quispe

PlanEstratgicoInstitucional2014-2018

PLANESTRATEGICOINSTITUCIONAL DE TRILCE

2014-2018


INDICE

1.PRESENTACION

2.RESEAHISTRICADELAINSTITUCIN

3.ANTECEDENTESGENERALESDELAINSTITUCIN

4.PRINCIPIOSRECTORESINSTITUCIONALES

5.PRINCIPIOSPEDAGGICOS

6.PLANESTRATGICOINSTITUCIONAL

6.1Conceptualizacinestratgica

6.1.1DeclaracindeMisin6.1.2DeclaracindeVisin6.1.3DeclaracindeValores

6.2Anlisisestratgico

6.2.1Anlisisinterno6.2.2Anlisisexterno6.2.3MatrizestratgicaDAFO6.2.4EstrategiaCorporativayEstrategiascompetitivasdelainstitucin6.2.5ObjetivosEstratgicosinstitucionales:Direcciones6.2.6Objetivosespecficos6.2.7Matrizestratgicaydeoperaciones:PlandeAccin,indicadores.

6.3ImplementacinEstratgica

6.3.1DireccindeDocencia6.3.2DireccindeAdministracinyFinanzas6.3.3DireccindeExtensinyComunicaciones6.3.4Direccincurricular6.3.5DireccindeFormacincristiana6.3.4CuadrodeMandoIntegral6.3.5Presupuestos

7.CONCLUSIONES

Plan estratgico institucional 2014-2018

1.PRESENTACIN

Unadelasmayoresverdadesdelacienciaadministrativa,degranvigenciaenlaactualidad,sepuederesumirenlaclebrefrasedelfilsoforomanoSneca,Nuncahayvientofavorableparaelquenosabehaciadndeva;queresumebreve,perocongranpotencia,laimportanciadetenerunrumbo,unnorteplenamentedefinido.

Laestrategiaylosprocesosdedireccionamientoestratgico,hanentradoconfuerzaencasitodoslosmbitosdelavidaorganizacionalpblicayprivada,siendoestaltimalaquemayoracogidaleshabrindadoyelmejorcampodeaplicacinyverificacindelosresultadosesperados;sinembargo,algunasorganizacionesysectoreshanvenidoadoptandoconrezago,algunoscontemeridad,otrosconobligadapremura,mtodosytcnicasdegestinquesustentenunaestabilidadorganizacionalenunentornodelcualnosepuedeneximir.

LapolticapblicadeEducacindelgobiernochilenoenlosltimosaos,hapretendidoquelasinstitucionesdeeducacintantosecundariacomouniversitaria,seinvolucrenenlalgicadelosprocesosdedireccionamientoestratgico,siendoelPlanEducativoInstitucional(PEI)derivadodeestaconcepcinterica,unrequisitoimportantedentrodelprocesodeacreditacindecalidaddecualquiertipodeinstitucineducativa,sinembargo,estosprocesossonderecienteaplicacin.

Laurgenciadecumplirconlanorma,hallevadoalaestructuracindeplanesdetrabajoenelSectordelaEducacinenChile,conan,unadbilconceptualizacintericayqueempleanherramientasadministrativasdediagnsticoquehansidoampliamenteprobadasenempresasprivadas.ElColegioBautistadeTemuco,nohasidoajenoaestatendencia,yyaenelao2004,talvezconescasaclaridadconceptualsobreeltema,sedesarrollaelprimerejerciciodeplanificacin,connfasisenesteenfoquemetodolgico,mediantelaformulacindesuPlande

DesarrolloInstitucional,undocumentoquerecogalasposturaseintencionesestratgicasdelainstitucin.

Enestecontexto,elColegioBautistadeTemuco,harealizadoesfuerzospermanentesporimplementarydesarrollarunmodelodegestindesdeunaperspectivaestratgica,manteniendocomofundamento,losvalorescristiano-evanglicosquelosustentandesdesucreacinenelao1922.

Paraesteefecto,elColegiohareformuladosuProyectoEducativoInstitucionalparaelquinquenio2014-2018;sobreunamiradaestratgica,atravsdeunproyectodondeparticipantodoslosstakeholdersyunprocesodeformulacincaracterizadoporlautilizacindeunaseriedeherramientasestratgicasyquederivanfinalmenteenunPlansistematizadodetrabajosobrelabasedeunaEstrategiaCorporativadeCrecimiento(DAVID,2002)yunaEstrategiaCompetitivadeDiferenciacin(PORTER,1999),manteniendocomoelementosustantivo,elprincipioqueDiosdalasabiduraylainteligencia,queserlabaseparalaimplementacindeesteProyecto,atravsdelcualsesembrarlasemillaquedarlosfrutostantovalricoscomoacadmicosyqueseesperaseandegranvalorformativoparalasgeneracionesdealumnasyalumnosquepasenporelColegioBautistadeTemuco

.


2.RESEAHISTRICADELAINSTITUCIN

ElColegioBautistadeTemucofuelamaterializacindeungransueodeunabnegadomisioneroyvisionariopatriarcadelaobrabautistaenChile,Sr.GuillermoMacDonald,nacidocercadeEdimburgo,el8deagostode1852.SusensibilidadsocialyespirituallehacasoarconunestablecimientoeducacionaldeprimerordenalquepudieranacudirloshijosdeloshermanosBautistasyenelquelaenseanzaescolarfueracomplementadaconlasenseanzasdeJesucristo.Esteanheladosueosehizorealidaden1922alinaugurarseelColegioBautistadeTemuco,graciasalosaportesdelosBautistasdelSurdelosEstadosUnidos,quehicieronposiblelaadquisicindelosterrenosylaconstruccindeunedificioparainternadodeniasysalasdeclases.

SuprimeraDirectorafueMissAgnesGraham,acompaadadeMissCorneliaBrowerenlaSubdireccin.TuvierondestacadaparticipacinenlosprimerosaosdelcolegioJ.L.HardySra,L.W.MacGavockySraRicardoAlvarezBlanco,AnneLaseter,MarjorieSpncer,W.Q.MaerySra.CeferinadeFernndez,ElizabethCondelldePachecoyAdelaidaCondell.

LasclasesoficialesenelColegioBautistaempezaronel15demarzode1922,condiezalumnosexternosydiezalumnasinternas.EntreestasltimasserecuerdaaLauraHart,LoisHart,InsMacDonald,EloizaGarca,VioletaCastainsyEstelaCorrea.EntrelasinternasestabanJuanaAlvarez,IsolinaMendoza,LidiaSanzana,MartaValdivia,GertrudisContreras,RosaGassiot,LilyMacDonald,HerminiaMonsalvez,FilomenaSalazaryEmaRamrez.Asentonces,comienzaacrecerelcolegioyyaduranteelao1922ingresauntotalde80niosynias,en1932seinscribieron264,yen1952sematricularon343alumnos.Desdeelao1952lamatriculahaaumentadoenunaltoporcentajellegandoalao2013a900alumnos,elcolegioprivadoconmayorcantidaddealumnosenlazona.

