red acadÉmica gucal xxi “grupo universitario para la calidad en américa latina”

RED ACADÉMICA GUCAL XXI“Grupo Universitario para la Calidad en América Latina”

Programa “Desarrollo de Capacidades de Redes Académicas” DECARA2

SEGUNDO ENCUENTRO REGIONAL

“Gestión de Proyectos para la innovación en la Educación Superior”

4 al 7 de junio de 2012, Querétaro, Qro. México

EXPERIENCIA Y APRENDIZAJES DESDE LA PERSPECTIVA DE LOS

COACHES DE GUCAL XXI: MÉXICO

EXPERIENCIA Y APRENDIZAJES - COACHES DE GUCAL XXI: MÉXICO

NO. NOMBRE INSTITUCIÓN

1 Alfredo Bautista Universidad de las Américas Puebla

2Claudia Vega Delgado

Universidad Politécnica de Querétaro

3 José Alvarez Chávez Instituto Politécnico Nacional

4Madeleine Medina Castillo


5Marcos Tlamayanco Castro

Centro Universitario ContinentalUniversidad Autónoma del Estado

de Hidalgo

6Martha Poisot Vázquez U. Papaloapan

7Mónica López Granados Instituto Consorcio Clavijero

8 Octavio Cabrera Universidad Politécnica de Querétaro


O Un proyecto por sí mismo constituye un elemento impulsor del cambio.

O El cambio es una decisión personal.

O Coaching como herrramienta pertinente y contundente

O Los proyectos directamente relacionados con el escenario real de trabajo impulsan la mejora de la institución educativa y obligan a contextualizar la problemática a resolver.


O Un proyecto por sí mismo constituyeun elemento impulsor del cambio.

O El cambio es una decisión personal.

O Coaching como herrramientaO pertinente y contundente

O Los proyectos directamente relacionados con el escenario real de trabajo impulsan la mejora de la institución educativa y obligan a contextualizar la problemática a resolver.


O Aprendizaje: autoconocimiento debilidades y fortalezas académicas, profesionales y personales.

O Impacto positivo en el desarrollo

de proyectos de mejora en temas específicos de la organización universitaria.

O VINCULACIÓN ENTRE SECTORES Y ÁREAS ACADÉMICAS

O Se abre una ventana a la reconceptualización de la Universidad y el rol de las personas.

INTERDISCIPLINARIEDAD


RETOS

OCrear sinergiaOFactibilidad

institucionalOTrabajo por medio del

uso de las NTIC’sOFormación de

coaches OPosicionar la red en

el medio académico.

EXPERIENCIA Y APRENDIZAJES DESDE LA PERSPECTIVA DE LOS

PROYECTISTAS GUCAL XXI: MÉXICO

EXPERIENCIA Y APRENDIZAJES - PROYECTISTAS DE GUCAL XXI: MÉXICO

NO. NOMBRE INSTITUCIÓN PROYECTO DECARA 2

1 Alfredo BautistaUniversidad de las Américas Puebla

Cross-Cultural coaching and training

2Claudia Vega Delgado


El Coaching como estrategia de la tutoría

3 Daniela AzpilcuetaUniversidad de Nuevo

LeónLos niños y la ciencia

4 Irma Quintero LópezUniversidad Autónoma del Estado de Hidalgo

La interconectividad entre la licenciatura en ciencias de la educación con el sector

laboral-

5 Lydia López PontigoUniversidad Autónoma del Estado de Hidalgo

La interconectividad entre la licenciatura en ciencias de la educación con el sector laboral.

