reglament d’organització i funcionament...8.13. economia 19 - 31 1. introducciÓ aquest document...

DC060302

Reglament d’Organització i Funcionament

CEIP Robines

actualització curs 2017 / 2018

ROF CEIP Robines (Binissalem)

DC060302 2

ÍNDEX PÀGINES 1. INTRODUCCIÓ 4

2. ORGANITZACIÓ PRÀCTICA DE LA PARTICIPACIÓ DE TOTS ELS MEMBRES DE LA COMUNITAT EDUCATIVA.

2.1. Participació dels membres de la comunitat educativa.

2.2. Consell Escolar

2.3. Claustre de professors

2.4. Reglament comú de funcionament del Consell Escolar i del Claustre

5 - 8

3. NORMES DE CONVIVÈNCIA QUE AFAVOREIXEN LES RELACIONS ENTRE ELS DIFERENTS MEMBRES DE LA COMUNITAT EDUCATIVA.

3.1. Deures dels alumnes

3.2 Conductes contràries a les normes de convivència del centre.

3.3 Procediment a seguir en cas de conductes contràries a la convivència

3.4. Les conductes greument perjudicials per a la convivència i la seva correcció

3.5. Procediment a seguir en cas de conflictes conductuals amb alumnes.

3.6. Sortides escolars /activitats complementàries

3.7. Reglament de sortides escolars

3.8. De les relacions entre pares/escola

8- 17

4. CANALS DE COORDINACIÓ ENTRE ÒRGANS DE GOVERN, TUTORS, COORDINADORS I COMISSIONS.

4.1. Coordinació entre els òrgans de govern i altres

4.2. Comissions i òrgans de coordinació preceptius

17

5. ORGANITZACIÓ I REPARTIMENT DE RESPONSABILITATS NO DEFINIDES EN LA NORMATIVA VIGENT.

5.1. Responsabilitats docents pròpies del nostre centre

5.2. Noves responsabilitats docents

18

6. ORGANITZACIÓ DELS ESPAIS I LES INSTAL·LACIONS DEL CENTRE I NORMES PER A L’ÚS CORRECTE. PLA D’EVACUACIÓ DE CENTRE I PREVENCIÓ DE RISCOS.

6.1. Ubicació dels grups

6.2. Assignació dels espais als mestres i les seves responsabilitats

18


DC060302 3

6.3. Millora d’instal·lacions.

6.4. Pla d’evacuació

7. NORMES DE FUNCIONAMENT DELS SERVEIS EDUCATIUS DEL CENTRE

7.1. Escoleta matinera

7.2. Servei de menjador

7.3. Activitats extraescolars

18 - 19

8. ORGANITZACIÓ INTERNA

8.1. Horari i assistència dels mestres

8.2. Procediment a seguir en cas d’absència d’un mestre. Criteris per a realitzar substitucions.

8.3. Designació de tutories

8.4. Criteris d’organització de suport

8.5. Del personal no docent

8.6. Entrades i sortides de persones al centre

8.7. Entrada i sortida d’alumnes.

8.8. El temps d’esplai

8.9. Absències de l’alumnat

8.10. Aportacions dels alumnes per activitats escolars

8.11. Utilització del telèfon, reprografia i altres, de manera particular

8.12. Espais de feina, administratius i de lleure dels mestres

8.13. Economia

19 - 31

1. INTRODUCCIÓ

Aquest document es basa en el Decret 119/2002 de 27 de setembre, BOIB 120 de 5-10-02

pel qual s’aprova el Reglament Orgànic de les escoles d’educació infantil, dels centres

d’educació primària, i dels centres públics d’educació infantil i primària.


DC060302 4

2. ORGANITZACIÓ PRÀCTICA DE LA PARTICIPACIÓ DE TOTS ELS MEMBRES DE LA

COMUNITAT EDUCATIVA.

2.1. PARTICIPACIÓ DELS MEMBRES DE LA COMUNITAT EDUCATIVA.

La participació dels membres de la comunitat educativa queda reflectida en la normativa

vigent i així queda patent al present ROF:

“Els pares, les mares, o els tutors legals dels alumnes, l’alumnat, el professorat, el

personal d’administració i serveis i els ajuntaments participaran en la gestió dels centres a

través del consell escolar” (Decret 119/2002. Tít II, cap I, art 6.1).

“El professorat hi participarà a través del claustre; els pares i mares, a través de les

seves associacions; i l’alumnat, en la forma que reguli el projecte educatiu de centre”.

(Decret 119/2002. Tít II, cap I, art 6.2).

2.2. CONSELL ESCOLAR

El consell escolar del centre és l’òrgan de participació dels diferents sectors (alumnes,

pares, representant ajuntament, representant APIMA, mestres) de la comunitat educativa

en el funcionament i govern del centre. Les seves competències, la composició, el

funcionament, les comissions, els mecanismes d’elecció i renovació dels seus membres, el

procediment per cobrir vacants, així com tot el procés electoral, venen reflectits al Decret

119/2002 cap. II (art. 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19, 20, 21). Les competències

del Consell Escolar estan definides en les modificacions introduïdes per la LOMQE en

l’article 127.

Els membres elegits per formar part del Consell Escolar, contreuen el deure d’informar al

sector pel qual són elegits, sobre els punts a tractar i els acords presos. Això tant abans, com

després de la celebració de les reunions.

2.3. CLAUSTRE DE PROFESSORS

El claustre és l’òrgan de participació del professorat del centre. És presidit pel director/a i

està integrat per tots els mestres que presten serveis docents al centre. La composició, les

competències, el funcionament i les normes generals dels òrgans col·legiats de govern es


DC060302 5

reflecteixen al decret 119/2002, cap II (art. 22, 23, 24, 25).

2.4. REGLAMENT COMÚ DE FUNCIONAMENT DEL CONSELL ESCOLAR I DEL CLAUSTRE

Aquesta reglamentació s’ha elaborat d’acord a la vigent Llei 30/1992, de 26 de novembre,

del Règim Jurídic de les Administracions Públiques i del Procediment Administratiu Comú

(Capítol II, arts 22 i ss).

A. President

Sense perjudici de les funcions que li són pròpies:

0. El director/a és el president dels òrgans col·legiats de la nostra escola: consell escolar i

claustre.

1. Ostenta la representació tant del consell escolar com del claustre. La resta de membres

no poden atribuir-se aquesta funció, exceptuant acord concret adoptat pel propi òrgan.

2. Convocarà les sessions (ordinàries i extraordinàries) fixant-ne l’ordre del dia. Tendrà en

compte, en el seu cas, les peticions dels demés membres formulades amb la suficient

antelació.

3. Presidirà les sessions i moderarà els debats, podent-los suspendre per causes

justificades..

4. Dirimirà amb el seu vot els empats, a efectes d’adoptar acords.

B. Membres del consell escolar i del claustre

- Sense perjudici de les funcions que els hi són pròpies:

1. Els membres dels òrgans col·legiats rebran, amb una antelació mínima de

quaranta-vuit hores, la convocatòria de reunió amb l’ordre del dia corresponent.

2. Poden expressar el sentit del seu vot i els motius que el justifiquen.

3. Els membres al servei de les Administracions Públiques no es poden abstendre en les

votacions.


DC060302 6

4. Els membres del consell escolar tenen el deure de confidencialitat en els assumptes

relacionats amb persones concretes i que puguin afectar la seva imatge.

5. Els membres del consell escolar CEIP Robines, per sectors i d’acord amb la legislació

vigent, són:

President (director/a)

Cap d’estudis

Secretari / ària

5 mestres

5 pares/mares (un dels quals elegit per l’APIMA)

1 representant PAS

1 representant Ajuntament

TOTAL: 15 membres

C. Secretari

- Sense perjudici de les funcions que li són pròpies:

1Efectuarà les convocatòries de les sessions per ordre del president, així com les citacions al

seus membres.

El secretari convocarà als membres mitjançant el format establert al respecte pel centre on

hi constarà l’ordre del dia, tant pel consell escolar com pel claustre.

Prepararà els assumptes, redactarà i autoritzarà les actes de les sessions.

D. Convocatòries i sessions

1. Per a la vàlida constitució del claustre o del consell escolar, als efectes de celebració,

deliberació i presa d’acords, es requerirà la presència de:


DC060302 7

President/a (o el seu substitut).

Secretari / ària (o el seu substitut).

La 1/2 dels membres.

2. En cas que a la primera convocatòria no hi hagi el quòrum marcat al punt

anterior, es constituirà immediatament després d’acord amb els següents criteris:

Claustre:

President/a (o el seu substitut).

Secretari / ària (o el seu substitut).

La 1/2 dels membres.

Consell Escolar:

President/a (o substitut)

Secretari / ària (o substitut)

2/5 dels pares i 2/5 dels mestres

3. No podrà ser tractat cap assumpte que no figuri a l’ordre del dia, excepte que, estant

present tots els membres de l’òrgan col·legiat, s’acordi la seva inclusió per majoria.

4. Tots els acords seran adoptats per majoria simple* de vots. Quan així ho plantegi l’òrgan

col·legiat es podrà requerir la majoria absoluta per aprovar un determinat assumpte.

� S’utilitzarà aquest procediment davant la falta de consens en el debat d’un tema o

qüestió.

� Les votacions, si cap membre no ho demana explícitament, es faran a mà alçada.

Si un sol membre ho sol·licita, la votació serà secreta.

(*) Es denomina majoria simple o majoria ordinària al sistema de votació mitjançant el qual es requereix, per aprovar una decisió, més vots a favor dels quals són en contra. És a dir, s'elegeix l'opció que obtingui més vots que les altres. La majoria simple, per contraposició amb la majoria absoluta, no requereix que el còmput es faci sobre tots els membres de l'òrgan, sinó només amb els presents. Tampoc no importa el número de vots favorables amb tal que aquests superin el de vots desfavorables i, per tant, no importen, per saber si s'assoleix tal majoria, el nombre d'abstencions o absències. No es requereix quòrum ni un mínim de vots.


