¿qué palabras faltan? completa el cuadro con las palabras

Actividades de Lenguaje y Comunicación.

Semana del 18 al 22 de mayo.

Realiza las actividades escritas en este cuadro.

CLASE OBJETIVO ACTIVIDADES

1 Comprender el cuento “El pintor de pajaritos”.

Trabajo en el libro “Leo Primero”

Página 74:

Escucha atentamente el cuento “El pintor de pajaritos”.

Página 87:

Realizar actividad 3: ¿Qué comprendimos?

Página 88:

Realizar actividad 4: ¿Qué palabras faltan? Completa el cuadro con las palabras que faltan y lee.

Página 91:

Realizar actividad 7: Escribo dos palabras con la letra p.

Realizar actividad 8: Puedo leer.

Realizar ticket de salida 15 (enviar fotografía del ticket de salida al mail del curso [email protected], escribiendo el nombre del estudiante en el asunto).

2 Leer y escribir palabras con P.

Trabajo en el libro “Leo Primero”

Página 95:

Realizar actividad 5: Encierra el nombre que corresponde.

Página 97:

Realizar actividad 7: Puedo leer nombres de

Escuela Particular N° 1210 “María Cristina” Asignatura: Lenguaje y Comunicación. Profesor: Patricia Guzmán Ibarra. Curso: 1º Básico

mailto:[email protected]

personas.


Cuaderno de Lenguaje. 1) Escribe el objetivo de la clase 2. 2) Escribe en tu cuaderno:

Actividad: Busca en un diario, libro o revista, 10 palabras que contengan la letra P, escríbelas en tu cuaderno y encierra con color las letras P de cada

palabra.

3 Reconocer y escribir

palabras con la letra S. Libro Leo Primero Tomo 1.

Página 101:

Realizar actividad 4: ¿Qué letra es?

Realizar actividad 5: Escribe la letra S.

Página 102:

Realizar actividad 6: Lee y escribe.

Realizar actividad 7: Si agregas vocales a la letra s se forman sílabas. Lee y escribe.

Página 103:

Realizar actividad 8: Lee y completa según corresponda.

Realizar actividad 9: Puedo leer.

Página 104:

Realizar actividad 10: Observa y nombra los dibujos. ¿Cuáles comienzan con s? Encierra en un círculo.




4 Leer y escribir palabras con S.

Libro Leo Primero Tomo 1.

Página 107:

Realizar actividad 4: Observa y nombra los dibujos. ¿Cuáles terminan con s?

Página 108:

Realizar actividad 5: Encierra en un círculo las letras s de cada palabra.

Realizar actividad 6: ¿Cómo se desplaza el sapo? Completa y lee.

Página 109:

Realizar actividad 7: Escribe lo que ves.

Página 110:

Realizar actividad 8: Puedo leer. Realizar ticket de salida 18 (enviar fotografía

del ticket de salida al mail del curso [email protected], escribiendo el nombre del estudiante en el asunto).

Guía de trabajo.

Realizar guía de trabajo “Letra S”.


Guía de trabajo letra S.

1.- Recorta pedazos pequeños de diario revista y otro papel y pégalos rellenando la letra

S, luego colores las dos imágenes que comienzan con la misma letra.

2.- Realiza la letra S mayúscula, minúscula y las sílabas sa, se, si, so, su.

Escuela Particular N° 1210 “María Cristina” Asignatura: Lenguaje y Comunicación. Profesor: Patricia Guzmán Ibarra y Génesis Torres. Curso: 1º Básico

3.- Pinta el cuadrado que corresponda de acuerdo con la imagen.

Actividades de Matemática.




1 Describir la posición de objetos y personas.

Libro Sumo Primero, tomo 1. Página 34:

Realizar actividades 1 y 2.

Cuaderno de matemática 1) Escribe el objetivo de la clase 1. 2) Escribe como título:

Ubicaciones respecto a mí. 3) Dibújate en el centro de la hoja. 4) Dibuja un árbol a la derecha del dibujo de ti. 5) Dibuja el sol arriba del dibujo de ti. 6) Dibuja una flor a la izquierda del dibujo de ti. 7) Dibuja una pelota delante del dibujo de ti.

Ticket de salida

Copia en el cuaderno los siguientes tickets de salida y una vez realizados, enviarlos al mail del curso [email protected], escribiendo el nombre del estudiante en el asunto.

Escuela Particular N° 1210 “María Cristina” Asignatura: Matemática. Profesor: Patricia Guzmán Ibarra. Curso: 1º Básico



2 Identificar la suma como juntar elementos.


Observar imágenes y completar.