3.ANTECEDENTESGENERALESDELAINSTITUCIN

NombreColegioBautistadeTemuco

RectorSr.ClaudioPanosAmirTorres

DecretoCooperadordelEstado5556/1928

RBD5810-6

DireccinAvenidaCaupolicn71

CiudadTemuco

ProvinciaCautn

ReginNovenaregindelaAraucana

Telfonos(045)2686200;(045)2686206

(045)2686207;(045)2686224

(045)2686245

[email protected]

PginaWebhttp://www.colegiobautista.clFechadeFundacin12deOctubre1922NaturalezaJurdicaFundacinMatricula900NivelesqueimparteEducacinPreBsica;EducacinBsica;EducacinMediaJornadaDiurna

INFRAESTRUCTURAYRECURSOSPEDAGGICOS

ElColegioBautistadeTemucocuentaentreotrosactivos,conlasiguienteinfraestructura:

Unasuperficiedetrescomacincohectreasconparquesyjardinesy14.000mts2construidos,enplenocorazndelaciudaddeTemucoUnAulaMagnaconcapacidadpara500personas.SalasdeArtes,MsicayEducacinCristiana.LaboratoriosdeIngls,Ciencias,ComputacinyEducacinTecnolgica.UnCentrodeRetiro.Doscapillas.Casadehusped.CentrodeExtensinyComunicaciones.CampusvirtualcontodaslasdependenciasconectadasInternetvaWI-FI.UnaCentraldepublicacionesylibrera.Bibliotecaconmsde13.000ejemplares.Estadio,pistaatltica,doscanchasdetenis,tresgimnasios,dosmulticanchas.Patiostechadosparalosdiferentesniveleseducativos.CasinoparaalumnosyfuncionariosUnaCafetera.EspaciopreferencialparaEducacinParvularia.Ampliosestacionamientos.

4.-PRINCIPIOSRECTORESINSTITUCIONALES

LosprincipiosfundamentalesquesustentanalProyectoEducativoInstitucionalypermeanelcurrculodelColegioBautista,estncontenidosenlascreenciasquelosevanglicosBautistashansostenidoatravsdesuhistoriayquesonlaesenciamismadelcristianismo.stesebasabsicamenteenunarelacinespiritual,personalyvoluntariaentrelapersonayDios,atravsdeJesucristoypormediodelafe.

Losprincipalesprincipiosson:

1.-CreemosenunsoloDios,quienesPersona,esEspritu,esEterno,esCreador,esSustentadoryRedentordeluniverso.lesOmnipotente,esOmniscienteyOmnipresente.Entreotrosatributossedestacan:sujusticiayrectitud,susantidad,sufidelidad,sumisericordiaysuamor.DiosserevelaasmismocomoPadre,HijoyEsprituSanto,condistintosatributospersonales,perosindivisindenaturaleza,esenciaoser.(Deuteronomio6:4).(Juan4:24).(Salmo90:1-2).(Gnesis1:1),(Salmo24:1-2)(Isaas44:24).(Apocalipsis19:6),(Hebreos4:13)(Salmo139:7-12).(Salmo119:137)(Levtico19:2)(Lamentaciones3:22-23),(Jeremas31:3;Juan3:16;1Juan4:8).

2-CreemosqueJesucristoesDiosmanifestadoencarne.ElserhumanoespecadoryestseparadodeDios.JesucristoeselnicoSalvadordelmundoyMediadorentreDiosyelserhumano.Jesseselcamino,laverdadylavida.(Mateo1:20-23);(Juan1:14);(Juan3:16);(Mateo14:33);(Mateo16:16,17);(Lucas1:35);(Juan1:1);(1Corintios15:3-6);(Romanos3:23);(Romanos5:8);(Romanos6:23);(1Timoteo2:5);(Juan14:6).

3.-CreemosenlapresenciaactivadelEsprituSanto,comotercerapersonadelaTrinidad,quienobrenlainspiracindelasEscrituras.Elconvencedepecado,esactivoenlaregeneracinysantificacin,ensea,consuela,gua,intercede,habitaenelcristianoyproducefruto.(Gnesis1:2);(Juan16:13,14);(Juan15:26);(Juan16:8);(Juan3:5-6);(Juan6:63);(Romanos8:14);(Juan14:26);(Juan16:7-8);(Romanos15:13);(Romanos8:26-27);(Glatas5:22-23)

4.-CreemosquelasalvacineselactoredentordeDiosparatodapersona,mediantelafeenJesucristo:esporgracia,noporobrasyespersonal.EstanuevarelacinentreDiosylapersonaabarcalajustificacin,laadopcin,laconsagracinylasantificacin.(Romanos3:23);(Efesios2:8);(Lucas13:3);(Hechos3:19);(Hechos17:30);(Hechos16:31);(1Corintios15:3-4);(Glatas4:5);(Efesios1:5);(Juan17:17);(1Tesalonicenses5:23-24).5.-CreemosyaceptamosquelaBibliaeslaPalabrainspiradadeDios,reveladaalossereshumanosynuestranicaregladefeyconducta.(2Pedro1:21);(2Timoteo3:16-17);(Mateo24:35);(Isaas40:8),(1Pedro1:24-25)

6.-CreemosqueelhombreylamujersoncreacindeDios,hechosasuimagenysemejanza,poresoelserhumanotiene:valordepersona,valorintrnsecoyvalorpotencial.Alcrearalhombreylamujerlocreconlibrealbedro,convoluntaddeelegirentrelobuenoylomalo.(Gnesis1:26-30);(Gnesis2:7);(Gnesis2:18-22);(Salmo139:13-16);(Deuteronomio30:19)

7.-LafamiliaeslainstitucincreadaporDioscomobasedelasociedad.Elmatrimonioeslaunindeunhombreyunamujer,quienesunidosporelamor,secomprometenavivirjuntoshastaquelamuertelossepare.Lafamiliaeslaprimeraescuelaylospadreslosprimeroseducadores.

Desdeelpuntodevistabblico,lospadressonlosprincipalesresponsablesdeensearasushijosvaloresmorales,espiritualesydisciplinarlosenamor.Loshijosdebenhonraryobedecerasuspadres.(Gnesis1:26-28);(Gnesis22:18,24);(Mateo19:5-6);(Deuteronomio6:4-9);(Efesios6:1-4);(Proverbios1:8);(Proverbios6:20-22)

8.-Creemosenlamayordomaintegral:DiosesdueoySeordetodo.Nosotrossomosmayordomos.Lamayordomatrataacercadelaresponsabilidaddeadministrarsabiamente,tantolavidacomolosbienesyrecursos.(Salmo24:1-2);(Salmo104:24);(1Corintios4:1-2)ElcarcterticodeDiosesunfactormuyimportanteparamostrarloqueDiosesperadelapersona.Lanaturalezamoralesunfactorquelesigueenimportancia.Nuestrafe,fundamentadaenlarelacinsiemprepresenteentreDiosyelserhumanohasostenido,entodoslosplanesyprogramaseducativos,elconceptotricotmico-cuerpo,almayespritu-,parafomentarelsentidodetrascendenciaylarealizacinpersonal,todoellodirigidohaciaunavidadeservicio.Deahnuestropermanentediscurso,laesenciadelColegio:losvalorescristianosfundamentales,intransables,quesetransmitendegeneracinengeneracinyque

procedendelamismapersonalidaddeDioscomoentecreativoysustentador.ParaelColegio,laticacristianaesimportanteporqueayudaalapersonaasituarlosvaloresylosdeberesencorrectaperspectiva.LosvaloresquepromueveelColegioBautistadeTemucodefinenelcarcterdelainstitucinyorientansupensamientoyotorgansustentoalaVisinyMisin.PlanEstratgicoInstitucional2014-2018

5.-PRINCIPIOSPEDAGGICOS

ConformealamisindelColegioBautistayalaspolticaseducativasdelpas,losprincipiospedaggicosquesustentasumodelosonlosqueseindican:

Principiosrelacionadosconlaeducacin

Laformacinintegraldelapersonaesunimperativodelprocesoeducativo.

