¿qué es patrimonio cultural?
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¿Qué espatrimoniocultural?
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Cuando hablamos de patrimonio nos refe-rimos a la herencia de bienes materiales einmateriales que nuestros padres y antepa-sados nos han dejado a lo largo de la histo-ria. Se trata de bienes que nos ayudan a for-jar una identidad como nación y que nospermiten saber quiénes somos y de dóndevenimos, logrando así un mejor desarrollocomo personas dentro de la sociedad.
Todas las personas formamos parte de unafamilia pero somos, al mismo tiempo, in-tegrantes de una comunidad, de una re-gión, de un país. De la misma manera enque heredamos bienes materiales y tradi-ciones familiares, recibimos también el le-gado de la cultura que caracteriza a la so-ciedad donde crecemos y nos desarrolla-mos. Estas expresiones distintivas que te-nemos en común como la lengua, la reli-gión, las costumbres, los valores, la creati-vidad, la historia, la danza o la música sonmanifestaciones culturales que nos permi-ten identificarnos entre nosotros y sentirque somos parte de una comunidad de-terminada y no de otra. Esta herencia co-lectiva es el patrimonio cultural.
¿Qué espatrimoniocultural?
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¿Qué es cultura?La UNESCO (Organización de las Nacio-nes Unidas para la Educación, la Ciencia yla Cultura) ofrece la siguiente definición:"La cultura es el conjunto de los rasgos distin-tivos espirituales y materiales, intelectuales yafectivos que caracterizan a una sociedad o a ungrupo social y que abarcan, además de las artesy las letras, los modos de vida, las maneras devivir juntos, los sistemas de valores, las tradi-ciones y las creencias".
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Por lo general, hablamos de la cultura ensingular cuando, en realidad, existencientos de culturas diversas. Los sereshumanos hemos aprovechado nuestroentorno y hemos creado, a lo largo de lahistoria, distintas maneras de expresar-nos y de hacer las cosas. El tiempo, elespacio, las características geográficas ylos fenómenos climáticos, entre otros,han sido determinantes para el desarro-llo de formas de vida establecidas, lasmismas que pueden diversificarse ytransformarse en el tiempo; a esto llama-mos diversidad cultural.
Este concepto de diversidad cultural pro-viene del reconocimiento mundial de queexiste un patrimonio cultural universal,propio de la grandeza creativa de la hu-manidad; y de que las obras excepciona-les de este patrimonio son un legado quetodos, sin importar la nacionalidad, hemosde proteger. Uno de los retos que nos pre-senta el futuro es la articulación y aprove-chamiento de esta gran diversidad cultu-ral y la armonía que nos permita coexistirpacíficamente.
Diversidadcultural
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Los países iberoamericanos (aquellas na-ciones donde el idioma predominante esel español o portugués) compartimos pro-fundas influencias y experiencias que nose limitan únicamente a la lengua; somosproducto de un mestizaje cultural cuyasmanifestaciones, experiencias y expresio-nes son muchas veces comunes, como lafuerte religiosidad popular. En el caso delos países que nos ubicamos en América,otro rasgo que compartimos es que divi-dimos nuestra historia en cuatro grandesperíodos: la época prehispánica (es decir,anterior a la llegada de españoles y portu-gueses), la época colonial, la emancipacióny la época republicana.
Recordemos también que el Perú fuesede de la gran civilización Inca, entrecuyas grandes obras se encuentra elQhapaq Ñan o Gran Camino, red vial quesignificó un gran esfuerzo de integraciónque cubrió los territorios que ocupan ac-tualmente seis países iberoamericanos.Los vestigios materiales e inmaterialesde esta gran hazaña forman parte del pa-trimonio cultural iberoamericano.
El PatrimonioIberoaméricano
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El Qhapaq Ñan o Gran Camino fue un esfuerzo de integraciónde la civilización Inca que unió seis países iberoamericanos
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Por otro lado, también afrontamos proble-mas similares relacionados a la proteccióndel patrimonio cultural: somos víctimas deltráfico ilícito de bienes culturales; sufrimosla depredación de nuestros sitios y monu-mentos arqueológicos e históricos; estamosexpuestos a los mismos factores de dete-rioro; y los combatimos en formas pareci-das. Es así que los países iberoamericanospodríamos compartir también experienciasy proyectos para dictar mejores leyes, di-señar y ejecutar programas más eficientesde gestión de patrimonio y turismo cultu-ral: incorporar las nociones de conservacióny gestión del patrimonio en nuestras comu-nidades rurales y urbanas; educar a la po-blación para valorizar mejor nuestro patri-monio; convertir a los integrantes de lascomunidades en participantes activos parala conservación y preservación del patrimo-nio; y compartir las técnicas de conserva-ción y restauración de bienes culturales,entre otros.
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Vivimos en un territorio que se distinguepor la gran diversidad que caracteriza to-dos los ámbitos de nuestra existencia, ydonde coexisten los más variados enclavesde vida natural, infinidad de paisajes y lasmás distintas formas de ser de sus gentes.
