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ESCUELA PARTICULAR ANNY SCHOOLLA CRUZ

RED DE CONTENIDOS 2014. Asignatura : Lenguaje

Profesor(a) :_________________________________________

Curso : 1° Básico

Unidad N° Contenidos Duración :Tiempo Estimado

(Semanas, mes/es)LECTURA • Reconocimiento y diferenciación de diversos tipos de textos del entorno, literarios y

no literarios.

• Lecturas compartidas.

• Conocimiento y reproducción del alfabeto: vocales y once primeras letras.

• Reconocimiento a primera vista de palabras a partir de sus características gráficas (vocabulario visual).

• Rimas y aliteraciones para desarrollar la conciencia fonológica.

• Establecimiento de la relación fonema-grafema de vocales y consonantes.

• Lectura de palabras formadas por vocales y sílabas directas (formadas por las consonantes en estudio seguidas de vocal).

• Lectura de palabras formadas por sílabas indirectas y complejas, diptongos, dígrafos, consonantes de doble sonido, grupos consonánticos, desinencias, prefijos y sufijos simples.

• Lectura comprensiva de palabras y oraciones breves.

• Lectura lúdica (jugar a leer) de textos que han sido memorizados.

• Formulación de hipótesis sobre el contenido, destinatario y propósitos de los textos del entorno, literarios y no literarios.

• Reconocimiento y reproducción de todas las letras del alfabeto y su secuencia. Deletreo de palabras.

• Ampliación de la conciencia fonológica.

• Lectura comprensiva guiada o independiente de oraciones y textos breves y


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COMUNICACIÓN ORAL

significativos.

• Lectura en voz alta de formas literarias simples, poemas y otros textos breves y significativos.

• Lectura silenciosa de textos autoseleccionados

• Producción de textos orales para ser editados por el docente.

• Ejercitación de destrezas grafomotrices que sirven de base para el aprendizaje de la escritura manuscrita.

• Reproducción de las diferentes letras en estudio.

• Escritura de palabras significativas con letras clara y adecuadamente ligadas.

• Copia y escritura al dictado de palabras legibles y significativas.

• Experimentación de la escritura de palabras y oraciones, en forma digital.

• Audición comprensiva de textos literarios y de textos de la tradición oral.

• Recuperación, memorización y recitación de textos tradicionales y de poemas sobre temas concretos y con ritmo bien marcado.

• Participación activa en conversaciones y otras situaciones comunicativas propias de la vida diaria, expresándose con claridad.

• Producción de textos orales, narrativos e informativos, y breves.

• Dramatización de escenas de la vida diaria.

• Audición comprensiva de textos significativos pertenecientes a la tradición oral y a la literatura infantil.

• Memorización y recitación de poemas de la tradición oral y de la literatura infantil.

• Producción oral, en forma coherente, de textos informativos, cuentos y otras narraciones conocidas o inventadas.

• Formulación de descripciones, instrucciones y explicaciones orales, breves y coherentes.



Profesor(a) :_________________________________________

Curso : 2° Básico


(Semanas, mes/es)LECTURA • Reconocimiento y denominación de los contenidos, propósitos y destinatarios de

diversos tipos de texto, literarios y no literarios.

• Manejo del alfabeto y su secuencia para ordenar palabras a partir de la primera letra.

Deletreo de palabras con distinta complejidad silábica.

• Reconocimiento a primera vista de palabras y expresiones a partir de sus características gráficas (vocabulario visual).

• Lectura de palabras formadas por sílabas de distinta complejidad, incluyendo g seguida de ü, prefijos, sufijos y desinencias.

• Comprensión de textos literarios y no literarios y demostración de la comprensión a través de variadas expresiones .

• Dominio del alfabeto y su secuencia, para manejar variados textos ordenados alfabéticamente a partir de la segunda letra cuando esta es vocal.

• Lectura comprensiva de textos breves , utilizando claves fonéticas, gráficas, sintácticas y contextuales.

• Lectura comprensiva, guiada e independiente, de textos significativos con actividades previas, simultáneas y posteriores a la misma.

• Lectura en voz alta con propósitos definidos de textos literarios y no literarios, con fluidez, precisión, articulación y entonación adecuadas en situaciones comunicativas que lo justifiquen.

• Lectura silenciosa de textos autoseleccionados.


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COMUNICACIÓN ORAL

• Escritura manuscrita clara y legible para sí mismo y para los demás: con orientación, forma y proporción de las letras; espaciado entre letras y palabras y alineación y ligado regular.

Conocimiento y utilización de distintos tipos de letras e instrumentos, de acuerdo a la intención comunicativa.

• Copia, escritura al dictado y espontánea de textos breves y significativos.

• Revisión, reescritura y edición de los textos escritos producidos, destinados a ser leídos por otros.

• Escritura de textos breves, en forma digital.

• Planificación y producción del contenido, propósito y destinatario de textos breves y significativos, literarios y no literarios.

• Producción de textos breves y significativos, literarios y no literarios en forma digital.

