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PLAN DE MEJORAMIENTO DEL COLEGIO DISTRITAL OLAYACONSEJO DIRECTIVO, CONSEJO ACADÉMICO, GOBIERNO ESCOLAR Y COMUNIDAD
03/08/2010CODISOLDAVID GONZALEZ, JULIO SANTIAGO, CAYETANO HERRERA, NUBIA PATIÑO Y JULIA GONZALEZ
BARRANQUILLA, 2010
COLEGIO DISTRITAL OLAYA
ACTA Nº 03
Siendo las 9:00 a.m. del 22 de Junio de 2010, el comité de gestión y los docentes se reunieron para revisar el Plan de Mejoramiento Institucional, llegando a los siguientes acuerdos:
1. En el colegio, es urgente darle prelación al rediseño de la Malla Curricular. Por tanto, el trabajo se va a enfocar en esta actividad y se reorganizarán nuevas fechas para aquellas que aún no se han realizado.
2. Hay que socializar el PMI con estudiantes y Padres de familia. Inicialmente, se realizará con el Concejo Estudiantil, el Personero y el Concejo de Padres. Posteriormente se socializará con toda la comunidad educativa. Hay que anotar que el PMI aparece en el blog de la Institución desde el mes de mayo.
3. Reorganización de fechas para actividades pendientes
ACTIVIDAD RESPONSABLE FECHA: AÑO 20101. Socialización del PMI con
el Concejo Estudiantil, el Personero y el Concejo de Padres.
Mg. David González Maury julio 19
2. Socialización del PMI con la Comunidad Educativa en general y del Plan de Acción sobre el manejo de conflictos.
Mg. David González MauryDirectores de grupo
6°,7°: Julio 278°,9° Julio 2810°, 11° Julio 29
3. Organización grupo de egresados.
Eneida EcheverríaJulio SantiagoFabiola MendozaCayetano Herrera
Agosto 2- Agosto 31
4. Presentación de una clase según el modelo social-cognitivo
Jefes de Área Agosto 9- Agosto 13
5. Reorganizar Gestión Comunitaria.
Julia González de Medina Julio 19- Julio 23
Para constancia se firman:
_______________________ ____________________ _____________________Mg. David González Maury Lic. Julio Santiago Lic. Cayetano HerreraRector Coordinador Coordinador
_______________________ ______________________Lic. Julia González de Medina Lic. Nubia Patiño AlgarínCoordinadora Docente
COLEGIO DISTRITAL OLAYA
ACTA Nº 0423 DE JUNIO DE 2010
OBJETIVO:Analizar las fortalezas y debilidades que han tenido los estudiantes en cuanto a sus resultados académicos durante el Primer semestre 2010, Pruebas ICFES y SABER 2009 para crear estrategias que ayuden a solucionar las dificultades.METODOLOGÍA:1. Reunión por áreas para analizar fortalezas y debilidades.2. Elaboración de un documento donde se expresan acuerdos y se plantean estrategias para
solucionar dificultades.
Se anexan los acuerdos de cada grupo
Para constancia firman los jefes de área:
Matemáticas: _________________________________
Humanidades: ________________________________
Ciencia Naturales______________________________
Convivencia y disciplina__________________________
Ciencia sociales________________________________
Educación Artística______________________________
Educación Ética y Valores_________________________
Educación religiosa______________________________
Tecnología e informática__________________________
Competencias laborales__________________________
COLEGO DISTRITAL OLAYAACTA Nº 06
CONSEJO ACADEMICOJunio 25 de 2010
OBJETIVO:
Analizar las estrategias presentadas por cada área para determinar cuales se van a utilizar.
Institucionalizar un Plan Lectivo que se hará semanalmente en la tercera hora de clases el día miércoles, acorde con las temáticas de cada área, gradualmente se irá incrementando el espacio.
Institucionalizar de carácter obligatorio los simulacros ICFES, se realizarán una vez por periodo en las áreas básicas.
Institucionalizar los exámenes de las diferentes áreas tipo ICFES. Adaptar aulas específicas para música, audiovisuales, reunión de Padres de Familia,
laboratorios, biblioteca, cancha múltiple con techo, sala de profesores, sala de informática ampliada.
Hacer mayor uso de las TIC”S en la ampliación y profundización de los conocimientos desarrolladas en clase.
Reunir periódicamente (una vez por semana) a las 6:30 a.m., a la Comunidad Educativa.
