realidad y ficción en la clase de ele
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REALIDAD Y FICCIÓN EN LA CLASE DE ELE
Teresa de Santos(Instituto Cervantes de Bruselas)
IC Bruselas 17/10/2008 Realidad y ficción... - TdSB'08 2
Otros títulos no menos afortunados
Algunas verdades y otras mentiras La verdad de las mentiras Verdad y mentira: sólo convenciones Naturaleza, arte y artificios De vuelta de la realidad La realidad y el deseo De vuelta a la realidad Más allá de la realidad … ojalá que al final parezcan más que ocurrencias
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Definamos. ‘Realidad’ tiene que ver con…
autenticidad naturalidad estadística veracidad verdad verosimilitud
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Reflexionemos
La realidad que queremos ensaprender en nuestra clase de español, ¿cuál es?
¿Es un objetivo de la clase de ELE? Y ¿dónde está?, ¿a nuestro alcance?
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Inevitablemente, somos irreales
Poco auténticos E incluso, más que artificiales,
antinaturales En ocasiones, falsos y mentirosos Pero... en ausencia de los métodos
naturales, las terapias paliativas
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El pacto didáctico
Y la lengua: saben que la falseamos Y los manuales: los nativos no los utilizan Y las actividades y ejercicios: hacen lo que sea Y el profesor: basta que garantice el suministro
de alimento lingüístico digerible Y la metodología: les da igual, básicamente
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Realidad y Metodología Un repaso a la historia, y su final: TAREA (Peris y Sans 1997, Gente)
• actuación en el contexto de la realidad del aula, • comparable a las actividades lingüísticas naturales • estructurada de acuerdo con la realidad de los
grupos el objetivo de la tarea es un producto
• en el aula, asumirlo es necesariamente artificial, • en la vida real, las necesidades de los hablantes lo
hacen natural
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La realidad en algunos ámbitos ele / metodología
Muestras de lengua.Actividades y ejercicios.Tareas y producciones.
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Muestras de lengua… ¿más reales que la propia realidad? Deseamos tener esta información lo antes posible,
tanto si habéis podido acceder e introducir los descuentos como si no lo habéis echo (sabes que el plazo es del día 4 al 8 y en su defecto si hay días festivos los cinco días hábiles consecutivos a contar desde el día 4 de cada mes), para, primero, mandaros los datos con el tiempo suficiente para que nos los podáis devolver los descuentos locales, como para dejar este asunto ya implantado antes del verano, y podáis trabajar autónomamente con este tema. Recibe un abrazo,
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Entonces…
Krashen: ni los padres hablan normal a sus hijos ni los nativos a los hablantes extranjeros o estudiantes de lengua.
‘Evidentemente, el material auténtico es indispensable en el aprendizaje de una lengua, aunque no lo es tanto en su enseñanza’ (JP Ruiz Campillo)
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Actividades y ejercicios
Relacionar, contestar preguntas después de leer o escuchar (sin ver) textos o diálogos, escuchar los dos extremos del teléfono, rellenar lagunas (huecos) por escrito, reconstruir textos… ¿son actividades reales?
“I distinguish between real-world or target tasks, which are communicative acts that we achieve through language in the world outside the classroom, and pedagogical tasks, which are carried out in the classroom”. (Nunan)
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Tareas y producciones
Presentarse y saludar. Conversar. Dar instrucciones. Expresar la propia opinión oralmente y por escrito. Informar de objetos, lugares, personas, acciones oralmente y por escrito. Realizar carteles, itinerarios, anuncios, etc. Grabarse en audio o vídeo. Hacer simulaciones. Escribir una receta. Recomendar una canción, un lugar. Protestar. Dar soluciones. Citarse, quedar…
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No acaban de ser de verdad
Porque se hacen en español, para empezar
Por el contexto: el aula Por los actuantes: los compañeros Porque el acceso al canal físico no
resulta creíble
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Salir del aula hoy
El aula como factor de realidad de una mentira verdadera aceptada por la convención didáctica fundamental: la pareja de hecho (maestro – alumno)
El aula es un espacio mágico y polivalente en el que todo puede ser verdad, pero la realidad está al otro lado
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El nuevo espejo de Alicia
Con la web colaborativa podemos sacar los contenidos del aula y llevarlos a la vida real digital, algo que siempre fue el sueño de todo teórico del enfoque comunicativo ... (Francisco Herrera)
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Veraces emisores y receptores en canales accesibles Léxico
• Diezpalabras, Wordia, tuBabel Exposiciones, opiniones: Tus vacaciones, tu ciudad
• Wikipedia, blogs, y también cosas como Woices Interacciones (presentarse, recomendar, ligar…)
• Ikea, Habbo, Alice, Anna, Sam, QueLibroLeo Canciones, cine
• Compartir gustos, karaoke, WikiFm, Vorby Redacciones, narraciones: la anécdota, el diario, la ficción
• Blogs, Protagonize, PikiWiki Recetas con todos los ingredientes
• Gustonic, tvcocina Fotos y más
• Álbumes, Árboles genealógicos
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Y lo que era simplemente inaccesible
Radio• Dpili, El gorro del mundo
Vídeo, Televisión• YouTube
Tebeos Y lo que venga
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Al otro lado del espejo Hay vida más allá de la pareja didáctica Fomentar la autonomía del alumno es llevarlos
a la realidad en español y poder dejarlos solos O acompañarlos en ese viaje, sólo como
amigos Pasado cierto límite, su socialización
comunicativa (virtual) no es asunto nuestro
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Conclusiones El largo camino hacia la realidad ELE descubrió
las Tareas La Tarea mantiene un punto de irrealidad
tolerable Porque el aula y el pacto didáctico suspenden la
exigencia de realidad El mundo de verdad está al otro lado, pero la
tecnología lo hace accesible Del otro lado el profesor no es necesariamente
necesario