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PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO EN

NIÑOS Y NIÑAS DE 0 A 6 AÑOS

Licda. Mayra Carvajal

Identificación de la materia

Psicología del Desarrollo en Niños y Niñas de 0 a 6 años

•Licda. Mayra Carvajal Facilitadora:

•Licenciatura en Educación Mención Educación Inicial.

Carrera:

•2012-2. Período Académico:

•31923. Código:

•A Sección:

Objetivo General

Determinar entre la facilitadora y los

participantes los cambios conductuales y

psicológicos del ser humano en sus primeras

etapas de vida; para confrontar de manera

operativa las teorías vigentes con la realidad, así

como también con las experiencias propias;

incentivando la vinculación de los conocimientos

sobre la psicología del desarrollo humano como

fundamento en su formación profesional.

Objetivos Específicos

1. Presentar a los participantes la materia según el nuevo diseño de la carrera (2008).

2. Proponer a los participantes los contenidos adaptados a sus necesidades y las bibliografías recomendadas.

3. Resaltar la importancia de la lectura de diversos autores sobre los contenidos relacionados en actividades significativas.

4. Establecer y hacer cumplir las estrategias de trabajo y evaluación de acuerdo a los temas propuestos.

Actividad N° 1

Compromiso de interaprendizaje:

•Presentar a los participantes la materia según el nuevo diseño de la carrera (2008).

Estrategias:

•Diseño de presentación en diapositivas con proyección digital.

•Explicación de la facilitadora, relacionando materias afines a la Psicología del Desarrollo.

Contenido:

•Rediseño de la Carrera Licenciatura en Educación Mención Inicial

Rediseño Licenciatura Educación

Inicial 2008

REDISEÑO EDUCACION INICIAL.pdf

REDISEÑO EDUCACION INICIAL.pdf

Actividad N° 2


• Proponer a los participantes los contenidos adaptados a sus necesidades y las bibliografías recomendadas.

Estrategias:

• Diseño de presentación en diapositivas con proyección digital.

• Explicación por la facilitadora de los contenidos según el Rediseño de la Carrera vigente (2008)

• Conversación dirigida (lluvia de ideas) para decidir los contenidos a evaluar en la materia con orientaciones de la facilitadora.

• Propuesta de trabajo de la facilitadora a los participantes según los contenidos seleccionados.

Contenido:

• Programa de Psicología del Desarrollo en Niños de 0 a 6 años

Contenido Temático según el

Programa

Naturaleza del Desarrollo Humano

Teorías sobre el Desarrollo Humano

Desarrollo Prenatal

El Nacimiento y el Recién Nacido

La Infancia

Niñez Temprana

Niñez Intermedia

Adolescencia

Actividad N° 3


•Despertar el interés por el estudio de la Psicología del Desarrollo mediante el conocimiento de sus conceptos fundamentales para relacionarlos con la vida diaria.

Estrategias:

•Explicar a los participantes la importancia de revisar diversos autores sobre un mismo tema.

•Proponer actividades significativas en métodos y estrategias adecuadas.

Contenido: UNIDAD 1

• Introducción a la Psicología del Desarrollo

Unidad 1

Introducción a la Psicología del

Desarrollo

¿Qué es el Desarrollo?

¿A qué se debe el desarrollo?

¿Qué metas persiguen los especialistas en el

desarrollo?

Algunas observaciones básicas sobre la

naturaleza del desarrollo

Proceso continuo y acumulativo

Proceso holístico

Plasticidad

Contexto histórico cultural

El Desarrollo Humano en una

perspectiva histórica

La niñez en la época pre moderna

Hacia las ideas modernas de la niñez

Primeras perspectivas filosóficas de la niñez

Los niños como sujetos de estudio: las biografías

de bebés

Orígenes de la ciencia del desarrollo

Estrategias de trabajo

Ruleta de preguntas Cada participante

pone a girar la ruleta de preguntas hasta que se detenga en una interrogante o planteamiento, tendrá 2 minutos para su respuesta.