Para constancia firman:
__________________________________LIC. JULIO SANTIAGO DE LA ROSA
Jefes de área:
Matemáticas: _________________________________
Humanidades: ________________________________
Ciencia naturales______________________________
Convivencia y disciplina__________________________
Ciencia sociales________________________________
Educación artística______________________________
Educación ética y valores_________________________
Educación religiosa______________________________
Tecnología e informática__________________________
Competencias laborales__________________________
COLEGIO DISTRITAL OLAYAACTA Nº 07
26 DE JUNIO DE 2010
OBJERTIVO:
Organizar un Plan de Acción que ayude a manejar y a solucionar conflictos en el colegio Distrital Olaya.
PLAN DE ACCIÓN PARA EL MANEJO DE CONFLICTOS
OBJETIVOS ACTIVIDADES RESPONSABLES FECHA Poner en marcha el
comité de Convivenciales y Manejo de Conflictos
Socialización por cursos del proyecto, manejo de conflictos
Comité:Cayetano HerreraAdalberto VizcaínoAlexis NoriegaAlex González
Marzo y Abril.
Manejar actividades para el desarrollo de solución de conflictos
Desarrollo de temáticas sobre manejo de conflictos:-Talleres- Conferencias- Seminarios
Comité:Cayetano HerreraAdalberto VizcaínoAlexis NoriegaAlex González
Mayo, Junio, Julio y Agosto.
Valorar los resultados de las actividades convivenciales de los períodos anteriores
Mesas de trabajo y plenaria
Comité, docentes, alumnos, padres de familia, directivos
Septiembre, Octubre, Noviembre.
Para constancia se firman los integrantes del comité de convivencia
__________________________ _____________________________Cayetano Herrera Adalberto VizcaínoCoordinador Docente
__________________________ ______________________________Alexis Noriega Alex González Docente Docente
COLEGIO DISTRITAL OLAYA
PRODUCTO ACCESIBILIDAD PRIMER SEMESTRE 2010
AREA DE GESTION COMUNITARIA
ACTIVIDAD: ACCESIBILIDAD.
Al hacer el diagnóstico de nuestra población estudiantil, encontramos que estáconformada por hogares “plurifamiliares” donde se destacan las carenciasafectivas y un gran porcentaje de separaciones de las figuras que proporcionanafecto y seguridad emocional, destacándose factores psicosociales tales como:
Problemas académicos acentuados Desacato de normas y reglas Déficit de atención Niños con problemas auditivos Problemas familiares y afectivos Ambientes con grandes núcleos de agresividad (Violencia intrafamiliar) Estudiantes huérfanos de padres vivos Hogares separados Hacinamiento Desempleo Condiciones de pobreza extrema (mínimo porcentaje) Desnutrición (necesidades alimenticias) Consumo social de alcohol y otras sustancias psicoactivas Abuso sexual (mínimo porcentaje) Homosexualismo (mínimo porcentaje) Embarazos tempranos no deseados Familias inmigrantes de áreas marginales y desplazadas (mínimo
porcentaje)
Dentro de las estrategias utilizadas para atender a esta población tenemos:
1. Charla y talleres a padres de familia para la superación de las barreras eidentificación de la problemática de sus hijos para que sepan afrontarlas ycanalización de estos casos a los especialistas indicados.
2. Seguimiento a casos especiales.
COLEGO DISTRITAL OLAYAACTA Nº 06
CONSEJO ACADEMICOJunio 25 de 2010
OBJETIVO:
Analizar las estrategias presentadas por cada área para determinar cuales se van a utilizar.
Institucionalizar un Plan Lectivo que se hará semanalmente en la tercera hora de clases el día miércoles, acorde con las temáticas de cada área, gradualmente se irá incrementando el espacio.
Institucionalizar de carácter obligatorio los simulacros ICFES, se realizarán una vez por periodo en las áreas básicas.
Institucionalizar los exámenes de las diferentes áreas tipo ICFES. Adaptar aulas específicas para música, audiovisuales, reunión de Padres de Familia,
laboratorios, biblioteca, cancha múltiple con techo, sala de profesores, sala de informática ampliada.
Hacer mayor uso de las TIC”S en la ampliación y profundización de los conocimientos desarrolladas en clase.
Reunir periódicamente (una vez por semana) a las 6:30 a.m., a la Comunidad Educativa.
