UNIDAD EDUCATIVA NACIONES UNIDASPRUEBA DE ESTUDIOS SOCIALES DE CUARTO AÑO DE BÁSICA NOMBRE:………………………………………………………………………………. PARALELO……

DESTREZA: RECONOCER QUE EL LUGAR DONDE HABITA FORMA PARTE DE UN GRAN ESPACIO LLAMADO UNIVERSO, DESDE LA OBSERVACIÓN E INTERPRETACIÓN DE IMÁGENES.

1.-ORDENEMOS LA SECUENCIA DE APARICIÓN DE LAS TEORIAS SOBRE LA FORMACIÓN DEL UNIVERSO CON NÚMERO DE 1 A 3. (1,5 PUNTOS)

El sol es el centro del universo

El universo se creó a partir de una gran explosión.

La Tierra es el centro del universo y todo gira a su alrededor. 2.-COMPLETEMOS EL CUADRO SOBRE LAS TEORÍAS DE LA FORMACIÓN DEL UNIVERSO CON SUS CARACTERÍSTICAS. (1,5 PUNTOS)

TEORIA GEOCÉNTRICA

TEORÍA HELICÉNTRICA

TEORÍA DEL BIG BAG

CARACTERÍSTICAS …………………………….…………………………………………………………

………………………….……………………………………………………

………………………..……………………………………………….

DESTREZA: RECONOCER QUE EL LUGAR DONDE HABITA FORMA PARTE DE UN GRAN ESPACIO LLAMADO UNIVERSO, DESDE LA OBSERVACIÓN INTERPRETACIÓN DE IMÁGENES.

3.-ENCONTREMOS EN ESTA SOPA DE LETRAS LOS MOMBRES DE LOS SEIS CUERPOS CELESTES. (1,5 PUNTOS)

S A S T E R O I D EA N L P O I G T S CT G A L A X I A Z OE F M A S F V Q A ML T N N E S I W X EI R S E D R N R O TT S Q T I O S T V AE B E A V F U O R GM E S T R E L L A WN O B H S I W S E M

4.- IDENTIFICA Y ESCRIBIR LOS NOMBRES DE LOS PLANETAS DEL SISTEMA SOLAR. (2 PUNTOS)

DESTREZA: DESCRIBIR CÓMO ESTÁ CONFORMADO EL SISTEMA SOLAR A TRAVÉS DE LA IDENTIFICACIÓN Y CARACTERIZACIÓN DE CADA UNO DE LOS PLANETAS QUE LO CONSTITUYEN. (2 PUNTOS)5.-ESCRIBAMOS CUATRO DATOS INTERESANTES SOBRE EL SOL

DESTREZA: IDENTIFICAR AL PLANETA TIERRA COMO UN MUNDO VIVO DENTRO DEL SISTEMA SOLAR EN COMPARACIÓN CON EL RESTO DE PLANETAS.6.-ESCRIBAMOS LOS NOMBRES DE CADA UNA DE LAS CAPAS INTERNAS DE LA TIERRA. (1,5 PUNTOS).

………………………………………

…………………………

…………............

………………………………………

……………………………………………………….

UNIDAD EDUCATIVA NACIONES UNIDASPRUEBA DE LENGUA Y LITERATURA DE CUARTO AÑO DE BÁSICA

BLOQUE DOSNOMBRE:…………………………………………………………………PARALELOS A,B,C,D,E,F

DESTREZA: Escuchar narraciones de fábulas de distintos autores desde la identificación de sus características textuales específicas.

1.- EL SIGUIENTE ESQUEMA ESCRIBE LAS PARTES QUE FORMAN LA ESTRUCTURA DE LA FÁBULA (2, 5 PUNTOS)

DESTREZA: Comprender las fábulas desde la valoración, análisis y comprensión de su intención didáctica.

2.-RESPONDO LAS PREGUNTAS, DESPUÉS DE LEER LA FÁBULA “EL GUSANITO Y LA MONTAÑA”

2.1.- ENCIERRO LOS PERSONAJES DE LA FÁBULA DEL GUSANITO Y LA MONTAÑA (1 PUNTO)

Gusanito saltamontes escarabajo rana serpiente.

2.2.- COLOCO UNA V SI LA ORACIÓN ES VERDADERA, Y UNA F SI LA ORACIÓN ES FALSA. (1 PUNTO)

a) El gusanito, a causa del esfuerzo murió. ….……..b) El gusanito alcanzó su sueño. …………c) El gusanito se transformó en mariposa y no pudo llegar a la montaña …………d) Los amigos del gusanito no creyeron que iba alcanzar su sueño …………

2.3.- DIBUJE Y COLOREE EL SUEÑO DEL GUSANITO (0,5 PUNTOS)

DESTREZA: Comprender las fábulas desde la valoración, análisis y comprensión de su intención didáctica3.-ESCRIBA LAS PARTES DE LA FÁBULA “EL PAVO REAL Y LA GRULLA” (2,5 PUNTOS)

ESTRUCTURA DE LA FÁBULA

a…………… b…………. d………....c…………. e………...

Cada persona tienes sus propias cualidades, no hay que menospreciar las características de cada uno.

--------------------------------------------

Un pavo real invitó a una grulla a una cena abundante. Durante la cena se puso a discutir con los invitados acerca de cuál de los dos poseía mejores dones personales.

