbal: Es el llamado de atención o reconvención fraterna quehará el profesor, Profesor Jefe o autoridad escolar ante alguna infracción quesuceda durante el desarrollo de una clase o fuera de ella.

iv. Amonestación Escrita: Es realizada por el profesor, profesor jefe, directivodocente o dirección del colegio en el Libro de Clases, u otro medio reconocido enel Reglamento de Convivencia Escolar previamente, frente a la reiteración dealguna conducta que merezca reproche. Si la calificación corresponde al rangode Grave o Gravísima, además de ser registrada en el Libro de Clases, siemprese deberá notificar y/o citar al apoderado del alumno o alumna.

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v. Comunicación y citación al apoderado: Es la conversación privada entre elapoderado del alumno(a) y el profesor, Profesor Jefe o autoridad escolar porrazones disciplinarias, académicas, de responsabilidad u otras. En ella se explicadirectamente al apoderado las características del comportamiento de su pupilo(a)y se establecen compromisos a cumplir. El resultado de esta entrevista quedaregistrado en la Ficha Personal del alumno con la firma tanto del adulto querealizó la entrevista como la del apoderado que asistió a ella. Esta ficha es deuso exclusivo del establecimiento.

D. Aplicación de Medidas formativas y disciplinarias por comportamiento:

La aplicación de cualquier medida formativa y disciplinaria debe regirse por lossiguientes principios:

Presunción de inocencia. Todo alumno es inocente hasta que se pruebe locontrario.

Proporcionalidad. La medida sancionatoria es proporcional a la falta.

Ser Escuchados: El alumno tiene derecho a representar su visión de los hechos ysus argumentos sean considerados.

Derecho a descargos: A quién se le formule un cargo en su contra tendrá elderecho a emitir sus descargos.

E. Variables atenuantes por considerar en la medida a aplicar:

La edad, el desarrollo psico-afectivo, las circunstancias personales, familiares ysociales.

El haber tenido buena conducta anterior.

Colaborar con la investigación y/o prestar declaración voluntaria.

El haber sido inducido/a para cometer la falta por alguien de mayor edad.

El haber manifestado voluntariamente arrepentimiento y/o haber efectuado algúnacto de reparación de la falta cometida (petición de disculpas voluntarias).

La falta de intencionalidad al cometer la falta.

Carácter ocasional de la conducta.

El apoyo brindado por el apoderado al proceso educativo y formativo delestudiante y su compromiso con la comunidad educativa.

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F. Variables agravantes por considerar en la medida a aplicar:

La premeditación al cometer la falta.

Cometer una falta para ocultar o ejecutar otra.

Producir un efecto perturbador y estresante en la Comunidad Educativa.

Cometer una falta aprovechando la confianza depositada en ellos/as.

Emplear en la ejecución del hecho, un objeto expresamente prohibido en esteReglamento de Convivencia o cuyo uso puede resultar peligroso para laComunidad Educativa

La reiteración.

La incitación a que otros participen en la falta.

La gravedad de los daños causados.

Cabe señalar que como establecimiento educativo, consideramos que una falta leveno es motivo de ser plasmada en la hoja de vida del estudiante, pero sí será registrada enel cuaderno de convivencia escolar, esto siempre y cuando el estudiante no reitere la faltay respete el procedimiento acordado (dos o tres veces dependiendo del curso y edad delestudiante). En cuanto a una falta grave o gravísima, irán registradas directamente a lahoja de vida del estudiante sin excepciones, siendo esta acción parte del procedimientocorrespondiente, por otra parte esta anotación tendrá 3 partes: descripción objetiva de lafalta (lugar, afectados/involucrados, fecha, etc), qué procedimiento se realizó y quienesson los responsables de abordar la situación.

A la luz de estos principios y tomando como referencia lo expresado anteriormente, acontinuación, se establece una clasificación general de faltas y una secuencia de pasos aseguir que hagan posible una sana convivencia escolar. Teniendo en cuenta sanciones decarácter formativo, respetuosas de la dignidad de los y las estudiantes y proporcionales ala falta.

Además el presente Reglamento reconoce expresamente que los conflictos puedenser resueltos en forma pacífica a través del diálogo y constituirse en una experienciaformativa. El desafío para la comunidad educativa es abordarlos formativamente,considerándolos una oportunidad de aprendizaje, más que una oportunidad para aplicarsanciones o castigos.

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17 FUNCIONES DEL ENCARGADO(A) DE CONVIVENCIA ESCOLAR

Funciones

Coordinar al Consejo Escolar para la determinación de las medidas del Plan deGestión de la convivencia escolar.

Elaborar el Plan de Gestión

Implementar las medidas del Plan de Gestión.

Consideraciones importantes

El (la) Encargado(a) de Convivencia Escolar de la Escuela Nuevo Membrillarn°331 debe conocer y comprender el enfoque formativo de la convivencia escolarplanteado en la Política Nacional de Convivencia Escolar, así como la normativaque la define y regula, y los instrumentos administrativos y de gestión que permitensu implementación.

Para realizar las tareas que le competen, es fundamental que el Encargado deConvivencia Escolar cuente con el respaldo del equipo directivo y con un equipo detrabajo con el que pueda discutir y en quien delegar tareas; estas condiciones determinan,en gran medida, la consistencia y continuidad de las medidas implementadas.

18 COMITÉ DE CONVIVENCIA ESCOLAR

La escuela Nuevo Membrillar n°331 cuenta con un Comité de Convivencia escolar,con el objetivo de potenciar la sana Convivencia en la escuela, apoyar acciones en Pro delos estudiantes, tratar temas y asuntos específicos que puedan surgir. Este Comité deConvivencia Escolar estará conformado por:

- Encargada de Convivencia Escolar- Director(a)- Asistente de la Educación/docente- Estudiante (cursos 7° y 8°)- Profesional de apoyo sicosocial (psicóloga)

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19 DEL CONSEJO ESCOLAR.

El Consejo Escolar es un órgano constituido por un representante de cada estamentode la comunidad educativa:

Componen dicho Consejo:

a) Director(a) del Establecimiento, quien lo presidirá;b) Representante de la Directiva del Centro de Padres;c) Representante del Centro de Alumnos;d) Representante de los Profesores;e) Representante de los Asistentes de la Educación;

El Consejo Escolar tendrá, entre otras, las siguientes atribuciones:

a) Proponer medidas y programas conducentes al mantenimiento de un clima escolarsano.

b) Apoyar en el diseño e implementación de los planes de prevención de la violenciaescolar en el establecimiento.

c) Informar y capacitar a todos los integrantes de la comunidad educativa acerca delas consecuencias del maltrato, acoso u hostigamiento escolar y de cualquier tipode conducta contraria a la sana convivencia escolar.

d) Revisión y propuestas de normas de convivencia escolar, expresadas en elpresente Reglamento de Convivencia Escolar

e) Ser un ente consultivo en relación a las posibles sanciones en casosfundamentados y pertinentes frente a casos de violencia escolar.

f) Proposición de acciones para el encuentro, el intercambio, la colaboración y elestablecimiento de vínculos dentro de la Comunidad Escolar

g) Ejercer todas aquellas funciones que el presente Reglamento de ConvivenciaEscolar le encomiende expresamente.

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20 FALTAS LEVES:

Se considerarán faltas leves a aquellas actitudes y comportamientos que alteren enmenor grado la convivencia, pero no involucra daño físico y psicológico a otros miembrosde la comunidad educativa.

Existirá diferenciación en las sanciones y procedimientos según el curso y/o edad, elobjetivo es entregar un aprendizaje según el hito de desarrollo del estudiante en el cual seencuentre.

En caso de que el estudiante persista en la conducta incluso después de aplicado elprocedimiento, se dejará registro en la hoja de vida y se le otorgará un trabajo o serviciode carácter pedagógico acorde a su curso y edad.

Falta Sanción Formativa Procedimiento1. Pintar, escribir o ensuciarlevemente las paredes o elmobiliario delestablecimiento, sin quesean expresiones groseraso irrespetuosas.

- Diálogo reflexivo conel/la estudiante.

- Limpiar la pared o elmobiliario ensuciado y pedirlas disculpascorrespondientes.

1° a 4° básico- Si la conducta se

repite (tercera vez) sepondrá en conocimiento alapoderado, mediante unacomunicación escrita ollamada telefónica, para queasista al establecimiento.

5° a 8° básico

- Si la conducta serepite (segunda vez) sepondrá en conocimiento alapoderado, mediante unacomunicación escrita ollamada telefónica, para queasista al establecimiento.

Aplicable a todos loscursos:

1. Es deber delprofesor, asistente deeducación, auxiliar oestudiante dar aviso de lopresenciado.

2. El/la profesor jefe delestudiante deberásupervisar que se limpie loensuciado, además deberárealizar un diálogo reflexivopara que la situación no sevuelva a repetir.

3. El/la profesor jefedeberá registrar el hecho enel cuaderno de convivenciaescolar correspondiente asu curso.

4. Profesor jefe,apoderado, coordinadora deconvivencia escolar yestudiante deberánconversar sobre la situacióny llegar a compromisos porparte del estudiante yfamilia. (Todo quedaráregistrado y firmado).

1° a 4° básico5. Si la conducta se

repite una vez más serepetirá el procedimiento

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Falta Sanción Formativa Procedimientoanterior, pero si ya es latercera vez se solicitará laasistencia del apoderado alestablecimiento.

5° a 8° básico5. Si la conducta se repiteuna vez más se solicitará laasistencia del apoderado alestablecimiento.

2. Comer, ingerirlíquidos y/o masticar chicleen la clase.

- Diálogo reflexivo conel estudiante.

- Solicitar al estudianteque desista de la acción yque lo evite.

1° a 4° básico- En caso de reiteración

(tercera vez) se registraráen el cuaderno deconvivencia escolar y sesolicitará al apoderado queasista al establecimiento.

5° a 8° básico- En caso de reiteración(segunda vez) se registraráen el cuaderno deconvivencia escolar y sesolicitará al apoderado queasista al establecimientopara entrevista y acuerdode sanción formativa.


1. (Primera vez de laacción) Es deber delprofesor a cargo de la claserealizar diálogo reflexivocon el/la estudiante paraque desista de la acción.

2. El profesor/a jefe delestudiante tendrá laobligación de solicitar laasistencia del apoderado(vía comunicación ollamada telefónica), ademásde registrar la falta en elcuaderno de convivenciaescolar, cuando esta seareiterada.

3. Profesor jefe,apoderado, coordinadora deconvivencia escolar yestudiante deberánconversar sobre la situacióny llegar a compromisos porparte del estudiante yfamilia. (Todo quedaráregistrado y firmado).4. Se reforzarápositivamente al estudiantecuando vaya mejorando suconducta dentro de la sala.

3. No tomar atención enclases, realizar otraactividad que no tienerelación con la clase.

- Diálogo reflexivo conel/la estudiante cuando seencuentre distraído/a enclases.

- Amonestación verbalcuando se encuentrerealizando otra actividad.

1° a 4° básico- Si la conducta persiste

(tercera vez), se citará la

Aplicable a todos loscursos, primera vez de laacción:

1. Es deber de él o laprofesor/a, asistente deeducación que observe laconducta, conversarformativamente con el/laestudiante para que retomesus actividades o ponga

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Falta Sanción Formativa Procedimientoasistencia del apoderado alestablecimiento.


(segunda vez), se citará alapoderado alestablecimiento.

atención en la clase.Aplicable a todos los

cursos, reiteración de laacción:

1. Profesor/a jefedeberá citar al apoderadodel estudiante mediantellamada telefónica ocomunicación escrita.

2. Se reuniráapoderado, estudiante yprofesor/a jefe paraconversar sobre lo ocurridoy llegar a un acuerdo, elestudiante deberácomprometerse a cambiarsu conducta. (Todo quedaráregistrado en el cuadernode convivencia y con lasfirmas correspondientes).3. Es responsabilidad delprofesor/a jefe hacerseguimiento de la conductacorregida del estudiante yvelar por el cumplimiento delos compromisos pactadosen la sesión con la familia.

4. Ignorar una llamadade atención del personaldocente y no docente,dentro y/o fuera de la salade clases.

- Diálogo reflexivo conel/la estudiante.


(tercera vez), se citará laasistencia del apoderado alestablecimiento.

- Exponer ante el curso,con una cartulina opapelógrafo, sobre laimportancia de respetar lasnormas en la escuela.



- Exponer ante el cursocon una cartulina o powerpoint sobre la importanciade respetar las normas enla escuela y cómo puedecolaborar un estudiante a la


1. Es deber de él o laprofesor/a, asistente deeducación o directivo, queobserve la conducta,conversar formativamentecon el/la estudiante,dejando en claro que sipersiste tendrá la sancióncorrespondiente.

Aplicable a todos loscursos, reiteración de laacción:


2. Se reuniráapoderado, estudiante yprofesor/a jefe para

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Falta Sanción Formativa Procedimientosana convivencia. conversar sobre lo ocurrido

y llegar a un acuerdo, elestudiante deberácomprometerse a cambiarsu conducta. (Todo quedaráregistrado en el cuadernode convivencia y con lasfirmas correspondientes).

4. El estudiante tendrála obligación de realizar unapresentación ante el cursosobre la importancia decumplir con las normas enla escuela, deberá existirapoyo por parte delapoderado/a.

5. Es responsabilidaddel profesor/a jefe hacerseguimiento de la conductacorregida del estudiante yvelar por el cumplimiento delos compromisos pactadosen la sesión con la familia.

En caso de que lasanción no haya sidoefectiva:- El/la profesor/a jefe deberádejar registro en la hoja devida del estudiante, citar alapoderado paracomunicarle la anotación yconsensuar nuevasmedidas de apoyo.

5. No formarseoportunamente al momentode realizar el acto cívico y/odevocional.

- Diálogo reflexivo conel/la estudiante,aconsejando que la próximavez que llegue atrasado/ase deberán aplicar lasmedidas correspondientes.


(tercera vez), se citará laasistencia del apoderado alestablecimiento.






1. Profesor/a jefedeberá citar al apoderado

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Falta Sanción Formativa Procedimientodel estudiante mediantellamada telefónica ocomunicación escrita.

2. Se reuniráapoderado, estudiante yprofesor/a jefe paraconversar la situación yllegar a un acuerdo, elestudiante deberácomprometerse a cambiarsu conducta. (Todo quedaráregistrado en el cuadernode convivencia y con lasfirmas correspondientes).4. Es responsabilidad delprofesor/a jefe hacerseguimiento de la conductacorregida del estudiante yvelar por el cumplimiento delos compromisos pactadosen la sesión con la familia.

6. Presentarse a la clase sincuaderno, libro o materialcorrespondiente a la clase.

- Diálogo reflexivo conel/la estudiante, recalcandola importancia de traer losmateriales acordes a laclase.


repite por tercera vez, secitará al apoderado alestablecimiento y se dejaráregistro en el cuaderno deconvivencia escolar.

5° a 8° básico- Si la conducta se repitepor segunda vez, se citaráal apoderado alestablecimiento y se dejaráregistro en el cuaderno deconvivencia escolar.

Aplicable para todos loscursos, primera vez de laacción:

1. Es deber del profesora cargo de la clase, realizardiálogo reflexivo con elestudiante y averiguar elmotivo por el cual no trajolos materiales o útilesescolares.

Aplicable para todos loscursos, reiteración de laacción:

1. Profesor jefe delestudiante deberá citar alapoderado vía telefónica ocomunicación escrita.

2. Profesor jefe deberáliderar reunión conapoderado (y registrar encuaderno de convivenciaescolar), en donde estarápresente el profesor deasignatura y el estudianteinvolucrado, la reunióntendrá como propósitollegar a compromisos yacuerdos que beneficien elaprendizaje del estudiante.

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Falta Sanción Formativa Procedimiento3. Es responsabilidad delprofesor/a jefe hacerseguimiento de la conductacorregida del estudiante yvelar por el cumplimiento delos compromisos pactadosen la sesión con la familia.

7. Presentaciónpersonal inadecuada, sinajustarse a lo que estipulalos deberes del estudiante.

- Diálogo reflexivo conel/la estudiante, recalcandola importancia de unapresentación personaladecuada al contextoescolar.



5° a 8° básico- Si la conducta se repitepor segunda vez, se citaráal apoderado alestablecimiento y se dejaráregistro en el cuaderno deconvivencia escolar.


1. Es deber delprofesor/a jefe, realizardiálogo reflexivo con elestudiante y averiguar elmotivo por el cual no visteadecuadamente al contextoescolar.

2. Si él/la estudiantemanifiesta que no cuentacon uniforme(convencional), Dirección sepondrá en contacto con elapoderado para hacerentrega de éste.



2. Profesor jefe deberáliderar reunión conapoderado (y registrar encuaderno de convivenciaescolar), en donde estarápresente el estudianteinvolucrado, la reunióntendrá como propósitollegar a compromisos yacuerdos que beneficien elaprendizaje del estudiante.3. Es responsabilidad delprofesor/a jefe hacerseguimiento de la conductacorregida del estudiante yvelar por el cumplimiento delos compromisos pactadosen la sesión con la familia.

8. Llegar atrasado/a a la - Diálogo reflexivo con Aplicable a todos los

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Falta Sanción Formativa Procedimientosala de clases después delrecreo.

el/la estudiante,aconsejando que la próximavez que llegue atrasado/a aclases se aplicarán lasmedidas correspondientes.