DC060302 8

5. A sol·licitud dels membres, pot figurar a les actes, el vot contrari a l’acord adoptat, així

com els motius que ho justifiquen. Igualment pot figurar el sentit del vot favorable.

6. Els membres que discrepin de l’acord majoritari podran formular vot particular per

escrit en el termini de quaranta-vuit hores.

7. Quan els membres de l’òrgan votin en contra o s’abstenguin (veure excepcions a les

abstencions), quedaran exempts de la responsabilitat que, en el seu cas, pugui derivar-se

dels acords.

E. Torn d’intervencions

1. El director/a, presideix les reunions de tots els òrgans col·legiats.

2. Els membres podran intervenir lliurement sempre que hagin sol·licitat prèviament

el torn de paraula al moderador.

3. Les intervencions es realitzaran baix els següents criteris raonables de l’òrgan col·legiat:

� El repartiment dels torns de paraula i que siguin respectats sense interrupcions.

� La durada de les intervencions que no sigui excessiva (no més de 5’)

� Convidar a que l’exposició de les idees sigui clara i no redundant.

� Evitar la divagació innecessària sobre un tema en debat.

� Evitar que es produeixin diàlegs simultanis que dificultin l’enteniment del debat.

� Proposarà al president donar per acabat el debat al voltant d’un assumpte quan hagi

transcorregut un temps raonable d’exposició d’opinions.

4. El president/a de l’òrgan col·legiat o un moderador designat per ell, vigilarà que es

compleixi el punt anterior.

2.5 CONSELL DE DELEGATS/ES.

Des del gener de 2010 al centre comptam amb un consell de delegats/des que està format

per 2 representants de cada aula , un delegat i una delegada, des de 3r d’Infantil fins a 6è


DC060302 9

de Primària.

Es reuneix trimestralment o quan així es consideri oportú junt amb la cap d’estudis i/o la

directora. Es tracten temes d’interès general per als alumnes, així com aspectes sobre el

funcionament i organització del centre. El consell de delegats/des pretén ser un òrgan més

de participació activa dels alumnes en la dinàmica del centre i les seves aportacions són

escoltades i incloses dins el funcionament general del centre.

Les funcions dels delegats i delegades són bàsicament:

• Ser els portaveus de la classe al Consell de Delegats, en la comunicació amb els

mestres i amb les altres classes.

• Escoltar les peticions i comentaris de l’alumnat de la seva classe

• Fer arribar aquestes peticions als mestres o al Consell de Delegats.

• Totes aquelles tasques que se li assignin dins la seva aula.

Les eleccions de delegats/des es realitzen cada curs durant el període d’acollida al centre

i segueixen el següent procés:

1. Qualsevol nin/a de la classe es pot presentar com a Candidat/a a delegat/da.

2. Presentació de Candidatures (al tutor/a)

3. Campanya electoral. Cada candidat/a podrà donar a conèixer la seva proposta.

4. Eleccions: cada nin/a podrà emetre un vot. Recompte de vots.

5. Nomenament del delegat/da i subdelegat/da.

6. Constitució del Consell de Delegats/des.

Quan són elegits es comprometen a :

• Escoltar a tots els companys/es de la seva classe, sense distincions.

• Transmetre l’opinió comú del grup i no representar només la seva opinió particular.


DC060302 10

• Participar activament a l’aula i al Consell de Delegats.

• Transmetre als companys d’aula tot allò que es parli al Consell de Delegats.

2.6 APIMA

L’associació de pares i mares del nostre centre participa en moltes de les activitats del

centre, col·laborant en l’organització i també econòmicament. La coordinació de l’equip

directiu amb la junta directiva de l’APIMA és molt estreta i es realitzen vàries reunions

anuals per tal de programar actuacions conjuntes i fer un seguiment del funcionament del

centre i de les dificultats o problemàtiques que sorgeixen.

Les seves actuacions es concreten, entre d’altres coses en:

- Escola de pares/mares (conferències, tallers, xerrades...)

- Col·laboració en el desenvolupament de projectes del centre (PIP, Projecte de pati, ...)

- Sortides familiars

- Partipació en les trobades de famílies trimestrals que organitza el centre.

3. NORMES DE CONVIVÈNCIA QUE AFAVOREIXEN LES RELACIONS ENTRE ELS

DIFERENTS MEMBRES DE LA COMUNITAT EDUCATIVA.

Aquest punt estar amb concordança amb el Pla de Convivència, que és el document base

de referència per a la convivència al nostre centre.

El punt 3.1 de drets i deures dels alumnes ha estat elaborat pel Consell de delegats/des

del centre amb la participació de tots els i les alumnes i seguint les directrius del Decret

121/2010 de 10 de desembre, pel qual s’estableixen els drets i els deures dels alumnes i

les normes de convivència als centres docents no universitaris sostinguts amb fons públics

de les Illes Balears.


DC060302 11

3.1 DRETS I DEURES DELS ALUMNES

Article 7

Dret a una formació integral

1. L’alumnat té dret a rebre una formació que asseguri el ple desenvolupament de la personalitat. La formació dels alumnes ha de comprendre:

a) El respecte dels drets i les llibertats fonamentals, en l’exercici de la tolerància i de la llibertat, dins els principis democràtics de convivència.

b) El coneixement de l’entorn social i cultural, en particular de la llengua, la cultura i la realitat social de les Illes Balears, i el respecte i la contribució a la millora de l’entorn natural i del patrimoni cultural.

c) L’adquisició d’habilitats intel·lectuals, de tècniques de treball, d’hàbits socials i de coneixements científics, tècnics, humanístics, històrics i artístics i d’ús de les tecnologies de la informació i de la comunicació.

d) L’educació emocional que els capaciti per desenvolupar relacions harmòniques amb ells mateixos i amb els altres.

e) La capacitació per a l’exercici d’activitats intel·lectuals i professionals.

f) La formació religiosa i moral d’acord amb les seves conviccions o, en el cas d’alumnes menors d’edat, les dels seus pares o persones en qui recau l’exercici de la tutela, dins el marc legalment establert.

g) La formació en coeducació i en igualtat entre ambdós sexes per prevenir la discriminació i la violència de gènere.

h) El respecte envers la pluralitat lingüística i cultural.

i) La formació per a la pau, la cooperació, la participació i la solidaritat entre els pobles.

j) L’educació que asseguri la protecció de la salut i el desenvolupament de les capacitats físiques.

EL QUE NOSALTRES HEM ENTÈS DEURES QUE SE’N DERIVEN

DRET A UNA FORMACIÓ INTEGRAL

Hem de tenir una educació que ens consideri com un conjunt: emocions, motivacions, personalitat, capacitat, físic,

- Estar atents quan els mestres expliquen.

- Deixar que els altres tenguin una educació integral.


DC060302 12

que ens permeti ser nosaltres mateixos. Per tant ha d'incloure:

a) El respecte dels drets i les llibertats (democràcia, convivència i tolerància).

b)El coneixement de l'entorn social i cultural fent projectes per conèixer l'entorn

c) L'adquisició d'habilitats intel·lectuals, tècniques de treball, hàbits socials, i diferents coneixements (assignatures).

d) L'educació de les nostres emocions, per conèixer-les i tenir bones relacions amb els companys.

e) El desenvolupament d'activitats intel·lectuals i professionals

f) Una formació religiosa i poder triar quina és.

g) Igualtat entre els nins i les nines, per evitar la violència de gènere.

h) Respecte per les diferents llengües i cultures.

i) Educació per la pau, solidaritat, cooperació i participació (Projecte Solidaritat).

j) La protecció del nostre cos i de la nostra salut.

- Respectar els mestres i els companys.

- Dur el material i cuidar-lo.

-Anar a l'escola.

-Apreciar el material de l'escola.

-Fer la tasca i estudiar cada dia.

- Ser puntuals.

- Voler aprendre.

- Respectar les religions dels altres.

- Respectar l'altre gènere i aprendre els uns dels altres.

- Respectar la llengua i la cultura dels altres.

- Posar en pràctica els aprenentatges referents a educació per la pau, cooperació, participació i solidaritat.

- Cuidar el nostre cos i preocupar-nos per la nostra salut.

Article 8

Dret a la no-discriminació i a la igualtat d’oportunitats

1. Els alumnes no poden ser discriminats per raó de naixement, sexe, apacitat econòmica o nivell social, així com per discapacitats físiques, sensorials o psíquiques, o qualsevol altra


DC060302 13

condició o circumstància personal o social.


- Quan una persona és pobra pot llegir perquè a l’escola hi ha el fons de llibre o la biblioteca.

- Tenim dret a tenir una escola, a una casa, a ser estimats, a una medicina gratuïta, a ser tots iguals .

- Tots som iguals si qualcú es d’un altre país té el mateix dret d’anar a escola.

- Hem de tractar igual i bé a tothom sigui com sigui o qui sigui.

- Hem de respectar a tots sense discriminacions.

Article 9

Dret a la valoració objectiva del rendiment escolar

1. Els alumnes tenen dret que el seu rendiment escolar sigui avaluat amb plena objectivitat.


1. Els alumnes tenim dret a que la nostra feineta sigui corregida o valorada de forma adequada.

- Els alumnes tenim el deure d’estudiar, escoltar amb atenció les indicacions o explicacions del mestre o la mestra i les aportacions dels altres alumnes.

- Tenim el deure de fer la feina el millor possible.

- Hem de valorar el que fan els mestres per nosaltres

Article 10

Dret a l’orientació educativa i professional

1. Els alumnes tenen dret a rebre l’orientació educativa i professional adequada per aconseguir el màxim desenvolupament personal, social i professional, segons les seves


DC060302 14

capacitats, aptituds i aspiracions i els seus interessos.


1. Els alumnes tenim dret a rebre l’ajuda, les indicacions i consells d’un professional (mestres, psicopedagog…) per aprendre el màxim possible per quan siguem grans.