• Audición comprensiva de textos literarios y no literarios.

• Recitación de poemas breves de diversos autores.

• Participación ordenada y respetuosa en conversaciones y en diversas situaciones comunicativas, tomando la palabra y formulando preguntas.

• Producción de variados tipos de textos orales, literarios y no literarios, en diferentes situaciones comunicativas propias de la vida personal y escolar.

• Formulación de descripciones, instrucciones y explicaciones orales breves y coherentes, en variadas situaciones comunicativas.

• Dramatizaciones basadas en relatos vistos, leídos o escuchados.

• Audición comprensiva de variados textos literarios y no literarios.

• Recitación de poemas autoseleccionados.

• Participación ordenada y respetuosa en conversaciones y en diversas situaciones comunicativas, tomando la palabra, formulando preguntas, opiniones y comentarios.



Profesor(a) :_________________________________________

Curso : 3° Básico


(Semanas, mes/es)LECTURA Leer en voz alta de manera fluida variados textos apropiados a su edad:

•pronunciando cada palabra con precisión, respetando la coma, el punto y los signos de exclamación e interrogación y leyendo con velocidad adecuada para el nivel

Comprender textos, aplicando estrategias:•relacionar la información del texto con sus experiencias y conocimientos,

releer lo que no fue comprendido, visualizar lo que describe el texto, formular preguntas sobre lo leído y responderlas y subrayar información relevante en un texto.

Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginación; por ejemplo:

•poemas, cuentos folclóricos y de autor, fábulas, leyendas, mitos, novelas y historietas

Profundizar su comprensión de las narraciones leídas:•extrayendo información explícita e implícita, reconstruyendo la secuencia

de las acciones en la historia, describiendo a los personajes, describiendo el ambiente en que ocurre la acción, expresando opiniones fundamentadas sobre hechos y situaciones del texto y emitiendo una opinión sobre los personajes

Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografías, relatos históricos, instrucciones, libros y artículos informativos, noticias, etc.)

Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente diversos textos. Asistir habitualmente a la biblioteca Buscar información sobre un tema en libros, internet, diarios, revistas,


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COMUNICACIÓN ORAL

enciclopedias, atlas, Determinar el significado de palabras desconocidas. Determinar el significado de palabras desconocidas, usando el orden

alfabético.

Escribir frecuentemente: poemas, diarios de vida, cuentos, anécdotas, cartas, comentarios sobre sus lecturas, etc.

Escribir creativamente narraciones (experiencias personales, relatos de hechos, cuentos, etc.)

Escribir artículos informativos para comunicar información sobre un tema Escribir cartas, instrucciones, afiches, reportes de una experiencia, entre

otros, para lograr diferentes propósitos: Escribir con letra clara para que pueda ser leída por otros con facilidad. Planificar la escritura: estableciendo propósito y destinatario Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propósito y

transmitir sus ideas con claridad. Durante este proceso:•organizan las ideas en párrafos separados con punto aparte, utilizan

conectores apropiados, utilizan un vocabulario variado, mejoran la redacción del texto a partir de sugerencias de los pares y el docente, corrigen la ortografía y la presentación.

Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos.

Comprender la función de los artículos, sustantivos y adjetivos en textos orales y escritos, y reemplazarlos o combinarlos de diversas maneras para enriquecer o precisar sus producciones.

Comprender la función de los pronombres en textos orales y escritos, y usarlos para ampliar las posibilidades de referirse a un sustantivo en sus producciones.

Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del lector, aplicando lo aprendido en años anteriores y usando de manera apropiada

Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura, narradas o leídas.

Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, noticias,


documentales, películas, relatos, anécdotas, etc.) Disfrutar de la experiencia de asistir a obras de teatro infantiles o

representaciones para ampliar sus posibilidades de expresión, desarrollar su creatividad y familiarizarse con el género.

Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos leídos o escuchados en clases o temas de su interés.

Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en diferentes situaciones.

Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de su interés. Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones orales el

vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos. Caracterizar distintos personajes para desarrollar su lenguaje y

autoestima, y aprender a trabajar en equipo. 31. Recitar poemas con entonación y expresión para fortalecer la

confianza en sí mismos, aumentar el vocabulario y desarrollar su capacidad expresiva.



Profesor(a) :_________________________________________

Curso : 4° Básico


(Semanas, mes/es)LECTURA Leer en voz alta de manera fluida variados textos apropiados a su edad:

Comprender textos, aplicando estrategias de comprensión lectora; por ejemplo:

Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginación; por ejemplo:

• Poemas, cuentos folclóricos y de autor, fábulas, leyendas, mitos, novelas, historietas, otros.

• Profundizar su comprensión de las narraciones leídas: extrayendo información explícita e implícita, determinando las consecuencias de hechos o acciones, describiendo y comparando a los personajes, describiendo los diferentes ambientes que aparecen en un texto, reconociendo el problema y la solución en una narración, expresando opiniones fundamentadas sobre actitudes y acciones de los personajes, comparando diferentes textos escritos por un mismo autor.

