MODELO DE EDUCACIÓN A DISTANCIA

Mg. Olga Reaño Kant Mg. Angela K. Uchofen

PROCESOS UNIVERSITARIOS Y EDUCACIÓN A DISTANCIA

La Educación a Distancia es la educación “moderna” en nuestros tiempos. Es una gran herramienta en el ámbito de la educación y utiliza herramientas auxiliares como la Telecomunicación para hacerla más eficiente.

¿Cómo se realiza la Educación a

Distancia?

VIDEO

VOZ

IMPRESOS

DATOS

Elementos claves en Educación a Distancia

(equipo de trabajo)

ESTUDIANTES

DOCENTES ASESORES

PERSONAL DE

SOPORTE

- Diseño grafico

ADMINISTRADORES

La Educación a Distancia Hoy

• Internet• Resignificación de la Concepción de Tiempo

y Espacio• Valoración social• Aumento de la demanda• Internacionalización de la oferta• Integración y alianzas

Aportes de las nuevas TIyCs

• Facilitan la estructuración del conocimiento• Favorecen los tres tipos de representaciones

mentales: interactiva, icónica y simbólica• Facilitan las interconexiones del conocimiento

y sus aplicaciones• Potencian el desarrollo de nuevas estrategias

de pensamiento

Facilitan la comunicación...

• COMUNICACIÓN ASINCRÓNICA...

• Sitio en Internet• Correo electrónico• Foros

• COMUNICACIÓN SINCRÓNICA...

• Chat• Videoconferencias

Características la Educación a Distancia

• Separación física, temporal y/o espacial

• Autoaprendizaje• Enseñanza preproducida• Evaluación y retroalimentación• Comunicación e interacción

preponderante, asincrónica

Desde la enseñanza...Componentes de la EAD

Estrategias didácticas

multimedialesSistema

comunicacional

Evaluación

Auto Aprendizaje

• Alumno – Alumno

• Alumnos – Institución.

• Alumno- Interfase

• Alumnos – Tutor

Interacción

centrada en el

alumno

Interacción docente-alumno

Utilizar preguntas

Permitirles que investiguen

Contacto por medio de correo electrónico

Comunicarse con los estudiantes periódicamente

Mejoramiento de habilidades

Estipular horarios para contactarse por videoconferencia o audio conferencia

Mantener foros de comunicación

Diseño de cursos a DistanciaDiseño de cursos a Distancia

Planificación

• Objetivos• Destinatarios• Contenidos• Secuencia E.A.• Selección

Medios• Sist.

Comunicación• Sist. valuación

Producción de Materiales

• Redacción contenidos.

• Procesamiento didáctico.

• Diseño gráfico

• Producción tecnológica

Ejecución

• Desarrollo de cursos

• Org. Tutorías

• Adm. Académica

Evaluación

Aprendizaje Formativa Sumativa

• Satisfacer las necesidades de los estudiantes que no pueden asistir a las clases regulares

• Involucrar en las clases la participación de expertos de otras áreas que se localicen en cualquier parte

• Reunir estudiantes de diferentes ambientes culturales, económicos, sociales

• Permitir que los puedan continuar con sus estudios sin tener que dejar de trabajar

¿Porqué enseñar a distancia?

Pertinente Capaz de dar respuesta a problemas concretos.

Significativa Desde el aprendizaje, los contenidos, los medios y el contexto

Flexible Que asegure masividad sin perder personalización.

Dinámica Capaz de atender cantidad y dispersión geográfica de usuarios

Una Educación a Distancia ….

Materiales y Medios Didácticos Para La Educación a Distancia

LOS MEDIOS Y MATERIALES

RE

TO

Considerada como un sistema tecnológico de comunicación masiva y bidireccional, que sustituye la interacción personal maestro-alumno.

La educación a distancia está en proceso de adaptación para la incorporación de las tecnologías de información y comunicación (TIC’s).

EDUCACIÓN.a

DISTANCIA

Emplear todo el potencial de las TIC para que los entornos virtuales permitan aprender sin importar el tiempo ni el espacio, estableciendo un modelo pedagógico

RECURSOS DIDÁCTICOS

 Los distintos medios didácticos utilizados en la Educación a Distancia deben ser analizados a partir de sus condiciones concretas de función y, principalmente, por las funciones pedagógicas que puedan cumplir en relación con las necesidades de Educación de una determinada población. 

MULTIMEDIA EDUCATIVOLos recursos didácticos son multimedia) que integran diversos elementos textuales (secuenciales e hipertextuales) y audiovisuales (gráficos, sonido, vídeo, animaciones...), son la guía básica en el desarrollo de cada asignatura y sobre ellos se desarrolla la acción docente y la evaluación.

Tipo de recursos

Tipo de materiales

Recursos impresos

Material impreso autoinstructivo(libros, cuadernillos, fichas...)

Guías didácticas

Recursos audiovisuales

Videocasetes

Discos compactos (CD, DVD)

Programas de radio *Programas de televisión

Recursos informáticos

Programas informáticos convencionales

Programas de enseñanza asistida por ordenador

Recursos telemáticos

Sistemas interactivos de enseñanza por vía telemática

Internet

Sistemas multimedia

Sistemas de enseñanza que combinan recursos pertenecientes a las categorías anteriores

CLASIFICACIÓN Atendiendo a su estructura, los materiales didácticos multimedia se pueden clasificar en programas tutoriales, de ejercitación, simuladores, bases de datos, constructores, programas herramienta...,

CARACTERÍSTICAS DE LOS RECURSOS DIDÁCTICOS

CARACTERÍSTICASRECURSOS

DIDÁCTICOS

Nexo entre las palabras y la realidad. La ordenación de los recursos es tarea compleja, ya que son el soporte que da coherencia al proceso de E-A que servirá para motivar al estudiante

Los recursos didácticos deben ser facilitadores del aprendizaje

Decisivos para un correcto desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje

Facilitar el aprendizaje

Autónomo y ser A

utosuficientes

Su utilización debe resultar asequible para el participante. La complejidad de las operaciones previas al estudio debe adaptarse

al nivel de los alumnos.

Debe contener las orientaciones, los elementos motivadores, clarificadores, estimulantes y los indicadores,

Alcanzar los objetivo

PASOS ACONSEJADOS PARA LA ELABORACIÓN DE MATERIALES

Presentar primero los contenidos generales más simples y después los más complejos y diferenciados

Estructurar primero una visión global y general del

tema.

*Partir de temas próximos a la realidad.

Dar pautas para analizar y establecer relaciones entre contenidos especializados

CONCLUSIÓN

MOTIVADORESPortadorescontenidos

Estructurantes