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PROYECTO EDUCATIVO DE

CENTROCONTENIDOS BÁSICOS

CRITERIOS DE PROMOCIÓNjunio de 2013

INDICE

Bloque 1: CONTENIDOS BÁSICOS

Introducción 3

Contenidos básicos del segundo ciclo de educación infantil 4

Contenidos básicos del primer ciclo de educación primaria. 5

Contenidos básicos del segundo ciclo de educación primaria 10

Contenidos básicos del tercer ciclo de educación primaria. 17

Contenidos básicos del área de inglés en educación primaria. 26

Contenidos básicos del área de música en educación primaria. 32

Contenidos básicos del área de educación física en primaria. 35

Bloque 2: CRITERIOS DE PROMOCIÓN

Criterios de promoción del primer ciclo de educación primaria. 39

Criterios de promoción del segundo ciclo de educación primaria. 43

Criterios de promoción del tercer ciclo de educación primaria 50

2

MARCO TEÓRICO Y JUSTIFICACIÓN

Los términos competencia y competencia básica o clave surgidos inicialmente en un contexto vinculado a la formación y al empleo, vienen empleándose cada vez más en el ámbito educativo en los últimos años. A su conceptualización y a la formulación de propuestas concretas sobre los aprendizajes que se consideran básicos o claves ha contribuido el trabajo realizado por diferentes organismos internacionales, además de diversas aportaciones individuales y colectivas.

El proyecto de la OCDE denominado Definición y Selección de Competencias (DeSeCo) define la competencia como la capacidad de responder a demandas complejas y llevar a cabo tareas diversas de forma adecuada.

Supone una combinación de habilidades prácticas, conocimientos, motivación, valores éticos, actitudes, emociones y otros componentes sociales y de comportamiento que se movilizan conjuntamente para lograr una acción eficaz. Sus rasgos diferenciales serían los siguientes: constituye un “saber hacer”, esto es, un saber que se aplica, es susceptible de adecuarse a una diversidad de contextos y tiene un carácter integrador, abarcando conocimientos, procedimientos y actitudes.

Teniendo en cuenta estas reflexiones y propuestas, la incorporación de competencias básicas al currículo debe poner el acento en aquellos aprendizajes que se consideran imprescindibles, desde un planteamiento integrador y orientado a la aplicación de los saberes adquiridos. Para ello, hay que identificar claramente cuáles son dichas competencias, definir qué las caracteriza y especificar cuál es el nivel que se considera básico en cada una de ellas y que, por tanto, debe alcanzar todo el alumnado. La principal contribución de las competencias básicas consiste en orientar la enseñanza, al permitir identificar los contenidos y los criterios de evaluación que tienen carácter imprescindible.

Es por ello, por lo que, tras un periodo de reflexión y análisis, se consideró oportuno elaborar un documento a nivel de centro, que conteniese todos estos contenidos básicos, que a juicio del profesorado del centro, son necesarios adquirir tras la finalización de cada nivel de educación infantil y primaria, si deseamos garantizar con cierta garantía de éxito el aprovechamiento del nivel superior.

Asimismo, los criterios de promoción, aluden a aquellos contenidos mínimos exigibles para valorar la continuidad o no de un alumno o alumna en el ciclo que termina, de acuerdo a la normativa vigente que regula la evaluación y promoción del alumnado. (ORDEN de 10 de agosto de 2007, por la que se establece la ordenación de la evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado de educación primaria en la Comunidad Autónoma de Andalucía). Así, los centros deben elaborar los criterios de evaluación comunes el conjunto de acuerdos incluidos en el proyecto educativo que concretan y adaptan al contexto del centro docente los criterios generales de evaluación establecidos en el Decreto 230/2007, de 31 de julio, en la presente Orden y en la demás normativa que resulte de aplicación.

3

PROYECTO EDUCATIVO DE CENTRO

SEGUNDO CICLO DE EDUCACIÓN INFANTIL

CONCEPTOS FIGURAS COLORES NÚMEROS COMUNICACIÓN REPRESENTACIÓN Y LENGUAJE

3 A

ÑO

S Grande – PequeñoDentro – FueraArriba – Abajo

Muchos – PocosEncima-DebajoMuchos-Uno

Alto – Bajo; Abierto-CerradoCerca-Lejos; Mojado-Seco

■

ROJO

AMARILLO

VERDE

AZUL

1

2

3

-Vocabulario básico de cada unidad.-Textos de tradición cultural ;cuentos, adivinanzas…etc.-Comprensión de mensajes sencillos.-Expresión clara y adecuada a su edad.-Conoce su nombre.-Instrumentos de la lengua escrita: imágenes , primeros trazos.-Normas que rigen la comunicación lingüística.

4 A

ÑO

S Encima – DebajoDelante – Detrás

Cerca – Lejos, AlrededorCentro – Esquina

Largo – CortoGrueso – Delgado

Lleno – VacíoMás que-Menos que

Tantos como

█

BLANCO

NARANJA

ROSA

MORADO

NEGRO

4

5

-Vocabulario básico de cada unidad.-Textos de tradición cultural.-El lenguaje oral como medio de comunicación y expresión con los demás.-Utilización de normas establecidas socialmente en la comunicación.-Expresión clara y adecuada a la edad.- Conoce las vocales.- Instrumentos de la lengua escrita: Imágenes, todos los trazos.

5 A

ÑO

S Un lado - Otro ladoDuro – Blando; Dulce – Salado; Recto – Curvo; Pesado – Ligero

Lento – RápidoGrande – Mediano – PequeñoAntes – Después; Día – Noche

Entero – Mitad; Derecha – IzquierdaJunto - Separado

♦

●

GRIS

AZUL OSCURO

VERDE OSCURO

VIOLETA

6

7

8

9

0

- Preescritura en distintos soportes.-Comprensión de mensajes sencillos.- Expresión clara y adecuada a su edad.-Utilización de un vocabulario básico.-Conoce algunas consonantes.- Construcción de frases a partir de una palabra con una sintaxis correcta.

4 CEIP “Colón” (Linares)

[PROYECTO EDUCATIVO DE CENTRO ] CONTENIDOS BÁSICOS Y CRITERIOS DE PROMOCIÓN

PRIMER CICLO DE ED. PRIMARIA LENGUA CASTELLANA CURSO: PRIMERO

ESCUCHAR, HABLAR Y CONVERSAR

LEER Y ESCRIBIR EDUCACIÓN LITERARIA

CONOCIMIENTO DE LA LENGUA

• Expresión ordenada de sus ideas, siguiendo la secuencia temporal, con pronunciación y articulación adecuada.

• Comprensión global de textos orales atendiendo a diferentes intenciones y a las características de la situación comunicativa.

• Respuestas a pregunta literales sobre un texto escuchado.

• Seguimiento de instrucciones, mensajes y órdenes.

• Utilización del vocabulario de la unidad y del relacionado con las TIC.

• Enumeración de elementos situándolos, ordenadamente, en el espacio y utilización de los conceptos básicos.

• Participación en un diálogo respetando turnos de palabras.

• Lectura de textos adecuados a su edad, con el ritmo y la entonación adecuada.

• Comprensión de textos contestando a preguntas literales.

• Presentación de escritos respetando la dirección, sentido de la escritura y linealidad.

• Composición de frases con el vocabulario usual y el nuevo aprendido.

• Utilización de la escritura de palabras con letra mayúscula al inicio de las frases y en los nombres propios.

• Utilización del punto al final de una frase.

• Composición de oraciones escritos (aprox. 4 palabras)dada una palabra.

• Elaboración de los escritos cuidando la claridad, el orden y la limpieza.

• Colocación adecuada del cuerpo en la elaboración de sus producciones.

• Lectura de textos sencillos de literatura infantil.

• Diferenciación entre nombres comunes y propios.

• Interés y esfuerzo por mejorar las propias producciones lingüísticas.



PRIMER CICLO DE ED. PRIMARIA LENGUA CASTELLANA CURSO: SEGUNDO




• Expresión ordenada de sus ideas, siguiendo la secuencia temporal, con pronunciación y articulación adecuada.

• Comprensión global de textos orales atendiendo a diferentes intenciones y a las características de la situación comunicativa.

• Respuestas a pregunta literales e inferidas sobre un texto escuchado.

• Seguimiento de instrucciones, mensajes y órdenes.

• Utilización del vocabulario de la unidad y del relacionado con las TIC.

• Enumeración de elementos situándolos, ordenadamente, en el espacio y utilización de los conceptos básicos.

• Participación en un diálogo dando su opinión, espondiendo a preguntas, respetando turnos de palabras y los puntos de vista de los demás.

• Lectura de textos adecuados a su edad, con el ritmo, la entonación y expresividad adecuada.

• Comprensión de textos contestando a preguntas literales e inferidas del mismo.

• Presentación de escritos respetando la dirección, sentido de la escritura, linealidad, distribución en el papel y separación de las palabras.

• Composición de frases con el vocabulario usual y el nuevo aprendido.

• Utilización de la escritura de palabras con letra mayúscula al inicio de las frases y en los nombres propios.

• Utilización del punto al final de una frase.• Composición de oraciones escritos (aprox. 8

palabras) atendiendo a diferentes situaciones e intenciones comunicativas.

• Elaboración de los escritos cuidando la claridad, el orden y la limpieza.

• Colocación adecuada del cuerpo en la elaboración de sus producciones y seguimiento de la pauta indicada.

• Producción de textos escritos, con adecuada concordancia, utilizando el género y el número.

• Uso de los signos de interrogación y exclamación en las frases.

• Lectura de textos sencillos de literatura infantil.

• Diferenciación entre nombres comunes y propios.

• Interés y esfuerzo por mejorar las propias producciones lingüísticas.

• Conocimiento de las normas básicas de ortografía:

Ortografía natural.

Mayúscula en nombres propios y a comienzo de oración.

Utilización del punto final de oración.

M antes de b y p.



PRIMER CICLO DE ED. PRIMARIA MATEMÁTICAS CURSO: PRIMERO

BLOQUE 1 BLOQUE 2 BLOQUE 3 BLOQUE 4Números Operaciones Estrategias de cálculo

yresolución de problemas

La medida Geometría Tratamiento de la información

• Uso del vocabulario matemático apropiado.

• Lectura y escritura de números del 0-99.

• Comparación, ordenación, clasificación, y seriación progresiva y regresiva de números de una y dos cifras <99.

• Composición y descomposición de números menores o iguales a 99 en unidades y decenas.

• Reconocimiento de números anterior y posterior a uno dado (hasta 98)

• Colocación y realización de sumas verticales de hasta dos dígitos con dos sumandos sin llevadas cuyo resultado sea menor que la centena.

• Colocación y realización de restas sin llevadas con números inferiores al 99.

• Elaboración de estrategias personales de cálculo mental con números sencillos.

• Resolución de problemas sencillos que se resuelvan con una sola operación (sumas sin llevadas y restas sin llevar) identificando la pregunta y aplicando la operación adecuada.

• Comparación de cantidades y uso de las expresiones más que, tantos como y menos que.

• Lectura y escritura de los días de la semana y los meses del año.

• Establecimiento de relaciones temporales: ayer, hoy, mañana.

• Lectura y escritura de las horas (enteras y medias) en relojes analógicos.

• Valor de las distintas monedas de curso legal.

• Reconocimiento y trazado de líneas rectas y curvas, cerradas y abiertas

• Reconocimiento y utilización de conceptos básicos de carácter general: espacial, orden y tamaño: delante/detrás, dentro/fuera, arriba/ abajo, encima/debajo, grande pequeño e izquierda/derecha.

• Identificación y clasificación de líneas rectas y curvas.

• Identificación de figuras planas: círculo, triángulo, cuadrado y rectángulo

• Interpretación de tablas sencillas.

• Interpretación de un gráfico de barras sencillos.



PRIMER CICLO DE ED. PRIMARIA MATEMÁTICAS CURSO: SEGUNDO

BLOQUE 1 BLOQUE 2 BLOQUE 3 BLOQUE 4Números Operaciones Cálculo La medida Geometría Tratamiento de la

información• Uso del vocabulario

matemático apropiado.

• Lectura y escritura de números del 0-999.

• Comparación, ordenación, clasificación, y seriación progresiva y regresiva de números de una y dos cifras y tres cifras.

• Composición y descomposición de números de una dos y tres cifrasen unidades, decenas y centenas.

• Reconocimiento de números anterior y posterior a uno dado.

• Colocación y realización de sumas verticales de hasta tres dígitos con llevadas y mayor que la centena.

• Colocación y realización de restas con llevadas con números inferiores a 999.

• Comprensión y utilidad de la multiplicación. Multiplicación por una cifra (Tablas de multiplicar: 2, 5 y 10 sin soporte).

• Elaboración de estrategias personales de cálculo mental con números sencillos.

• Resolución de problemas sencillos que se resuelvan con una sola operación (sumas con/sin llevadas y restas con/sin llevar) de la vida diaria, organizando, comprendiendo e interpretando los datos, aplicando las operaciones adecuadas y razonando el resultado.

• Comparación de cantidades y uso de las expresiones más que, tantos como y menos que.

• Medida de longitudes con unidades convencionales.

• Medidas de capacidades y masas con unidades convencionales.

• Lectura y escritura de los días de la semana y los meses del año.

• Establecimiento de relaciones temporales: ayer, hoy, mañana, el año pasado.

• Lectura y escritura de las horas (enteras y medias) en relojes analógicos y digitales.

• Valor de las distintas monedas y billetes.