Comprender poemas adecuados al nivel e interpretar el lenguaje figurado presente en ellos.

Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografías, relatos históricos, instrucciones, libros y artículos informativos, noticias, etc.)

Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente diversos textos. Asistir habitualmente a la biblioteca para satisfacer diversos propósitos

(encontrar información, Buscar y clasificar información sobre un tema en internet, libros, diarios,

revistas, enciclopedias,


ESCRITURA

COMUNICACIÓN ORAL

Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y expresar sus ideas, textos como: poemas, diarios de vida, cuentos, anécdotas, cartas, comentarios sobre sus lecturas, noticias,etc.

Escribir creativamente narraciones (experiencias personales, relatos de hechos, cuentos, etc.)

Escribir artículos informativos para comunicar información sobre un tema: Escribir cartas, instrucciones, afiches, reportes de una experiencia o

noticias, entre otros, para lograr diferentes propósitos: usando un formato adecuado, transmitiendo el mensaje con claridad.

Escribir con letra clara para que pueda ser leída por otros con facilidad. Planificar la escritura: estableciendo propósito y destinatario, • generando

ideas a partir de conversaciones, investigaciones, lluvia de ideas u otra estrategia.

Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propósito y transmitir sus ideas con claridad. Durante este proceso: organizan las ideas en párrafos separados con punto aparte, utilizan conectores apropiados, emplean un vocabulario preciso y variado, adecuan el registro al propósito del texto y al destinatario, mejoran la redacción del texto a partir de sugerencias de los pares y el docente, corrigen la ortografía y la presentación.


Comprender la función de los adverbios en textos orales y escritos, y reemplazarlos o combinarlos para enriquecer o precisar sus producciones.

Comprender la función de los verbos en textos orales y escritos, y usarlos manteniendo la concordancia con el sujeto.

Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del lector, aplicando todas las reglas de ortografía literal y puntual aprendidas en años anteriores, además de: palabras con b-v, palabras con h de uso frecuente, escritura de ay, hay, ahí, • acentuación de palabras agudas, graves, esdrújulas y sobreesdrújulas.

Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura.


Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, noticias, documentales, películas, testimonios, relatos, etc.) para obtener información y desarrollar su curiosidad por el mundo: estableciendo conexiones con sus propias experiencias

•identificando el propósito, formulando preguntas para obtener información adicional, aclarar dudas y profundizar la comprensión, estableciendo relaciones entre distintos textos, • respondiendo preguntas sobre información explícita e implícita, • formulando una opinión sobre lo escuchado.

Disfrutar de la experiencia de asistir a obras de teatro infantiles o representaciones para ampliar sus posibilidades de expresión, desarrollar su creatividad y familiarizarse con el género.

Participar activamente en conversaciones grupales sobre textos leídos o escuchados en clases o temas de su interés:

Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en diferentes situaciones:

•presentarse a sí mismo y a otros, saludar, preguntar, expresar opiniones, sentimientos e ideas, situaciones que requieren el uso de fórmulas de cortesía, como por favor, gracias, perdón, permiso.

Expresarse de manera coherente y articulada sobre temas de su interés: Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones orales el

vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos. Caracterizar distintos personajes para desarrollar su lenguaje y

autoestima, y aprender a trabajar en equipo.



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Curso : 5° Básico


(Semanas, mes/es)LECTURA Leer de manera fluida textos variados apropiados a su edad

Comprender textos, aplicando estrategias de comprensión lectora Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar

su conocimiento del mundo, desarrollar su imaginación y reconocer su valor social y cultural; por ejemplo: poemas, cuentos folclóricos y de autor, fábulas, leyendas, mitos, novelas, historietas, otros.

Analizar aspectos relevantes de narraciones leídas para profundizar su comprensión.

Analizar aspectos relevantes de diversos poemas para profundizar su comprensión:

•explicando cómo el lenguaje poético que emplea el autor apela a los sentidos, sugiere estados de ánimo y crea imágenes en el lector identificando personificaciones y comparaciones y explicando su significado dentro del poema, distinguiendo los elementos formales de la poesía (rima asonante y consonante, verso y estrofa)

Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografías, relatos históricos, libros y artículos informativos, noticias, etc.) para ampliar su conocimiento del mundo y formarse una opinión: extrayendo información explícita e implícita, haciendo inferencias a partir


ESCRITURA

de la información del texto y de sus experiencias y conocimientos, relacionando la información de imágenes, gráficos, tablas, mapas o diagramas, con el texto en el cual están insertos, interpretando expresiones en lenguaje figurado, comparando información, formulando una opinión sobre algún aspecto de la lectura y fundamentando su opinión con información del texto o sus conocimientos previos.

