psicología de la adolescencia. introduccion

PSICOLOGÍA DE LA ADOLESCENCIA

Prof. Mónica Alegre

Monica Alegre, Psicóloga Clínica - http://www.monicalegrepsic.com

Objetivos del curso Al finalizar el curso el estudiante será capaz de: Conocer ampliamente y en sus cuatro ramas (desarrollo físico,

cognitivo, socio emocional y contextual), como se da el desarrollo adolescente, entendiéndolo como un proceso bio-psico-social.

Conocer en detalles como las distintas posturas teóricas en psicología conceptualizan el desarrollo adolescente.

Discriminar que factores contribuyen para que se dé un desarrollo sano en el adolescente

Diferenciar cuando el desarrollo adolescente está dentro de los límites de la normalidad y cuando es algo patológico que hay que atender terapéuticamente

Aplicar los conocimientos acerca del desarrollo adolescente a casos presentados en clase a adolescentes observados en vivo y a obras literarias o cinematográficas, interpretando la teoría a la luz de lo observado.

Conocer algunas instituciones y algunos profesionales que manejan adolescentes en programas tanto de prevención cono de tratamiento.


BIBLIOGRAFÍA Arnett, J. (2008) Adolescencia y Adultez

emergente, Un enfoque cultural. 3ra edición. Pearson Educación, México.

Santrock, J. (2004) Adolescencia. 9na edición. McGraw Hill, España. Philip Rice, F. (2000) Adolescencia. Desarrollo, relaciones y cultura. 9na edición.

Prentice Hall, Madrid.

Otros Recursos Pérez Olvera, M. (2006) Desarrollo de los Adolescentes III. Identidad y Relaciones

Sociales. Antología de lecturas. Pérez Olvera, M. (2006) Desarrollo de los Adolescentes IV. Procesos Cognitivos.

Antología de lecturas. Maestre, F. La adolescencia adelantada. El drama de la niñez perdida. 2ª edición.

Desclée De Brouwer. Viejo Almanzor, C .(2012) Dating violence y cortejo adolescente. Un estudio

sobre la violencia en las parejas sentimentales de los jóvenes andaluces. Universidad de Córdoba, Servicio de Publicaciones.


Lecturas

EVALUACIÓN

Haga clic en el icono para agregar una imagenASPECTOS DESCRIPCIÓN ACTIVIDAD VALORES

Evaluaciones parciales

Evaluaciones sumativas

2 pruebas parciales 30%

Análisis de novelas 1 ensayo 20%

Investigaciones 2 trabajos 20%

Evaluación final Examen Final 30%

Total 100 %


CRONOGRAMA

Haga clic en el icono para agregar una imagenSemana Fechas Actividades

1 2 de mayo Libre – Día del Trabajo2 9 de mayo Introduccion. Psicología de la

Adolescencia3 16 de mayo Bases Biológicas4 23 de mayo Bases Cognoscitivas5 30 de mayo Bases Cognoscitivas6 6 de junio El Yo7 13 de junio Parcial 18 20 de junio Relaciones Familiares9 27 de junio Amigos y Pares10 4 de julio Amigos y Pares11 11 de julio Citas, Amor y Sexualidad12 18 de julio Parcial 213 25 de julio Medios de Comunicación14 1 de agosto Problemas 8 de agosto Examen final



Capítulo 1. INTRODUCCIÓN

Psicología de la Adolescencia


Un poco de historia Para Aristóteles y Platón, la

adolescencia era la etapa de la vida en que se empezaba a desarrollar la capacidad de razonar y de elección.

En la Edad Media se veía a los niños y adoelscentes como adultos en miniatura.

Entre 1500 y 1890: Servicio del ciclo de vida.


1890-1920: decisivos para el establecimiento de las características de la adolescencia moderna. Leyes Requisitos de escolarización Adolescencia como campo de

estudio (G. Stanley Hall)


G. Stanley Hall Fue uno de los iniciadores en Estados Unidos del movimiento

del estudio infantil que recomendaba la investigación científica del desarrollo del niño y el adolescente y el mejoramiento de las condiciones para niños y adolescentes en la familia, la escuela y el trabajo.

Publicó en 1904 del primer libro de texto sobre la adolescencia en dos volumenes: “Adolescencia: su psicología y sus relaciones con la fisiología, la antropología, la sociología, el sexo, la delincuencia, la religión y la educación”.

Creía que el desarrollo está controlado por factores fisiológicos genéticamente determinados y que el ambiente desempeña un papel mínimo.

Enfoque tormenta-estrés: la adolescencia es una etapa turbulenta dominada por los conflictos y los cambios anímicos.


Margaret Mead Estudió a los adolescentes de la isla de

Samoa (1928). Concluyó que la naturaleza básica de los

adolescentes no era biológica sino sociocultural.

Argumentó que cuando la cultura permite hace runa transición suave y gradual entre la infancia y la etapa adulta, este periodo se asocia a escasas turbulencias.


Estereotipo Es una categoría amplia que refleja

nuestras impresiones y creencias sobre la gente.

Todos los estereotipos se refieren a una imagen de cómo es un miembro típico de un grupo en particular.

Vivimos en un mundo complejo y tratamos de simplificar su complejidad.


En un estudio transcultural de 1988, se constató que el 73% de los adolescentes tenía una visión positiva de sí mismos.

Integración sana de las experiencias previas, confianza en sí mismos y optimismo sobre el futuro.

Contentos la mayoría del tiempo, disfrutan de la vida, se ven capaces de ejercer autocontrol, valoran el trabajo escolar, seguridad en la identidad sexual, sentimientos positivos hacia sus familias, capaces de afrontar el estrés de la vida.


¿Qué es la adolescencia?

La adolescencia es la época de la vida entre el momento en que empieza la pubertad y el momento en que se aproxima el estatus de adulto, cuando los jóvenes se preparan para asumir las funciones y responsabilidades de la adultez en su cultura. Implica cambios biológicos, cognitivos y socioemocionales.

En distintas regiones del mundo se dan definiciones distintas, por el significado que tiene la etapa y por el tiempo que dura. Cada cultura da una imagen propia, asociada al término, que puede ser adolescente, joven, estudiante, etc… pero todas comparten el elemento común “como un intervalo de transición y preparación entre la infancia y la edad adulta”.


Los académicos actuales consideran que la adolescencia empieza alrededor de los 10 años y termina aproximadamente a los 18.


Es el patrón de cambios que se inicia con la concepción y continúa a lo largo de todo el ciclo vital. La mayor parte del desarrollo implica crecimiento, pero también decadencia. Se trata de un patrón complejo porque es el producto de varios procesos.

Es el estado en que se considera a una persona como completamente desarrollada física, emocional, social, intelectual y espiritualmente

Desarrollo Madurez


Para entender la adolescencia, hay que tener en cuenta: Los procesos biológicos Los procesos cognitivos Los contextos El desarrollo social Problemas y trastornos


Los contextos de desarrollo y socialización

La preparación que reciben los adolescentes depende en parte de los contextos fundamentales en los que pasan su tiempo (Whiting, 1980). Son dominios en los que los adolescentes consiguen recursos valiosos para sus vidas, o por el contrario, no los logran. Les proporcionan “reservorios de experiencia”: modelos, guía, enseñanza, control social, recursos materiales, para la preparación entre la juventud y la vida adulta.


Los contextos de desarrollo y socialización

La familia La escuela Los pares Los medios de comunicación

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