Durantedossesionesdeclases, trabajlaComprensinoral atravsdeldesarrollo de Cuenta-cuentos, con el propsito de que los nios y niasconstruyeran el significado e interpretacin del texto, adoptando una actitud deescuchaactivaenlaqueseejecutasenprocesoscognitivosyoperacionesling!sticas"#ineros, s$f$%$ &eg'n#ineros,el receptorpresentalassiguientescaracter!sticas( )$ &eplanteaunobjetivosobreel *paraqu+ escuchar,el mensajeylevanta expectativas acerca de lo que oir,, prepar,ndose previamentepara el proceso de comprensin$-$ .l estar enel mismolugar queel emisor estableceunainteraccininmediata con este, creando una ruptura en el discurso$ /$ . fin de comprender el texto oral, retroalimenta al emisor para que estemodifique su mensaje en funcin de sus necesidades$ 0$ 1ecoge est!mulos sensoriales tales como( ruido, olores, tacto, aspectovisual, entre otros, los cuales entregan informacin pertinente ycomplementaria para interpretar el texto oral$ 2ara el desarrollo de estas caracter!sticas, es importante que el profesor creelas instancias$3s por ello que, antes de reali4ar los Cuenta-cuentos, siempredespertaba el inters de los estudiantes y la generacin de hiptesis acerca deloquesenarrar!a, cumpliendoas! el punton5)antes descrito, asimismointeractuaba constantemente con los estudiantes antes, durante y despus delos relatos, cre,ndose esa *ruptura deldiscurso+ sealado en elpunto -$ 3lpunto / se llev a cabo de forma espont,nea, ya que cuando los estudiantesten!an alguna duda la expresaban o hac!an comentarios que me obligaban amodificar el discurso, para que este se entendiese$ 2or 'ltimo, los estudiantesdesarrollaron sus est!mulos sensoriales, al observar los elementos que utili4abapara narrar los cuentos, la organi4acin de la sala de clases o el espacio en elquenos encontr,bamos, comopor ejemplo( labiblioteca, utili4andoestosaspectos como informacin 'til para interpretar el texto oral$ Decidimos reali4ar Cuenta-cuentos como una estrategia para promover laComprensin oral de los estudiantes pues, como seala 3ducar Chile es unaestrategia did,ctica que se implementa en cualquier nivel educativo y que traeconsigodiversosbeneficios, comopor ejemplo( desarrollodecapacidadesling!sticas comprensivas y expresivas, conocer e informarse sobre otrasrealidades, expresar emociones, opiniones e inquietudes, desarrollar laimaginacin, la creatividad, entre otros$ .dem,s, 3ducar Chilemenciona que la narracin es un tiempo especial, quepermite que personas de todas las edades puedan trasladarse a otro mundo, yque en el plano pedaggico, permite el desarrollo de la comprensin, pues sedalaoportunidaddequelosestudiantescreensusinferencias,estable4canrelaciones y formulen opiniones fundamentadas en su experiencia yconocimientos previos$