6Madeleine Medina Castillo


Clúster de conocimiento en ingeniería de manufactura, identificación y

acompañamiento

7Marcos Tlamayanco Castro

Centro Universitario Continental-UAEH

Diseño e implementación de un SGC en el CUC

8Martha Poisot Vázquez

U. PapaloapanAprovechamiento Sostenible de Desechos

Agroindustriales como Materiales de Construcción

9Mónica López Granados

Instituto Consorcio Clavijero

Diseño e implementación de estándares de calidad en el e-learning

10 Octavio CabreraUniversidad Politécnica

de Querétaro

Clúster de conocimiento en ingeniería de manufactura, identificación y

acompañamiento


NoNombre de proyectos

Instituciones participantes

Número de personas involucradas

DirectasIndirectamente

1

Diseño e implementación de un Sistema de Gestión de

la Calidad para la Universidad

Centro Universitario Continental

4 16

2

Elaboración e implementación de

estándares de calidad para la impartición

certificada de cursos en línea (e-learning)

Instituto Consorcio Clavijero

Instituto Latinoamericano

para la Comunicación Educativa

Universität-Hagen (Alemania)

61500

personas

3

Aprovechamiento Sostenible de desechos agroindustriales como materiales de construcción

+Universidad del Papaloapan+Universidad de Campeche

10 + 4 4

4

Clúster de conocimiento: Ingeniería en manufactura, identificación y acompañamiento

Universidad Politécnica de Querétaro, seis Instituciones de educación media superior, ocho empresas de la región.

12 200


LOGROS


Diseño e implementación de un Sistema de Gestión de la Calidad para la Universidad

• Clarificación de objetivos• Enfoque de planeación para la

organización escolar• Determinación de la

metodología de calidad a implementar

• Entrevistas con las personas involucradas en el proyecto

• Uso del coaching para promover elcambio


Elaboración e implementación de estándares de calidad para la impartición certificada de cursos en línea (e-learning)

Estándar de aprendizaje mediante un proceso de evaluación, lo que le confiere un reconocimiento oficial con valor de mercado laboral y estudios de educación

Incremento en la profesionalización de, por lo menos, 500 docentes veracruzanos dispersos geográficamente, a través del uso de las tecnologías, fortaleciendo así la calidad de la didáctica en entornos virtuales.

Impulso a la profesionalización y desarrollo de la educación a distancia en línea, en México, de forma ordenada y con altos estándares de calidad, y por consecuencia, promover un cambio cualitativo sustancial y sistemático en la didáctica de los espacios educativos virtuales en la región de América Latina.


Aprovechamiento sostenible de desechos agroindustriales como materiales de construcción

• Establecimiento del proyecto de aprovechamiento de desecho de pulpa del proceso de producción de papel y de la ceniza de chimenea del ingenio de azúcar.

• Colaboración con el Centro de investigación en Corrosión de la Univ. de Campeche, con la Lic. en Diseño, con la Lic. en C. Empresariales

• Coaching como metodología de integración del equipo y desarrollo del proyecto.


Clúster de conocimiento: Ingeniería en manufactura, identificación y acompañamiento

Contribución en la orientación de la Educación Media Superior hacia las tendencias mundiales en educación.

Contribución al enfoque de3 vinculación externa en la formación de capital humano especializado en el sector manufacturero.


CONCLUSIONESO Alineación de objetivos

laborales con los personales en relación con los proyectos.

O Retroalimentación de los proyectos

O Identificación de áreas de oportunidad

O Coaching como apoyo metodológico de fondo

O El cambio es posible


RETOS - ¿HACIA DÓNDE VAMOS?

O Consolidar la Red GUCAL como AC para mayor formalidad, impacto y posicionamiento.

O Planeación estratégicaO Formación de coachesO Esquematizar el seguimiento de los

proyectos por medio de evaluaciones integrales.

O Promover la gestión del conocimiento


RETOS - ¿HACIA DÓNDE VAMOS?

O Integrar con mayor cohesión al equipo de GUCAL

O Vinculación interinstitucionalO Consolidar el esquema de colaboración

entre instituciones DAAD-Universidades-Coaches-Proyectistas.

O Curso de Formación en Coaching (acreditación) en cofinanciamiento: DAAD, Volkswagew Institut, IES, Coach GUCAL.

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