--------------------------------------------------

-Yo, con mis alas- prosiguió la grulla-puedo elevarme hasta las nubes, y contemplar bajo mis pies todas las maravillas de la tierra.

--------------------------------------------------

Abriendo el pavo real su cola, decía que aquel abanico de hermosas plumas solo él podía tenerlo, y que no había un animal que le igualara en perfección y colorido.-Ciertamente – respondió la grulla -, confieso que eres más hermoso que yo, pero si tus plumas son más vistosas que las mías, en cambio no te sirven para volar.

--------------------------------------------------

El pavo real y la grulla. --------------------------------------------------

DESTREZA: Escribir fábulas adecuadas a su contexto respetando las características propias del género.

4.-ESCRIBIR EL NOMBRE DE LOS PERSONAJES DE UNA FÀBULA QUE TU QUISIERAS HACER, Y DOS CARACTERÌSTICAS HUMANAS QUE DEBERIAN TENER CADA UNO. (2,5 PUNTOS)

PERSONAJES CARACTERISTICAS HUMANAS1 A

B2 A

UNIDAD EDUCATIVA NACIONES UNIDASPRUEBA DE MATEMÁTICA CUARTO AÑO DE BÁSICA

BLOQUE DOSNOMBRE:……………………………………………………………………… PARALELO A, B ,C, D,E,F

DESTREZA: Sumar reagrupando en todos los órdenes con los números hasta 9 999.1.-ESCRIBE LOS NÚMEROS DE LA SUMA QUE ESTÁN REPRESENTADOS EN BASE DIEZ Y RESUÉLVELA ( 2 PUNTOS)

DESTREZA: Sumar reagrupando en todos los órdenes con los números hasta 9 999.2.- RESUELVA LAS SIGUIENTES SUMAS O ADICIONES. (1.5 PUNTO)

UM C D U UM C D U UM

C D U

2 1 7 6 5 4 3 9 9 3 5 24 6 5 1 7 6 3 2 7 8

DESTREZA: Completar adiciones mentalmente para formar secuencias mediante la descomposición numérica. 3.- COMPLETA LAS SECUENCIAS CON BASE DIEZ AGREGANDO LA CANDIDAD QUE ESTÁ EN EL ÓVALO. (2 PUNTOS)

DESTREZA: Restar con números hasta el 9 999 4- RESUELVE ESTAS RESTAS. (1.5 PUNTOS)

UM C D U UM C D U UM C D U

7 8 7 9 9 3 5 2 8 5 3 03 5 4 3 5 8 7 8 3 8 5 6

DESTREZA: INTERPRETAR DATOS ESTADISTICO DE SITUACIONES COTIDIANAS EN DIAGRAMAS DE BARRA. (3 PUNTOS) .

UM C D U

+

+100

1000 1 100 1 200

+ 101

1 003 1 104 1 205

5.- Completa el gráfico de barras según los datos del recuadro

UNIDAD EDUCATIVA NACIONES UNIDASPRUEBA DE CIENCIAS NATURALES CUARTO AÑO DE BÁSICA

10 niños prefieren los chupetes. 4 niños prefieren los chocolates. 2 niños prefieren los chicles.

BLOQUE DOSNOMBRE:………………………………………………………………………………………………… PARALELO: A,B,C,D,E,F

DESTREZA: Analizar las particularidades que presentan los suelos de la localidad con la observación directa durante las indagaciones de campo.

1.- CONTESTE: (2 PUNTOS)

a) ¿QUÉ SUCEDERÍA SI EN TODOS LOS HORIZONTES EXISTIRÍA LA PRESENCIA DE ROCA MADRE?............................................................................................................................

b) ¿POR QUÉ EL SUELO ES IMPORTANTE PARA LAS PLANTAS?..................................................……………………………………………………………………………………………………………………………………………….

c) ¿CÓMO SE FORMA EL HUMUS Y POR QUE ES IMPORTANTE PARA LOS SUELOS?..................……………………………………………………………………………………………………………………………………………….

d) ¿EN QUÉ CONSISTE EL MONOCULTIVO?.................................................................................……………………………………………………………………………………………………………………………………………….

DESTREZA: Analizar las particularidades que presentan los suelos de la localidad con la observación directa durante las indagaciones de campo, identificación y registro de datos y la interpretación de fotografías, imágenes del estado del suelo en la localidad.

2.- EN EL SIGUIENTE GRÁFICO ESCRIBE LAS CARACTERÌSTICAS PRINCIPALES DE LOS HORIZONTES DEL SUELO. (2 PUNTOS)

DESTREZA: Analizar las particularidades que presentan los suelos de la localidad con la observación directa durante las indagaciones de campo.

3.-COMPLETE CADENA DE SECUENCIA: (2 PUNTOS)

DESTREZA: Describe las principales características del suelo de la localidad.