Evaluar críticamente la información presente en textos de diversa procedencia: determinando quién es el emisor, cuál es su propósito y a quién dirige el mensaje, evaluando si un texto entrega suficiente información para responder una determinada

pregunta o cumplir un propósito. Sintetizar y registrar las ideas principales de textos leídos para satisfacer

propósitos como estudiar, hacer una investigación, recordar detalles, etc. Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente diversos textos. Asistir habitualmente a la biblioteca para satisfacer diversos propósitos

(seleccionar textos, investigar sobre un tema, informarse sobre actualidad, etc.), adecuando su comportamiento y cuidando el material para permitir el trabajo y la lectura de los demás.

Buscar y seleccionar la información más relevante sobre un tema en internet, libros, diarios, revistas, enciclopedias, atlas, etc., para llevar a cabo una investigación.

Aplicar estrategias para determinar el significado de palabras nuevas: claves del texto (para determinar qué acepción es pertinente según el contexto), raíces y afijos, preguntar a otro, diccionarios, enciclopedias e internet.

Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y expresar sus ideas, textos como poemas, diarios de vida, cuentos, anécdotas, cartas, blogs, etc.

Escribir creativamente narraciones (relatos de experiencias personales, noticias, cuentos, etc.) que: tengan una estructura clara, utilicen conectores adecuados, incluyan descripciones y diálogo (si es pertinente) para desarrollar la trama, los personajes y el ambiente.

Escribir artículos informativos para comunicar información sobre un tema:•presentando el tema en una oración, desarrollando una idea central por

párrafo, agregando las fuentes utilizadas. Escribir frecuentemente para compartir impresiones sobre sus lecturas,

desarrollando un tema relevante del texto leído y fundamentando sus


COMUNICACIÓN ORAL

comentarios con ejemplos. Planificar sus textos: • estableciendo propósito y destinatario, generando

ideas a partir de sus conocimientos e investigación, organizando las ideas que compondrán su escrito.

Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propósito y transmitir sus ideas con claridad. Durante este proceso: • desarrollan las ideas, agregando información, emplean un vocabulario preciso y variado, y un registro adecuado

•releen a medida que escriben, aseguran la coherencia y agregan conectores, editan, en forma independiente, aspectos de ortografía y presentación, utilizan las herramientas del procesador de textos para buscar sinónimos, corregir ortografía y gramática, y dar formato (cuando escriben en computador).


Distinguir matices entre sinónimos al leer, hablar y escribir para ampliar su comprensión y capacidad expresiva.

Conjugar correctamente los verbos regulares al utilizarlos en sus producciones escritas.

Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del lector, aplicando las reglas ortográficas aprendidas en años anteriores, además de: • uso de c-s-z, raya para indicar diálogo, acento diacrítico y dierético, coma en frases explicativas.

Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura, narradas o leídas por un adulto, como: • cuentos folclóricos y de autor, poemas, mitos y leyendas, capítulos de novelas.

Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, noticias, documentales, entrevistas, testimonios, relatos, etc.) para obtener información y desarrollar su curiosidad por el mundo: • relacionando las ideas escuchadas con sus experiencias personales y sus conocimientos previos, extrayendo y registrando la información relevante, formulando preguntas al profesor o a los compañeros para comprender o elaborar una, idea, o aclarar el significado de una palabra, comparando información dentro del texto o con otros textos, formulando y fundamentando una opinión sobre lo escuchado.

Apreciar obras de teatro, películas o representaciones: • discutiendo


aspectos relevantes de la historia, describiendo a los personajes según su manera de hablar y de comportarse.

Dialogar para compartir y desarrollar ideas y buscar acuerdos: • manteniendo el foco en un tema, aceptando sugerencias, haciendo comentarios en los momentos adecuados, mostrando acuerdo o desacuerdo con respeto y fundamentando su postura

Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en diferentes situaciones:

•presentarse a sí mismo y a otros, saludar, preguntar, expresar opiniones, sentimientos e ideas, otras situaciones que requieran el uso de fórmulas de cortesía, como por favor, gracias, perdón, permiso

Expresarse de manera clara y efectiva en exposiciones orales para comunicar temas de su interés: • presentando las ideas de manera coherente y cohesiva, fundamentando sus planteamientos con ejemplos y datos, organizando las ideas en introducción, desarrollo y cierre, utilizando un vocabulario variado y preciso y un registro formal, adecuado a la situación comunicativa, reemplazando algunas construcciones sintácticas familiares por otras más variadas, conjugando correctamente los verbos, pronunciando claramente y usando un volumen audible, entonación, pausas y énfasis adecuados, usando gestos y posturas acordes a la situación, usando material de apoyo (power point, papelógrafo, objetos, etc.) de manera efectiva.

Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones orales el vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos.

Producir textos orales planificados de diverso tipo para desarrollar su capacidad expresiva: • poemas, narraciones (contar una historia, describir una actividad, relatar noticias, testimonios, etc.) y dramatizaciones



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Curso : 6° Básico


(Semanas, mes/es)LECTURA Leer de manera fluida textos variados apropiados a su edad:

Comprender textos, aplicando estrategias de comprensión lectora; por ejemplo:

•relacionar la información del texto con sus experiencias y conocimientos, releer lo que no fue comprendido, formular preguntas sobre lo leído y responderlas, organizar la información en esquemas o mapas conceptuales, resumir.

Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo, desarrollar su imaginación y reconocer su valor social y cultural; por ejemplo: • poemas, cuentos folclóricos y de autor, fábulas, leyendas, mitos, novelas, historietas, otros.

Analizar aspectos relevantes de las narraciones leídas para profundizar su comprensión: • identificando las acciones principales del relato y explicando cómo influyen en el desarrollo de la historia, explicando las


actitudes y reacciones de los personajes de acuerdo con sus motivaciones y las situaciones que viven, describiendo el ambiente y las costumbres representadas en el texto y explicando su

influencia en las acciones del relato, relacionando el relato, si es pertinente, con la época y el lugar en que se ambienta, interpretando el lenguaje figurado presente en el texto, expresando opiniones sobre las actitudes y las acciones de los personajes y

fundamentándolas con ejemplos del texto, llegando a conclusiones sustentadas en la información del texto, comparando textos de autores diferentes y justificando su preferencia por alguno.

Analizar aspectos relevantes de diversos poemas para profundizar su comprensión:

•explicando cómo el lenguaje poético que emplea el autor apela a los sentidos, sugiere estados de ánimo y crea imágenes en el lector, identificando personificaciones, comparaciones e hipérboles y explicando su significado

dentro del poema, analizando cómo los efectos sonoros (aliteración y onomatopeya) utilizados por el poeta refuerzan lo dicho.

Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, biografías, relatos históricos, libros y artículos informativos, noticias, etc.) para ampliar su conocimiento del mundo y formarse una opinión: • extrayendo información explícita e implícita, haciendo inferencias a partir de la información del texto y de sus experiencias y conocimientos, relacionando la información de imágenes, gráficos, tablas, mapas o diagramas, con el texto en el cual están insertos, interpretando expresiones en lenguaje figurado, comparando información entre dos textos del mismo tema, formulando una opinión sobre algún aspecto de la lectura, fundamentando su opinión con información del texto o sus conocimientos previos.

Evaluar críticamente la información presente en textos de diversa procedencia:

•determinando quién es el emisor, cuál es su propósito y a quién dirige el mensaje, evaluando si un texto entrega suficiente información para responder una determinada

pregunta o cumplir un propósito, comparando la información que se entrega sobre una misma noticia en distintas fuentes.

Sintetizar, registrar y ordenar las ideas principales de textos leídos para satisfacer propósitos como estudiar, hacer una investigación, recordar detalles, etc.

Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente diversos textos.


ESCRITURA

COMUNICACIÓN

Asistir habitualmente a la biblioteca para satisfacer diversos propósitos (seleccionar textos, investigar sobre un tema, informarse sobre actualidad, etc.), adecuando su comportamiento y cuidando el material para permitir el trabajo y la lectura de los demás.

Buscar y comparar información sobre un tema, utilizando fuentes como internet, enciclopedias, libros, prensa, etc., para llevar a cabo una investigación.

Aplicar estrategias para determinar el significado de palabras nuevas: • claves, contextuales, raíces y afijos, preguntar a otro y diccionarios, enciclopedias e internet.

Escribir frecuentemente, para desarrollar la creatividad y expresar sus ideas, textos como poemas, diarios de vida, cuentos, anécdotas, cartas, blogs, etc.

Escribir creativamente narraciones (relatos de experiencias personales, noticias, cuentos, etc.) que: • tengan una estructura clara, utilicen conectores adecuados, tengan coherencia en todas sus oraciones, incluyan descripciones y diálogo (si es pertinente) que desarrollen la trama, los personajes y el ambiente

Escribir artículos informativos para comunicar información sobre un tema:• organizando el texto en una estructura clara, desarrollando una idea

central por párrafo, agregando las fuentes utilizadas. Escribir frecuentemente para compartir impresiones sobre sus lecturas,

desarrollando un tema relevante del texto leído y fundamentando sus comentarios con ejemplos.

Planificar sus textos: • estableciendo propósito y destinatario, generando ideas a partir de sus conocimientos e investigación, organizando las ideas que compondrán su escrito.

Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propósito y transmitir sus ideas con claridad. Durante este proceso: • agregan ejemplos, datos y justificaciones para profundizar las ideas, • emplean un vocabulario preciso y variado, y un registro adecuado, releen a medida que escriben, aseguran la coherencia y agregan conectores, editan, en forma independiente, aspectos de ortografía y presentación, utilizan las herramientas del procesador de textos para buscar sinónimos, corregir

ortografía y gramática, y dar formato (cuando escriben en computador). Incorporar de manera pertinente en la escritura el vocabulario nuevo

extraído de textos escuchados o leídos.


ORAL Ampliar su capacidad expresiva, utilizando los recursos que ofrece el lenguaje para expresar un mismo mensaje de diversas maneras; por ejemplo: • sinónimos, hipónimos e hiperónimos, locuciones, comparaciones, y otros.