• Reconocimiento y trazado de líneas rectas y curvas, cerradas y abiertas

• Observación, identificación y descripción de figuras planas y cuerpos geométricos en objetos y espacios del entono.

• Reconocimiento y utilización de conceptos básicos de carácter general: espacial, orden y tamaño: delante/detrás, dentro/fuera, arriba/ abajo, encima/debajo, grande pequeño e izquierda/derecha.

• Interpretación de tablas sencillas.

• Interpretación de un gráfico de barras sencillos.



PRIMER CICLO DE ED. PRIMARIA CONOCIMIENTO DEL MEDIO CURSO: PRIMERO

EL ENTORNO Y SU CONSERVACIÓN

LA DIVERSIDAD DE LOS SERES VIVOS

SALUD Y DESARROLLO PERSONAL

PERSOBNAS, CULTURA Y ORG. SOCIAL

CAMBIOS EN EL TIEMPO

MATERIA Y ENERGIA

OBJETOS ,MAQUINAS Y TECNOLOGIAS

• Identificación de los elementos naturales y los elementos añadidos por el hombre.

• Diferenciación entre los paisajes de interior y los de costa.

• Identificación de los tipos de contenedores y clasificación de los distintos materiales reciclables: papel, vidrio,...

• Estudio del día y la noche.

• Observación de animales e identificación de sus características.

• Identificación y clasificación de animales, domésticos y salvajes.

• Diferenciación entre seres vivos e inertes.

• Adquisición de hábitos de respeto, cuidado y protección hacia los animales y las plantas.

• Identificación y aplicación de hábitos saludables relacionados con la alimentación, e higiene personal, ejercicio físico y descanso.

• Identificación de los órganos de los sentidos relacionándolos con las ensaciones que se perciben a través de ellos.

• Identificación de las partes del cuerpo.

• Desarrollo de hábitos de higiene y salud.

• Conocimiento del origen de los alimentos: animal y vegetal.

• Reconocimiento de los miembros de la familia .

• Diferenciación de los elementos que distinguen una ciudad y un pueblo.

• Responsabilidad en el cumplimiento de las normas básicas de movilidad como peatones.

• Identificación de las profesiones que caracterizan cada uno de los sectores de producción

• Participación en la cultura del entorno próximo.

• Conocimiento y cumplimiento de las normas de convivencia

• Rechazo hacia prejuicios clasistas y sexistas en la valoración de las profesiones.

• Reconocimiento de algunas instituciones de su localidad: colegio, ayo.…

• Identificación de las principales medidas de tiempo: semanas y meses.

• Identificación de las estaciones del año y de sus características.

• Conocimiento de los instrumentos para medir el tiempo: el reloj y el calendario.

• Exploración y observación de materiales presentes en el entorno.

• Estudio de distintos oficios.

PRIMER CICLO DE ED. PRIMARIA CONOCIMIENTO DEL MEDIO CURSO: SEGUNDO



EL ENTORNO Y SU

CONSERVACIÓN

LA DIVERSIDAD

DE SERES VIVOS

SALUD Y DESARROLLO

PERSONAL

PERSOBNAS, CULTURA Y SOCIAL-

ORGANIZACIÓN


MATERIA Y ENERGIA

OBJETOS, MAQUINAS Y

TECNOLOGIAS

• Descripción ordenada y ajustada de elementos y fenómenos de la naturaleza.

• Identificación de los elementos naturales y los elementos añadidos por el hombre.

• Diferenciación entre los paisajes de interior y los de costa.

• Estudio del los elementos básicos del medio tierra, sol.

• Identificación de los tipos de contenedores y clasificación de los distintos materiales reciclables: papel, vidrio,...

• Estudio de la Tierra, la Luna, las estrellas y el Sol. El día y la noche.

• Reconocimiento del ciclo del agua, sus estados y propiedades.

• físico: aire, agua,

• Observación directa e indirecta de animales y plantas e identificación de sus características.

• Identificación y clasificación de animales atendiendo a diferentes criterios.

• Identificación de los seres vivos e inertes.

• Adquisición de hábitos de respeto, cuidado y protección hacia los animales y las plantas.

• Identificación y aplicación de hábitos saludables relacionados con la alimentación, e higiene personal, ejercicio físico y descanso.

• Identificación de los órganos de los sentidos relacionándolos con las sensaciones que se perciben a través de ellos.

• Identificación de las partes del cuerpo(1º) y sus funciones vitales..(2º) Desarrollo de hábitos de higiene y salud.

• Conocimiento del origen de los alimentos: animal, vegetal y mineral. Su conservación e higiene.

• Reconocimiento de los miembros de la familia y la relación entre ellos.

• Diferenciación de los elementos que distinguen una ciudad y un pueblo.

• Responsabilidad en el cumplimiento de las normas básicas de movilidad como peatones y usuarios de medios de transporte.

• Identificación de las actividades, profesiones y utensilios que caracterizan cada uno de los sectores de producción. 4.12 Participación en la cultura del entorno próximo.

• Conocimiento y cumplimiento de las normas de convivencia.

• Rechazo hacia prejuicios clasistas y sexistas en la valoración de las profesiones.

• Reconocimiento de algunas instituciones de su localidad: colegio, ayuntamiento,…

• Identificación de las principales medidas de tiempo: semanas, meses y años

• Identificación de las estaciones del año y de sus características.

• Comprensión de los estados producidos en personas y objetos con el paso del tiempo.

• Interés y curiosidad por obtener información acerca de las tradiciones, monumentos y museos del entorno.

• Estudio de algunos acontecimientos del pasado y su relación con algunos aspectos históricos cercanos a su entorno.

• Conocimiento de los instrumentos para medir el tiempo: el reloj y el calendario.

• Identificación del pasado, presente y futuro en relación con la vida cotidiana.

• Exploración y observación de materiales presentes en el entorno.

• Identificación de las propiedades físicas de los materiales del ntorno

• Estudio de distintos oficios.

• Iniciación en el uso del ordenador haciendo buen uso del mismo.



SEGUNDO CICLO DE ED. PRIMARIA LENGUA CASTELLANA CURSO: TERCERO

ESCUHAR, HABLAR Y

CONVERSAR.

2. LEER Y ESCRIBIR3. EDUCACIÓN

LITERARIA 4. CONOCIMIENTO DE LA LENGUAComprensión de textos escritos

Composición de textos escritos

• Estrategias y normas para el intercambio comunicativo.

• Comprensión del sentido golbal de textos orales y extracción de ideas principales y secundarias.

• Expresión de sus propias ideas con coherencia y claridad

• Lectura en voz alta con fluidez y entonación adecuadas.

• Utilización de estrategias para la comprensión de textos escritos.

• Comprensión del sentido global de textos narrativos, descrptivos, expositivos y argumentativos, diferenciando las ideas principales y las secundarias.

• Comprensión de textos contestando a preguntas literales e inferenciales.

• Composición de textos propios de situaciones cotidianas de relación social.

• Composición de textos narrativos y descriptivos.

• Iniciación al resumen.

• Lectura guiada de textos narrativos de tradición oral, literatura infantil, adaptaciones de obras clásicas y literatura andaluza en diferentes soportes.

• Conocimiento del funcionamiento de la biblioteca

• El abecedario.

• Léxico: sinonimia, antonimia, y familias de palabras.

• La sílaba y el acento: sílaba tónica y sílaba átona.

• Categorías gramaticales: nombre, adjetivo y verbo.

• Morfología de las palabras variables: género y número.

• Ortografía de las palabras:

o Separación de palabras o Uso de mayúsculaso sonido Ko sonido zo sonido g suaveo m delante de p y bo Palabras con br y bl.



SEGUNDO CICLO DE ED. PRIMARIA LENGUA CASTELLANA CURSO: CUARTO

ESCUHAR, HABLAR Y

CONVERSAR.

2. LEER Y ESCRIBIR 3. EDUCACIÓN LITERARIA 4. CONOCIMIENTO DE LA LENGUAComprensión de textos

escritosComposición de textos escritos

• La modalidad lingüística y el habla andaluza.

• Estrategias y normas para el intercambio comunicativo.

• Comprensión del sentido golbal de textos orales y extracción de ideas principales y secundarias.

• Expresión de sus propias ideas con coherencia y claridad

• Lectura en voz alta con fluidez y entonación adecuadas.

• Utilización de estrategias para la comprensión de textos escritos.

• Comprensión del sentido global de textos narrativos, descrptivos, expositivos y argumentativos, diferenciando las ideas principales y las secundarias.

• Comprensión de textos contestando a preguntas literales, inferenciales y valorativas

• Composición de textos propios de situaciones cotidianas de relación social.

• Composición de textos narrativos y descriptivos.

• Iniciación al resumen.

• Lectura guiada de textos narrativos de tradición oral, literatura infantil, adaptaciones de obras clásicas y literatura actual andaluza en diferentes soportes.

• Conocimiento del funcionamiento de la biblioteca y participación en actividades literarias.

• El orden alfabético.• Uso del diccionario• Léxico: sinonimia, antonimia,

polisemia, campo semántico y familias de palabras.

• Categorías gramaticales: artículo, nombre, adjetivo y verbo.

• Morfología de las palabras variables: género y número , tiempo y persona.

• Utilización de los tiempos verbales ( formas simples y compuestas) manteniendo la concordancia

o Ortografía de las palabras:o Palabras acabadas en –d y –zo Palabras acabadas en illo, illa.o Palabras que empiezan por hie

y hue.o El verbo haber.o Ortografía de la oracióno Punto y seguido y finalo Coma en las enumeraciones



SEGUNDO CICLO DE ED. PRIMARIA MATEMÁTICAS CURSO: TERCERO

NÚMEROS Y OPERACIONES.LA MEDIDA GEOMETRÍA.

TRATAMIENT DE LA

INFORMACIÓNNúmeros Operaciones Problemas

• Lectura y escritura con cifras hasta el 99.999

• Composición y descomposición

• Anterior y posterior

• Comparación y ordenación

• Series progresivas: 2 en 2, 5 en 5, 10 en 10

• Series regresivas ( de 1 en 1 )

• Números ordinales hasta el 20°

• Cálculo mental de sumas y restas de números de uno y/o dos dígitos con decenas exactas

• Cálculo mental de sumas y restas de decenas y centenas completas.

• Tablas de multiplicar salteadas.

• Sumas (tres sumandos) y restas con llevada de números de hasta 5 cifras.

• Multiplicación por una cifra.

• Dividisión por una cifra.• Comprobación de la

propiedad conmutativa de la suma y de la multiplicación.

• Los términos de la suma, resta, multiplicación y división

• Identificación de los datos y pregunta de un problema.

• Resolución de problemas en, situaciones reales, utilizando una sola operación se suma, resta, multiplicación y división.

• Resolución de problemas en, situaciones reales, utilizando dos operación de suma y resta combinadas.

• Expresión con texto de los resultados parciales y totales obtenidos, usando las unidades de medida adecuadas.

• Elección en contextos reales de la unidad más adecuada para la expresión de medidas de longitud, capacidad y masa.

• Estimación de medidas de objetos en situaciones cotidianas.

• Reconocimiento y utilización del metro y el centrímetro para medir longitudes

• Unidades de medida de tiempo y sus equivalencias : hora, día, semana, mes y año.

• Interpretación de la información de un calendario.

• Lectura de las horas en reloj analógico y digital ( ½, ¼, ¾ de hora).

• Monedas y billetes de uso común y sus equivalencias.

• Operar separadamente con euros y céntimos.

• Reconocimiento de rectas paralelas, secantes y perpendiculares.

• Identificación y clasificación de figuras planas hasta el exágono.

• Reconocimiento de los elemtos de un polígono

• Cálculo de perímetros.

• Clasificación de ángulos agudos, llanos y obtusos.

• Reconocimiento de los elementos de un ángulo

• Interpretación gráficos de barras y líneas sencillos.

• Elaboración de tablas de registro de datos

• Elaborar gráficos de barras sencillos



SEGUNDO CICLO DE ED. PRIMARIA MATEMÁTICAS CURSO: CUARTONÚMEROS Y OPERACIONES. LA MEDIDA GEOMETRÍA. TRATAMIENTO DE

LA INFORMACIÓN

Números Operaciones Problemas

• Lectura y escritura con cifras hasta el 999.999

• Lectura y escritura de números decimales hasta la centésima

• Composición y descomposición de enteros

• Anterior y posterior de números enteros

• Comparación y ordenación de números enteros y decimales.

• Series progresivas (50 en 50, 100 en 100, 1000 en 1000 )

• Series regresivas ( de 2 en 2 )

• Números ordinales hasta el 20º

• Cálculo mental de sumas y restas de números de dos dígitos .

• Cálculo mental de sumas, restas, multiplicaciones y divisiones de decenas y centenas completas.

• Tablas de multiplicar salteadas y divisiones exactas( mentalmente 2 dig. Y 1 dig.)

• Sumas ( tres sumandos ) y restas con llevada de números de hasta cinco cifras.

• Multiplicación por dos cifras.

• Dividisión por dos cifras.

• Doble, mitad, triple, tercio y cuarto de un número.

• Multiplicación y división por la unidad seguida de ceros ( 10, 100, 1000)

• Identificación de los datos y pregunta de un problema.

• Resolución de problemas en, situaciones reales, utilizando una sola operación de suma, resta, multiplicación y división.

• Resolución de problemas en, situaciones reales, utilizando dos operación de suma, resta y multiplicaciones combinadas.

• Expresión con texto de los resultados parciales y totales obtenidos, utilizando las unidades de medida correspondientes.

• Resolución de problemas utilizando las unidades de medidas .