Para describir el Perú, por ejemplo, podría-mos mencionar Machu Picchu y ChanChan, la marinera y el huayno, el seviche yla papa a la huancaína, la Reserva Naturalde Paracas, el Lago Titicaca y el Huascarán,los Incas, el Señor de Sipán o héroes comoGrau; en fin, los ejemplos pueden ser infi-nitos. Lo que estamos haciendo, en estocaso, es enumerar manifestaciones que per-tenecen al patrimonio cultural y natural dela nación peruana.
Sin embargo, debemos tener presente queno basta enumerar lo que tenemos; es nece-sario también comprender por qué cada cul-tura es cómo es, por qué tiene determina-das características y por qué se rige por di-versos principios. No olvidemos que cono-cer, respetar y valorar nuestra cultura es in-dispensable para construir un mejor futuro.
Patrimonio culturaly patrimonio natural
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El patrimonio cultural del Perú está cons-tituido por todos los bienes materiales einmateriales que, por su valor histórico, ar-queológico, artístico, arquitectónico,paleontológico, etnológico, documental, bi-bliográfico, científico o técnico tienen unaimportancia relevante para la identidad ypermanencia de la nación a través del tiem-po. Es por todo esto que dichos bienes re-quieren de una protección y defensa espe-ciales, de manera que puedan ser disfruta-dos, valorados y aprovechados adecuada-mente por todos los ciudadanos y transmi-tidos de la mejor manera posible a nues-tras futuras generaciones.
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El patrimonio natural comprende los mo-numentos naturales, las formacionesgeológicas y fisiográficas, las zonas queconstituyen el hábitat de especies anima-les y vegetales, muchas de ellas amenaza-das, los lugares naturales o zonas natura-les estrictamente delimitadas, que tienenun valor especial desde el punto de vistade la ciencia, de la conservación o de labelleza natural.
La principal diferencia entre patrimoniocultural y patrimonio natural es que el pri-mero implica la intervención del ser hu-mano para la modificación del paisaje ysu entorno.
Este manual se centra específicamente enel tema de la protección del patrimonio cul-tural. Sin embargo, los principios en quese basa se aplican igualmente para la con-servación del patrimonio natural.
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Nuestro patrimonio cultural es muy vastoy diverso; protegerlo es deber y derecho detodos. Sin embargo, para asegurar su con-servación es indispensable la participaciónde especialistas en diversos ámbitos. Bus-cando facilitar su estudio y conservación,se ha dividido el patrimonio cultural en di-ferentes categorías.
Patrimonio material inmuebleSe refiere a los bienes culturales que nopueden trasladarse y abarca tanto los sitiosarqueológicos (huacas, cementerios, tem-plos, cuevas, andenes, entre otros) como lasedificaciones coloniales y republicanas.
Patrimonio material muebleIncluye todos los bienes culturales que pue-den trasladarse de un lugar a otro, es de-cir, objetos como pinturas, cerámicas, orfe-brería, mobiliario, esculturas, monedas, li-bros, documentos y textiles, entre otros.
Categorías depatrimonio cultural
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Dependiendo de la época en que fue crea-do, el patrimonio mueble como inmueblese divide en dos grandes categorías: patri-monio arqueológico, que son básicamen-te los bienes culturales provenientes de laépoca prehispánica; y patrimonio históri-co, que son aquellos fechados a partir de lallegada de los españoles.
Patrimonio inmaterialSe refiere a lo que llamamos cultura viva,como lo es el folclor, la medicina tradicio-nal, el arte popular, las leyendas, el arteculinario, las ceremonias y costumbres, etc.Se trata de los usos, representaciones, ex-presiones, conocimientos y técnicas, aso-ciados a los instrumentos, objetos, artefac-tos y espacios culturales que les son pro-pios, que son transmitidos de generaciónen generación, a menudo a viva voz o através de demostraciones prácticas.
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Patrimonio culturalsubacuático
Son todos los vestigios de la existencia huma-na con carácter cultural, histórico y arqueoló-gico, que han estado total o parcialmente su-mergidos en el agua, en forma periódica o con-tinua, por lo menos durante 100 años.
Patrimonio industrialSe refiere a todos los bienes inmuebles ymuebles adquiridos o producidos por unasociedad en relación a sus actividades in-dustriales de adquisición, producción otransformación; a todos los productos ge-
nerados a partir de estas actividades, y almaterial documental relacionado.
Patrimonio documentalComo lo indica su nombre, se refiere bási-camente a la documentación que se con-serva en archivos e instituciones similares.El patrimonio bibliográfico, a su vez, serefiere a los libros, periódicos, revistas yotro material impreso, guardados principal-mente en bibliotecas. Aunque en el senti-do más estricto de la palabra se refiere adocumentos y textos impresos sobre papel,con la nueva tecnología también conside-ramos como documentos las grabaciones,medios digitales, audiovisuales y otros.