Lacomunicacinhumanaesinherentealprocesoeducativo.

Laeducacinfavorecelarelacinfamilia-entorno-escuela.

Laformacinparalademocraciaesunimperativoeducacional.

Laformacindelaspersonasdebeatenderlosrequerimientosdeunmundoglobalizado.

Laeducacindecalidadparatodosesfundamentalparaeldesarrollodelasociedad.

Laeducacindebepromoverunpensamientodivergenteeinnovador.

Esvitaleldesarrollodelconocimientoquepermitacomprender,guiarymejorarlaaccineducativa.

Elcuidadodelmedioambienteesunimperativodelaeducacinparalasactualesynuevasgeneraciones.

Asegurarunaprendizajeintegral,queotorguevaloraldesarrollodelosvaloresyactitudesalasartes,laeducacinfsica,deportesytecnologa

Educarparalapaz,esfundamentalparalasanaconvivenciasocial.

ReconocerycompartirlosprincipiosconstitutivosdelaeducacindelsigloXXI;aprenderaconocer,aprenderahacer,aprenderaseryaprenderavivirjuntos.

Principiosrelacionadosconelalumno

Aprenderapensar,sentir,actuar,compartir,quererypersistirensuspropsitos,soncapacidadesqueelalumnodebedesarrollarensuprocesodeformacinsistemtica.

Aprenderhaciendo,fortaleceeldesarrolloautnomodelalumno.

Laprcticadelareflexincrticayautocrticacontribuyeamejorarelaprendizajedelalumno.

Elreconocimientoyelrespetoporladiversidadsoncomponentesbsicosparaunasanaconvivenciaescolar.

Eldesarrollodelacreatividad,eltalentoyelespritucrticodelalumnoesfundamentalensuprocesoformativo.

Laautodisciplinaesunprocesodecrecimientopersonalimprescindible,medianteelcual,alumnosasumenresponsablemente,suformadecomportarsetantoenelmbitointelectualyconvivencial.

Principiosrelacionadosconelprofesor

Elroldeldocentecomofacilitadorygua,contribuyealaprendizajedelosalumnos.

Laflexibilidad,afectividadycreatividaddeldocentesonelementosfundamentalesenelprocesodeconstruirconocimientos.

LaacreditacinprofesionalesfundamentalparaelprocesoeducacionalquedesarrollaelColegioenunasociedadglobalizada.

Generarenlosalumnosmotivacin,ansiasdeaprender,yunabaseslidaparacontinuarestudiando.

Enfocarlosaprendizajeshacialaaplicabilidadylaresolucindeproblemasdelavida.

Atenderadistintasformasdeaprender,deentenderelmundoylacultura,ydeexpresarideasyemociones.

Eldocenteesunprofesionalcapacitadoparaenfrentarsituacionesemergentesyconstruirapartirdeellas.

Altasexpectativasrespectodelasposibilidadesdeaprendizajeydesarrollodetodossusalumnosesunfactorindispensableenelquehacerdocente.

Elpermanenteintersdeldocenteporreflexionaracercadelaprcticapedaggica,enriqueceelprocesoeducativo.

Elprofesortienecomopremisafundamentalatenderladiversidaddesusalumnos,tantoensusnivelesdeaprendizajescomoensuscaractersticaspersonales.

Elcompromisodeldocenteconelmantenimientodeunbuenclimaorganizacionalesunfactorrelevanteeneldesarrollodelosaprendizajes.

Lapermanenteautoevaluacindeldocentefavorecesusprcticaspedaggicas.

ElconocimientoyaplicacinpermanentedelMarcoparalaBuenaEnseanzaespuntodepartidadesuquehacerpedaggico.

Eldilogoacadmicodisciplinarioeinterdisciplinarioesindispensableparaabordarlosdesafosquedemandalaeducacindelasociedaddelconocimiento.

PrincipiosInstitucionales

Eldesarrollodecompetenciasyhabilidadesdesusalumnos,ysupersonal,esunimperativoinstitucional.

Laintegracindelospadresyapoderadoscomoapoyoalprocesoeducativo,esimportanteparalainstitucin.

Elapoyoalrolparentalesinherentealalaboreducativadelestablecimiento.

Elcompromisodequienesintegranlacomunidadeducativa,esfundamentalparaelbuendesarrolloinstitucional.

Eldesarrollodeaprendizajessignificativosquepermitancontextualizaryproyectarlaeducacin,esunimperativoinstitucional.

Unclimainstitucionalacogedorfavoreceelprocesoeducativointegrador.

Elusodelastecnologasdelainformacinycomunicacinylaprcticadelidiomaingls,sonherramientasrelevantesenlaformacindelosalumnosyalumnas..

Eldesarrollodeunpensamientoemprendedor,crticoycreativoesesencialenlaformacindelapersona.

Elcompromisodelequipodirectivoconlafuncineducacionalyrelacionaldelainstitucinesunejemotivadorparaelcrecimientoydesarrollodesta.

Elrespetohaciasmismo,hacialavidayalmediosocial,culturalynaturalsonelementosprioritariosenlaeducacinparalapazylalibertad.

Elrespetohacialadiversidad,desdeelpuntodevistabblicoyenunaconcepcindemocrtica,esunimperativoinstitucional.

Eldesarrolloprofesional,laresponsabilidadpersonalyelcompromisoconDiosylainstitucinsonfundamentalesparalamejoradelaeducacin.PlanEstratgicoInstitucional2014-2018

CONCEPCINEDUCACIONALLaeducacineselprocesosocioculturalpermanenteysistemticodirigidoalperfeccionamientoyrealizacindelserhumanocomopersonayalmejoramientodelascondicionesquebeneficieneldesarrolloytransformacindelasociedad.Eneseproceso,cadasociedadogrupopreparaasusmiembrossobrelabasedesurealidadcultural:reglas,valores,ideologa,tradiciones,proyectos,conocimientosyformasdeconocerydesucondicincomosereducableparaintegrarseyaportar,creativaeinnovadoramente,aldesarrollodelasociedad.