- Els alumnes tenim el deure de voler aprendre i esforçar-nos.

- Hem d’estudiar molt i escoltar els consells que ens donen els professionals.

Article 11

Dret al respecte de les pròpies conviccions

1. Els alumnes tenen dret a la llibertat de consciència i al respecte de les seves conviccions polítiques, religioses i morals.


• Tenim dret a que ens respectin les nostres idees (ex. Si un alumne no vol jugar a futbol no ho ha de fer).

• Respecte al que pensa cada una de les persones.

• Tots podem pensar el que volem (ex. Quin color, quin vestit m’agrada més...)

• Cada persona pot triar el partit polític que li agrada. També pot triar no anar a votar. El mateix amb la religió, també hi ha persones que trien no tenir cap religió. Cada un pren les seves decisions.

• Respectar que un company no vol ser el teu amic.

• Respectar les persones, no riure’ns dels companys.

• Respectar la gent com és, tot i que no pensen com nosaltres.


DC060302 15

Article 12

Dret a la identitat, la integritat, la intimitat i la dignitat personals

1. Els alumnes tenen dret que es respecti la identitat, la integritat, la intimitat i la dignitat personals, així com a la protecció contra tota agressió física o moral.

2. Els alumnes tenen dret a dur a terme la seva activitat acadèmica en condicions de seguretat i higiene.


• Identitat: és el que et fa diferent dels altres. Alguns alumnes aprenen més aviat les matemàtiques i a altres els costa molt, alguns alumnes escriuen contes molt bé, i alguns dibuixen fantàstic .

• Tots tenim un Carnet amb les nostres dades personals: nom, lloc de naixement,...

Tens dret a que et respectin tal com ets, és igual d’on vens.

• Integritat: Has de complir les normes. A casa i a l’escola existeixen unes normes que s’han de complir. Tots tenim dret a conèixer aquestes normes per poder complir-les.

• Intimitat:Has de respectar la vida personal dels altres.

Tens dret a tenir secrets, juguetes, objectes,...que els altres no ho sàpiguen. Tens dret a que ningú no t’espiï.

• Tens dret a que no et facin mal pegant, parlant o amb gesto

• Hem de respectar com són els altres, i acceptar-los

• Mai hem de dir mentides, ni estafar a les altres persones.

• No hem de fer trampes.

• No espiar quan dos amics estan xerrant.

• Respectar els objectes dels altres, no tocar la motxilla i l’estoig dels companys.

• No es pot pegar per cap motiu.

• No podem difondre imatges o informacions dels nostres companys, sense el seu consentiment.


DC060302 16

Article 13

Dret a la informació i a la llibertat d’expressió

1. Els alumnes tenen dret que el centre els informi de tot allò que els afecti.

2. Els alumnes tenen dret a rebre informació dels representants del consell escolar del centre, d’acord amb el que estableix l’article 15.3.c d’aquest Decret.

3. Els alumnes tenen dret a manifestar les seves opinions, individualment i col·lectivament, amb respecte als drets de la comunitat educativa i de les institucions.


1. Els mestres i les mestres mos han de dir quan tenim sortides, vacacions, tasca, menjador...

2. Els delegats i les delegades mos han de dir tot el que han xerrat al Consell de delegats.

3. Tots tenim dret a dir el que pensam.

. Tenim el deure d’escoltar i de llegir la informació que ens diuen els mestres i els delegats.

. Tenim el deure d’escoltar i de respectar el que els altres pensen.

.Tenim el deure d’escoltar i de respectar les decisions que se diuen al Consell de delegats i al Consell escolar.

Article 14

Dret a la manifestació col·lectiva de discrepàncies

1. Els alumnes tenen dret a manifestar les seves discrepàncies respecte de les decisions educatives que els afectin. Quan la discrepància tengui caràcter col·lectiu, aquesta s’ha d’exposar a través dels representants dels alumnes en la forma que determini el reglament d’organització i funcionament del centre.


1. Mos han de deixar dir les coses que no estam d’acord i les coses que no mos agraden a tots.

- Els delegats i delegades han de dir el que pensam i el que volem al Consell de delegats perquè la directora i els mestres ho tenguin en compte.


DC060302 17

Article 15

Dret de participació en el funcionament i en les activitats del centre

1. Els alumnes tenen dret a participar en el funcionament i en la vida del centre.

2. Els alumnes tenen dret a elegir, mitjançant sufragi directe, igual i secret, els seus representants en el consell escolar del centre.


- Tenim dret a que ens escoltin i a participar en totes les coses que es fan al centre.

- Tenim dret a triar delegat/da i subdelegat/da de la classe perquè ens representin al consell de delegats.

- Hem de dir les nostres opinions.

- Hem de triar, dels companys que es presentin per ser els representats de la classe, als que trobem que ho poden fer millor.

Article 16

Dret d’associació

Els alumnes tenen dret a associar-se en els termes prevists per la legislació vigent i crear associacions, federacions i confederacions, que poden rebre ajudes per al compliment del seu objecte i de les finalitats pròpies.


-Tenim dret a rebre ajudes per l’associació de pares.

- Tenim dret a fer grups i associacions.

-Tenim el deure d’escoltar els companys.

- Tenim el deure d’assistir a les reunions.

-Tenim el deure de tenir representants al Consell Escolar.

-Tenim el deure de tenir delegats.


DC060302 18

Article 17

Dret a la utilització de les instal·lacions del centre

1. Els alumnes tenen dret a utilitzar les instal·lacions del centre amb les limitacions derivades de la programació d’altres activitats ja autoritzades i amb les precaucions derivades de la seguretat de les persones, l’adequada conservació dels recursos i la correcta destinació d’aquests.

EL QUE NOSALTRES HEM ENTÉS DEURES QUE SE’N DERIVEN

-Tenim dret a anar a l’escola.

-Tenim dret a utilitzar el menjador.

-Tenim dret a jugar al pati.

-Tenim dret a utilitzar els ordinadors.

-Tenim dret a utilitzar el material.

-Tenim dret a utilitzar els llibres de la biblioteca.

-Tenim el deure de cuidar el material.

-Tenim el deure de mantenir el pati net.

-Tenim el deure de reciclar material.

-Tenim el deure de conservar els llibres.

-Tenim el deure de cuidar les instal.lacions.

3.2. CONDUCTES CONTRÀRIES A LES NORMES DE CONVIVÈNCIA AL CEIP NTRA SRA DE

ROBINES

El nostre centre considera conductes contràries a les normes de convivència:

- No respectar les instruccions del mestre:

Durant la classe.

En el temps d’esplai.

Fora de les aules.

Qualsevol altre moment amb implicació educativa.

- No fer les tasques encarregades pel mestre.

- Dirigir-se al mestre, als companys o a altres membres de la comunitat

educativa de manera grossera, irrespectuosa o amb mala educació.


DC060302 19

- No dur o oblidar el material necessari: llibres, quaderns, quadernets, útils per

escriure, material de plàstica, de música...

- Menjar xiclet, o altres llepolies, al recinte escolar.

- No dur indumentària esportiva adequada.

- Dur material que no és escolar o que interfereix l’activitat escolar.

- Faltes de puntualitat no justificables.

- No complir el deures de l’alumne.

- Deteriorar el material escolar ja sigui propi, d’altres o del centre.

- Qualsevol circumstància o incident contrari a l’esperit de la bona convivència.

3.3. EL PROCEDIMENT A SEGUIR EN EL CAS DE CONDUCTES CONTRÀRIES A LA

CONVIVÈNCIA: (Aprovat en consell de delegats)

A. Prevenció:

- Sessions de tutoria.

- Organització de dinàmiques durant el temps d’esplai.

- Pràctiques restauratives: assemblees.

- Consell de Delegats/des.

B. Intervenció:

- Pràctiques restauratives: cercles.

- Mediació per resoldre conflictes de manera constructiva (amb els companys i amb els

mestres).

- Seguiment i registre de conductes.


DC060302 20

- El comportament també es tendrà en compte i la nota d’actitud farà mitjana amb la

nota de continguts.

- Reunions de seguiment de casos: equip docent, comissió de convivència, famílies

(amb tutors o amb la tècnica educativa).

C. Mesures correctives:

- Amonestació privada o per escrit per part dels mestres a l’alumne/a.

- Reunió amb la cap d’estudis.

- Realització de treballs específics en horari no lectiu.

- Realització de tasques que contribueixin a la millora i al desenvolupament de les

activitats del centre.

- Suspensió del dret a activitats extraescolars i/o complementàries del centre.

- Canvi de grup de l’alumne/a per un termini màxim d’una setmana.

- Suspensió del dret d’assistència a determinades classes o d’assistència al centre per

un termini màxim de tres dies. L’alumne haurà de realitzar els deures i treballs que es

determinin per evitar la interrupció del seu procés formatiu.

3.4. LES CONDUCTES GREUMENT PERJUDICIALS PER A LA CONVIVÈNCIA AL CEIP

ROBINES I LA SEVA CORRECCIÓ. segons el Decret 121/2010 de 10 de desembre

Venen específicades al Pla de Convivència.

3.5. PROCEDIMENT A SEGUIR EN CAS DE CONFLICTES CONDUCTUALS AMB ALUMNES.

Per optimitzar les intervencions en cas de conflictes conductuals cal seguir l’esquema bàsic

no passant a l’esglaó següent sense haver esgotat l’anterior:

Tutor/a – Cap d’estudis – Director/a - Comissió de convivència - Consell escolar


DC060302 21

3.6. SORTIDES ESCOLARS/ACTIVITATS COMPLEMENTÀRIES.

1. Les sortides escolars formen part de la programació de les activitats didàctiques d’aquest

centre i, com a tals, ajuden a desenvolupar els continguts de les assignatures.

2. No està permès: dur llepolies, aparells de música, telèfons mòbils, jocs o qualsevol

estri que no estigui autoritzat per a la sortida.

