SECRETARÍA DE EDUCACIÓNSUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR

DIRECCIÓN DE NORMATIVIDAD, CONTROL, SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN

D N C S E

PSICOLOGÍA CLÍNICA

Anexo 2

PROGRAMA DE LA ASIGNATURAClasificación del programa: Enfermería Programa Académico: Psicología Clínica

UBICACIÓN ESQUEMÁTICA DE LA ASIGNATURA

(Antecedente – consecuente y horizontal – vertical)

Psicología ClínicaPsicología e Higiene Mental

FUNDAMENTACIÓN

(Enfoque del programa académico, enfoque de la asignatura, descripción del contenido, descripción de la ubicación de la asignatura, aplicación de las líneas de orientación curricular, índice del contenido del programa y mapa conceptual)

Enfoque del programa académicoLa Enfermería contribuye a la formación de profesionales con una preparación teórico-científica que conduce a que el alumnado investigue y ponga en práctica las diversas técnicas a través de las cuales ayuden en el abordamiento y la resolución de los conflictos de la población en el entorno como parte de un equipo multidisciplinario.

Enfoque de la asignaturaPsicología ClínicaLa asignatura de Psicología Clínica pretende dotar a los egresados del conocimiento que permita la concepción clara del desarrollo pre-científico y científico que ha tenido la psicología y el funcionamiento de la conducta y el comportamiento humano a través de los procesos mentales y la intervención que pueden ejercer como personal de enfermería.

Descripción del ContenidoEl contenido de la asignatura de Psicología Clínica se compone de tres unidades: unidad I introducción a la psicología y la comprensión de la conducta y unidad II construcción del comportamiento, unidad III los procesadores y la psicología en su dimensión social. Con el desarrollo de los contenidos programáticos se dará un sustento epistemológico y práctico que le permitan al alumno reconocerse como agentes importantes dentro del vínculo de atención a la población.

Descripción de la ubicación curricular de la asignatura. La asignatura de Psicología Clínica se ubica en el quinto cuatrimestre del Plan de Estudios de la carrera de Enfermería.

Mapa Conceptual

PSICOLOGÍA CLÍNICA

Introducción a la psicología y la comprensión de la conducta Definiciones

Construcción del comportamiento

Los procesadores y la dimensión social de la

psicología

Escuelas teóricas de la Psicología: Estructuralismo

Funcionalismo Conductismo La psicología de la Gestalt

El psicoanálisis

Definición etimológica y científica de la psicología.

Raíces e historia de la psicología

Fundamentos biológicos la neurona

La sinapsis Sistema nervioso central

Memoria Pensamiento y lenguaje Inteligencia Personalidad Temperamento y carácter

Clínica

Laboral

Educativa

Experimental Estadístico Psicoanalítico Introspección

Los métodos de la psicología

Las áreas o campos de trabajo de la psicología

Social

Sensación y percepción. El afecto y sentimientos Las pasiones Motivación y emociones. La atención. Aprendizaje

Los factores sociales y su influencia en los individuos:

El manejo de los sentimientos

Psicología de la comunicación

Perfiles psicológicos

La búsqueda del significado

OBJETIVO DE LA ASIGNATURA

Al finalizar el curso, el alumno:

Tendrá los principios fundamentales de las herramientas que le sirvan de apoyo en el trato de las diferentes

problemáticas que se les manifestaran en la atención a sus pacientes, para que estos egresen con los recursos

necesarios para hacer frente a las demandas de la población y que además esta sea de calidad combinando los

conocimientos de la enfermería y la psicología.

Unidad: I Nombre de la Unidad: INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA Y LA COMPRENSIÓN DE LA CONDUCTA

OBJETIVO DE LA UNIDAD: Conocer la Psicología a través de las raíces etimológicas y la historia evolutiva de la ciencia del comportamiento, las

áreas y los métodos de trabajo.

CONTENIDOS OBJETIVOS TEMÁTICOS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

1.1Definición etimológica y científica de la psicología

1.2Raíces e historia de la psicología 1.2.1Estructuralismo 1.2.2Funcionalismo 1.2.3Conductismo 1.2.4La psicología de la Gestalt

1.2.5El psicoanálisis

1.3 Las áreas o campos de trabajo de la psicología 1.3.1 Clínica

1.3.2 Laboral

1.3.3 Educativa 1.3.4 Social

1.4Los métodos de la psicología 1.4.1Experimental 1.4.2Estadístico 1.4.3Psicoanalítico

Conocerá la etimología de la psicología para entender sus principios y metas de su existencia.

