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Redes y producción transdisciplinar de conocimiento
Doctorado transdisciplinar en Ciencia y Tecnología para la Sociedad
Norma Georgina Gutiérrez Serrano
Cinvestav, Unidad Zacatenco28 de abril, 2014,
Centro Regional de Investigaciones M l idi i li iMultidisciplinarias
• I. Realizar investigación multidisciplinaria en ciencias sociales y h id d t di i li f d bl ífihumanidades y otras disciplinas, enfocada a problemas específicos en los contextos local, regional, nacional e internacional.
• II Contribuir al conocimiento de temas relevantes y/o de frontera• II. Contribuir al conocimiento de temas relevantes y/o de frontera sobre la problemática social, que, para su estudio, requieran la convergencia de distintas disciplinas.
• III. Realizar tareas de docencia y contribuir a la formación de académicos en el campo de la investigación sobre las ciencias sociales, las humanidades y otras disciplinas.
• IV. Difundir con la mayor amplitud posible los resultados de las investigaciones del Centro.
Centro Regional de Investigaciones l d lMultidisciplinarias
Cambio mundial, globalización d ll
Estudios regionalesy desarrolloEstudios sobre educación y formaciónEstudios sobre equidad y
Cultura, política y diversidadLaboratorio de cultura sentimental
y ética de la convivenciaEstudios sobre equidad y géneroEstudios de lo imaginarioEstudios en población Área de
y ética de la convivencia Estudios SocioambientalesViolencia(s), derechos y saludInvestigaciones en gobierno yEstudios en población Área de
estudios sobre º migraciones y transformaciones sociales
Investigaciones en gobierno y políticas públicas
I. IntroducciónI. Introducción• Antecedentes
• Caracterización de redes de conocimiento
• Transdisciplina, un acercamientoTransdisciplina, un acercamiento
• Redes y producción trnasdisciplinar de• Redes y producción trnasdisciplinar de conocimiento
• Núcleos analíticos Un camino posible• Núcleos analíticos. Un camino posible
AntecedentesAntecedentes
• La institucionalización de la Investigación gEducativa en México
• La vinculación científico‐tecnológica. Del análisis institucional al análisis de redes
• Redes de conocimiento
• Redes y producción transdisciplinar de conocimiento
Los casos. Distintas configuracionesLos casos. Distintas configuraciones
• Departamento de cultura y aprendizaje, Universidad e Södertörn– Ana Graviz y María Böströn
• Red‐Comunidad de los Bienes Comunes– IASC, Leticia MerinoIASC, Leticia Merino
• Proyecto “Centro de Investigaciones Dialógicas y Transdisciplinarias”y Transdisciplinarias– Ciesas‐Occidente, Susan Street.
¿Qué visión de redes preferimos?¿Qué visión de redes preferimos?
R d R d á dRedes, Redes y más redes
Red de Actividad Científica
Blogosfera de Japón
Internet
Red ciudadana ‐ Geolocalización
Red Neuronal
Red AlimentariaD D i N j i h F d d A tiDra. Denise Najmanovich, Fundared, Argentina
¿Qué visión de redes de conocimiento fpreferimos?
Otras opciones para representar redes dde conocimiento
Taxonomías TaxonomíasTaxonomías Taxonomías
Rizomas conceptualesRizomas conceptuales
RizomasRizomas
¿Qué visión de redes preferimos?¿Qué visión de redes preferimos?
¿Qué visión de redes de conocimiento fpreferimos?
Para conceptualizar las redesPara conceptualizar las redes
• “Tanto para Morin como para Spinoza elTanto para Morin como para Spinoza, el universo es una infinita red de intercambios en la que no hay compartimentos estancos nila que no hay compartimentos estancos, ni partículas elementales, ni sistemas cerrados, sino una red fluida de procesos en perpetuosino una red fluida de procesos en perpetuo devenir” ( Najmanovich, D. 2010) .