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¿Quién decidequé es patrimoniocultural del Perú?
En el Perú, las instituciones directamente acargo del patrimonio cultural son el InstitutoNacional de Cultura (INC) para el patrimo-nio arqueológico, histórico e inmaterial; laBiblioteca Nacional para el patrimonio biblio-gráfico; y el Archivo General de la Naciónpara el patrimonio documental. El patrimo-nio natural está a cargo del Instituto Nacio-nal de Recursos Naturales (INRENA). Estasinstituciones son las únicas autorizadas adeclarar un bien como parte del patrimoniode la Nación. Del mismo modo, estas institu-ciones pueden establecer que un objeto o bienno forma parte del patrimonio cultural.
Es importante declarar los bienes culturales(ya sean huacas, iglesias, textiles, pinturas,cerámicas o cualquier otro tipo de bienes),porque es la única manera de que la ley ga-rantice su protección y les conceda un régi-men especial. Asimismo, la declaración debienes culturales nos permite llevar un re-gistro ordenado y diseñar y desarrollar pro-yectos que capten el apoyo de la coopera-ción técnica y financiera tanto nacional comointernacional para la conservación, preser-vación y cuidado de nuestro patrimonio.
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Requisitospara la declaratoria
de monumentos histórico-artísticos
Requisitospara la declaratoria
de monumentos arqueológicos- Carpeta de trámite en el INC (S/.
7.50).- Ficha oficial de información básica.- Fotografías actuales.- Referencia de los estudios histórico-
arqueológicos.- Supervisión y evaluación técnica de
campo.
- Carpeta de trámite en el INC (S/. 7.50).- Ficha oficial de información básica.- Fotografías actuales.- Estudio histórico y planos originales.- Identificación inmobiliaria.- Propuesta de delimitación y memoria
descriptiva.- Supervisión y evaluación técnica de
campo.
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¿Qué pensaríamos de una persona quemalgasta, derrocha o daña su herencia? Y,en el caso que esta persona tuviera hijos onietos, ¿no nos compadeceríamos de losmismos, señalando que se han visto perju-dicados irremediablemente? Lo mismo su-cede a diario con los bienes culturales queintegran nuestro patrimonio. Todos ellosrequieren de un cuidado y de técnicas deconservación que nos ayuden a manteneren buen estado aquellos bienes que hemosheredado de nuestros antepasados. Sinembargo, son muchas las personas que to-davía se muestran indiferentes sobre eltema, cuando no contribuyen a agravar losdaños.
Conservar nuestro patrimonio cultural esmuy importante porque tenemos la obliga-ción de transmitirlo a las generaciones fu-turas, porque es una fuente de informaciónque nos habla de dónde venimos y porquenos permite establecer vínculos estrechosentre nosotros y con nuestro territorio. Aligual que todo padre y madre que quierendejar bien provistos a sus hijos, debemospreocuparnos para que nuestros hijos y nie-
¿Por qué esimportante laconservación?
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Debemos recordar que el pasado ha ser-vido como fuente de inspiración y creati-vidad a nuestros artesanos y artistas; quelos conocimientos de nuestros antepasa-dos en medicina tradicional son una con-tribución a la medicina moderna; o queel desarrollo alcanzado en el campo de laingeniería hidráulica es aprovechado ac-tualmente en muchos lugares del Perú,por ejemplo.
Por último, aprender a respetar y conser-var nuestro legado cultural fomenta la crea-ción de valores que contribuyen a forjarmejores ciudadanos y la simple contempla-ción de los objetos, sitios y manifestacionesculturales es, de por sí, un placer estéticoque nos enseña a apreciar mejor la bellezay a cuidar y valorar nuestro entorno.
tos puedan contar con los testimonios denuestra cultura, conocer y comprender supasado y tener diversas posibilidades dedesarrollo. Un ejemplo de ello, podría ser,la adecuación de servicios turísticos en unazona determinada que evite su deterioro.
La herencia cultural común contribuye aformar nuestra identidad y nuestro senti-do de pertenencia a una comunidad, regióny nación, pues los bienes culturales nospermiten ahondar en el conocimiento denuestro pasado y, muchas veces, nos ayu-dan a comprender el presente.
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El patrimonio cultural es sumamente frá-gil y está expuesto a una serie de peligros.Puede ser afectado por desastres naturalescomo terremotos, inundaciones, lluvias oavalanchas; por factores climáticos como lahumedad y las variaciones de temperatura;por la acción de plagas y pestes como losinsectos, roedores, hongos y líquenes; y porla acción humana, que incluye desde el des-cuido y negligencia en la administración ocuidado de un bien, hasta el robo y huaqueo.
Si dañamos o destruimos un objeto o unaconstrucción que fue creada hace cientos deaños, ya no las podemos recuperar. Podemosintentar reparar el daño a través de la restau-ración, por ejemplo, pero el objeto nunca seráel mismo. Por eso decimos que el patrimo-nio cultural es un recurso no renovable.