(más de 3 veces), el/laprofesor (a) jefe (a) deberácitar al apoderado parainformar la conducta y llegara acuerdos.

cursos, primera vez de laacción:




3. Se reuniráapoderado, estudiante yprofesor/a jefe paraconversar la situación yllegar a un acuerdo, elestudiante deberácomprometerse a cambiarsu conducta. (Todo quedaráregistrado en el cuadernode convivencia y con lasfirmas correspondientes).4. Es responsabilidad delprofesor/a jefe hacerseguimiento de la conductacorregida del estudiante yvelar por el cumplimiento delos compromisos pactadosen la sesión con la familia.

9. Salir de la sala sinautorización.

- Diálogo reflexivo conel/la estudiante, recalcandola importancia de respetarlas normas de la clase.




1. Es deber del profesora cargo de la clase, realizardiálogo reflexivo con elestudiante y averiguar elmotivo por el cual hizoabandono de la sala declases, aconsejando que sureiteración activará elprocedimientocorrespondiente.

Aplicable para todos los

37


Falta Sanción Formativa Procedimiento5° a 8° básico

- Si la conducta se repitepor segunda vez, se citaráal apoderado alestablecimiento y se dejaráregistro en el cuaderno deconvivencia escolar.

cursos, reiteración de laacción:


2. Profesor jefe deberáliderar reunión conapoderado (y registrar encuaderno de convivenciaescolar), en donde estarápresente el estudianteinvolucrado, la reunióntendrá como propósitollegar a compromisos yacuerdos que beneficien elaprendizaje del estudiante.

3. El estudiante tendrála obligación de realizar unapresentación ante el cursosobre la importancia decumplir con las normas enla escuela, deberá existirapoyo por parte delapoderado/a.4. Es responsabilidad delprofesor/a jefe hacerseguimiento de la conductacorregida del estudiante yvelar por el cumplimiento delos compromisos pactadosen la sesión con la familia.

10. Usar gorro u otroselementos sobre la cabezau otras partes del cuerpo enla sala de clases.

- Amonestación verbalpara que el estudiante sequite el gorro (sea delpolerón o esté aparte).

- Diálogo reflexivo conel/la estudianteaconsejando que lareiteración de la accióntendrá una sanción.




1. Es deber delprofesor/a a cargo de laclase, realizar diálogoreflexivo con el estudiante yaveriguar el motivo por elcual utiliza el gorro durantela clase.



2. Profesor jefe deberá

38


Falta Sanción Formativa Procedimiento5° a 8° básico

- Si la conducta se repitepor segunda vez, se citaráal apoderado alestablecimiento y se dejaráregistro en el cuaderno deconvivencia escolar.

liderar reunión conapoderado (y registrar encuaderno de convivenciaescolar), en donde estarápresente el estudianteinvolucrado, la reunióntendrá como propósitollegar a compromisos yacuerdos que beneficien elaprendizaje del estudiante.3. Es responsabilidad delprofesor/a jefe hacerseguimiento de la conductacorregida del estudiante yvelar por el cumplimiento delos compromisos pactadosen la sesión con la familia.

11. Uso de celular ocomputador en clases paraescuchar música o vervídeos, sin autorización.

- Diálogo reflexivo conel estudiante.

- Solicitar al estudianteque desista de la acción yque guarde sus elementostecnológicos.


(tercera vez) se registraráen el cuaderno deconvivencia escolar y sesolicitará al apoderado queasista al establecimiento.


(segunda vez) se registraráen el cuaderno deconvivencia escolar y sesolicitará al apoderado queasista al establecimiento.

Aplicable a todos loscursos:- Dirección retendrá loselementos tecnológicos yserán entregados alapoderado cuando firme loscompromisosconsensuados.


1. Es deber del profesora cargo de la clase realizardiálogo reflexivo con el/laestudiante para que desistade la acción, comunicándoleque la reiteración serácausal de sanción.

Aplicable a todos loscursos, reiteración de lafalta:

1. El profesor/a jefe delestudiante tendrá laobligación de solicitar laasistencia del apoderado(vía comunicación ollamada telefónica), ademásde registrar la falta en elcuaderno de convivenciaescolar, cuando esta seareiterada.

2. Profesor jefe,apoderado/a y estudiantedeberán conversar sobre lasituación y averiguar porqué trae estos objetostecnológicos sinautorización, ademásdeberán llegar acompromisos por parte delestudiante y familia. (Todo

39


Falta Sanción Formativa Procedimientoquedará registrado yfirmado).

3. Dirección haráentrega al apoderado/a delobjetivo tecnológicoretenido siempre y cuandoel apoderado haya firmadoel acta de reunión.4. Es responsabilidad delprofesor/a jefe hacerseguimiento de la conductacorregida del estudiante yvelar por el cumplimiento delos compromisos pactadosen la sesión con la familia.

21 FALTAS GRAVES:

Se entenderá por falta grave, todos aquellos comportamientos que comprometen lasnormas básicas de convivencia y afectan de manera significativa a la institución o acualquier miembro de la comunidad educativa causándole daño psicológico y en menormedida físico, además de que cuestionan los principios y valores del establecimiento.

Es importante mencionar, que toda sanción expresada puede ser apelada por elapoderado si éste estima que no corresponde, para lo cual tendrá un plazo de cinco díasa contar desde el día que se le comunicó la sanción y el procedimiento. Siendo el consejode profesores responsable de considerar la situación realizando votación si es necesario,aun así, Dirección tiene como deber y derecho, tomar la decisión final.

Además, dependiendo de las circunstancias podrán existir modificaciones en aquellassanciones que no tengan mayor impacto en el proceso de aprendizaje de los estudiantes,no perdiendo en ningún caso, el foco de “sanción formativa”.

Finalmente, en caso de que el o los profesionales no dispongan de tiempo oinstancias de atención personalizada, existirán modificaciones en el procedimiento,acordes a la calendarización de estos. Esto será aplicable para psicóloga delestablecimiento, coordinadora de convivencia escolar u otro miembro del comité.

Falta Sanción Formativa Procedimiento1. Faltar el respeto

a los símbolos patriosy/o cristianos,mediante burlasverbales, gestosindeseados, destrozoso escrituras enmurales, mesas, etc.

- Diálogo reflexivocon el/la estudiante.

- Deberádisculparsepúblicamente ante lacomunidad educativa,limpiar o reponer lossímbolos afectados.

Aplicable para todos los cursos:

1. Todo aquel profesor oasistente de educación quepresencie la acción deberá dar avisoal comité de convivencia escolar.

2. El diálogo reflexivo será deforma inmediata no transcurriendo

40


Falta Sanción Formativa Procedimiento

- Esta sanción seráaplicable para todos loscursos sin excepción dela edad, o si pertenece ono al programa deintegración escolar.

más de 24 horas, en conjunto con elcomité de convivencia, profesor/ajefe y el estudiante.

3. Se registrará lo ocurrido en elcuaderno de convivencia escolar yhoja de vida del estudiante.

4. Profesor/a jefe citará alapoderado para que esté al tanto dela situación y comunicarle la sanción,además deberá firmar el compromisoacordado por el comité deconvivencia escolar.

5. El apoderado deberá asistirnuevamente al establecimiento paraevaluar el cumplimiento de la sancióny compromiso, dando así fin alproceso.

2. Impedir elnormal desarrollo deuna clase, profiriendogritos, tirando objetoso molestando a suscompañeros.

1° a 4° básico

- Diálogo reflexivocon el/a estudiante.

- Ubicar alestudiante cerca delprofesor.

- Entregarle rolesdentro del curso, comopor ejemplo: entregarmateriales, retirar tareaso trabajos, etc.

5° a 8° básico

- Diálogo reflexivocon el/a estudiante.

- Reorganizar lasala, para que elestudiante se ubiquecercano al profesor.

- Designar alestudiante comomiembro de comitéinterno de sanaconvivencia del curso,en donde deberádiariamente entregarrecomendaciones alcurso con normas de laclase.

- Al final de la clasedeberá recalcar las

1. El profesor a cargo de la clasedeberá solicitar a otro profesor uasistente de aula que supervise alcurso mientras lleva al estudiante a lasala de profesores.

2. Se solicitará a una segundapersona (psicóloga, coordinadora deconvivencia, etc.) que apoye en eldiálogo reflexivo con el/la estudiante.

3. Se registrará la situación y loque el/la estudiante diga sobre susacciones (por qué lo hizo, o si noquiere conversar, etc).

4. Se tomarán acuerdos enconjunto con el/la estudiante paramejorar esa conducta.

5. El profesor/a jefe deberá citaral apoderado en un plazo no mayor a48 horas, para comunicarle loocurrido y señalar los acuerdostomados con su hijo/a. (Todo deberáquedar registrado)

1° a 4° básico

6. En caso de no evidenciarprogresos por parte del estudiante(plazo de una semana), se derivará apsicóloga/o del establecimiento paraintervención personalizada.

7. Profesor Jefe deberá citar almenos 2 veces durante el procesopara señalar avances o retrocesos en

41


Falta Sanción Formativa Procedimientonormas y evaluar lasque se cumplieron acabalidad y qué fue loque propició esecumplimiento.

la conducta del estudiante.8. Premiar y felicitar al estudiante

cuando su conducta mejore,entregándole estímulos afectivos, yconcretos como stickers, unainsignia, etc.

5° a 8° básico

6. En caso de no evidenciarprogresos por parte del estudiante(plazo de 3 días), se derivará apsicóloga/o del establecimiento paraintervención personalizada.

7. Psicóloga/a delestablecimiento deberá realizar unaentrevista con el/la estudiante, la cualhará llegar a coordinadora deconvivencia escolar.

8. La intervención será a criterioprofesional, pero deberá evidenciarprogresos y ser comunicadaperiódicamente al comité deconvivencia escolar.

9. El proceso de apoyo sefinalizará cuando el/la estudiantemejore su conducta y deberá existirrefuerzo positivo; anotación positivapor su cambio, entre otros. Ademásde ser socializado con la familia yregistrado.

3. Agredirfísicamente y/o tratarcon garabatos,insultos,descalificaciones,groserías, etc. a uncompañero u otromiembro de lacomunidad educativa.

1° a 4° básico


- Pedir disculpascorrespondientes yconcretar compromisospara mejorar laconducta.

5° a 8° básico


- Pedir disculpascorrespondientes yconcretar compromisospara mejorar la


2. El diálogo reflexivo será deforma inmediata no transcurriendomás de 24 horas, en conjunto con elcomité de convivencia, profesor/ajefe y el estudiante.

3. Se registrará lo ocurrido en elcuaderno de convivencia escolar.


5. El estudiante deberá pedir las

42


Falta Sanción Formativa Procedimientoconducta.

- Apoyar al curso enrelación al cumplimientode las normas dentro dela sala de clases y fuerade ésta.

disculpas correspondientes alafectado/a y deberá firmar el registrode compromisos en donde aceptaque no volverá a hacerlo.

1° a 4° básico

6. Si la conducta se repite dosveces más será derivado dentro de 2días al psicólogo/a delestablecimiento para una entrevista oevaluación (test proyectivos).

7. La información recopilada serásocializada en el comité deconvivencia escolar, el cual deberácambiar la estrategia para que elestudiante no incurra nuevamente enla falta.

8. Se citará al apoderado antesde cumplirse un mes del hechoocurrido para comunicar losprogresos de su hijo/a.

9. Entregar refuerzo positivo yconcreto cuando el estudiante vayamejorando su conducta de formapositiva.

5° a 8° básico

6. Si la conducta se repite unavez más será derivado al psicólogo/adel establecimiento, para entrevista oevaluaciones correspondientes, todolo anterior dentro de un plazo de 5días.


8. Se citará al apoderado antesde cumplirse dos semanas del hechoocurrido para comunicar losprogresos de su hijo/a.

9. Entregar refuerzo positivo decarácter social: felicitarlo frente alcurso, a sus padres, anotaciónpositiva por su progreso.

4. Copiar enevaluaciones y plagiar

1° a 4° básico 1. Es deber del docente deasignatura dar aviso al comité de

43


Falta Sanción Formativa Procedimientotrabajos deinvestigación, entreotros.


- Rendirnuevamente laevaluación con notamáxima cinco en unplazo de 2 días.

- Entregarnuevamente en un plazode 3 días el trabajo connota máxima cinco.

5° a 8° básico


- Rendirnuevamente laevaluación con notamáxima cuatro en unplazo de 2 días.

- Entregarnuevamente en un plazode 2 días el trabajo connota máxima cuatro.

convivencia escolar sobre el hechoocurrido.

2. En caso de evaluación ysorprender al estudiante copiando, eldocente retirará la evaluación yesperará a que termine el periodo declase, para posteriormente solicitarapoyo de algún integrante del comitéde convivencia escolar y registrar lasituación y comentarle al estudiantelos procedimientos a seguir.

3. En caso de comprobar elplagio de un trabajo escrito, eldocente deberá guardar eldocumento como respaldo de la falta,solicitando el apoyo de algúnintegrante del comité de convivenciaescolar para iniciar el proceso.

4. El diálogo reflexivo serealizará entre el profesor deasignatura, profesor jefe delestudiante y un integrante deconvivencia escolar (quien deberáregistrar lo ocurrido y acordado).

5. El profesor jefe deberá citar alapoderado en un plazo de 48 horas,para comentar lo ocurrido y lasanción que amerita.

6. Si no es primera vez queincurre en la falta se le entregaráapoyo pedagógico al estudiante paraque logre los objetivos deaprendizaje a la par de suscompañeros, por lo cual la familiadeberá apoyar en lo que le solicite elestablecimiento (todo el procesodebe quedar registrado).

1° a 4° básico.

7. Contando desde el día que elapoderado firma y está de acuerdocon la sanción, el estudiante tendrá 2días como máximo para rendir laevaluación y 3 días para entregar eltrabajo, optando como nota máximapara ambos caso, un cinco.

5° a 8° básico.

6. Contando desde el día que el

44


Falta Sanción Formativa Procedimientoapoderado firma y está de acuerdocon la sanción, el estudiante tendrá 2días como máximo para rendir laevaluación y 2 días para entregar eltrabajo, optando como nota máximapara ambos caso, un cuatro.

5. Retirarse delestablecimiento sinautorización dedirección en horas declases.

- Diálogo reflexivocon el/la estudiante enconjunto con elapoderado.

- Citación delapoderado alestablecimiento.

1° a 4° básico

- Colaborar en laentrega de materiales asus compañeros, retirartareas, libros, etc.

- Ayudar alcompañero quepresente dificultadespara realizar susactividades.

5° a 8° básico

- Apoyo durante 2días al docente de turnopara cuidar aestudiantes durante losrecreos (serásupervisado por este).

1. Es deber del docente oasistente de educación que sepercata de la situación, dar aviso adirección.

2. Dirección al estar al tanto dela situación, deberá llamar alapoderado/a del estudiante paracomunicarle que su pupilo abandonóel establecimiento sin autorización.

3. Dirección deberá citar alapoderado al día siguiente del hechopara ponerlo al tanto de la sanciónque corresponde.

4. Coordinadora de convivenciaescolar deberá registrar el hecho enel cuaderno de convivencia, el cualserá leído y firmado por elapoderado/a cuando asista a laescuela.

5. El apoderado deberá asistir alestablecimiento, en donde dirección ycoordinadora de convivencia escolardarán a conocer el hecho (el cualestará escrito en el cuaderno deconvivencia).

6. El apoderado deberá firmarque tiene conocimiento de la sanciónque será aplicada y que por endeestá de acuerdo con ésta.

7. El comité de convivenciaescolar, realizará seguimiento sobrela mejora actitudinal del estudiante yel cumplimiento de la sanción.

6. Utilizar lenguajesoez verbal o gestual,groserías o insultosdentro de la sala declases y/o eninstancias derecreación (recreos,actividadesextracurriculares, etc.)

1° a 4° básico



- Elaborar unacartulina para su curso




45


Falta Sanción Formativa Procedimientoen donde exponga laimportancia del respeto.

5° a 8° básico



- Colaborar con ladisciplina en su curso,iniciando la clase con lasnormas de buenaconvivencia.

- Elaborar un powerpoint, cartulina opapelógrafo con laimportancia del respeto,el cual deberá exponeren su curso.


5. El estudiante deberá pedir lasdisculpas correspondientes alafectado/a y deberá firmar el registrode compromisos en donde aceptaque no volverá a hacerlo.

6. Si es primera vez que elestudiante incurre en esta falta, y setrata de un hecho aislado, sólodeberá cumplir con su sanción y sedará fin al proceso.

1° a 4° básico

7. Si la conducta se repite dosveces más será derivado dentro de 2días al psicólogo/a delestablecimiento para una entrevista oevaluación (test proyectivos).




5° a 8° básico


8. La información recopilada serásocializada en el comité deconvivencia escolar, el cual deberá

46


Falta Sanción Formativa Procedimientocambiar la estrategia para que elestudiante no incurra nuevamente enla falta.



7. Ensuciar y/orayar murallas, suelos,baños, o escribircualquier expresiónofensiva a la institucióno a sus miembros.

1° a 4° básico


- Limpiar lo quehaya ensuciado.

- Deberádisculparsepúblicamente ante lacomunidad educativa(formación de lajornada).

5° a 8° básico


- Limpiar lo quehaya ensuciado.

- Deberádisculparsepúblicamente ante lacomunidad educativa(formación de lajornada).

- Colaborar con elorden y aseo de la salade clases por 3 días.

1. Todo aquel profesor oasistente de educación quepresencie la acción deberá dar avisoal comité de convivencia escolar. Sedeberá fotografiar y guardar comoevidencia.