• Iniciación a los múltiplos del metro.

• Reconocimiento de las equivalencias entre el litro ½ l y ¼ l .

• Reconocimiento del kilo y el gramo como unidad de medida de masa y su equivalencia.

• Reconocimiento de las equivalencias entre el kilo, ½ kilo y ¼ de kilo.

• Expresión de unidades de medida de longitud, capacidad y masa en distintas unidades.

• Lectura de las horas en reloj analógico y digital ( con intervalos de 5 minutos ).

• Suma y resta de dinero .

• Reconocer rectas paralelas, secantes y perpendiculares.

• Identificación, nominación y clasificación de figuras planas.

• Reconocimiento de los elemtos de un polígono

• Cálculo de perímetros.• Clasificación de ángulos

agudos, llanos y obtusos.• Reconocimiento de los

elementos de un ángulo• Identificación de cuerpos

geométricos.

• Interpretación de gráficos de barras de líneas y de sectores sencillos.

• Elaboración de gráficos de barras y de líneas sencillos.



SEGUNDO CICLO DE ED. PRIMARIA CONOCIMIENTO DEL MEDIO CURSO: TERCEROEL ENTORNO Y

SU CONSERVACIÓN

LA DIVERSIDAD

DE LOS SERES VIVOS

SALUD Y DESARROLLO

PERSONAL

PERSOBNAS, CULTURA Y

SOCIAL-ORGANIZACIÓN

CAMBIOS EN EL

TIEMPO

MATERIA Y ENERGIA

OBJETOS, MAQUINAS Y

TECNOLOGIAS

• El Sol, la Tierra y la Luna.

• Movimientos de la Tierra y fases de la luna.

• Las estaciones del año.

• La atmósfera.• El tiempo y el

clima. Variables metereológicas: temperatura, humedad y viento.

• El ciclo del agua.• El agua: usos

características y cambios de estado.

• El paisaje de interior y de costa

• Formas del relieve de, paisajes y clima Andalucía

• Funciones vitales de los seres vivos. Las cadenas alimentarias.

• Animales vertebrados: reconocimiento, clasificación, y características básicas.

• Identificación de las partes de una planta y la función que realiza cada una de ellas. Clases de plantas.

• Los sentidos y sus órganos

• Estudio de entornos rurales y urbanos. Diferenciación de elementos urbanos: calles, edificios, aceras, calzada..

• Las instituciones de la localidad. El ayuntamiento y el gobierno municipal.

• Formación del Ayuntamiento. Ser- vicios municipales.

• Normas de educación vial

• Los sectores de producción. Materias primas y productos elaborados. Prof. y activ relacionados con ellos.

• Medios de transporte y de comunicación.

• Conceptos de historia y prehistoria.

• Conocimiento de las características fundamentales de las edades históricas, situando sus acontecimientos más relevantes en una línea del tiempo.

• Utilización de las TIC



SEGUNDO CICLO DE ED. PRIMARIA CONOCIMIENTO DEL MEDIO CURSO: CUARTOEL ENTORNO Y

SU CONSERVACIÓN

LA DIVERSIDAD

DE LOS SERES VIVOS

SALUD Y DESARROLLO

PERSONAL




MATERIA Y ENERGIA

OBJETOS, MAQUINAS Y TECNOLOGIA

• Formas del relieve. Principales sistemas montañosos y ríos de España.

• El territorio Español y sus límites.

• La Comunidad Autónoma Andaluza: relieve y clima.

• Los ecosistemas y las cadenas alimentarias.

• Identificación de los aparatos y órganos que intervienen en la función de nutrición. Funcionamiento básico de los mismos.

• Aparato locomotor: huesos y músculos.

• La función de reproducción. Órganos reproductores.

• Hábitos de vida saludable

• Organización del Estado español.

• Las Instituciones del Estado.

• Concepto de población. Tipos y cambios que se producen en ella.

• Conocimiento de los elementos culturales de España y principalmente de Andalucía.

• Conocimiento de las características fundamentales de las edades históricas,

• Conocimiento de hechos y personajes relevantes.

• Valoración del significado de algunas huellas antiguas en el entorno (edificios, tradiciones, objetos)

• Reconocimiento de los grandes inventos de la historia, valorando su repercusión en la vida cotidiana.

• Máquinas simples y complejas.

• Utilización del ordenador .

• Identificación de fuerzas conocidas que hacen que los objetos se muevan o se deformen. Fuerzas de atracción y repulsión.

• La energía: tipos, fuentes y usos• Valoración del uso responsable de las

fuentes de energía en el planeta: ahorro de energía y medidas para evitar la contaminación energética.

• La luz, fuente de energía. Comportamiento de los cuerpos en función de la luz.

• Estados de la materia y transformación de un estado a otro.

• Propiedades físicas observables de los objetos y materiales y posibilidades de uso.

• La luz, fuente de energía. Comportamiento de los cuerpos en función de la luz.



TERCER CICLO DE ED. PRIMARIA LENGUA CASTELLANA CURSO: QUINTO

ESCUHAR, HABLAR Y CONVERSAR.

2. LEER Y ESCRIBIR 3. EDUCACIÓN LITERARIA

4. CONOCIMIENTO DE LA LENGUA:Comprensión de textos


• Participación activa en la lectura colectiva siguiendo sin dificultades el proceso lector.

• Comprensión del sentido global de textos orales, expresando su conocimiento con varias ideas.

• Respuestas a preguntas literales, inferidas y de valoración crítica .

• Expresión oral con pronunciación y entonación adecuadas evitando el uso de muletillas.

• Explicación del contenido de un texto.

• Lectura en voz alta y en cadena de textos.

• Identificación de las ideas principales de un texto.

• Interpretación de símbolos e iconos básicos de la vida real y cotidiana: mapas, señales, carteles, planos, sugerencias informáticas.

• Localización de información en diccionarios, enciclopedias o en una página web.

• Búsqueda de información y organización de los datos para realizar un trabajo escrito.

• Localización de datos en un texto informativo.

• Plasmación escrita cuanto menos de 8 ó 9 líneas de composiciones descriptivas, narrativas y dialogadas.

• Confección de esquemas y resúmenes.

• Elaboración de los escritos con limpieza, legibilidad, personalidad, presentación, limpia y uso correcto de márgenes..

- Respuestas a preguntas literales, inferidas y de valoración crítica.

• Los sonidos J y R fuerte.

• Norma ortográfica: punto y final// ¿? //¡!

• Palabras con ll.

• Palabras terminadas en y.

• Reconocimiento y utilización de forma correcta de nombres, adjetivos y verbos.



TERCER CICLO DE ED. PRIMARIA LENGUA CASTELLANA CURSO: SEXT0



4. CONOCIMIENTO DE LA LENGUA:Comprensión de textos


• Participación activa en la lectura colectiva siguiendo sin dificultades el proceso lector.

• Comprensión del sentido global de textos orales, expresando su conocimiento con varias ideas.

• Respuestas a preguntas literales, inferidas y de valoración crítica.

• Expresión oral con pronunciación y entonación adecuadas evitando el uso de muletillas.

• Explicación del contenido de un texto.

Lectura en voz alta y en cadena de textos.

• Identificación de las ideas principales de un texto.

• Interpretación de símbolos e iconos básicos de la vida real y cotidiana: mapas, señales, carteles, planos, sugerencias informáticas.

• Localización de información en diccionarios, enciclopedias o en una página web.

• Búsqueda de información y organización de los datos para realizar un trabajo escrito.

• Localización de datos en un texto informativo.

• Plasmación escrita, cuanto menos de 8 ó 9 líneas, de composiciones descriptivas, narrativas y dialogadas.

• Confección de esquemas y resúmenes.

• Elaboración de los escritos con limpieza, legibilidad, personalidad, presentación, limpia y uso correcto de márgenes..

Respuestas a preguntas literales, inferidas y de valoración crítica.

• El uso de las mayúsculas.

• Los principios de acentuación.

• Ortografía de la “y”

• Los enunciados: El sujeto y el predicado



TERCER CICLO DE ED. PRIMARIA MATEMÁTICAS CURSO: QUINTO

NÚMEROS Y OPERACIONES.

LA MEDIDA GEOMETRÍA. TRATAMIENTO INFORMACIÓN


-Identificación, lectura y escritura de números naturales de más de seis cifras sabiéndolos utilizar en situaciones de la vida cotidiana.

-Comparación y ordenación de números naturales de más de seis cifras teniendo en cuenta para ello los valores de posición de sus cifras y sus órdenes de unidades expresándolo de una forma matemática correcta.

-Identificación, lectura y escritura de fracciones así como la interpretación de su significado a través de representaciones gráficas que sirvan para mostrar la parte de la unidad que corresponde a cada una.

-Colocación y realización de sumas y restas de números naturales en horizontal y vertical en cualquier circunstancia que se dé en la vida cotidiana.

-Realización de multiplicaciones de números naturales de varias cifras por cualquier otro número.

-Realización de divisiones de números naturales entre otros de hasta dos cifras sabiendo comprobar si la operación está bien realizada.

Cálculo de divisiones con el divisor de hasta tres cifras.

Análisis,org.,compren., interrpre datos más relevantes de problemas del entorno y posterior resolución en que se requieran la realización de hasta dos operaciones trabajadas, expresando de forma correcta las operaciones del problema y su resultado.

- Resolución de problemas de la vida cotidiana utilizando estrategias personales de cálculo mental y relaciones entre los números, explicando oralmente y por escrito el significado de los datos, la

-Conocimiento, uso y calculo de las equivalencias entre unidades diferentes de la misma magnitud: Longitud- Peso- Capacidad

-Conocimiento de las relaciones entre todas las medidas de tiempo usuales: segundo, minuto, hora, día, mes, semana, año, década, siglo y milenio.

-Conocimiento y uso el euro, sus equivalencias, múltiplos y submúltiplos

-Identificación y clasificación de ángulos: agudos, rectos, obtusos y llanos.

-Identificación y trazado de rectas paralelas, perpendiculares y oblicuas.

-Clasificación de los triángulos según sus lados.

-Calculo del perímetro de los polígonos y resolución de situaciones problemáticas referidas al mismo.

-Reconocimiento de la circunferencia, el círculo y sus elementos.

-Diferenciación entre acontecimiento probable, seguro, posible, imposible



-Números decimales. Valor de posición y equivalencias. Uso de los números decimales en la vida cotidiana.

-Lectura y escritura de números decimales.

-Diferenciación de la parte entera y decimal en un número decimal.

- Realización de cálculos mentales de operaciones combinadas de suma, restas, multiplicaciones y divisiones de números sencillos que se puedan presentar en situaciones cotidianas.

- Cálculo del doble, triple y tercio exacto de cantidades sencillas en situaciones que habitualmente se nos puedan presentar.

- Realización de sumas y restas de fracciones con igual denominador representándolas de manera gráfica con elementos cotidianos para nosotros.

situación planteada, el proceso seguido y las soluciones obtenidas.

-Búsqueda de información en un texto y un gráfico para resolver problemas.



TERCER CICLO DE ED. PRIMARIA MATEMÁTICAS CURSO: SEXTO

NÚMEROS Y OPERACIONES.

LA MEDIDA GEOMETRÍA. TRATAMIENTO INFORMACIÓN


-Lectura, escritura y descomposición de números de hasta nueve cifras.

-Identificación del valor posicional de las cifras.

-Comparación y ordenación de números de hasta nueve cifras.

-Lectura y escritura de números decimales hasta milésimas.

-Identificación, lectura y escritura de fracciones.

-Cálculo de operaciones combinadas con y sin paréntesis.

-Realizar cálculo de sumas, restas, multiplicación y división con números enteros y decimales; así como la multiplicación y división por la unidad seguida de ceros.

- Colocación + y – con enteros y decimales.

-x y : con naturales y decimales.

-División con números decimales en el dividendo, en el divisor o en ambos.

-Resolución de problemas de varias operaciones.

Análisis,org.,compren.,interpret. datos más relevantes de problemas del entorno y posterior resolución en que se requiera la realización de hasta dos operaciones trabajadas,

expresando de forma correcta las operaciones del problema y su resultado.

-Conocimiento de las medidas de longitud, capacidad, masa y superficie; equivalencias y realizar los problemas necesarios en la vida cotidiana.

-Las unidades de superficie y sus relaciones.

-Conocimiento de las relaciones entre todas las medidas de tiempo usuales: segundo, minuto, hora, día, mes, semana, año, década, siglo y milenio.

-Medida de ángulos y uso de instrumentos convencionales para medir ángulos.

-Distinción y creación de ángulos agudos, rectos, obtusos, llanos.

-Equivalencias entre unidades de medida de ángulos: grado, minuto y segundo.

-Identificación de prismas, pirámides, cuerpos redondos y poliedros regulares

-Cálculo de la media aritmética y la moda de datos sin agrupar y de datos agrupados.



TERCER CICLO DE ED. PRIMARIA CONOCIMIENTO DEL MEDIO CURSO: QUINTO

EL ENTORNO Y SU

CONSERVACIÓN


SALUD Y DESARROLLO

PERSONAL


SOCIAL-ORGANIZAC


MATERIA Y ENERGIA

OBJETOS, MAQUINAS Y TECNOLOGIA

-Las capas de la Tierra.

-Curiosidad por conocer las distintas capas que forman el interior de nuestro planeta.

-Interés por comprender los mecanismos que modelan el relieve terrestre.

-El Sistema Solar.

-Utilización de las diferentes representaciones cartográficas de elementos relevantes de la geografía física de España y Andalucía.

-El relieve de la Península.