Para constancia firman:
__________________________________LIC. JULIO SANTIAGO DE LA ROSA
Jefes de área:
Matemáticas: _________________________________
Humanidades: ________________________________
COLEGIO DISTRITAL OLAYA
PLAN DE MEJORAMIENTOINSTITUCIONAL
FORTALEZAS Y DEBILIDADES
PRIMER SEMESTRE 2010
FORTALEZAS
.-El Plan de mejoramiento Institucional es producto de una autoevaluación institucional basada en lo que propone la cartilla N° 34. En esta actividad participaron Todos los docentes de la institución..- El Plan de mejoramiento Institucional ha sido conocido por todos los docentes a través de: socialización, mail y el blog del colegio..- El 12 de mayo se reunió el grupo de gestión para analizar las actividades que se no se habían realizado y reorganizar fechas..- Durante la Semana de Desarrollo Institucional realizamos el rediseño de la malla curricular..- Acogida de los profesores para desarrollar las actividades planeadas en el Plan de mejoramiento Institucional
DEBILIDADES
.-No se ha socializado con Padres deFamilia y estudiantes, a pesar de queaparece en el blog del colegio..-Hay actividades que presentan retrasocon relación a las fechas programadas.
ALCALDÍA DE BARRANQUILLADistrito Especial, Industrial y Portuario
Secretaria de Educación Distrital
EVALUACION A LA EJECUCION DEL PLAN DE MEJORAMIENTO
Fecha: Julio 13 de 2010 Establecimiento Educativo: Colegio Distrital Olaya
Localidad: Suroccidente Nombre del rector: David González Maury
N° de registro de PMI: 28086 Objetivo de visita: Realizar un seguimiento a la ejecución del Plan de Mejoramiento Institucional
RESULTADOS ESTRATEGICOS INDICADOR ESTADO DEL INDICADOR CUALITATIVO
% DE AVANCE CUANTITATIVO
Plan de Mejoramiento registrado en SRD
SI X NO__Código 28086
El Plan fue registrado en Secretaría de Educación el día 30-03-10.
100
Guía de Autoevaluación institucional aplicada y construcción del perfil Institucional.
SI X NO__ Documento______
Se hizo autoevaluación al finalizar el 2009, utilizando la guía 34, pero hace falta el perfil.
90
Plan de Mejoramiento elaborado según resultados de autoevaluación.
SI X NO__ El PMI está apoyado en la caracterización de la institución.
100
Plan de mejoramiento conocido y apropiado por la comunidad
SI X NO__ No 1 de eventos de socialización.
Se ha realizado a través de reuniones de profesores, mail, blog del colegio.
100
El equipo de gestión diseñó un sistema de seguimiento y evaluación al plan de mejoramiento Institucional.
SI X NO__ Documento______
Se realizan reuniones mensuales, pero se necesitan instrumentos para la recolección de información.
60
Comité de gestión con conocimiento de la guía de auto evaluación.
No de integrantes del comité de gestión con conocimiento de la
Todos los miembros del comité conocen la guía.
100
guía/No 34: 4Metas cumplidas en gestión directiva.
% No de metas cumplidas /No de metas programadas X 100
Se programaron 2 metas que se están ejecutando con avances significativos.
50
Metas cumplidas en gestión académica.
% No de metas cumplidas /No de metas programadas X 100
Se programaron 4 metas que se están ejecutando con avances significativos.
70
Metas cumplidas en gestión administrativa y financiera.
% No de metas cumplidas /No de metas programadas X 100
Se programaron 3 metas que se están ejecutando en estos momentos.
50
Metas cumplidas en gestión comunitaria.
% No de metas cumplidas /No de metas programadas X 100
Se programó una meta cuyas actividades se van a reorganizar con relación a la prevención de riesgos físicos.nos hemos centrado en la prevención de riesgos sicológicos.
50
Sistematización de la ejecución de las actividades
SI X NO__ Documento______
Se realiza la sistematización de las actividades cada vez que finalizan.
80
Realización de secciones de seguimiento al PMI
SI X NO__ Documento______
El grupo de gestión lo hace mensualmente y con los docentes, durante las reuniones, por mail, blog del colegio.
80
Socialización de los resultados a la comunidad
SI X NO__ Documento______
Se ha hecho solo con los docentes, con los estudiantes y Padres de Familia, se realizará en el mes de Julio.
50
Evidencias No de evidencias Se encuentran fotos, actas y documentos que muestran avances.
70
RESULTADOS ESTRATEGICOS INDICADOR ESTADO DEL INDICADOR CUALITATIVO
% DE AVANCE CUANTITATIVO
Revisión y cumplimiento de los objetivos y metas del PMI.