Debemos tener en cuenta que cada uno delos bienes que integran nuestro patrimo-nio (pintura, danza, cerámica, documentos,construcciones) tiene un valor cultural ensí mismo, además del posible valor mate-rial. Este valor es definido por la cantidadde información que nos proporciona dichobien sobre las personas que lo crearon.
Al rescate delpatrimonio
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La información es mayor si podemos rela-cionar los objetos entre sí; es decir, deter-minar el contexto en el que fueron creados,puesto que toda obra, además de ser pro-ducto de un individuo, es también parte dela sociedad donde fue creada y puede de-cirnos mucho de la forma de vida de dichasociedad. Un investigador no estudiará elobjeto de manera aislada, sino en su con-junto, para poder formular hipótesis sobreel pasado (quién lo hizo, cuándo, cómo, porqué y para qué) y publicarlas, de maneraque todos podamos acceder a esa informa-ción, obtener mayores conocimientos sobrenuestro pasado y valorar nuestra historiacada vez más.
Cuando se destruye o se pierde un bienconsiderado patrimonio cultural de laNación, perdemos también el valor cul-tural del mismo y la posibilidad de in-terpretar el contexto en el que fue crea-do. Es como si, poco a poco, fuéramosperdiendo la memoria y la experienciade lo vivido; nuestra nación se va vacian-do de aquello que nos da un significadoe identidad comunes.
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La protección y defensa del patrimonio cul-tural es, pues, una tarea que compete nosólo al personal de las instituciones cultu-rales, sino también a cada ciudadano. Latarea más importante es lograr un cambiode actitud en la comunidad en general ysensibilizar a la población en torno a la im-portancia de nuestro legado: los monumen-tos incas, aquella vieja iglesia o los antiguosy amarillentos papeles son importantes ves-tigios del pasado, la memoria de nuestropaís que todos debemos contribuir a res-guardar.
Los gobiernos, organizaciones e institu-ciones locales son los líderes principalespara conseguir este cambio de conducta.A continuación, mencionamos algunastareas básicas para la adecuada gestión yprotección del patrimonio cultural decada localidad:
¿Cómo contribuir conla protección de nuestropatrimonio cultural?
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• Identificar el patrimonio cultural. Es degran importancia saber con cuántos ycuáles bienes culturales cuenta cada ju-risdicción, para poder protegerlos y cui-darlos eficazmente.
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• Planificar una gestión adecuada. Esnecesario establecer una estrategia ge-neral de defensa y planes de manejopara los sitios y monumentos más im-portantes.
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• Estimular la participación ciudadana enel cuidado de los bienes culturales. Paraello es indispensable la educación, asícomo establecer incentivos para la for-mación de grupos de apoyo y la inclu-sión de la ciudadanía en la toma de de-cisiones, difundiendo las necesidades deprotección y sus posibles beneficios.
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• Elaborar normativas de protección. En-tre otras medidas, incluye declarar zo-nas intangibles en y alrededor de los si-tios y monumentos, establecer zonas rí-gidas en los centros históricos, aplicarnormas en la construcción, cuidar delornato e higiene, etc.
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• Establecer circuitos culturales. El turis-mo cultural, adecuadamente planifica-do, implica ingresos no sólo para el man-tenimiento y preservación de los sitiosy monumentos, sino que brinda benefi-cios económicos para la población engeneral.
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• Favorecer la creación de museos y cen-tros culturales. Estas instituciones fo-mentan la difusión y promoción del pa-trimonio cultural local, y contribuyen ala formación y toma de conciencia de lapoblación.
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Si no conocemos nuestro patrimonio cul-tural, nos será imposible protegerlo y con-servarlo. Debemos saber qué tenemos,cómo está clasificado, qué nombre tiene,dónde está ubicado y en qué estado se en-cuentra. Por lo tanto, es sumamente impor-tante identificar, tanto a nivel local comoregional y nacional, los elementos signifi-cativos que componen nuestra herenciacultural.
El Instituto Nacional de Cultura lleva unregistro de los bienes que integran el patri-monio cultural de la Nación. Éste se reali-za en base a fichas donde se indican losdatos más importantes de cada bien, acom-pañados por fotografías y/o dibujos, y pla-nos en el caso de construcciones de carác-ter arqueológico e histórico.
Sin embargo, los bienes culturales son in-numerables y variados, y los recursos paraidentificarlos adecuadamente, muy esca-sos. Por ello, la tarea de registrar datos im-portantes de cada uno es una labor que notiene fin. Es muy importante que toda per-sona o institución involucrada en el cuida-
Identificandoel patrimonio
do de un bien cultural cuente con la docu-mentación necesaria que permita identifi-car el mismo en caso de pérdida o robo.Esta información también podrá ser utili-zada para intentar reparar posibles daños,para planificar rutas de turismo cultural, opara establecer prioridades de atención. Elregistro e inventario de bienes culturalesson herramientas indispensables para unadecuado proceso de planificación, gestióny conservación.