-Las costas y las islas.

-Los seres pluricelulares: animales y plantas.

-Elaboración de esquemas conceptuales.

-Interés por aprender que todos los seres vivos estamos formados por células.

-Curiosidad por entender cómo se forma un organismo.

-Respeto por el valor de la biodiversidad.

-Uso de claves y guías de identificación de animales y plantas.

-Los grupos de las plantas.

-La nutrición de las plantas.

-La reproducción sexual de las plantas.

-La reproducción asexual y la relación en las

-Órganos que se implican en la relación humana.-Actitud crítica ante lo que perjudica o favorece nuestra salud.

-La población y las actividades económicas.-Reconocimiento de la necesidad de tomar medidas de seguridad en el trabajo.-Respeto por todos los trabajos.-Valoración de la necesidad de conseguir un desarrollo económico protegiendo el medio ambiente.-Conocimiento de los conceptos: natalidad mortalidad, inmigración y emigración.-La organización territorial de España.-Las instituciones

-El Paleolítico.-El Neolítico.-La Edad de los Metales.-Lectura, análisis, comparación e interpretación de imágenes.-Análisis e interpretación de mapas históricos.-Elaboración de esquemas, tablas y líneas del tiempo.-Hechos y personajes relevantes de la historia de España.-Papel de hombres y mujeres en la historia.-Iberos, celtas y colonizadores.-Hispania romana.-La vida en al-Ándalus.-El comienzo de la Edad Media.

-La materia y sus propiedades.-Cambios de estado.-Reconocimiento de la importancia del ahorro de combustibles fósiles en la lucha contra el calentamiento global.-Adquisición de hábitos de consumo responsable.

-La fuerza de la gravedad y el movimiento.-Las máquinas simples y utilidad.-Resolución de problemas sobre máquinas simples.-Curiosidad por comprender de qué manera actúan las diferentes fuerzas sobre los cuerpos.-Responsabilidad e interés por nuestra seguridad al viajar en un automóvil.



-Lectura comprensiva e interpretación de mapas de relieve.

-Dibujos de mapa de España con la distribución de climas.

- Lectura e interpretación del clima en climogramas.

-Conocimiento de la diversidad de climas y paisajes de España y Andalucía.

-Los ríos de España y Andalucía.

-Deseo de aprender algunas normas sencillas de autoprotección en caso de inundaciones.

-Valoración del agua como bien escaso.

plantas.

-Conocimiento de los cinco reinos de seres vivos y sus características

-Curiosidad por conocer cómo realizan las tres funciones vitales los diferentes tipos de plantas.

-Reconocimiento de la importancia de proteger las plantas como seres vivos que son y por su capacidad para crear oxígeno.

-Los ecosistemas.

-La nutrición en los ecosistemas.

-La protección del medio ambiente.

-Curiosidad por entender cómo se alimentan los seres vivos dentro de un ecosistema.

Reconocimiento de la importancia de conservar el medio ambiente.

-Respeto y consideración por las opiniones de los demás.

de España.-Las instituciones de la Comunidad.

-El final de la Edad Media.



TERCER CICLO DE ED. PRIMARIA CONOCIMIENTO DEL MEDIO CURSO: SEXTO


-Identificación y localización de elementos en los mapas de la Comunidad, España y Europa.-Valoración de la diversidad y riqueza de los paisajes del territorio español y Europa.-Utilización e interpretación de diferentes representaciones sobre un mismo espacio (planos, fotografías aéreas, croquis y otros medios tecnológicos).-La Tierra y los mapas. -El planisferio físico.-El planisferio político. -Lectura e interpretación de la escala en un mapa.-Identificación de los elementos de un mapa. -Búsqueda y utilización de información en INTERNET.-Utiliza recursos sencillos proporcionados por las tecnologías de información.-El relieve de Europa -Los climas y la vegetación de Europa.-Los ríos y los lagos de Europa. -Los paisajes de España.-Acción humana sobre los ecosistemas -Lectura e interpretación de mapas de relieve.-Lectura e interpretación de mapas temáticos de ríos y de climas.-Interpretar climogramas -Comprensión de la necesidad de proteger paisajes mediante la declaración de P. Nacion


SALUD Y DESARROLLO

PERSONAL

-La función de nutrición. -La alimentación.-El proceso digestivo. -Lectura comprensiva e interpretación de imágenes y esquemas anatómicos.-Elaboración de esquemas conceptuales.-Comprensión de la importancia de tener una alimentación equilibrada para la salud de nuestro organismo.-Adquisición de hábitos saludables relacionados con la alimentación.-Solidaridad con aquellas personas que padecen situaciones de hambre.-Desarrollo de estilos de vida saludables. Reflexión sobre el cuidado y mantenimiento de los diferentes órganos y aparatos.-Actitud crítica ante los factores y prácticas sociales que favorecen o entorpecen un desarrollo saludable y comportamiento responsable.-El funcionamiento del cuerpo humano. Anatomía y fisiología. Aparatos y sistemas.-La nutrición (aparatos respiratorio, digestivo, circulatorio y excretor). -Curiosidad por conocer cómo se reparten los nutrientes y se retiran las sustancias de desecho del cuerpo.-Interés por proteger su propia salud y por conocer los peligros que supone el consumo de sustancias como el tabaco y el alcohol.- La función de relación. -El sistema nervioso.-Valoración del riesgo que suponen las lesiones medulares.-Reconocimiento de la importancia de respetar la distancia de seguridad cuando se circula en coche o en otro vehículo.-Valoración del descanso y el sueño como actividades necesarias- La reproducción (aparato reproductor). -Toma de algunas constantes vitales, como el pulso y la temperatura.-Realización de algunas técnicas de primeros auxilios. -Responsabilidad acerca de la propia y salud y deseo de aprender a preservarla.-Concienciación de los riesgos para la salud que conlleva el consumo de alcohol, tabaco y otras drogas y aprender a evitar estas conductas.-Valoración de la importancia del respeto a las normas de tráfico.





-Valoración y respeto por otras culturas e inmigrantes -La población en España y la Unión Europea.Reconocimiento de la importancia demográfica, cultural y económica de las migraciones.-La población de Europa. -Las actividades económicas de Europa.-La población y las actividades económicas de España. -Lectura de barras y de sectores.-Obtención de información a partir de mapas temáticos. -Interpretación de mapas de migraciones.-Comparar datos de dos países.-Interés por conocer cómo influye la aportación de los inmigrantes en la población de Europa y de España.-Reconocimiento de la necesidad de ser consumidores responsables.-Respeto y consideración por las causas que llevan a las inmigrantes a abandonar su país.-Respeto por todos los trabajos-Conocimiento del nº de países y habitantes de la UE, con nociones de densidad de población.-Conocimiento de la organización política de la UE y descripción de los principales organismos.-Interés por conocer los objetivos y principios de la Unión Europea.-Deseo de conocer la función del Defensor del Pueblo Europeo, así como sus derechos como ciudadanos de la Unión Europea.


-Descripción de las épocas históricas -Valoración del patrimonio español y andaluz.-Conocimiento de diversos personajes y acontecimientos de la historia de España.-La Prehistoria. -La Edad Antigua.-La Edad Media. -Análisis e interpretación de mapas históricos y líneas del tiempo.-Valoración de la influencia de las culturas romana e islámica en nuestra sociedad.-El siglo XIX. -La vida en el siglo XIX.-La transición y la democracia. -Rechazo de la violencia como forma de acceder al poder.-Valoración de la democracia como forma de gobierno. -Defensa de las libertades individuales y de los derechos humanos.

MATERIA Y ENERGIA

-Relación entre las propiedades de los materiales y su uso en aplicaciones concretas.-Circuitos eléctricos sencillos. Efectos de la electricidad. Conductores y aislantes.-Los imanes y el magnetismo. -Lectura e interpretación de esquemas de circuitos eléctricos.-Interés por aprender a montar un circuito eléctrico. -Reconocimiento de algunas normas básicas para un uso seguro de la electricidad y responsabilidad ante su aplicación. -Adquisición de hábitos de consumo responsable y ahorro de energía-Fuentes de energía renovables y no renovables. El desarrollo energético, sostenible y equitativo. -Responsabilidad individual en su consumo. -Diferentes formas de energía. Transformaciones simples de energía.-La energía y sus propiedades. -Lectura del esquema de una central eléctrica.-Debate sobre el uso de las distintas fuentes de energía. -Curiosidad por conocer los problemas que el uso no responsable de determinados combustibles causan al medio ambiente. -Interés por conocer acciones que supongan ahorro energético. -Curiosidad por conocer los tipos de energía que actúan a nuestro alrededor y sobre nosotros mismos.-Respeto por las normas de uso, seguridad y conservación de los materiales de trabajo.

OBJETOS, MAQUINAS Y



TECNOLOGIACONTENIDOS BÁSICOS DE INGLÉS PRIMER CICLO CURSO: PRIMERO


LEER Y ESCRIBIR CONOCIMIENTO DE LA LENGUA

ASPECTOS SOCIOCULTURALES Y

CONSCIENCIA INTERCULTURAL

- Comprensión de mensajes orales sencillos para realizar tareas en el aula.

- Desarrollo de la escucha atenta al profesor.

- Respeto, tanto a las normas del aula para intercambiar información en voz alta y realizar juegos, como a la expresión oral e intervenciones de los compañeros y compañeras de clase.

- Lectura y escritura del léxico propio del Ciclo 1º referido a los siguientes campos semánticos: juguetes, familia, animales salvajes, ropa y alimentos.

- Iniciación a la utilización de programas informáticos educativos para leer y escribir mensajes sencillos.

- Categorías gramaticales: nombres ( los del bloque 2 ), posición de los adjetivos.

- Iniciación a algunos aspectos fonéticos de la lengua extranjera L2 : ritmo, pronunciación y entonación.

- Uso de la repetición , memorización y asociación para la adquisición del léxico y las estructuras elementales de la L2.

- Desarrollo de una actitud favorable y respetuosa hacia los errores propios y ajenos.

- Conocimiento de algunas costumbres y tradiciones : juegos, canciones, fiestas, ferias escolares y locales, hábitos y orden en los colegios británicos, conducción y seguridad vial, parques y diversiones, mascotas, comedores escolares, compras…

- Comparación de aspectos socioculturales propios ( juegos, horarios, comidas ) con las de los países de habla inglesa.



CONTENIDOS BÁSICOS DE INGLÉS PRIMER CICLO CURSO: SEGUNDO


LEER Y ESCRIBIR CONOCIMIENTO DE LA LENGUA ASPECTOS SOCIOCULTURALES Y CONSCIENCIA INTERCULTURAL

- Comprensión de mensajes orales sencillos para realizar tareas en el aula.

- Desarrollo de la escucha atenta al profesor.

- Respeto, tanto a las normas del aula para intercambiar información en voz alta y realizar juegos, como a la expresión oral e intervenciones de los compañeros y compañeras de clase.

- Lectura y escritura del léxico propio del Ciclo 1º referido a los siguientes campos semánticos:

Ropa, partes de la cara, animales de la granja y domésticos, alimentos, obvies y personajes de cuentos.

- Iniciación a la utilización de programas informáticos educativos para leer y escribir mensajes sencillos.

- Corrección a la hora de escribir y aceptación de los errores como parte del aprendizaje.

- Categorías gramaticales: nombres (los del bloque 2), posición de los adjetivos, numerales cardinales hasta 20 y algunos adverbios y preposiciones.

- Iniciación a algunos aspectos fonéticos de la lengua extranjera L2 : ritmo, pronunciación y entonación.

- Asociación global de grafía pronunciación y significado de expresiones orales conocidas.

Uso de la repetición , memorización y asociación para la adquisición del léxico y las estructuras elementales de la L2.

- Utilización progresiva de medios gráficos de consulta y de las posibilidades de las T.I.C.

- Desarrollo de una actitud favorable y respetuosa hacia los errores propios y ajenos.

- Conocimiento de algunas costumbres y tradiciones : juegos, canciones, fiestas, ferias escolares y locales, hábitos y orden en los colegios británicos, conducción y seguridad vial, parques y diversiones, mascotas, comedores escolares, compras…

- Comparación de aspectos socioculturales propios ( juegos, horarios, comidas ) con las de los países de habla inglesa.

- Utilización de materiales auténticos para obtener información.

- Reconocimiento de la importancia de la cooperación para realizar tareas importantes.



CONTENIDOS BÁSICOS DE INGLÉS SEGUNDO CICLO CURSO: TERCERO


LEER Y ESCRIBIR

CONOCIMIENTO DE LA LENGUA ASPECTOS SOCIOCULTURALES Y


-Seguir instrucciones orales.

- Comprender mensajes orales sencillos.

- Producir frases o expresiones sencillas basadas en el lenguaje activo.

- Hablar sobre gustos, colores, días de la semana, tiempo atmosférico…

- Dar respuestas verbales y no verbales.

- Leer un breve texto descriptivo y colorear un dibujo según se indica.

- Escribir frases sencillas.

Conocimientos lingüísticos-Números 1-20

-Colores

-Saludo, presentaciones y despedidas

-Vocabulario básico relacionada con: partes de la casa, comidas, animales, tiempo atmosférico, días de la semana, establecimientos públicos propios de una ciudad o barrio.

-Estructuras básicas:

*What´s your name? My name is….

*I like…/I don´t like…

*Do you like...?

*Can you ...? Yes, I can/ No, Ican´t

Reflexiones sobre el aprendizaje-Unir palabras con ilustraciones o dibujos.

-Escuchar rimas, canciones e historietas.

