recopilacion y divulgacion de tecnologias creadas por ... · y ha side aprobada par todos 105...
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RECOPILACION Y DIVULGACIOM DE TECNOLOGIA5 EREADA5 FOR _AGRICULTORES EH CONTROL NATURAL DE PLAGA5
FOR:
Sergio Quad Ctffftfl pan;-‘ca
TESISPRESEHTAOA A LA
ESCUELA AGRICOLA PANAMERICANA.
COMO REQLTISITO PREVIO A LA OETENCION
DEL TITULO DE
INGENIERO AGRONOM0
-._+.--.—.-p.—.-.—-.-—.%»-- -.1 .--u- -.
'=t3€.3____..m..
' .C‘u:L-:3-.-—---- -- -— -- —.-—._..--5-.-
EL ZAMORANO, HONDURASAGOSTO, I*?§'_4
fl
Esta tésis fue preparada bajo la direccién del CansejoPrincipal del Comité fie profesores qua asesorfi al candidatey ha side aprobada par todos 105 miemhrcs del mismo- Fuesometifla a cnnsideracién del Jefe y Caordinador delDepartaments, Decano y Director de la Escuela AgricolaPanamericana E fue presentada Como requisite previo a laobtencién flel Titula de Ingeniero Aqrénomo.
I-—______Agosto de 1994-
/¢%g?-_ -__- HHHHHHH__7."Kfi lth L- Andggwsffgh- D.Director
Manic Contreras, Ph- D-
elina Pitty, fih. D.Safe del Departamento de
——————.——.—. ._....n. u... ,_..
HernandoDo?:§§Lez,
M.Sc.Caardinador Departamento deProteccifi n Vegetal
Comité de Profesores:
Héctor Earletta, H-A-Hiembr del comité
éceres, M.Sc.Hiembro del comité
III
RECGPILACIDN Y DIVULGACIDN DE TECNDLDGIAS
CREADAS FUR AGRICULTDRES EN
CONTROL NATUREL DE PLAGAS
For
Sergio Ivan Castro Posse
El autor oonoefie a la Escuala Agricola Panamarioana
parmiso para reproduoir y flistribuir oopias de esta
trahajo para los uaos qua oonsidere neoesarios. Para
otras personas o fines so raservan daraohos fie autor.
,,,.Mf,/'2,
Sergfo
Ivan astro Posaa
E1 Zamorano, Honduras
Agosto o 94
IV
DEDICIVLTORIE
A Dies y a la Vida per darme ésta suerte tan
grande.
A mis padres y familiares par confiar en mi.
A mis amigos par haberme dado todn su apoyo.A mi ahuela y tic Maris que en paz descancen.
A todo mis hermanos agricultores qua Bios los
bendiga.
EGREDECIHIENTDS
A]. Dr. Jeff Bentley pm‘: darme ésta opcurtunidad-Al Dr. Mario Contreras par confiar en mi.Al Dr. Alonzo Moreno y GT3.
A Héctor Barletta, Orlando Céceres, Jorge
Durén, Dennyse de Moreno, Romy Hernandez, Mario
Ardén, Aurelio Ravilla, Héctcr Murcia, Julio Reynay a todo el equipo de HIP en Laderas par sussugarencias y ayuda incondicional.A todos mis colegas por su apoyo y comprensién.
VI
INDICE GENERAL
PDRTADA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. IPORTRDILLA CON NDMBRES Y FIRHAS, AUTDR Y COMITE . . . . . .. II
DERECHOS DE AUTOR..............-..... . . . . . . . . . . . . . . . .. III
DEDICATDRIA. . . . . . . . . . . . . . . . .-.......................+. IV
AGRADECIHIENTDS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . -- V
INDICE EN GENERAL . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . - . . . . . . - . . . . .. ?I
INDICE DE CUEDROS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . -- VII
INDICE DE AHEXGS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . --VIII
RESUMEN . . . . . . . . . . -....... . . . . . . , . . . . . ..+ . . . . . . . . . . . . .. I1
I - INTRDDTICCIDDI . . . . . . . . .‘. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1II. HIPDTESIS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . -- 2
III- DBJETIVD GENERAL . . . . . . . . . . . . . . . + . . . . . . . . . . . . . . . -- 2
IV. DBJETI?OS ESPECIFICDS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 3
V. LIMITANTES..... .................... . . . . . . . ........ 3
VI. REVISION DE LITERATURE-- . . . - - - - . . . - - - . . . - - . - - - - -. 4
VII. HATERIALE5 Y METODOS . . . . . . - . . . I . . . . . . . . . . . . . . . . .. 9
A. Cronoloqia del trabajo . . . . . . . . . . . . . . ... . . . . . . .. 91. Recopilacifi n fie informacién . . . . . . . . . . . . . . . .. 92. Elahoracifi n y evaluacién de las cartillas.-. 1D3. Divulgacién y evaluacién fie impactn . . . . . . . .. 12
a} Entrevistas a 105 beneficiaries . . . . . . . . .. 13
b} Drganizacifi n de la informacifin . . . . . . . . . -. 15G} Anélisis de la informacifin . . . . . . . . . . . . . .. 13
VIII. RESULTADOS Y DISCUSION . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 20
A}. Anfi lisis estadistico de la infGrmaGién...-- 32
1.
2- Anélisis de Chi—Cuadrado . . . . . . . . . . . . . . . .. 34
3- Anélisis de T~Student . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 39
IX - CDNCLUSIONES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . - - 4 1
X- RECGMENDACIDNES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42
XI - LITERATURE CITED?-. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . - - 58
Euadre
Cum-ire
Cuafi ro
Cuafi re
Cuadre
Cuadro
Cuadre
Cuadre
Cuadre
Cuadre
Cuadre
Cuadre
Cuadre
Cuafl re
1D.
11.
12.
13-
1%.
VII
VII. IHDICE DE CUADROS
Pégina
Crenegrama de actividadee..-.-....-....... 9
Caraeterieticae de lee receptores y no
recepteres de la cartilla infermativa----_ 23
Fermas que usan lee agricultoreeentrevietades para eentrelar lee plagas .. 24
Eepeciee de insectes buenes y malesmencienadee per lee agrieu1teres----...--- 25
Practices eeneeidae per 105 agrieultores-- 2?
Practices hechee de lae eartil1ae......... 30
Practices experimentadae per 105
agricu1teres..+.........-.-... . . . . . . . . . . -- 31
Cuadre de correlaciones--................. 32Relacién entre fecha fie recepeién del
curse con el indice fie eenecimiente3 nfimere de practices heehas de la
cartilla.................................. 34
Relaeién entre la ferma ueada para
controlar lee inseetee, la eeeelaridad
e indice de cenoeimiente.................. 35Relacién entre haber heche experimentacién
can reeepcifin fie earti1las-............... 35
Relaeién entre la ejeeueifin fie practices
de lae cartillae con la edad y la
eeeolarided . . . . --....-.................... 3?
Relaeifi n entre la eemunicacién con el
Pregrama HIP en Laderae 3 la efiad,
eecelariflafl e IC----....----..........L... 38Anélisie T~Student para la eantidad fie
practices de GNP eeneeidae een la
_recepci6n de cartillas---................. 39
VIII
VIII. IHDICE DE ILHEXOS
Pégina
Enexo 1. Tecnologias recopi1adas.;--.-.... . . . . . . . . --, 43
Anexo 2- Primer modalc de cartilla informativa..-...- 44Anexc 3. Cuesticnario 1.............................. 45Anexu 4. Modelo de cartilla informativa mejnrafl a..... 43Anexo 5. Cartilla informativa de enero.. . . . . . . . . . . . .. 49Anexo 5. Cartilla infcrmativa de febrero............. EDAnexo T. Cartilla informativa de mfl rzo.----.........- 51Anaxo B. Cartilla informativa de abril . . . . . . . . . . --..- 52Anexa 9. Cartilla infnrmativa de mayo............-.-- 53Anexo 10. gartilla informativa de junio---............ 54Anexo 11. Cuesticnario 2-..----....................--- 55
IX
RECDPILACIDN Y DIVULGAEIGH DE TECHDLDGIRS CREADAS PDRAGRICULTDRES EN CONTROL NATURAL DE PLAGAS
RESUHEN
De 1993 a l994 sa raalizfi un estufiie an al Pruqrama fieManeje Intagrado fia Plagas an Lafieras fial Dapartamente fiePreteeeifi n‘vaqatal fial Zameranu. El prapésita fial astufiie fueeamprubar la hipfitesis qua les aqriaultares inerenentan auexperimentasifin y fiasarrallu fie sus prepias teenalagias anuantrul natural fie plaqas si sa realiza una motivaeifi nfie susapartas a travas fie una cartilla informative- Para asta sereaepilarun teenalaqias creafias par aqrieultares ean visitasfiamiciliarias y fiurante las eursas qua imparta e1 Preqrama-
La infarmacifin sa fiivulqfi per mefi ie fia aartillasinfarmativas auyas aaraateristieas fuaran fiefini fias par leaagrieulteres beneficiaries- Para alla, fiurante un pariafia fieauatre meses sa antraviataren agriuulturas qua hahianresibifiu al curse fie central natural fia plaqas. En base a lainfurmacifin ebtenifia sa alabarfi fie eneru a junia fia 1994 unaeartilla informative per mas, que inaluia una prfiatiuafiifaranta valifiafia an eafia afiiei fin.