4.- CON CADA GRUPO DE PALABRAS CONSTRUYE UNA ORACION LOGICA CON RESPECTO A LA AGRICULTURA EN EL ECUADOR : (2 PUNTOS)

………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

DESTREZA: Relacionar la estructura del suelo con el relieve de la localidad de las observaciones directas, recolección de datos bibliográficos y experimentales

5.- CONTESTE CON UNA V SI LA RESPUESTA ES VERDADERA O CON UNA F SI ES FALSA (2 PUNTOS)

a) El suelo del Ecuador es rico en nutrientes lo que favorece el desarrollo de las plantas ( )b) El Ecuador no es un país con suelos aptos para la agricultura ( )c) El monocultivo provoca el desgaste de los suelos ( )d)Hay que abonar y regar constantemente las zonas de cultivo ( )

UNIDAD EDUCATIVA NACIONES UNIDAS

Etapas de la erosión

METEORIZACIÓN

Ecuador país especial El agrícola es un

tienenutrientes Ecuador suelo Enrico en

PRUEBA DE ESTUDIOS SOCIALES CUARTO AÑO DE BÁSICA BLOQUE DOS

NOMBRE:…………………………………………………………………………………………………PARALELO :

DESTREZA: Conocer la geografía y utilizar las diferentes aplicaciones como una herramienta de aprendizaje.1.- RESPONDA LAS PREGUNTAS. (2 PUNTOS)

a) Cuando estudiamos los ríos, los mares, las montañas y las llanuras ¿A qué geografía nos referimos? ………………………………………………………………………………………………………..

b) Cuando estudiamos la vida de las personas en un territorio, ¿De qué geografía hablamos?....................................................................................................................

DESTREZA: Reconocer el territorio ecuatoriano como parte del planeta, con la observación e interpretación de material cartográfico.

2.- ESCRIBE LOS NOMBRES DE LOS DIFERENTES TIPOS DE MASPAS. (2 PUNTOS)

…………………………………………………….. …………………………………………………………..

DESTREZA: Diferenciar la variedad climática de cada región natural y su influencia en la vida de sus habitantes.

3.RELACIONA CON LÍNEAS LOS PRODUCTOS CON EL CLIMA AL QUE CORRESPONDE

94.OBSERVA LAS ILUSTRACIONES Y ESCRIBE LA CLASE DE CILIMAS QUE TIENE TIENEN CADA UNA

DESTREZA: Diferenciar leyendas, simbología y convenciones que se encuentran en varios tipos de material cartográfico, en función de caracterizar los accidentes geográficos del territorio Ecuador.

4.- UNA CORECTAMENTE EL SÍMBOLO CON SU SGINIFICADO

5. ESCRIBE V SI EL ENUNCIADO ES VERDADERO O F SI ES FALSOL

a) Los ríos Guayas y Esmeraldas pertenecen a la costa.

b) Los ríos, lagos y lagunas no nacen de las montañas

UNIDAD EDUCATIVA NACIONES UNIDASPRUEBA DE LENGUA Y LITERATURA CUARTO AÑO DE BÁSICA BLOQUE TRES

NOMBRE:…………………………………………………………………………………………………PARALELO………………

D.C.D: Comprender el contenido de la guía telefónica en función de conocer su estructura, uso y características1.- CONTESTE LAS PREGUNTAS: (2 PUNTOS)

1.1. ¿Cómo están organizados los nombres en la guía telefónica?................................................

1.2. ¿Crees que es fácil encontrar información en la guía telefónica?.........................................…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

1.3. ¿Qué son las páginas blancas?.................................................................................................

1.4. ¿Qué son las páginas amarillas?...............................................................................................

D.C.D: Establecer la función comunicativa y la estructura de las páginas amarillas, guía telefónica y listados en relación con otro tipo de texto.

2.- ESCRIBE EN ORDEN ALFABÉTICO LAS SIGUIENTES PALABRAS: (2 PUNTOS) dulce amiga café radiolaboratorio lápiz yoyo islaterapia arena bota Wilsonzapatería cama foco huevomuñeca queso gato torovaca uva oso Jorge

D.C.D: Utilizar los elementos de la lengua para escribir la guía telefónica del aula en función de cumplir con el propósito comunicativo del texto.

3.- ESCRIBO LO QUE SOLICITA EN CADA UNO DE LOS CUADROS. (2 PUNTOS)

La última letra del alfabeto.…………………….

El abecedario se forma de vocales y……………………

La primera letra del alfabeto.…………………….

La letra anterior a la r es.……………………..

Una palabra que tenga tres consonantes distintas…………………….

La letra que está antes de la c es…………………..

Una palabra que empieza con W………………….

La letra que está después de la h es.……………………

D.C.D: Escribir nóminas y listados telefónicos del aula, utilizando la estructura y propiedades de la guía telefónica.4.- REALIZO LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES. (2 PUNTOS) *Necesito el teléfono y la dirección de las siguientes personas

Apellidos y nombres Teléfono Dirección 4.1 Carrillo Tobar Jorge A.4.2 Carrillo Calero Jorge R.4.3 Mena Palacios Richard E.4.4 Toscano Logroño Aída

D.C.D: Apropiarse de los elementos de la lengua desde la comprensión y análisis de las páginas amarillas y diversos listados.5.-COMPLETO LAS SIGUIENTES ORACIONES: (2 PUNTOS)

5.1.- Los pronombres personales son: _______,_______,_______,_______,_______,_______

5.2.- El pronombre para la segunda persona del singular es _________

5.3.- Los pronombres personales reemplazan a los _________________

5.4.-El pronombre para la tercera persona en plural es______________

UNIDAD EDUCATIVA NACIONES UNIDASPRUEBA DE MATEMÁTICA CUARTO AÑO DE BÁSICA BLOQUE TRES

NOMBRE:…………………………………………………………………………………………………PARALELO………………

D.C.D: Resolver multiplicaciones en función del modelo grupal y lineal.