Página 37:

Indicar cuántos peces hay en total.

Página 38:

Identificar cuántas ranas hay en total y completar recuadros.

Página 39:

Realizar actividad de ¿Cuántos niños hay en total?

Página 40:

Realizar actividad 5: ¿Cuántos conejos hay en total?

Página 41:

Realizar actividad 7 y 8.

Cuaderno de actividades Sumo Primero.

Realizar lección 18.

Ticket de salida Copia en el cuaderno los siguientes tickets de salida y una vez realizados, enviarlos al mail del curso [email protected], escribiendo el nombre del estudiante en el asunto.



3 Utilizar la suma para resolver problemas.


Observar imágenes y completar recuadros.

Página 43 y 44:

Realizar actividad 1, 2 y 3.

Página 45:

Realizar actividad 4 y 5.

Guía de trabajo

Realizar guía de trabajo de Sumas.

Ticket de salida Copia en el cuaderno el siguiente ticket de salida y una vez realizado, enviarlo al mail del curso [email protected], escribiendo el nombre del estudiante en el asunto.


Guía de trabajo “Sumas”

1.- Resuelve las siguientes sumas:

Escuela Particular N° 1210 “María Cristina” Asignatura: Matemática. Profesor: Patricia Guzmán Ibarra y Génesis Torres. Curso: 1º Básico



Actividades Ciencias Naturales.




1 Reconocer la importancia de los sentidos.

Libro Ciencias Naturales . Páginas 24 y 25:

Observa las imágenes y responder de forma oral las preguntas 1 y 2.

Cuaderno de Cs. Naturales.

1) Escribe el objetivo de la clase. 2) Escribe en tu cuaderno:

Los sentidos nos alertan del peligro. Así nos protegemos de accidentes y enfermedades.

3) Escribe y realiza la actividad:

Actividad: Dibuja una situación de peligro que te pueda alertar tu sentido del olfato.

Cuaderno de actividades.

Página 10:

Realizar actividad 6: ¿De qué nos alertan los sentidos?

2 Identificar y reconocer alimentos saludables.

Libro Ciencias Naturales . Página 28:

Observa las situaciones.

Página 29:

Responde de forma oral las preguntas 1 y 2.

Escuela Particular N° 1210 “María Cristina” Asignatura: Ciencias Naturales Profesor: Patricia Guzmán Ibarra y Génesis Torres. Curso: 1º Básico

y 31:

Observar, leer y responder de forma oral la pregunta 2.

Cuaderno de Cs. Naturales. 1) Escribir objetivo de clase 2. 2) Escribir y realizar actividad:

Actividad: Dibuja y pinta 5 alimentos saludables.

Cuaderno de actividades. Página 15:

Realizar actividad 9: ¿Cómo debemos alimentarnos?

Página 16:

Realizar actividad 10: ¿Cómo puedo identificar?

Escuela Particular N° 1210 “María Cristina” Asignatura: Historia, Geografía y Cs. Sociales. Profesor: Patricia Guzmán Ibarra. Curso: 1º Básico

Actividades de Historia, Geografía y Cs. Sociales




1 Identificar a los miembros de la familia.

Libro de Historia, Geografía y Cs. Sociales 1º

Página 30 y 31:

Escucha la información y observa árbol genealógico.

Responde de forma oral las preguntas 1, 2 y 3.

Página 32 y 33:

Escucha la información y observa las imágenes.

Responde de forma oral las preguntas 1, 2, 3 y 4.

Cuaderno de Historia.

1) Escribe el objetivo de la clase 1.

2) Escribe el título:

Árbol genealógico

3) Observando el árbol genealógico de las páginas

30 y 31, realiza un árbol de tu familia en tu

cuaderno. En vez de fotos, escribe los nombres de

los integrantes de tu familia.

2 Reconocer las normas establecidas en la familia.

Libro de Historia, Geografía y Cs. Sociales 1º

Página 35:

Observa las imágenes y escucha la información.

Responde de forma oral las preguntas 1, 2, 3 y 4.

Cuaderno de Historia.


2) Escribe y realiza las actividades: Actividades:

a) Escribe 3 normas establecidas en tu familia. b) Dibuja y pinta una de las normas escritas.

Escuela Particular N° 1210 “María Cristina”

Subject: English

Teacher: Daniela Almuna

1th grade

Worksheet

Name: _________________________________________ Date: May ______, 2020

I. Marca la palabra punteada, luego rellena con puntillismo tres mariposas de color

amarillo.