Para mafi iral impacts fie las eartillas infurmativas camemafi ia fia metivasifi n, sa antrevistarnn aqricultarasbeneficiaries fiuranta el mes fie julie fie 1994, en el Vallafial Zazmarana fiepartaluenta fie Franaiaau Horazan 3? an lasaamunifiafias fie Heraeeli E Gfi inape an al fiepartamantu fia ElParaise.
Les rasultafias fiel astufiiu reehazaren. la hipatesisplanteafia. Las persanas qua racibieran eartillas infermativasrealizarun mas exparimentaeifin a inaramantaren suscanuuimiantas. Para, salamanta al 14 % fie estas parsenas saaamuniearan can al Preqrama Hip en Lafieras para relatar susaxpariancias y qua fuaran publicadas en eertillaspestaricnres. Les aqrieultaras sa cemuniaaron par media fia 10$extanaianistas qua las visitan-
Las prfiatiaas qua mas usaren las aqriaultures fuerunplantas rapalentes, aultives en asuuia y praatiaas fiasemillara. Tanbien se ehservfi qua lea entrevistafius fia mayarefiafi tuvieren mas fiifiaultafi para axprasar sus axparianaiasy eaneeimiantaa an central natural fia plaqas.
I. IETRODUCCIUK
Con el propésito de fortalecer y complemantar 105
cflnficimientos de los agricultores, el Programa de Hanajo
Integrado de Plagas an Laderas, del Departamenta fie
Prfi teccién Vegetal del Zamorano, ha desarrolladfl un curse de
Cmntrol Natural de Plagas- Deeds 1991 mas de 3,006 personas
an Centroamérica ban recibido el curse. Las evaluacionas
indican que los participantes han aprendido e1 contenido
(Gonzalez, 1993} y usan la informacién para hacer
experimentos con précticas culturales, Como la rotacién fie
cultivos y el traslado de. nidos de avispas y hormigas
(Rodriguez, 1953). Durante astos curses teérico-practices los
agriaultores se motivan a compartir experiencias e
intercambiar informacién.
En los curses Se recopila informacifin sabre 31 control
natural de plagas- Se conocen nuevas pricticas, las cualafi Ea
evalfian con los participantes durante curses posterinres.
Muchas personas después fie recihir el curso ya no pueden
contactarnos y pierden la oportunidad fie conocer las nuevas
précticas qua aprendemos. Par ésto as necesario crear Un
mecanismc de camunicacién con las egresadcs del curse, que
les da geguimianto, cpnrtunidad fie validar las ifleas de 135
demfis agricultores y motivacifi na experimentar- Las persoqas
qua desarrcllen G. modifiquen tecnologias tendrén la
.—.2.—.
oportunidafl da contactar al Programa HIP an Laderas para que
sus experienciaa Bean divulgaflas a muchos da 105 egrasafios
del curse par medic de materiales ascritoa. Esta pueda causar
metivacifi n en 10$ agricultoras, tal comm ciantificos e
invastigadares son mntivadas a axperimentar par al prastigin
qua obtianan al publicar sus articulos an revistas
cientificas- E1 presente trabajo describe un esfuerzo para
pader lograrlo; crear una cartilla informativa del curse da
Control Natural de Plagas puede ser la solucién.
II. HIPDTESIS
La genta del campo incramanta la experimentacifin.y'de5arr0llo
de sus propias tacnclogiaa para el control natural de plagas
ai se realiaa una motivacifi n de sua apcrtea a través da una
cartilla infurmativa.
III- DBJETIVD GENERAL
Recopilar y divulgar conncimientns y practicas desarrolladas
par agricultares para 21 central natural da plagas-
IV. GBJETIVOS EEPECIFIDDS
a. - Recapilar infarmacién ec:-bre practices fieearrallafias para
el central natural fie plagaa.
-b-~ Elaharar eartillas para fiivulgar la infermaeifin-
c.- Evaluar el fimpaeta fie lae cartillaa came mefi io fie
camunieaaién alternative.
V. LIHITENTEE
El eetufiie se realiza solamente can agricultaree fie lea
fiepartamentea fie Franeieee Merazan y El Paraiae, en Honduras.
Eete con el prapfieite fie faeilitar la recaleaeifin fie
infarmacifin fiurante el pracese fie reeapilacifin.
Aunque eristen muahaa praatieae inventafiae per
agriculteres para aentrelar plagae. en farma natural, ee
enfatizara en laa practices was eempatihles a ealucianar lee
prablemae fie plagaa que ee preaentan en lea meses fie enere a
junie, que ean lee meees
en auyae efiicianes fie la cartilla informative se evaluara ea
impactd-
"E-"I. RE"i"ISICEbi|' DE LITERATURE
Hay an dia la pahlaaiésn mundial aa ha alavada
axpananaialmanta, la aual axiga qua aa inaramanta la
praduaaian da alimantaa. Para lagrar aata, al daaarralla
agricala ha traida aama aanaacuancia al datariara al madia
amhianta aauaacia par al uaa indiaariminacia da plaguiaidaa. Es
naaaaaria panaar qua para daaarrallar la agriaultura aa dahan
uaar altarnativaa aastaniblaa qua cantrihuyan y no ahatruyan
al araaimianta humana {Ramira:>:., 1939} .
U11 gran aj ampla, aan nuaatraa antapasadas agriaultaras
qua aanviviaran can la naturalaza duranta aiglas, panianda an
pr;-iatica canaaimiantaa traciiaianalaa, afactivas 3? nacaaariaa-
La axparimantacién y ganaraaifrn da taanalagiaa laa ayufié a
vivir an sus aqraacaaiatamaa nfhltiari, 1991) - La craatividad
da laa agriaultaras as muaha mas qua la riamaatiaacian da
aultivaa; aa tada 1:111 aamplaja uia praatiaaa qua raflajan
dinamiama a intaligancia. E1 1.15:: da aamallanaa para la
aiambra, al manaja da la humadari da laa aualaa, abanas
organises, aaaaiacianaa cia aultivaa, aultivaa an ralava,
araaaiufin da aparas rcia labranza, aiatamaa da dranajaa,
aanaarvaaiérn da aaalaa, aan algunaa ajamplaa qua aa puadan
-5...
sitar feltieri, 1991; Bentley, 1990}.
Actuelmente lee egrieulteree menejen eeneeimientoe
eurgidee de la experieneie de muches efiee. Ellee tienen
huenas ideas pare eelueienar problemes the plagee; Ix: gue
neeeeiten eelemente es un complements, pare generar exiteeae
teenelegiee (Bentley, 1330; Rodriguez, 1933).-Per este, le
eestenibilided de estretegiae come el central bielégieo
repreeenten herramientae slaves en lee sistemes
egrealimentaries {A1tieri, 1991}. Les eeneeimientes de les
egrisultoree eehre el teme eon empliee, pere exieten elgunee
eeneeptes e ideas ne muy elaree (Bentley, 1992}-
Gonzalez {i993} en un eetudie reelizede para eveluar lee
eenecimientoe de lee egrieultcree en temee releeienedee een
el central bielegiee de pleges, eneentré deficiencies en
censcimientcs relacicnadee can paraeitieme, entomopetfigence,
metemerfesie y manipuleo de enemiges neturales. Rodriguez
{1993} cemprehe que el eomplementer sue eeneeimientee, lee
egriculteree pueden generer tecnelegiee y heeer
experimenteeién aeelerada heeeda mayermente en ebservaeienee
y adopcienee- Lae experieneies de egrisulteres pedrien
eentrihuir enermemente a eelueiener lee preblemas'del eempe.
Sin embarge, lae entieedes que reelizan extensién. rural
agregan e eue eetividedee paces practises tredieienales y
centinfien lievando paquetes teenelégieee e eue lugeree fie
H5...
trabajo, sin importar su efectividad, duracién a large plaza
y la participacién fie los beneficiaries (Bunch, 1990; Ridgley
3?‘ Brush, 1993; Vasquez, 1990; Ramirez, 1989; Eicher, SL934}-
For ello, muchas instituciones S3 interesan en recopilar las
ideas y conocimientos.de los agricultores, porque reprasentan
una patencial fuente de solucién a sus prahlamas (Bentley,
1999; Bunch, 1999}.