Utilizar correctamente los participios irregulares (por ejemplo, roto, abierto, dicho, escrito, muerto, puesto, vuelto) en sus producciones escritas.

Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la literatura, narradas o leídas.

Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, noticias, documentales, entrevistas, testimonios, relatos, reportajes, etc.) para obtener información y desarrollar su curiosidad por el mundo: • relacionando las ideas escuchadas con sus experiencias personales y sus conocimientos previos, extrayendo y registrando la información relevante, formulando preguntas al profesor o a los compañeros para comprender o elaborar una idea, o aclarar el significado de una palabra, comparando información dentro del texto o con otros textos, formulando y fundamentando una opinión sobre lo escuchado, identificando diferentes puntos de vista.

Evaluar críticamente mensajes publicitarios: • identificando al emisor, explicando cuál es la intención del emisor, identificando a quién está dirigido el mensaje (a niñas, a usuarios del metro, a adultos mayores, etc.) y fundamentando cómo llegaron a esa conclusión.

Apreciar obras de teatro, películas o representaciones: • discutiendo aspectos relevantes de la historia, describiendo cómo los actores cambian sus tonos de voz y su gestualidad para expresar diversas emociones, identificando algunos recursos que buscan provocar un efecto en la audiencia (efectos de sonido, música, efectos de iluminación, etc.)

Dialogar para compartir y desarrollar ideas y buscar acuerdos: • manteniendo el foco en un tema, complementando las ideas de otro y ofreciendo sugerencias

aceptando sugerencias, haciendo comentarios en los momentos adecuados, mostrando acuerdo o desacuerdo con respeto, fundamentando su postura

Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en diferentes situaciones: presentarse a sí mismo y a otros, saludar, preguntar,


expresar opiniones, sentimientos e ideas, otras situaciones que requieran el uso de fórmulas de cortesía, como por favor, gracias, perdón, permiso.

Expresarse de manera clara y efectiva en exposiciones orales para comunicar temas de su interés: • presentando las ideas de manera coherente y cohesiva, fundamentando sus planteamientos con ejemplos y datos, organizando las ideas en introducción, desarrollo y cierre, usando elementos de cohesión para relacionar cada parte de la exposición, utilizando un vocabulario variado y preciso y un registro formal adecuado a la situación comunicativa, reemplazando algunas construcciones sintácticas familiares por otras más variadas, conjugando correctamente los verbosutilizando correctamente los participios irregulares, pronunciando claramente y usando un volumen audible, entonación, pausas y énfasis adecuados, usando gestos y posturas acordes a la situación, usando material de apoyo (power point, papelógrafo, objetos, etc.) de manera efectiva, exponiendo sin leer de un texto escrito

Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones orales el vocabulario nuevo extraído de textos escuchados o leídos.

Producir textos orales espontáneos o planificados de diverso tipo para desarrollar su capacidad expresiva: • poemas, narraciones (contar una historia, describir una actividad, relatar noticias, testimonios, etc.), y dramatizaciones.



Profesor(a) :_________________________________________

Curso : 7° Básico


(Semanas, mes/es)LECTURA

ESCRITURA

Interpretar cuentos y una novela, comentados en clases, considerando: diferencia entre narrador y autor, narración en primera o tercera persona, diálogos y pensamientos expresados por los personajes, ambiente físico y sicológico y tema.

Inferir información implícita a partir de detalles identificados en sus lecturas. Interpretar textos narrativos comentados en clases, considerando: diferencia entre narrador

y autor, narración en primera o tercera persona, diálogos y pensamientos expresados, ambiente físico y sicológico, temas y valores presentes,

Interpretar poemas, considerando: impresiones personales frente a la lectura, figuras literarias (comparación, personificación, hipérbole y onomatopeya), lenguaje figurado de los textos que leen, significado denotativo y connotativo de palabras y expresiones.

Interpretar diversos textos publicitarios, considerando: mensajes implícitos, lenguaje característico, función del lenguaje predominante en el texto.

Interpretar poemas, considerando: impresiones personales frente a la lectura, figuras literarias (comparación, personificación, aliteración, hipérbole y onomatopeyas), significado denotativo y connotativo de palabras y expresiones.

Leer textos expositivos de manera autónoma para informarse sobre diversos ámbitos (histórico, científico, político, deportivo, artístico, tecnológico, etc.).

Utilizar estrategias de búsqueda rápida de información en textos no literarios: Hojear el texto: leer solo los títulos, palabras en negrita o mayúscula, inicio de párrafos, etc. Saltar adelante y atrás para hacerse una idea sobre el texto (tipo, tema, enfoque, partes, etc.) Barrer el texto: hacer un recorrido del texto para localizar la información buscada.

Sintetizar la información relevante de los textos expositivos leídos en clases. Interpretar un texto dramático leído y uno visto, considerando: problemáticas presentadas,

personajes, ideas, valores y sentimientos presentes en el texto, experiencia personal. Interpretar en clases una novela, considerando: narración en primera o tercera persona,

personajes, ambiente físico y sicológico, contexto sociocultural y tema.