II. Marca la palabra punteada, luego rellena cuatro globos con papel crepé de color azul.

Escuela Particular N° 1210 “María Cristina” Asignatura: Artes Visuales. Profesor: Patricia Guzmán Ibarra. Curso: 1º Básico

Actividad de Artes Visuales




1 Crear y colorear dibujo

de actividad preferida

con los amigos.

Responden de forma oral:

- ¿Crees que es importante mantener una buena relación con tus amigos? ¿Por qué?

- ¿Qué actividad escogiste la clase pasada que te gustaría realizar con tus amigos?

Trabajo en hoja de block Indicaciones: 1) Escribe el objetivo de la clase 1.

2) Dibuja en la hoja de block una actividad que te

gustaría hacer con tus amigos cuando termine la

cuarentena.

3) Colorea el dibujo con lápices de cera.

4) Utiliza la mayor parte de la hoja de block para

realizar tu dibujo.

5) Una vez terminado el dibujo, sácale una foto y

pídele a un adulto que lo envíe al mail

[email protected] , escribiendo en el

asunto:

Trabajo arte NOMBRE Y APELLIDO ESTUDIANTE


Escuela Particular 1210 “María Cristina” Asignatura: Música Profesor: Esteban Abarca Ascencio Curso: 1° Básico

GUÍA Nº7 Primero Básico

Nombre:______________________________________

Continuando con el trabajo antes realizado en las primeras guías, recordaremos algo de

los parámetros del sonido.

Los parámetros del sonido son las características, así como nosotros tenemos dos manos,

dos piernas y dos ojos, el sonido también tiene sus características con las cuales podemos

reconocerlo.

Hoy trabajaremos la intensidad.

Recordemos que los sonidos suaves son aquellos que tienen menor volumen y entre más

suave son más difíciles de escuchar, por otro lado los sonidos fuertes son aquellos que

podemos escuchar de lejos como un camión de bomberos o el timbre del colegio.

(Se pide que en esta parte el apoderado pueda realizar un ejemplo sonoro mostrando las

diferencias entre un susurro y un grito o un aplauso, con el fin de poder ejemplificar lo

explicado)

Dictado de intensidad ( Fuerte o Suave)

A continuación identifica si el sonido es fuerte o suave, pintando el recuadro de color rojo

si es fuerte y de color azul si es suave.

1.

2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9.

Escucha el audio complementario para poder realizar el dictado

Escuela Particular N° 1210 “María Cristina” Asignatura: Tecnología. Profesor: Patricia Guzmán Ibarra. Curso: 1º Básico

Actividades de Tecnología




1 Reconocer

objetos

tecnológicos.

Responden de forma oral:

- ¿Qué es un objeto tecnológico? - ¿Quiénes crean los objetos tecnológicos? - ¿Para qué se crearán los objetos tecnológicos?

Observa las siguientes imágenes de objetos tecnológicos y nómbralos:

1) 2)

3) 4)

Cuaderno de tecnología


2) Escribir en el cuaderno definición de objetos tecnológicos.

Objetos tecnológicos.

Son aquellos objetos que los hombres y mujeres han creado.

Nos permiten hacer todo de una manera más fácil y mejorar

nuestra calidad de vida.

3) Dibuja el objeto tecnológico que más te gusta utilizar.

Escuela Particular 1210 “María Cristina” Asignatura: Educación Física y Salud Profesor: Gonzalo Abarcia Rojas Curso: 1° Básico

GUÍA EDUCACIÓN FÍSICA Y SALUD PRIMERO BÁSICO.

Nombre: _________________________________________________________________.

Unidad 2: Acciones motrices en relación a sí mismos, un objeto o un compañero.

Objetivo de aprendizaje OA 02: Ejecutar acciones motrices con relación a sí mismo, a

un objeto o un compañero, usando diferentes categorías de ubicación espacial y temporal,

como derecha, izquierda, adelante, atrás, arriba, abajo, adentro, afuera, entre, al lado,

antes, durante, después, rápido y lento.

ESQUEMA CORPORAL

El esquema corporal es una representación del cuerpo, una idea que tenemos

sobre nuestro propio cuerpo, sus diferentes partes y sobre los movimientos que

podemos hacer o no con él. Es una imagen mental que tenemos de nuestro cuerpo

con relación al medio, estando en situación estática o dinámica. Gracias a esta

representación conocemos nuestro cuerpo y somos capaces de ajustar en cada

momento nuestra acción motriz a nuestros propósitos.