E1 acumular gran cantidad.de infurmacién.sobre précticas
tradicionales de central natural fie plagas no serviria de
nada sin fiivulgarla- El Conocimiento divulgado podria mativar
a 103 agricultores a que sigan experimentando y generando sus
propias tecnolagias. Ademés asi come 195 cientificus e
invastigadores Se motivan por el prestigio de ver sus logros
en una ravista internacional, talvez los agricultores SE
motivan por el prestigio de puhlicar en una cartilla para
agricultores {Ruttan y Hayami, 1934}-
Para rea1izar'divu1gaci5nck9informacién, frecuentemente
se usan materiales escritus y su efectividad flepende de la
calidad y manejo- (Jordan, 1990; Ardén, 1990; Katie: y
Roberto, 1989; Roling, 1990)- La falta de informacifin y las
condiciones de analfabetismo pueden crear dificultad, aunque
las personas interesadas consiguen materiales escritcs y
ayuda fiara su interpretacifin ficéoeres, 1933)‘
.-."}"_
Les eseriteres euya peblaeién meta sen neeleeteree,
dehen eensiderar la edad, sere, escalaridad, tradicienea,
cestumbres y eficie de lee reeeptoree fornelae, 1983}- E1
tema a tratar debe tener ahjetivos, estrategiae de
divulgacién y evaluacién, reepensablee y financiamiente
fiiepenible. For ejemple, algunaa veces eriste muy buena
informacién y se pone toda solamente en una publicacifin,
entenees lea agriculteres interesadoe en el tema eepecifice,
ee eneuentran can an baletin granfie que lee deemetiva a
seguir la leetura (Berle, 1991; Kntler y Rnherta, 1939}-
Per- elle, cuande se quieren trasmitir idea; de un tema
amplie, dehe eepararse Eu edieifin en'VariG5 artieuloe {Ullea,
1392).
Lee materialee eenritee para el area rural, aehen eetar
enfecaacs a la practice para que despierte el interés de les
lectores fG6mez,1991}- Una ventaja de éstes, es guardarlee
para una eansulta futura, a diferencia de etree medias de
eemunieaeifin que ne recardamaa can el tiempo {Macflenald,
1934}. Si SE piensa pener ilustracienes, Se deben relacionar
can el eentenide para que rm clietraigan al lecter. Es
preferible uear figures eencillas elarae unidas enY
eecuencia lagiea al tema {Berthoud, 1992}.
IF‘ ‘h HHarletta, et a1., para_w”EE;ynfiestE fli6:feal:aaae 198? per
mefl ir las percepeienee de campesinee sabre publicacionee
Hg-
cémicaa y raalistas, sa eanfirmé que los agricultorea
prafiaran laa iluatracinnas can fondue sancillasg adamas sa
absarvfi qua. al. recargar lea alamantus graficoa SE. puada
causar cenfusién al lector- Al tener la informacién para
araar matarialaa aacritca da calidad, can fines aducativna y
de seguimiento no dehe fleacui flarse eu flietrihucién. De ella
depanda gran parta del impaata del material, ai llega a la
pablaaién meta en el tiempc juata (Ullaa, 1992; Ornalaa,
1983; Kotlar y Roberta, 1989}.
VII- METERIALES Y METDDDS
E. cronologia del estudio:
La reoopilaoion y divulgaoion do toonologias oroadas por
agrioultores para el control natural do plagas so organizo
segfin ol oronograma prasontado on Cuadro 1.
Cuadro 1. Cronograma do aotividades.
ACTIVIDADES TEMPDRADA DE TRABAJOA E C D
1. Reoopilaoion do Informaoion KIH
2. Elaboracion do las Cartillas X1
3. Divulgaoion do las Tecnologias X
H 4. Evaluaoion fie Impaoto K5. Resultados y Disousion X
L5. Conolusiones y Reoomendaciones XI
A} Mayo H Agosto 1993 5] agosto H Dioiembre 1993C] Enero - Mayo 1994 D} Mayo - Agosto 1994
Hayo a aqosto 1993:
1- Rooonilaoién fie informaoiont
Duranto loo oursos do control natural do plagas,desarrolladoo por ol Programa do HIP on Laderas del
Dapartamanta da Prataccién vaqatal dal Zamarana, sa
racapilaran y daaumantaran tacnalagiaa araadas par
agriaultaras {Anaxa 1}. En tras dias qua fluran, aa raalizan
aatividadaa da aampa {ED % dal tiampa} y aharlaa a
intaraambiaa da canaaimianta {40 %}. En laa praatiaaa aa haaa
énfasia an.a1 manipulaa-y aanaarvaaian fla anamigas naturalas-
Las agriaultaras partiaipan can aamantarias y axparianaias
qua parmitan abtanar mug huana infarmaaién-
El personal dal pragrama HIP an Ladaras viaitfi a varies
agricultaras agraaados flal curse para apranflar laa précticas
qua raaliaan. L03 agricultaraa han invantado praatiaaa an
base 3 la infarmaaifin acolfigica qua aprandiaran an al aursa
y astan adaptanda y ganaranda aus prapias taanalogias
(Rodriguez, 1993).
hgaata a Diaiamhra 1993:
2. Elabaracifi n fie la cartilla informativa:
can la finalidad da araar un madia da divulgaaién para
las préctiaaa qua invantan lag agriaultaraa, ga raviaaran
varies matarialas impresos. Easado en las caractisticas mas
ralavantas, aa araa un madéla da cartilla infarmativa {Anaxa
2} y 5a 1a llama " LA TIJERILLA". El farmata uaada utiliaaba
muaha infarmaaién y no daba aapaaia para laa ilustraaianas.
Las taxtas aran muy aargadas {mas da 250 palahras} y al
invaluara1* a las autaras da las préatiaas dantra- da la
narracifin, aa parfiia la idaa aantral dal taxta-
Daapuéa da var qua a1 matarial uraado aa padia majarar,
aa dacidié qua las paraanas banaficiariaa fuarau laa qua
dafiniaran.aua caractaristiaaa (Jordan, 1989; Gaafi all, 1390}-
Para éata, aa viaitaran las comunidadaa da Ga1araa.y Moracali
dal Dapartamanta dal Paraiao, aai coma Laa Trancaa, Lizapa y
San Antonio da Orianta an al Dapartamanto fla Francisco
Horazan. Laa viaitaa aa hiaiaran can al prapfisita da
antraviatar al azar a 12 aqricultoraa aqraaadaa dal curao da
control natural da plaqaa {Brionaa, 1935; Kotlar E Rabarta,
1939; Ruaaall y Barnard, 199D}.
El grupo fua haatanta hataragénaa; laa adadaa da laa
'-Uparaonaa acilaban antra 1? y 42 afiaa; al 65 a aran alfabataa
y al 33 % aran mujaraa. Laa antraviataa aa haaaran an un
cuaatianaria gamiaatruaturado {Anaxa 3) y an maatrar
diatintoa farmatoa da matarialaa imprasoa para abaarvar aua
prafaranaiaa.
L05 antraviatadaa opiuaran qua la cartilla dahia
llamaraa "Laa Amiqaa dal Aqriaultor“, parqua inaluya tados
las animalitaa y practicaa qua aambatan laa plaqaa an forma
natural. Laa taxtas dabian aar farmalaa, aortas, antandihlaa
y con latra qranda para facilitar la lactura- Tamhién dijarcn
qua las iluatracianaa raaliataa ayudaban a intarpratar lea
taxtaa,'daapartahan curiaaidad y aarviau da guia- La qanta
laa los matarialaa si la intaraaa al tama, sin impartar la
prasantacifin Gal farmato, aunqua algunca la diaron
prafarancia'a laa matarialas da tipo bifolia ffiarthoud, 1992;
Ulloa, 1992)-
También opinaran qua aa daba ponar an la aartilla al
nombra del inventor da la practice, porqua aausa motivacién
y cradibilidad a1 matarial. Para lea agricultoras, la adicién
daba sar mansual, antas qua laa plagas aa prasantan, porqua
la ganta qua no aaha laar pida ayuda para la lactura y
nacaaita mas tiampa para conacar laa practiaaa y prabarlas-
Adamaa, dijaran qua ara agradahla prabar nuavaa practicas
para contralar' plagas yr ralatar' aua axparianciaa an .las
cartillas para qua otros agricultoraa canociaran su
craatividad. Para allo, en las cartillaa informativas aa
pondria la diraccifin dal Programa HIP an Ladaras- A51 al
probar 0 craar nuavaa practicas 103 agriaultaraa camunicarian
aua axparianciaa y sa podrian publiaar an cartillas
pastarioraa-
Easada an la informaaién anterior, 5a majaré al madala
da la cartilla informativa (Anaxa 4). Sa hiza una validacifin
dal material 3 aa raalizé la primara adiaién an anaro da
19.94.