-Jugar a juegos con tarjetas de vocabulario.

-Llevar a cabo acciones que respondan a instrucciones orales.

- Interés por aprender un nuevo idioma.

- Interés por utilizar el inglés en clase.

- Interés por el conocimiento de juegos, canciones, costumbres de los hablantes de habla inglesa.

- Interés por conocer la forma de celebrar festividades en los países de habla inglesa.



CONTENIDOS BÁSICOS DE INGLÉS SEGUNDO CICLO CURSO: CUARTO

ESCUCHAR, HABLAR Y

CONVERSAR

LEER Y ESCRIBIR



- Escuchar y comprender mensajes orales de progresiva complejidad, como instrucciones o explicaciones.

- Saluda y da información personal (nombre, edad, nacionalidad, dirección, familia, hobby, cómo va vestido, cómo va al colegio, gustos y preferencias, rutinas diarias) y se despide.

- Dar respuestas verbales y no verbales.

- Lectura y comprensión de diferentes textos adaptados a la competencia lingüística del alumnado.

- Escribir oraciones sencillas sobre el vocabulario aprendido.

Conocimientos lingüísticos-Números 1-100

-Colores

-Saludo, presentaciones y despedidas

-Vocabulario básico relacionada con: ropas, hobbies, saludos, medios de transporte, hora, meses, días, estaciones, rutinas diarias.

-Estructuras básicas:

*Verbo to Be, To Have, Can *Do you.....? Yes, I do/No I don´t

*What time is it? *What are you wearing?

*How do you go to .....? *What are you doing...?

Reflexiones sobre el aprendizaje- Unir palabras con ilustraciones o dibujos.

-Escuchar rimas, canciones e historietas.

-Jugar a juegos con tarjetas de vocabulario.

-Llevar a cabo acciones que respondan a instrucciones orales.

- Interés por aprender un nuevo idioma.

- Interés por utilizar el inglés en clase.

- Interés por el conocimiento de juegos, canciones, costumbres de los hablantes de habla inglesa.

- Interés por conocer la forma de celebrar festividades en los países de habla inglesa.



CONTENIDOS BÁSICOS DE INGLÉS TERCER CICLO CURSO: QUINTO

ESCUCHAR, HABLAR Y

CONVERSAR

LEER Y ESCRIBIR



- Escucha y comprensión de mensajes orales de progresiva complejidad, como instrucciones o explicaciones, interacciones orales dirigidas o grabaciones en soporte audiovisual e informático, para obtener información global y específica.

- Interacción oral en situaciones reales o simuladas con progresiva autonomía, eficacia y complejidad de las expresiones utilizadas.

- Lectura y comprensión de diferentes textos, adaptados a la competencia lingüística del alumnado identificando la información más importante.

- Interés por el cuidado y la presentación de textos escritos.

-Vocabulario:- Colores -Familia

- Rutinas diarias - Ropa

-Horas - Deportes-

- Animales domésticos y salvajes. - Expresiones para dirigir en un mapa.

- Días de la semana - Habitaciones

- Objetos de la clase - Habilidades

Estructuras gramaticales- Presente del verbo to be - Presente continuo

- Where are you from? - How are you?

- How old are you? - Wat’s your name?

- Presente del verbo to have

- Conocimiento de costumbres cotidianas y uso de las formas de relación social propias de países donde se habla la lengua extranjera.



CONTENIDOS BÁSICOS DE INGLÉS TERCER CICLO CURSO: SEXTO

ESCUCHAR, HABLAR Y

CONVERSAR

LEER Y ESCRIBIR



- Escucha y comprensión de mensajes orales de progresiva complejidad, como instrucciones o explicaciones, interacciones orales dirigidas o grabaciones en soporte audiovisual e informático, para obtener información global y específica.

- Interacción oral en situaciones reales o simuladas con progresiva autonomía, eficacia y complejidad de las expresiones utilizadas.

- Lectura y comprensión de diferentes textos, adaptados a la competencia lingüística del alumnado identificando la información más importante.

- Interés por el cuidado y la presentación

de textos escritos

Vocabulario- Números del 1 al 1000 - Comida

- Países y nacionalidades - Tiempo atmosférico

- Tiendas y lugares de la ciudad. - Adjetivos referidos a la descripción personal.

-Preposiciones - Meses del año

-Profesiones - Accidentes geográficos

- Pronombres personales - Interrogativos

- Hobbies - Adjetivos posesivos

Estructuras gramaticales- There’s There are

-Present perfect “do does”

- Pasado simple de verbos regulares y algunos irregulares

- Pasado del verbo to be

- Whats’ the weather like?

- Conocimiento de costumbres cotidianas y uso de las formas de relación social propias de países donde se habla la lengua extranjera.



CONTENIDOS BÁSICOS DE MÚSICA CICLO: PRIMERO

EDUCACIÓN VOCAL Y CANTO

PRÁCTICA INSTRUMENTAL Y RÍTMICA.

AUDICIÓN MUSICAL

LENGUAJE MUSICAL

EXPRESIÓN CORPORAL

Primero - Entonación Sol-Mi.

- Canto individual y grupal.

- Esquemas rítmicos instrumentos de percusión.

- Percusión corporal: el cuerpo como instrumento.

- Uso 3 instrumentos percusión.

- Discriminación sonidos – ruidos del entorno.

- Audición 2 obras adaptadas.

- Reconocer grafía clave de sol.

- Reconocer grafía negra, corchea y silencio de corchea.

- Pentagrama : contar líneas y espacios.

- Grafías no convencionales.

- Interiorización de la imagen del propio cuerpo.

Segundo - Respiración.

- Entonación Sol- Mi- La

- Canto individual y grupal.

- Reproducción de sencillos esquemas rítmicos.

- Reconocimiento de 6 instru. de percusión.

- Iniciación al conocimiento de las familias de instrumen-

tos.

- Discriminación sonidos – ruidos del entorno no cercano.

- Audición 3 obras adaptadas.

- Grafía clave de sol.

- Reconocer la grafía de blanca y silencio de blanca.

- Discriminar matices f-p.

- Reconocer notas Sol

Mi y La.

- Reconocer visual-

mente 3 inst. de cada familia.

- Explorar las cualidades sonoras del propio cuerpo.



CONTENIDOS BÁSICOS DE MÚSICA CICLO: SEGUNDO



AUDICIÓN MUSICAL LENGUAJE MUSICAL EXPRESIÓN CORPORAL

Tercero - Articulación correcta.

- Entonación escala Do Mayor.

- Entonación 3 canciones.

- Interpretación con flauta sonidos Sol- La- Si- Do’

- Percusión corporal esquemas rítmicos.

- Improvisar ritmos y melo- días con instrumentos de per- cusión.

- Uso xilófono y metalófono Sol- La- Si- Do’.

- Discriminación sonidos – ruidos del entorno no cercano.

- Discriminación 3 instrumentos de cada familia.

- Audición activa de 3 obras.

- Cualidades del sonido: durac. inten.- Pentagrama y líneas adicionales.- Compás 2/4.- Líneas divisorias. Compases.- Grafía de corchea y silencio.- Voces masculinas y femeninas.- Conocer datos de 3 compositores.

- Adquirir soltura de movimientos.

Cuarto - El fraseo musical.

- Entonación escala asce. y des. de Do Mayor .

- Entonación sencillos intervalos.

- La emisión de la voz: relajación, respiración.

- Canciones con acompañamiento de gestos.

- Interpretación cánones.

- Interpretación flauta escala de Do Mayor.

- Uso xilófono y metalófono: Mi, Fa, Sol, La, Si, Do’.

- Uso correcto 6 instrumentos de percusión.

- Normas audición musical.

- Audición de melo- días con acompaña- miento instrumental.

- Audición canciones populares.

- Audición activa de 3 obras clásicas.

- Signos de repetición

- Grafía semicorchea y silencio.

- Compás de 3/4

- Conocer datos de 3 temas musicales básicos.

- Adquirir agilidad en los movimientos.



CONTENIDOS BÁSICOS DE MÚSICA CICLO: TERCERO



AUDICIÓN MUSICAL

LENGUAJE MUSICAL

EXPRESIÓN CORPORAL

Quinto - La emisión vocal : resp.

artic. y entonación.

- Canto colectivo.

- Exploración sonidos de diferentes cualidades.

- Entonación escala de Do Mayor.

- Improvisación vocal.

- Uso xilófono y metalófono ( Do – Do’).

- Interpretación flauta ( Do-Mi’).

- Interpretación esquemas rít- micos.

- Improvisación flauta.

- Uso correcto 6 instrumentos percusión.

- Discriminación cualidades del sonido.

- Discriminación 6 instrumentos de per- cusión.

- Audición activa

3 obras.

- Compás 4/4

- Puntillo.

- Grafía fusa, semifu- sa, silencios.

- Calderón.

- Conocer datos de 3 etapas de la historia de la Música.

- Control postural.

Sexto - Improvisación vocal.

- Entonación escala de Do Mayor.

- Entonación intervalos.

- Interpretación flauta (Do-Do’, Fa soste. Si bemol.

- Interpretación flauta canciones adaptadas.

- Interpretación esquemas rítmicos.

- Improvisación flauta y tecla- do.

- Uso correcto de 6 instrumentos de percusión.

- Discriminación cualidades del sonido.

- Discriminación familias de instrumentos.

- Iniciación musico- grama.

- Música actual.

- Audición activa de 3 obras .

- Equivalencia de figuras.

- Signos de prolon- gación del sonido.

- Alteraciones.

- Grados de la escala.

- Conocer datos de 3 etapas de la historia de la Música.

- Matiz, movimiento.

- Movimientos sincronizados.



CONTENIDOS BÁSICOS DE EDUCACIÓN FÍSICA CICLO: PRIMERO

BLOQUE PRIMERO SEGUNDO

EL CUERPO: IMAGEN Y

PERCEPCIÓN

Las partes del cuerpo: conocimiento, identificación, uso y representación. La lateralidad: reconocimiento sobre sí mismo. Las posturas corporales: conocimiento, identificación y usos. Las nociones topológicas básicas: delante-detrás, encima-debajo, dentro-fuera. Las direcciones: delante-detrás, arriba-abajo, derecha-izquierda. Aspectos cuantitativos de la organización temporal: duración, velocidad

Las partes del cuerpo: conocimiento, identificación, uso y representación. La lateralidad: reconocimiento de la posición relativa de dos objetos. Principales articulaciones. Identificación y localización. El ajuste postural: el equilibrio estático y dinámico. Las distancias: cerca-lejos, agrupación-dispersión. Las nociones topológicas básicas: delante-detrás, encima-debajo, dentro-fuera.

HABILIDADES MOTRICES

Los desplazamientos: formas básicas y encadenamientos. Los saltos: formas básicas y encadenamientos. Conceptos de amplitud: corto-largo. Los lanzamientos

Los desplazamientos: formas básicas y encadenamientos. Los saltos: formas básicas y encadenamientos. Conceptos de amplitud: corto-largo. Los lanzamientos

ACTIV FÍSICA ART- EXPRES

La simulación y la imitación de objetos, animales,… Ritmo

La simulación e imitación de objetos, animales y situaciones básicas. El ritmo y el movimiento corporal: danzas y bailes con estructuras rítmicas básicas

ACTIVIDAD FÍSICA Y SALUD

El cuidado del cuerpo: normas básicas El cuidado del cuerpo: normas básicas.

La respiración: mecanismos básicos.

JUEGOS Y ACTIVIDADES DEPORTIVAS

Los juegos: normas y roles.

Juegos tradicionales y populares

Los juegos: normas y roles.

Juegos tradicionales y populares



CONTENIDOS BÁSICOS DE EDUCACIÓN FÍSICA CICLO: SEGUNDO

BLOQUE PRIMERO SEGUNDOEL CUERPO: IMAGEN Y

PERCEPCIÓN

Las partes del cuerpo: conocimiento, identificación, uso y representación. Los segmentos corporales: conocimiento, identificación y uso correcto. La lateralidad: reconocimiento sobre sí mismo.Las nociones topológicas: dentro-fuera, delante-detrás, encima-debajo.Las relaciones temporales: duración, velocidad, secuencia, ritmo.

El esquema corporal: global y segmentarioLa lateralidad: reconocimiento sobre los otros.Las relaciones espaciales: sentido-orientación, simetrías, dimensiones en planos y volúmenes.Las relaciones temporales: duración, velocidad, secuencia, ritmo.


El equilibrio estático y dinámico.Los desplazamientos: marcha, paradas, carrera y sus ombinaciones.Los saltos: formas básicas y encadenamientos.El cuerpo como elemento de expresión: posibilidades y usos expresivos de las distintas partes y segmentos corporales.El pase y la recepciónFormas de transporte de móviles

El equilibrio estático y dinámicoLa coordinación dinámica: global y segmentaria.Los desplazamientos: marcha, paradas, carrera y sus combinaciones.Los saltos: formas básicas y encadenamientos.Las manipulaciones

Formas de transporte de móviles: pase y recepción, golpeos yboteACTIV FÍSICA ART- EXPRES

El ritmo y el movimiento: adaptación del movimiento a estructuras rítmicas sencillas

El ritmo y el movimiento: adaptación del movimiento a estructuras rítmicas variables.El lenguaje expresivo corporal y el lenguaje oral: posibilidades expresivas del lenguaje oral en relación con el movimiento.Las calidades básicas del movimiento corporal (ligero-pesado, fuerte-suave, rápido-lento) y su relación con el movimiento expresivo y con los niveles del espacio.