Elaprendizajeesunprocesopersonal,nadieaprendeporotro;esunaconstruccinpropiaquesevaintegrandoeincorporandoalavidadelsujetoenunprocesocclicoydinmico,queasuvezinvolucrauncambiorelativamentepermanenteenlacapacidaddelaspersonas,sudisposicinosuconducta.Elaprendizajenoesobservabledirectamente,sinoqueseinfieredeloquepuedeverseenlaconductamanifiestaynopuedeexplicarsesimplementeporprocesosdecrecimientoymaduracin.(TorrePuente,2007).Lashabilidadesinstrumentales,comolalecturacrticaylaexpresinoralyescrita,elmanejodelasTecnologasdelaInformacinyComunicacin(Tic),elrespetoaladiversidad,deberndesarrollarsedurantetodoelcurrculum,puessonnecesariasparaaccederalconocimiento,estructurarloycomunicarlo.Amedidaqueavance,elestudiantedependercadavezmenosdelprofesorydesarrollarhabilidadesmscomplejasdelpensamiento,talescomoelpensamientocrtico,laresolucindeproblemas,lacreatividadylatomadedecisionesresponsables.

Ladocenciadebeestarcentradaenelaprendizajedelosestudiantesyensuformacinintegral,porello,losprofesoresnecesitannuevasestrategiasqueayudenalosestudiantesainvolucrarsedemaneraactivaenste,paraqueorganicenyelaborennuevosconocimientosylosintegrenalasexperienciasprevias;paraqueaprendanapensar,regulensusmotivaciones,encuentrensentidoaloquehacenyloutilicenennuevassituaciones.Elaprendizajeesunprocesodeconstruccinderepresentacionespersonalessignificativasyconsentidodeobjetoosituacindelarealidad.

Esunprocesointernoquesedesarrollacuandocadaestudianteesteninteraccinconsumediosocio-culturalynatural.Unaprendizajeessignificativocuandocadaestudiantepuedeatribuirunsignificadoalnuevo

contenidodeaprendizajerelacionndoloconsusconocimientospreviosyesfuncionalenelsentidodequeloscontenidosnuevos,asimilados,estndisponiblesparaserutilizadosendiferentessituaciones.Enlaeducacinactualesindispensable,queexistaunmodelodeaprendizajecentradoenelestudiante,ayudadoporlasnuevatecnologasemergentes,debidoaque,elaprendizajeesmayorcuandolosestudiantesparticipanenlaconstruccindeunaprendizajesignificativo.(Ausubel,Novack,Hanesian,1983)

DeacuerdoalanuevapropuestacurriculardelMineduc2013,seesperaquelosestudiantespuedanaproximarseaunaprendizajesignificativoprofundoynosuperficial,esnecesarioqueaprendanutilizandociertasestrategias,esdecir,unconjuntodeactividadesmentalesconscienteseintencionalesqueguanlasaccionesparaalcanzarunadeterminadametadeaprendizajemsalldelconocimientoespecficosobrealgntema.Deacuerdoaloexpuesto,esimportantequelosestudiantesutilicenestrategiasdeaprendizajedeatencin,elaboracinyorganizacin.

Esascomonuestraconcepcineducativaplanteauncurrculoabiertoaloscambiosambientales,tecnolgicos,socialesyculturales;estoimplicaqueseaflexible,integrador,interactivoyorganizadoporlogrosdeaprendizajequedebendesarrollarlosestudiantesyqueseseleccionanenfuncindelosprincipiosyvaloresinstitucionales,lasnecesidadesdelosmismosydelasdemandassocialesdelacomunidadenlacualestinserto.Loanteriorimplicaqueelplaneamientoydesarrollodelcurrculumtengaunfuerteenfoquesocioafectivocentradoenunmodeloconstructivistaquepermiteellogrodeaprendizajessignificativosprofundos,locualfomentaeldesarrollodecompetenciascognitivas,afectivas,pragmticasydisposicionesdelosalumnosinstituyendoaselfortalecimientodeunesprituemprendedor,peroconunaslidabasevalricocristiana.

PERFILDELALUMNO

Elalumno/alumnaqueegresedelColegioBautistadebe:

1)TenercomounodelosprincipiosfundamentaleselderechoalavidayelrespetoaDioscomosuCreador.

2)ValorarlasociedadenquevivedesdeunaperspectivaCristocntrica.

3)Evidenciaruncomportamientoacordealosvalorescristianosensurelacinconlossistemassocialesymedioambientales.

4)Demostrarcompetenciashumanistas,cientficasytecnolgicasquelepermitandesenvolverseconxitoenlaEducacinSuperior.

5)Serunapersonaautnoma,reflexivayproactivadetalformaquepuedaenfrentarsatisfactoriamentelosdesafosquelavidalepresenta.

6)Reconocerquelaformulacin,desarrolloyevaluacindesuproyectodevida,esposiblegraciasasurelacinconDios.

7)Apreciarelvalordesucuerpo,demostrandoactitudesdeautocuidadoquelepermitandesarrollarunestilodevidasaludable.

8)Identificarelfracasocuandosteleafecteyaceptarlacrticaexternacomoalgoconsustancialalhombre,desdelacualpuedereconstruirsuspropiosproyectosvitales.

9)Desarrollarunaprendizajeprofundoyentendimientointerdisciplinarioextensoquelepermitaentenderyactuarenelmundo.

10)Apreciarelarteylanaturalezaparalogarelbienestarpropioydelosdems.

11)Pensaryaprenderdesuspropiosprocesosyexperienciasconcapacidaddeevaluaryentendersusfortalezasylimitacionesparaapoyarsuaprendizajeydesarrollopersonal.

12)Entenderyapreciarsupropiaculturavalorandoelperteneceralanacinchilena.Abiertosaconocerotrasculturasypuntosdevistayvaloresdepersonasycomunidades.

13)Aplicarhabilidadesdepensamientocrticoycreativoparareconoceryenfrentarproblemas,paralaformulacindeproyectosytomadedecisiones.

14)Entenderyexpresarideaseinformacinconseguridad,eficaciayenformacreativaenlenguacastellanay/oidiomaingls.

15)Mostrarempata,compasinyrespetohacialasnecesidadesysentimientodeotros.

PERFILDELDOCENTE

Elprofesor/profesoradelColegioBautistadebe:

1)Dominarelconocimientodisciplinar,conoceryaplicarlosaspectospedaggicos,curricularesydidcticos2)Conoceryaplicarlainvestigacin,tantoparaprofundizarensuespecializacinyformacingeneral,comoparaplantearestrategiasdeaprendizajesignificativosconsusestudiantes.3)Plantearpreguntas,problemasyreflexionarenlabsquedadesolucionesconsus

estudiantes,potenciandosucreatividadenformapermanente.

4)Crearambientesdeaprendizajeinnovadoresconunconocimientoespecializado

eneltemaqueestenseando.

5)Manejarladidcticademaneraquesuprocesodeensearseaorganizado,claro,yconobjetivosdefinidos,respetandoelcontextoenqueseproduceelaprendizajede

susestudiantes.