Enaro a ahri1'1994:
3. Divulgacién da laa tacnelaqiaa:
_13H
La divulgaoion da las taonologias se realizo por mafl io
as la oartilla informativa para los aqrasados dsl ourso de
control natural da plagas- Cada adioion da la oartilla fua
validada con agrioultoras para var aspaotos da oompransion y
aoaptabilidad ffiarthoud, 1992}. su.distribuoi5n fua haoha por
los sxtsnsionistas dal Dapartamsnto do Dasarrollo Rural dal
Zamorano. Sa afiitaron oartillas qua incluian.una praotioa por
mas y para al astudio so utilizaron las primaras sais
{Drna1as, 1933}, {Anaxos 5 - 10}-
Mayo a agosto 1994:
4. Evaluaoion do imnaoto:
A} Entravistas a los hanafioiarios da la oartilla:
Con la finalidad da oomprohar la hipotssis dal aumanto
an la axparimentaoion oausado por la motivaoion do qua sus
a:-cperiancias fuel:-E111 publicadas an cartillas posts:-ioras. Se
sntrsvistaron a 50 parsonas is las oisn qua han rscihido al
ourso da oontrol natural as plagas y son atandidas por al
Dapartamento-ds Dasarrollo Rural dal Zamorano {Erionas, 1985;
Kotlsr y Roberto, 1939; Russell y Bernard, 1990}. Solamanta
14 da allas no raoibisron las oartillaslinformativas.
Las parsonas antravistadas fuaron escogidas al asar.
_14H
Vivan an difarentas aldeaa da las Comunidadas da Guincpa yMcrocali, an al dapartamanta dal Paraisc 3 an al valla da1Zamcranc cu cl dapartamantc de Francisco Hcrazan. Tcdcs sadadican principalmenta a la prcduccién dc granca basiccs yalgunas hcrtalizas- Lcs principalas prchlamas da plagasmancicnados par lcs entravistadca, fuarcn priorizadcs an alcuadro 3 del capitulc fie rasultados y discuaiéu. Dentrc dclgrupc habian agricultcras dc aacasoa y mcdiancs racurscs, asiccmc alguncs prcfasaraa qua hacan control natural da plagasen las ascualas dcnda trahajan.
Las antraviatas fuarcn infcrmales, basadas an preguntacclaves [Anaxo 11}, can mucha flaxibilidad an el tiampc deraspuaatas y ccmantarioa para pcdar ganar canfianaa ainfurmacifin faltiari, 1934; Ardun, at al. 1990; Bentley,1990; Earle, 1991; Bucklca, 1993; Bunch, 1990; Goodall, 1990;Mufi ca, 1990).
Se charlé con la ganta dcnda se las lccalizfi. Algunasparscnas astahan en sus lugaras dc trabajc y éatc parmitidccnccar varias practicas intarasantas- Entrc aataa daatacanlas siguicntaa: Inccrparacifin da raatrcjos, barreras vivaa,cultivoa an asccic, usc de plantas repelentes, manajo danidcs da aviapaa y hcrmigas; siembra da flares, fuautas daaqua, aqua can harina para ccntrolar afidcs, practicas daaamillaras, canstrucci6n.da rafugios para anamigca naturalas,aplicacicnes de arena para ccntrclar al coqcllarc dal maiz,melaza can aqua para atraer avispas y hcrmigaa, qua
_.ll_-",-
demcstrarcn la creatividad e iniciativa de la gente para
sclucicnar sus prchlemas en la prcduccién fie alimentcs
{Altieri, 1984; Bentley y Helara, 1990; Bunch, 1999;
Chambers, 1930; Gonzales, 1993; Rodriguez, 1993}.
B} flrganizacién de la infcrmacicn reccpilada:
Lcs dates chtenidcs fuercn clasificadcs en variables
cualitativas y cuantitativas para facilitar su analisis.
1. variables cualitativas:
a) Fecha de recepcicn del cursc (FECHA}
Se asignc a cada persona una letra {e} si recibic el
curse en 1993 y una letra (by si fué en 1994.
lb) Fcrma fie ccntrclar los insectcs {CENT}
Se asignc la letra {a} a las perscnas que hacian ccntrcl
natural, letra {b} a lcs que hacian ccntrcl quimicc y letra
{c} a lcs que hacian ccntrcl ccmbinadc.
C} Recepcién de cartillas {RECI}
Se le asignfi la letra S c H dependiendc si recibian c no
la cartilla infcrmativa.
d} Ejecucicn de practices de la cartilla {HIE}
Se asignc la letra S c H dependiendc si hiciercn c nc
_1€—.
laa practicas racamandadaa en la cartilla informativa-
a} Rasultadaa can laa praaticaa {RES}
Ea aaignfi la latra {a} para las parsonas qua tuviarun
huanoa raaultadaa can laa practicaa da la cartilla, latra {h}
para raaultadaa malas y latra {0} para atraa raaultadaa-
f} Mativa par al aual no huho ajacucién da laa practicas
da la cartilla {POE}
Sa aaigna la latra {a} para las parsanas qua no
hiaiaran laa practicaa parqua no laa nacaaitaran, latra (b)
para laa paraanaa qua no tuviaran tiampa, latra {0} para laa
parsanas qua no laa paracié buana practiaa y {d} para otraa
raaultaflaa.
g} Ejacucién da practicas extras indapandiantamanta da
la racapcién da la cartilla informativa {HECHO}.
Sa aaiqné la latra E 0 H dapanaiando ai hiciaran a no
praatiaaa axtraa.
h} Motivacifi n para ajacutar practicas axtraa {QUE}
Sa asigné la latra {a} para laa parscnas qua sa
mativaran par iniciativa prapia, latra {b} para lea qua aa
mativaran par la cartilla, latra {a} para 105 qua aa
mativarpn par a1 auraa y (d) para laa paraanaa qua aa
mntivaron par un Vacino-
ij Comunicacién can al prngrama HIP an Laderas [COM]
Se asigné la letra S D N dapandiando si se comunicaron
o no con el Programa Hip an Ladaras-
3} Motive por el cual no sa han comunicado {FIR}
SB asignfi la letra (aj para las personas que no 53
comunicaron par falta de interés, letra [b] a las personas
que no se comunicaron par ntras razones y letra {a} para las
personas que no se comunicaron per falta de medics-
2- Variables cuantitntivas:
jg Eclad [EDAD]
k) Escclaridad (Esau)
Se la asigné a cada grade de escolaridad un nfimero desde
1 a 12 qua representaba grades desde primaria hasta
diversificado-
1} Mencién da 3 insactas huanos [BUEJ y 3 males (HAL)
Se le did valoras de 1-3 para represantar el nfimero da
insectos huenos y al nfimerc da insectas males qua conocian
105 entrevistados -
m) Hencifi n de 3 practicas conacidas EPRAC)
Se la dié valures de 1-3 para reprasantar el nfimaro da
practicas conocidas-
_1gH
n} Nfi mere de veees que reeihieren la eertilla {VES}
Se eeignaren veleree de 1-E gara e1 nfimere de veeee que
las pereenae reeihieren lee cartillae infermativee.
fij Hfi mere de practices de la eertille ejecutadas {DUAL}
Se asigneren veleree fie lmfi para el nfimere de practices
de la eartilla ejecutadee per cede persona.
e) Hfi mere de practices extras ejecutedae {CUIL)
Se dieron velores de 1~E para el nfimere de practices
extras que ejecuté eada persona entrevietade-
p} Indice de cenecimiento {CONOCI}
Pare Peder ehtener un indice de ceneeimiente ee sumaren
lee valeree de ineectee huenee eoneeiflee, insectes males
eenoeides y practices eeneeidas, tede este dividide entre la
mexime nete que fué de 9 y expresade en pereentaje-
C} Anélisis de la infermaeién ebtenida:
La infermeeifin obtenida fué anelizafia eetadisticamente
en el programa de cemputeeién SAS.
Les series fie eeneeimientes, razones y metives que los
entrevistefles enumeraren para reelizer experimentaeien,
preber'las preetieas fie lee eartillas y cemunieerse con el
Pregrema Hlp en Laderae fueren prierizadee en tables
H19,
pcrcentuales (Cuadros 2-E].
Se rea1izaron.ané1isis de correlaci6n_para las variables
cuantitativas [Cuadro'?}, anilisis CHI-Cuadradn para_medir la
asociacifin entre variables {Cuadrns EH12} y pruehas T-
Student {Cuadro 13}, para establecer las diferencias entre
dos poblaciones de una variable (Gonzalez, 1993: Rfl driguez,
1993; Russell y Bernard, 199D]. Les resultadas 52 analizarun
can un 15 % dc prohabilidad Enriones, 1935}.
VIII- RESULTADGS TE DISCIIEIDI-I
Se comparéron las caracteristicas da las personas
entrevistadas {Russell y Bernard 1993; Bricnes 1935), coma
receptores a nu de las cartillas informativas fcuadro 2}.
La edad promedicr de las persnnas fue 33 afios y‘ su
escolaridad, quinto grade .de primaria. Estas personas
entrevistadas fueron capaoitafias en control natural de plaqas
con anterioridad. El 55 % de las personas fueron capacitadas
en 199% y el 45 % an 1993, Les receptores dc las cartilla
informativas recibieron 4 publicaciones en promedio de las 6
editadas, porque varies extensionistas qua cooperaban en la
reparticifin, suspendieron sus actividades en abril de 1994.
