Pla Individual Intensiu

El Pla Individual Intensiu (PII)

• L’acollida i la integració escolar de tot l’alumnat ha de ser una de les prioritats del centre educatiu.

• Des del primer dia l’Aula Ordinària ha de ser la seva referència i l’AA és un recurs més de què disposa el centre.

• El centre ha de preveure mesures específiques per tal que l’AN pugui seguir amb normalitat el currículum el més ràpidament possible.

Què és el PII?

• És el document que estableix la relació entre l’AA i l’AO quant a priorització, planificació, seguiment i avaluació de l’AN (sistematitzar les actuacions).

• És el full de ruta que planifica l’acceleració del procés d’ensenyament – aprenentatge de l’alumne per facilitar la seva incorporació gradual al currículum ordinari.

• El protocol és orientatiu, però fer el PII és obligatori. Ha d’anar signat pels membres de la CAD o, si no n’hi ha, pel Cap d’estudis i el CLIC (compromís institucional).

Què no és el PII?

• No és una Adequació Curricular Individualitzada (ACI).

• No és una Modificació curricular.

• Però el PII és compatible amb una ACI o fins i tot amb una Modificació del currículum.

A qui s’adreça?

• S’adreça a l’AN que s’incorpora al centre.

• S’elabora en arribar l’alumne i es va revisant periòdicament.

• Durant els tres trimestres posteriors a la seva incorporació total a l’AO se’n fa el seguiment i se’n deixa constància en el PII.

Qui l’elabora?

• A primària:

– Equips de cicle

– Professorat específic que atén l’AN (TAA)

– CLIC de centre

– Assessor LIC del centre

• A secundària:

– Departaments, seminaris...

– Professorat específic que atén l’AN (TAA)

– Comissió d’Atenció a la Diversitat (CLIC)

– Assessor LIC del centre

Com es concreta?

• És un recull de documents on es van anotant les informacions i les decisions que es prenen a mesura que es van concretant.

• Té tres grans blocs:

– Full de recollida de dades

– Planificació curricular

– Seguiment de la incorporació total de l’alumne al grup classe

Quan, qui i com s’avalua?

• Com la resta de l’alumnat, l’AN ha de ser avaluat trimestralment...

• ... en relació als objectius del seu PII (i ACI, si s’escau).

• L’avaluació ha de ser contínua, amb observació sistemàtica i visió global del seu progrés d’aprenentatge, integrant les aportacions de cada una de les àrees.

• En cap cas no ha de ser la suma o combinació numèrica dels resultats obtinguts en cada una de les àrees.

• El PII és el referent per a l’avaluació final de l’alumnat

Avaluació de l’alumnat nouvingut

A Primària1r i 2n trimestre del curs

• Progressa adequadament• Progressa adequadament amb *

(segons l’adaptació de la matèria concretada en el PII)

• Necessita millorar• No avaluar i deixar la nota en blanc

(només el 1r i 2n trimestre del curs, en les àrees no cursades ni avaluades mai en el sistema educatiu de Catalunya).

Final de cicle: omplir Llibre d’Escolaritat• Progressa adequadament• Progressa adequadament amb

*(segons el seu PII). Diligència al llibre prèvia consulta a Inspecció.

• Necessita millorar

A Secundària1r i 2n trimestre del curs

• Aprovat (suficient, bé, notable...)• Aprovat amb * (segons adaptació

de la matèria concretada en el PII)• Insuficient• No avaluar i deixar la nota en blanc

(només en el 1r i 2n trimestre del curs, en les àrees no cursades ni avaluades mai en el sistema educatiu de Catalunya).

Final de curs: omplir Llibre d’Escolaritat• Aprovat (suficient, bé, notable...)• Aprovat amb * (segons el seu PII).

Diligència al Llibre prèvia consulta a Inspecció.

• Insuficient

Després de l’elaboració

• S’ha d’arxivar a l’expedient acadèmic de l’alumne.

• Té un cert valor històric ja que ens pot servir d’informació avaluativa interessant per comprendre i reorientar la trajectòria acadèmica de l’alumne.

• Cal conservar-lo mentre l’alumne romangui matriculat al centre.

I ara...

... a treballar!

Alumnat Nouvingut

• Són aquells nois i noies que fa menys de 24 mesos que s’han incorporat al sistema educatiu català.

Full de recollida de dades

• Dades personals: nom, cognoms, data naixement, data arribada a Catalunya, país de procedència...

• Dades familiars: situació familiar, context socioeconòmic, situació laboral...

• Dades escolars: escolarització prèvia, llengua d’escolarització...

• Observacions

Planificació curricular

• Resultats de l’avaluació inicial

– Llengües, Matemàtiques, Altres...

• Prioritats educatives

• Planificació per àrees

– Àrees que cursa sense adaptar / adaptades / àrees no cursades (inicialment), professors, hores a l’AA, a l’AO, hores de suport...

• Horari de l’alumne

• Adaptació de les àrees

– Objectius i continguts, Materials, Avaluació

Seguiment de la incorporació total de l’alumne a l’AO

• Primer trimestre

• Segon trimestre

• Tercer trimestre

Valoració curricular i d’integració al grup