Escribir textos narrativos, desarrollando un conflicto coherente. Escribir comentarios sobre las lecturas realizadas, recogiendo las ideas analizadas en clases.


COMUNICACIÓN

Revisar y reescribir sus textos: considerando al destinatario, desarrollando la coherencia de las ideas mejorando la redacción y corrigiendo la ortografía.

Escribir poemas: que describan sentimientos, objetos o personas, incorporando algunas figuras literarias, utilizando rima y respetando las reglas ortográficas.

Escribir un párrafo argumentativo coherente sobre un cuento: eligiendo un tema sobre el cual argumentar, fundamentando su interpretación con apuntes de clases (si es pertinente) y usando ejemplos del texto.

Aplicar su conocimiento sobre estructuras y unidades básicas gramaticales en la escritura de textos: sujeto y predicado, sustantivos, frases sustantivas, complemento del nombre, pronombres (personales, numerales, indefinidos), adjetivos, complemento del adjetivo, frases adjetivas y adverbios y verbos irregulares en modo indicativo.

Ordenar en un organizador gráfico la información que será utilizada para escribir, estableciendo el tema y subtemas a tratar.

Escribir textos expositivos sobre algún tema de interés: elaborando un tema en profundidad, relacionando las ideas principales de cada párrafo con ideas complementarias de manera coherente, utilizando un vocabulario adecuado al tema, tipo de texto y lector.

Escribir textos expositivos: utilizando las convenciones gramaticales, utilizando elementos de cohesión (conectores), incorporando palabras extraídas de las lecturas, respetando las reglas ortográficas, revisando y corrigiendo sus textos hasta alcanzar un resultado satisfactorio.

Escribir un texto narrativo coherente y cohesionado (biografías, anécdotas, cartas que relaten experiencias, cuentos, etc.): incorporando un vocabulario adecuado y variado, incorporando diálogos en el relato, utilizando las convenciones gramaticales, utilizando elementos de cohesión (conectores) y respetando las reglas ortográficas.

Escribir colectivamente un texto dramático breve: organizando previamente sus ideas, incorporando acotaciones para señalar gestos, movimientos y entonación de los personajes.

Aplicar su conocimiento sobre estructuras y unidades básicas gramaticales en la escritura de textos: sustantivos, frases sustantivas, complemento del nombre, pronombres (personales, numerales, indefinidos y posesivos), adjetivos, complemento del adjetivo, frases adjetivas, adverbios y complementos circunstanciales y verbos irregulares en modo indicativo.

Dialogar para compartir ideas y opiniones sobre los textos leídos: ejemplificando y fundamentando sus opiniones y comentarios, relacionando las lecturas de clases con sus lecturas personales, empleando vocabulario variado y preciso, adecuando su registro de habla conjugando correctamente los verbos, adecuando el lenguaje no verbal y paraverbal


ORAL a la situación de clases y respetando los turnos de los interlocutores. Comparar opiniones generadas por diferentes interlocutores. Recitar o narrar en voz alta textos poéticos o narrativos: memorizando previamente los

textos poéticos, diciendo los textos con fluidez utilizando apropiadamente el lenguaje paraverbal y no verbal

Comprender textos escuchados. Realizar exposiciones en grupo acerca de un tema de interés, organizando las tareas de cada

participante y ordenando la información. Hacer representaciones teatrales, utilizando los recursos paraverbales y no verbales

adecuadamente. Dialogar para compartir ideas y opiniones sobre los textos leídos: ejemplificando y

fundamentando sus opiniones y comentarios, respetando los turnos de los participantes de la conversación valorando la opinión de sus compañeros..



Profesor(a) :_________________________________________

Curso : 8° Básico


(Semanas, mes/es)LECTURA

ESCRITURA

Analizar e interpretar textos narrativos, considerando: tipo de narrador: dentro o fuera del relato, grado de conocimiento, personajes: formas de expresarse e intenciones, ambiente físico y sicológico, diferentes tiempos en el relato, conflicto, cultura, costumbres y prejuicios presentes en el texto.

Leer textos no literarios de manera autónoma para informarse sobre diversos ámbitos (histórico, científico, político, deportivo, artístico, tecnológico, etc.).

Utilizar estrategias de comprensión antes, durante y después de la lectura de textos no literarios, como: definir propósito de lectura, hacer preguntas antes de comenzar a leer, localizar información, clasificar y categorizar.

Interpretar un texto dramático leído y uno visto, considerando: características de la tragedia y la comedia, personajes y acciones, problemáticas presentadas, ideas, valores, sentimientos, conflicto central y experiencia personal.

Investigar en diversas fuentes para ampliar su comprensión de los textos literarios leídos. Analizar e interpretar diferentes aspectos de forma y fondo de los textos poéticos: hablante

lírico, ritmo y sonoridad y temas recurrentes. Analizar e interpretar los mensajes de los medios de comunicación, considerando: prejuicios,

creencias y estereotipos presentes, propósito de cada tipo de texto analizado, efectos que producen en las audiencias función del lenguaje predominante en el texto.