3. Cap alumne podrà realitzar la sortida si no ha presentat l’autorització a la tutora o

tutor.

4. Els alumnes que tenguin faltes de conducta (1a falta greu) podran ser privats de

participar en aquests tipus d’activitats, tan si són locals com fora de la localitat.

5. En cas que un alumne hagi de restar al centre perquè no ha presentat l’autorització

pertinent o bé per altres motius, romandrà a un altre grup durant la jornada escolar

baix el criteri de la cap d’estudis, tot assabentant els pares.

6. Cap alumne deixarà de participar a una sortida/activitat per motius econòmics. Si n’és

el cas, i el tutor no ho ha resolt, ho informarà a l’equip directiu qui en prendrà les

mesures oportunes.

7. Els pares no poden castigar un alumne/a amb la negativa a participar a

sortides i/o activitats complementàries ja que es tracta d’una competència del centre.

En tot cas s’establirà un diàleg tutor/família per arribar a un acord beneficiós per a

l’infant.

3.7. REGLAMENT DE SORTIDES ESCOLARS (VIATGES).

Per a la realització de viatges (sortides escolars) el claustre aprovà el present reglament.

Criteris del centre (aprovats en claustre)

1. Si hi ha mestres que voluntàriament en tenguin disposició, la sortida es realitzarà en

temps lectiu.

2. Almenys un dels mestres en disposició per a viatjar ha de tenir docència directa amb el

grup que viatja.


DC060302 22

3. Com a mínim ha de tenir intenció de viatjar un 65% del grup classe.

Tipus de viatge

1. El tipus de sortida (esportiu, d’aventura, temàtic, camp d’aprenentatge...) quedarà

determinat en funció dels mestres que hi vagin.

2. Es proposaran als alumnes les diferents opcions per tal que els alumnes puguin expressar

també les seves preferències.

Durada

La durada de les sortides serà entre dos i cinc dies.

Termini.

Els terminis del viatge seran proposats pel cicle al Claustre el qual en donarà el vist i plau

sobre la seva idoneïtat.

Finançament

Cada alumne serà responsable del finançament del seu viatge, sense menyscabar les

iniciatives que, voluntàriament emprenguin els mestres organitzadors de la sortida havent-

ho proposat a la direcció del centre.

Organització

1. La iniciativa, quant a l’organització del viatge, serà dels mestres que voluntàriament

hagin manifestat la seva disposició.

2. L’organització d’una sortida no ha d’interferir l’activitat lectiva.

3. Ha de quedar una constància clara de l’existència d’una assegurança per part de

l’empresa o entitat amb la qual es contracta el viatge.

4. Durant el viatge no es continuarà avançant en el temari del curs. Es realitzaran

activitats de complement al currículum per als alumnes que no hi assisteixin.

Criteris referents als alumnes respecte de les sortides escolars.


DC060302 23

1. Perquè un alumne/a pugui participar en aquestes activitats s’han de complir uns requisits

mínims.

2. Aquests requisits seran valorats per l’equip docent dels grups que viatgin i són:

Compliment de les normes de convivència.

Valoració del rendiment acadèmic de l’alumne.

3. A les sortides els alumnes s’atendran en tot moment a les instruccions dels mestres o

dels responsables de les activitats, l’incompliment de les quals podrà privar a l’alumne que

continuï amb l’activitat.

4. Durant la sortida serà d’aplicació en tot moment el ROF.

REGLAMENT ESPECÍFIC DEL VIATGE D’ESTUDIS

1. Els alumnes han de romandre a les seves habitacions des que els mestres

acompanyants així ho indiquin.

2. A l’habitació, a l’autocar i a qualsevol dependència: no es pot fer aldarull, cridar,

fer renous o qualsevol activitat que destorbi als altres companys o clients de

l’allotjament.

3. No es pot sortir, ni canviar d’habitació una vegada retirats per descansar. En cas

d’incidència ho indicaran al mestre/a.

4. En els moments de les menjades s’observaran les normes bàsiques d’educació que

requereix el saber estar “en taula”.

5. Cada alumne és responsable dels doblers que dur al viatge i n’ha de tenir l’esment

suficient.

6. El centre recomana que l’alumnat no dugui telèfon mòbil. Les tutores faran un

llistat de difusió al whatsApp per enviar a les famílies informació i fotografies

durant viatge (document de compromís de bon ús de les imatges).

7. Tots els pares disposaran dels telèfons dels mestres per a possibles emergències.

També disposaran de les dades de l’allotjament.

8. La higiene diària és obligatòria (corporal, bucal).

9. La compostura i correcció han de ser notes predominants en tot moment.


DC060302 24

10. L’alumnat que no compleixi les normes establertes pel viatge o les ordres donades

pel mestre/a pot quedar privat de participar a certes activitats, sempre baix la

vigilància dels mestres.

11. Durant el viatge estarà en vigència el Reglament d’Organització i Funcionament del

centre, podent aplicar-se sancions abans, durant o a la tornada del viatge.

3.8. DE LES RELACIONS ENTRE FAMÍLIA I ESCOLA.

El respecte mutu sempre la base de la relació i comunicació entre famílies i escola. En

aquest sentit cada col·lectiu ha de tenir ben present quin és el seu àmbit de competències

i l’abast d’aquestes.

Existeixen diferents canals de comunicació formals i informals amb les famílies:

- Circulars informatives (en paper i via correu electrònic).

- Plafons d’informació.

- Pàgina web i blocs d’aula

- Representants d’aula a l’APIMA.

- Reunions informatives: inici de curs, reunions metodològiques, presentació de

projectes,...

- Trobades amb famílies: tallers, cinefòrums, visita als espais, tornejos esportius, ...

- Entrevistes individuals, concertades pels mestres o per la família.

- Contactes informals durant les entrades i sortides del centre.

Reclamacions, queixes i suggeriments

El centre disposa d’un procés de suggeriments, queixes i reclamacions (PR0302) i d’un full

de reclamacions, queixes i suggeriments (MD030201) en cas que qualque membre de la

comunitat educativa així ho vulgui expressar.


DC060302 25

4. CANALS DE COORDINACIÓ.

4.1. La coordinació entre els òrgans de govern, tutors, coordinadors i equip de suport,

quedarà determinada segons el calendari i planificació que cada curs s’estableixi,

d’acord amb les directrius de l’equip directiu, atenent les demandes i necessitats del

centre en cada curs.

4.2. COMISSIONS I ÒRGANS DE COORDINACIÓ DOCENT PRECEPTIUS

Les comissions i els òrgans de coordinació docent preceptius, així com la seva composició i

funcions, són les que venen marcades a l’article 40 del ROC (decret 119/2002):

1. Tutories.

2. Equips de cicle, amb els respectius coordinadors.

3. Equips de suport, amb el seu coordinador/a.

4. Comissió de coordinació pedagògica (CCP), presidida pel director/a.

5. Comissió de normalització lingüística, encapçalada per un coordinador/a.

6. Coordinació de serveis i d’activitats complementàries i extraescolars.

7. Altres coordinacions (d’acord al punt 3.8 de les Instruccions de la DGPC de l’inici del curs

escolar).

5. ORGANITZACIÓ I REPARTIMENT DE RESPONSABILITATS NO DEFINIDES EN LA

NORMATIVA VIGENT.

5.1. ALTRES ÒRGANS UNIPERSONALS DE COORDINACIÓ.

D’acord amb l’article 40 del ROC i amb les Instruccions d’Organització i Funcionament

establertes cada curs per la Conselleria, es poden anomenar, a través del ROF, altres

òrgans unipersonals de coordinació, que seran assignats pel director/a del centre. Entre

aquests, hi haurà:

a) Coordinador/a de tecnologies de la informació i la comunicació (TIC).


DC060302 26

b) Coordinador/a de biblioteca.

c) Coordinador/a ambiental.

d) Coordinador/a de qualitat.

e) Coordinador/a del Programa de reutilització de llibres de text.

f) Coordinador/a del pla d’emergència i d’autoprotecció.

g) Coordinador/a comissió de convivència i coeducació.

5.2. NOVES RESPONSABILITATS DOCENTS

Cada curs, l’equip directiu valorarà les noves necessitats , en funció de l’avaluació

del curs anterior, proposant o suprimint responsabilitats, funcions, coordinacions o

comissions. Aquestes seran incloses a la PGA del curs.

6. ORGANITZACIÓ DELS ESPAIS I LES INSTAL·LACIONS DEL CENTRE I NORMES PER

A L’ÚS CORRECTE.

6.1. UBICACIÓ GRUPS

Cada nou curs es revisarà la ubicació dels diferents grups a les aules en què ara

compta el centre, consensuant-ho amb els membres del claustre.

6.2. ASSIGNACIÓ DELS ESPAIS ALS MESTRES I LES SEVES RESPONSABILITATS

Cada mestre al qual se li assigni un espai, dependència o aula, en serà el

responsable, d’acord amb els següents criteris:.

� Cada tutor/especialista és el màxim responsable de la cura de seva aula/espai, ja

sigui individual o compartit, i del material i mobiliari dipositat en ella. N’ha de

tenir cura del seu bon estat general (espai físic, mobiliari, materials didàctics,

informàtics, audiovisuals...).

� En cas de desperfectes, ho comunicarà a l’equip directiu qui prendrà les mesures

oportunes.


DC060302 27

� Afavorir que l’alumnat respecti l’aula, així com el material i mobiliari que hi estigui

ubicat.

� És recomanable tancar amb clau les dependències (així com armaris, taula de

mestre...):

Durant el temps d’esplai.

En acabar l’horari o activitats lectives.

� Vetllar per la seguretat dels seus estris personals així com dels alumnes, prenent les

mides oportunes al respecte, tot seguint la present normativa.

� Cada mestre disposarà de les claus necessàries per el desenvolupament de la seva

tasca i de les quals en serà responsable.

� El tutors són els responsables d’elaborar i mantenir actualitzat l’inventari de la

seva aula.