El cuidado del cuerpo: hábitos y normas.El calentamiento.La relajación

Las funciones orgánicas: la respiración, el tono y la relajaciónEl cuidado del cuerpo: hábitos y normasEl calentamiento y la relajaciónLa salud y el ejercicio físicOJuegos y deportes.


Los elementos estructurales del juegoLa relación de cooperación y de oposiciónEl reglamento y las normas.Los juegos cooperativos y juegos populares

Los espacios de juegoLos papeles dentro del juegoEl reglamento y las normas.Los juegos cooperativosLos juegos populares



CONTENIDOS BÁSICOS DE EDUCACIÓN FÍSICA CICLO: TERCEROBLOQUE PRIMERO SEGUNDO

EL CUERPO: IMAGEN Y

PERCEPCIÓN

Elementos orgánico-funcionales relacionados con el movimiento.Conciencia y control del cuerpo en reposo y en movimiento.Ejecución de movimientos de cierta dificultad con los segmentos corporales no dominantes.Equilibrio estático y dinámico en situaciones complejas.Estructuración espacio-temporal en acciones y situaciones motrices complejas.

Conocimiento del funcionamiento de los aparatos y sistemas implicados en el movimiento humano. Valoración y aceptación de la propia realidad corporal y de los demás, mostrando una actitud crítica hacia el modelo estético corporal socialmente vigente.Estructuración espacio-temporal en situaciones de juego


Dominio motor y corporal desde un planteamiento previo a la acción.Acondicionamiento físico orientado a la mejora de la ejecución de las habilidades motrices.Valoración del trabajo bien ejecutado desde el punto de vista motor.Disposición favorable a participar en actividades diversas aceptando las diferencias en el nivel de habilidad.

Habilidad motriz y sus mecanismos de desarrollo (percepción- decisión –ejecución)Coordinación inteligente de actividades que incluyen habilidades de diferente tipo.Lanzamiento y recepción segura con diferentes elementos.Las capacidades físicas básicas y su desarrollo:

o Flexibilidad.o Resistencia.o Velocidad.o Fuerza resistencia.

Esfuerzo y disposición favorable a la práctica de actividades diversas, aceptando las diferencias en el nivel de habilidad.


Expresión y comunicación de sentimientos y emociones individuales y compartidas a través del cuerpo, el gesto y el movimiento.Valoración de los usos expresivos y comunicativos del cuerpo.Participación y respeto ante situaciones que supongan comunicación corporal.

Expresión y comunicación de sentimientos y emociones a través del cuerpo, el gesto y el movimiento.

Participación activa y respeto hacia la capacidad expresiva y comunicativa del cuerpo ante diferentes situaciones de comunicación corporal.

Representaciones e improvisaciones artísticas con el lenguaje corporal mediante la composición de movimientos a partir de estímulos rítmicos y musicales (bailes y coreografías simples).




Adquisición de hábitos posturales y alimentarios saludables y autonomía en la higiene corporal.Mejora de la condición física orientada a la salud.Prevención de lesiones en la actividad física. Calentamiento, dosificación del esfuerzo y recuperación.Medidas de seguridad en la práctica de la actividad física, con relación al entorno. Uso correcto y respetuoso de materiales y espacios.

Hábitos preventivos de lesiones: calentamiento genérico y específico, dosificación del esfuerzo, estiramientos

Medidas de seguridad en las actividades físicas aplicadas tanto al entorno, como a los materiales.

Reconocimiento de la postura corporal propia y las acciones para su mejora.

Hábitos alimenticios adecuados: características cuantitativas y cualitativas.

Consolida y ejecuta de forma autónoma hábitos básicos de higiene corporal, alimenticios y posturales.Valoración de la actividad física para la mejora y el mantenimiento de la salud. Uso de la ropa y calzado adecuado para la práctica de la actividad física.


Uso adecuado de las estrategias básicas de juego relacionadas con la cooperación, la oposición y la cooperación/oposición.Aceptación y respeto hacia las normas, reglas, estrategias y personas que participan en el juego.Elaboración y cumplimiento de un código de juego limpio.Valoración del esfuerzo personal y colectivo en los diferentes tipos de juegos y actividades deportivas al margen de preferencias y prejuicios.Aprecio del juego y las actividades deportivas como medio de disfrute, de relación y de empleo satisfactorio del tiempo de ocio El juego y el deporte como elementos de la realidad social.

Los deportes: actividades de diferentes modalidades deportivas y de dificultad creciente.Práctica de juegos tradicionales, alternativos y en la naturaleza.Aceptación y respeto hacia las normas, reglas, estrategias y personas que participan en el juego. Elaboración y cumplimiento de un código de juego limpio.Uso adecuado de las estrategias de:

- Cooperación.- Oposición. - Cooperación- oposición. - Resolución.

Conoce los valores educativos del deporte como elemento formador para la vida, entendiendo la competición como una realidad en su quehacer diario



PRIMER CICLO DE ED. PRIMARIA LENGUA CRITERIOS DE PROMOCIÓN

ESCUCHAR, HABLAR Y

CONVERSAR



• Expresa oralmente situaciones reales o imaginarias.

• Comprende las ideas expresadas en textos orales.

• Realiza instrucciones, mensajes y órdenes orales.

• Participa en diálogos respetando las normas que facilitan el intercambio comunicativo.

• Sitúa elementos en el espacio aplicando los conceptos básicos

• Utiliza el vocabulario trabajado en cada unidad.

• Lee textos con la articulación, el ritmo, la fluidez, la expresividad y la Seguridad necesaria.

• Responde oralmente y por escrito, a preguntas sobre textos escritos.

• Es capaz de extraer alguna información específica a cerca del texto leído: identifica personajes, explica el argumento e interpreta las instrucciones de las actividades.

• Comprende textos leídos contestando a preguntas literales e inferidas.

• Lee textos con una velocidad mínima de 60 pal/min (1º) y 70 pal/min (2º).

• Presenta sus escritos respetando las reglas de la escritura ( dirección, sentido, linealidad, distribución, separación, enlaces).

• Escribe oraciones usando el vocabulario usual y el nuevo aprendido.

• Compone textos escritos atendiendo a diferentes situaciones e intenciones comunicativas (5 pal.en1º

• Redacta textos breves ( narraciones, notas, etc ) con las grafías adecuadas, los signos de puntuación correspondientes y las grafías separadas.

• Presenta los escritos de forma clara y limpia.• Coloca adecuadamente el cuerpo al escribir y coge el

lápiz correctamente.

• Utiliza el vocabulario trabajado en cada unidad.

• Escribe letra mayúscula al inicio de la oración y en los nombres propios.

• Utiliza el punto al final de la oración.

• Cuida la concordancia de género y número en sus producciones escritas.

• Utiliza antónimos sencillos en sus producciones orales y escritas.



PRIMER CICLO DE ED. PRIMARIA MATEMATICAS CRITERIOS DE PROMOCIÓN

BLOQUE 1 BLOQUE 2 BLOQUE 3 BLOQUE 4NÚMEROS OPERACIONES ESTRATEGIAS

DE CÁLCULO Y RESOLUCIÓN D

PROBLEMAS

LA MEDIDA GEOMETRÍA TRATAMIENTO DE LA

INFORMACIÓN

• Lee y escribe números hasta el 99 (1º) y hasta 999 (2º).

• Compara, ordena, clasifica y construye series con números de una, dos y tres cifras, ( hasta el 99 en 1º y hasta el 999 en 2º).

• Compone y descompone números en unidades, decenas (1º) y centenas (2º), y en forma de suma.

• Halla el número anterior y siguiente a otro dado.

• Identifica los números pares e impares.

• Emplea correctamente los números ordinales hasta el 10º.

• Opera mentalmente con los 5 primeros números en 1º y con los 10 primeros en 2º.

• Identifica correctamente los signos +, - e =.

• Coloca y realiza sumas verticales de dos sumandos sin llevadas con resultado menor que la centena (1º) y con llevadas y resultado < 999 en 2º.

• Coloca y realiza restas sin llevadas con números < 99 en 1º y con llevadas y números <999 en 2º

• Utiliza adecuadamente el algoritmo de la multiplicación.

• Comprende la utilidad de la multiplicación y multiplica por 2, 5 y 10, utilizando un soporte.

• Resuelve problemas sencillos con una operación (suma sin y con llevada , resta sin llevada ó multiplicación), organizando, comprendiendo e interpretando los datos, aplicando la operación adecuada y razonando el resultado.

• Resuelve problemas sencillos relacionados con el tiempo

• Resuelve problemas sencillos relacionados con el dinero.

• Mide longitudes, con unidades convencionales y no convencionales.

• Mide capacidades y masas con unidades convencionales.

• Aplica los conceptos mayor, menor e igual a objetos manejados en la vida diaria.

• Lee y escribe los días de la semana y los meses del año.

• Establece relaciones temporales: ayer, hoy, mañana, el año pasado.

• Lee y señala las horas exactas y las medias en un reloj analógico y digital.

• Identifica el euro y las monedas de céntimos de euro (1º) y billetes (2º)

• Identifica ,traza y clasifica líneas rectas y curvas, cerradas y abiertas.

• Reconoce las figuras planas y las formas geométricas básicas en objetos y espacios del entorno.

• Utiliza adecuadamente los conceptos básicos referidos al espacio, al orden y al tamaño.

• Identifica las figuras planas el cuadrado, el círculo, el triángulo y el rectángulo.

• Interpreta tablas sencillas.

• Interpreta un gráfico de barras sencillo.

• Construye tablas de registros sencillos sobre observaciones relativas a situaciones conocidas



PRIMER CICLO DE ED. PRIMARIA CONOCIMIENTO DEL MEDIO CRITERIOS DE PROMOCIÓN



SALUD Y DESARROLLO PERSONAL

PERSOBNAS, CULTURA Y ORG. SOCIAL


MATERIA Y ENERGIA

OBJETOS ,MAQUINAS Y TECNOLOGIAS

Describe las características y elementos principales del entorno natural y del paisaje.

Identifica y representa algunos fenómenos atmosféricos

Identifica los elementos naturales del paisaje y los añadidos por el hombre.

Diferencia el paisaje de costa del paisaje de interior.

Reconoce el aire, el agua, el sol y la tierra como elementos básicos para la

Reconoce las funciones básicas que caracterizan a los seres vivos, diferenciando estos de los seres inertes.

Clasifica animales del entorno natural, describiendo sus características y rasgos básicos.

Clasifica plantas atendiendo a diferentes criterios.

Explica cómo se relacionan las plantas y los animales con su hábitat.

Adquiere hábitos de respeto,

Explica con ejemplos los hábitos de salud adecuados relacionados con el aseo, la alimentación, el descanso y el ejercicio físico, identificando algunas manifestaciones del cuerpo como posibles síntomas de enfermedades.

Identifica los órganos de los sentidos y los relaciona con las sensaciones que se perciben a través de ellos.

Identifica las partes del cuerpo y sus funciones

Reconoce las relaciones simples de parentesco, conoce sus apellidos y expresa su reconocimiento y aprecio por la pertenencia a una familia con características y rasgos propios, mostrando a su vez respeto por las familias y tradiciones distintas a la propia.

Enumera los elementos de la calle.

Conoce y cumple las normas básicas como peatones y como usuarios de los medios de transporte.

Identifica las principales medidas de tiempo. día, semana, mes año.

Identifica pasado, presente y futuro con su vida cotidiana.

Relaciona algunos acontecimientos del pasado con aspectos históricos cercanos a su entorno.

Conoce y utiliza instrumentos para medir el tiempo: reloj y calendario.

Identifica las propiedades físicas de los materiales de su entorno.

Describe comportamientos que ahorran energía.

Adopta hábitos de separación de materiales para reciclarlos.

Reconoce algunos problemas medioambientales.

Clasifica máquinas y aparatos del entorno según su uso.

Se inicia en el uso del ordenador.

Utiliza máquinas y herramientas sencillas con prudencia.

Enumera algunos de los inventos más relevantes.



supervivencia de los seres vivos.

Identifica los contenedores que reciclan distintos materiales.

Reconoce la existencia de la Tierra, la Luna, las estrellas y el Sol.

Interpreta la sucesión del día y la noche como consecuencia de la rotación de la Tierra.

Ordena las estaciones del año y las describe.

Describe el ciclo del agua, sus estados y propiedades.

cuidado y protección hacia animales y plantas.

vitales

Describe de forma elemental proceso de la respiración, la digestión y la circulación, valorando la relación entre la salud y los hábitos saludables.

Explica el origen de los alimentos, su conservación e higiene.

Asocia actividades, profesiones y utensilios de los distintos trabajos.

Participa en actividades culturales de su entorno próximo.

Conoce y cumple las normas de convivencia.

Rechaza prejuicios clasistas y sexistas relacionados con las profesiones.

Reconoce algunas instituciones de su entorno: colegio, ayuntamiento.

Identifica los símbolos de su Comunidad: himno, bandera y escudo.

Reconoce algunas tradiciones y monumentos de la Comunidad.



SEGUNDO CICLO DE ED. PRIMARIA LENGUA CRITERIOS DE PROMOCIÓN


2. LEER Y ESCRIBIR 3. EDUCACIÓN LITERARIA 4. CONOCIMIENTO DE LA LENGUAComprensión de

textos escritosComposición de textos escritos

• Participa en situaciones de comunicación relacionadas con la actividad escolar ( diálogos, coloquios, entrevista, etc.), respetando las normas que facilitan el intercambio, adecuando la expresión a la intencionalidad y al contexto, valorando lo que se dice con actitud crítica.