La mayoria de las personas que recihiaron las cartillas
informativas, no hicieron especificamente las précticas que
se recomendaban, pero si algunas medificaciones. Par
ejemplo, Cristébal Barahona de la comunidad de Lizapa,
Gfi inope, Departamento del Paraiso, necesité usar la préctica
de atraccién fie enemiqos naturales dal cogcllero con aqua
azucarada. Para no gastar en azficar come 10 recomendaba la
cartilla informativa, usé melaza con agua y aplicé la mezcla
al cogolln de las plantas de maiz, ohteniendo mug huénos
resultados.
Par ntro lado, al analizar la infarmacién recfipilada en
las entrevistas se cbservé que la experimentacién basada an
ideas fiuevas D an modificacifi n fie las précticas presentadas-Den las cartillas, aumenté en 22 5 al comparar log recaptores
H21-
y no receptores de las cantillas {Cuadro 2}.
segfin dijeron los entrevistados ninguno experimenté para
que se publicaran sus cxpericncias en las cartillas, sino
porque necesitahan sqlucicnar sus prublcmas de plaqas can
control. natural. Esta rachaza la hipétesis planteada al
iniciu del estudifi e indica que las cartillas sirvieron para
ccmplementar lus conocimientos que la qente obtiene durante
105 C-LlJ_'FrO5.
Las personas qua nu hicierun las practicas de las
cartilla, dijeron en su mayoria {B6 %} que no las necesitaron
y los demas (14 %j opinarun que no tuvieron ‘tiempo da
hacerlas. Esto se puede deber a que no existié una necesidad
real. para. usar' las practicas suqeridas en. las cartillas
{Ard6n, at al. 1930; Bentley, 1993, 1992; Céceres, 1533;
Kutler y Roberto, 1939; Rcdriquaz, 1993)-
Les entrevistados que hicieron experimentacién para
sulucionar sus prublemas de plaqas en la produccifin de
cultivos, fueron mutivadus per 21 curso y en manor grade por
las cartillas, iniciativa propia a par medio de un vecina
{Cuadro 2]. Esto puede deherse a que la metodologia del Curse
motiva a la gente a que haga, observe y comparta lo aprendido
(Bentley, 1992; Gonzalez, 1993; Rodriguez, 1993)- Las
cartillas tuvieron efectu multiplicador, purque segfin varios
entrevistados, hicieron précticas motivados par vecinos que
las reciben (Earle, 1991; Berthoufl , 1992; Macfi onald 3 Hearle,
1984; Grnelas, 1933}.
El T8 % de 193 entrevistados no se comnnicarnn con el
Programa de HIP en Laderas del Departamento de Prntaccién
Vegetal del Zamorano, al crear nuevas tecnalogias 0 modificar
lag que se divulgaron en las cartillas informativas editadas.
Esta permite rechazar la hipétesis del estudio. sin embargo,
otras personas en el interior del pais se han comunicado con
el programa HIP en Laderas por medio de sus extensicnistas.
Lo anterior se puede deber a que muchas de las précticas son
tan cotidianas, que la gente no las considara relevantes de
comunicar (Berle, 1991; Briones, 1985; Ridgley y Brush, 1992;
Russell y Bernard, 1990; Warner gr Bower, 1939}. También
podria deberse a que los agricultores no participan sus ideas
par falta fie comunicacién can 105 extensionistas (Andrews,
1996; Ardén, at al. 1990; Bentley, 1990, 1992; Briones 1935;
Bunch, 1990; Ramirez, 1939; Vasquez, 1996}.
-23H
Cuadru 2. Caracteristicas de 105 receptores y no
receptores de la cartilla informativa.
?ERIAELES RECEPTDRES ND RECEPTDRES
EDAD PRDMEDIG 40 Afi os 3? Afi os
ESCDLARIDAD 4 PRIHARIA
P. DE CARTILLA lé % HICIERON
MOTIVDS PARAN0 HACER LES
QPRACTICAS DE C.
I
35 % NO NECESARIA
14 % SIN TIEMPD
EXPERIHENTACIDNT3 % HIOIERDN
9 % INTERESS1 % HICIEROH
MDTIVDS PARA58 % CURSO 90 % CURSG
ND COMUNICARSE 50 % SIN MEDIOS
EXPERIMENTAR 24 % CARTILLA 10 % CARTILLA
9 % vEcIuo
“ CDMUHICACIGN ?? % ND L0 as % HG Locan HIP LADERAS HICIERON HICIERON
so % N0 INTERES 100 % N0MDTIVDS PARA INTERES
Durante las entrevietas se obtuve infermaeién sabre lee
cnnocimientoe hésices de control natural que tenian lee
agrieulteres. La mayoria de los entrevistedns aseguré haeer
control natural de plagas; otros en menar grade dijeren que
eemhinahan el control natural y el quimico y selamente 2
pereenes de 50 dijeron que controlaban lae plagee can
preductes quimieos {Cuadro 3}.
Se pude observer el impaeto del curse en el camhie de actitud
de les beneficiaries, pues las mismas personas dijeron que
éste 105 motivé a no seguir usando venenos (Gonzales, 1993;
Rodriguez, 1993).
Cuadro 3. Pormas que usan los aqricultores entrevistades para
ccntrnlar las plagas y en porcentaje de use.
TIPD DE CONTROL PORCENTEJE DE USO
CONTROL QUIMICO 4 %
CONTROL NATURAL E4 13';
CONTROL COHBINADO 32 %
Algunus agriculteree comentaron sue experiencias en el
central de plaqas- Relataron que 5 afioe atrée el use de
plaguicidas era bastante popular y que algunas families
sacrificaban en alimentacién per comprar eeos venenee. Dtre
Hg?Eeo""'*'l. ll :1"" At 3{'J,.I,r
4 II I
camantaria fua qua axiatié una aapacitacifin aabra
aanaarvaaién da sualaa, variaa afiaa atraa an la aana da
Guiaapa, Dapartamanta dal Paraiaa, y laa habia
mativada a uaar ahonaa arqaniaaa para las aultivas; pace
tiampa daapuaa llagartuxaxtanaianiataa da atraa instituaianas
y llavaran araditaa para inaumaa aqriaalaa qua laa cauaé
nuava dapanflanaia [Ar&6n, at al. 199$}-
La axparianaia an laa aacualas auyaa prafaaoraa han
racihida al cursa- da. central natural da. plaqas ha aide
difaranta. En éataa luqaraa aa dajfi fia uaar vananas par faltada fandaa para 105 huartaa aaaalaraa; luaga, par la
iniciativa da algunoa prafaaaraa aa ampazfi a aliminar plagaa
manualmanta can alumnus. Esta praatiaa aa hiza rutinaria a1
igual qua al uao da abanaraa. Les aonacimiantas y praatiaaa
da central natural da plagas aumantaron al racibir al aursa
las maaatras.
Tadas laa paraonas aanaaian inaactaa huanaa y malaa- Les
insactaa hanéficaa mas manaianadaa fuaran aviapaa y harmigaa,
aaguidas par tijarillas, mariquitaa y atraa {Cuadro 4}.
Variaa aqricultaraa camantaran qua var insaataa as facil an
al aampa y qua can la axpariancia padian saber la qua haaian
algunas fflantlay, 1990; Radriguaz, 1993}- Laa avispaa, par
ajampla, son raapataaaa par an piaadura y uaadas coma
harnamantal a amulata da buana auarta. La harmigaa
anteriormente aran vistas coma depredadores polifagos y came
plaga en los samilleros. Tamhién tijerillas y mariquitas eran
vistas coma insectos males an 105 cultivos. 3' motivn de
aplicacién de venenos. Todas éstas ideas, a vases erréneas,
fneron cambiadas con la recepcién del curse de control
natural de plagas ffionzélez, 1993; Rodriguez, 1993}.
Cuadro 4. Especies de insectas buenos y males mencionadcs par
los agricultores, expresado en porcentaje fie mencién.
Iuszcrns BUEHDG PDRCEHTAJE IHSECT05 MALDS PnRcEuIAJEAVISPAS 25 x CGGDLLERG 23 3:
EfOR!‘.Ifi%5 233 I G.€lEGA I? ‘.4
TIJERILLA 13 9: PICIJEI ‘J15 2
FARIOUITA 16 K TUFETUBIJILLA 9‘ I
I-'|J5.%!TIS 11 35 HEDIDOR E. ii
EHIHCHES 4 x H.ELAHBA 3 xAEEJAS 3 X GARREI-|.ilEI£'R 4 3
Huang 2 I. H. BE FRUTA «'1 X
CHEHAFEEITH E X
DSRTAEDR‘ E x
E1 gusano ccgollero, la gallina ciega. y el picude
ocuparon los primeros lugares en mencifi n de insactos males
{cufifiro 4). Posiblemente porque son mas faciles de observar
en el campo y a que durante 105 curses se lea hace hastante
énfasis. Lo anterior también se puede deber a que en las
znnas fiisitadas se trabaja was con grancs hésicos, cuyas
plagas mas importantes son éstas.