6)Sercrticoenelprocesodeensear,identificandolasdebilidadesdelastcnicasdeenseanzatradicionales,ydesafiandoasusestudiantes,paraconstruiraprendizajesprofundos.

7)Tenerdisposicinparaautoevaluarseensuprocesodeensearyproveeralosestudiantesespaciosparaqueevaleneldesarrollodelcursoyelejerciciodesu

docencia,permitindoseunprocesoreflexivodemejoracontinua.

8)Respetarasusestudiantes,serexigenteconellos,tenerconcienciadelosrecursosconlosquecuentayadaptarsusestrategiasalasnecesidadesdelosestudiantes.

9)Conducirsituacionesdebsquedayusoadecuadodelainformacin.

10)Desarrollarunapedagogabasadaeneldilogo,enlavinculacinteora-prctica,ladiversidadyeltrabajoenequipo.

11)Ayudarasusalumnosaapropiarsedelosconocimientos,valoresyhabilidadesnecesariasparaaprenderaconocer,aprenderahacer,aprenderaser,yaprenderaconvivir.

12)Incorporarasuprcticaelmanejodelasnuevastecnologastantoparala

enseanzaenelaulacomoparasupropioaprendizajepermanente.

13)Actuarcomomediadordelaprendizaje,ubicndosemsalldelmodelodeprofesorinformadoryexplicadortradicional.

14)Seleccionaradecuadamentelosprocesosbsicosdelaprendizajeencadamateriaysubordinarlamediacinasudesarrollo,atravsdelusodeestrategias

cognitivasymetacognitivas.

15)Manejarprocedimientosevaluativosquepermitanverificarlosestndaresdeaprendizajesalcanzadosporsusestudiantes.

16)Comprenderquelaevaluacinesunprocesopermanentedereflexin,dialogoymejoracontinuadelosaprendizajes.

6.-PLANESTRATGICOINSTITUCIONAL

ElpresentePlanEstratgicoinstitucionalseestructurasobrelabasedetresdimensionesomomentosdeanlisis(DAVID,2002),siendostos;ConceptualizacinEstratgica,anlisisestratgicoylaimplementacinestratgica.(cuadroNro1).

CuadroN1

Cuadro1:ProcesodePlaneacinEstratgicasegnDAVIDetal(2008),ajustadoaColegioBautistadeTemuco.

AnlisisInterno(i)*MatrizEFI*MatrizClimaOrg*CadenadeValor

AnlisisEstratgico

ConceptualizacinEstratgica

ElaboracindelaVisin,MisinyValoresdelColegio

CrucedeVariablesHerramientasdeProspeccin,matricesdeanlisisestratgico

PlanificacineImplementacinGeneracindeobjetivosyestrategiaaseguir:EstrategiaCorporativayEstrategiasGenricas

AnlisisExterno(i)*MatrizEFE*AnlisisPESTAL*DiamantePorter

Establecimientodeplanesdeaccinyplanoperativoanual(indicadores)

Presupuesto

ConceptualizacinEstratgicaAnlisisestratgicoImplementacinypuestaenmarchadelaEstrategia

MedicinyEvaluacindeResultados(BalancedScd)

ElcuadroNro1,muestralasreferidastresdimensiones,laprimeradeellas,ConceptualizacinEstratgica,tienequeverconlaconformacindeladenominadaMatrizMVV,dondelainstitucindefinesurazndeser,comoesperaproyectarseatravsdeltiempoyfinalmentedefineelconjuntodevaloresyprincipiosqueregirnsuaccionar.Luego,serealizaelanlisisinternoyexternoquepermiterealizarunacabadodiagnsticosobrelapropiainstitucinenmateriadefortalezasydebilidades,contrastadoconelentornoalcualseverenfrentada.

Finalmente,eltercermomentotienequeverconlaimplementacindelconjuntodeobjetivos,planes,accionesymtricasdeevaluacin,estableciendoademselsistemadecontrol,monitoreoyelpresupuestoparaimplementarelPlan.

Porsuparteelcuadrosiguiente,Nro2,nosmuestraunenfoqueglobaleintegralparaabordarelPlan,queentreotrosaspectosevidenciaelgradodeparticipacindelosstakeholdersdelColegio,quienesenuntrabajosistematizadoyorganizadoparticipandecadamomentoenlaelaboracindelPlan.Deigualformasedescribeunprocesodescendenteencuantoalosinstrumentosautilizaryelgradodeparticipacindelosactoresinvolucrados,conmomentoclaramentedefinidos,queentregarnproductos,contribuyendoalPlanfinal.

CuadroN2

6.1Conceptualizacinestratgica

6.1.1DeclaracindeMisin

Lamisinindicalamaneracomounainstitucinpretendelograryconsolidarlasrazonesdesuexistencia.Sealalasprioridadesyladireccindelosnegociosdeunaempresa.Identificalosmercadosaloscualessedirige,losclientesquequiereservirylosproductosquequiereofrecer.Ascomo,determinalacontribucindelosdiferentesagenteenellogrodepropsitosbsicosdelaempresayconcretaras,suvisinorganizacional(SernaGmez).Enunciadobreveyclarodelasrazonesquejustificanlaexistenciadelaempresa(organizacin),elolospropsitosolasfuncionesquedeseasatisfacersubaseprincipaldeconsumidoresylosmtodosfundamentalesatravsdeloscualesvaacumplirestepropsito(Goodstein,Nolan,Pfeiffer).

Sobrelabasedeestaconceptualizacinyunlaboriosotrabajodecampocontodolosstakeholders(apoderados,profesores,administrativos,personaldeservicio,paradocentes,alumnosypersonaldirectivo)ymedianteinstrumentoscomoencuestas,charlas,reunindeexpertos,instrumentosdemedicindeescala,etc;seconsensulasiguienteDeclaracindeMisinparaelColegioBautistadeTemuco:

MISIN

ElColegioBautistadeTemuco,esunaFundacinEducacionalprivadayconfesional,queofreceunaformacinacadmicadealtoestndardisciplinarenunmarcodeprincipiosyvalorescristiano-evanglicos;siendostoselpilarfundamentalquerigeelaccionardesusfuncionariosyeducandos.

Sudilatadayreconocidatrayectoriadeprestigionacional,enunespaciointegradordeactividadesacadmicas,deportivas,espiritualesysociales;susalianzasconinstitucioneseducativasnorteamericanas,complementadaconunagestincentradaenelaprendizajeconstantedesupersonalyestudiantes,juntoalcompromisodesusfamilias;hacendelaEducacinColegioBautistadeTemuco,unmodelonicodeformacinydealtosresultadosacadmicos,conducentesaalcanzarlaEducacinSuperiordecadaunodesuseducandos.


6.1.2DeclaracindeVisin

Conjuntodeideasgenerales,algunasdeellasabstractas,queproveenelmarcodereferenciadeloquelaempresaquiereyesperaverenunfuturo(SernaGmez).Esplantearunfuturoposible,debeconteneralgncomentarioexplcitooimplcitodelosmotivosporloscualessedeseadichofuturo(Kottler).