6. En caso de que se “especule”la culpabilidad de un estudiante, nose podrán aplicar las sanciones amenos que el mismo estudiante loadmita y existan testigos fidedignosdel hecho.

8. Destrozar odañar útiles escolaresde compañeros, librosde CRA u otros, y/omobiliario delestablecimiento.


- El/la estudiantedeberá reponer los útilesdañados del compañero.

- El/la apoderadodel estudiante deberápagar por los dañosocasionados a la

1. El estudiante afectado tiene eldeber de dar aviso a su profesor jefeo de asignatura si alguien ha dañadosus útiles escolares.

2. Por su parte el docente oasistente de aula que presencie elhecho (daño a útiles materiales odestrozos a mobiliaria delestablecimiento) tiene la obligación

47


Falta Sanción Formativa Procedimientomobiliaria delestablecimiento.

1° a 4° básico

- Pedir disculpasfrente al curso en casode dañar materiales desu compañero/a.

- Pedir disculpaspúblicas a la comunidadeducativa en laformación.

5° a 8° básico

- Pedir disculpas alestudiante afectado ocomunidad educativa,frente a la formación.

de dar aviso al comité de convivenciaescolar, que será responsable deregistrar lo ocurrido.


4. Dirección citará al apoderadodel estudiante, para comunicarle enconjunto con el comité deconvivencia escolar, sobre loshechos ocurridos y sancionescorrespondientes.

5. El apoderado deberá estar altanto de la falta cometida por supupilo y las sanciones que amerita,además deberá firmar los acuerdos.(En caso de no querer firmar sedejará registro).


1° a 4° básico

7. Si la conducta se repite dosveces más será derivado dentro de 2días al psicólogo/a delestablecimiento para una entrevista oevaluación




5° a 8° básico

48







9. Inventarchismes o injurias deun compañero/a u otromiembro de lacomunidad educativa ydivulgarlo por elcolegio.



- Disculpas públicasante la comunidadeducativa.

1° a 4° básico- Elaborar para el

curso una presentaciónen cartulina opapelógrafo, sobre lasconsecuencias que tienepara una persona quese inventen chismes oinjurias.

5° a 8° básico- Elaborar para el

curso y otro que seainvitado, unapresentación encartulina o power point,sobre las consecuenciasque tiene para unapersona que se inventen

1. El estudiante afectado tiene eldeber de dar aviso a su profesor jefeo de asignatura si tiene conocimientode los comentarios negativos haciasu persona.

2. Por su parte el docente oasistente de aula que tengaconocimiento de tales rumores, tienela obligación de dar aviso a direccióny comité de convivencia escolar,siendo este último responsable deregistrar lo ocurrido.


4. Dirección citará al apoderadodel estudiante, para comunicarle enconjunto con el comité deconvivencia escolar, sobre loshechos ocurridos y sancionescorrespondientes.

5. El apoderado deberá estar altanto de la falta cometida por supupilo y las sanciones que amerita,además deberá firmar los acuerdos.(En caso de no querer firmar sedejará registro).

49


Falta Sanción Formativa Procedimientochismes o injurias.

- Ayudar y colaborarcon las normas y reglasdentro del aula.


7. En caso que el afectado sea;profesor, asistente o apoderado, éstedeberá dirigirse a Dirección quienserá responsable de dirigir lainvestigación y delegaráresponsabilidades específicas alcomité de convivencia al momento decomprobar los hechos.

1° a 4° básico

8. Si la conducta se repite dosveces más será derivado dentro de 3días al psicólogo/a delestablecimiento para una entrevista oevaluación.




5° a 8° básico


9. La información recopilada serásocializada en el comité deconvivencia escolar, el cual deberácambiar la estrategia para que elestudiante no incurra nuevamente en

50


Falta Sanción Formativa Procedimientola falta.



10. Ventas noautorizadas pordirección.


- Citación deapoderado alestablecimiento.

- Colaborar con elorden y limpieza delcolegio, participando deforma obligatoria a lassalidas de apoyo a lacomunidad.

- Esta sanción seráaplicable para todos loscursos sin excepción dela edad, o si pertenece ono al programa deintegración escolar.

1. Es obligación del profesor,asistente de aula, o estudiante daraviso a dirección y comité deconvivencia sobre la falta cometida.





11. Inasistencia aevaluaciones sinjustificación médica odel apoderado/a.


- Diálogo reflexivocon el/la estudiante enconjunto con suapoderado.

- Si el apoderadoasiste al colegio y setoman los acuerdoscorrespondientes, seaplicará la evaluación alestudiante en un plazode 2 días, con notamáxima de 6,0.

1. Es deber del profesor jefe o deasignatura citar al apoderado a unareunión al establecimiento paraconversar sobre la inasistencia de supupilo.

2. El diálogo reflexivo serealizará con el estudiante enpresencia de su apoderado, profesorde asignatura o jefe, además de unrepresentante del comité deconvivencia, quien deberá registrar lasesión.

3. Se le comunicará alapoderado y estudiante, que tendráun plazo de 2 días para rendir laevaluación y que la nota máxima aoptar será de un 6,0.

4. Si no se llega a un acuerdo oel apoderado no se presenta, se le

51


Falta Sanción Formativa Procedimientodará la oportunidad al estudiante derendir la evaluación en un plazo de 2días con nota máxima 4.0, evitandoperjudicarlo en sus aprendizajes.

12. Negarse arendir evaluaciones.


- Citar al apoderadoal establecimiento.

1° a 4° básico

- Al llegar a unacuerdo, el estudiantetendrá la posibilidad derendir la evaluación enun plazo de 2 días connota máxima 6,0.

5° a 8° básico

- Al llegar a unacuerdo, el estudiantetendrá la posibilidad derendir la evaluación enun plazo de 2 días connota máxima 5,0.

1. Es deber de todo aquelprofesor o asistente de aula, dar aconocer al comité de convivenciaescolar la situación ocurrida.

2. El diálogo reflexivo serealizará con el estudiante, profesorde asignatura e integrante deconvivencia (el cual deberá registrarla información y lo que el/laestudiante exprese en esa reunión).

3. En caso de que el/laestudiante exprese no haberestudiado para la evaluación, se ledará la posibilidad de rendir laevaluación al día siguiente con notamáxima 6,0 en cursos de 1° a 4° y5,0 en cursos de 5° a 8°.

4. Dirección citará al apoderadodel estudiante, para comunicarle enconjunto con el comité deconvivencia escolar, sobre el hechoocurrido y la sanción quecorresponde, además de informarque su pupilo rendirá la evaluacióncon nota máxima 6,0 en cursos de 1°a 4° y 5,0 en cursos de 5° a 8°.

5. El apoderado deberá estar altanto de la falta cometida por supupilo y la sanción que amerita,además deberá firmar los acuerdos.(En caso de no querer firmar sedejará registro).

6. En caso de que el estudianteno asista al día siguiente para rendirla evaluación se aplicará elprocedimiento 4 de la falta n° 11,optando como nota máxima 4,0.

7. Si el estudiante incurre enesta falta 1 vez más, se citaránuevamente al apoderado para firmarnuevos acuerdos y compromisos,para que la familia apoye al/laestudiante en el hogar.

8. El profesor jefe deberá realizarun seguimiento al/la estudiante enrelación a su rendimiento escolar y

52


Falta Sanción Formativa Procedimientoactivar una red de apoyo pedagógicode ser necesario.

13.Manifestaciones de“afectividad”inapropiada yexacerbadas dentro yfuera delestablecimiento, asícomo también ensalidas pedagógicas ydeportivas.

- Diálogo reflexivocon los estudiantesinvolucrados.

- Citación deapoderado alestablecimiento.

- Colaborar con elorden y limpieza delcolegio, participando deforma obligatoria a 4salidas de apoyo a lacomunidad.

5° a 8° básico

- Psicólogo/a delestablecimiento realizarátaller a estudiantesinvolucrados sobresexualidad y afectividad,recalcando laimportancia de respetarsu cuerpo.



2. El diálogo reflexivo será deforma inmediata no transcurriendomás de 24 horas, en conjunto con elcomité de convivencia, profesor/ajefe y estudiantes involucrados.

3. Se registrará lo ocurrido en elcuaderno de convivencia escolar yhoja de vida de ambos estudiantes.



1° a 4° básico

7. Si la conducta se repite dosveces más será derivado dentro de 2días al psicólogo/a delestablecimiento para una entrevista oevaluación.




5° a 8° básico

53







14.Fotografiar ograbar a un integrantede la comunidadeducativa sin elpermiso previo de este

Diálogo reflexivo enprimera instancia endonde se explica alestudiante lasconsecuencias quepodría traer exponer aun integrante de lacomunidad educativa sinautorización.

Disculpasrespectivas a la personafotografiada o grabada.

Firma decompromiso en el cualse establece elcompromiso de novolver a cometer elhecho.



2. El diálogo reflexivo será deforma inmediata no transcurriendomás de 24 horas, en conjunto con elcomité de convivencia, profesor/ajefe y estudiantes involucrados.

3. Se registrará lo ocurrido en elcuaderno de convivencia escolar yhoja de vida.

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22 FALTAS GRAVÍSIMAS:

Se entenderán por faltas gravísimas las actitudes y comportamientos que atentencontra la integridad física y psicológica de otros miembros de la comunidad educativa,agresiones sostenidas en el tiempo y conductas tipificadas como delito.

Estas faltas irán directamente a la hoja de vida del estudiante sin excepciones, nosiendo motivo de exclusión; estudiante del programa de integración, su edad, etnia ogénero.

Cabe señalar que la mayoría de las faltas aquí registradas pertenecen de forma másdetallada en los protocolos de acción del establecimiento.

Falta Sanción Formativa ProcedimientoHurto o robo de

documentos legales,evaluaciones y/omateriales del colegio,materiales y/opertenencias deeducadores ycompañeros.

a) El estudiantedeberá devolver oreponer lo extraído a labrevedad.

b) Se solicita alapoderado autorizaciónpara que el estudiantesea entrevistado porpsicólogo/a quienindagará lasmotivaciones de elhecho.

c) El estudiantecoopera en las clases, amodo de ayudante delprofesor. (reparte guías,se preocupa del ordende la sala, ayuda a loscompañeros que tienendificultades; preparauna disertación acercade la honestidad)

a) Constatación del hecho por partedel encargado de convivencia o losdocentes.

b) Escritura de acta de convivenciaescolar, con suceso, involucrados,testigos, a modo de registro.

c) Aviso inmediato a apoderado (a) ycomunicación del hecho ocurridopor parte del estudiante.

d) Se llega a acuerdo con apoderadopara la realización de la medidaformativa. (servicio comunitarioaproximadamente un mes)

e) Firma de compromiso de cambio deconducta y cierre de acta deconvivencia escolar.

-Adulteración dedocumentos legales,notas y evaluaciones.

-Adulteraciónbases de datos delEstablecimiento.

a) El estudiantedeberá devolver oreponer lo extraído a labrevedad.

b) Se solicita alapoderado autorizaciónpara que el estudiantesea entrevistado por

a) Constatación del hecho porparte del encargado de convivencia olos docentes.

b) Escritura de acta deconvivencia escolar, con suceso,involucrados, testigos, a modo deregistro.

c) Aviso inmediato a apoderado(a) y comunicación del hecho ocurridopor parte del estudiante.

55


Falta Sanción Formativa Procedimientopsicólogo/a quienindagará lasmotivaciones de elhecho.

c) El estudiantecoopera en las clases, amodo de ayudante delprofesor. (reparte guías,se preocupa del ordende la sala, ayuda a loscompañeros que tienendificultades; preparauna disertación acercade la honestidad)

d) Se llega a acuerdo conapoderado para la realización de lamedida formativa. (servicio comunitarioaproximadamente un mes)

e) Firma de compromiso decambio de conducta y cierre de actade convivencia escolar.

Fumar cigarro oelementos a fines.

a) Una vezconstatado el hecho, seestablece un diálogoreflexivo con el o laestudiante.

b) Se comunica elhecho al apoderado yse cita alestablecimiento parainformar sobre losucedido.

c) Se llega a unconsenso entre profesorjefe y apoderada(o) dela medida que elestudiante realizarácomo medidapreparatoria del hecho.

c) Se solicita alapoderadoautorización para que elestudiante seaentrevistado porpsicólogo/a para queindague el motivo delacto.

a). En primer lugar, se constata elhecho y se deja registro en cuadernode Convivencia escolar. (Todos losdatos posibles) y hoja de vida.

b) Se comunica el hecho alapoderado y se cita al establecimientopara informar sobre lo sucedido.

c) Se informan los hechos alapoderado, y se establecen medidasen conjunto (apoderado, psicóloga,estudiante)

Consumo desustancia ilícitas

(Drogas y alcohol)

a) Una vezconstatado el hecho, seestablece un diálogoreflexivo con el o laestudiante.

Aplicación de protocolo deConsumo de Sustancias Ilícitas.

56



b) Se comunica elhecho al apoderado yse cita alestablecimiento parainformar sobre losucedido y la aplicacióndel protocolo.

c) Se llega a unconsenso entre profesorjefe y apoderada(o) dela medida que elestudiante realizarácomo medidareparatoria del hecho.

c) Se solicita alapoderadoautorización para que elestudiante seaentrevistado porpsicólogo/a y se realicederivación aprofesionales externosen caso de necesidad.(protocolo de alcohol ydrogas).

Vender o distribuirsustancias ilícitasdentro delestablecimiento(drogas comomarihuana, cocaína uotra, fármacos ybebidas alcohólicas)

Se procede segúnprotocolo de venta odistribución desustancias ilícitas.

Se procede según protocolo de ventao distribución de sustancias ilícitas.

Grabar y difundirclases u otrasactividades sinautorización previa.

a) Se constata elhecho.

b) Se solicita alestudiante que entregueel material grabado, encaso de negación deentregar el materialgrabado se deja registroen Cuaderno deConvivencia Escolar.

a) Se confirma el hecho por partede profesores, asistentes de laeducación, encargada de convivenciaescolar.

b) Se deja registro de datosrelevantes en cuaderno de convivenciaescolar.

c) Se solicita al apoderado paraentrevista personal y se le informa el

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Se deja registroobjetivo de los hechosen hoja de vida.Explicando alapoderado lo sucedido,se firma un compromisoy las medidas a tomar.

c) Se informa alapoderado sobre elhecho mediante víatelefónica y se cita alestablecimiento paraentrevista. En un plazode 48 horas. Seinforma los pasos aseguir al apoderado.

d) Psicóloga yencargada deConvivencia Escolarrealizan un dialogoreflexivo con elestudiante explicando elpor qué no estápermitido grabarcualquier actividad sinautorización.

e) firma uncompromiso de noreiteración de la falta.

hecho, dejando registro de entrevistaen ficha de entrevista y acta deconvivencia escolar.

d) En reunión en conjunto conpsicóloga o encargada de C. escolar yapoderado con su respectivo pupilo, seexplican las consecuencias negativasde realizar una grabación sinautorización.

(Dejando registro de laconversación en acta de C. escolar).En caso de existir negativa de entregarel material grabado el apoderadodeberá solicitar a su pupilo la entregadel material al establecimiento.

e) Se le solicita al estudiante,previo acuerdo con el apoderado, quecolabore en la limpieza de las salas otambién ayudando a los compañerosque le tengan un ritmo de aprendizajemás lento.

f) Se firma compromiso de cambiode conducta, por parte del estudiante ycompromiso de apoyo y reforzamientopor parte de el/la apoderado (a.)

Subir a las redessociales (facebook,whatsapp,twitter, uotro) fotografías, audioo videos de miembrosde la comunidadeducativa , con el finde menoscabar laintegridad de la o laspersonas que ha ohan sido grabada/s ylos considere

- Se confirma elhecho y a la (s) persona(s) involucrada (s).

Se deja registro enCuaderno deConvivencia escolar.

-Se informa alapoderado y se cita alestablecimiento paraentrevista yconversación.

a) Se confirma el hecho dejandoregistro en el cuaderno y acta deconvivencia escolar.

b) La persona afectada deberáinformar por escrito de la situaciónmediante una carta firmada por él,dirigida al o la Encargada deConvivencia Escolar relatando loshechos que han ocurrido yacompañado de las evidencias querespaldan lo expuesto.

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Falta Sanción Formativa Procedimientoofensivos.

-Se le solicita quebaje de la red virtual, loque subió, y que lo quetenga respaldado enSmartphone, notebook,Tablet, Ipad, entre otros,lo entregue alestablecimiento y loborre.

En caso denegativa, se dejaregistro en hoja de viday cuaderno deconvivencia escolar.

-Se le pidecolaboración tantodentro o fuera de lasala. (previo acuerdocon el apoderado)

c) El Encargado de convivenciaEscolar entrevista al estudianteafectado recabando detalles y dejandoregistro. en un diálogo reflexivo junto asu Apoderado, dejando registro en ellibro de clases

d) El o la Encargado (a) deconvivencia Escolar entrevista alestudiante que subió el audio,fotografía o grabación audiovisual, conel objetivo de recabar detalles ydejando registro. en un diálogoreflexivo junto a su Apoderado,dejando registro también en el libro declases

e) Las entrevistas a ambosapoderados con sus respectivospupilos se realizará en reuniones condiferentes horarios, se toma ladeterminación de pedir disculpas por elhecho al estudiante afectado, y en loposible disculpas frente a toda lacomunidad educativa. Recalcando laimportancia de los atenuantes yagravantes.

f) Durante este proceso elestudiante debe realizar un planacadémico-formativo, previamenteplanificado por Equipo de convivenciaEscolar

g) Se firma un compromiso decambio de conducta por parte delestudiante que cometió el hecho.