1.-SUMA Y MULTIPLICA (2 PUNTOS)

D.C.D: Resolver multiplicaciones en función del modelo grupal y lineal.2.- REPRESENTA MEDIANTE CONJUNTOS, ESTA SUMA Y LUEGO MULTIPLICA. (2PUNTOS)

D.C.D: Memorizar paulatinamente las combinaciones multiplicativas (tablas de multiplicar) con la manipulación y visualización de material concreto. 3.-ESCRIBE LOS PRODUCTOS QUE FALTAN. (2 PUNTOS)

2 X 3 = 9 X 4 = 4 X 3 = 7 X 7 =

8 X 3 = 8 X 7 =

7 X 5 = 9 X 8 =

3 X 6 = 8 X 6 =

3 + 3 + 3 = 9 3 veces 3 = 9 X = . =

+ = Veces = X = . =

4 + 4 + 4 + 4 = veces = X = . =

D.C.D: Resolver y formular problemas de la multiplicación.4.-USA LA SEMIRRECTA NUMÉRICA PARA SOLUCIONAR EL SIGUIENTE PROBLEMA (2 PUNTOS)4.1. El saltamontes salta de 7 en 7, si da 3 saltos ¿A qué sitio llegará?

4.2. La rana salta de 6 en 6, si da 4 saltos ¿A qué sitio llegará?

D.C.D. Determinar el perímetro de cuadrados y rectángulos por medición.5.- CALCULA Y ESCRIBE EL MERÍMETRO DEL CUADRADO Y DEL RECTÁNGULO.(2 PUNTOS)

Fórmula: P =_________________P =___________________________P =___________________________

Fórmula: P = ____________________P =_______________________________P =_______________________________

UNIDAD EDUCATIVA NACIONES UNIDASPRUEBA DE CIENCIAS NATURALES CUARTO AÑO DE BÁSICA BLOQUE TRES

NOMBRE:…………………………………………………………………………………………………PARALELO………………D.C.D: Describir las características físicas del agua con la observación directa, la experimentación e interpretación de los datos obtenidos1.-COMPLETE EL SIGUIENTE ORGANIZADOR GRÁFICO. (2 PUNTOS)

D.C.D: Describir las características físicas del agua con la observación directa, la experimentación e interpretación de los datos obtenidos2.-COMPLETA LAS SIGUIENTES EXPRESIONES. (2 PUNTOS)2.1.- El agua en estado líquido encuentras en:……………………………………………………………………………

2.2.-Los seres humanos necesitamos beber agua por lo menos:…………………………………………………

2.3.-Los animales y plantas toman el oxígeno disuelto en el agua para:……………………………………..

2.4.-La eliminación de desechos por el sudor y la orina se llama:……………………………………………….

D.C.D: Reconocer que el manejo adecuado del agua para el consumo humano previene enfermedades transmitidas por microorganismos con la reflexión de la práctica de normas y hábitos de higiene y salubridad, la observación directa, la recolección y procesamiento de datos obtenidos de diversas fuentes como bibliográficas, mas medios (prensa escrita, radio, televisión, Internet), revistas y el contexto cultural.3.-COLOREAR LOS GRÁFICOS DEL USO ADECUADO DEL AGUA. (2 PUNTOS)

Características del agua

Características del agua

D.C.D: Analizar la importancia y utilidad del agua para la vida de los seres vivos de la localidad con observaciones directas en el entorno, la interpretación de imágenes, gráficos y la información obtenida de diferentes fuentes.

4.- EN LA SIGUIENTE SOPA DE LETRAS ENCUENTRA PALABRAS QUE SE REFIEREN AL USO ADECUADO DEL AGUA (2 PUNTOS)

D.C.D: Analizar la importancia y utilidad del agua para la vida de los seres vivos de la localidad con observaciones directas en el entorno, la interpretación de imágenes, gráficos y la información obtenida de diferentes fuentes.

5.-EN BASE A TU LOCALIDAD, ESCRIBE UNA ENFERMEDAD CAUSADA POR LA CONTAMINACIÓN DEL AGUA. DETALLA LA FORMA DE CONTAMINACIÓN Y ESCRIBE UNA ALTERNATIVA DE SOLUCIÓN (2 PUNTOS)

ENFERMEDAD

FORMA DE CONTAMNACIÓN:

ALTERNATIVA DE SOLUCIÓN

c o c i n a r a d e y i o a g j a c n q be t u j i r e w t v c h j a t g f r i m o ea s e o p e r s o n a l r e v i m a t e bk o p a p a j e r u h l ñ b g t e k z o es r a f o c a l a v a r r o p a h i d q i rd r o p e t I a m r c I a g o y t d s u pd j l i m p i e z a d e l h o g a r i k a r

…………………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

UNIDAD EDUCATIVA NACIONES UNIDASPRUEBA DE ESTUDIOS SOCIALES CUARTO AÑO DE BÁSICA BLOQUE TRES

NOMBRE:…………………………………………………………………………………………………PARALELO………………D.C.D: Caracterizar la diversidad de la población ecuatoriana, reconociendo que todos formamos parte de una sola patria.1.-COMPLETE EL SIGUIENTE CUADRO DE LOS DIFERENTES GRUPOS ÉTNICOS DE LA POBLACIÓN ECUATORIANA (2 PUNTOS)

Regiones Grupos étnicos CaracterísticasMontubiosSalasacasShuarOtavalos

D.C.D: Reconocer las características culturales de los diferentes grupos: indígenas, mestizos, afroecuatorianos y otros, desde la valoración, respeto y práctica de las mismas.