¿Es posible que alguien no especializadolleve un registro de los bienes culturales?Aunque no es lo ideal, sí se puede levantarun registro poniendo empeño y cuidado.Para llevar a cabo dicha tarea, es necesarioresponder a una serie de preguntas quepermiten la identificación del bien, poner-las por escrito y guardar este documentopara cuando se necesite usar la informa-ción.
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El catastroSe trata del censo estadístico oficialde los bienes ubicados en las zonasrurales y urbanas. Todos los gobier-nos locales y regionales están obli-gados a llevar y actualizar este re-gistro.
Por extensión, llamamos catastro ar-queológico a toda investigación ar-queológica destinada a establecer ladistribución del material arqueoló-gico sobre la superficie en una de-terminada región.
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El objeto I.D.En el caso de bienes culturales mue-bles, existe un estándar internacio-nal para crear una ficha de identifi-cación (I.D.). Para ello es necesarioresponder en orden estas preguntas:
- ¿Qué tipo de objeto es? (pintura, es-cultura, moneda, libro, etc.).
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- ¿De qué materiales está hecho? (ar-cilla, metal, madera, lana, etc.).
- ¿Cómo está hecho? (tallado, graba-do, pintado, ensamblado, recorta-do, etc).
- ¿De qué tamaño es? ¿Cuánto pesa?(indicar medidas como centímetroso gramos, por ejemplo, y dimensio-nes como ancho, largo y diámetro).
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- ¿El objeto tiene marcas de identifi-cación, números o inscripciones?(alguna firma, dedicación o título,marcas del autor, marcas de pure-za, señales de propiedad, etc.).
- ¿Existe alguna característica físicaque pueda ayudar a identificar elobjeto? (algún desperfecto, repara-ción o defectos de fabricación).
- ¿Tiene el objeto un título por el quese lo conoce y por el que puede seridentificado? (Huaco Rey, San JuanBautista, etc.).
- ¿Qué representa? (una batalla, unamujer con un niño en brazos, undios, etc.).
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- ¿Cuándo fue creado? (en el siglo X,a principios del siglo XVII, etc.).
- ¿Quién lo hizo? La respuesta pue-de ser el nombre de una persona(Juan Santa Cruz, Bernardo Bitti)o un grupo cultural (Mochica,Chimú, Inca). Si no se conoce, sepone Anónimo.
- Realizar una breve descripción delobjeto.
- Tomar fotografías y guardarlas enun lugar seguro.
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Descripciónde unsitio o monumento
Para identificar un sitio o monumento,ya sea arqueológico o histórico, puedeser de ayuda responder a las siguientespreguntas:
- ¿Cómo se llama? ("Huaca Cholope","Iglesia de San Pedro", "Casona de Ar-cos", etc.).
- ¿Dónde está ubicado y cómo se llega?¿Hay ríos, arroyos, cerros o bosques enlos alrededores? ¿Está dentro de la ciu-dad?
- Describir el sitio o monumento. Algu-nas veces el sitio no tiene construccio-nes visibles; puede tratarse de una cue-va o de un petroglifo (grabado en pie-dra). Cuando existe una construcciónserá necesario observar de qué mate-rial está hecha y determinar, en la me-dida de lo posible, cómo se hizo. ¿Hayelementos de particular atención comopinturas murales, columnas, etc.?
- ¿Hay bienes culturales en el interior?Si es así, es importante enumerarlos ymencionarlos (6 pinturas, 1 retablo, 4estatuas, etc.).
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- ¿Cuándo fue ejecutado o creado?- ¿Está declarado como patrimonio?- ¿Quién lo ocupa actualmente?- ¿Cuál es su estado de conservación?- ¿Ha sufrido daños en el pasado?
¿Han intentado robar, excavar o in-vadir el lugar? ¿Ha sufrido actos devandalismo? (pintado con lemaspolíticos, usado como basural, hansacado piedras para construccionesmodernas, etc.).
- Será necesario tomar fotografías yhacer un plano.
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Una vez identificado el patrimonio cultu-ral, es importante establecer un Plan deDefensa que contemple acciones a corto,mediano y largo plazo. Debemos tener encuenta que se trata de bienes y lugares conmás de 100 años y, a menudo, con más de1,000 de antigüedad, que debemos mante-ner en el mejor estado posible para el co-nocimiento y disfrute de futuras generacio-nes. Es por ello que el asesoramiento conel Instituto Nacional de Cultura es primor-dial para evaluar el estado de cada bien ydeterminar qué acciones son prioritarias.