No se pueden repetir las interrogantes hasta completar el ciclo, en caso de salir repetición debe sortear nuevamente

Unidad 1

Qué es el Desarrollo?

¿A qué se debe el desarrollo?

¿Qué metas persiguen los especialistas

en el desarrollo?

Algunas observaciones básicas sobre la naturaleza del desarrollo

Proceso continuo y

acumulativo

Proceso holístico

Plasticidad

Contexto histórico cultural

Evaluación

Lista de Cotejo con indicadores de conocimiento:

Sigue instrucciones

Dominio de contenido

Respeta y valora la intervención de los colegas

Usa lenguaje apropiado

Estrategias: Valor:

Actividad N° 4


•Demostrar las estrategias de Investigación en su metodología y diseños específicos para conocer los diferentes modelos de estudio psicológico.

Estrategias:



Contenido: UNIDAD 2

•Estrategias de Investigación: métodos y diseños básicos

Unidad 2

Estrategias de Investigación: métodos

y diseños básicos

Métodos de investigación aplicados al

desarrollo del adolescente y del niño

Método científico

Obtención de datos: estrategias básicas para

obtener información

Métodos de autoinforme

Metodologías de observación

Estudio de casos

Etnografía

Métodos psicofisiológicos

Descubrimiento de relaciones:

El diseño correlacional

El diseño experimental

El experimento de campo

El experimento natural (o cuasiexperimental)

El diseño transcultural

Diseños de investigación para

estudiar el desarrollo

El diseño de sección transversal

Efectos de cohorte

Datos referentes al desarrollo individual

Diseño longitudinal

El diseño secuencial

El diseño microgenético

Consideraciones éticas en la investigación del

desarrollo

Estrategias de trabajo

Clase Magistral por la facilitadora

Presentación con diapositivas

Reproducción del material impreso entre los participantes a ser entregado ese mismo día

Asistencia puntual y obligatoria

Participación efectiva

Acomodo del ambiente de aprendizaje

Sesión para elaborar conclusiones en mesas de trabajo.

Presentación de las conclusiones

Evaluación

Mesas de trabajo:

Elaboración de las

conclusiones

Presentación de las

mismas

Estrategias Valor

Actividad N° 5


•Comprobar las teorías psicológicas fundadas por los pioneros del estudio del comportamiento en vivencias propias y experimentales que permitan discriminar las proporciones de funcionamiento conductual del humano.

Estrategias:



Contenido: UNIDAD 3

•Teorías sobre el Desarrollo Humano

Unidad 3



Naturaleza de las Teorías Científicas

Temas de Estudio del Desarrollo Humano:

El Tema de Naturaleza/Crianza. Tema de Actividad/Pasividad. Tema de Continuidad/Discontinuidad. La Naturaleza Holística del Tema del Desarrollo

Teoría Psicoanalítica, Freud

Teorías Psicosociales, Erikson

Teorías del Aprendizaje, Pavlov y Skinner

Teorías del Aprendizaje Social, Bandura

Teorías Cognoscitivas – Constructivas, Piaget – Vytgosky, Ausubel y Brunner

Estrategias de Trabajo

Feria del Conocimiento sobre las Teorías del

Desarrollo:

Trabajo por equipos

Demostraciones prácticas

Explicación breve

Uso de modelos, experimentos o maquetas.

Logística y ambientación adecuada

Evaluación

Escala de Estimación con indicadores de conocimiento: Adecuación del

contenido

Capacidad de síntesis

Presentación práctica

Sentido de pertenencia grupal

Logística

Estrategias: Valor:

Actividad N° 6


•Establecer las etapas de desarrollo humano en la creación plástica que permita la construcción de esquemas mentales significativos.