� Els mestres que no són els responsables directes d’una aula/espai però

que l’han utilitzat (substitucions, activitats diverses...) en són responsables en la

part que els hi pertoca.

6.3. MILLORA D’INSTAL·LACIONS

L’equip de millora del centre fa un seguiment exhaustiu de l’estat de les instal·lacions tot

seguint el PR0702 de manteniment d’instal·lacions i equips.

6.4. PLA D’EVACUACIÓ

1.El centre disposa d’un procés prevenció i tractament d’emergències (PR0703) on hi figura

el pla d’evacuació, anomenat Pla d’Autoprotecció, que a més inclou altres aspectes de la

seguretat del centre (vegeu pla).

2. L’equip directiu serà el responsable que el centre elabori un pla d’emergències i

evacuació d’acord amb la legislació vigent i adaptat a les necessitats actuals del centre.

3. Aquest pla serà duit a terme per un coordinador que designarà el director/a.


DC060302 28

4. La direcció designarà la persona responsable de mantenir la farmaciola amb els estris

necessaris.

7. NORMES DE FUNCIONAMENT DELS SERVEIS EDUCATIUS DEL CENTRE.

7.1. ESCOLETA MATINERA

1. Aquest servei es realitza des de les 7:15 a les 9 hores del matí.

2. Els pares que utilitzin aquest servei duran els nins ja vestits per a les classes del dia.

3. Els nins han de venir amb la primera menjada matinera habitual completament realitzada.

4. Existeix un Projecte d’Escoleta Matinera revisat cada curs, aprovat pel Consell Escolar i

que es remet a la DG corresponent.

5. Aquest servei és prestat per una empresa que se n’ocupa de manera directa de la seva

gestió.

7.2. SERVEI DE MENJADOR

1. El servei de menjador escolar comprèn el temps de menjar i el temps d’atenció als

alumnes amb uns objectius una reglamentació que es concreta al Projecte de

Menjador.

2. En aquest reglament hi són present les normes generals així com les específiques del

menjador escolar.

3. Al nostre centre restarà constituïda cada curs la Comissió de Menjador, que

juntament amb la figura del mestre coordinador dels serveis i activitats

complementàries, vetllarà pel bon funcionament del servei.

4. Aquest servei és prestat per una empresa que se n’ocupa de manera directa de la seva

gestió. A partir del curs 2018/2019 aquesta concessió estarà emmarcada en el conveni que

ha signat la Conselleria d’Educació i Universitat amb l’Ajuntament de Binissalem. Així

doncs, el menjador passarà a ser de titularitat municipal.


DC060302 29

7.3. ACTIVITATS EXTRAESCOLARS

1. Tal com contempla l’Ordre de 25 de maig del 2002, per la qual es regula la jornada

escolar, el Consell Escolar és l’òrgan responsable de l’elaboració i de l’execució del pla

d’activitats extraescolars.

2. En aquest sentit el president del consell arbitrarà les mesures oportunes per tal de complir

tal requisit.

3. Aquestes activitats tendran com objectiu principal servir de complement al Projecte

Educatiu i Curricular del Centre establert a la Programació General Anual.

4. Cada curs, l’òrgan responsable, presentarà una relació detallada de les activitats

programades, els monitors, les dades, les persones responsables i els objectius que

defineixin les activitats extraescolars, tal com indica la normativa vigent.

5. Serà d’aplicació el present ROF a les activitats extraescolars, així com el PDC i el protocol

d’accidents escolars del centre (NM020501).

6. Horari. Les activitats es realitzaran fora de l’horari lectiu del Centre, entre les 16 i

les 17 hores, evitant qualsevol interferència entre aquestes activitats i el centre.

7. Dels espais.

a. Les activitats extraescolars es desenvoluparan en els espais que la direcció del centre

assigni.

b. Aquests espais seran respectats tal com ho indiquin els seus mestres responsables.

8. De la seva organització.

a. Les activitats extraescolars començaran una vegada acabades les activitats lectives i

l’alumnat hagi fet la sortida.

b. L’alumnat participant en les activitats s’agruparà, a l’hora de començar, a l’entrada del

centre. Allà esperaran el seu monitor/a i juntament amb ell/a, mai tot sols, es dirigiran a

l’espai assenyalat per a realitzar l’activitat.


DC060302 30

c. No es permetrà la presència de nins i nines tots sols en qualsevol dependència del

Centre. El control i responsabilitat del monitor serà permanent.

d. Tots els alumnes que participen a una mateixa activitat han d’acabar a l’hora indicada.

9. Dels monitors.

a. Els monitors coneixeran els aspectes bàsics del PEC I, sobre tot, del ROF i del PDC. Ho

aplicaran a les seves activitats.

b. Cada monitor posarà esment especial al material escolar i mobiliari que hagi a les aules,

procurant fer-ne un ús correcte i evitant possibles desperfectes. En tot cas en serà el

responsable directe.

c. L’organisme gestor de les activitats es responsabilitzarà perquè els monitors de les

activitats gaudeixen d’ una assegurança de Responsabilitat Civil, el certificat d’absència de

delictes sexuals i un contracte laboral en vigència.

d. En el cas d’absentar-se el monitor, aquest avisarà els pares i alumnes respectius, posant

l’organisme gestor els medis oportuns.

e. Els comportaments dels alumnes que perjudiquin la bona marxa de les activitats

hauran de ser motiu de tractament entre el monitor o monitora i el coordinador de les

activitats extraescolars.

10. De la coordinació de les activitats extraescolars

a. Per tal de fer més eficaç el desenvolupament de les activitats extraescolars, el centre

podrà disposar un coordinador a tal fi, d’acord amb les Instruccions del curs.

b. El Consell Escolar, o bé els membres o comissió en qui delegui el president, faran el

seguiment de dites activitats.

8. ORGANITZACIÓ I NORMATIVA INTERNA DELS DOCENTS.

8.1. HORARI I ASSISTÈNCIA DELS MESTRES.

1. L’horari actual del centre, des del curs 2001-02, és de jornada continuada de 9 a 14 hores.


DC060302 31

2. La puntualitat a la feina, així com el compliment dels horaris, són deures inexcusables,

necessaris pel bon desenvolupament de l’organització escolar i així ho vetllarà la direcció del

centre.

3. Les portes s’obrin a les 8.55 ordinàriament (a les 8.50 quan plou). En aquest moment tot

el personal docent que tengui docència amb un grup té l’obligació de ser a l’aula rebent

l’alumnat.

4. La distribució setmanal d’aquest horari, d’acord a la normativa vigent, serà la següent,

en relació a les 35 hores setmanals legalment establertes:

- Hores de docència directa: 25.

- Hores de d’OP (obligada permanència) en el centre: 5

- Hores de lliure disposició: 7,5

5. Cal que els mestres que tenguin prevista una absència ho comuniquin a l’equip directiu

amb la màxima antelació possible. En el cas que sorgeixi alguna situació que provoqui

l’absència, s’ha de comunicar per telèfon el més aviat possible a l’equip directiu.

Hores d’obligada permanència al centre

1. Les hores d’OP (Obligada permanència) seran proposades per l’equip directiu i acordades

pel claustre.

2. Qualsevol modificació personal haurà de ser autoritzada per la direcció, ja que suposa

un canvi en l’horari personal.

3. El sistema vigent per a realitzar les HOP és el següent:

- Existeixen quatre hores en les quals tots els membres del claustre coincideixen sempre.

Aquestes quatre hores es faran els dilluns i els dimecres de 14 a 16 hores (2 hores) i no són

modificables, excepte per motiu de força major.

- La cinquena HOP serà determinada per cada mestre i comunicada a la prefectura d’estudis.

Normalment es realitza el dimarts de 8 a 9 h o de 14 a 15 h.


DC060302 32

4. En cas que hi hagi mestres voluntaris per a torn de menjador, cap mestre en farà els

dies preceptius d’HOP.

Hores preceptives d’obligada permanència comunes a tot el claustre

dilluns dimarts dimecres dijous divendres

14 a 16 (2h) 8 a 9 o 14 a 15 14 a 16 (2h) - -

Distribució d’activitats a realitzar a les hores d’obligada permanència

Dilluns 14-16

PRECEPTIVA PER A TOT EL CLAUSTRE

(2 hores)

Reunions de claustre.

Formació en centres. Reunions

intercicles.

Reunions comissions.

Dimecres 14-15

PRECEPTIVA PER A TOT EL CLAUSTRE

(1 hora)

Coordinació de cicle.

Formació en centres.

Reunions de claustre.

Consell Escolar.

Dimarts 8 a 9h o de 14 a 15 h

(a determinar prèvia comunicació a la cap

d’estudis)

Lliure disposició: atenció pares,

programació....

5. Permanències de 14 a 17 hores.

1. Amb l’horari continuat de 9 a 14 hores, i seguint les indicacions de l’Ordre de 21 de

maig de 2002, reguladora de la jornada escolar, cada dia romandrà a l’escola un mestre de

guàrdia.


DC060302 33

2.La seva funció serà la de informar a l’equip directiu sobre eventualitats de força major que

es puguin produir al centre durant aquest lapse temporal i resoldre les de menor importància

que es puguin presentar.

3. Vetllarà perquè restin al centre tan sols els alumnes participants al menjador o a les

activitats extraescolars, excepte els que quedin en presència d’un mestre.

4. Aquest mestre romandrà a un lloc del centre fàcilment localitzable durant la

permanència. Avisarà el monitor/a de menjador o d’activitats extraescolars del lloc allà on

es troba.

5. En acabar la permanència deixarà constància en l’agenda d’activitats extraescolars

(Consergeria) de les incidències del dia o de l’absència de les mateixes.

8.2. PROCEDIMENT A SEGUIR EN CAS D’ABSÈNCIA D’UN MESTRE

1. Els mestres estam obligats a complir els horaris personals aprovats pel nostre centre.

La puntualitat a la feina és el principi d’una eficient jornada laboral.