2.- ESCRIBA UNA CARACTERÍSTICA CULTURAL DE LOS SIGUIENTES GRUPOS SOCIALES (2 PUNTOS)

……………………….........……………………………………………………………….……………………………….

……………………………………………………………..………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………….……………………………………………………………….……………………………….

D.C.D: Comparar cuantitativamente los grupos étnicos que viven en el país, por medio de la distinción de los grupos mayoritarios y minoritarios.3.- ORDENE DE MENOR A MAYOR LA COMPOSICIÓN DE LA POBLACIÓN ECUATORIANA (2 PUNTOS)

Blancos 10,446%

Negros 2,23%Indígenas 6,83%Mestizos 77,42%Mulatos 2,74%

1. Mulatos…………………………..2…………………………………...3……………………………………4……………………………………5……………………………………

D.C.D: Reconocer que el respeto a los otros y la convivencia favorece a todos, y ponerlo en práctica en acciones diarias.

4.-MARQUE CON X LOS GRUPOS DE PERSONAS QUE PERTENECEN A LOS GRUPOS VULNERABLES (2 PUNTOS)

D.C.D: Reconocer que el respeto a los otros y la convivencia favorece a todos, y ponerlo en práctica en acciones diarias.5.- OBSERVE LAS ILUSTRACIONES Y RESPONDA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS (1 PUNTO)

5.1. ¿Dónde le gustaría vivir a la mayoría de la gente?------------------------------------------------------------------------------------------------------------------5.2. ¿Cuándo cambian las personas su lugar de vivienda?------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ D.C.D: Establecer comparaciones entre las culturas de las diferentes generaciones, en función de constatar los cambios producidos.6.- ESCRIBA UNA SEMEJANZA Y DIFERENCIA DE LAS POBLACIONES URBANA Y RURAL (1 PUNTO)

Semejanza:……………………………………………………………………………………………………………………………….

Diferencia:………………………………………………………………………………………………………………………………..

Paisaje Urbano Paisaje Rural

UNIDAD EDUCATIVA NACIONES UNIDASEXAMEN PRIMER QUIMESTRE LENGUA Y LITERATURA CUARTO AÑO DE BÁSICA

NOMBRE:…………………………………………………………………………………………………PARALELO………………D.C.D: Producir guías turísticas sencillas desde la planificación, la estructuración de ideas con elementos descriptivos y comparativos y las propiedades del texto.1.-COMPLETO EL CUADRO DE LA LLUVIA DE IDEAS, DE ACUERDO A LA ESTRUCTURA DE LA GUÍA TURÍSTICA. (2 PUNTOS)TEMA: EL CENTRO HISTÓRICO.

1.1.TÍTULO ¿Cuál es el lugar? …………………………………………..

1.2.INTRODUCCIÓNDescripción general del sitio.

¿Dónde queda el lugar?

¿Cuáles son los principales atractivos?

…………………………………………….

…………………………………………….…………………………………………….

1.3SUBTÍTULOSDescripción de cómo es el lugar o sitio y sus principales atributos turísticos.

¿Quiénes habitan en este lugar?

¿Cómo es el lugar, su relieve, vegetación, fauna, comida típica y festividades.

………………………………………………………………………………………..…………………………………………..

………………………………………………………………………………………….………………………………………………………………………………………….

1.4.INFORMACIÓNCómo llegar, alojamiento y sitios para alimentarse.

¿Qué medios de transporte existen para llegar?

¿Dónde se puede alejar?

¿Dónde se puede alimentar?

…………………………………………………………………………………………

……………………………………………

………………………………………………………………………………………..

D.C.D: Escribir guías turísticas sencillas desde la planificación, la estructuración de ideas con elementos descriptivos y comparativos y las propiedades del texto.2.- UTILIZANDO LA LLUVIA DE IDEAS DE LA PREGUNTA ANTERIOR ESCRIBE LA GUÍA TURÍSTICA TEMA: EL CENTRO HISTÓRICO (2 PUNTOS)

2.1. TÍTULO: ……………………………………………………………………………………………………………………………..

2.2. INTRODUCCIÓN:………………………………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….2.3. SUBTÍTULOS (DESCRIPCIÓN DE SITIOS O ATRACTIVOS TURÍSTICOS)……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….2.4. CÓMO LLEGAR Y DÓNDE ALOJARSE:…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

D.C.D: Escribir fábulas adecuadas a su contexto respetando las características propias del género.3.- ESCRIBE UNA FÁBULA, RESPETANDO SU ESTRUCTURA Y JUNTANDO LAS IDEAS PARA QUE LAS ORACIONES SEAN CLARAS Y SIN REPITICIONES. (2 PUNTOS)

3.TITULO ……………………………………………………………………………

3.1. SITUACIÓN INICIAL¿Quiénes son los personajes?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

3.2. NUDO¿Qué sucede entre los personajes?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

3.3. FINAL: RESOLUCIÓN DE CONFLICTO¿Cómo resuelve el problema?

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

4.4. MORALEJA¿Cuál es la moraleja?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

D.C.D: Escribir nóminas y listados telefónicos del aula, utilizando la estructura y propiedades de la guía telefónica.4.-RECOJE LA INFORMACIÓN DE LA GUÍA TELEFÓNICA DE UNA COMPAÑERA Y UN COMPAÑERO. (2 PUNTOS)4.1. APELLIDOS Y NOMBRES:……………………………………………………………………………………………………..DIRECCIÓN:……………………………………………………………………………………………………………………………….TELÉFONO:……………………………………………………………………………………………………………………………….