Estrategias:



Contenido: UNIDAD 4

•Períodos del Desarrollo Humano

Unidad 4

Períodos del Desarrollo Humano

Desarrollo Prenatal Etapas:

Germinal

Embrionario

Fetal Capacidades y

actividades prenatales

Cuidados prenatales

Complicaciones del embarazo

Esterilidad:

Causas

Impacto

Métodos alternativos de concepción

Ambiente e influencias prenatales

Estudios de adopción. Algunos desordenes influidos por la herencia y el ambiente: alcoholismo, esquizofrenia,

depresión, autismo infantil.

El Nacimiento y el Recién Nacido

Proceso del Nacimiento:

Fases del parto

Tipos de partos, normal, cesárea, parto vertical, parto

en agua, método Leboyer

Complicaciones en el parto

El recién nacido (neo

nato)

Quién es y cómo funciona el recién nacido

Vínculo madre - infante

La Infancia

(Los primeros dos años de vida)

Desarrollo físico y salud:

Principios

Diferencias entre los sexos

Crecimiento

Importancia de la inmunización y la lactancia materna

para la salud

Desarrollo:

Motor

Cognoscitivo

Lenguaje

Social

Personalidad

Niñez Temprana

(Preescolar de 3 a 6 años)

Desarrollo físico y salud

•Patrones de sueño

•Maltrato infantil

Desarrollo

•Motor

•Cognoscitivo

•Lenguaje

•Social

•Personalidad

Niñez Intermedia

(el niño de 6 a 12 años)


Desarrollo

Motor

Cognoscitivo

Lenguaje

Social

Personalidad

Adolescencia


Desarrollo

Motor

Cognoscitivo

Lenguaje

Social

Personalidad

Estrategias de Trabajo Compilación de imágenes que

describan las etapas de desarrollo humano en todos sus aspectos desde la concepción

hasta la adolescencia:

Recortes de imágenes de revistas, periódicos, fuentes

electrónicas, internet, fotografías autorizadas.

Describir la secuencia del desarrollo humano desde el momento de la concepción

hasta la adolescencia.

Adecuarlos según los contenidos de cada etapa, señalando con

títulos, subtítulos y pie de imagen.

Poner de manifiesto la creatividad, la pulcritud,

imaginación, razonamiento lógico, reciclaje, entre otros.

Componer álbum descriptivo en trabajo individual.

Evaluación

Álbum descriptivo:

Adecuación a los contenidos

Orden y secuencia

Creatividad

Pulcritud

Puntualidad

Aportes significativos

Estrategia Valor

Actividad N° 7


• Estudiar casos reales sobre el desarrollo humano.

Estrategias:

• Explicación detallada por la facilitadora del contenido del estudio de casos.

• Selección y estudio de un niño o niña y adaptarlo a la etapa en la que se encuentra.

• Determinar una fecha para la revisión de los avances y entrega final.

• Presentación de informe

Contenido:

• Estudio de Casos

Acuerdos:

En el pizarrón establecer los acuerdos a los que se llegaron para la ejecución del programa.

Que los participantes propongan un secretario que coloque los porcentajes para cada actividad.

La facilitadora los dejará solos unos minutos para que discutan las propuestas finales.

La facilitadora les recordará finalmente los criterios a evaluar en cada una de las actividades, recordando además que será incluida la autoevaluación y coevaluación en cada actividad a desarrollar.

Libros en Línea:

Shaffer D y Kipp K (2007) Psicología del

desarrollo: infancia y adolescencia [7ma.ed]

Thomson Editores S. A.

Berger K, (2007) Psicología del desarrollo:

infancia y adolescencia [7ma.ed] Editorial

Médica Panamericana

Disponibles en: http://books.google.com

http://books.google.com/

Contactos con la facilitadora:

Correo Electrónico:

[email protected]

Número de celular:

0424-701.84.38 (sólo urgentes)

Asesorías:

Jueves de 2:00pm a 6:00pm, en la oficina personal de la facilitadora.

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