AligualqueenelcasodelaDeclaracindeMisin,setrabajensimilarestrminoscontodoslosstakeholdersdelColegioparallegaralsiguienteconsensorelativoalaDeclaracindeVisindelColegioBautistadeTemuco:


VISIN

ConstituirseenunModeloEducativoPrivadoreferenteenelsurdelpas,caracterizadoporsusolidezdisciplinaryvalrica,conunafamiliaintegradaalproceso,estudiantesconaltascompetenciascognitivas,rectosensusprocederyquedesdeunaperspectivacristiana-evanglica,reflejensuamorycompromisoconDiosylasociedad,atravsdeunaccionarqueevidencieunanheloporlapreservacindelosValoresinalterablesdelafecristiana.


6.1.3DeclaracindeValores

Elproyectoeducativosustentatodosuquehacerenlossiguientesvaloresqueemananesencialmentedesunaturalezaconfesional:

VALORESINSTITUCIONALES.

LosValoresenloscualessustentasuquehacerelColegioBautistadeTemuco,tienenelsiguienteFundamentosbblico:

Instruyealnioensucamino,yauncuandofuereviejonoseapartardel.Proverbios22:6Jessdijo:AmarsalSeortuDios,contodotucorazn,ycontodatualma,ycontodatumente,ycontodastusfuerzasyamarsatuprjimocomoatimismoMateo22:37-39Yahorapermanecenlafe,laesperanzayelamor;estostres,peroelmayordeelloseselamor1Corintios13:13Mselfrutodelesprituesamor,gozo,paz,paciencia,benignidad,bondad,fe,mansedumbre,templanza;contratalescosasnohayleyGlatas5:22-23

LosprincipalesValoresquenuestraInstitucinesperadesarrollarensusalumnos,alumnasypersonalsonlossiguientes:

1.-Amor:Quererelbienparaelotrodeformadesinteresada,siendoeldistintivoyelmotordelavidadelserhumano.2.-Respeto:Eselaprecioycuidadoporelvalordealgoodealguien.Eslabasefundamentalparaunaconvivenciasanaypacficaentrelosmiembrosdeunasociedad.3.-Responsabilidad:esunvalordelapersona,quelepermitereflexionar,administrar,orientaryvalorarlasconsecuenciasdesusactos.4.-Honestidad:Escomportarseyexpresarseconcoherenciaysinceridaddeacuerdoconlosvaloresdeverdadyjusticia5.-Perseverancia:Esunactuarqueimplicaconstancia,firmeza,tesnenlaconsecucindealgo.6.-Solidaridad:Eslaaccindeentregadesinteresadayalegreparaconlosotros,teniendoencuentaelbiencomn.7.-Gratitud:EslaexpresinexternadelavaloracininteriorrespectodelaccionardeDios,ydeotraspersonasocircunstanciasenlavida.PlanEstratgicoInstitucional2014-2018

8.-Fortaleza:Eslafirmezaylaconstanciaenlaprcticadelbien.Reafirmaladeterminacinderesistirlastentacionesydesuperarlosobstculos.Permitevencereltemoryhacerfrentealosproblemas.9.-Disciplina:Esactuardemaneraordenadayperseveranteparaconseguirunbienounfindeterminado.10.-Amistad:Eslarelacinafectivapositiva,quesefundamentaenlacondicingregariadelserhumanoygeneraasredesdeapoyo,sostenidaseneltiempo.11.-DominioPropio:Eselcontroldelospropiosimpulsosyreaccionesbasadasenelequilibrioentrelaraznylaemocin12.-Servicio:Servirimplicaadoptarunaactitudpermanentedeentrega,decolaboracinhacialosdemsenlosdiferentesmbitosdelavida.

6.2Anlisisestratgico

6.2.1Anlisisinterno

Esteanlisisconsistienconoceryevaluarlainstitucindesdedosdimensiones;ladimensinFortalezasyladimensindebilidades.Setrabajarondosmatricesestratgicas,ladeperfilcompetitivoylamatrizEFI,lascualespermitierondimensionarcadaunadelasvariablesqueconstituyenfortalezasydebilidadesdelainstitucin.Deacuerdoaestamatriz(DAVID,2007),quefuegeneradaatravsdeunaseriedereunionesdetrabajoconcadaunodelosstakeholders,sepudovisualizarenformadesagregadayenfuncindetresdimensionesclaramentedefinidas,loquecadaunodelosactorespercibeacercadesuinstitucin.Estaesunainformacinvaliossima,porcuantoesunainstancianicadondecadaunodeestosactorespuedeexpresarloqueesrealmentesusentiracercadelainstitucin.PlanEstratgicoInstitucional2014-2018

Atravsdeesteinstrumento,seleasignaunpesoespecficoacadafactorenfuncindeloquelospropiosfuncionariosestimandemayorrelevancia,paraluegoasignarlesunaevaluacinquefluctaentrelosnumerales1y4.Finalmente,lamatriznospermiteconcluirquesielresultadoponderadoessuperiora2,5,entonceslainstitucinestarasuperandolevementesusdebilidadesconlasfortalezasquehagenerado.Enestecaso,alobtenerundatode2,242,implicaquelasdebilidadesestnsuperandolasfortalezasqueelcolegioposeecomoinstitucin.Adicionalmente,deesteanlisis,sederivanlasvariablesquepermitirnconstruirlamatrizestratgicaFODA,queposteriormenteserexpuesta.

6.2.2Anlisisexterno

Aligualqueparaelanlisisinterno,setrabajarontresinstrumentosestratgicos,lamatrizEFE,elDiamantedePorteryfinalmenteelanlisisPEST.Todasestasmatricesentregaronundiagnsticomuyclarorespectoacmolainstitucinestrespondiendoalasdemandasdelentorno.

6.2.3MatrizestratgicaDAFO

LaaplicacindeestamatrizpermitiobtenerloqueserposteriormentelaposturaestratgicadelColegio.Adems,permitiobtenernotansololosObjetivosEstratgicos;sinotambinlosobjetivosespecficosqueaposteriordebernmaterializarcadaunadelasreasfuncionalesdelcolegio.PlanEstratgicoInstitucional2014-2018

6.2.4EstrategiaCorporativayEstrategiascompetitivasdelainstitucin

Todoelanlisisprecedente,miradodesdelaperspectivaymiradaqueentregalaMisinyVisin,conllevanaconsensuarydefinirporpartedetodoelequipodirectivoquelaEstrategiaCorporativadebesernecesariamentelaestrategiadeCRECIMIENTO(DAVID,2002);lacualsematerializarconunaestrategiaCOMPETITIVAdeDIFERENCIACIN(Porter,2002).

LaEstrategiapropuesta,seenmarcaademsdentrodelospropsitosquemuevenatodalaObraBautistachilenaengeneral,queasumequevivimosunaetapadelahistoria,dondelosvaloresnosonobjetodepreocupacinyelrelativismollegaasugradomximadeexpresin.Enestecontextoentonces,laObraBautistachilena,necesitaurgentementecrecer,evidenciandoypermeandoaestasociedaddelosvaloresqueprofesa,estimandoquestossonelnicofactorquepodragenerarunaefectivatransformacindenuestrasociedad.