SI X NO__ Documento______
Se realiza mensualmente
60
Metas cumplidas a corto plazo % No de metas cumplidas /No de metas programadas X 100
Se programaron 14 metas a corto plazo, 5 se han alcanzado y las otras están en proceso.
40
Sistematización de la evaluación del PMI:
Documentos Se realizan a través de Actas.
50
Comunicación de los resultados de la comunidad
SI X NO__ No 1 de eventos de socialización.
Se han hecho con los profesores en reuniones, por mail y el blog del colegio.
50
Evidencias No de evidencias Actas. 50
RECOMENDACIONES
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________ ___________________________ SUPERVISOR DE EDUCACIÓN RECTOR
COLEGIO DISTRITAL OLAYA
PLAN DE MEJORAMIENTO INSTITUCIONAL
FORTALEZAS Y DEBILIDADES
PRIMER SEMESTRE 2010
FORTALEZAS
.-El Plan de mejoramiento Institucional es producto de una autoevaluación institucional basada en lo que propone la cartilla N° 34. En esta actividad participaron Todos los docentes de la institución..- El Plan de mejoramiento Institucional ha sido conocido por todos los docentes a través de: socialización, mail y el blog del colegio..- El 12 de mayo se reunió el grupo de gestión para analizar las actividades que se no se habían realizado y reorganizar fechas..- Durante la Semana de Desarrollo Institucional realizamos el rediseño de la malla curricular..- Acogida de los profesores para desarrollar las actividades planeadas en el Plan de mejoramiento Institucional
DEBILIDADES
.-No se ha socializado con Padres deFamilia y estudiantes, a pesar de queaparece en el blog del colegio..-Hay actividades que presentan retrasocon relación a las fechas programadas.
COLEGIO DISTRITAL OLAYAORIENTACIÓN Y ASESORÍA ESCOLAR (CONTROL ACADÉMICO)
Mi bajo rendimiento se debe a:
Para mejorar mi rendimiento académico debo:
COMPROMISOS: En mi tiempo libre me dedico a:
Seguimiento de los compromisos.
COLEGIO DISTRITAL OLAYA
VALORACIÓN DEL ESTADO DEL GOBIERNO ESCOLAR EN ELCOLEGIO DISTRITAL OLAYA
PRIMER SEMESTRE 2010
Objetivo: Reflexionar desde la mirada Institucional como influye el manual de Convivencia en lacomunidad Educativa del colegio Distrital Olaya y como es articulado a los procesos del GobiernoEscolar.
Nuestro manual de convivencia escolar, conjunto de principios deberes y derechos quenos rigen, es la herramienta pedagógica que sintetiza los lineamientos fundamentales quenuestra institución posee para guiar el proceso formativo de nuestros estudiantes.
Nuestro manual de convivencia influye en nuestra comunidad educativa demandandouna comunicación permanente y la expresión de sentidos y saberes que han de ponerseen escena y que al ser desarrollados los procesos de conciliación conducen a una relaciónarmónica entre los distintos miembros de la comunidad.
Nuestro Manual de Convivencia favorece el crecimiento integral de los estudiantes porquefortalece las distintas dimensiones del desarrollo humano: Físico, sensible, socio- afectivo,intelectual y creativo, proyectándose hacia la consolidación de valores éticos y estéticos.
Nuestro Manual de Convivencia en el Plan Curricular apunta a buscar su mejoramiento enla dimensión intelectual, de tal manera que nuestros bachilleres puedan continuar susestudios e ingresar al campo laboral con competencias básicas que le permitandesenvolverse con idoneidad y sortear los retos que, como adultos le depara la vida
En la parte socioafectiva, se ha encaminado a la valoración del autoconocimiento yautovaloración del educando con el conocimiento y valoración de los otros y con el cuidadodel medio ambiente.
El manual de Convivencia se articula con el proceso democrático del Gobierno Escolar no soloa través de lo que expresamos anteriormente, si no también, , aplicando el proceso según losreglamentos en la Ley 115, artículo 142 y demás normas complementarias y concordantesdonde se especifican los fundamentos teóricos que promueven la convivencia entre losdiferentes miembros de los diferentes estamentos de la comunidad educativa.
Mediante la conformación de este Gobierno escolar se induce al educando a participar libre,
EVIDENCIAS: ELECCION DEL PERSONERO
REUNIÓN CONSEJO DIRECTIVO