Dará a conocer los principales enfoques sobre los cuales se rige la psicología para que se entienda la intención de sus técnicas de trabajo.

Establecerá lazos de trabajo en los diferentes campos de acción.

Explorará diferentes métodos utilizados por la psicología.

Se expondrá el origen etimológico de la palabra psicología así como determinar una definición científica.

Explicar en qué consisten cada una de las escuelas teóricas de la psicología y sus aportaciones.

Se darán a conocer los campos de trabajo de la psicología y la similitud con el desempeño del personal de enfermería, además de la relación en el entorno laboral.

Aclarar las investigaciones realizadas por los alumnos sobre los métodos de la psicología.

Aportará comentarios para dudas y comentarios para que se dé un correcto entendimiento.

Realizará trabajos en equipo para comparar las diferentes escuelas de la etapa pre-científica y científica de la psicología.

Realizará una reflexión sobre la coparticipación del personal de enfermería y el psicólogo en los diferentes campos de trabajo.

Investigará y expondrá los métodos de trabajo de la psicología.

1.4.4 Introspección

Unidad: II Nombre de la Unidad: CONSTRUCCIÓN DEL COMPORTAMIENTO

OBJETIVO DE LA UNIDAD: Conocer e identificar los aspectos biológicos y psicológicos que dan como resultado el modo del actuar humano.

CONTENIDOS OBJETIVOS TEMÁTICOS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

2.1 Fundamentos biológicos 2.1.1 La neurona 2.1.2 La sinapsis 2.1.3 Sistema Nervioso Central y Sistema. Nervioso Periférico

2.2 La sensación y la percepción. 2.3 La afectividad 2.3.1 El afecto 2.3.2 Sentimientos 2.4 La motivación y las emociones. 2.4.1 Necesidad, motivos y pulsiones. 2.5 La atención. 2.6 Aprendizaje 2.6.1 ¿Qué es el aprendizaje? 2.6.2 tipos de aprendizaje y condicionamiento.

Conocerá los principios sobre el porqué de la normalidad o anormalidad en la conducta desde la perspectiva fisiológica

Entenderá conceptos clave para el entendimiento de la conducta humana desde su perspectiva psíquica

Expondrá los temas en clase de:

-Neurona, sinapsis, SNC y SNP.

Expondrá los conceptos y compartir la información sobresaliente acerca de sensación, percepción, afecto, sentimientos, necesidades humanas, atención, aprendizaje y sus tipos además de los tipos de condicionamiento.

Participará en la exposición de los temas de fundamentos biológicos.

Elaborará resumen sobre los temas de las bases biológicas de la conducta

Realizará en clase una neurona con todas sus partes en plastilina.

Participará en la realización de test de memoria, atención y aprendizaje.

Investigará la teoría de Abraham Maslow

Investigará los diferentes tipos de aprendizaje.

Unidad: III Nombre de la Unidad: Los procesadores y la dimensión social de la Psicología

OBJETIVO DE LA UNIDAD: Conocer los procesos mentales que actúan en la formación de conducta y comportamiento humanos para la

integración total de la personalidad del individuo y aprender cómo influyen los procesos sociales sobre la conducta e identificar el manejo de los sentimientos en su vida personal.

CONTENIDOS OBJETIVOS TEMÁTICOS ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

3.1 La memoria 3.1.1 Definición y tipos de memoria 3.1.2 El proceso de la memoria 3.2 Pensamiento y lenguaje

3.3 La inteligencia 3.4 La personalidad 3.4.1 Como definir la personalidad 3.4.2 Temperamento y carácter

3.4.3 Tipos de temperamentos

3.5. La psicología en su dimensión social 3.5.1 Los factores sociales y su influencia en los individuos

3.5.2 El manejo de los

Logrará el entendimiento correcto de conceptos que describen procesos mentales y la personalidad de los individuos para ayudar al entendimiento de las mismas.

Relacionará los conceptos previamente vistos para poderlos aplicar a la dimensión social desde la perspectiva del trabajador social.