4.2. APELLIDOS Y NOMBRES:……………………………………………………………………………………………………..DIRECCIÓN:……………………………………………………………………………………………………………………………….TELÉFONO:……………………………………………………………………………………………………………………………….D.C.D: Utilizar los elementos de la lengua en la escritura adecuada de las guías turísticas.5.-SUBRAYE EL SUJETO Y PREDICADO DE LAS SIGUIENTES ORACIONES (1 PUNTO)

5.1. Las iguanas marinas comen algas que encuentran en las costas.

5.2. Las mariposas vuelan de flor en flor y recogen polen en sus patas.

5.3. Mi amigo trajo muchos regalos de su viaje a Guayaquil.

5.4.- Los libros de lenguaje tienen muchos cuentos que me gustan mucho.

D.C.D: Utilizar los elementos de la lengua en la escritura adecuada de las guías turísticas, clasificación de las palabras por el lugar donde llevan el acento6.- COMPLETO EL SIGUIENTE CUADRO (1 PUNTO) PALABRA TIPO DE PALABRA: AGUDA,

GRAVE, ESDRÚJULAPOR QUÉ SE TILDA

6.1. líquido6.2. cárcel6.3. jardín6.4. anís

UNIDAD EDUCATIVA NACIONES UNIDASEXAMEN PRIMER QUIMESTRE DE MATEMÁTICA CUARTO AÑO DE BÁSICA

NOMBRE:…………………………………………………………………………………………………PARALELO………………D.C.D: Escribir y leer números naturales hasta el 9 999.1.-ESCRIBA LOS NÚMEROS QUE FALTAN EN CADA SERIE (2 PUNTOS)

D.C.D: Escribir y leer números naturales hasta el 9 9992.- LEE Y ESCRIBE EN PALABRAS LAS SIGUIENTES CANTIDADES. (2 PUNTOS)8 956 Ocho mil novecientos cincuenta y seis.2 3073 0097 8969 783

D.C.D. Reconocer y clasificar ángulos según su amplitud: recto, agudo y obtuso en objetos, cuerpos y figuras geométricas3.- OBSERVE EN CADA IMAGEN LAS LÍNEAS REMARCADAS Y ANOTE EL TIPO DE ÁNGULO QUE CORRESPONDE (2 puntos)

D.C.D: Sumar reagrupando en todos los órdenes con los números hasta 9 999.4.- RESUELVA LAS SIGUIENTES SUMAS O ADICIONES (1 PUNTO)

UM C D U UM C D U3 2 5 3 5 5 4 95 5 3 5 3 3 8 6

D.C.D: Restar con números hasta el 9 999 5- RESUELVE LAS SIGUIENTES RESTAS. (1 PUNTOS)

UM C D U UM C D U

7 9 8 9 8 3 5 33 5 4 3 5 8 7 8

D.C.D: Multiplicar con números hasta el 9 999 6- RESUELVE LAS SIGUIENTES MULTIPLICACIONES (1 PUNTOS)

C D U UM C D U

4 2 3 4 3 2X 2 X 3

D.C.D: Identificar y utilizar las unidades de medidas de longitud: el metro y sus submúltiplos dm, cm, mm en estimaciones y mediciones de objetos de su entorno. 7.-SOLUCIONES EL METROGRAMA A PARTIR DE LOS INDICADORES DEL RECUADRO (1 PUNTO)

UM C D U UM C D U3 4 7 8 4 7 0 92 3 8 5 3 9 9 9

UM C D U UM C D U

8 5 3 0 7 6 0 03 8 5 6 2 8 7 6

UM C D U UM C D U

3 5 4 6 7 3X 6 X 8

UNIDAD EDUCATIVA NACIONES UNIDASEXAMEN PRIMER QUIMESTRE ESTUDIOS SOCIALES CUARTO AÑO DE BÁSICA

NOMBRE:…………………………………………………………………………………………………PARALELO………………

D.C.D. Reconocer que el lugar donde habita forma parte de un gran espacio llamado universo, desde la observación interpretación de imágenes.1.- IDENTIFICA Y ESCRIBIR LOS NOMBRES DE LOS PLANETAS DEL SISTEMA SOLAR (2 PUNTOS)

D.C.D: Utilizar las líneas imaginarias de la Tierra, la latitud y la longitud geográfica en la localización cartográfica de elementos geográficos.2.- ESCRIBE EL NOMBRE DEL PARALELO Y MERIDIANO PRINCIPAL DEL GLOBO TERRESTRE. (2 PUNTOS)

D.C.D: Reconocer el territorio ecuatoriano como parte del planeta, con la observación e interpretación de material cartográfico. 3.- ESCRIBE LOS NOMBRES DE LOS DIFERENTES TIPOS DE MASPAS. (2 PUNTOS)

…………………………………………………….. …………………………………………………………..