Ingresar sinautorización a lascuentas de correoelectrónico, o de redessociales de algúnmiembro de lacomunidad educativa

- Se confirma elhecho, mediantetestigos y datosaportados. Se confirmamediante investigacióna la (s) persona (s)involucrada (s).

Se deja registro enCuaderno de

- Se confirma el hecho, mediantetestigos y datos aportados. Seconfirma mediante investigación a la(s) persona (s) involucrada (s).

-La encargada de ConvivenciaEscolar deja registro en Cuaderno deConvivencia escolar y hoja de vida,con la consiguiente reparación de lafalta.

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Falta Sanción Formativa ProcedimientoConvivencia escolar yhoja de vida, con laconsiguiente reparaciónde la falta

-Se informa alapoderado y se cita alestablecimiento paraentrevista yconversación.

-Se le pidecolaboración tantodentro o fuera de lasala. (previo acuerdocon el apoderado)

-Se informa al apoderado y se citaal establecimiento para entrevista yconversación. La psicóloga y laencargada de convivencia escolar,explican las consecuencias tanto aestudiante y apoderado, de lo ocurrido.

-El estudiante o los estudiantesdeberán pedir disculpas de lo ocurridoa la persona afectada.

-El estudiante deberá firmar uncompromiso de cambio de actitud y seestablecerán, acciones decolaboración en clases, actividadesextra programáticas, observadores derecreo, entre otros, como accionesreparatorias, las cuales se llevarán acabo por parte de el/la o los/lasestudiantes involucrados, con previoacuerdo con el apoderado.

Revisión odescarga de materialpornográfico desdeinternet en elestablecimiento.

Porte de este tipode material endiversos mediostecnológicos escritos ográficos (iphones,smartphones,celulares , notebooks,tablets y otros )

Solicitar alestudiante, el equipotecnológico utilizado.

Se cita alapoderado (a) paraexplicar el hecho yentregarle el equipotecnológico.

Se le explica alapoderado que el hechoocurrido es una faltagravísima y se lecomenta que elestudiante seentrevistara con lapsicóloga .

La psicólogaentrevistará alestudiante para indagary averiguar el porque desus acciones.

El estudiantefirmará compromisojunto a su apoderado

a) Profesor jefe realiza un dialogoreflexivo, se deja escrito en el librode clases y se cita al apoderado.

b) Se pide autorización al apoderado(a) para que psicóloga entreviste alo la estudiante, con el objetivo deaclarar el asunto, estableciendocompromisos claros a cumplir.

c) Psicóloga informa acerca de laentrevista y los avances a el o laapoderado (a).

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Se solicita alapoderado autorizaciónpara que el estudiantesea entrevistado porpsicólogo/a y se realicederivación aprofesionales externosen caso de necesidad

Violencia físicay/o psicológica entrelos miembros de lacomunidad educativa.

Se aplicaráProtocolo de acción encaso de violencia entrelos miembros de lacomunidad educativa.

Proceder según Protocolo deacción en caso de violencia entre losmiembros de la comunidad educativa.

Violencia Sexual Protocolo de acciónfrente al abuso sexualinfantil

Proceder según Protocolo deacción frente al abuso sexual infantil

Acoso escolar obullying

Protocolo de acciónen caso de acosoescolar o bullying

Proceder según Protocolo deacción en caso de acoso escolar obullying

Porte y uso dearmas en elestablecimiento.

Protocolo y uso dearmas en elestablecimiento.

Proceder según Protocolo y uso dearmas en el establecimiento.

23 PROCEDIMIENTO DE APLICACIÓN DE SANCIONES: EXPULSIÓN/CANCELACIÓN DE MATRÍCULA.

I. Consideraciones generales:

1- Solo podrán aplicarse las sanciones o medidas disciplinarias contenidas en esteReglamento de Convivencia, las que en todo caso estarán sujetas a los principiosde proporcionalidad y de no discriminación arbitraria.

2- En situaciones graves, se podrán adoptar medidas tales como: cambio de jornada,asistencia solo a pruebas, envío de material de estudio a la casa, entre otras,resguardando el derecho a la educación.

3- Antes de considerar la aplicación de la medida, el(la) director(a) delEstablecimiento, tiene la obligación de informar al padre, madre o apoderado (a)que él o la estudiante está involucrado (a) en una situación que afecta laconvivencia escolar

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4- No podrá decretarse la medida de expulsión o la de cancelación de matrícula de uno una estudiante por motivos académicos, de carácter político, ideológicos,socioeconómicos, de embarazo y maternidad, cambio civil de los padres.

5- Las medidas de expulsión y cancelación de matrícula solo podrán aplicarse cuandolas causales estén descritas claramente en el presente Reglamento de ConvivenciaEscolar, afecten gravemente el clima de convivencia escolar o se trate de unaconducta que atente directamente contra la integridad física o psicológica dealguno de los miembros de la comunidad escolar.

6- Se deberá garantizar el derecho del estudiante afectado y del padre, madre oapoderado (a) a realizar sus descargos y a solicitar la reconsideración de lamedida.

7- El consejo escolar deberá pronunciarse por escrito, debiendo tener a la vista el olos informes técnicos psicosociales pertinentes disponibles.

II. Procedimiento:

1- La medida solo podrá ser adoptada por el(la) director(a) del Establecimiento.

2- Se notificará la medida por escrito al estudiante y a su padre, madre oapoderado(a), quienes tendrán derecho a pedir la reconsideración de la medidadentro de los 15 días hábiles siguientes.

3- Si él o la apoderado (a) solicita reconsideración de la medida, el(la) director(a)pedirá la opinión por escrito del Consejo de Profesores.

4- El(la) director(a) deberá informar a la Superintendencia de Educación sobre ladecisión de aplicar la medida dentro de los 5 días hábiles desde que:

- El(la) director(a) rechaza la reconsideración, confirmando la adopción de la medidao en su efecto, trascurridos los 15 días para pedir la revisión de la medida, sin queel apoderado o estudiante lo soliciten.

5- Corresponderá al Ministerio de Educación velar por la reubicación del estudianteafectado por la medida y adoptar las medidas de apoyo necesarias.

III. Obligación de denunciar delitos

Al ponderar la gravedad de una falta, se debe dilucidar si se está frente a lacomisión de un delito por lo cual:

El(la) Director(a), Equipo de Gestión y/o profesores tienen el deber dedenunciar cualquier acción u omisión que revista caracteres de delito, anteCarabineros, Ministerio Publico o Fiscalía, dentro del plazo de 24 horas desde quese tome conocimiento del hecho, de acuerdo a lo establecido en los Artículos 175°y 176° del Código Procesal Penal.

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Se deberán denunciar los hechos cometidos dentro del Establecimiento, comoaquellos que ocurren fuera de él, pero que afecten a los estudiantes.

Son responsables penalmente los jóvenes mayores de 14 años y menores de18 años, quienes se rigen por la Ley de Responsabilidad Penal Adolescente.

Los menores de 14 años están exentos de responsabilidad penal, por lo quepueden ser denunciados por la comisión de un delito. En estos casos lostribunales competentes para conocer la situación son los Tribunales de Familia, losque pueden aplicar medidas de protección si fuese necesario.

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24 PROTOCOLOS DE ACCIÓN

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24.1 PROTOCOLO DE ACCIÓN EN CASO DE ACOSOESCOLAR O BULLYING

El siguiente protocolo de acción describe 6 fases en caso de acoso escolar enestudiantes de la escuela Nuevo Membrillar n°331.

Definición del concepto de acoso escolar: Se entiende por acoso escolar, cualquierforma de maltrato, psicológico, físico, verbal o por medios informáticos, realizado entreestudiantes de un establecimiento educacional, que es sostenido en el tiempo, y que serealiza con la intención de lastimar a otro alumno. Este maltrato puede ser directo oencubierto, y puede ser realizado por uno o por varios sujetos. Una característica delbullying es el abuso de poder del agresor sobre la víctima, en cualquiera de sus múltiplesmanifestaciones.

Fase 1: Denuncia de situaciones de acoso escolar en la escuela, ante:

Todo integrante de la comunidad que reciba una denuncia de acoso escolar deberáacoger el relato, en todo momento debe mostrar empatía, facilitar la comunicación ypor ningún motivo minimizar el tema.

Se debe realizar una acción de contención del estudiante afectado, por parte de lapsicóloga del establecimiento

En caso de que la persona que recibe el reporte no sea docente, deberá contactar aun integrante del área Psicoeducativa o Tutor de alumno, para dar cuenta de loacontecido.

Es obligación de todos los miembros de la comunidad educativa, informar lasospecha o existencia de Bullying. Será responsabilidad de quien recibe la denunciallenar el registro de acontecimientos, quienes a su vez lo entregarán en un plazomáximo de 24 horas, a la encargada de convivencia escolar, junto con informar adirección de lo ocurrido.

Fase 2: Proceso indagatorio

En todos los casos de indagación, se buscará dar preferencia en el proceso a adultosreferentes para los alumnos, que en conjunto con la encargada de convivenciaescolar y psicóloga indagaran, analizaran los antecedentes e información anotada enel ¨registro de observaciones¨.

Convocar al equipo docente y asistentes de la educación para consultar o pedirinformaciones que pudiesen tener en su poder (sólo si fuese necesario), dejandoregistro en el acta de convivencia escolar, con el fin de contribuir en beneficio delproceso.

Una vez recibidos los antecedentes, se procederá a informar vía entrevista personal,realizadas por psicóloga y encargada de Convivencia Escolar, tanto a los estudiantespresuntamente involucrados como a sus padres o apoderados, indicándoles que se

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ha iniciado un procedimiento de investigación. Esta comunicación estará a cargo delcoordinador de convivencia escolar.

En la entrevista se informará acerca de la situación específica que se reclama, de lossupuestos grados de participación de los estudiantes eventualmente implicados, delas características del proceso, del derecho de cada estudiante a ser escuchado,presentar descargos y a entregar antecedentes que aporten a las indagaciones.

La indagación del proceso durará cuatro días.

Fase 3: Medidas complementarias

El área de convivencia escolar podrá determinar algunas medidas complementariaspara favorecer las indagaciones en curso, como también para resguardar laintegridad física, psicológica y la honra, tanto de los estudiantes afectados como delos eventuales involucrados, tales como: entrevistas a participantes, testigos,apoderados u otros que sean relevantes para aclarar los hechos.

Durante la investigación, se deberá garantizar acciones que garanticen la escucha delas versiones de los involucrados y acogida de sus posibles descargos. Las personasencargadas de la investigación se basarán en el principio de inocencia, sin atribuirintencionalidad o culpabilidad a ninguno de los estudiantes involucrados, mientrasdure el proceso de investigación.

Fase 4: En caso de comprobarse la situación de acoso escolar:

Se procederá a aplicar las medidas, acciones o sanciones establecido en nuestroReglamento de convivencia escolar en lo referente a faltas leves, graves y gravísimas(relativo a faltas, medidas formativas y procedimientos) según el curso de losestudiantes involucrados.

Una vez tomada la decisión o resolución en conformidad al Reglamento deconvivencia escolar, se comunicarán las decisiones, medidas o sancionesestablecidas, a los apoderados y estudiantes involucrados por parte de la dirección yla encargada de convivencia escolar.

En conjunto de la encargada de convivencia escolar y la psicóloga, establecerá ysupervisarán acciones reparatorias, formativas y complementarias conforme a loestablecido en el Reglamento de convivencia escolar, de manera de integrar,favorecer, resguardar y restablecer un sano nivel de convivencia entre los estudiantesinvolucrados en la situación de acoso escolar.

Las medidas o sanciones que se determinen por parte de la Escuela, podrán serapeladas por los alumnos/as involucrados, por escrito, en un plazo máximo de cincodías al momento de la notificación escrita de la sanción o medida, la mencionadaapelación, será dirigidas a Dirección. La Dirección del Establecimiento responderá ala apelación en un plazo máximo de diez días. La resolución final establecida por laDirección deberá ser conocida por los involucrados y deberá respetar los principiosde el Debido Proceso.

Profesor(a) Jefe(a) y psicóloga realizarán un Plan de intervención considerandoobjetivos individuales y grupales. Algunos de estos objetivos pueden ser: derivación

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externa y seguimiento, trabajo con el grupo curso en la hora de orientación, jornadasde trabajo, conversaciones reflexivas semanales, comunicación con los apoderados,jornadas con apoderados, consejos de profesores, registros semanales, reunionescon actores claves, entre otros.

Fase 5: En caso de que el acoso escolar denunciado no sea comprobado o sedesestime

La coordinadora de convivencia escolar, realizarán un reporte final de los resultadosde las indagaciones y de las eventuales sugerencias o acciones que pudiesenimplementarse.

El resultado de las indagaciones, serán dados a conocer por la encargada deconvivencia escolar y psicóloga a Dirección y en los casos que amerite el Comité deConvivencia Escolar.

La coordinadora de convivencia y psicóloga procederá a informar a los padres yapoderados respectivos de los resultados finales de las indagaciones.

Los registros de las indagaciones y sus resultados quedarán archivados en elregistro de acontecimientos.

Fase 6: Seguimiento

Una vez finalizado el proceso de indagación y resolución del caso de acosocomprobado y también para los casos en que no se haya comprobado o se hayadesestimado la denuncia de acoso, se realizarán medidas de seguimiento y monitoreoperiódico y preventivo, por parte del área de psicología, tanto para los estudiantesafectados, involucrados o en los cursos a los que pertenecen, a fin de establecer medidasde apoyo y favorecer las sanas relaciones de convivencia.

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24.2 PROTOCOLO DE ACCIÓN FRENTE A EMBARAZOS,MATERNIDAD Y PATERNIDAD ADOLESCENTE.

El siguiente protocolo de acción describe 5 fases de acompañamiento para el apoyointegral de estudiantes en condición de embarazo y maternidad o alumnos en condiciónde progenitores adolescentes.

Fase 1: Comunicación al colegio

La estudiante que comunica su condición de embarazo, maternidad o en caso depaternidad a cualquier docente, directivo u otro funcionario del establecimiento debe seracogida, orientada, acompañada y respetada en sus derechos, procurando guardar ladiscreción adecuada que permita a la estudiante establecer vínculos de confianza inicialescon su Escuela, que permitan favorecer el proceso de apoyo que el Establecimiento hadiseñado para estos casos con el fin de evitar la deserción escolar y procurar laprotección de dicha estudiante.

Una vez comunicada la condición de maternidad de la estudiante, la información debeser llevada a las autoridades directivas, ya sea directamente o por intermedio del profesor(a) jefe, psicóloga o encargada de convivencia escolar del establecimiento.

Fase 2: Citación al apoderado y conversación

En conocimiento por parte de la autoridad directiva y de la alumna embarazada (o encaso de paternidad) el profesor (a) jefe, la psicóloga y la encargada de convivenciaescolar del establecimiento realizan la citación al apoderado de la estudiante a través deldocumento respectivo para tales casos y se toma nota en el registro de reuniones.

En la entrevista con el apoderado, el profesor (a) jefe, la psicóloga, la encargada deconvivencia escolar, registran aspectos importantes de la situación familiar y la reacciónde los padres frente a la condición de embarazo de la estudiante También da a conocer elprotocolo de acción que se implementará para que la estudiante continúe con susactividades y no pierda su año escolar. Además, se deben recopilar antecedentesrelevantes de la estudiante embarazada tales como estado de salud, meses de embarazo,fecha posible del parto y solicitud de atención y certificado médico.

El apoderado firma los compromisos para que la estudiante continúe asistiendo alcolegio.

Los acuerdos y compromisos se archivan en la carpeta de antecedentes de laestudiante por parte de profesor (a) jefe.

Fase 3: Determinación de un plan académico para la estudiante

La jefa de unidad técnica pedagógica, el profesor (a) jefe, la encargada deconvivencia y la psicóloga analizan la información recogida y valoran la situación.

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La jefa de unidad técnica pedagógica elabora un plan académico, así como de losprocesos evaluativos para la estudiante embarazada que le permita desenvolverse demanera normal en la escuela y al mismo tiempo pueda cumplir con los cuidados ycontroles de su condición de embarazo. Además, en caso de que la estudianteembarazada pertenezca al programa de integración escolar, la educadora diferencialtambién deberá participar de esta elaboración del plan académico.

Este plan académico, así como de los procesos evaluativos para la estudianteembarazada son coordinadas entre los profesores de los distintos ramos e informada alas autoridades directivas del establecimiento en consejo de profesores y consejo escolar.Este plan académico se encuentra en el reglamento de evaluación y promoción.

Fase 4. Elaboración bitácora y monitoreo

Elaboración de una bitácora que registre el proceso de la estudiante en condición deembarazo o maternidad por parte de la psicóloga del establecimiento, contemplandoentrevistas de seguimiento a la estudiante y entrevistas de orientación al apoderado.

Monitoreo del proceso a través del tiempo por parte de la psicóloga y encargada deconvivencia escolar.

Fase 5. Informe Final y Cierre de Protocolo

Elaboración de un informe final cuando se haya cumplido el periodo establecido yajustado a la norma para apoyar a las estudiantes en condición de embarazo ymaternidad (o en caso de paternidad) realizado por parte de la psicóloga delestablecimiento. Recopilando información de su curso y sus cercanos. Entrega delinforme final a las autoridades directivas, al profesor jefe y al apoderado elaborado enconjunto por la encargada de convivencia escolar y psicóloga). El profesor jefe archivainforme final en carpeta de antecedentes de la estudiante.