2. L’incompliment ocasional de l’horari constitueix una falta administrativa lleu.

3. L’incomplement reiterat és una falta greu.

4. Per tal d’aconseguir una millor i més operativa organització es seguiran les pautes

que a continuació s’enumeren.

A. Retards/Absències Previstes (de 1 a 3 dies)

- Comunicació de l’absència: s’ha de comunicar l’absència prevista: a la direcció, per

motius administratius; a cap d’estudis, per motius d’organització del centre.

- El mestre/a absent deixarà sempre la feina preparada (quadern de mestre/a) amb les

indicacions oportunes per escrit havent coordinat amb el mestre substitut.

- Les tasques d’aquest tipus que s’encomanin a un substitut no han de ser referides a

correccions/avaluacions. Aquestes són pròpies del tutor/a.


DC060302 34

B. Retards/Absències no previstes.

S’ha de notificar el retard o l’absència amb la major promptitud possible, per qüestions

òbvies d’organització interna i d’atenció als alumnes. Tots els i les mestres des del principi

de curs tenen els números de telèfon de l’equip directiu per poder-los-ho comunicar

directament.

3. Criteris per a realitzar substitucions. NM060301

DESCRIPCIÓ DE LA REALITAT

Quan es dóna l’absència d’un mestre o mestra hi ha un quadre de professorat disponible.

La disponibilitat ve donada perquè, en aquell moment un tutor té especialistes al seu grup

o en cas de ser especialista perquè té al seu horari hores de PAD (programació d’activitats

docents), CO (comissió) o COOR (coordinació docent amb els companys de nivell, cicle o

especialitat).

Així doncs, de les 6 hores d’especialistes que té cada tutor/a d’educació primària tres

seran les esmentades PAD, CO, i COOR i la resta seran de reforç a algun grup-classe o per

fer algun tipus de coordinació: de sistemes de gestió de qualitat, biblioteca, fons de

llibres, TIC o reducció de jornada per majors de 55 anys.

CRITERIS PRÒPIAMENT DITS

• Les substitucions a EI es fan amb les mestres del cicle.

- Quan falta una tutora la mestra de suport la substitueix.

- Si falta la mestra de suport els grups queden sense suport, perquè no la substitueix

ningú.

• Substitucions dels especialistes.

- Els especialistes no són substituïts, és el tutor del grup el qui queda amb els

seus alumnes. Deixant de fer les coordinacions o els reforços que en aquell

moment havia de fer.


DC060302 35

• Les substitucions de primària es fan amb els mestres de primària o els especialistes.

Quan al quadre de mestres disponibles coincideix que hi ha més d’un que pot fer la

substitució es fa la selecció seguint uns criteris.

- Que les substitucions quedin repartides de manera el més equitativa possible.

- Respectant sempre que es pugui les coordinacions de mestres de cicle o nivell.

- Que la substitució la faci un company del mateix cicle o nivell.

- Si en aquella hora que requereix de substitució el grup-classe tenia suport dins

l’aula, serà la mestra de suport la que quedarà a càrrec del grup.

- Si en aquella hora que requereix de substitució el grup-classe tenia suport fora de l’aula,

no sempre serà la mestra de suport la que quedarà a càrrec del grup per no perjudicar el

procés d’aprenentatge dels alumnes amb NESE.

ASPECTES A TENIR EN COMPTE

• Els tutors han de procurar tenir el quadern de programacions al dia per tal de facilitar

la tasca dels companys que els han de substituir. En cas de possibles baixes de llarga

duració procurar tenir programat a més llarg termini.

• Cada matí, mirar la pissarra de la sala de mestres perquè allà trobarem si hi ha

substitucions per fer.

• En cas de que ens toqui fer substitucions a primera hora, a les 9h hem d’esperar el

grup a la seva aula. Si la substitució és al 1r o 2n de primària, a darrera hora hem

d’acompanyar els alumnes a la porxada i controlar que els venen a cercar. En el cas

d’infantil l’entrada i sortida sempre és a l’aula del grup.

8.3. DESIGNACIÓ DE TUTORIES.

1. La designació dels tutors es farà d'acord amb l'establert a l'article 41 del ROC, i les

seves funcions són les recollides a l'article 42 de l'esmentat Reglament.

2. Com a costum del centre, s’ha vengut respectant l’antiguitat dels mestres al


DC060302 36

centre a l’hora d’elegir tutories.

3. La direcció, en principi i si no existeix conflicte, té delegada la designació de tutories

als diferents cicles perquè aquests n’hi elevin una proposta consensuada, a la qual

donarà el vist-i-plau, si n’és oportú.

En el mes de juny es fa una preadscripció i en el mes de setembre, tal com es

prescriptiu, es fa l’adscripció definitiva dels grups.

4. No obstant si les circumstàncies que envolten el procés d’ensenyament-

aprenentatge són origen de conflictes que afectin especialment alumnes o mestres, la

direcció exercirà el dret que li atorga l’article 41 del ROC.

8.4.CRITERIS D’ORGANITZACIÓ DEL SUPORT

1. L’organització del suport/reforç/compensació, ve definida i actualitzada cada curs

al “Pla d’actuació de l’equip de suport” que elabora l’equip cada curs i s’inclou a la

PGA.

8.5. DEL PERSONAL NO DOCENT.

S'entén per personal no docent totes aquelles persones que, tot i treballar al Centre,

no realitzen tasques pròpiament educatives.

El personal no docent fa una labor al servei del Centre i totalment necessària pel seu bon

funcionament estructural, cosa que el fa ser considerat com a integrant de la comunitat

educativa.

ENTRE ALTRES DRETS especificats en els seus respectius reglaments, el personal no docent

tindrà també els següents:

1. Ser respectat en la seva dignitat personal i professional per tots els membres de la

comunitat educativa.

2. Poder traslladar els seus suggeriments directament a direcció a fi de poder millorar les

normes organitzatives respecte al seu treball.

ENTRE ELS DEURES, a més dels que s'assenyalen en els seus contractes laborals i en els seus


DC060302 37

respectius reglaments interiors, hauran de tenir en compte:

1. Acceptar els suggeriments que l’equip directiu o els òrgans de govern del centre els

donin referents a la labor que fa.

2. Si qualsevol altra persona els hi encomana una tasca haurà de ser prèviament autoritzada

per la direcció del centre, excepte que aquest així ho hagi delegat.

3. Comunicar a la direcció qualsevol anomalia que observi i que pugui perjudicar el

desenvolupament de les activitats normals del centre.

4. Comunicar a la direcció del centre qualsevol canvi en els seus horaris de treball.

5. Complir i fer complir les normes de convivència establertes en aquest Reglament.

6. El personal no docent, que per la seva tasca tengui accés o coneixement sobre

qüestions estrictament docents, serà discret al respecte.

7. L’ATE restarà sota les indicacions directes del mestre de l’alumne en qüestió; en

segona instància del coordinador/a de cicle.

8. L’ATE s’implicarà dins l’organigrama general del centre, col·laborant en el

desenvolupament de la PGA segons li pertoqui.

9. En cas d’haver-hi conflictes derivats dels drets laborals de l’ATE, la direcció del centre

resoldrà a favor dels interessos generals de la nostra escola.

10. El principal comès de l’ATE és atendre els nins amb necessitats. Si aquestes

necessitats, per motius diversos queden cobertes, l’ATE romandrà a disposició de les

necessitats del centre.

8.5.1 CONSERGE. Tot i que és personal de l’Ajuntament, s’adequarà a les necessitats

del centre i a les directrius que li sigui encomanades des de la direcció del centre

coordinadament amb l’ajuntament.

Les seves funcions dins el centre seran les següents:


DC060302 38

FUNCIONS

0. Mantenir la consergeria desada i com a lloc de treball.

1. Claus. Custòdia dels originals.

Mantenir els clauers ordenats i actualitzats amb un esquema adjunt de les aules i

dependències del centre. Realització de còpies si en manquen.

Elaborar un joc bàsic (clauer) per a cada mestre compost per quatre claus: Barrera

entrada, vidriera principal, vidriera porxada, clau aula.

Registre de les persones que tenen còpia de claus de l’escola.

Recollir les claus dels mestres que són baixa al centre (durant o a final del curs).

2. Manteniment del recinte escolar.

Vetllar per l’òptim estat general del centre (neteja, calefacció, enllumenat,

lampisteria...).

Col·laborar en el seguiment de les actuacions de manteniment. Informar de l’estat del

manteniment a la direcció del centre.

Vetllar nivell de gasoil (calefacció del centre).

Seguiment de les reparacions.

Tasques de neteja puntuals quan no hi ha el personal encarregat de fer-la.

3. Avisar en cas d’averia de la calefacció.

4. Material escolar.

Supervisió del material fungible habitual.

Notificar si en falta i encarregar el que en manqui.

5. Telèfon.


DC060302 39

Atendre inicialment cridades telèfon. Recompte mensual.

Cobrament de les ídem.

6. Fotocòpies.

Realització de les fotocòpies generals de l’escola. Recompte i seguiment mensual.

Avisar en cas d’averia.

Encarregar la reposició de paper quan s’acaba. Anotar i cobrar fotocòpies particulars.

7. Enquadernació/plastificació.

Dels documents del centre. De tasques escolars d’aula.

Anotar i cobrar enquadernacions particulars.

8. Custòdia i reposició de la farmaciola.

9. Altres:

Mantenir actualitzats els noms del personal a les caselles.

NORMES CONSERGERIA

1. No s’ha de deixar mai la zona de despatxos sense qualcú: conserge, un membre de

l’equip directiu o una persona en la qual es delega momentàniament. Per tant si s’ha de

sortir ha fer feines, ho farem sempre que quedi la zona atesa amb una persona.

2. Cridades telefòniques en temps lectiu.

a. Si es tracta d’una cridada urgent, s’avisa a la persona immediatament.

b. Si no és urgent: se li penja un avís visible (tipus post-it) a la seva casella amb el nom o

referència de qui ha cridat.