Podemos señalar los siguientes elementos que influyen en el desarrollo del

esquema corporal:

Percepción: Nos da información de nuestro cuerpo y del de los otros, así como

visión del espacio, de nuestras actividades, distancias, dirección, peso de un

objeto, etc.

Movimiento: Nos da información sobre nuestras posibilidades y limitaciones, lo

que somos capaces de alcanzar con nuestro propio cuerpo.

Cognitivos: Nos permite tener conciencia de nuestro cuerpo, diferenciándonos de

los demás, nos permite integrar y codificar información de manera lógica y

estructurada para poder dar una respuesta.

Lenguaje: Sirve para poner nombre a las partes del cuerpo añadiéndole un

significado.

Escuela Particular 1210 “María Cristina” Asignatura: Educación Física y Salud Profesor: Gonzalo Abarcia Rojas Curso: 1° Básico

GUÍA EDUCACIÓN FÍSICA Y SALUD PRIMERO BÁSICO.

Nombre: _________________________________________________________________.

Unidad 2: Acciones motrices en relación a sí mismos, un objeto o un compañero.

Objetivo de aprendizaje OA 02: Ejecutar acciones motrices con relación a sí mismo, a

un objeto o un compañero, usando diferentes categorías de ubicación espacial y temporal,

como derecha, izquierda, adelante, atrás, arriba, abajo, adentro, afuera, entre, al lado,

antes, durante, después, rápido y lento.

ACTIVIDADES

1. Colorea cada parte del cuerpo según corresponda.

- Colorea con ROJO las dos manos

derechas.

- Colorea con AZUL las dos piernas

izquierdas.

- Colorea con ROJO las dos piernas

derechas.

- Colorea con NARANJA las dos

zapatillas izquierdas.

- Colorea de AZUL las dos manos

izquierdas.

- Colorea de MORADO las dos

cabezas.

- Colorea de VERDE las dos

zapatillas derechas.

- Colorea del color que quieras la

ropa y el pelo.

2. Observa los dibujos y colorea según las instrucciones de los recuadros.

- Colorea con ROJO los brazos derechos.

- Colorea con AZUL las piernas izquierdas.

- Colorea con VERDE los brazos izquierdos.

- Colorea con NARANJA las piernas derechas.

- Colorea de AZUL las piernas derechas.

- Colorea de NARANJA las piernas izquierdas.

- Colorea de VERDE los brazos derechos.

- Colorea de ROJO los brazos izquierdos.

- Colorea de AZUL los brazos izquierdos.

- Colorea de VERDE las piernas izquierdas.

- Colorea de ROJO los brazos derechos.

- Colorea de NARANJA las piernas derechas.

ACTIVIDAD PRÁCTICA “INVENTEMOS JUEGOS”

Tú también puedes colaborar en las clases de Educación Física. Ésta es tu oportunidad

para crear los juegos que te gusten. Explica 3 juegos que te gustaría llevar a la práctica,

realiza un dibujo representativo de cada uno y llévalos a cabo en tu hogar junto a tus

familiares.

Juego 1. Título: “_________________________________”

________________________________________________

________________________________________________

________________________________________________

________________________________________________

________________________________________________

________________________________________________

________________________________________________

________________________________________________

________________________________________________

Juego 2. Título: “___________________________________”

_________________________________________________

_________________________________________________

_________________________________________________

_________________________________________________

_________________________________________________

_________________________________________________

_________________________________________________

_________________________________________________

_________________________________________________

Juego 3. Título: “___________________________________”

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_________________________________________________

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_________________________________________________

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_________________________________________________

Escuela particular N° 1210 María Cristina

Asignatura: Religión

Profesora: Francis Cifuentes

Curso: 1° Básico

El cirio es una vela que

adornamos en honor a

Dios. Aquí tienes algunos

ejemplos.

GUÍA N°2 UNIDAD N°1: ESPACIOS DE PERTENENCIA –HABILIDADES SOCIALES

Nombre: ______________________ Curso: __________ Fecha: _____ OA 1: Desarrollar actividades para el manejo de expresión de afectos.

Dibuja una o varias formas en las que se entregan cariño en tu familia

En casa ¿con quienes pones en práctica las habilidades sociales?

………………..........................¿Cuáles?.....................................................

.....................................................................................................

Junto a tu familia elaboren entre los que participen una definición sobre

el significado de esta palabra.

FAMILIA ES….

Escuela Particular N° 1210 “María Cristina” Psicóloga Constanza Guzmán Díaz Taller Socioemocional 1º-2º básico

¿qué palabras faltan? completa el cuadro con las palabras

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