• Una red como trama• Una red como trama
Para caracterizar las redes• Sistemas • Instituciones, estructuras, leyes, estatutos y
normas. Organización, reformas
• Estructuras • Componentes, organización, relaciones
• Organización • Modelos, jerarquías, reglamentos y diseños
• Figuras • Formas, imágenes, tamaños, diseños
Figuras en movimiento en cambio• ConfiguracionesFiguras en movimiento, en cambio
Para definir las redesPara definir las redes
• Algunas aproximacionesAlgunas aproximaciones– Tramas
Configuraciones sociales– Configuraciones sociales
– Espacios de conexiones
E i d i t bi– Espacios de intercambio
REDES DE CONOCIMIENTO
C d i bj i id d– Campos de intersubjetividades
Configuración socialConfiguración social
• Como espacios de articulación de acciones,Como espacios de articulación de acciones, de prácticas. Espacios abiertos.
• No excluye la contradicción laNo excluye la contradicción, la discontinuidad, la disfuncionalidad,
• Espacios inciertos• Espacios inciertos.• Articulaciones, desarticulaciones
ti l i ( t t bj ti id d)rearticulaciones (estructura‐subjetividad).• Actualizaciones cotidianas.
• Configuraciones cognitivo‐valorativas‐Configuraciones cognitivo valorativasemotivas (De la Garza, E. ).
• Configuraciones de tramas o entramados.
• Las configuraciones dinámicas no sonesquemas abstractos sino actividades deesquemas abstractos sino actividades depersonas ligadas en una red vincular(Najmanovich, D 2010). Red Social(Najmanovich, D 2010). Red Social
¿Qué observar en una red?¿Qué observar en una red?
• Elementos y su disposición flujos y susElementos y su disposición, flujos y sus direcciones.
Tipos de redesTipos de redes
• SocialesSociales
• Familiares
lí i• Políticas
• Institucionales
• Telemáticas
• CientíficasCientíficas
• Conocimiento
Redes de conocimientoRedes de conocimiento
• Heterogéneasg• Flexibles• Amplias• Abiertas• Dinámica establecida internamente• Cambiantes• EfímerasI bl• Inestables
• Orientadas a la resolución de problemas y temáticas específicastemáticas específicas
• Multidisciplnares, interdisciplinares y u t d sc p a es, te d sc p a es ytransdisciplinares.
• Sin diseño acabado previamente. p• Rediseñan y producen distintos acercamientos metodológicos.
• Generan y producen significados y símbolos.• Recomponenen, reacomodan, reformulan.• Significan y resignifican
Los abordajes en red se caracterizan por ser:
•Multidimensionales•SituacionalesI t ti•Interactivos •No lineales •Dinámicos
Dra. Denise Najmanovich, Fundared, Argentina
Las redes dinámicas
La “forma red” implica ante todoLa forma red implica ante todouna geometría variable con unlt d d i t ióalto grado de interconexión y
posibilidades diversas depestablecer itinerarios y flujos.
Dra. Denise Najmanovich, Fundared, Argentinaj , , g
No tiene recorridos ni opciones predefinidas
(aunque desde luego pueden(aunque desde luego pueden definirse y también
l )congelarse).
Dra. Denise Najmanovich, Fundared, Argentina
L d di á iLas redes dinámicas
o d ho áti fl idson ad-hocráticas, fluidas,
autotransformadoras.autotransformadoras.Dra. Denise Najmanovich, Fundared, j
Argentina
También son heterárquicas.
¿En qué se sostienen?¿En qué se sostienen?
• ConfianzaConfianza• Reconocimiento• Horizontalidad• Horizontalidad• AperturaE l f t l d l í l débil• En la fortaleza de los vínculos débiles (Granovetter).P á ti di t id t ñ• Prácticas diversas sostenidas en travesaños
• Andamiajes conceptuales (Vigotky,Bruner)
¿Qué observar en una red de cocimiento?
• El conocimiento que se produce y cómo se produceproduce.
• Ubicar núcleos analíticos
• Acercarse a las prácticas de investigación
Redes y producción transdisciplinar de conocimiento
• TransdisciplinariedadTransdisciplinariedad– Una producción de conocimiento que se distingue por su formapor su forma.
– Diferente de la producción disciplinar– Diferente de la producción disciplinar, interdisciplinar y multidisciplinar,
– Supone un tránsito, una transversalidad.