_g7H
Cuadro 5. Précticas conocidas per 195 agricultores, axpresado
an pnruentaje de mencién.
PRACTICES CDHDCIDAS PDRCENTAJE DE MEHCIGN
ND USAR VENENDS 22 %
CUIDAR A?ISPAS ' 13 %
SEHERAR FLORES 16 %
ND QUEMAR T %
CUIDAR HGRMIGAS T %
CULTIVDS ASOCIADD5 E %
PLAHTAS REPELENTES E %
AQUA AZUCARADA 3 %__h
TRAMPAS DE LUZ 3 %
BHRRERAS VIVAS 3 %
PATASTERAS 3 %
ARENA AL COGOLLERD 3 %
TRASLADD DE NIDGS 2 %
HATERIA DRGANICA 1 %
Les agricultores conocian 14 précticas en total {Cuadro
5}. Las précticas de conservacifin y manipuleo de enamigns
naturales fueron més mencionadas, pflsiblemente porque
durante los cursos de central natural fie plagas se aprende a
reconocer 105 insectns buenos, cuidarlos-y aprevecharlns para
que ccmbatan a los insectus males (Gonzalez, 1993; Rcfl riguez,
1993}-
Ba laa practicas da las cartillaa informativaa, las mas
uaadaa fuaron las practicas da samillara, Saguidaa par laa
trampaa da luz, traalado da panalas y aplicacionas fie harina
can agua para controlar afidos tcuadro 6).
Paraca sax qua las parsonaa astén‘m5s familiarizadas can
hacar samillaros y comhatir las plagas qua log atacan. Otra
razén qua menaionaran lea antravistafios fua qua hieiarcn laa
préaticaa da la cartilla qua mas sa ajuataron a aua
naaaaidadaa (Barthoud, 1992; Jordan, 1939; Ornalaa, 1983;
Ridglay y Brush, 1992; Ulloa, 1992; Warner y Bower, 1539}-
Loa agricultaras antravistados dijaron qua laa amacioné var
a ctraa ccmpafiaroa invantar préaticaa, para qua al hacar
allos alguna préctica salamanta las impartfi qua funcianara y
no aa praocuparan par ralatarsala al Pragrama HIP an Ladaraa.
E1 case da Paz Floras da Galaras, Guinapa, dapartamanta
dal Paraiaa, as un gran ajamplo- Don Paz sintia mativaaifi nal
racibir la aartilla informativa, antonaaa ampazé a
raflaxionar aabra laa précticas qua al ya hahia hacha y padia
majorar para aontrclar las plagas sin usar vananas. Una da
las vacas qua aambré chila dulca, dacidié hacar un cultivo
paquafio qua funcionara. como- atrayanta da plagaa. A aata
czultivo llagaron picucios del Chile, antcncas Don Paz
incarporé la paquafia parcala y sa praparé para sambrar un
nuavo cultiva da chila dulca, librc da aata plaga y sin
nacaainflaci da uaar Vananoa. Daapués da raalizar la préctiaa,
al no aa camunicé can a1 Programa MIP an Ladaraa para qua
fuara puhlicada an laa cartillas informativas-
“.29..
El agricultor lider, Santos Elena Palma, del Socorro
Departamento de Cemayagua, fue una excepeién, pues ee metivé
a realizar was experimentaeifin al saber que pedia participar
can sue ideas en la eartilla informative tal coma ae plantefi
en la hipétesis del astudie. Den Santos revise varies plantae
de temate en diferentea lugares de an pareela, bueefi per
debaja de las hejaa para ver ai habian afides. Al eneantrar
bastantes éfides en la pareela, mezelfi 4 enzas fie harina de
trigo en dos litres de agua y lea heché en una bomha fie
meehila- Aplieé la mazela per dehaje de las hejas y observe
qua al ealentar el Sol 103 afidcs ea aecaren.
Al visitarlo el personal del Pregrama Hi? en Laderas, tuvo la
apertunidad de explicar came realize eu praetiea. Esta
practice fue prehada en ahile dulee.y publieada en la adicien
de la cartilla an marge de 1994.
_3gH
Cuadro 6. Practicas hechas de las cartillas y su uso
porcentual-
PRACTICAS HECHAS USO PURCENTUAL
PRACTICAS DE SEMILLERD 40 %
TRAHPES DE LUZ 20 %
TRASLADD DE PANALES 20 %
HARINA CONTRA AFIDOS 20 %
HORHIGAS SDERE PAPA D %H
ATRACCIGN DE HDRfi ;GA5 G %
Cuadro ?- Précticas experimentadas per 103 aqricultores y su
use porcantual.
PRACTICES HECHAS USO PDRCENTUAL
PLANTAS REPELEHTES 2? %CULTI?GS ASDCIADGS 13 %
NU USAR ?EHENGS 12 %PRACTICES DE SEHILLEHD 11 %
SEHBRAR FLORES 10 %
ARENA AL CGGGLLG '9 %
INCORPGRAR RASTROJDS 5 %CUIDAR HGRHIGAS 4 %
TRAMPA5 AMARILLAS 2 %AGUA CON MELAZA 2 %
Hglu
A1 aumparar lus cuadras 5 y T sa puada ubsarvar qua lasparsanas cunucan mas préctiuaa qua las qua afaatfian y aunqua
dajan da usar vananoa, uaan aultivoa rapalantas fumigadas u
an asucio, qua podrian tanar afaatos similaras a los
plaquiaidas. Esta aa puada flahar a la faailidad can qua sa
raalizan asas préatiaas y a la auatumhra da algunas parsanasda asparjar sustanaias contra las plagas.
fi33_
E} EHELISIS ESTADISTICU DE LR IHFDRMECIOH GBTEHIDA EH LES
ENTREVIETA3
1- Correlacionas:
Para el grupa da variables cuantitativas ma raalizaron las
siguiantas corralaaianas {cuadra B}-
Cuadro B. Cuadra da corralaciones. {r da Paraanf Prob.)
?ERIAELES IHDICE DE CANTIDRD DECONDCIMIENTD EXPERIMENTACION
EDAD "D.320 B -0.205 D0.020 * 0.150 *
ESCOLARIDAD 0.212 E 0.245 C0.138 * 0.035 *
INDICE DE 0.363 ACONGCIHIENTD 0.003 *
a) Correlacién antra indice de conocimianto y la cantidad
axperimantaaién raalizada:
Existe una carralacién positiva significativa antra al
indice da canacimianto da 103 entravistados y la cantidafl da
axparimantacién qua las antrevistadaa raalizaran [Cuadro 3}.
Esta sa puada dahar a qua la ganta qua mas canacimientas
tiana, cuanta con.mas altarnativas fla central para usarlas an
al momenta qua laa nacasita {Bantlay, 1992; Gonzélaz, 1993;
Rodriguez, 1993}-
V'W33d—l
b} Correlacifi n entre edad 2 indice de conocimiento:
Hay una carrelacién negativa significativa entre la edad
de los antrevistaflos 3 el indice da conocimiento (Cuadro 8}.
Esta se puede deber a que a mayor edad es mas dificil
adquirir y conservar nuevos conccimientos (Berle, 1991;
Berthoud, 1992; Kotler y Roberto, 1333}.
c} Correlacién entre escolaridafi y la cantidad da
experimentacifin realizada:
Existe una correlacién positiva significativa entre El
grade de escolaridad de 103 entrevistafias y la cantidad de
experimentacién realizacla. Esta Se puede deb.-er a que. el
promedio de escolaridad de los entrevistados fué
relativamente alto {quinto grade de primaria}.
dj Correlacién entre edad y la cantidad de experimentacifin
realizada:
Existe una correlacifin negativa significativa entre la
edad de los entrevistadas y la cantidad fie experimentacifin
raalizada. Prcbablemente porque la gente mas jcven tiene mas
deseos de innavar y experimentar {Kotler y Roberto, 1989).
e) Correlacién entre escolaridad e indice de conocimiento:
_34_
Existe una correlacifin pcsitiva significativa antre el
grade de escnlaridad fie los entrevistados y su indice de
conncimiento- Prohablemente debido a que las personas qua ban
recibido mag tiempo educacién formal, estén acfistumbradas a
racihir, captar y asimilar mensajes de sus emisoras, par la
que aprender de ésta forma durante log curses lea resulta mas
fécil (Gonzalez, 1993; Hacdonald y Hearle, 1934}.
2. Enélisis fie CHI-CUADRADO:
Para el grupc de variables cualitativas se realizaron
anilisis fie Chi~Cuadrado {cuadros 9-13}.
Cuadro 9. Relacifi n entre la fecha de recepcién del curse con
el indice de conocimiento y el nfimero fie précticas hechas fie
la cartilla.