Interpretar el lenguaje figurado en textos literarios y no literarios, considerando: el significado denotativo y connotativo de palabras y expresiones, figuras literarias (personificación, comparación, hipérbole, metáfora, antítesis, ironía)

Escribir, a partir de un borrador, un texto narrativo coherente (biografías, cartas que relaten experiencias, cuentos, etc.): incorporando un vocabulario preciso y variado, utilizando las convenciones gramaticales, empleando elementos de cohesión (conectores) y respetando las reglas ortográficas.

Planificar la escritura de un texto expositivo, considerando: un propósito comunicativo:


COMUNICACIÓN ORAL

¿para qué voy a escribir?, ¿a quién estará dirigido mi escrito?, el contenido: ¿sobre qué tema voy a escribir? Y una coherencia temática.

Escribir textos expositivos que: denoten una investigación exhaustiva y una organización pensada de las ideas, contengan vocabulario preciso y conectores adecuados, respeten los signos de puntuación (e incluyan comillas y guiones).

Aplicar su conocimiento sobre estructuras y unidades gramaticales básicas en la escritura de textos: sujeto y predicado, sustantivos, frases sustantivas, complemento del nombre, pronombres (personales, numerales, indefinidos y posesivos), adjetivos, complemento del adjetivo, frases adjetivas, adverbios, complementos circunstanciales, complemento directo e indirecto y verbos regulares e irregulares en modo indicativo.

Ordenar en un organizador gráfico la información que será utilizada para escribir un texto, estableciendo el tema y subtemas a tratar.

Escribir textos expositivos sobre algún tema de los textos literarios leídos en clases: denotando una investigación exhaustiva, utilizando una redacción y organización propia de las ideas, relacionando las ideas principales de cada párrafo con ideas complementarias de manera coherente, utilizando un vocabulario preciso, identificando claramente en su escrito los textos usados para investigar.

Revisar, reescribir y editar sus textos: identificando problemas relacionados con: adecuación, al propósito y al tema, claridad de ideas, repeticiones, construcción de oraciones, ortografía y puntuación, marcando los elementos que sea necesario corregir, reescribiendo sus textos hasta quedar satisfechos con el resultado y editando su texto en formato manuscrito o digital.

Escribir textos para expresarse y desarrollar un estilo personal a partir de modelos estudiados en clases.

Revisar, reescribir y editar sus textos: identificando problemas relacionados con: adecuación al propósito y al tema, claridad de ideas, identificando problemas relacionados con: repeticiones, construcción de oraciones, ortografía y puntuación, marcando los elementos que sea necesario corregir, reescribiendo sus textos hasta quedar satisfechos con el resultado y adecuando su texto al formato manuscrito o digital.

Aplicar su conocimiento sobre estructuras y unidades básicas gramaticales en la escritura de textos: sujeto y predicado, sustantivos, frases sustantivas, complemento del nombre, pronombres (personales, numerales, indefinidos y posesivos), adjetivos, complemento del adjetivo, frases adjetivas, adverbios, complementos, circunstanciales, complemento directo e indirecto y verbos regulares e irregulares en modo indicativo.

Exponer para expresar una postura sobre los temas y planteamientos conocidos en cuentos y novelas, apoyándose en información obtenida de sus lecturas.

Utilizar en sus intervenciones orales recursos no verbales y paraverbales, y un registro de habla adecuado a la audiencia y a la situación comunicativa.

Realizar representaciones o lecturas dramáticas, utilizando los recursos paraverbales y no verbales.

Dialogar para compartir ideas y opiniones sobre los textos leídos: ejemplificando y fundamentando sus opiniones y comentarios valorando y complementando las


opiniones de sus compañeros. Realizar presentaciones individuales de uno o dos minutos para exponer sobre algún

nuevo conocimiento adquirido a través de sus lecturas: demostrando conocimiento sobre el tema y su relevancia, expresando con claridad sus ideas, relacionando las ideas a través de conectores utilizando vocabulario preciso y relacionado con el tema.

Realizar presentaciones individuales de uno o dos minutos para exponer sobre algún nuevo conocimiento adquirido a través de sus lecturas: demostrando conocimiento sobre el tema, y su relevancia, expresando con claridad sus ideas, relacionando las ideas a través de conectores, utilizando vocabulario preciso y relacionado con el tema.

Dialogar para compartir sus ideas y opiniones sobre los textos leídos: ejemplificando y fundamentando sus opiniones y comentarios, valorando la opinión de sus compañeros, y respetando los turnos de los participantes de la conversación.

Comparar dos opiniones generadas por diferentes interlocutores en la sala de clases. Exponer para recomendar textos literarios a sus compañeros: manteniendo la

referencia al texto abordado, fundamentando la elección del texto a partir de sus intereses e inquietudes.

Utilizar en clases un vocabulario preciso y un registro de habla adecuado al contexto formal, manteniendo una actitud corporal acorde.

Comprender textos escuchados.

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