3. Atenció de les persones que venen al centre.


DC060302 40

8.6. ENTRADES I SORTIDES DE PERSONES AL CENTRE.

1.Quan un mestre durant el temps lectiu necessita sortir del centre ha d’avisar algú de

l’equip directiu.

2. Els alumnes durant el període lectiu no podran abandonar el recinte escolar, a no ser en

cas de necessitat o urgència.

3. Si un alumne ha d’abandonar el centre, haurà de ser amb la deguda autorització familiar

i havent assabentat al tutor.

4. Durant les hores de classe no podran ser ateses aquelles persones alienes a

l'activitat escolar pròpia del centre.

5. Sempre que algú aliè al centre sol·liciti entrar, se li ha de demanar la identificació.

6. Quan hagin de tenir entrada persones relacionades amb l’activitat docent

(monitors d’activitats complementàries, xerrades diverses, pares que fan tallers...),

s’haurà d’assabentar a l’equip directiu .

7. Els representants de llibres, delegats sindicals o altres, hauran de sol·licitar amb antelació

la visita al centre.

8.7. ENTRADA I SORTIDES DELS ALUMNES/TIMBRE.

1. Les entrades i les sortides dels alumnes es faran per la porta del carrer de Sant Jordi.

2. L’entrada del personal docent serà per la barrera del Camí de s’Aigua.

3. Les portes, perquè entrin els alumnes, s'obriran deu minuts abans de l’hora de l’inici de

les activitats lectives, és adir a les 8:50 (entrada relaxada). En aquest moment tot el

personal docent que tengui docència amb un grup els ha de rebre a la seva aula.

4. Els alumnes, de totes les etapes, entraran a l’aula de forma esglaonada, a mida que

vagin arribant a l’escola.

5. Els mestres d’infantil i primer cicle han d’estar pendents de la sortida dels seus

alumnes.


DC060302 41

6. Les entrades i sortides de les aules (esplai, final de la jornada...) es faran amb ordre,

sense aldarull i amb l'acompanyament del mestre que en aquell moment té el grup. Ho

faran fins a la porxada on vigilarà visualment que els alumnes surtin amb normalitat del

recinte escolar.

7. El senyal de l'inici i fi de les activitats lectives serà el so del timbre acompanyat de

música. Aquest senyal és pel mestre/a i serà ell/a el que indicarà la finalització de

l’activitat dins l’aula. És el mestre que decideix si és necessari perllongar la sessió per tal

de continuar o finalitzar alguna activitat.

8.8. L'ESPLAI.

1. Alumnes.

1. L'esplai, o temps d’estar al pati, tendrà una durada de vint-i-cinc minuts per a totes les

etapes. Es farà una aturada de 5 minuts per berenar a l’aula entre la segona i tercera

sessió de feina.

2. A l’educació infantil, s’organitzarà el temps de manera que els infants puguin berenar

adequadament i puguin gaudir de l’esplai d’acord amb les peculiaritats pròpies dels infants

d’aquestes edat.

3. Durant el temps que duri l'esplai, els alumnes no podran sortir del recinte escolar baix

cap concepte per a recollir pilotes o fer altres feines alienes a l'activitat escolar.

4. En el temps d'Educació Física, en cas que qualque alumne hagi de sortir a recollir

qualque pilota, el mestre/a d'aquesta àrea es responsabilitzarà i actuarà en conseqüència.

5. Els dies de pluja els alumnes de primària estaran a la porxada i al pavelló,

repartint l’alumnat de forma equitativa. L’alumnat d’infantil quedarà dins el seu

edifici.

7. Segons els torns i organització que s’estableixi cada curs escolar, els diferents grups

dedicaran un temps prudencial a la recollida de deixalles al pati. La recollida es farà

a criteri i sota l’organització dels tutors.

8. Durant l'esplai no podrà restar dins l'edifici escolar ni a altre indret cap alumne sense


DC060302 42

control directe per part dels mestres (realització de tasques inacabades, càstigs...).

9. Altres normes.

9.1. Durant les hores lectives s’ha d’intentar mantenir el màxim silenci en els espais

comuns (canvis de classe, alumnes que van al bany, activitats als passadissos,...)

9.2 Els mestres han d’acompanyar l’alumnat en els canvis de classe i per sortir al pati.

9.3 A Primària els aniversaris només se celebraran només amb una capsa de galletes o una

coca, sense begudes.

2. Dels mestres.

1. Els mestres no poden abandonar el recinte escolar durant el temps d’esplai, excepte per

motiu de necessitat.

2. Durant l'esplai el professorat se situarà de manera que es cobreixi la vigilància de tot

l’espai i serà diligent en la zona que li pertoqui.

3. El grup de mestres de vigilància de pati s’organitzarà en torns, tot respectant la ràtio

legal establerta així com les indicacions de la direcció del centre. En aquest moments la

ràtio és: Educació Primària: 1/40; Educació Infantil, 1/30.

4. En cas d’absència prevista, serà el propi mestre qui es posarà d’acord amb un altre

company perquè li faci el torn, tornant-li aquest amb posterioritat així com es posin

d’acord. Assabentaran al cap d’estudis dels canvis realitzats.

3. Objectius dels mestres de pati.

1. Cal ser puntuals a la vigilància dels esplais. Igualment a la recollida d’alumnes en

finalitzar l’esplai.

2. Tots els mestres que tenguin un grup a tercera hora cal que surtin amb ells al pati i

esperin que arribin els mestres de torn de pati.

3. Els mestres hem de realitzar una tasca bàsicament preventiva, en el sentit de cridar

l’atenció als alumnes que mostrin conductes potencialment conflictives o perilloses.


DC060302 43

4. En cas d’alumnes amb ferides lleus que precisin d’una cura a la farmaciola del centre,

s’avisarà a al conserge o a algun mestre o membre de l’equip directiu que no tengui torn de

pati. En casos més greus es telefonarà a la família, sempre seguint el protocol d’accidents

escolars del centre (NM020501).

5. No serà enviat cap alumne tot sol a la farmaciola perquè sigui curat, ja que en aquests

moments no podrà ser atès correctament.

6. Cap alumne pot romandre tot sol a cap dependència.

7. Els alumnes que hagin de fer tasques diverses el temps de pati (deures, càstigs...),

han d’estar sempre baix la supervisió directa d’un mestre/a.

4. Normes de pati d’educació infantil.

1. Els nins i nines que necessitin mocar-se, no van a dins les aules. Al pati hi ha una

capsa amb paper i tovalloletes perquè es puguin torcar.

2. Els infants que necessitin anar al bany ho faran d’un en un. El/la mestra que està a la

zona de la barrera petita serà l’encarregat/da de vigilar que no n’entri cap sense que hagi

sortit l’anterior. Els nins i nines de 3 anys, encara no saben moure’s gaire pel centre i els

poden acompanyar un nin o nina de 4 o 5 anys.

3. No poden enfilar-se als arbres, a les barreres o ficar-se darrera els arbusts.

4. Vigilam que no es tirin pedres.

5. Els infants que no han acabat de berenar a classe hauran de fer-ho asseguts a davall

el porxo. Mentre estiguin menjant no poden jugar.

6. Cada mestre/a ha de resoldre els conflictes de la seva zona i fer les reflexions

oportunes o posar el càstig quan ho consideri (normalment els feim asseure un poc i després

feim una reflexió sobre el que s’ha fet).

7. Els mestres especialistes que fan pati a EI han d’ésser puntuals al seu pati.

8. Les mestres d’Infantil sortiran puntualment en acabar el pati per tal que els

mestres especialistes puguin incorporar-se als seus grups i retornar a classe.


DC060302 44

5. Normes de pati d’educació primària (elaborades pel consell de delegats el curs 09/10).

1. Anar alerta amb les pilotes.

2. Utilitzar pilotes que no facin mal proporcionades pel centre.

3. No enfilar-se a les porteries.

4. Evitar les baralles, resoldre els problemes xerrant, cercar l’ajuda dels mestres de torn.

5. Davallar per les escales a poc a poc, sense córrer i amb ordre.

6. Entrar al bany d’un en un.

7. Mantenir el pati net tirant els fems a les papereres de reciclatge.

8. No jugar a les classes a l’hora del pati.

9. Tenir cura del pati ( jocs, plantes, material esportiu, banys…).

10. Utilitzar les paneres d’aula per posar els portaviandes i altres objectes personals.

8.9 ABSÈNCIES ALUMNAT.

1. Les absències han d’estar justificades a l’agenda o a altre document justificatiu. No totes

les faltes justificades pels pares seran necessàriament justificables pel centre, valorant-ne la

qualitat del motiu.

2. Quan l’avís es produeixi entre abans de les 9h i de l’arribada del tutor, o quan aquest

està en classe, es posarà un avís a les caselles.

3. Per tal de certificar l’escolaritat es considerarà el 30% d’absentisme com a màxim,

tenint sempre en compte les circumstàncies específiques de cada cas. Respecte a 176 dies

lectius, que marca el l’Ordre de Calendari Escolar, aquest percentatge signifiquen 53 dies

complets d’absentisme. En aquest cas s’obrirà un expedient d’absentisme, seguint el

protocol establert.


DC060302 45

8.10. APORTACIONS DELS ALUMNES PER ACTIVITATS ESCOLARS

1. D’acord amb les Instruccions sobre la gestió econòmica dels centres docents públics no

universitaris de 29-1-03 i l’actualització dels imports màxims corresponents a les

aportacions dels alumnes per activitats escolars publicat a les Instruccions d’organització i

funcionament dels CEIP cada curs, el nostre centre està autoritzat a realitzar un

cobrament als alumnes d’EI i EP d’una quantitat en compensació de determinades

activitats.

2. Aquesta quantitat s’ajustarà als següents preus màxims tal com indicada l’esmentada

normativa i s’aprova cada curs en claustre i consell escolar. La quantia de l’aportació

s’inclourà en la PGA del curs.