Exponer y compartir información sobre los conceptos de personalidad, elementos importantes, el temperamento y carácter

Establecer el entendimiento sobre el concepto de inteligencia, personalidad, memoria y su aplicación al trabajo con las personas en distintos momentos.

Mostrar un cuadro sinóptico para establecer la relación que guarda la psicología y la enfermería en su interacción con la sociedad

Visualizar y elaborar un resumen sobre la memoria

Participar en la aplicación de instrumentos para medir memoria, inteligencia y personalidad en forma grupal.

Participar al exponer los temas de lenguaje y la inteligencia además de aportar desde su entendimiento la razón de estudio desde la postura de la enfermería.

Expondrá en equipos

los temas que abarca la psicología en su dimensión social.

sentimientos 3.6 Psicología de la comunicación 3.7 Perfiles psicológicos 3.8 La búsqueda del significado

ESTRATEGIAS DE EVALUACIÓN

UNIDAD DIAGNÓSTICA FORMATIVA SUMATIVA

UNIDAD I

INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA Y LA

COMPRENSIÓN DE LA CONDUCTA

¿Los objetivos fueron los adecuados?¿Las estrategias fueron las apropiadas?¿Se interrelacionaron coordinadamente los contenidos con los objetivos temáticos?¿El tiempo sugerido fue apropiado para desarrollar la unidad?¿Es adecuada la bibliografía sugerida?

Sesiones plenarias de presentación de sus trabajos de autoconocimiento.

Comentarios o reflexiones escritas.

Presentación de sus ejercicios de reflexión.

Participación 10 % en la clase. Trabajos en 15% equipo Reflexión 10%Investigación 15%Participación 20% expositivaExamen 30%Total 100%

UNIDAD II

CONSTRUCCIÓN DEL COMPORTAMIENTO

¿Los objetivos fueron los adecuados?¿Las estrategias fueron las apropiadas?¿Se interrelacionaron coordinadamente los contenidos con los objetivos temáticos?¿El tiempo sugerido fue apropiado para desarrollar la unidad?¿Es adecuada la bibliografía sugerida?

Sesiones plenarias de presentación de sus trabajos de autoconocimiento.

Comentarios o reflexiones escritas.

Presentación de sus ejercicios de reflexión

Examen 40%Participación 20%Tareas e investigación 20%Exposición y reflexión 20%Total 100%

UNIDAD III

LOS PROCESADORES Y LA DIMENSIÓN SOCIAL

DE LA PSICOLOGÍA

¿Los objetivos fueron los adecuados?¿Las estrategias fueron las apropiadas?¿Se interrelacionaron coordinadamente los contenidos con los objetivos temáticos?¿El tiempo sugerido fue apropiado para desarrollar la unidad?¿Es adecuada la bibliografía sugerida?

Sesiones plenarias de presentación de sus trabajos de autoconocimiento.

Comentarios o reflexiones escritas.

Presentación de sus ejercicios de reflexión

Examen 40%

Participación 20%

Tareas e investigación 20% Participación 20%En claseTotal 100%

No. Unidad Materiales y Recursos Didácticos

BibliografíaBásica Complementaria

UNIDAD I

INTRODUCCIÓN A LA PSICOLOGÍA Y LA

COMPRENSIÓN DE LA CONDUCTA

Hojas blancas, Pintarrón, diapositivas, computadora, cañón y marcadores.

MORRIS, CHARLESIntroducción a la Psicología.Editorial Prentice Hall. 12° ed. 2005 JOSÉ IGNACIO ALONSOPsicología McGraw-Hill. 4° ed.2006

NIETO,MUNERA.Psicologia para Ciencias de

la Salud. Mc Graw Hill2004

STERN, Psiquiatría en la Consulta de Atención Primaria: Guía práctica.

Mc Graw Hill

2005.

Psicología la Ciencia de la Mente y la Conducta Richard D. Gross Manual Moderno 2007

UNIDAD ILCONSTRUCCIÓN DEL COMPORTAMIENTO

Pintarrón, diapositivas, computadora, cañón, marcadores, hojas blancas, Rotafolio.

UNIDAD IIILOS PROCESADORES Y

LA DIMENSIÓN SOCIAL DE LA PSICOLOGÍA

Hojas blancas y de color, revistas, ejercicios dinámicos, Pintarrón, diapositivas computadora y cañón, marcadores, lápices colores.