• Distingue las ideas principales y las secundarias en discursos orales, procedentes del ámbito escolar y de los medios de comunicación, y resume las más importantes, de forma ordenada.

• Comprende el sentido global de los mensajes

• Lee textos con la articulación, el ritmo, la fluidez, la expresividad y la seguridad necesarios.

• Localiza y recupera información explícita y realiza inferencias en la lectura de textos.

• Distingue cuales son las ideas principales y secundarias de un texto.

• Produce textos escritos adecuados a las distintas situaciones cotidianas y de relación social aplicando con corrección las normas básicas de ortografía de la palabra y de la oración, así como los procedimientos de cohesión ( nexos y signos de puntuación ).

• Describe objetos, escenas, personajes y paisajes del entorno andaluz, usando las formas adecuadas a la intención y al contexto de comunicación.

• Usa la biblioteca del aula y del centro conociendo y respetando los mecanismos de su organización y funcionamiento, mostrando interés por los materiales que en ellas se ofrecen, y leyendo, como mínimo tres libros al trimestre.

• Ordena alfabéticamente un grupo de palabras dadas.

• Separa correctamente las sílabas al final de un renglón

• Busca en el diccionario el significado de palabras desconocidas

• Forma nuevas palabras y mejora la riqueza y calidad de los mensajes utilizando el vocabulario aprendido en el curso ( campos semánticos, sinónimos, antónimos, prefijos, sufijos, familias de palabras, palabras polisémicas, aumentativos, diminutivos, etc.)

• Utiliza en las producciones escritas las siguientes normas ortográficas :

oSepara adecuadamente las palabras de una oraciónoEscribe m delante de p y b.oUtiliza las mayúsculas en nombres

propios y después de punto.oEscribe correctamente palabras con :

“gue, gui, güe, güi”oEscribe correctamente c/q y z/c



orales, mediante la captación de las ideas relevantes y las relaciones que se establecen entre ellas, sabiendo apreciar valores e ideas transmitidos.

• Expresa oralmente hechos, sentimientos y experiencias de forma correcta y coherente, con la entonación, articulación y ritmos adecuados, y con el vocabulario y las estructuras pertinentes: concordancia, adjetivación, comparaciones, etc.

• Elabora de forma manual o digital, cuentos , empleando de forma coherente la lengua escrita

oEscribe correctamente palabras con br y bl.oEscribe correctamente palabras

terminadas en “d” y “z”.oEscribe correctamente las formas

verbales de los verbos haber y hacer.oEescriben con ll las palabras

terminadas en -illo e –illa.oEscriben con h las palabras que

empiezan por hie y hue.• Utiliza adecuadamente los signos de

puntuación: punto y seguido, dos puntos y las comas en las enumeraciones.

• Identifica y utiliza las distintas clases de palabras: artículos, sustantivos ( comunes y propios ) adjetivos y verbos.

• Reconoce el género y el número de los artículos, nombres y adjetivos, estableciendo la concordancia necesaria entre ellos

• Utiliza adecuadamente los distintos tiempos verbales ( presente, pasado y futuro ) manteniendo la concordancia.

• Presenta los escritos cuidando la corrección ortográfica, caligrafía, orden y la limpieza.



SEGUNDO CICLO DE ED. PRIMARIA MATEMÁTICAS CRITERIOS DE PROMOCIÓNNÚMEROS Y OPERACIONES.

LA MEDIDA GEOMETRÍA. TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓNNúmeros Operaciones Problemas

Lee, escribe y descompone números de hasta seis cifras.

Compara y ordena números de hasta seis cifras utilizando los signos adecuados.

Escribe el número anterior y posterior a uno dado de seis cifras.

Utiliza correctamente los números ordinales hasta el 20º

Realiza series progresivas y de 2 en 2, de 5 en 5,

Coloca y realiza operaciones de sumar y restar llevando con números naturales y decimales trabajados.

Identifica los términos de la suma y de la resta

Identifica los términos de la multiplicación y la división.

Memoriza las tablas de multiplicar

Calcula multiplicaciones de un número por otro de dos cifras.

Identifica la división como un reparto en partes iguales.

Calcula divisiones cuyo divisor es un número de una cifra y de dos

Calcula multiplicaciones

Identifica los datos y la pregunta de un problema

Resuelve problemas de la vida cotidiana que se resuelve con una o dos operaciónes de sumar, restar, multitiplicar o dividir.

Expresa oralmente y por escrito el resultado de un problema

Resuelve problemas utilizando unidades de medida de dinero, tiempo, longitud, capacidad y masa.

Elige la unidad de medida más adecuada, y estima la longitud, capacidad y masa de objetos cotidianos.

Identifica las unidades de longitud mayores y menores que el metro y sus abreviaturas. ( km y cm )

Mide longitudes con la regla, en centímetros.

Identifica las unidades de capacidad: litro, decilitro y centilitro y sus abreviaturas.

Identifica las unidades de masa: kilogramo, gramo y tonelada y sus abreviaturas.

Expresa una medida de longitud, capacidad o masa en distintas unidades de medida.

Define y clasifica líneas abiertas y cerradas, rectas paralelas, secantes y perpendiculares.

Identifica ángulos y reconoce sus elementos.

Clasifica y define ángulos rectos, agudos y obtusos a partir de su medida en grados.

Reconoce y nombra los polígonos ( hasta el exágono) identificando sus elementos ( lados, vértices y ángulos)

Halla el perímetro de los polígonos

Diferencia entre círculo y

Observa y toma datos sobre hechos, fenómenos y situaciones de la realidad cotidiana para clasificarlos y cuantificarlos, y representándolos gráfica y numéricamente.

Representa datos mediante sencillos diagramas de barras y de líneas, e interpreta tablas y gráficas similares contextualizadas.

Calcula la media aritmética de unos datos referidos a situaciones cotidianas.



de 10 en 10, de 50 en 50, de 100 en 100 y de 1000 en 1000.

Realiza series regresivas de 2 en 2.

Lee y escribe números decimales con décimas y centésimas.

Compara números decimales hasta las centésimas ordenándolos con el signo >, < , =

y divisiones por la unidad seguida de ceros ( hasta 1000) oralmente y por escrito

Calcula el doble, triple, mitad y cuarto de una cantidad por escrito, y oralmente cuyo resultado no exceda de 15.

Efectúa mentalmente operaciones de sumar y restar con números de hasta cuatro dígitos con decenas y centenas exactos, y multiplicaciones por 10 y 100.

Establece equivalencias entre el kilo, medio kilo y cuarto de kilo, y entre el litro, el medio litro y el cuarto de litro.

Lee las horas en un reloj analógico y digital en intervalos de cinco minutos, antes y después del mediodía.

Aplica las equivalencias entre hora, ½ hora, ¼ de hora, minuto, día, semana, mes, y año, y resuelve problemas con estas unidades de tiempo.

Expresa cantidades de dinero en euros, céntimos y en euros y céntimos

circunferencia; radio y diámetro.

Reconoce y diferencia prismas y pirámides.

Reconoce cuerpos redondos ( cilindro, cono y esfera ) geométricos y nombra sus elementos.



SEGUNDO CICLO DE ED. PRIMARIA CONOCIMIENTO DEL MEDIO CRITERIOS DE PROMOCIÓN

El entorno y su conservación La diversidad de los seres vivos La salud y el desarrollo personal

Personas, culturas y organización social

• Distingue los distintos tipos de astros: estrellas, planetas y satélites.

• Relaciona los movimientos de rotación y traslación con la sucesión del día y la noche y con las estaciones del año.

• Describe el ciclo del agua.

• Explica qué es la atmósfera y señalando los principales gases que la componen.

• Identifica los elementos que determinan el tiempo atmosférico y el clima.

• Conoce los cambios del tiempo en cada estación.

• Analiza, las relaciones entre algunos factores del medio físico (relieve, suelo, clima, vegetación…) y las formas de vida y actuaciones de las personas, valorando la adopción de actitudes de respeto hacia el entorno.

• Diferencia las formas en las que podemos encontrar el agua en la

• Nombra e identifica las funciones vitales de los seres vivos

• Distingue entre animales vertebrados/invertebrados, herbívoros/carnívoros/omnívoros, ovíparos/vivíparos.

• Diferencia las partes principales de una planta, sus características y función de cada una de ellas.

• Distingue los distintos tipos de plantas: hierbas, arbustos y árboles.

• Explica cómo elaboran las plantas su propio alimento y como se reproducen.

• Establece relaciones entre los seres vivos en una cadena alimentaria

• Nombra diversos ecosistemas y los elementos que lo forman, identificando hábitos adecuados de respeto y

• Distingue y clasifica las diferentes partes del cuerpo y su funcionamiento.

• Identifica los órganos del sentido de la vista, tacto, olfato, gusto y el oído y nombra cada una de las partes que los constituyen.

• Conoce las funciones vitales de nutrición, relación y reproducción, y en qué consisten.

• Identifica en la figura humana los órganos y aparatos que intervienen en las funciones de nutrición y relación.

• Conoce la pirámide de los alimentos, distinguiendo entre alimentos y nutrientes

• Identifica y explica las consecuencias para la salud y el desarrollo personal de

• Nombra las principales características de un pueblo y de una ciudad

• Conoce las personas que forman el ayuntamiento de una localidad y su proceso de elección.

• Relaciona los servicios municipales con los trabajadores correspondientes.

• Identifica los símbolos de Andalucía: el escudo, el himno y la bandera.

• Clasifica los trabajos en cada uno de los sectores de producción.

• Conoce en qué consisten las actividades del sector primario, secundario y terciario y las profesiones relacionadas con ellos.

• Comprende el concepto de población y la analiza en función de la edad, el número y la relación con el trabajo de las personas que la forman.

• Clasifica los medios de transporte atendiendo a su privacidad y a su vía de desplazamiento.



naturaleza: agua dulce y agua salada.

• Reconoce los elementos del relieve de un paisaje de costa y los de un paisaje de interior.

• Diferencia entre paisajes naturales y paisajes humanizados

• Nombra las principales características de un pueblo y una ciudad.

• Conoce las provincias de Andalucía y sus principales monumentos.

• Conoce los principales elementos del relieve del paisaje de Andalucía.

cuidado hacia ellos. determinados hábitos de alimentación, higiene, ejercicio físico y descanso.

• Explica normas básicas de educación vial tanto de peatones como de usuarios de medios de transporte.

• Clasifica los medios de comunicación en individuales y masivos describiendo la utilidad y características de cada uno de ellos

Cambios en el tiempo Materia y energía Objetos, máquinas y tecnologías

• Utiliza nociones y unidades temporales para situar acontecimientos de su historia personal y de su localidad.

• Reconoce y valora la necesidad de respetar los restos histórico-artísticos presentes en el medio como fuentes de información sobre la historia de nuestros antepasados.

• Reconoce hechos y personajes, tanto hombres como mujeres, relevantes en la historia.

• Reconoce

• Clasifica los materiales en naturales y artificiales, señalando el origen de los naturales, y las propiedades y usos de los mismos.

• Reconoce los distintos estados del agua y de la materia y los cambios que se producen en ella.

• Identifica los tipos de energía identificando el uso de la misma en la vida cotidiana y en la industria.

• Explica algunas formas de ahorrar agua y energía.• Ejemplifica la regla de las tres erres• Reconoce la luz como una forma de energía y clasifica

los cuerpos luminosos en fuentes de luz naturales y artificiales.

• Clasifica los cuerpos no luminosos en transparentes, opacos y translúcidos.

• Nombra herramientas y máquinas sencillas y complejas relacionándolas con sus utilidades y las profesiones en las que se usan.

• Sigue una secuencia dada para encontrar una información en Internet.



SEGUNDO CICLO DE ED. PRIMARIA INGLÉS CRITERIOS DE PROMOCIÓN


LEER Y ESCRIBIR CONOCIMIENTO DE LA LENGUA ASPECTOS SOCIOCULTURALES

Y CONSCIENCIA INTERCULTURAL

- Saluda, se despide, se presenta y expresa sus necesidades básicas en lengua inglesa. - Comprende e interactúa adecuadamente ante las órdenes, instrucciones, mensajes sencillos y expresiones objeto de estudio. - Realiza y responde a preguntas con estructuras sencillas para establecer situaciones comunicativas. - Comprende las ideas expresadas en textos orales sencillos, relacionados con temas, situaciones y funciones lingüísticas previamente estudiadas. - Pronuncia lo suficientemente claro para no impedir la comprensión- Deletrea palabras sencillas-Sabe preguntar y decir la hora

- Identifica colores, números, frutas, animales, juguetes, comidas, bebidas, partes del cuerpo y de la casa, componentes de la familia y demás centros de interés tratados, y pronuncia y escribe correctamente sus nombres. - Capta el sentido global e identifica información específica en textos escritos sobre temas familiares y de interés. - Escribe frases sencillas en las que hace uso del vocabulario y estructuras estudiadas.- Comprende descripciones sencillas de personas, animales y objetos.

- Reconocimiento y contextualización de 60 a 90 palabras del vocabulario básico del nivel.- El alfabeto- Números hasta el 100- Días de la semana meses del año- La hora- Actividades rutinarias- Estructuras necesarias para obtener información básica sobre alguien: What´s your name? , How old are you? I´m.. , When´s your birthday? , Where are you from?- Estructuras para preguntar y expresar capacidad para realizar algo: Can you…?, Yes, I can / No I can´t - Estructuras para preguntar y expresar preferencia: What´s your favourite …?, Do you like…?, I like / I don´t like, He/She likes/ He She doesn´t like - Estructuras para hacer preguntas y respuestas sobre la ropa: Is he/She wearing…? He´s/She´s wearing + prenda - Estructuras para preguntar por la ubicación de las cosas: Where´s the ….? In the…

- Valora la importancia de comunicarse en una lengua extranjera.- Identifica las similitudes y diferencias entre la cultura inglesa y la propia, mostrando una actitud de respeto ante las diferencias culturales y sus propios compañeros.