Redes temáticas de investigación de Conacyt, 2013Aguahttp://www.retac-conacyt mx
Biotecnología para la Agricultura y la Alimentaciónhttp://www biored conacyt mx/conacyt.mx http://www.biored-conacyt.mx/
Código de Barras de laVida
Tecnologías de la Informaciónhttp://www.redtic-conacyt.mx/
http://www.mexbol.orgComplejidad, Ciencia y Sociedad
Modelos Matemáticos yComputacionales.Soc edad
http://www.red-ccs.orgCo putac o a es.http://www.rmmc.com.mx
Física de Altas Energíashttp://www cic umich mx
Ecosistemashttp://www ecored org mx/http://www.cic.umich.mx
/fae/http://www.ecored.org.mx/
Fuentes de Energía Materia Condensada Blandahttp://www.redfe.org.mx/es/
http://w2.fisica.unam.mx/mexicansoftmatter
Pobreza y Desarrollo Urbanohttp://www.redpobreza.org.m
Etnoecología y Patrimonio Bioculturalp p g
x/ http://web.me.com/theobroma/redconacyt/Spanish.html
Medio Ambiente y Ciencia y TecnologíaMedio Ambiente y Sustentabilidadhttp://www.remas.org.mx
Ciencia y Tecnología Espacialeshttp://www.redcyte.com/
N i i R bó i M ó iNanociencias y Nanotecnologíahttp://www.nanored.org.mx
Robótica y Mecatrónicahttp://robmec.org/
p gDesarrollo de Fármacos y Métodos Diagnósticoshttp://www redfarmed com/
Desastres Hidrometeorológicos y Climáticoshttp://www.redfarmed.com/ Climáticoshttp://redesclim.org.mxEnvejecimiento, Salud y D ll S i lDesarrollo Social
Para una caracterización de las redes dde conocimiento
• Tienen por objetivo promover y fortalecer lap j p y fconstrucción y desarrollo de redes científicasnacionales en temas estratégicos que respondana problemas (científicos tecnológicos y sociales) ya problemas (científicos, tecnológicos y sociales) yprocuren la vinculación entre la academia, elgobierno y la sociedad.
• Alcanzar soluciones articuladas con enfoquemultidisciplinario y multi institucional ymultidisciplinario y multi institucional, yestructuradas de manera que contribuyan aldesarrollo nacional y al bienestar de la población.
• Pueden ser parte de la Red de Investigación los investigadores,tecnólogos, empresarios, grupos de investigación y demáspersonas que cuenten con experiencia conocimiento ypersonas que cuenten con experiencia, conocimiento yprestigio reconocido en el tema de la Red.
• Los integrantes de las Redes de Investigación podráncolaborar en la planeación, fortalecimiento y actividades de laRed Temática de la que sean parte; además contaran con elapoyo para proponer e integrarse creativamente a losapoyo para proponer e integrarse creativamente a losproyectos que coadyuven al crecimiento y consolidación de laRed.
• http://www.conacyt.gob.mx/RedesTematicas/Paginas/default.aspx
Redes temáticas y líneas de investigación (2013)Modelos Matemáticos yComputacionales
Agua, medio ambiente einfraestructuraCómputo y robóticap yEnergía y transporteBiología y ecologíaEconomía y finanzasEconomía y finanzasMedicina y salud
Redes temáticas y líneas de investigación (2013)y gEcosisistemas · Los flujos de material y energía dentro
y entre ecosistemas.· La relación entre la estructura y elLa relación entre la estructura y el
funcionamiento de los ecosistemas.· La dinámica de los ecosistemas y sus
bi l ticambios en el tiempo.· Las interacciones entre ecosistemas a
distintas escalas de tiempo.· La relación entre los servicios
ecosistémicos y las sociedades humanashumanas.
Materia Ensambles de materia blanda macroscópicos que incluyenMateria Condensada Blanda
· Ensambles de materia blanda macroscópicos que incluyen polímeros, coloides, geles, vesículas, emulsiones, películas, tenso-activos, micelas, suspensiones, cristales líquidos.