VARIABLE ?- CHIHCUADRADD PRDBABILIDAD
I- COHGCIMIENTD 2.331 0.123 *
P. DE CARTILLA 2.62é fl-l fl5 *
H35-
Exiata una aaaaiacién aignifiaativa antra la facha da
raaapcién dal auraa y la ajaauaifin da praatiaaa da la
cartilla.
Esta aa puada dabar a qua al habar raaibida al aux-an
raaiantamanta, mativa a probar laa raaamandaaianaa da la
aartilla (Ridglay y Brush, 1992}.
La aaaaiaaian antra la faaha da raaapaién dal curaa y al
indiaa da canaaimianta-tambian.aa aignifiaativa, paaiblamanta
parqua la ganta qua raaibifi al curaa raciantamauta mantiana
mas firmaa aua aanaaimiantaa [Ganza1aa, 1993; Katie: y
Rabarta, 1985} a parqua al auraa aa majaré aan al tiampa.
Cuadra 10. Ralaaifi n antra la farma uaada para aantrolar laa
inaaataa y la aaaalaridad a indiaa da aanacimianta.
VARIABLE ‘J. CHI~—CUADRADCr PROBABILIDADESCGLHRIDELD 5.7:: 0-05‘? fir
; I._£Gb$CrCIl-iIEt~1‘J3D 5-14 :::-:::+':'5 -5: ;[
En a1 auadra antarior aa puada abaarvar qua axiata una
aaaciacién aignifiaativa antra la farma qua .cantra1an
insactaa laa agricultaraa y al grade da escolaridad a indica
da aanocimianta- Esta aa puada dabar a qua laa paraanas qua
tianau mayar grada da aaaalaridad a inuiaa da aanaaimianta,
H35-
auantan can mayuraa raauraas cagnaaaitivaa {Earthoud, 1952;
Jardan, 1989; Drnalaa, 1933}, par 10 qua razanan major las
aanaaauanaias nagativaa y paaitivaa dal aiatama ae control da
plaqaa qua uaan {Ridglay y Brush, 1992}.
La farma da cantralar lea inaautaa 1; la aclad no aa
aaacian.{Arflfin, at al. 1990; Bant1ay'y.Halara 1990; Chambers,
1980; Rudriquaz, 1993).
Cuadro 11. Ralaaifi n antra habar haaha axparimantaaifin con la
raaapaién da cartillaa.
H'””' ’"‘VARIABLE V . CHIHCUADRADD PRGBELBILIDAD
! RECEPCIDN DE 1:. 0.2723 0-3.25 *
Al analiaar al cuaflra anterior aa puada dacir qua la
raaapaién da aartillaa aa aaacia :mu1 al habar raaliaada
axparimantacifin. La antariar aa puada daber a qua al racihir
laa aartillaa y aanaaar maa dal control natural da plagas
mativa a los aqricultoraa antraviataflaa a raalizar
axparimantaaifin. Esta aa ralaciana an parta can la hipétaaia
plantaada para no la aampruaba, parqua la qanta arparimantfi
para aaluaianar aua naaaaidadaa y no para qua aua practiaas
fuéran publiaadas an laa cartillas informativaa y abtuviaran
racanacimianta.
_37H
Cuadra 12- Ralaaian antra la ajaauaién da praaticaa da las
aartillas can la adad y aaaalaridaa.
VARIABLE V. CHI~CUADRADO PRDBAEILIDAD
EDAD 4.03 0.130 *
ESCOLARIDAD 5.2? D-D43 *
En al auadra antariar aa puada abaarvar, qua axiata
asaaiaaifin antra al grade da aacalaridad y la adad aan al
habar a no raalizada laa practicaa da laa cartillaa. Para al
case da la adad, paaiblamanta aa dabié a qua las parsanas
mayaraa aan mas ranuantaa a1 aambia; para la asaalaridad, sa
puada dahar a qua laa paraanaa qua tanian manor qrado
aaadamica tuviaran dificultad para camprandar y captar laa
mansajas qua habian an laa taxtaa ch; laa aartillaa; sin
amhargo, algunas antraviatadaa analfabatas dijaran qua auanda
naaaaitaran uaar alguna praatiaa da las aartillaa pidiaran
ayuda a alquian para laarlas {Barthaud, 1992; Cacaraa, 1933;
Katlar y Raharta, 1939; Maadanald y Haarla, 1934; Ridglay y'
Brush, 1992; Ullaa, 1992; Warnar 1: Em-Jar, 1999}.
.—.-33-
Cuadro 13. Relacifi n entre la comunicacifin can el programa HIP
an Laderas y la edad, escolariflad e indice fie cannuimiento.
VARIABLE V. CHI—CUADRADO PROBABILIDADEDAD
'3.55 5.152
ESCDLARIDAD 5.255 5.551I- CDNDCIMIENTD __1.53 5.455
Se puede observar an E1 cuafiro anterior, que la edad, la
escnlaridafl y 51 inflice de conacimienta, no estén asociadas
can El haberse G no comunicaflo con el programa HIP an
Lafleras, después de haher fealizado alguna préctica de
control natural de plagas. Lo anterior 55 puede'deb5r a que
independientemente de éstas tres variables, las personaa SE
c0munican.si Green relevante la informacién, tienen costumbra
y facilidad de hacerlo {Berl0, 1991; Jordan, 1989; Macdonald
y Hearle, 1984) y no para obtener reconocimiento par sus
lcgrcs coma 193 cientificos E investigadures lo hacen, var
{Ruttan y Hayami, 1555;.
_3gH
3. analisis T—STUDENT:
Pruaba t da Student para la variable cantidad de
précticas canacidas can al habar raoibida 0 no las
cartillas.
Cuadro 14- Anéliaia da t-Student para la cantidad da
préatiaaa da control natural da plagaa canacidaa can al habar
racibiao a no laa aartillas-
VARIABLE MEDIAS T~STUDENT PRDB3BILIDAD
RECEPCIGH S 2.71 2.43 0.018 *N 2.25
En al auadra anterior sa abaarva qua axiata una
difaranaia signifiaativa antra laa paraanaa qua raaibiaran
laa aartillaa infarmativaa y laa paraanaa qua no laa
raaibiaran, al aamparar la cantidad fla praatiaaa da control
natural da plagaa qua conaaian. Esta aa puada dabar a qua a1
raaibir laa aartillas, éstas padrian aumantar sus
conocimiantaa par cantanar practicaa qua no canocian 103
raaaptoraa (Earthaud, 1992; Kotlar y Roberta, 1989; Ridglay
y Brush, 1532; Ulloa, 1992}.Para aamprandar major la ralacifin
antra variablaa, aa praaanta al aiquianta diagrama-
-40-
2o_uE.zm.,,:mmExm
Ill
amaze
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3.555
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zD_O.n_.U_Z:3_GU
a._EE.__1_oumm
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1.
IX - CDHCLUSIONE 5
Na SE camprobré la hipétasis planteada al inicia del
astudio. Les agricultoras qua recihieron las cartillas
aumentaron su axperimantacién, para para solucionar sus
problamas fie plagas y no para qua sus experiencias fueran
publicadas en las cartillas informativas-
Materiales escritos creados can ideas de agricultoras,
facilitan su compransién.
El curse de control natural de plagas induce un Gambia da
actitud, diaminuyenda el‘us0 da pesticidaa para contrclar
las plagas-
A medida que pasa la fecha de recepcién dal curse, se
reduce el indica da conocimianto y la experimantacién.
Las paraanas conocan mas las practicas da consarvasién de
enamigas naturales que las da manipulao y racuardan mas
lea insectos can 105 qua tianen.mayar Cantacto an el lugar
danda vivan.
Las paraanaa mayoraa da 43 afios, manor escolaridad y manor
indice da conocimianto, hacen mas experimentacién.
Las parscnas mayores da 40 afios tienen mas dificultad para
axprasar sus axperiencias y conocimientos.
A las agricultoras les agrada trabajar can cultivos
repelentes.
X- RECOMENDACIOHES
Se deben realizar estudios pasteriores para saber si las
cartillas informativas motivan la exparimentacién de perscnas
que no han recibido al curso de control natural da plaqas.
Daben editarsa cartillas informativas an mayor nfimarc
y divarsidad, porque proveen seguimiento a los agresadaa dal
curse, mas alternativas da control y un huen Sistema fie
documentacifin.
Se debe seguir dando el curse de central natural de plagas
porque ajerce un gran cambio de actitud en las personas.
Deben realizarae visitas periédicas a lag parsonas que han
recihidc al curse, para continuar la documantacién de las
axpariencias fie agricultoras y causar motivacién.
Se daba visitar pariédicamenta las ascualas qua hacan cantrol
natural fie plagas, porque rapresantan un patencial afacto
multiplicador.
Deba realizarse was investigacién en el uso de.plantaS
repelentes.