El Plan de Defensa del patrimonio culturallocal se basa, sobre todo, en el reconoci-miento de la importancia de proteger ypreservar el patrimonio cultural y en elcompromiso de las autoridades y de la ciu-dadanía para cumplir este objetivo a tra-vés de una participación activa. Dicho plandebe incluir como mínimo:
La gestióndel patrimonio
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- Establecer cuántos y cuáles son los bie-nes culturales. Esto implica realizar uninventario de los bienes culturales, to-mando en cuenta la información reque-rida en la sección de identificación delpatrimonio cultural:• Sitios y monumentos, tanto arqueo-
lógicos como artísticos.• Bienes culturales muebles que puedan
encontrarse en museos y/o formar par-te de colecciones públicas o privadas.
• Manifestaciones y expresiones del pa-trimonio inmaterial: calendario de fies-tas, cantos y danzas; mitos, tradicio-nes y leyendas; culinaria local; arte-sanía; medicina popular, entre otros.
• Museos y/o centros culturales.- Determinar la problemática. Es necesa-
rio realizar un diagnóstico para saber en
qué estado se encuentra el patrimonio cul-tural, cuáles son los riesgos que enfrenta,qué bienes están en mayor peligro, cómoafecta esto a la población en general.
- Plantear soluciones posibles. Debemosrecordar que cualquier toma de decisio-nes debe realizarse con cautela y que esnecesaria la consulta y autorización delInstituto Nacional de Cultura; una dis-posición apresurada puede dañar irre-mediablemente el bien cultural.
- Elaborar proyectos puntuales, fijar uncronograma y cumplir con el mismo.
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La gran diversidad cultural de nuestro te-rritorio implica también oportunidades dedesarrollo económico y la posibilidad deofrecer servicios y productos distintivos enun mundo cada vez más anónimo yglobalizado. Nuestra diversidad cultural seconvierte en una ventaja competitiva quenos permite, entre otras cosas, ofrecernoscomo un destino turístico-cultural, aspectoque a su vez creará empleo y generará in-gresos económicos para asegurar el desa-rrollo sostenible de la comunidad. El turis-mo cultural es un segmento turístico queestá en constante crecimiento, según lastedencias mundiales que señala la Orga-nización Mundial de Turismo (OMT).
Además, sabemos qu el 89% de los turistasextranjeros que han visitado el Perú han rea-lizado algún tipo de visita cultural. Sin em-bargo, esto puede convertirse en un armade doble filo si la gestión del patrimonio cul-tural no es adecuadamente supervisada.
Cuando planificamos rutas turísticas demanera informal o precipitada, por ejem-plo, existe el peligro de que los bienes sedeterioren por el exceso de tránsito, por lacontaminación o por una comercialización
Turismocultural
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irresponsable. Es necesario asegurarse, pues,de fomentar el turismo cultural de maneraresponsable, asegurándonos que los visitan-tes respeten las normas o la señalización es-tablecidas. A menudo vemos que los turis-tas se alejan de los senderos permitidos ydañan restos arqueológicos, escriben en lasparedes, tocan las pinturas dejando huellaso desprendiendo fragmentos, dejan restosde comida que atraen plagas de insectos yroedores, etc. En menos tiempo del que ima-ginamos el lugar o el objeto así maltratadospierden su valor irremediablemente y, jun-to con el bien cultural, desaparecen los visi-tantes, por supuesto. Recordemos que sincultura no hay turismo.
"El turismo puede captar los aspectos eco-nómicos del patrimonio y aprovecharlospara su conservación generando fondos,educando a la comunidad e influyendo ensu política. Es un factor esencial para mu-chas economías nacionales y regionales ypuede ser un importante factor de desarro-llo cuando se gestiona adecuadamente".
Carta Internacional de Turismo Cultural,ICOMOS (Consejo Internacional de Monu-mentos y Sitios), 1999.
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Principios básicosestablecidos en la
Carta Internacionalde Turismo Cultural
• El turismo nacional e internacional se haconvertido en un importante vehículo deintercambio cultural, por lo que su con-servación debería proporcionar oportu-nidades de gestión responsable para losintegrantes de la comunidad anfitrionay ofrecer a los visitantes vivencias y lacomprensión inmediatas de la cultura ypatrimonio de esa comunidad.
• La relación entre los sitios con patrimo-nio y el turismo es una relación dinámi-ca y puede implicar valoraciones encon-tradas. Esta relación debería gestionarsede modo sostenible para la actual y paralas futuras generaciones.
• La planificación de la conservación y delturismo en los sitios con patrimonio de-bería garantizar que la experiencia delvisitante merezca la pena y le sea satis-factoria y agradable.
• Las comunidades anfitrionas y los pue-blos indígenas deben involucrarse acti-vamente en la planificación de la con-servación del patrimonio, así como enla planificación de proyectos de turismo.
• Las actividades del turismo y de la con-servación del patrimonio deben benefi-ciar a la comunidad anfitriona.
• Los programas de promoción del turis-mo deben proteger y realzar las caracte-rísticas de nuestro patrimonio culturaly natural.