· Nanotecnología suave y auto-ensamblaje que incluyenNanotecnología suave y auto ensamblaje que incluyen materia polimérica nanoestructurada, nanocompositos, auto-organizacion molecular, impresión y reconocimiento, sistemas supramoleculares, encapsulamiento, películasp , p , pauto-ensambladas y monocapas.
· Aspectos biológicos de la materia blanda que incluyenbiomacromoléculas y biopolímeros, membranas, células, tejidos suaves, biocompositos, materia biomimética.
· Superficies, interfaces e interacciones que incluyen películas delgadas, monocapas de Langmuir, mojado y d j d i t i d ddemojado, intercaras suaves y sus propiedades interfaciales, dinámica, reología y hidrodinámica, formación de patrones y replicación.
Producción TransdisciplinarProducción Transdisciplinar• Producción que se logra en el tránsito entre di i li t di ti t ddisciplinas y entre distintos campos de conocimiento.
• Producción lograda a partir de la travesía de ciertos conceptos, categorías o problemas de interés, entre distintos corpus conceptuales.
Producción TransdisciplinarProducción Transdisciplinar
• Campos de conocimiento irreductibles aCampos de conocimiento irreductibles a disciplinas ya existentes, que alcanzan su especificidad en el tránsito o travesía de los aspectos nodales que les definen.
• En los recorridos que se implican en estas travesías se logran redes que como asideros, soportes o sostenes, mantienen la producción
di i li í ltransdisciplinar en vínculo y constante intercambio con una diversidad de ámbitos.
Producción transdisciplinarProducción transdisciplinar
Trasciende fronteras (cruza rebasa derrumba):Trasciende fronteras (cruza, rebasa, derrumba):
Disciplinares
i i lInstitucionales
Organizacionales
Académicas
SectorialesSectoriales
Nacionales
• Está basada en la colaboración, elEstá basada en la colaboración, elintercambio, el reconocimiento.
• Busca la articulación de conocimientos,experiencias y saberes y en algunos casos laexperiencias y saberes y en algunos casos laintegración.
• Requiere de espacios de encuentro diálogo ynegociación.negociación.
• No se ajusta a un diseño previo de trabajo oNo se ajusta a un diseño previo de trabajo o investigación.
• Se distingue por su auto y metareflexión
• Resalta por su creatividad.
• No requiere sustentarse en posturas antagónicas.
¿Cómo se transciende a la disciplina y l d lla interdisciplina?
Modelo Disciplinar Interdisciplinariedad
• Objetos de estudio precisos.• Concepciones teórico
metodológicas expresas y
• Trabajo conjunto entre dos o más disciplinas.
• Objeto común de atencióng p ycomunes.
• Problemas previamente definidos
• Objeto común de atención.
• Préstamo de herramientas analíticas y metodológicas.definidos.
• Comunidades homogéneas de trabajo.
• Generación de un nuevo campo de estudio
ió d l id id d• Claros límites o fronteras de acción.
• Estructura institucional de
• Preservación de la identidad disciplinar
• Generación de espacio deapoyo.
Generación de espacio de encuentro (especialidad).
En una perspectiva transdisciplinarEn una perspectiva transdisciplinar
• Conceptos o categorías:Conceptos o categorías:– Que se trasladan entre campos.
Que se resignifican a través de distintos campos– Que se resignifican a través de distintos campos.
– Generación de nuevos campos de estudio.
F ió ti l ió l b ió t t d– Fusión, rearticulación, elaboración constante de nuevos sentidos.
Núcleos analíticosNúcleos analíticos
• La evidencia, referencias • Una epistemología diversa.circulantes: algo constante a lo largo de una serie de transformaciones. Cámbios
• Actuar y pensar en red, más allá de la estructura y del sistema
que operan en los signos.• serie sucesiva de
alineaciones reguladas que
sistema
alineaciones reguladas que son las que aseguran el proceso de traducción o transformacióntransformación
• Schiewer, Latour, Guyot y Najmanovich
PrácticasPrácticas
• La estructura axiológica es inseparable delLa estructura axiológica es inseparable del resto de la práctica cognitiva, y ésta a su vez, como veremos adelante forma parte de uncomo veremos adelante, forma parte de un medio cultural, social y ecológico específico.Olivé L (2009)Olivé, L. (2009).
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