6.2.5ObjetivosEstratgicosinstitucionales:DireccindeDocencia,DireccinAdministrativa,DireccindeAdministracincurricular,DireccindeEducacinCristianayDireccindeExtensin.

SeabordanaqulosObjetivosEstratgicosCorporativosoaquellosObjetivosFuncionalesquetributanastos,paraelcasodelaDireccinacadmica.MBITODEACCINPERSPECTIVA

ProcesosOBJETIVOSESTRATGICOS/FUNCIONALES*

1.ImplementarELMODELOEDUCATIVOCOLEGIOBAUTISTADETEMUCO,caracterizadoporunaltoestndardisciplinar,rigurosidadensuaplicacinypermeadoporlosValoresCristiano-evanglicos,comosuprincipalVentajaCompetitiva.

Docencia

Aprendizaje2.Desarrollaryaplicarunsistemadeperfeccionamientocontinuoensusfuncionarios,entregandolascompetenciasnecesariasparaeltrabajoconlosalumnos,apoderadosyengeneralconsusfamilias.

Stakeholders3.Satisfacerpermanentementelasexpectativasdelosstakeholdersatravsdeunmonitoreopermanentedeprocesosygradodesatisfaccindestos.4.AlcanzarunaltogradodefidelidaddelasfamiliasactualesparaconelColegioysuposteriordescendencia.

Procesos5.Disearyponerenfuncionamientounapolticadecalidadymonitoreopermanentedelserviciodocente,paragarantizarunmodeloeducativoexitoso.


*LaoperacindeestosObjetivossedesarrollarenelperodoquinquenalmvil;conevaluacinanual.


6.2.6Objetivosespecficos

LosObjetivosespecficos,quetributarnacadaObjetivoEstratgicoyaenunciadoyvinculadosconDocencia,sedescribenacontinuacin:

6.2.6.1Implementarunprocesodeapropiacinycoberturaqueimpliqueunaseguramientodelosestndaresdeaprendizaje.6.2.6.2PotenciarlaenseanzadelidiomaInglscomosegundalengua,quepermitaalosalumnoscomunicarseenformafludaparasuintegracinalmundoglobal.6.2.6.3FortalecerelconvenioconGeorgetownCollegeygenerarnuevasalianzasinternacionales.6.2.6.4Optimizarlosaspectoscomunicacionalesyfortalecerlavinculacinconelmedio.6.2.6.5Elevarestndardeinfraestructuradeportiva.6.2.6.6Estructuraryasegurarunaadecuadaorganizacinydinmicaorganizacionalparamonitorearentodassusfaseselprocesoeducativo.6.2.6.7Implementarunsistemadedesarrolloeincentivoparaelpersonaldocente,paradocenteyadministrativo.PlanEstratgicoInstitucional2014-2018

6.2.7Matrizestratgicaydeoperaciones:Plandeaccin,acciones,indicadoresderesultado.

Lasiguientematrizrecogetodalainformacinderivadadelaconceptualizacinestratgica,matrizMVVyademscontienetodalainformacindelanlisisestratgicoatravsdeltrabajodecampoconlosstakeholders,locualpermitidiagnosticaryanalizarnotansoloelcomportamientoorganizacional;sinotambinelmacroymicroentornodelcolegioparaunaadecuadatomadedecisiones.

Envirtuddetodosestosantecedentesymedianteeltrabajodecrucedevariablesinternasconvariablesexternas,sepudieronestablecerlosObjetivosclavesoEstratgicosdelColegio,comoastambinlosobjetivosespecficos,derivandotodoelloenunPlanOperativoparatodoelperododevigenciadelPlan.


6.3ImplementacinEstratgica

6.3.1DireccinAcadmica.ElModeloEducativoColegioBautistadeTemuco.Elmodeloeducativodescriberelaciones,capturaoestablecerasgosymecanismoscomunesmedianteloscualessereproducenformasparticularesderelacinsocialyconelconocimiento;exploralasrelacionesentrelosconocimientos,laestructuraorganizativa,lasformasdecomunicacindentroyenotroscontextos:cultural,econmicoypoltico.Enestesentidolasmetodologasutilizadas,losrecursosdidcticos,lasevaluaciones,dancuentadelasconcepcionespedaggicasquesemanejan.

Cualquiermodelopedaggicoincluirdemaneraobligatoria:elAlumno(tipodehombrequesedeseaformar),elMaestro(qudebeSABERyqudebeENSEAR),yelSaber(disciplinaosaberespecficoaaprender).

SegnRafaelFlrez(1999),Unmodelopedaggicoeslarepresentacindelasrelacionesquepredominanenelactodeensear,estambinunparadigmaquepuedecoexistirconotrosyquesirveparaorganizarlabsquedadenuevosconocimientosenelcampodelapedagoga.

SedescribeacontinuacinelModeloeducativocolegioBautistadeTemuco


CompetenciasValorescristianosValorescristianosAfectivas(Ser,

Imagendesmismo

Actitudes

Creencias

Valores

Competenciaspragmticas

(Hacer,aplicar)

Estilosdeaprendizajes

Destrezas

HabilidadesValorescristianos

PADRES

sentir,compartir)

FAMILIA

Alumno/a

COLEGIO

CompetenciasCognitivas(Saber

crear,evaluar)

ENTORNO

ReferentesSociales

Comunicacin

Hbitos

Competencias

Disposicionales

Relacionadasconlavoluntad

Cultura

Conocimientos

Valorescristianos

CarlesMonereoFont,1998adaptadoaModeloColegioBautistadeTemuco


ConcepcinEducativa

Laeducacineselprocesosocioculturalpermanenteysistemticodirigidoalperfeccionamientoyrealizacindelserhumanocomopersonayalmejoramientodelascondicionesquebeneficieneldesarrolloytransformacindelasociedad.Eneseproceso,cadasociedadogrupopreparaasusmiembrossobrelabasedesurealidadcultural:reglas,valores,ideologa,tradiciones,proyectos,conocimientosyformasdeconocerydesucondicincomosereducableparaintegrarseyaportar,creativaeinnovadoramente,aldesarrollodelasociedad.