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Cualquier programa de turismo culturalrequiere de una red de cooperación basadaen el compromiso de preservación y pro-tección del patrimonio cultural entre lasdiversas instituciones y personasinvolucradas de la comunidad: autoridadesy funcionarios locales, operadores turísti-cos, empresas privadas, instituciones cul-turales y los responsables de sitios y mo-numentos, entre otros. Todas estas perso-nas deben tener amplia y activa participa-ción en la definición de estrategias y en latoma de decisiones.La oferta turística debe basarse en la auten-ticidad, en la calidad de la experiencia ofre-cida y en la sensibilización hacia la conser-vación del patrimonio cultural. Hay perso-nas que pretenden atraer visitantes exage-rando o mintiendo sobre las característicasde determinado lugar e inventan, por ejem-plo, escenarios incaicos ficticios en un sitioarqueológico que perteneció a otra cultura.Esta falsedad da información equivocadadel sitio, que puede perpetuarse ytransmitirse de generación en generación,causando una ruptura en la comprensiónde nuestra historia.
¿Cómo organizarprogramasde turismo cultural?
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Asimismo, un porcentaje determinado de losbeneficios económicos obtenidos por el tu-rismo cultural deberá ser reinvertido en elmantenimiento de los bienes culturales. Sibien esta parece una premisa obvia, no siem-pre es así. Una vez más, es necesario reiterarque se trata de recursos no renovables y su-mamente frágiles y que, si queremos un de-sarrollo sostenible, debemos reinvertir en sucuidado, mantenimiento y conservación.
Pasos básicos para desarrollar un progra-ma de turismo cultural:
1. Identificar los recursos culturales quepueden convertirse en atractivos turísti-cos e integrar la oferta para los visitantes.
2. Determinar los requisitos necesariospara su adecuada presentación. Esto po-dría incluir, entre otras cosas, trabajosde conservación (siempre con asesoríaprofesional), señalización adecuada (tra-zar senderos que permitan un recorridosin perjuicio del monumento, colocarletreros y paneles explicativos, etc.), in-terpretación del sitio u objeto (explicarla historia y su importancia, ya sea pormedio de paneles, folletos o guías).
3. Definir los servicios que se ofrecerá a losvisitantes, tales como transporte, aloja-miento, alimentación, servicios higiéni-cos, puestos de artesanías y recuerdos,material promocional, presencia deguías y vigilantes. Es muy importantetomar medidas para la limpieza y man-tenimiento del lugar. Se debe prohibirel ingreso con alimentos y habilitartachos de basura para los desperdicios.
4. Diseñar la oferta de los circuitos turísticos.
5. Capacitar a todos los integrantes de lared de oferta turística.
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La creaciónde museos
Los museos son herramientas básicas parala conservación, gestión y promoción delpatrimonio cultural. Asimismo, deben ofre-cer una interpretación de lo que presentan:muestran, explican, responden preguntas,facilitan la posibilidad de nuevasinterrogantes y fomentan la curiosidad e in-terés de los visitantes. Para que sean real-mente eficientes, los museos deben ser pla-nificados cuidadosamente, pues no se tratade una serie de habitaciones con vitrinas lle-nas de objetos, que los visitantes observansin llegar a captar lo que están mirando.
Sin importar quién o quiénes lo dirijan, losmuseos son instituciones permanentes. Setrata de lugares públicos no solo en el sen-tido de estar abiertos a las personas sinoque, además, existen por y para el bienes-tar de la sociedad que los creó. Son entida-des educativas que contribuyen con la for-mación cultural y el enriquecimiento esté-tico de todas las personas.
Cuando decimos que un museo conservasus colecciones adecuadamente, queremosdecir que se preocupa por documentar susobjetos (lleva un registro con sus descrip-
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ciones y otros datos necesarios para suidentificación), se ocupa de su buen estadoy guarda de la manera más segura posibletanto las piezas que están en exhibicióncomo las que no.
Desde 1993 existe en el Perú el SistemaNacional de Museos del Estado, dependen-cia del INC encargada de la supervisión,desarrollo y creación de museos. Cualquierinstitución o persona interesada en crear omejorar un museo puede acudir a esta de-pendencia para asesorarse.
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El museode sitio
En términos generales, los museos de sitionos permiten conservar los vestigios encon-trados en la zona y realzar su importanciay su carácter único, pues al dejarlos en ellugar donde fueron hallados, tenemos laposibilidad de mostrar los objetos dentrode su contexto cultural (por ejemplo, laspartes que integran un todo que es un ajuarfunerario) y su contexto ambiental (el au-téntico medio natural donde fueron crea-dos y utilizados). Esta importante nociónde contexto puede perderse cuando las pie-zas son trasladadas a otros museos, dondepueden confundirse entre otros centenareso miles de objetos.
Por sus características y al estar ubicadosen el lugar donde se produjeron los hechos,los museos de sitio no sólo atraen al públi-co local (que podrá conocer mejor sus raí-ces culturales y reforzar su identidad) y aturistas nacionales y/o extranjeros (quepodrán apreciar los objetos dentro de sucontexto), sino también a investigadorescomo arqueólogos, antropólogos, historia-
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dores y otros profesionales, que puedenrealizar investigaciones en el mismo lugardonde los objetos son exhibidos.
