Recursos afectivos

del alumnoVínculos

Autoestima

Rendimiento escolar

Ps. Patricia Gagliardi 1

Autoestima

• Recurso interno en plena

relación con el rendimiento

académico.

Ps. Patricia Gagliardi 2

DEFINICIÓN

• Es la valoración que las personas

hacen de sí mismas.

• Está relacionada con:

– Sentido de autorrespeto

– Identidad

– Seguridad y confianza

– Propósito y sentido de competencia

Ps. Patricia Gagliardi 3

Diferencias

Autoestima

• Es la valoración

positiva o

negativa que el

sujeto hace de

su

autoconcepto

Autoconcepto

• Cogniciones que

el individuo tiene

de sí mismo.

• Es un

concepto, una

percepción

Ps. Patricia Gagliardi 4

Autoconcepto académico

• Es el que más se relaciona

con el rendimiento escolar:

Los alumnos con mejor

autoconcepto académico

muestran mejor rendimiento

Ps. Patricia Gagliardi 5

Desarrollo de una

autoestima positiva en la

escuela

• Orientar hacia la construcción de

una personalidad autónoma

• Planificar estrategias en las que el

alumno sea activo

• Proponerse objetivos educativos de

formación de hábitos de trabajo

intelectualPs. Patricia Gagliardi 6

• Proponer al alumno realizar

metacogniciones

• Colocar en el centro del proceso

educativo al sujeto como conciente

y autónomo.

Ps. Patricia Gagliardi 7

Desarrollar sentimiento de

seguridad y confianza

• Establecer exigencias y límites

realistas

• Aplicación consistente de las reglas

• Estimular el autorrespeto y la

respondabilidad

• Estimular la confianza

Ps. Patricia Gagliardi 8

Desarrollar sentimiento de

identidad y autoconcepto

• Proporcionar retroalimentación

• Reconocer las fortalezas

• Demostrar amor y aceptación

• Ayudar a los estudiantes a

evaluar sus fortalezas y

debilidades

Ps. Patricia Gagliardi 9

Desarrollar el sentimiento

de pertenencia

• Crear un ambiente apropiado

• Explorar las responsabilidades

que conlleva la pertenencia a

un grupo.

• Incentivar la inclusión en el

grupoPs. Patricia Gagliardi 10

Desarrollar el sentido de

propósito

• Comunicarles las

expectativas

• Estimular la confianza

• Ayudar a los estudiantes a

fijar objetivos.

Ps. Patricia Gagliardi 11

Desarrollar el sentimiento

de competencia

• Ayudarlos a tomar decisiones y

hacer elecciones

• Alentar y apoyar durante la

realización de tareas

• Ayudar a autoevaluarse

• Reconocer y recompensar los

logrosPs. Patricia Gagliardi 12

Ps. Patricia Gagliardi 13

• Presentarse diciendo dos cosas

buenas de sí mismo

• Unir con flechas dibujos de caras

expresando la reacción ante diversas

acciones del alumno

• Dibujar dos o tres cosas para lo que

cada alumno se sienta buenoPs. Patricia Gagliardi 14

• Contar chistes

• Trabajar en un collage que represente a

todo el grupo

• Reflexionar sobre las consecuencias de

no cumplir con las normas de la clase

• Imaginar, Imitar y expresar estados de

ánimo de por

ej, monumentos, estatuas, símbolos, etc

Ps. Patricia Gagliardi 15

• Pedir a los niños que piensen

qué cosas suyas hacen que sea

fácil vivir con ellos.

• Reflexionar sobre qué cosas

harían para que fuera más fácil

vivir con ellos.

Ps. Patricia Gagliardi 16

Conclusión

• Los recursos internos de un estudiante

son los factores más directamente

relacionados con su logro escolar.

• Estos pueden ser personales

(hábitos, percepciones y atribuciones

acerca del estudio y acerca de sí mismo)

• Son de índole cognitiva y afectiva

• Su origen se encuentra en la familia y

enlos primeros años de la escuela

Ps. Patricia Gagliardi 17