TERCER CICLO DE E. PRIMARIA CRITERIOS DE PROMOCION DE LENGUA



4. CONOCIMIENTO DE LA LENGUAComprensión de textos escritos

Composición de textos escritos

-Lee fluidamente un texto de distintas modalidades.

- Utiliza estrategias adecuadas en el diálogo: escuchar, interpretar opiniones, respetar turno de palabra, aceptar las opiniones diversas, expresar distintas opiniones.

-Comprende un texto oral.

-Comprende un texto narrativo, informativo, biográfico, ciencia ficción, mitológico, leyenda, histórico, fábula y teatral.

-Identifica el tema de los textos dados.

-Diferencia la idea central de un texto de las secundarias.

-Utiliza las nuevas tecnologías para obtener información sobre temas dados.

-Compone textos: resumen, narración, diálogo, entrevista, cuentos, descripción, esquemas, noticias, biografías, folletos, reclamaciones.

-Conoce y usa conectores para relacionar ideas.

-Realiza sus escritos con limpieza y legibilidad.

Deduce el significado de palabras.

-Amplía el vocabulario básico a partir de palabras y expresiones de las lecturas.

-Conoce las reglas ortográficas de las mayúsculas.

-Reconoce y aplica las normas de la ortografía castellana (sílaba tónica y tilde).

-Reconoce y aplica las normas de la ortografía castellana (J y R fuerte).

-Reconoce y aplica las normas de la ortografía castellana (sílaba tónica, tilde, palabras agudas, llanas, esdrújulas y principio de acentuación).

-Reconoce y aplica las normas de la ortografía castellana: punto y final//¿?// ¡!

-Reconoce y aplica las normas de la ortografía castellana “ll”.

-Reconoce y aplica las normas de la ortografía castellana “y”.

-Reconoce semántica y formalmente las distintas clases de palabras atendiendo a su categoría gramatical.-Reconoce las clases de enunciados, el sujeto y el predicado



TERCER CICLO DE E. PRIMARIA CRITERIOS DE PROMOCION DE MATEMÁTICAS

NÚMEROS Y OPERACIONES.LA MEDIDA GEOMETRÍA. TRATAMIENTO

INFORMACIÓNNúmeros Operaciones Problemas

- Conoce los números naturales hasta la centena de millón.

-Lee, escribe, descompone, compara y ordena números de hasta nueve cifras.

-Compara números naturales, enteros, fraccionarios y decimales.

-Lee, escribe y ordena números naturales, enteros, fraccionarios y decimales.

-Conoce los términos de una fracción.

-Interpreta y representa gráficamente fracciones.

-Reconoce las unidades decimales y utiliza las equivalencias entre ellas en diferentes contextos.

-Realiza divisiones cuyo divisor tiene una, dos o tres cifras.

-Realiza cálculo con las 4 operaciones básicas.

-Calcula sumas y restas de números decimales.

-Multiplica un número decimal por otro natural o decimal.

-Calcula productos de números decimales por la unidad seguida de ceros.

-Divide números naturales y decimales por la unidad seguida de ceros.

-Divide un número decimal entre un número natural.

-Divide un número natural entre un número decimal.

-Divide dos números decimales

-Resuelve problemas de varias operaciones.

-Resuelve y plantea situaciones problemáticas del entorno y comprueba los resultados obtenidos.

-Obtiene información de un texto y un gráfico para resolver problemas

-Nombra las unidades de longitud, capacidad, masa y superficie y conoce sus abreviaturas.

-Conoce y aplica las equivalencias entre unidades para realizar cambios de unidad.

-Identifica el metro como la unidad principal de longitud.-Utiliza las equivalencias entre el metro y sus múltiplos y submúltiplos.

-Identifica el litro y el kilogramo como unidades principales de capacidad y masa, respectivamente.

-Conoce los múltiplos y submúltiplos del litro y el gramo, así

-Define y reconoce tipos de ángulos: agudo, recto, obtuso, llano y completo.

-Clasifica los polígonos según el número de lados.

-Reconoce la circunferencia y el círculo y sus elementos.

-Reconoce prismas, pirámides, cuerpos redondos y poliedros regulares, y también sus elementos.

-Interpreta numéricamente un gráfico.

-Construye y utiliza tablas numéricas.

-Recoge, registra y clasifica datos y los representa gráficamente.

-Compara la probabilidad de sucesos en situaciones cotidianas.

-Calcula la media aritmética y la moda de datos sin agrupar y de datos agrupados.



-Diferencia la parte entera y decimal de un número decimal.

-Expresa fracciones decimales en forma de número decimal

-Calcula porcentajes de un número.

-Aproxima cocientes con un número determinado de cifras decimales.

-Realiza operaciones de cálculo con +, -x, : (nº enteros y decimales).

-Conoce la jerarquía de las operaciones y calcula operaciones combinadas con y sin paréntesis.

-Realiza cálculo con números enteros y decimales, así como unidad seguida de ceros.

-Realiza estrategias para el cálculo mental

-Calcula la fracción de un número.

-Realiza operaciones con fracciones de igual denominador (sumas y restas).

como los múltiplos del kilogramo.

-Indica en qué unidad expresaría una determinada medida y estima medidas sencillas.

-Lee y representa horas en relojes analógicos y digitales.

-Aplicar las equivalencias entre horas, minutos y segundos.

-Reconoce todas las monedas y billetes.

-Identifica las unidades de superficie (m2, dm2 y cm2) y sus abreviaturas.



CRITERIOS DE PROMOCION DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO TERCER CICLO

El entorno y su conservación La diversidad de los seres vivos

La salud y el desarrollo personal Personas, culturas y organización social

-Conoce las capas que forman nuestro planeta, geosfera, hidrosfera y atmósfera, y las características principales de cada una de ellas,-Sabe que el Sistema Solar está formado por el Sol y los astros que giran a su alrededor.-Identifica los elementos principales de su entorno natural.- Sitúa y representa espacialmente los elementos más significativos de España y Andalucía, valorando la diversidad y riqueza del conjunto. -Sabe qué territorios comprende nuestro país.-Conoce las distintas representaciones de la Tierra, así como las características del globo terráqueo y del planisferio.-Sabe interpretar la escala gráfica y numérica de un mapa.-Sabe localizar puntos de la Tierra empleando los paralelos y meridianos.-Conoce el planisferio físico y localiza en él los continentes y los océanos.-Conoce el planisferio político y localiza en el los distintos países de la Tierra.-Comprende el significado de los diferentes elementos de un mapa.-Interpreta climogramas.-Desarrolla actitudes de valoración positiva de los trabajos bien hechos.-Sabe qué es el clima y conoce los distintos factores que influyen en él.

-Sabe cómo fabrican las plantas su propio alimento mediante la fotosíntesis.-Valora la importancia de las plantas como mantenedoras de la biodiversidad.-Comprende las relaciones que se dan entre los seres vivos de un ecosistema: productores y consumidores.-Comprende qué es el medio ambiente de un ser humano y cómo el medio y las personas se afectan entre sí.-Conoce las responsabilidades de las personas y de las autoridades para con el medio ambiente.

-Identifica las funciones vitales y los procesos de desarrollo y crecimiento, y expresa acciones favorables para la salud e higiene-Conoce los distintos tipos de nutrientes que contienen los alimentos.-Sabe que una dieta sana debe ser completa y equilibrada.-Valora críticamente las repercusiones que sobre nuestra salud tienen determinados hábitos consumistas.-Conoce el nombre, funcionamiento y localización de los principales órganos del cuerpo humano.- Identifica las funciones vitales y los procesos de desarrollo y crecimiento, y expresa acciones favorables para la salud e higiene.-Conoce los efectos negativos que sobre nuestra salud tiene el consumo de algunas sustancias como el tabaco y el alcohol.-Comprende para qué sirve la función de relación, sabe que la lleva a cabo el sistema nervioso y conoce sus distintas partes.-Conoce y valora como positivas las diferencias entre las personas-Explica los riesgos que supone el consumo de alcohol, tabaco y drogas, así como los accidentes de tráfico.-Sabe realizar algunas maniobras de primeros auxilios.- Distingue entre seres unicelulares y seres

-Relacionan los cambios de población con los datos del crecimiento natural y el migratorio.-Interpreta pirámides de población. -Identifica los rasgos relevantes de los sectores primario, secundario y terciario en España y en la Comunidad. -Reconoce la necesidad de tomar medidas de seguridad en el trabajo.-Conoce las instituciones democráticas así como su funcionamiento básico.-Identifica los límites de España.-Interpreta organigramas.



-Interpreta y construye gráficos, mapas y planos.-Sabe qué son los ríos, conoce sus principales elementos y los factores que influyen en ellos.-Conoce las características de los ríos de su Comunidad.

pluricelulares y conoce los cinco reinos de seres vivos.- Elabora esquemas conceptuales.

Cambios en el tiempo Materia y energía Objetos, máquinas y tecnologías

-Analiza las relaciones de simultaneidad, sucesión y causalidad en los cambios sociales de las distintas etapas históricas.

-Sabe qué es la Prehistoria, distingue sus etapas e identifica las características de cada una.

-Identifica y reconoce los principales pueblos que habitaron la Península en la Antigüedad.

-Sabe qué son el mercado único y la zona euro.

-Sabe que todos los cuerpos están formados por materia y conoce algunas de sus propiedades generales y características.

-Sabe qué es una sustancia, distingue entre sustancias puras y mezclas y conoce los tipos de mezclas.-Sabe qué son los cambios de estado y comprende cómo ocurren.-Sabe interpretar información técnica.-Conoce y valora hábitos de consumo responsable de los recursos energéticos.

-Comprende cómo actúan sobre los cuerpos la fuerza de rozamiento y la fuerza de la gravedad.

-Sabe qué es la corriente eléctrica y comprende la diferencia entre materiales conductores y materiales aislantes.

-Sabe qué es la energía y conoce sus principales tipos: mecánica, sonora, luminosa, calorífica o térmica, eléctrica, química y nuclear.

-Comprende los problemas que el uso y la obtención de la energía pueden ocasionar al medio ambiente.

-Conoce y practica conductas de ahorro energético.

-Conoce el funcionamiento de algunas máquinas simples.

-Sabe resolver problemas relacionados con máquinas simples.

-Comprende la importancia de usar el cinturón de seguridad al viajar en coche.



CRITERIOS DE PROMOCION DE EDUCACIÓN FÍSICABLOQUE CICLO 1º CICLO 2º CICLO 3º

EL CUERPO: IMAGEN Y

PERCEPCIÓN

1.-Sabe orientarse espacialmente en lugares reconocidos por el alumno con respecto a sí mismo y a los demás y conoce las nociones topológicas.2.- Controla ritmos trabajados con anterioridad, y reproduce los espacios rítmicos con representaciones corporales como patadas, palmadas, etc.

1.- Expresa, comprende y representa mensajes sencillos a través del gesto y el movimiento (C.E. 10) y

1.- Es capaz de orientarse en el espacio tomando puntos de referencia, interpretando mapas sencillos para desplazarse de un lugar a otro, escogiendo un camino adecuado


3.- Realiza movimientos en torno a su eje longitudinal estáticamente, en desplazamiento o en saltos.4.- Domina la carrera en su mecánica más elemental, es decir coordina la alternancia en el braceo, y el correcto apoyo talón, planta, punta, ó planta punta, ó punta, según el ritmo de la misma

2.- Se desplaza variando la velocidad con una adecuada coordinación de movimientos (C.E. 1, 4).3.- Lanza y recepciona objetos manteniendo el equilibrio (C.E. 6, 7, 11).

2.- Adapta los desplazamientos y saltos a diferentes tipos de entornos que puedan ser desconocidos y presenten cierto grado de incertidumbre.2.- Lanza, pasa y recibe pelotas u otros móviles, sin perder el control de los mismos en los juegos y actividades motrices que lo requieran, con ajuste a las distancias y a las trayectorias


5.- Valorar la respuesta natural, espontánea, rica, expresiva del alumno, frente a estímulos auditivos y visuales, bien estructuras musicales, percusiones, etc., bien situaciones de juego, etc

4.- Reproduce y crea estructuras rítmicas con diferentes gestos y movimientos corporales (C.E. 2

3.- Construye composiciones grupales en interacción con los compañeros y compañeras utilizando los recursos expresivos del cuerpo y partiendo de estímulos musicales, plásticos o verbales.


6.- Valorar la actitud del alumnado frente a actividades de higiene realizadas habitualmente, sobre todo tras el ejercicio como cambiarse de ropa, lavarse, ducharse, etc.

5.- Realiza las actividades respetando las normas de seguridad (C.E. 1, 4, 9).

4.- Identificar algunas de las relaciones que se establecen entre la práctica correcta y habitual del ejercicio físico y la mejora de la salud y actuar de acuerdo con ellas


7.- Utilizar el juego como medio de relación y de comunicación, participando activa y limpiamente.

6.- Juega y practica actividades deportivas respetando las reglas y normas (C.E. 14).

- Identifica, como valores fundamentales de los juegos y la práctica de actividades deportivas, el esfuerzo personal y las relaciones que se estable-cen con el grupo y actuar de acuerdo con ellos


qwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqw … · la evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado de...

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