Si queremos crear un museo de este tipo,será necesario realizar trabajos de explora-ción debidamente autorizados por el Insti-tuto Nacional de Cultura y preservar almáximo el contexto cultural, es decir, elconjunto de todos los elementos que evi-dencian la ocupación humana: la presen-cia del sitio arqueológico o histórico esfundamental y este sitio debe haber sidoobjeto de una investigación científica. Espor ello que no es recomendable iniciar unapropuesta de construcción de un museo sinhaberse asesorado por profesionales seriosy autorizados capaces de reconstruir ade-cuadamente el contexto.
Sobre la base de las investigaciones se le-vantan planos sugiriendo la posible ubica-ción del museo. Se necesita al menos unplano del propio sitio y otro de la ubica-ción general de la zona con relación a loscentros poblados más importantes que,
además, indique vías de acceso. Con ayu-da de los profesionales del INC se proce-derá a señalar y delimitar sobre el plano elterreno adecuado para la ubicación delmuseo. La conexión a redes eléctricas, deagua y desagüe no deberá perjudicar niamenazar el sitio arqueológico o histórico.
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El proyectoarquitectónico
Deberemos tener en cuenta las funcionesque tendrá el museo para definir y delimi-tar las áreas o sectores:
- Área de exhibición: las salas donde seinstalarán las vitrinas, paneles, maque-tas o cualquier elemento que formaráparte de la exposición al público sobreel sitio y sus hallazgos.
- Área de depósito / conservación / in-vestigación. Se refiere al lugar donde seguardarán, limpiarán o repararán los ob-jetos no expuestos (siempre con la in-tervención o consejo de un especialista)o donde los especialistas podrán reali-zar sus estudios e investigaciones. Estazona debe ser segura y de acceso res-tringido (de ser posible sin ventanas ocon ventanas y puertas debidamente re-forzadas) y diseñada de forma que pue-da ser de fácil mantenimiento (conser-varla lejos de la luz, humedad o calorexcesivos, sin polvo, libre de insectos oroedores, etc.).
- Área administrativa y de guardianía.Estará destinada a labores administrati-vas y, de ser necesario, podría servir dealojamiento para el arqueólogo residen-te o el guardián del sitio, si los hubiere.
- Área de servicios. Comprenderá los ser-vicios higiénicos para los visitantes y tra-bajadores del museo; zona de estaciona-miento; tiendas para la venta de recuer-dos, artesanía del lugar, folletos, posta-les, bebidas no alcohólicas y golosinas siel tamaño del sitio lo amerita. Debemosrecordar que el consumo de bebidas y/oalimentos es prohibido dentro del sitio.
La proporción de cada área dependerá, engran medida, del tamaño del sitio y de laimportancia de los hallazgos. En términosgenerales, debe reservarse por lo menos untercio del museo para la exhibición de laspiezas; es decir, si se planifica una construc-ción de 60 m2, al menos 20 m2 deberán asig-narse a la exposición propiamente dicha.
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El diseño del edificio del museo deberá te-ner en cuenta los siguientes aspectos:
- El edificio debe guardar armonía con elsitio y sus alrededores.
- Es recomendable utilizar el estilo de cons-trucción tradicional del lugar.
- Si se utilizan materiales extraños a la tra-dición local (ladrillos, concreto, mayólica,etc.), se recomienda que los acabados seande materiales autóctonos.
La asesoría del INC es indispensable antesde proceder a la construcción de cualquieredificio.
El guión museográficoSe trata de un documento donde se explicala historia que el museo quiere contar (lostextos), los objetos que ilustran dicha his-toria (tanto los bienes culturales como otroselementos como mapas, fotos, maquetas,reconstrucciones) y la forma en que la va-mos a narrar (cómo será la introducción,como desarrollaremos cada secuencia). Así,podremos planificar cómo será la exhibi-ción, calcular un presupuesto que incluya
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vitrinas, paneles, cantidad de fotos, mapasy bases para los objetos, entre otros, y esti-mar los costos. Por lo general, se utiliza unatabla de esta forma:
TEXTO MODO OBJETOS CÓDIGOS
El museo no cumple con sus funciones sise limita a colocar los objetos en una vitri-na. Es necesario buscar una forma de ex-plicar la historia del sitio y de la gente quelo habitó: habrá que establecer un princi-pio, el desarrollo de la historia y un final.Puesto que el museo de sitio tiene entre susfunciones difundir la importancia del mis-mo, es necesario incluir siempre una se-
cuencia donde se explique cómo se lleva-ron a cabo las investigaciones y se desarro-llaron los trabajos. En resumen, el guióndebería contarnos cómo era antes el lugary cómo sabemos que era así; de forma quecada persona que visite el museo salga com-prendiendo la importancia del sitio y sulugar en la historia de la localidad y de los
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