D.C.D: Identificar las regiones del Ecuador y sus principales características físicas, demográficas y climáticas con la observación y descripción de material cartográfico.4.- IDENTIFICA LAS REGIONES NATURALES DEL ECUADOR. (2 PUNTOS)

D.C.D: Comparar cuantitativamente la población ecuatoriana por género.5.- ORDENEMOS DE MENOR A MAYOR, LAS PROPORCIONES DE LA POBLACIÓN DE CADA UNO DE ESTOS GRUPOS HUMANOS. (1 PUNTO)

GRUPOS HUMANOS POBLACIÓNHombres adultos 2 545 723Niños 4 151 880Niñas 4 020 148Mujeres adultas 2 590 726

D.C.D: Comparar cuantitativamente los grupos étnicos que viven en el país, por medio de la distinción de los grupos mayoritarios y minoritarios.6.-MARQUEMOS LOS ELEMENTOS QUE FORMEN PARTE Y CARACTERICEN A UNA CULTURA. (1 PUNTO)

Útiles escolares idioma género

Comida música religión

Costumbres nivel económico tradiciones

Arte vestimenta discapacidades

GRUPOS HUMANOS POBLACIÓN

UNIDAD EDUCATIVA NACIONES UNIDASEXAMEN PRIMER QUIMESTRE DE CIEN CIAS NATURALES CUARTO AÑO DE BÁSICA

NOMBRE:…………………………………………………………………………………………………PARALELO………………D.C.D: Describir el Sol, el viento y el agua como fuentes de energía naturales inagotables con la identificación de sus características, la relación de su papel en el ambiente y su utilidad para el desarrollo de los seres humanos.1.-ENCERRAR EN UN LOS GRÁFICOS DE ENERGÍA NATURAL (2 PUNTOS)

D.C.D: Relacionar el calor y la luz que proporciona el Sol, su influencia en el cambio climático con experimentaciones, registros climáticos y recolección e interpretación de datos en el entorno.2.- ESCRIBA LAS PRECAUCIONES QUE DEBEMOS TENER PARA EVITAR LOS EFECTOS NEGATIVOS DE LA LUZ Y EL CALOR (2 PUNTOS)

2.1………………………………………………………………………………………………….

2.2………………………………………………………………………………………………….

2.3……………………………………………….…………………………………………………..

2.4………………………………………………………………………………………………………

D.C.D. DESTREZA: Diferenciar las propiedades de los diversos tipos del suelo agrícola de la localidad con la observación, recolección e interpretación de datos3.-UNIR CON LÍNEAS SEGÚN CORRESPONDA: (2 PUNTOS)

D.C.D: Analizar la importancia y utilidad del agua para la vida de los seres vivos de la localidad con observaciones directas en el entorno, la interpretación de imágenes, gráficos y la información obtenida de diferentes fuentes.4.- COMPLETA LA SIGUIENTE TABLA SOBRE LA UTILIDAD DEL AGUA. (2 PUNTOS)

USOS DEL AGUA

4.1. CONSUMO DOMÉSTICO……………………………………………………………………………………..……………………………………………………………………………………..

4.2. EN LA AGRICULTURA Y GANADERIA

……………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………..

4.3. EN LA INDUSTRIA………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

4.4. COMO ENERGÍA.…………………………………………………………………………………..……………………………………………………………………………………

D.C.D: Reconocer que el manejo adecuado del agua para el consumo humano previene enfermedades transmitidas por microorganismos con la reflexión de la práctica de normas y hábitos de higiene y salubridad, la observación directa, la recolección y procesamiento de datos obtenidos de diversas fuentes como bibliográficas, más medios (prensa escrita, radio, televisión, Internet), revistas y el contexto cultural.5.- ESCRIBE 4 RECOMENDACIONES PARA PREVENIR ENFERMEDADES POR EL AGUA CONTAMINADA (2 PUNTOS)

5.1……………………………………………………………………………..………………………………………………………………………………….

5.2……………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………………..

5.3……………………………………………………………………………..………………………………………………………………………………….

5.4…………………………………………………………………………….…………………………………………………………………………………..

UNIDAD EDUCATIVA NACIONES UNIDASPRUEBA DE LENGUA Y LITERATURA CUARTO AÑO DE BÁSICA BLOQUE CUATRO

NOMBRE:…………………………………………………………………………………………………PARALELO………………D.C.D: Narrar oralmente trabalenguas como una forma de adueñarse del lenguaje y de utilizarlo con finalidades estéticas.1.- LEA LOS SIGUIENTES TRABALENGUAS Y REPITA LO MÁS RÁPIDO POSIBLE (2 PUNTOS)

Pepe Pérez peluquero peinapelucas por pocas pesetas y pone púas en las peinetas.

Pancho le compró una plancha a pancha y ahora Pancha planchacon la plancha que le regalóPancho a Pancha

D.C.D: Comprender refranes desde la valoración del aspecto lúdico de la lengua como elemento para construir nuevas realidades.2.- ENCIERRA LA INTERPRETACIÓN DE LOS REFRANES (2 PUNTOS)

2.1.-Aunque la mona se vista de seda mona se quedaa) Aunque la persona cambie de traje siempre sigue siendo la misma.b) Cuando las personas se visten de otra manera se crea otra persona.

2.2.-Nunca digas de esta agua no beberéa) Siempre hay que aprovechar las oportunidades que tenemos.b) Muchas veces por creer que lo tenemos todo despreciamos cosas que algún momento podrían sernos indispensables.