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24.3 PROTOCOLO DE ACCIÓN FRENTE A SOSPECHASDE CONSUMO Y/O TRÁFICO DE DROGAS AL

INTERIOR DEL ESTABLECIMIENTO.I- Frente a situaciones de sospecha de consumo de sustancias ilegales.

Fase 1: Los padres, madres y apoderados, alumnos y alumnas, docentes, asistentesde la educación y miembros de los equipos docentes directivos deberán informar al o laCoordinador(a) de Convivencia Escolar o al Profesor Jefe, sobre la sospecha de consumode drogas ilegales por parte de algún estudiante del Colegio.

Fase 2: El o la encargado (a) de Convivencia en compañía del psicólogo o psicólogadel establecimiento sostendrá una conversación con el alumno/a, dejando constancia delos antecedentes en una hoja de registro de entrevista, la cual deberá ser firmada por elestudiante. Si se comprueba el consumo o si existe el reconocimiento del consumo porparte del alumno/a se comunicará a la Orientadora y Profesor Jefe. Posteriormente secitará a su padre, madre, apoderado o adulto que esté a cargo del estudiante a fin deinformar la situación. De toda la información quedará evidencia registrada en una hoja deregistro de entrevistas.

Fase 3: En el caso de que el alumno no reconozca problemas de consumo, seinformará a su apoderado la sospecha de consumo y será derivado (a) al o la psicólogo(a)quien indagará mediante una conversación si es efectivo el consumo. El profesional,deberá emitir un informe de los resultados obtenidos con las debidas sugerencias a teneren cuenta por parte del Colegio, en beneficio del alumno, dando a conocer el informe a lospadres en entrevista.

Fase 4: El o la psicólogo(a) mantendrá un registro de acciones realizadas las cualesconsiderarán el seguimiento del caso durante por lo menos un año con reuniones con elalumno o alumna, el apoderado y el profesor jefe en periodos mensuales, semestrales oanuales según corresponda la complejidad del caso y todas las gestiones tanto internascomo externas, realizadas por el Colegio y la familia.

II- Frente a situaciones de consumo de sustancias ilegales (delito flagrante)

Fase 1: Si un estudiante es sorprendido, por un docente o cualquier funcionario delcolegio, consumiendo algún tipo de sustancia al interior del establecimiento será derivadoinmediatamente al encargado o la encargada de Convivencia Escolar, quien comunicará aDirección o a la persona que se encuentre a cargo del establecimiento, (dejando registroen acta de lo sucedido). La que a su vez deberá realizar la denuncia de los hechos alMinisterio Público (Fiscalía), OS-7 o PDI, de acuerdo a lo contemplado en la ley 20.000 deDrogas.

Fase 2 El o la encargado (a) de Convivencia Escolar llamará inmediatamente alpadre, madre o apoderado del alumno o alumna a fin de informar de la situación y de lasacciones a seguir de acuerdo a lo señalado en la ley 20.000.

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Fase 3 Una vez realizado lo anterior, se comunicará a la Psicóloga, quien elaboraráun plan para ayudar al o la estudiante y a su vez mantendrá un registro de gestionesrealizadas en favor del alumno, (redes de apoyo) así como también en la hoja de vida delestudiante, considerando el seguimiento del caso durante un año en el cual se observarántanto las gestiones internas como externas y las reuniones con el alumno/a, el apoderadoy el profesor jefe, con frecuencia semanal, mensual o semestral según corresponda a lacomplejidad del caso.

III. Enfrentar situaciones de posible tráfico o micro tráfico de drogas ilícitas.

Fase 1 Si un estudiante es sorprendido, por un docente o funcionario del colegio,portando, vendiendo, facilitando, regalando, distribuyendo, permutando drogas, seinformará inmediatamente al o la encargado(a) de Convivencia Escolar, quién a su vezcomunicará a la Dirección del establecimiento, o persona que esté a cargo, para realizarla denuncia de acuerdo a lo que estipula la ley 20.000 de drogas.

Fase 2: El o los alumnos involucrados se reunirán en la oficina de Dirección por undocente o directivo autorizado por la Dirección con el objeto de resguardar la informacióny a los educandos hasta que se presenten las autoridades competentes.

Fase 3: El establecimiento se pondrá en contacto inmediatamente con la madre,padre, apoderado o adulto responsable del alumno a fin de informales la situación y lasacciones a seguir de acuerdo a lo señalado en la ley.

Fase 4: Los directivos del establecimiento establecerán las medidas pertinentes parael resguardo del lugar donde se realizó el tráfico, no dejando entrar ni salir a nadie dedicha instalación (sala, baño, camarines, etc.), pudiendo efectuar una co-revisión debolsos y accesorios de los allí presentes, la que será realizada por el o la estudianteinvolucrado (a), en compañía de un funcionario del Establecimiento, a fin de descartar lautilización de estas pertenencias, por parte de algún tercero y sin el consentimiento de supropietario, como lugar de ocultamiento de alguna sustancia ilícita”.

IV- Frente a situaciones de hallazgo de drogas.

Si algún funcionario del Establecimiento, estudiante o apoderado se encontrara conalguna sustancia ilícita al interior del establecimiento educacional, éste se encuentraobligado a entregar dicha información a la Dirección, el cual deberá realizar la denunciade los hechos al Ministerio Público (Fiscalía), OS-7 o PDI.

V- Monitoreo de los procedimientos acordados y sanciones.

La situación deberá ser monitoreada de manera de evaluar el cumplimiento yresultados de las medidas aplicadas, por parte de Encargada de Convivencia Escolar y/opsicóloga.

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VI- Estrategias de Prevención

El Establecimiento deberá fomentar toda acción en relación con la prevención dedrogas.

A cargo del equipo directivo (Director(a) y equipo de gestión):

Promover la participación de las redes de apoyo para la realización de talleres yeducaciones referidas a la prevención de alcohol y drogas en el establecimientoeducacional.

Permitir instancias dentro del establecimiento para abordar estos temas con todala comunidad educativa.

Encargada de Convivencia escolar y Psicóloga

Asesorar a los alumnos sobre las consecuencias del consumo. Difundir actividades de prevención en la comunidad educativa. Difundir orientaciones hacia la prevención y apoyo de los estudiantes ante el

riesgo de consumo de alcohol y drogas, y de las leyes 20.000 (Ley de drogas yestupefacientes) y 20.084 (Ley de responsabilidad penal juvenil) a apoderados,asistentes de educación y profesores.

Favorecer y estimular en los estudiantes actividades culturales, deportivas ysociales.

Promover la capacitación en esta temática de los profesores y asistentes de laeducación.

Colaborar en las acciones preventivas implementadas en el establecimientoeducacional.

Acompañar y realizar seguimiento de estudiantes que se encuentren con apoyo enalguna institución externa.

Trabajar con las familias, como primeros agentes preventivos del consumo dealcohol y drogas.

Coordinación activa con las redes de apoyo involucradas en esta temática. Promover hábitos y estilos de vida saludables por parte de la comunidad

educativa.

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24.4 PROTOCOLO DE ACCIÓN FRENTE AL ABUSOSEXUAL INFANTIL

El siguiente protocolo de acción describe los procesos a seguir en caso de abusosexual infantil en estudiantes del establecimiento.

Definición del Abuso Sexual: El Abuso Sexual Infantil es el contacto o interacciónentre un niño/a con un adulto, en el cual el menor es utilizado(a) para satisfacersexualmente al adulto. Pueden ser actos cometidos con niños/as del mismo o diferentesexo del agresor. Es un delito y se castiga por la ley ya que viola los derechosfundamentales del ser humano, en especial cuando son niños o niñas.

Fases:

Informar a la encargada de convivencia escolar o a falta de ésta, a quien elestablecimiento haya asignado para estos fines, en este caso la psicóloga,quienes serán las personas encargadas de dar aviso a el(la) Director(a), quienserá la persona con la facultad para hacer la denuncia.

Comunicar a la familia y/o apoderado y/o adulto protector. En caso de sospecha de abuso, realizar una derivación externa hacía una red de

apoyo local, comunal o nacional: SENAME, Centros de salud, OPD. En caso de certeza de abuso, ya que las lesiones son atribuibles a una agresión, o

es relatada por el niño, o un tercero fue testigo ocular del hecho, se debe poner losantecedentes en manos de la justicia, Policías (carabineros o PDI) o a losTribunales de garantía.

En cualquiera de las dos últimas situaciones señaladas (sospecha o certeza), sedebe informar a la Superintendencia de Educación Escolar.

En caso de que el abusador sea un funcionario del establecimiento, este debe serapartado inmediatamente de sus funciones y se debe presentar la denuncia a losorganismos pertinentes, en este caso, juzgados o los tribunales de protección demenores. No obstante, lo anterior la presunción de inocencia de la cual goza todociudadano, la sola denuncia, no es argumento suficiente para terminar la relaciónlaboral. Se debe establecer una investigación sumaria interna. Fijando plazos,investigador y condiciones para que el sumario sea pronto y efectivo.

En caso de que el abusador sea un par se cita a los padres de la víctima y delvictimario por separado para comunicarle la situación ocurrida con sus hijos. Deestar frente a la sospecha de un delito existe la obligación de denunciar acarabineros, fiscalía o PDI en un plazo de 24 horas. Se informará a losorganismos legales simultáneamente con los apoderados.

En caso de que el agresor tenga menos de 14 años se habla de conductas deconnotación sexual y no constituye delito e implica solo medidas de protección, lacual se solicita a la OPD de la comuna tomar el caso.

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Pasos a seguir por el establecimiento en caso de abuso de un estudiante a otro, seprocederá a:

Se informa a la encargada de Convivencia Escolar o psicóloga, en este caso lapsicóloga del establecimiento, deberá informar a el(la) Director(a) de lo sucedido.

La encargada de convivencia escolar y psicóloga entrevistan a los estudiantes porseparado y simultáneamente de modo de obtener testimonio de las propiaspercepciones de los estudiantes sin estar interferidos por opiniones del grupo. Unavez corroborado el hecho se procede a realizar la denuncia ante las autoridadescorrespondientes. Paralelamente se toma testimonio escrito de puño y letra decada estudiante involucrado ya que estos documentos servirán comoantecedentes ante una posible denuncia en tribunales. Es importante destacar quese debe resguardar la identidad de todos los estudiantes involucrados ya seanparticipantes activos, espectadores, etc.

Se cita a todos los apoderados involucrados para informarles sobre lainvestigación realizada en el establecimiento.

Se realiza un consejo de profesores y asistentes de la educación en donde enconjunto, recaban antecedentes del estudiante, toman medidas y sanciones deacuerdo a cada caso.

Se cita al estudiante y al apoderado a entrevista con la encargada de ConvivenciaEscolar y la psicóloga para informarle el procedimiento a seguir y firmar sanciónprevia al acuerdo, estipulado en, así como establecer la modalidad de seguimientodel estudiante en caso de que este permanezca en la escuela.

Se realiza seguimiento del caso por parte de la encargada de convivencia escolary la psicóloga. El establecimiento deberá cumplir un rol de seguimiento yacompañamiento del niño y su familia teniendo reuniones mensuales con el grupofamiliar más cercano al menor, para mantenerse al tanto del curso del procesojudicial mientras éste se lleva a cabo.

Cualquier documento que indique tuición, prohibición de acercamiento a cualquiertipo de familiar, deberán presentarse firmados y timbrados por el poder judicial ycorresponderá mantener una copia con los antecedentes del estudiante.

Pasos a seguir por el establecimiento en caso de abuso por parte de un profesor (a) ofuncionario del establecimiento, se procederá a:

La encargada de convivencia escolar y la psicóloga, deberán informarinmediatamente a Dirección, posteriormente recabaran antecedentes para definircaracterísticas de la situación y evaluar los pasos a seguir. Se llamaráinmediatamente a los organismos legales para realizar la denuncia.

Iniciar las acciones internas mencionadas anteriormente para recibir el relato yapoyar al estudiante.

Establecer la separación y protección inmediata del estudiante víctima de laagresión o abuso, de quien la haya cometido.

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Citar a los padres del estudiante víctima de la situación, para informarles loacontecido.

La encargada de convivencia escolar y psicóloga entrevistará en torno a lossucesos, al profesor o funcionario implicado/a, con registro de la entrevista en ellibro de registro de convivencia escolar.

El docente o funcionario involucrado en los hechos, será separado de susfunciones laborales durante el tiempo que dure la investigación interna o externa.

Dirección se encargará en realizar la denuncia inmediatamente en un plazo de 24horas.

Pasos a seguir por el establecimiento en caso de abuso por parte de una personaexterna al establecimiento, o al interior del núcleo familiar, se procederá a:

La encargada de convivencia escolar y la psicóloga, recabaran antecedentes paradefinir características de la situación y evaluar los pasos a seguir.

Iniciar las acciones internas mencionadas anteriormente, para recibir el relato yapoyar al estudiante.

Citar inmediatamente a los padres, apoderados o adulto protector, informando lasituación del estudiante.

En caso de que el agresor pertenezca al círculo familiar directo del estudiante, elestablecimiento identificará a un adulto protector o referente, para dar cuenta de losucedido.

Informar a los padres del estudiante, apoderados o adulto protector del afectado/a,la obligación de denunciar los hechos ante Carabineros, PDI, Tribunales uorganismos correspondientes.

En caso de que los padres, apoderados o adultos responsables, se nieguen o norealicen la denuncia respectiva dentro de un plazo de 24 horas, será la Escuela,por medio de su dirección quienes la realizarán.

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24.5 PROTOCOLO DE ACCIÓN EN CASO DE VIOLENCIAENTRE LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD

EDUCATIVA.24.5.1 Agresión física y/o psicológica entre estudiantes

*Se excluyen hechos que puedan ser delitos

Se entenderá por agresión, cualquier acción u omisión intencional, ya sea física opsicológica, realizada tanto con su cuerpo o en forma escrita, verbal o a través de mediostecnológicos o cibernéticos, proferida por parte de uno o más alumnos en contra de otro/salumno/s del colegio, independientemente del lugar en el que se cometa, siempre queprovoque temor razonable de sufrir un menoscabo considerable en su integridad física opsíquica, en su vida privada, en su propiedad o en sus derechos fundamentales; o quecree un ambiente escolar hostil, intimidatorio, humillante o abusivo

Fases

a) Detección:

Cualquier persona de la comunidad escolar que detecta o recepciona el evento deuna situación de agresión entre estudiantes, dentro o fuera del establecimiento, tiene eldeber de informar los hechos a algún miembro del colegio.

Si es un profesor (a), directivo o asistente de la educación quien es testigo o esinformado de un hecho de agresión, debe en primer lugar llamar al orden a los alumnos,protegiendo la integridad física y emocional de él o ellos, intentando el diálogo. Deberáapoyarse en algún miembro del equipo de profesores o asistentes de la educación.Luego, debe informar por escrito (pauta de la recepción de denuncia) y a la brevedad a élo los profesores jefes de el o los alumnos implicados en el hecho entregándole todo eldetalle de lo sucedido.

Si es un apoderado, auxiliar o alumno debe informar por escrito, identificando sunombre, a través de la pauta de recepción de denuncia, en las siguientes 24 horas, aalgunas de las siguientes personas: Encargada de Convivencia Escolar, profesor(a)jefe(a) quien recepcionará y entregará a quien corresponda. La encargada de convivenciaescolar debe seguir el proceso de informarle al profesor jefe.

b) Investigación, recogida de información y diagnóstico.

Ante una denuncia de agresión se debe activar en las próximas 48 horas, el Protocolode agresión entre estudiantes, liderado por el profesor jefe, iniciándose un proceso deinvestigación. Esta investigación la realiza el o la profesor (a) jefe. Junto con el inicio de lainvestigación se abrirá un expediente que reúna toda la información relativa al caso. (Sedeberá escribir la información de forma objetiva y sin emitir juicios de valor.)

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Al inicio del proceso de investigación, se debe informar a los estudiantesinvolucrados, sus apoderados y cualquier miembro de la comunidad educativa quecorresponda.

Posibles acciones del proceso de investigación:

- Entrevistas con alumno agresor

- Entrevistas terceras personas, espectadores, etc.

- Entrevistas con sus apoderados

- Revisión de medios electrónicos

- Se convoca consejo de profesores de los cursos respectivos.

Durante la investigación, se deberán realizar acciones que garanticen la escucha delas versiones de los involucrados y acogida de sus posibles descargos. Las personasencargadas de la investigación se basarán en el principio de inocencia, sin atribuirintencionalidad o culpabilidad a ninguno de los estudiantes involucrado, mientras dure elproceso de investigación.

El plazo de la investigación no deberá sobrepasar los 10 días hábiles escolares.Durante el proceso de investigación, los encargados de llevarla a cabo podrán tomaracciones como:

- Medidas de protección a los afectados

- Medidas de Orientación (Psicóloga y Encargada de C. escolar, deberán implementarun plan para la prevención de la violencia en los cursos de los estudiantes afectados.

- Mantener informados permanentemente a los apoderados de los estudiantes.

Diagnóstico:

Los encargados de la investigación se reúnen con el comité de Convivencia Escolarpara presentar los antecedentes recabados para su posterior análisis.

En caso de que se acredite el hecho de agresión, se deberán aplicar medidasreparatorias como, por ejemplo:

- Disculpas al estudiante afectado (a).

- Firma de compromiso.

- Colaboración en clases.