ConcepcindeAprendizaje

Elaprendizajeesunprocesopersonal,nadieaprendeporotro;esunaconstruccinpropiaquesevaintegrandoeincorporandoalavidadelsujetoenunprocesocclicoydinmico,queasuvezinvolucrauncambiorelativamentepermanenteenlacapacidaddelaspersonas,sudisposicinosuconducta.Elaprendizajenoesobservabledirectamente,sinoqueseinfieredeloquepuedeverseenlaconductamanifiestaynopuedeexplicarsesimplementeporprocesosdecrecimientoymaduracin.(TorrePuente,2007).Lashabilidadesinstrumentales,comolalecturacrticaylaexpresinoralyescrita,elmanejodelasTecnologasdelaInformacinyComunicacin(Tic),elrespetoaladiversidad,deberndesarrollarsedurantetodoelcurrculum,puessonnecesariasparaaccederalconocimiento,estructurarloycomunicarlo.Amedidaqueavance,elestudiantedependercadavezmenosdelprofesorydesarrollarhabilidadesmscomplejasdelpensamiento,talescomoelpensamientocrtico,laresolucindeproblemas,lacreatividadylatomadedecisionesresponsables.PlanEstratgicoInstitucional2014-2018

Ladocenciadebeestarcentradaenelaprendizajedelosestudiantesyensuformacinintegral,porello,losprofesoresnecesitannuevasestrategiasqueayudenalosestudiantesainvolucrarsedemaneraactivaenste,paraqueorganicenyelaborennuevosconocimientosylosintegrenalasexperienciasprevias;paraqueaprendanapensar,regulensusmotivaciones,encuentrensentidoaloquehacenyloutilicenennuevassituaciones.

Elaprendizajeesunprocesodeconstruccinderepresentacionespersonalessignificativasyconsentidodeobjetoosituacindelarealidad.

Esunprocesointernoquesedesarrollacuandocadaestudianteesteninteraccinconsumediosocio-culturalynatural.Unaprendizajeessignificativocuandocadaestudiantepuedeatribuirunsignificadoalnuevocontenidodeaprendizajerelacionndoloconsusconocimientospreviosyesfuncionalenelsentidodequeloscontenidosnuevos,asimilados,estndisponiblesparaserutilizadosendiferentessituaciones.Enlaeducacinactualesindispensable,queexistaunmodelodeaprendizajecentradoenelestudiante,ayudadoporlasnuevatecnologasemergentes,debidoaque,elaprendizajeesmayorcuandolosestudiantesparticipanenlaconstruccindeunaprendizajesignificativo.(Ausubel,Novack,Hanesian,1983)DeacuerdoalanuevapropuestacurriculardelMineduc2013,seesperaquelosestudiantespuedanaproximarseaunaprendizajesignificativoprofundoynosuperficial,esnecesarioqueaprendanutilizandociertasestrategias,esdecir,unconjuntodeactividadesmentalesconscienteseintencionalesqueguanlasaccionesparaalcanzarunadeterminadametadeaprendizajemsalldelconocimientoespecficosobrealgntema.Deacuerdoaloexpuesto,esimportantequelosestudiantesutilicenestrategiasdeaprendizajedeatencin,elaboracinyorganizacin.PlanEstratgicoInstitucional2014-2018

ConcepcinCurricular

EsimportanteindicarquelaTeoraCurricularquesustentaelcolegio,partedelconceptodecurrculo,elculexpresalasntesisdelasintencioneseducativas,elplanteamientodeestrategiasalternativasparallevarloalaprcticaylaevaluacindesuslogros.

Esascomonuestraconcepcineducativaplanteauncurriculumabiertoaloscambiosambientales,tecnolgicos,socialesyculturales;estoimplicaqueseaflexible,integrador,interactivoyorganizadoporlogrosdeaprendizajequedebendesarrollarlosestudiantesyqueseseleccionanenfuncindelosprincipiosyvaloresinstitucionales,lasnecesidadesdelosmismosydelasdemandassocialesdelacomunidadenlacualestinserto.

Loanteriorimplicaqueelplaneamientoydesarrollodelcurrculumtengaunfuerteenfoquesocioafectivocentradoenunmodeloconstructivistaquepermiteellogrodeaprendizajessignificativosprofundos,locualfomentaeldesarrollodecompetenciascognitivas,afectivas,pragmticasydisposicionalesdelosalumnos,instituyendoaselfortalecimientodeunesprituemprendedor,peroconunaslidabasevalricocristiana.PlanEstratgicoInstitucional2014-2018

6.3.2DireccindeAdministracinyFinanzas

LaDireccinAdministrativadelcolegio,porsuparte,elaborunPlanOperativoquetributarensusaccionesacadaunodelosobjetivosestratgicoscorporativos.

6.3.3DireccindeExtensinyComunicaciones

LaDireccindeExtensinycomunicacionesdelcolegio,porsuparte,deigualformaelaborunPlanOperativoquetributarensusaccionesacadaunodelosobjetivosestratgicoscorporativos.

6.3.4DireccinCurricular

LaDireccincurriculardelcolegio,porsuparte,elaborunPlanOperativoquetributarensusaccionesacadaunodelosobjetivosestratgicoscorporativos.

6.3.5DireccindeFormacinyEducacincristiana

LaDireccindeformacincristianadelcolegio,porsuparte,elaborunPlanOperativoquetributarensusaccionesacadaunodelosobjetivosestratgicoscorporativos.

6.3.6CuadrodeMandoIntegral

Elcuadrodemandointegral,esunaherramientadeimportanciavitalparalaimplementacin,puestaenmarchaymonitoreodeste.AligualqueentodoelprocesodediseodelPlan,trabajarontodoslosactoresinvolucradosconelproyecto,generandocomoproductounaherramientapotente,denaturalezacomputacional,quepermitiratodoslosestamentosdirectivosestarpermanenterevisandoelgradodeavancedelPlanyprincipalmentelasdesviacionesquesevanproduciendoylaopcininmediatadeadoptarcursosdeaccincorrectivos.PlanEstratgicoInstitucional2014-2018

6.3.7Presupuestos

UnavezfinalizadoeldiseodelPlanyvaloradalaimportanciadesuejecucin,laRectoradelColegio,comoastambinlaFundacinquelosustentajurdicamente,hanasumidoelfirmecompromisodefinanciarestainiciativa,yaqueconstituyeunainstancianicatalvez,deteneryponerenmarchaunPlanrigurosamentepensadoydiseadoygarantizareldesarrollodeunprocesoeducativodecalidadefectiva,agregandovalorasuseducandosysuentorno,comoastambinalapropiainstitucin.PlanEstratgicoInstitucional2014-2018

7.-CONCLUSIONES

FinalizadoeldiseodelPlanEstratgicoparalainstitucin,elequipoquehaparticipadoensuelaboracin,estimaquetantoelprocesollevadoacabocomolosresultadosobtenidosyquesereflejanenelpresentedocumento,constituyenunvaliosoaprendizaje,comoastambinunarutaclara,coherenteyconsistenteconlaMisinyVisinquepreviamentesehadefinidoelColegioBautistadeTemuco.

UnaspectoaltamentevaloradoportodalacomunidadColegioBautista,eslaformacomofuepartcipedelproceso;msancuandolasinvestigacionesylaevidenciaempricaestablecencomoelementoangularparalapuestaenmarchadeunplandeestasnaturaleza,elinvolucramientodecadaunodelosactoresvinculadosalainstitucin.

Finalmente,elequipodeseaagradeceraDiosenprimerlugaryluegoatodosaquellosquedesdesumiradaparticularyqueamanestainstitucin,colaboraronactivamenteparaqueestacartadenavegacinparaelquinquenio2014-2108,sepudieramaterializar.

quispe

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