_43a
Anaxo 1. Tacnologias da Control Natural da PlagasRecopiladas de Agricultoras
1. Traslado de nidos da avispas.2. Traslado da nidos de hormigas.3. Use fie abono da zompopos-4. Trampas de luz.5- Trampas amarillas.6- Harina contra afidos.T- Cal y caniza an semillero.3. Melaza y bicarbonate contra cucarachas.9. Construccién de rafugios para anamiqos naturales-10. Chinapopa asaciada can maiz.11. Mafl rcado farmentado come biocifla.12. Chile, cabolla y ajo coma repalantas.13. Hojas da madreado para auyentar roedoras-14. Balsa plastica alredafior del tronco dal arhol para avitarla suhida de hormigas y zompopos.15- Arena contra al cogollero.16. Aqua y melaza para atraer enemigos naturales delcogpllero.l7. Incorporacién da cultivos trampas.18- Racoleccién de insactos con ayuda de nifios.13. Pastareo fie gallinas.20. Rafugios trampa para babosas.21. Hume en la parcala para auyentar insactos chupadoras.22- Quamar estiércol coma repelenta.23- Siambra de flares en la parcala.2%- Cultivoa intarcalados.25. Bahadaros para inséctcs hanéficas-25- Distractoras para hormigas an samillaraa.2?. Aqua can jahén contra chupadores.23- Dulce en el auelc para atraer hormigas.29. Siambra da brécoli asociado can repolln para auyantar
plutalla-30. Riegaa per asparsién para evitar llagada de plutalla.31. Hechar hormigas en las papas can gusanos.
II;Mu? '
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anexo 2- Primer modélu da cartilla Infurmativa
LA TIJERILLA
“ CONTROL DE COGDLLEED CON HDHMIGA5 ”
1. Dofi a Maria Ubalfl a Castro viva an El Sitiu, Cumayagua yracihié e1 curse da control natural da plagaa an nuviambrada 1992. Al viaitarla nos conté lo qua haca para cuntrularal gusauu cugollaru.
Ella nus cuanta: En mi lugar al igual qua en utros ladoatanemus prohlemas con el cugullero y par ago ya locantrolé al aplicarle agua azucarada, pués las hurmigasaubierun y 53 lo cumiarun.
La primate qua hice fue andulzar un pace da aqua an unapaila con media libra da azficar, luago ravolvimos hien a1agua antes da aplicarla con una ascuhilla da tusa. Lasaplicacicnaa las fiirigimoa al cogullo an especial, purquaalli aata al cugolleru. Las hurmigaa al buscar el aguaazucarada sa pasaruu comiandu a lag cngollaros-
EHEKO 3 .
-45"
CUESTIDNARIO 1
Hombre:Edad:Ccmunidad:Lee y ascribe:
1. Cree usted necasario que nos mantengamos en contacto tadas103 egresados del curse?
si no
1.l.Para qué?
2. Para mantenernos en contacto pensamcs que la mejor formaseria par escrito. Si creéramos una cartilla informativacan précticas de control natural de plagas, como lagustaria que se llamara?
Les amigos de las plantas. L03 amigos delagricultor.
Les enemigos de las plagas. otros-
Ha recibido usted antes algfin material escrito dacualquier tema?
Si no
Be 105 materiales escritos que ha resivido cual E5 lapresentacién qua mfi s le ha gustado?
sancillecargado medic
Mire estos materiales, cual as 21 tamafio de letra que masla gusta?
granda mediano pequefio
Les materiales que se le presentan, deherian tener:
sale latras solo dibujas latras ydihujns
?. Crea qua usar calaras an 105 matarialas ascritaa las hariamas llamativos?
si no
8. Céma la gusta qua sa prasenten los matariales ascritas?
una sola hoja. varias hojas unidas-
una sola Cara varias hojaada 13 hoja. angrapadas-
9. cada cuanto laa matarialas escritos?
diario semanal
mensual anual otroa
1D. Cada cuantc la gustaria recibir la cartilla informativadal curse?
samanal quincanal
mensual 3 meses
11. La cartilla infarmativa va a contenar practicas para alcentral natural de plagas, Cree nacasaria qua sa'mancianaa la persona qua idea cada practica?
si no
ll-1.parqué?
12. Craa uatad qua 105 agresados dal auraa, al racihir laaartilla harian sus comantarios o sugarancxas si fuaaanaaaaario?
Si no
13. Dual cree usted qua seria la mejor forma para pnnerse encontacto con nnsatros?
El carreo visitas
can 21 extensinnista mtros
14. A usted le gustaria, qua publicéramns sus cnmentarios?
E11 E30 4 .
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«Em
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Q30
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mO§,E.m,3u.EOQ
mm
E05
2033
wommzfi goa
311930 5..
LOS AMIGOS DELm,,;,m AGRICULTOR No.1LAS HORMIGAS LIMPIAN LA PAPA:
L08 GUSANOS DE LA PAPA SE ELiMiNAN ALHACER ‘LA SEGUIENTE PRACTICA:
Préctica recoieratada cie: Julian Pérez.Semane, Yamaranguiia. Intibuca.
H59-
Anexo 6-
LOS AMIGOS DELAGRICULTORZAHORAHO
LA8 AVISPAS COMEN GUSANOS.
NO.2 ;
ELIIVHNAN CON LA S{GU|ENTE PRACTICA:
Practica recolectada de: Wilfredo I-‘hares.Lizapa, Giiinope. E1 Paraism.
_51_
Anexa '3' .
LOS AMIGOS DENo.3 i
LA HARENA DE TRIGO ELIMINA L08 AFIDQS:
LOS AFEDOS QUE ATACAN LAS PLANTAS DE CHILE,SE ELWEINAN CON LA SEGUEENTE PRACTICA:
Préctica recolectada de; Santos Efeno PafmaLas Germanias, Siguatepeque. Comayagua.
-53-
3111339 8.
LOS ,Al\/IIGOS DE-No.4
LAS TRAMPAS DE LUZ ELEMINAN GALLINAS GIEGAS:
LAS GAf_'I_INA8 CEEGAS DE NUESTRA PARCELASE ELIMENAN CON LA SIGLHENTE PRACTIGA;
Préctioa recoieciada :16: Plaque Espinal.La Garita, Ch:-_|uteca.
-53»
EDEXG 9 .
LOS AMIGOS DZLNo.5
LAS TORTILLAS CONTROLAN HORMIGAS.
LAS HOFIMIGAS QUE MOLESTAN SEMILLEROSSE EHSTRAEN CON LA SIGLHENTE PHACTICA:
Préctica recolectada de: Pablo Urbina.La Pimienta, San José de Comayagua. C.
“”’§§f°3§§1«Z“:m.,”FLIIEKD 113. umm%::&
LOS AMIGOS DE ‘
WOW AGRICULTOR NOEEL AGUA AZUGARADA ELIMINA AL COGOLLERO-
LQS GUSANOS COGOLLEROS DEL MAIZSE EIJMINAN CON LA SIC-ILHENTE PRACTICA:
Préectica recnie-ctada de: Hubalda CastroE1 sitio, Comayagua.
-55-
hnexo 11. CUESTIONARID II
ietivo:
cnnocer las caracteristicas del process dc divulgacién,aplicacifin y transferencia de tecnologias, para el controlnatural. fie. plagas entre los receptores dc Jas cartillasinfurmativas.
Hombre: Cnmunidad:
Edad: sexn:
Fecha qua recibié el curse:
Dcupacién actual:
5- conocfmggumos BAEICDS.
1. Como se pueden cnntrolar 105 insectos?
2. Que grupns de insectos cnnoce?
3- Hencione 3 insectns huenos y 3 males?
4. Hencionas 3 practicas para ayudar a los insectoshuenns?
B- DISTRIBUCTDH DE CARIILLA5.
5. Recibe ustad la cartilla informativa "Los Amigos delAgricultor”?
31. I10
6. Quién 13 entrega la cartiila informativa “Les Amigas
-55“
del Agricultor"?
Vecino extnnsinnista otras
T. Cufi ntas veces ha recibidc la cartilla?
D una dcs tres cuatro
C. IHFACTO Y EFECTD MULTIPLICADOR.
3. Hizo usted las practicas sugeridas en las cartillas?
3.1 Cuél?
9. Que resultaflos tuvo al hater la prflctica?
huenns males euros
10. For qué no ha hecho alguna prfictica de las cartillas?
nu era nacesaria no tuvu tiempo
no le parecié huena ntros
11. Ha hecho usted a sus vecinns practicas parecidas alas que recomienda la cartilla?
Si nu
11.1 Cufi les?
12. De donde obtuvn la idea?
_-5‘?-
iniciativa propia de la cartilla
del periédico de un vacinn
del curse otrcs
D- SISTEF-U-5 DE CGPIUNICEILCIDN.
13. Se ha comunicado con el Program; HIP en Laderas?
14. Cémo se ha comunicado?
cnrrec extensionista ntros
15. Porqué no se ha comunicadn?
falta de intarés otrcs
falta de medias
_5gH
I:-C. LITERATURE CITADPL
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