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Por otro lado, en el caso que se desestime la falta, la encargada de convivenciaescolar emitirá un informe señalando lo ocurrido, la investigación y medidas adoptadas.Los encargados de la investigación deberán informar a las personas involucradas quecorresponda y cerrar el caso.

c) Seguimiento

Se realizará un seguimiento de la situación por un periodo de al menos 2 meses,liderado por el profesor jefe, registrando la permanencia o cambio de conducta de losafectados.

24.5.2 Agresión o maltrato físico y/o psicológico de un adulto a estudiante*Se excluyen hechos que puedan ser delitos.

Se entiende por maltrato de un adulto hacia un estudiante cualquier acción u omisiónintencional, ya sea física, y/o psicológica, realizada en forma escrita, verbal o a través demedios tecnológicos o cibernéticos, proferida por parte de un adulto sea éste funcionario,apoderado o cualquier otro vinculado al Colegio, la cual pueda provocar al menor el temorrazonable de sufrir un menoscabo considerable en su integridad física o psíquica, su vidaprivada, su propiedad o en otros derechos, fundamentales, dificultando o impidiendo, decualquier manera, su desarrollo o desempeño académico, afectivo, moral, intelectual,espiritual o físico.

Los tipos de agresión pueden ser de orden:

- Psicológico: se entiende por agresión psicológica o emocional aquellas conductasque amenazan el desarrollo psicológico del niño tales cómo, ofensas, gritos, menosprecio,rechazo, sobrenombres, garabatos, ridiculización, notas escritas que tengan comoobjetivo humillar o dañar al alumno, amenazas, aislar por medio de actitud cruel, ignorar orealizar comentario indeseable, relacionada con alguna característica física, psicológica,étnica u otra. En fin toda clase de hostilidad verbal hacia un estudiante.

- Físico: Agresión corporal por medio de golpe, empujón, con o sin objetos,provocando daño o perjuicio. Es decir, es aquel conjunto de acciones no accidentalesocasionadas por adultos que originan en el niño un daño físico o enfermedad manifiesta.Aquí se incluyen golpes, arañazos, fracturas, pinchazos, quemaduras, mordeduras,sacudidas violentas, patadas y puntapiés.

La Ley 20.536, específica sobre la violencia ejercida por un adulto hacia un miembrode la comunidad educativa que: “Revestirá especial gravedad cualquier tipo de violenciafísica o psicológica cometida por cualquier medio en contra de un estudiante integrante dela comunidad educativa, realizada por quién detente una posición de autoridad, seadirector, profesor, asistente de la educación u otro, así como también la ejercida por partede un adulto de la comunidad educativa en contra de un estudiante”.

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Fases

a) Detección:

Cualquier miembro de la comunidad escolar que detecte una situación de maltrato deun adulto hacia un estudiante DEBE denunciarlo dentro de las 24 horas siguientes.

La denuncia se puede realizar a través de la pauta de recepción de denuncia, la cualdebe hacerse llegar a la encargada de convivencia escolar o en su efecto profesor(a)jefe(a).

En el caso que se denuncie directamente a la encargada de convivencia escolar,Director(a) o profesor(a) jefe(a), el receptor de la denuncia debe anotar la mayor cantidadde detalles posibles que permitan entender lo ocurrido, lo cual debe ser registrado enacta, con la clara identificación del denunciante y de la persona a quien se denuncia.

Una vez que la denuncia se ha realizado y registrado quien la haya recepcionadodebe hacer llegar el registro a la Encargada de Convivencia escolar la que convocará alComité de Convivencia Escolar, compuesto por la Encargada de Convivencia Escolar,profesor jefe del alumno, integrante del equipo docente, Director(a) o en su efecto a otromiembro que la Encargada de Convivencia escolar designe.

b) Investigación y recogida de información:

El Comité de Convivencia Escolar designará a una o dos personas para queinicien una investigación, dependiendo del caso, para lo cual se cuenta con unplazo de 5 días hábiles, lo cual sólo se podrá prolongar por alguna situaciónclaramente justificada ante la Dirección.

Al iniciar la investigación debe ser notificado el supuesto autor del maltrato y losapoderados del alumno supuestamente afectado. Esta notificación debe seridealmente a través de una entrevista debiendo quedar constancia escrita de ésta,en caso de que no sea posible la entrevista personal se utilizará un medio escrito,de lo cual debe quedar registro de su envío y recepción.

Las personas que hayan sido designadas para realizar el procedimiento deinvestigación debe guiar sus acciones en base al Principio de Inocencia: lasindagaciones deberán dirigirse a la descripción y clarificación de las circunstanciasdel reclamo, sin atribuir intencionalidad o culpabilidad al adulto señalado como elautor de la falta.

Si el reclamo es contra un adulto funcionario del colegio: se garantizará laseguridad de él o los alumnos supuestamente afectados, realizando acciones conel adulto que no impliquen menoscabo laboral, que sean prudentes y convenientesconforme a la evaluación que se haya realizado de la situación, como por ejemplo,reasignar sus tareas, cambiarlo de puesto de trabajo, u otras acciones, estas

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medidas serán tomadas por el encargado de la investigación, medidas las cualesserán tomadas por Dirección.

Si el reclamo es contra un adulto que no es trabajador del colegio: se le solicitaráactuar con prudencia, evitando interactuar privadamente con él o los estudiantessupuestamente afectados o sus apoderados. En el caso de que la interacción seanecesaria se debe realizar en presencia de una autoridad del colegio.

En relación al alumno o los alumnos supuestamente afectados se pueden tomarmedidas de continuidad de proceso educativo, lo cual se refiere a un diseño de unplan de acción con el objeto de que puedan cumplir con los objetivos de laformación curricular, de modo que el procedimiento de manejo de la falta y lasresoluciones vinculadas a este, no afecten su derecho a la educación.

Los indagadores, dependiendo de las circunstancias del reclamo determinarán lasacciones a seguir para clarificar el hecho, las cuales pueden ser:

- Entrevistar a los involucrados y posibles testigos (presencial o por escrito)

- Citar a los apoderados

- Solicitar orientación y/o evaluación de especialistas internos o externos alcolegio.

- Solicitar y analizar diversos antecedentes o evidencias atingentes.

- Confrontar versiones

- Otras

Dentro de las acciones tendrá carácter de obligatorio escuchar las versiones de losinvolucrados y acoger los posibles descargos que ellos (u otros) pudieranpresentar.

En las acciones en que se requiera al alumno o alumnos supuestamenteafectados, se realizara en compañía de otro adulto, ya sea miembro del equipo deconvivencia, profesor jefe o si se estima conveniente su apoderado.

c) Formulación de Cargos:

Cuando el o los encargado(s) de la investigación haya finalizado esta fase,analizará los antecedentes recabados y decidirá junto al equipo habilitado, laacreditación del maltrato reportado o la desestimación de este, para este análisispuede solicitar la colaboración de otros miembros del Establecimiento.

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Si se tratara de un funcionario del Establecimiento, se aplicarán las medidascontempladas en el reglamento de higiene y seguridad del establecimiento, sin perjuiciode que pueda ser denunciado ante la autoridad correspondiente.

Será su jefe directo quien le informará de la resolución y medidas establecidas alfuncionario implicado.

Si se tratara de un apoderado u otro adulto ajeno al establecimiento, el colegioestimará si se procederá a realizar una denuncia del hecho ante la autoridad respectiva.Como otra medida se puede considerar el cambio de apoderado y/o la suspensióntemporal del apoderado al ingreso del campus del colegio por un determinado período.Será el(la) Director(a) del Establecimiento la encargada de informarle al apoderado de laresolución y medida establecida.

Se debe considerar los siguientes elementos, enmarcados en el Proyecto EducativoInstitucional y Reglamento de Convivencia Escolar del Establecimiento:

- Obligaciones legales, reglamentarias y/o contractuales vinculadas a la obligación deproporcionar un buen trato a los alumnos, según quien sea el autor de la faltamencionadas en el reglamento de Convivencia Escolar.

- Grado de falta asignada a maltrato de un adulto a un estudiante por la ley

- Otros aspectos relevantes consignados durante la indagación del hecho.

Descargos: El adulto implicado tiene derecho a emitir los descargos frente a loscargos que se le imputan. Estos pueden emitirlos de manera inmediata o en un plazomáximo de 48 horas (días hábiles). De ser así deberán señalar sus descargos, conmedios de prueba escrito ante los responsables de la investigación.

Calificación de la falta: El Comité de Convivencia Escolar se reunirá a calificar lagravedad de la falta y definir las medidas en un plazo de 5 días hábiles.

Derecho a apelación: El adulto involucrado podrá apelar la calificación de la falta ymedida impuesta por el Comité de C. escolar ante la Dirección del Colegio. Esta apelacióndeberá efectuarse por escrito y debidamente fundamentada dentro de los 5 días hábilessiguientes a la recepción de la resolución y medida si y sólo si se cumple alguna de lasdos siguientes condiciones:

1) El sancionado aporta concreta y específicamente en la carta de apelación, nuevosantecedentes que justificadamente no pudieron ser presentados durante el procedimientode investigación ante el equipo habilitado.

2) El sancionado alegue justificadamente errores severos de procedimiento en latramitación de la causa en cuanto a la constitución del Comité de Convivencia Escolarrespecto de los procedimientos definidos en el reglamento.

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Será el(la) Director(a) del Establecimiento quien ratificará la decisión del Comité de C.escolar o la revocará para solicitarle acordar o proponer medidas alternativas, con unplazo de 5 días hábiles desde la fecha de recepción de la carta de apelación. Será laDirección del Colegio quien informará la resolución final.

Una vez determinadas las medidas, el encargado de investigar, en conjunto con elComité de Convivencia comunicaran a las partes interesadas en la extensión yprofundidad que les corresponda conocer, resguardando su dignidad e integridad.

Por otro lado, si el reclamo es desestimado el encargado de investigar, en conjuntocon la encargada de convivencia escolar, comunicaran a las partes interesadas en laextensión y profundidad que les corresponda conocer, resguardando su dignidad eintegridad, la decisión del Comité de Convivencia Escolar.

d) Seguimiento

Se realizará un seguimiento de la situación por la encargada de convivencia escolar,dependiendo de las medidas tomadas. El seguimiento tendrá una duración de 6 meses.

24.5.3 Agresión y/o maltrato físico y/o psicológico de un estudiante a unadulto

*Se excluyen hechos que puedan ser delitos.

Se entiende por maltrato de un estudiante a un adulto cualquier acción u omisiónintencional, ya sea física o psicológica, realizada en forma escrita, verbal o a través demedios tecnológicos o cibernéticos, proferida por parte de un alumno en contra de unfuncionario del Colegio, la cual pueda provocar al funcionario el temor razonable de sufrirun menoscabo en su integridad física o psíquica, su vida privada, su propiedad o en otrosderechos, fundamentales, dificultando o impidiendo, de cualquier manera, su desarrollo odesempeño laboral, afectivo, moral, espiritual o físico.

Etapas de acción

a) Detección:

Si un funcionario tiene antecedentes de maltrato por parte de un alumno a unempleado del colegio debe denunciarlo en 24 horas a Director(a) del Establecimiento,Encargada de Convivencia escolar, profesor (a) jefe (a) del alumno o a través de la“Pauta de recepción de denuncia”.

El receptor de la situación de maltrato deberá acoger el relato mostrando empatía ycomprensión, contener emocionalmente a quien presenta el reclamo y levantar unadescripción básica del hecho.

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Profesor jefe del alumno debe realizar un registro escrito el cual debe ser entregadoa la encargada de convivencia escolar, quién consignará el hecho como una denuncia deuna falta muy grave y procederá.

El profesor jefe del alumno será el encargado de informar la situación a losapoderados del alumno involucrado. Si el profesor jefe está implicado lo reemplazará unprofesor que designe la comisión de disciplina

b) Seguimiento

Se realizará un seguimiento de la situación por la encargada de convivencia escolar,dependiendo de las medidas tomadas. El seguimiento será de 1 año desde el momentode la denuncia.

24.5.4 Agresión y/o maltrato físico y/o psicológico entre adultos de lacomunidad escolar.

* Se excluye maltrato entre funcionarios del colegio** Se excluyen hechos que puedan ser delitos.

Hechos constitutivos de delito:

En todo caso en que ocurra un hecho que revista caracteres de delito dentro delrecinto escolar, el Establecimiento procederá a denunciarlo conforme a la ley. Si un hechoque pueda ser constitutivo de delito afectare a un alumno, ya se haya cometido dentro ofuera del recinto escolar, el Establecimiento deberá denunciarlo a los organismoscompetentes dentro de los plazos legales existentes para ello, informando además de elloal apoderado, a menos que otra persona ya hubiese hecho la denuncia.

Todos los actores que forman parte de la comunidad educativa de la Escuela NuevoMembrillar n° 331, tienen derecho a compartir en un ambiente armónico, así comotambién a ser respetados en su integridad física, psicológica y moral, no pudiendo serobjeto de tratos degradantes o maltratos psicológicos por parte de otros adultos de lacomunidad escolar. Se considerará de suma gravedad todo tipo de violencia física opsicológica cometida por cualquier medio, incluyendo los tecnológicos y cibernéticos.

El cumplimiento de este protocolo se rige por las disposiciones establecidas en elReglamento de Convivencia Escolar.

Definiciones a tener en cuenta:

- Agresión: "agresión" es el "Acto de acometer a alguien para matarlo, herirlo o hacerledaño" acto contrario al derecho de otra persona".

- Alcance: Toda la comunidad del Establecimiento y todo el personal del colegio.

- Documentos Relacionados: Normativa Legal Vigente.

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Fases de acción

a) Detección

La presentación del reclamo podrá hacerlo alguna de las partes involucradas ocualquier miembro de la comunidad que tenga conocimiento de una situación demaltrato entre adultos.

El hecho deberá informarse dentro de las 24 hrs. de conocida la situación,pudiendo dejar registro en el acta de recepción de denuncias.

El receptor oficial de la información será la Encargada de Convivencia Escolar.Una vez recibida la denuncia pedirá una reunión con el(la) Director(a), paraanalizar los antecedentes y acordar las primeras acciones a seguir. Se efectuaránlas primeras averiguaciones con el fin de constatar los hechos e informar aDirección. Esto en un plazo que no podrá exceder los 10 días hábiles. Levantandoun acta de registro de los hechos sucedidos y de las personas involucradas con sudebida identificación.

Dirección designará una persona encargada de la investigación, la cual actuarámediante plena neutralidad y se ceñirá a los hechos de forma objetiva.

b) Recogida de información

En el proceso de investigación se podrán realizar entrevistas individuales y grupales.Entrevistas a terceras personas, revisión de antecedentes y las demás acciones que seconsideren necesarias para recabar información. Esta investigación no podrá exceder los15 días hábiles para informar a Dirección.

c) Formulación de cargos

Cuando el encargado de la investigación haya finalizado esta fase, presentará losantecedentes de la investigación a la Dirección del colegio y se evaluará la acreditacióndel maltrato reportado o la desestimación de este, para este análisis puede solicitar lacolaboración de otros miembros del colegio.

El(la) Director(a) del Establecimiento informará a los apoderados/funcionarios laresolución.

Será la Dirección del colegio quien decidirá las acciones siguientes:

Entre apoderados:

1. Entrevista personal: Entrevista de el(la) Director(a) con los apoderadosinvolucrados acerca de la situación ocurrida, con el fin de analizar las causas yconsecuencias de la falta cometida, estableciendo acuerdos y compromisos.

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2. Mediación entre las partes: Si la situación lo amerita, el(la) Director(a) o en suefecto la encargada de Convivencia escolar realizará una mediación entre las partes conel objetivo de lograr acuerdos y compromisos entre los involucrados.

3. En caso de que los apoderados no acepten las medidas, se solicitará cambio deapoderado.

De apoderado a funcionario y de funcionario a apoderado:

1. Entrevista personal: Entrevista de el(la) Director(a) con los involucrados acerca dela situación ocurrida, con el fin de analizar las causas y consecuencias de la faltacometida, estableciendo acuerdos y compromisos.

2. Mediación entre las partes: Si la situación lo amerita el(la) Director(a), Encargadade Convivencia escolar o en su efecto otro docente que actúe como mediador con elobjetivo de realizar un diálogo de mediación entre las partes para lograr acuerdos ycompromisos entre los involucrados.

3. Suspensión temporal de ingreso al Establecimiento de un(os) Apoderado(s): Encasos graves, que afecten la convivencia escolar y/o las relaciones humanas deconvivencia, se podrá prohibir (por el tiempo que se considere necesario) el ingreso del(los) apoderado(s), al Establecimiento.

4. Denuncia a Tribunales por delito de agresión: En el caso de verificarse unaagresión física o psicológica por parte de un apoderado a un funcionario o de unfuncionario a un apoderado al interior del Establecimiento, y si el Establecimiento loestima pertinente, el hecho será puesto inmediatamente en conocimiento de Direcciónquien deberá entregar los antecedentes a Carabineros de Chile o a algún otro organismode seguridad pública, para que se adopte el procedimiento que corresponde y colocar losantecedentes a disposición de la fiscalía correspondiente. Lo descrito en el presenteartículo dará lugar a una investigación interna del establecimiento y así esclarecer loshechos y ver medidas administrativas a adoptar.

