Publicaciones de innovación educativa

Li b

ertad

yO r

de n

Ciclo 2

Innovación

Publicaciones de innovación educativa

¿Qué son los recursos educativos digitales?, ¿para qué sirven?,

¿cómo se han implementado?, ¿cómo comparto mi experiencia

usando TIC en la educación? La integración de recursos digitales

en los procesos educativos es un hecho desde hace varios años.

Este espacio ha sido creado para que estos interrogantes, y otros

relacionados, sean abordados desde la práctica.

Ingresa, entérate y comparte tus experiencias de uso en las áreas

de lenguaje, matemáticas, ciencias sociales, ciencias naturales,

competencias ciudadanas, inglés o innovación. Invita a amigos

y colegas a hacer parte de ExperTICia.

Innovación

1

ecuerdo cuando era estudiante de grado once, y de manera especial, una actividad académica que me exigían como requisito para graduarme. Estudié en un

colegio técnico industrial donde se pedía a los estudiantes la presentación de un proyecto en el cual aplicaran los conoci-mientos adquiridos en el taller de especialización.

Era el momento en el cual se ponía en práctica todo aquello que llevaba estudiando durante tres años lectivos escolares por dieciséis horas semanales. Yo pertenecía al taller de dibujo técnico, nos reunimos con cuatro compañeros para modelar y reproducir un troquel. De novedoso no tenía mucho realmente, pero de dispendioso tenía bastante, puesto que nosotros tenía-mos los conocimientos para hacer el diseño y realizar los cálcu-los necesarios, pero no conocíamos los procedimientos de ensamblaje del troquel y menos de las tolerancias de los mate-riales. Esto unido al hecho de no contar con una correcta guía para desarrollarlo: hay que realizar un proyecto para que se puedan graduar, ¿qué?, ¿cómo?, ustedes verán. Tal vez esa fue la gran falencia por parte de la institución. Pero, por otro lado, esa falencia nos permitió salir de los entornos del salón y del mismo colegio para poder planear y ejecutar nuestro proyecto.

El aprendizaje basado en proyectos no es algo nuevo. Lo innova-dor de este método, desde mi opinión, es su eficacia en cuanto a conocimiento práctico; en medio de tantos trabajos, tareas y exámenes es precisamente esta experiencia la que más recuerdo, a nivel académico. No pretendo criticar el proceso de aprendizaje tradicional o decir que el proceso de aprendizaje basado en proyectos es mejor; a mi parecer, ambos pueden complementarse muy bien. Los estudiantes deben adquirir ciertos conocimientos, allí entra el método tradicional, pero esos conocimientos deben ser aplicados y dejar de ser vistos como meros datos inútiles por parte de ellos.

Para realizar ese proyecto debimos trabajar en equipo, este es uno de los principales beneficios que resaltan los expertos al momento de hablar del aprendizaje basado en proyectos. No es fácil hacerlo, si bien éramos amigos, se presentaron inconve-nientes: quién hace qué, quién no ha cumplido con su respon-sabilidad, buscar los espacios extracurriculares convenientes a todos, etc.

El trabajo interdisciplinar: nosotros éramos estudiantes de dibujo técnico, y si en años anteriores habíamos asistido a clases en el taller de mecánica industrial, no teníamos el domi-nio necesario frente al tema; para nosotros era relativamente fácil realizar los cálculos y hacer los planos, pero producir las piezas era algo para lo que no estábamos capacitados. Al inda-gar y solicitar ayuda de los profesores especializados y estu-diantes que se preparaban en la fabricación de estas piezas fuimos conscientes que no contábamos con los recursos nece-sarios para hacer que esta máquina fuera funcional, esto nos planteaba un gran inconveniente que podía echarnos todo por el piso. Debíamos plantear soluciones alternas de producción y presentación, allí entra en juego lo que se denomina como resolución de problemas. Tuvimos que hacer nuestro troquel como un modelo que mostrara el despiece y el proceso de producción de esta máquina aunque no fuera funcional.

El aprendizaje basado en proyectos no es algo nuevo y es un tema del cual he venido escuchando bastante últimamente, es un modelo de aprendizaje cuya implementación ha ido aumen-tando en las instituciones educativas escolares. No se trata solo de implantarlo como un requisito para graduarse, tampoco que sea una práctica exclusiva, se trata de un perfecto complemento para el modelo tradicional. •

EQUIPO DISEÑO - Centro de Innovación Educativa de la Universidad Nacional

El aprendizaje basado en proyectos, el momento de poner en práctica lo aprendido.

APRENDO

R

Innovación

Y PROYECTO