razonamiento y pensamiento crítico
TRANSCRIPT
![Page 1: Razonamiento y pensamiento crítico](https://reader033.vdocumento.com/reader033/viewer/2022051413/5598b18c1a28ab24158b477e/html5/thumbnails/1.jpg)
RAZONAMIENTO Y PENSAMIENTO CRÍTICO
ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS
![Page 2: Razonamiento y pensamiento crítico](https://reader033.vdocumento.com/reader033/viewer/2022051413/5598b18c1a28ab24158b477e/html5/thumbnails/2.jpg)
APRENDIENDO A PENSAR
APRENDIENDO A PENSAR
DE FORMA REFLEXIVA…
DE FORMA REFLEXIVA…
![Page 3: Razonamiento y pensamiento crítico](https://reader033.vdocumento.com/reader033/viewer/2022051413/5598b18c1a28ab24158b477e/html5/thumbnails/3.jpg)
Pensando de forma reflexiva… El estudiante debe estar animado (tarea
del docente). Mediante el Modelo de Juicio Reflexivo. Colocándolos ante problemas mal
estructurados. Confianza en ellos mismos.
![Page 4: Razonamiento y pensamiento crítico](https://reader033.vdocumento.com/reader033/viewer/2022051413/5598b18c1a28ab24158b477e/html5/thumbnails/4.jpg)
MOTIVANDO A PENSAR
MOTIVANDO A PENSAR
EN FORMA REFLEXIVA
EN FORMA REFLEXIVA
![Page 5: Razonamiento y pensamiento crítico](https://reader033.vdocumento.com/reader033/viewer/2022051413/5598b18c1a28ab24158b477e/html5/thumbnails/5.jpg)
Motivando a nuestros estudiantes al pensamiento reflexivo… Propiciar el hecho de interpretar y dar
sentido a las experiencias vividas en diferentes contextos (educación, familia, amigos).
Propiciar la creatividad para construir nuevas interpretaciones acerca de un tema.
Propiciar ambientes de retroalimentación y oportunidades para la práctica.
![Page 6: Razonamiento y pensamiento crítico](https://reader033.vdocumento.com/reader033/viewer/2022051413/5598b18c1a28ab24158b477e/html5/thumbnails/6.jpg)
Motivando a nuestros estudiantes al pensamiento reflexivo… Propiciar experiencias provocativas,
donde el estudiante reconsidere, reinterprete o rechace supuestos o creencias.
Propiciar la conexión de experiencias educativas previas y experiencias de su vida actual.
![Page 7: Razonamiento y pensamiento crítico](https://reader033.vdocumento.com/reader033/viewer/2022051413/5598b18c1a28ab24158b477e/html5/thumbnails/7.jpg)
ESTRATEGIAS Y AMBIENTES QUE MOTIVAN AESTRATEGIAS Y AMBIENTES QUE MOTIVAN A
EMITIR JUICIOS REFLEXIVOSEMITIR JUICIOS REFLEXIVOS
![Page 8: Razonamiento y pensamiento crítico](https://reader033.vdocumento.com/reader033/viewer/2022051413/5598b18c1a28ab24158b477e/html5/thumbnails/8.jpg)
Ambientes que motivan a un juicio reflexivo… Ambientes de respeto entre docente-
estudiante. Actividades de aprendizaje creativas e
innovadoras por parte del docente. (ver estrategias).
Ambiente donde se brinde apoyo al estudiante para mejorar cada día. Ejemplo: comentarios alentadores, confianza.
![Page 9: Razonamiento y pensamiento crítico](https://reader033.vdocumento.com/reader033/viewer/2022051413/5598b18c1a28ab24158b477e/html5/thumbnails/9.jpg)
Ambientes que motivan a un juicio reflexivo… Otros ejemplos para brindar ambientes
de apoyo: Mostrar confianza en su habilidad para
dominar una tarea (estudiantes) Reconocer de forma pública el esfuerzo
realizado Estar disponible para sus consultas Colaborar en corregir sus errores sin castigo
alguno
![Page 10: Razonamiento y pensamiento crítico](https://reader033.vdocumento.com/reader033/viewer/2022051413/5598b18c1a28ab24158b477e/html5/thumbnails/10.jpg)
Estrategias que motivan a un juicio reflexivo… Propiciar la resolución de problemas mal
estructurados. Propiciar espacios reflexivos donde se
expongan diferentes puntos de vista acerca de un tema.
Propiciar espacios donde realicen y expongan sus propios juicios de lo que ellos creen.
![Page 11: Razonamiento y pensamiento crítico](https://reader033.vdocumento.com/reader033/viewer/2022051413/5598b18c1a28ab24158b477e/html5/thumbnails/11.jpg)
Estrategias que motivan a un juicio reflexivo… Cambiar la forma de evaluar, mediante
diarios de reflexión, comentarios críticos. Utilizar ejemplos que muestren al
estudiante destrezas de razonamiento de nivel superior, es decir, reciban la instrucción pero además realicen la práctica y reciban la retroalimentación de la destreza realizada.
![Page 12: Razonamiento y pensamiento crítico](https://reader033.vdocumento.com/reader033/viewer/2022051413/5598b18c1a28ab24158b477e/html5/thumbnails/12.jpg)
Estrategias que motivan a un juicio reflexivo… Propiciar en el estudiante formas nuevas
de pensar, que los desafíen a crecer y desarrollarse.
Propiciar actividades como: Debates de temas controversiales Discusiones Simulaciones Tareas escritas que involucren asimilar ideas
nuevas
![Page 13: Razonamiento y pensamiento crítico](https://reader033.vdocumento.com/reader033/viewer/2022051413/5598b18c1a28ab24158b477e/html5/thumbnails/13.jpg)
CARACTERÍSTICAS DE CARACTERÍSTICAS DE UN PENSADOR CRÍTICOUN PENSADOR CRÍTICO
![Page 14: Razonamiento y pensamiento crítico](https://reader033.vdocumento.com/reader033/viewer/2022051413/5598b18c1a28ab24158b477e/html5/thumbnails/14.jpg)
Empático
Creativo
Educado
Cuestionador
Humilde
Perseverante
Confían en su razón
Responsable
Autónomos
Aprendices
Automonitores
Centran su aprendizaje en las preguntas
Leen textos que valen la pena
Escritores
Éticos
No se dejan influenciar
![Page 15: Razonamiento y pensamiento crítico](https://reader033.vdocumento.com/reader033/viewer/2022051413/5598b18c1a28ab24158b477e/html5/thumbnails/15.jpg)
RELACIÓNRELACIÓN
Pensamiento Crítico-Aprendizaje-Educación
![Page 16: Razonamiento y pensamiento crítico](https://reader033.vdocumento.com/reader033/viewer/2022051413/5598b18c1a28ab24158b477e/html5/thumbnails/16.jpg)
La relación que existe es tener el conocimiento de las estructuras y estándares intelectuales más básicos del pensamiento, desencadenando la creatividad en las formas de pensar y analizar para que por medio de juicios reflexivos, los estudiantes aprendan a razonar y a pensar de forma crítica logrando un aprendizaje profundo y significativo, por tanto, el reto está en las instituciones educativas, para que brinden desde sus contenidos curriculares este tipo de estrategia para el aprendizaje, de ahí que la educación se centre como un proceso innovador donde el estudiante adquiera el contenido de un modo profundo y significativo. (Richard, P,. y Elder, L,.2005)