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24.6 PROTOCOLO DE ACCIÓN SALIDAS PEDAGÓGICAS

I. Indicaciones Generales:

Este documento tiene como finalidad dar a conocer a toda la comunidad escolar delEstablecimiento los pasos a seguir, cuidados, medidas y acciones de seguridad quedeben tomarse cada vez que un alumno, grupo de alumnos o curso (os) deban salir delestablecimiento para realizar una visita, paseo, excursión, investigación en terreno,asistencia a algún espectáculo, función; de carácter pedagógica, deportiva, competitiva,vocacional, etc.

- El profesor o profesores a cargo de la salida deberán programar dicha actividad conal menos 1 mes de anticipación, informando en primera instancia a Jefe de UTP,quien a su vez informará Dirección a través de ficha salida pedagógica.

- Cabe recordar que las actividades deben estar orientadas al refuerzo de los objetivoscurriculares.

- Las actividades deberán ser informadas a lo menos con 15 días hábiles deanticipación a la fecha de ingreso del documento en la Oficina de Partes delDepartamento Provincial, precisando su justificación y adjuntando la documentaciónque se detalla a continuación.

Dicho trámite quedará a cargo de Dirección:

- Copia Ficha Salida Pedagógica c/ firmas pertinentes.- Documentos con autorización escrita de los apoderados.- Guía didáctica correspondiente al objetivo de la salida.

II. Instructivo de Seguridad:

Previo a la salida, con al menos 20 días de anticipación, el o los profesoresresponsables de la salida a terreno deberán enviar las autorizaciones de salida alos apoderados, para su correspondiente firma.

Los alumnos deberán salir acompañados de al menos 2 profesores responsablesde la actividad.

Debe darse a conocer a Dirección la hora de salida y retorno al establecimiento.

Ningún alumno podrá salir sin haber sido debidamente señalado en el registro deasistencia.

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Ningún alumno podrá salir sin contar con la autorización escrita de su apoderado,la que constará en un documento con el nombre del alumno, nombre y firma delapoderado.

El día de la salida debe confeccionarse un listado con la nómina de los alumnosque salen, la cual debe coincidir con las autorizaciones enviada 15 días antes a laDirección Provincial.

Los alumnos deberán salir debidamente uniformados, dependiendo del carácter dela salida.

Los alumnos deberán atenerse a las Normas de Convivencia de la misma formacomo lo hacen durante la jornada de clases.

Los alumnos no podrán separarse del grupo liderado por el profesor (es) oapoderado, ni alejarse a desarrollar actividades distintas de lo programado.

Quedará estrictamente prohibido la salida de los alumnos portando elementostales como: cigarrillos, alcohol, cualquier tipo de droga o alucinógeno, elementosque puedan ser peligrosos (corta cartones, corta plumas, cuchillos o algún tipo dearma de fuego).

Si la salida de los alumnos se prolongara más allá del horario de colación, sedeberá velar por el lugar para comer o el tipo de colación que se deberá llevar parala salida. Debiendo ser supervisados permanentemente por los profesores a cargode la salida.

En caso de utilizar un transporte (bus, furgón, etc.) contratado por el profesor, elcolegio o los apoderados, los alumnos deberán mantener una conducta apropiaday respetuosa y de las normas vigentes dentro del vehículo.

En caso de acudir en transporte público; tales como bus de recorrido, u otro mediolos alumnos también deberán mantener una conducta apropiada y respetuosa,considerando que son la imagen del Establecimiento en el exterior.

En caso que la visita tenga como destino un punto que contemple la cercanía conalgún lugar tal como playa, río, lago, piscina, etc. los alumnos en ningún casopodrán acceder a bañarse o realizar actividades recreativas o de juego sin queéstas estén contempladas dentro de la guía didáctica y jamás sin ser supervisadospor algún apoderado o profesor. No obstante lo anterior quedará estrictamenteprohibido acceder a estos lugares si no se cuenta con salvavidas o con algunaindicación que garantice la seguridad del lugar.

Quedará estrictamente prohibido la ingesta de alcohol o cigarrillos.

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Deberán abstenerse de proferir groserías, realizar rallados (grafiti) arrojar basura,envases o escupir en la vía pública o en algún recinto cerrado.

Los alumnos deberán hacerse responsables de sus pertenencias, evitandodejarlas olvidadas en los medios de transporte o en los recintos que seanvisitados.

Toda vez que los alumnos accedan a un recinto con el fin de interiorizarse de unaactividad, visitar una muestra, presenciar un espectáculo, ingresar a un museo,etc. éstos tendrán especial cuidado de no causar ningún tipo de deterioro, destrozoo sustracción de elementos que allí se encuentren.

AUTORIZACIÓN SALIDA

Yo:……………………………………………………........CI:………………………........................Apoderado (a) del alumno:……………………………quien cursa el …………… Autorizo elviaje y asistencia de mi pupilo, a ……………………………….., El/ los día/s ………. de……… del 201……, en el horario correspondiente a ………………, con motivo de…………………………………. enmarcada en la asignatura de……………………………………..a cargo del (la) profesor (a).

Padre Las Casas, …..de…………….. de 201…..

Firma………………………………………………..

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24.7 PROTOCOLO DE ACCIÓN EN CASO DE ACCIDENTEESCOLAR

Ley 16.744 Art. 3º, dispone que estarán protegidos todos los estudiantes deestablecimientos fiscales o particulares por los accidentes que sufran con ocasión de susestudios, o en la realización de su práctica profesional.

Un accidente escolar es toda lesión que un estudiante pueda sufrir a causa o en eldesarrollo de actividades escolares que, por su gravedad, traigan como consecuenciaincapacidad o daño.

Dentro de esta categoría se considera también los accidentes que puedan sufrir losestudiantes en el trayecto desde y hasta sus establecimientos educacionales.

En caso de accidente escolar todos los/as estudiantes, tanto de la educaciónparvularia, básica, Media, están afectos al Seguro Escolar desde el instante en que sematriculen en nuestro colegio.

Todo procedimiento debe ser registrado en la declaración individual de AccidenteEscolar y Bitácora del Colegio.

Accidentes leves: son aquellos que solo requieren de la atención primaria deheridas superficiales o golpes suaves.

1. Los estudiantes serán llevados al espacio de enfermería habilitado en elestablecimiento, por el o la docente, u otro profesional de apoyo que se encuentra en elmomento a cargo.

2. Se dará la primera atención al alumno/a.

3. Se activa la comunicación con el padre u apoderado/a.

4. Se registra la atención al alumno/a.

Accidentes menos graves y graves: son aquellos que necesitan de asistenciamédica como heridas o golpes en la cabeza u otra parte del cuerpo, heridas sangrantespor cortes profundos, quebraduras de extremidades, pérdida del conocimiento,quemaduras, atragantamientos por objetos o comida, u otros.

1. El docente o educadora que se encuentra a cargo deberá avisar en formainmediata a la dirección, para coordinar el traslado del estudiante al espacio deenfermería habilitado en el establecimiento, en caso de golpe en la cabeza o quebradurasse mantendrá al estudiante en el lugar del accidente.

2. Se llamará en forma inmediata a la ambulancia para su traslado al centroasistencial con el seguro escolar y posteriormente se avisará a los padres o apoderado/a,dejando registro de la hora de llamada en ambos casos.

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3. En caso de que el alumno/a ya haya sido trasladado, se informará al padre oapoderado/a que deberá dirigirse al centro asistencial.

4. En caso de que no sea posible ubicar a los padres, se llevará de forma inmediataal centro asistencial más cercano ya sea en ambulancia o vehículo particular, siempreacompañado por un funcionario del establecimiento.

5. Se registra la atención al alumno/a y el procedimiento realizado.

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24.8 PROTOCOLO PARA EL TRANSPORTE ESCOLAREl presente protocolo es un anexo de los Acuerdos de Convivencia que socializa y

norma los procedimientos para el transporte Escolar. Por definición el transporte Escolares el servicio particular que ocurre entre el(la) Director(a) y Tíos(as) que ofrecen elservicio particular de transporte escolar.

El servicio de transporte escolar es una actividad para que sus hijos seantrasportados al Establecimiento.

Los Tíos(as) del transporte informarán al colegio cualquier situación que pudieseocurrir con motivo del traslado de los estudiantes con el objetivo de informar aPadres y Apoderados como, también, a la Comunidad Educativa.

Tanto Tíos(as) como los estudiantes están conscientes de que la conducta de losalumnos, mientras son transportados, tiene que ser disciplinada y colaborativa enpro de viajes más seguros.

Ante situaciones ocasionales de atraso, en la llegada al establecimiento, se deberácomunicar a Dirección a la brevedad las razones del atraso.

La responsabilidad del cuidado de los estudiantes es del Establecimiento, una vezque estos ingresan, en la mañana y/o en otros horarios que pudiesen, también,ingresar alumnos.

Los tíos(as) asumen, al término de la jornada y/o en el momento que retiren aleducando del establecimiento, la responsabilidad de su cuidado.

Los tíos(as) informarán a los padres y al Establecimiento de cualquier situaciónque pudiese ocurrir en el traslado que sea significativa y que pudiese afectar elnormal traslado.

No está permitido que alumnos más grandes del transporte escolar sean enviados

a buscar a otros compañeros más pequeños.

Es muy importante, para el buen servicio escolar, respetar los horariosestablecidos para el ingreso y la salida, al inicio y término de la jornada escolar.

La Comunidad educativa de la Escuela Nuevo Membrillar n°331 compuesta porDirectivos, profesores, asistente de educación profesional y no profesional,apoderados, instruirán y recordarán, constantemente, a los estudiantes que usanel transporte escolar, que su obligación es acudir puntualmente y en orden alpasillo del Establecimiento, formando una fila en orden para subirse a losrespectivos furgones.

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Durante los viajes de traslado desde la casa del estudiante al Establecimiento oviceversa, el comportamiento debe ser en orden con el fin de prevenir cualquiertipo de hecho que pueda afectar a algún estudiante.

Los estudiantes deberán mantener especial cuidado con los (as) compañeros(as)de, evitando empujones, golpes, insultos, groserías, o cualquier tipo de acto queafecte la integridad tanto a nivel físico como psicológico del o la estudiante.

Cualquier tipo de hecho que los estudiantes presencien durante los viajes, deberánser comunicados a Dirección para que se tomen las medidas pertinentes.

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24.9 PROTOCOLO DE ACCIÓN FRENTE A LA AUSENCIAPROLONGADA Y LA DESERCIÓN ESCOLAR

El siguiente protocolo de acción describe los procesos a seguir en caso de ausenciaprolongada y deserción escolar en estudiantes del establecimiento.

Fases:

El/la profesor/a que haya detectado una ausencia prolongada e injustificada aclases, considerando tres días, deberá informar al profesor jefe para que este secomunique personalmente con el apoderado y averiguar cuál es la situación delestudiante.

Además, es el/la profesor/a jefe quien debe informar a dirección de la situación deinasistencia del estudiante, para que este se ponga en contacto con elapoderado/a, solicitando que se presente a la brevedad en la escuela.

Si se presenta el estudiante al otro día de la citación, deberá hacerlo con suapoderado/a, quien deberá justificar y firmar un acuerdo con dirección.

En el caso contrario a lo anterior, es decir, que no se presente el estudiante y el/laapoderado/a el día después de la citación, se deberán tomar otras medidas enconjunto con la dirección del establecimiento.

Es la psicóloga quien deberán ponerse en contacto con el/la apoderado/a paraindagar sobre lo que está sucediendo en el hogar del menor y del porqué lainasistencia.

En el caso de que las personas anteriormente señaladas no pudiesen ubicar alapoderado/a, ni dar con el paradero de este, se citará a la persona autorizada ysuplente del apoderado, para averiguar lo que esté sucediendo.

Conjuntamente con lo anterior la psicóloga enviará un oficio a oficina de protecciónde derechos, para denunciar posible vulneración de derechos del estudiante.

La escuela desarrollará por medio del plan de gestión de convivencia escolar,diferentes acciones a modo de prevenir la deserción escolar.

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24.10 PROTOCOLO DE ENTRADA Y SALIDA DEPERSONAS AL ESTABLECIMIENTO.

1. Ingreso de visitas:

El ingreso de visitas al establecimiento se realizará únicamente por la entradaprincipal del recinto.

Una vez que la persona haya ingresado, deberá identificarse y explicar el motivode su visita.

Los datos deberán ser registrados en el libro de crónicas, indicando la hora, fecha,el nombre de la persona, institución a la que pertenece en caso que así fuese y elmotivo de su visita.

Finalizada la visita, el personal presente se cerciorará que las personas o lapersona se hayan retirado correctamente por el acceso permitido alestablecimiento.

2. Ingreso de Apoderados:

Deberán acudir en lo posible en los horarios de atención correspondientes.

Solamente podrán hablar con el estudiante, en caso que así lo necesitase, duranteel recreo, no podrán ingresar a la sala de clase en ningún caso.

Si el apoderado tuviese que retirar al estudiante, en caso de urgencia u otro,durante el periodo de clases, deberán retirar al estudiante, siguiendo cada una delas etapas, (explicar el motivo al profesor jefe o dirección) y dejar registro de horade retiro, datos del apoderado(a), entre otros, en el libro de salidas.

3. Ingreso de Funcionarios.

La entrada o salida de funcionarios, se realizará por la Entrada Principal. Una vezque el funcionario ingrese al establecimiento, éste deberá registrarse en el libro deingreso y salida.

Los organismos de apoyo, sean estos funcionarios externos al establecimiento oalumnos en práctica y sus supervisores, deberán indicar en Dirección su horario deingreso y salida del establecimiento, registrando su permanencia en éste.

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4. Entrada de Estudiantes.

El ingreso de los estudiantes al establecimiento, será a las 8:45 se realizará por laEntrada Principal.

La Puerta Principal se habilitará a contar de las 8:30 am.

La supervisión de alumnos durante el ingreso estará a cargo de los profesoresquienes acompañarán a los alumnos hasta el ingreso de las salas, los profesoresserán los encargados de supervisar el ingreso tranquilo y comportamiento generalde los alumnos.

Se exigirá que el ingreso al establecimiento sea de manera ordenada, caminandopor los pasillos y respetando las normas de seguridad establecidas por lainstitución. Los profesores y los asistentes de la educación serán los encargadosde velar por el buen comportamiento de los estudiantes.

5. Salida de Estudiantes.

El horario de salida de los estudiantes se efectuará según el siguiente detalle:

De lunes a jueves, el horario de salida será a las 16:10 pm.

Ningún estudiante podrá salir del establecimiento antes del horario establecido,salvo que sea solicitado por el apoderado titular, en forma personal siendoregistrado en el libro de salidas.

En caso de que el apoderado titular no pueda realizar el retiro, este lo podrárealizara un adulto responsable con una autorización firmada.

En caso de registrarse alguna eventualidad (corte de agua, incendio, sismo u otrosacontecimientos relevantes), REVISAR PROTOCOLO PISE.

Los furgones escolares, deberán estacionarse en el espacio que se dispuso paraello, tanto en el horario de entrada, como en el de salida de la jornada escolar.

Cada furgón debe contar con el conductor autorizado por dirección.

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24.11 PROTOCOLO DE ACCIÓN ANTE SITUACIONESDE MALTRATO INFANTIL DENTRO DE LA COMUNIDAD

EDUCATIVA.

1. Protocolo en caso de sospecha de maltrato infantil por parte de un familiar opersona externa a la escuela:

Si un estudiante presenta signos, emocionales o conductuales que hacen pensarque pueda ser víctima de maltrato o abuso sexual, se debe poner en conocimientoa la encargada de Convivencia Escolar.

La encargada de Convivencia Escolar o en su ausencia la Psicóloga informará lasituación a los Directivos del establecimiento.

El Equipo de Convivencia Escolar, recopilará antecedentes suficientes del caso,para determinar si efectivamente existe sospecha fundada de algún tipo demaltrato hacia el niño(a), dentro de las primeras 24 horas.

En caso de que no se encuentre la encargada de Convivencia Escolar o laPsicóloga en el Establecimiento en ese momento, el(la) Director(a) deberá realizarel procedimiento de recopilación de antecedentes.

En caso de que se descarte la sospecha o certeza del maltrato, se deberá:

- Citar a los apoderados del estudiante para informarle sobre los antecedentes queefectuarían a su hijo.

- Determinar en conjunto con los padres y/o apoderados la posible derivación aespecialista externo.

- Realizar acompañamiento y seguimiento del menor por parte del Profesor Jefe yPsicóloga.

- Informar a Directivos del establecimiento.

Si se confirma que hay antecedentes confiables de abuso o maltrato de unestudiante por parte de personas externas al colegio se deberá:

- Informar a Directivos del Establecimiento.

- En caso de que la sospecha recaiga sobre el padre, la madre o tutor; seprocederá inmediatamente a poner los antecedentes a disposición del Tribunalde Familia, bajo ninguna circunstancia se debe citar a los posibles agresores.

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- En caso de que la sospecha recaiga sobre una persona externa al hogar, familia(que no sea padre, madre o tutor) se citará al apoderado para comunicarle lasituación que afecta a su hijo e informarle que el Establecimiento tiene laobligación legal de informar a la autoridad para que se investigue el hecho(denunciar) dentro de las 24 horas desde que se conocieron los hechos.

- En caso de que no se evidencie claramente, sí el agresor es un familiar o unapersona externa al hogar, se procederá inmediatamente a denunciar ante elorganismo que corresponda dependiendo de si el hecho reviste o no caracteresde delito y según las indicaciones previamente señaladas.

2. Protocolo en caso de develación directa de maltrato infantil por porte de unfamiliar o persona externa al colegio:

Si un docente o funcionario recibe el relato de un alumno que devele que ha sidomaltratado o abusado sexualmente por una persona externa al colegio, debecomunicar la situación inmediatamente a la encargada de Convivencia Escolar.