8.11. UTILITZACIÓ DEL TELÈFON, DE LA REPROGRAFIA I ALTRES DE MANERA

PARTICULAR.

1. El telèfon, les fotocòpies, les enquadernacions, plastificacions i impressions particulars

estan sotmeses a les següents tarifes:

SERVEI PREUS

Telèfons fixos 0,30 euros

+ 0,05 euros per minut

Telèfons mòbils 0,60 euros

+ 0,10 euros per minut

Fax (Illes Balears) 0,30 per pàgina

Fax (resta) 0,60 per pàgina

Fotocòpia A4 1 cara 0,10 euros

Fotocòpia A4 2 cares 0,15 euros


DC060302 46

Fotocòpia A3 0,15 euros

Fotocòpia en color 0,25 euros

Enquadernació 1 euro

Plastificació A4 0,20 euros

Plastificació A3 0,40 euros

8. 12. ECONOMIA Normes per a compres i avaluació de proveïdors (NM070402).

� COMPRES

Les compres de productes i la contractació de serveis que afecten a la qualitat del

servei prestat es realitzaran exclusivament a proveïdors acceptables o en procés

d’avaluació llistats en LI070401 i ECOIB.

Les comandes d’imports superiors als 400 euros es documentaran al Full de

Comanda (MD070401) on s’inclouran totes les dades necessàries per descriure de forma

clara el producte o servei sol·licitat.

Els Fulls de Comanda seran revisats i aprovats per la secretària, abans de ser cursats

als proveïdors, per comprovar que responen adequadament als requisits especificats i són

conseqüents amb l’assignació pressupostària.

Quan les comandes es realitzin mitjançant e-mail, telèfon, ... també han de quedar

registrades a través del full de comanda.

En els casos en els que les compres siguin puntuals i d’una suma econòmica no

significativa (≤400 euros), s’autoritza a realitzar la comanda sense l’acompliment del full

de comanda MD070401, sempre que existeixi un document de compra substitutiu (rebut,

albarà, factura) on es descrigui de forma clara els productes comprats i duguin la firma

de la secretària. Es a dir, només en els casos de comandes superiors a 400 euros es

posarà en pràctica el procés de compres


DC060302 47

Per les compres d’import superior a 2100€ i inferior a 6.000 € s’han de sol·licitar 3

pressuposts. Els pressuposts seran valorats pel Consell Escolar segons els criteris recollits

en NM070401.

Quan les compres tinguin un import de més de 6000€ i inferior o igual a 12.000€ per

despeses de subministrament i serveis o inferiors a 30.000 per obres, una vegada

autoritzades pel Consell Escolar, s’hauran de presentar a la Secretaria General Tècnica de

la Conselleria d’Educació i esperar-ne la seva autorització.

� VERIFICACIÓ DE LES COMPRES DE PRODUCTES I SERVEIS

El responsable de la compra lliurarà el full de comanda (MD070401) a consergeria, si

n’és el cas, per a la seva recepció. Quan es rebi el material, si n’és el cas, el/la conserge

(o personal a tal efecte) comprovarà que existeix un full de comanda i entregarà el

material rebut i el corresponent albarà i/o factura al responsable de la compra que figuri

en el full MD070401, emplenant l’apartat corresponent del full.

El responsable de la comanda ha de verificar i enregistrar la conformitat del

producte o servei rebut, lliurant el full MD070401 a la secretària.

Quan els productes rebuts siguin remesos a través de compres realitzades per la

Conselleria d’Educació, es segueix el mateix procés, exceptuant, en el cas que el producte

sigui no conforme, que es comunicarà a la Secretaria General Tècnica perquè decideixi la

seva destinació.

Tant per productes com per a serveis, una vegada autoritzat l’ús del producte o la

conformitat del servei s’autoritzarà el pagament de la factura corresponent.

� AVALUACIÓ, SELECCIÓ I CONTROL DE PROVEÏDORS

Per als productes i serveis sotmesos al sistema de la qualitat es treballarà

exclusivament amb proveïdors que hauran de ser avaluats i seleccionats abans de

considerar-los acceptables. Tots els proveïdors que figuren a l’ECOIB, si no es detecten

incidències, es consideren satisfactoris.


DC060302 48

Serà necessari que la primera comanda o servei realitzat resulti satisfactori per

considerar a un proveïdor com acceptable.

Tots els proveïdors de productes i serveis habituals en la data d’aprovació del

procés, que no han ocasionat problemes de qualitat o servei durant l’últim any anterior,

s’han considerat acceptables. Es disposarà d’un Llistat dels Proveïdors acceptables

(LI070401)(ECOIB).

Els proveïdors es controlaran amb una periodicitat d'1 any per confirmar o derogar

la seva condició d’acceptables.

A la memòria final de cicle i de centre s’analitzarà i es recolliran els resultats de les

relacions comercials mantingudes amb els proveïdors que hagin ocasionat més de tres

incidències i puguin ser no acceptables.

Com a criteri general, per mantenir la condició d’acceptables s’admetran com a

màxim tres incidències en el període d'1 any que afectin a la qualitat del servei prestat en

algun dels aspectes següents:

• compliment dels terminis de lliurament

• compliment dels requisits especificats, inclosa la documentació exigible

• reclamacions de clients com a conseqüència dels productes/serveis comprats

El control del nombre i tipus d’incidències es realitzarà mitjançant el full de

comanda.

Quan a un proveïdor se li derogui la condició d’acceptable, i més endavant hi hagués

intenció de reprendre la relació comercial, haurà de repetir-se el procés d’avaluació.

NORMES PER A COMPRES

Totes les compres o contractació de serveis a realitzar, tant per part de qualsevol cicle o

especialista com per part de la direcció del centre, seguiran els criteris i/o normes que a

continuació s’exposen:


DC060302 49

1. Les compres de productes i la contractació de serveis es realitzaran preferentment

al llistat de proveïdors acceptat pel centre LI070401 i ECOIB. Només s’acceptarà un

proveïdor diferent en el cas que no pugui realitzar-se la compra a cap dels proveïdors

existents.

2. Per poder incloure altres proveïdors en el llistat abans esmentat la primera compra,

considerada de prova, haurà de ser conforme.

3. Totes les compres hauran de ser informades al coordinador/a de cicle o secretària

per poder tramitar-se.

4. Per cada compra superior als 400 euros s’haurà d’emplenar el Full de comanda

MD070401.

5. Recepció del material quan passa per consergeria:

a. El responsable de la compra, lliurarà el full de comanda a consergeria, per

poder-ne fer la recepció.

b. Quan es rebi el material, el/la conserge comprovarà que existeix un full de

comanda i entregarà el material rebut, el full de comanda i el corresponent

albarà i/o factura al responsable de la compra, emplenant l’apartat

corresponent del full (signatura i data)

6. A l’hora del lliurament de la comanda:

a. El responsable de la compra haurà de signar l’albarà i/o factura, on consti el

nom o raó social del proveïdor, fer-hi constar a quin cicle/especialitat

correspon la compra, comprovar i enregistrar la seva conformitat, lliurant-lo

la secretària del centre.

b. Verificar i enregistrar la conformitat del producte o servei rebut, lliurant el

full a la secretària (el full de comanda quedarà a secretaria)

7. En el cas que la compra s’hagi realitzat a un proveïdor que manté compte amb el

centre, la factura arribarà directament a secretaria. En cas contrari, el responsable de


DC060302 50

la compra s’encarregarà de lliurar la factura a secretaria, perquè pugui ser pagada, un

cop s’hagi verificat la conformitat de la compra.

8. En el cas de compres de material inventariable, el coordinador/a de cicle,

especialista o coordinadors de la comissió corresponent es responsabilitzarà, també, de

donar d’alta el material en l’inventari.

9. En el cas que s’adquireixin llibres o d’altre material susceptible de romandre en la

biblioteca del centre, es lliurarà aquest al responsable de la biblioteca perquè

n’efectuï el registre corresponent.

10. A la memòria final de cicle i de centre es recolliran els proveïdors que hagin

ocasionat més de tres no conformitats i s’analitzarà si han de deixar d’ésser

acceptables.

15. Material fungible.

La compra de material fungible es distribuirà de la següent manera:

A. Material divers del qual es fa càrrec el compte general del centre i restarà com a

material fungible comú pel centre (els cicles d’EP no és necessari que el comprin):

bolígrafs, llapis, esborradores, maquinetes, guix, esborradors de guix, xinxetes, clips,

grapes, corrector tipus “tipex”, cel·lo i folis DIN-A4 i DIN-A5, consumibles ordinadors.

B. Educació Infantil i Primària.

Cada cicle encomanarà el material que necessita i la despesa s’anirà descomptant de

l’assignació econòmica del seu cicle.

FOTOCÒPIES

1. Cada cicle podrà efectuar les fotocòpies que consideri necessàries per a les activitats

ordinàries de l’aula. Cal anar en compte i racionalitzar-ne l’ús. Si es precís,

s’establirà una quota. Les fotocòpies DIN A-3 computen com a dues DIN A-4.

2. Anirà a càrrec del compte general del centre.


DC060302 51

IMPRESSIÓ AMB ORDINADOR

- Les tintes són prou cares. Cal utilitzar la impressió amb seny i responsabilitat.

Preferentment s’imprimirà utilitzant la fotocopiadora del despatx de consergeria (Cannon

IR 3035).

- Si no necessitam una qualitat superior, imprimirem sempre amb la modalitat

d’estalvi de tinta (consultau coordinador TIC).

Aquest document ha estat aprovat i resta obert a les actualitzacions que s’hi puguin

fer cada curs en funció de les necessitats i operativitat del centre.

Ha estat aprovat en Claustre i Consell Escolar en data de 29 de juny de 2018

reglament d’organització i funcionament...8.13. economia 19 - 31 1. introducciÓ aquest document...

Documents