PRUEBA DE PERCEPCIÓN TEMPORAL Y RITMO

Definición Funcional: Es la capacidad que tiene el niño para percibir y discriminar distintos tiempos y distintos ritmos que se le presenten.

Definición Operacional: El sujeto debe reproducir después del examinador diferentes estructuras rítmicas. Las dos estructuras de ensayo se utilizan para demostrar al niño lo que debe hacer.

Objetivo: Se pretende que el sujeto logre distinguir los sonidos y silencios que se le presentaran, para que pueda hacer una correcta reproducción de los mismos. Se espera que acierte en un puntaje igual o mayor de 75% de los ítems.

Datos de identificación del evaluado.

Nombre: __________________________________________________________

Fecha de nacimiento: Día_____ Mes_____ Año_____

Escolaridad: ________________ Grado:_____

Observaciones: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Examinador: _______________________________________________________

Nivel y condiciones de aparición

Las estructuras de 1 a 2 golpes se logran de los 3-4 años

Las estructuras de 3 a 5 golpes se logran de los 4-5 años

Las estructuras de 6 a 8 golpes se logran de los 6-8 años

Las estructuras de 9 ó más golpes se logran de los 8 años en delante

Tipo de precurrentes mínimo a tener por parte del evaluado

Memoria: Permite al organismo codificar, almacenar y recuperar información de experiencias pasadas.

Atención: Capacidad de aplicar voluntariamente el entendimiento a un objetivo, tenerlo en cuenta o en consideración.

Inteligencia: Capacidad para entender o comprender y capacidad para resolver problemas

Percepción: Proceso nervioso superior que permite al organismo, a través de los sentidos, recibir, elaborar e interpretar la información proveniente de su entorno.

Instrucciones

Para el examinado: Pon mucha atención, voy a dar unos golpes sobre la mesa (escritorio) y luego tú vas a golpear igual que yo con este lápiz. Escucha

Para el examinador: El examinador le entrega un lápiz al niño y coloca la pantalla (hoja) frente a él para tapar la mano (del examinador) con que va a golpear la mesa. El examinador produce la primera estructura de ensayo y le solicita al sujeto que la reproduzca. Luego produce la segunda estructura de ensayo y le pide al niño que la repita. Posteriormente se anota la secuencia que ofreció el examinado.

Si los tiempos breves y largos de las dos estructuras de ensayo, se producen claramente, se continúa con los ítems de la prueba.

Contenido de la prueba

Donde:

# es igual a un golpe

_ es igual a un silencio

Ejercicio de prueba

1 # #

2 #_#

1 # # #

2 # #_# #3 #_# #4 #_#_#5 # # # #6 #_# # #7 # #_#_#8 # #_# #9 # #_# # #10 #_#_#_#11 # _# # # 12 # # # #13 # #_#_# #14 # # #_# #15 #_#_#16 # #_# #_#17 # # # # #18 # # # #_#19 # # #_#_#20 #_# #_# # #

Sistema de evaluación