La encargada de Convivencia Escolar informará la situación a los Directivos delestablecimiento.

En este caso no se debe volver a entrevistar al alumno, para evitar la revictimización. Será el docente y/o funcionario que recibió el relato, en conjunto conel Psicólogo(a) los que deban emitir el informe que posteriormente anexará elDirector a la denuncia.

En caso de que el estudiante tenga signos visibles de agresión, se deberáconstatar lesiones en el servicio médico asistencial que le corresponde. Elestudiante será acompañado por el apoderado o por el suplente de apoderado.

Si el agresor resultara ser el padre o tutor; se procederá, una vez realizada laconstatación de lesiones, a efectuar la denuncia ante el Ministerio Público,Carabineros de Chile o Policía de Investigaciones.

En caso que el agresor resulte ser una persona externa al hogar, familia (que nosea padre, madre o tutor) se citará al apoderado para comunicarle la situación queafecta a su hijo(a) e informarle que de acuerdo a obligación legal delEstablecimiento debe poner los antecedentes a disposición de la autoridad de las24 horas desde conocidos los hechos.

3. Develación directa de terceros:

En caso que los padres o tutor del menor hayan recibido una develación directa demaltrato del mismo y lo reporta al establecimiento, el establecimiento de igualforma, tendrá la obligación de denunciar dentro de las 24 horas siguientes en que

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se tomó conocimiento de los hechos, ya que el artículo 175 del Código ProcesalPenal establece claramente el deber de denunciar obligatoria que recae sobredirectores, y profesores, respecto a hechos que revistan el carácter de delitos queafecten a los estudiantes o que hubieren tenido lugar en el establecimiento.

Para evitar caer en incumplimiento legal, en aquellos casos en que padres o tutordel menor hayan previamente efectuado la denuncia ante el organismocompetente, una vez informado y analizado el caso por directivos, será necesariosolicitar a los padres o tutor los datos del organismo donde se efectuó la denunciay número otorgado a la misma, para acercarnos a aquél dentro de las 24 horassiguientes para completarla, es decir, entregar cualquier otro antecedente a laautoridad del que pudiésemos estar en conocimiento.

En el caso que la develación del ilícito se realizare a un tercero, sea éste un pardel niño, niña o adolescentes, entiéndase, a un compañero de curso, a uncompañero de escuela, se le debe contener emocionalmente, valorar la iniciativade dar a conocer lo que le sucede a su amigo o compañero, se le debe eximir deculpa y responsabilidad, es necesario explicarle los límites de la confidencialidad,la cual es necesaria romper en caso de hechos que atenten contra la integridad ybienestar y finalmente, se debe sensibilizar respecto del rol de la unidad educativa,en su calidad de agentes con posibilidad de brindar ayuda a los niños, niñas oadolescentes.

La Encargada de Convivencia Escolar en conjunto con la psicóloga, recopilaránantecedentes suficientes del caso, para determinar si efectivamente existesospecha fundada de algún tipo de maltrato hacia el estudiante, dentro de lasprimeras 24 horas.

4. Protocolo en caso de sospecha o develación directa de maltrato infantil porparte de otro estudiante, profesor u otro funcionario del establecimiento.

Si un docente o funcionario recibe el relato de un estudiante que devele que hasido maltratado por una persona interna al colegio, o si un estudiante presentasignos físicos, emocionales o conductuales que hacen pensar que pueda servíctima de maltrato de parte de otro alumno, profesor o funcionario delestablecimiento, se debe poner en conocimiento inmediato a la dupla sicosocial deConvivencia Escolar.

Encargada de Convivencia Escolar, informará la situación a los directivos delestablecimiento.

Psicóloga informará la situación a los directivos del establecimiento.

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En caso que los integrantes de la dupla de Convivencia Escolar no se encuentrenen el establecimiento, el(la) Director(a) o el(la) profesor (a) jefe, deberá realizar elprocedimiento de recopilación de antecedentes.

En caso de existencia de lesiones, se deberán constatar en el servicio médicoasistencial que le corresponde. El estudiante será acompañado por su apoderadoo suplente de apoderado.

Si se confirma que hay antecedentes confiables y suficientes de maltrato de unestudiante por parte de las personas referidas se deberá:

- Informar a los Directivos.

- En caso que se vincule como presunto ofensor a un funcionamiento de la escuelao profesor, por la gravedad del hecho, como medida de prevención, se deberádisponer la separación del eventual responsable de su función directa con losmenores, trasladándolo inmediata, pero temporalmente a otras labores. Estamedida tiende no sólo a proteger a los menores sino también al denunciado(a),en tanto se clarifiquen los hechos.

- En caso que el sindicado como eventual responsable sea un estudiante, setomarán inmediatamente las medidas para evitar contacto con la eventualvíctima. Se citará inmediatamente a ambos apoderados para comunicarles lasituación que afecta a sus pupilos e informarles que el Establecimiento tiene laobligación legal de poner los antecedentes en conocimiento y a disposición de laautoridad dentro de las 24 horas siguientes desde que se conocieron los hechos.A su vez, en casos calificados se presentará una solicitud inmediata de medidacautelar o de protección ante el Tribunal de Familia, quien será el responsable deautorizar medidas como la suspensión del supuesto agresor o de establecercualquier otra medida conducente a la protección de la víctima y menoresinvolucrados. Para el caso excepcional que, por el horario y día en quesucedieron los hechos, el Tribunal de Familia se encuentre fuera de horario defuncionamiento, en caso urgentes se podrá adoptar previo análisis de directivosla medida de suspensión temporal de los menores involucrados, procurando noafectar los derechos de éstos, evitando sobreexponerlos y solicitar de formainmediata o lo antes posible la ratificación de la medida por el Tribunal deFamilia.

En relación a lo expuesto anteriormente se sugiere al personal que labora en esteEstablecimiento Educacional no caer en las siguientes acciones para malosentendidos:

- Tomar a un estudiante de alguna parte de su cuerpo para conducirlo a un lugardeterminado.

- Utilizar la voz agresivamente para hacer llamado de atención al estudiante.

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- Ridiculizar al estudiante frente a sus compañeros o en lugares públicos.- Llamar al estudiante por apodos o sobrenombres.- Tratar al estudiante de mentiroso o sobrenombres.

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24.12 PROTOCOLO DE MEDIACIÓN

1.- Definición

Es una técnica de resolución pacífica de conflictos en la cual una persona ogrupo que no es parte del conflicto, ayuda a las partes en conflicto a llegar a unacuerdo y/o resolución del problema.

En otras palabras, es cuando dos o más personas involucradas en unacontroversia no se perciben en condiciones de negociar y buscan,voluntariamente, a un mediador o una mediadora, que represente imparcialidadpara las partes involucradas y les ayude a encontrar una solución al problema. Noestablece culpabilidades ni sanciones, sino busca un acuerdo, reestablecer larelación y reparación cuando es necesario.

2.- Mediadores

En el contexto escolar, otorga una posibilidad a ser ejecutada por losestudiantes, a modo de Mediación entre Pares, o entre los distintos estamentoscomo mediación institucional docentes, estudiantes, apoderados, estudiantes, oentre docentes, Estos podrán ser elegidos por las partes para llevar a cabo lamediación, conforme al sistema que ellos mismos determinen, o en su defectoserán designados por Convivencia Escolar.

3.- Características de la Mediación

La mediación es un procedimiento que se caracteriza por:

- Voluntariedad

- Confidencialidad

- Proactividad

- Cooperación

- Mirada hacia el futuro

- Economía de tiempo, esfuerzos y dinero

- Se puede lograr acuerdos que van más allá de la disputa inicial

- Mejor índice de cumplimiento de los acuerdos

- No se pierden derechos.

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4.- Objetivos de la mediación

- Vínculos de solidaridad de pares surgidos en situaciones de dolor.

- Capacidad de diálogo e integración de equipos.

- Aprende a comunicar, ideas comprensibles para el otro.

5.- Son funciones de los mediadores:

a) Ayudar a que los alumnos en conflicto expresen sus posiciones, interesesy necesidades.

b) Contribuir a que se genere confianza entre ellos.

c) Fortalecer la capacidad de dialogo.

d) Brindar la oportunidad de ejercitar un juicio reflexivo y flexible.

e) Facilitar la búsqueda de soluciones.

6.- Características del mediador:

a) Es tolerante: porque acepta las diferencias entre las partes, las respeta yno se burla de ellas.

b) Inspira confianza: porque mantiene la confidencialidad.

c) Líder positivo: promueve la convivencia pacífica y no la violencia, con elejemplo.

d) Es empático: se pone en el lugar del otro, intentando imaginar cómo sesiente, para así poder entenderlo mejor.

e) Es imparcial: intenta no tomar preferencia o tener favoritismo por ningunade las partes en conflicto.

f) Sabe escuchar: respeta los tiempos de los demás, no interrumpe.

g) Acepta las críticas: porque sabe que sólo así podrá mejorar.

h) Ayuda a resolver conflictos: promueve el acercamiento entre las partes enconflicto.

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7.- Condiciones para la puesta en práctica de un procedimiento deMediación.

a) Así mismo, podrá desarrollarse el proceso de mediación en caso deconductas no calificadas como perturbadoras para la convivencia en elEstablecimiento. En este caso, tendrán el carácter de estrategiaspreventivas para la resolución pacífica de conflictos y podrán ponerse enpráctica con todos los miembros de la comunidad educativa.

b) Cuando se lleven a cabo en conflictos motivados por conductas leves ograves el procedimiento de mediación podrá tener carácter exclusivo oconjunto con las medidas remediales estipuladas en el Reglamento deConvivencia Escolar, de forma previa, simultánea o posterior a ellas.

c) Cuando se lleven a cabo en conflictos generados por conductascalificadas como Muy Graves y se haya iniciado la aplicación de medidasremediales, de acuerdo al Reglamento de Convivencia Escolar, éstaspodrán quedar provisionalmente archivadas cuando el Establecimientotenga constancia expresa, mediante un escrito o una entrevista conregistro escrito en acta de convivencia, de que el alumno o alumnosimplicados y los padres o tutores legales aceptan una mediación y esténdispuestos a cumplir los acuerdos que se alcancen. Con todo, para iniciarel procedimiento, en este tipo de faltas, se requerirá obligatoriamente elconsentimiento de los alumnos y alumnas agredidos(as) y de sus padres.

d) En caso de que los alumnos(as) agredidos(as) o sus padres no estén deacuerdo con la mediación, ésta no se realizará y se aplicarán las medidasreglamentarias correspondientes.

e) Por otra parte, también será motivo de retomar las medidas estipuladasen el Reglamento de Convivencia Escolar, si los acuerdos establecidos enla mediación no son cumplidos por las partes.

f) En casos de violencia o agresión física o psicológica muy graves, quecausen grave daño a la víctima, se requerirá para iniciar la mediación unInforme Técnico que será elaborado por la Psicóloga del Establecimientoen conjunto con la encargada de Convivencia escolar.

8.- Solicitud de Mediación frente a conflictos entre Pares.

a) Los alumnos u otros integrantes de la comunidad escolar, que tengan unconflicto entre sí, podrán acudir voluntariamente a un mediador para quelos ayude a resolverlo.

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b) El mediador escuchará a ambas partes y les ayudará a ponerse deacuerdo para solucionar el problema.

c) Los alumnos que se someten a mediación deben tratarserespetuosamente, escucharse y no interrumpirse mientras hablan,cooperar para solucionar el problema y mantener la confidencialidad.

d) El mediador buscará y concentrará todos sus esfuerzos para que losalumnos en pugna lleguen a un acuerdo, y dará fe de las alternativas desolución y los compromisos a seguir por las partes.

e) Si el mediador no puede obtener alguna solución convenida entre laspartes, o si se trata de una infracción gravísima, deberá recurrir a losprofesores y autoridades escolares para que tomen conocimiento delasunto.

9.- Finalización de la mediación.

a) Los acuerdos alcanzados en la mediación se recogerán por escrito,explicitando los compromisos asumidos y el plazo para su ejecución.

b) Si la mediación finalizase con acuerdo de las partes, Convivencia Escolararchivará el documento en el Expediente correspondiente.

c) En caso de que la mediación finalice sin acuerdo entre las partes, o seincumplan los acuerdos alcanzados, Convivencia escolar actuará segúnse trate de una conducta contraria a las normas de convivencia ogravemente perjudicial para la convivencia en el centro educativo,aplicando las medidas de corrección que estime oportunas, o, dandocontinuidad al procedimiento, retomando las medidas remedialescorrespondientes.

El proceso de mediación debe contar con un plazo máximo de 6 encuentros(entrevistas), contadas desde su inicio, para restablecer los acuerdos entre laspartes. Los periodos de vacaciones escolares interrumpen el plazo.

Cualquier situación de Convivencia Escolar no contemplada en esteReglamento, será resuelta por la Dirección del Establecimiento.

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24.13 PROTOCOLO DE ACCIÓN FRENTE AL PORTEY/O USO DE ARMAS

Definición de “arma”

1.- Arma “blanca” o “corto punzante” es aquella arma o herramienta que secaracteriza por su capacidad de cortar, herir o punzar mediante bordes afilados opuntiagudos.

2.- Arma de “fuego” es un dispositivo destinado a propulsar uno o múltiplesproyectiles mediante la presión generada por la combustión de un propelente.Dentro de esta definición también se incluyen las armas hechizas así como las defantasía, como fogueo, u otras similares. También abarca a las municiones y balasno percutadas.

Procedimiento por porte de arma blanca o cortopunzante dentro delestablecimiento.

Quien sorprenda al alumno(a) debe llevarlo(a) a Dirección:

1. Se pide al alumno que relate los hechos, los cuales serán escritos de formaprecisa y objetiva, ciñéndose a lo acontecido.

2. Profesor(a) o Dupla Psicosocial da aviso a Director(a).

3. El establecimiento debe dar aviso al apoderado de forma inmediata para informarel hecho ocurrido y los procedimientos que el colegio llevará a cabo.

4. Se deberá dejar registro de la fecha y hora de cada uno de los puntosenumerados anteriormente, así como también un relato de los hechos, en el actade convivencia.

5. Cualquier miembro del establecimiento que observe a algún alumno que esteportando un arma blanca corto-punzante deberá solicitar al alumno que hagaentrega del arma y se requisa inmediatamente.

6. Se comunicará al Encargado de Convivencia en conjunto con psicóloga, quienesentrevistarán al estudiante.

7. Se denunciará el hecho a Carabineros, solicitando apoyo policial, y según elcaso, de existir algún lesionado o herido, se trasladará inmediatamente al centrode salud más cercano.

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8. Se procederá a la evacuación parcial o total si fuera necesario, en el entendidode que lo más importante es la protección e integridad de las personas, seguidopor la custodia del arma si ésta fuera entregada.

9. La requisa del arma y toda acción de esa naturaleza, ante situaciones deviolencia por uso de armas, la debe realizar la autoridad policial.

10. Se deberá dejar registro de la fecha y hora de cada uno de los puntosenumerados anteriormente, así como también un registro de los hechos.

11. Se realizará la denuncia del hecho en la OPD (Oficina de Protección deDerechos).

12. Se aplicarán las sanciones de acuerdo al Reglamento de Convivencia. En estoscasos el Establecimiento procederá a realizar la denuncia respectiva.

13. En todos estos casos el Establecimiento realizará la denuncia ante fiscalía ycoordinará la investigación a requerimiento de la autoridad.

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25 DEBIDO PROCESO

Respetando el principio de inocencia y de un justo proceso los involucrados tendránderecho a:

1. Defensa o descargos

El o los apoderados/funcionarios tiene/en derecho a emitir los descargos frente a loscargos que se le imputan. Para lo cual tendrá un plazo de 3 días hábiles para presentar aDirección sus descargos, con medios de prueba escrito correspondiente.

2. Calificación de la falta

Luego de escuchar los descargos, Dirección calificará la falta de acuerdo a laspruebas presentadas y al Reglamento correspondiente y las medidas a aplicar, en unplazo de 5 días hábiles. La Dirección comunicará la calificación de la falta al adultoinvolucrado a través de entrevista personal o de manera escrita.

3. Derecho a apelación

Si el o los apoderados/funcionarios no está/n de acuerdo con la resolución o medidaaplicada tendrá 5 días hábiles para apelar al Dirección. Esta apelación deberá efectuarsepor escrito y debidamente fundamentada si y sólo si se cumple alguna de las dossiguientes condiciones:

a) El sancionado aporta concreta y específicamente en la carta de apelación, nuevosantecedentes que justificadamente no pudieron ser presentados durante el procedimientode investigación.

b) El sancionado alegue justificadamente vicios severos de procedimiento en latramitación de la causa para con respecto de los procedimientos definidos en elreglamento.

Será el(la) Director(a) del Establecimiento quien ratificará la decisión de Dirección o larevocará para solicitarle acordar o proponer medidas alternativas, con un plazo de 5 díashábiles desde la fecha de recepción de la carta de apelación. Será el(la) Director(a) delEstablecimiento quien informará la resolución final.

c) Seguimiento

Luego de un mes se citará a los adultos involucrados con el fin de analizar elseguimiento de los compromisos establecidos. La persona encargada del seguimiento esla Encargada de Convivencia Escolar, en un plazo de 1 año. Al final de la causa seredactará un acta de cierre de proceso.

reglamento de convivencia escolar - · además, tiene como objetivo promover la buena convivencia...

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