2.3.- Lo cortés no quita lo valiente.a) Cuando una persona es cortés, a pesar de que le ofendan o maltraten, su respuesta es educada. b) Si una persona reclama educadamente no es valiente.

2.4.- De tal palo tal astilla.a) Los trabajos que realizan las personas se parecen a quienes los ejecutan.b) Los hijos se parecen a sus padres.

D.C.D: Comprender refranes desde la valoración del aspecto lúdico de la lengua como elemento para construir nuevas realidades.3.- COMPLETA EL REFRÁN CON LAS PALABRAS DEL RECUADRO (2 PUNTOS)

3.1.-Pagan justos por3.2.- a tus zapatos3.3.- Yerba mala nunca 3.4.- A rey muerto puesto

pecadores muere zapatero rey

D.C.D: Identificar adivinanzas, trabalenguas, retahílas, y chistes desde la comprensión de la construcción lógica de las ideas.4.- LEA CADA UNO DE LOS TEXTOS Y UNA CON LÍNEAS SEGÚN CORRESPONDA (2 PUNTOS)

4.1.- ¿Qué animal va por la vida RETAHILA Con los pies en la cabeza? ¿Qué animal así camina?

4.2.- Si camarón comemos, CHISTE Y nos encamaronamos,¿Cómo nos desencamaronaremos?

4.3.- Era un año tan seco, tan seco, ADIVINANZAQue las vacas dieron leche en polvo.

4.4.- Este es el hombre de hierro TRABALENGUAS.Esta es la casa del hombre de hierro.Este es el patio de la casa del hombre de hierro.Este es el poste del patio de la casa del hombre de hierroEste es el foco del poste del patio de la casa del hombreDe hierro. D.C.D: Escribir adivinanzas, trabalenguas, retahílas, refranes y chistes partiendo de las estructuras propias de cada tipo de texto.

5.- ESCRIBE ADININANZAS CON LAS SIGUIENTES CARACTERÍSTICAS DE FRUTAS Y ANIMALES. (2 PUNTOS) 5.1.- CARACTERÍSTICA DE LA MANZANA.FRUTA COLOR TAMAÑO FORMA SABOR TEXTURA

MANZANAPor fueraRoja, verdePor dentro:blanca

Mediana Esférica Dulce Ácida

Lisa

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

5.2. CARACTERÍSTICA DEL ANIMAL.

ANIMAL NÚMERO DE PATAS CUERPO ALIMENTACIÓNSERPIENTE No tiene patas,

Se arrastraCuerpo largo cubierto con escamas

Se alimenta de otros animales.

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

UNIDAD EDUCATIVA NACIONES UNIDASPRUEBA DE MATEMÁTICA CUARTO AÑO DE BÁSICA BLOQUE CUATRO

NOMBRE:…………………………………………………………………………………………………PARALELO………………

D.C.D: Memorizar paulatinamente las combinaciones multiplicativas (tablas de multiplicar) con la manipulación y visualización de material concreto.

1.- COMPLETE LA SIGUIENTE SERIE Y LA TABLA DE DOBLE ENTRADA (2 PUNTOS)

D.C.D: Aplicar las propiedades asociativa de la multiplicación en el cálculo mental y resolución de problemas2.- LEA LOS DATOS DE CADA PROBLEMA PARA COMPLETAR LAS OPERACIONES (2PUNTOS)

Hay 5 zanahorias en cada fila.Hay 3 filas de zanahorias.Hay 2 cajas de zanahorias.¿Cuántas zanahorias hay en total?

Hay 3 filas de zanahorias en cada caja.Hay 2 cajas de zanahorias.Hay 5 zanahorias en cada fila.¿Cuántas zanahorias hay en total?

OPERACIÓN( X 3 ) X = 15 X =

OPERACIÓN( X 2 ) X = 6 X =

D.C.D: Aplicar las reglas de multiplicación por 10, 100 y 1 000 en números de hasta dos cifras3.- USA LA TABLA POSICIONAL PARA MULTIPLICAR POR 10, 100 Y 1000:

NÚMERO Um. C D U6x100089x 10095x105x100

72x10046x10

D.C.D: Representar los elementos relacionados de un conjunto de salida con un conjunto de llegada como pares ordenados, en función del orden convencional.

4.- RESUELVE EL EJERCICIO DE COMBINACIÓN SIMPLE. REGISTRA EN LA TABLA DE DOBLE ENTRADA TODAS LAS COMBINACIONES POSIBLES (2 PUNTOS)

Lorena quiere conocer más su país y duda entre ir a la playa, a la montaña o a la Amazonía, tampoco se decide si ir en transporte público o en el auto de su familia.¿Cuáles son todas las posibilidades de organizar su paseo?

Regiones

Transporte

(bus, playa)

(Automóvil, Amazonía)

D.C.D: Realizar conversiones simples de medidas de longitud del metro a sus submúltiplos.

5.- REALICE LAS SIGUIENTES CONVERSIONES. (2 PUNTOS)

Talla en cm: --------- Talla en cm: ---------

1,25 m 1,08 m

UNIDAD EDUCATIVA NACIONES UNIDASPRUEBA DE ESTUDIOS SOCIALES CUARTO AÑO DE BÁSICA BLOQUE CUARTO

NOMBRE:…………………………………………………………………………………………………PARALELO………………

D.C.D: Reconocer que todos somos parte del Ecuador y por eso somos ciudadanas ecuatorianas y ciudadanos ecuatorianos.

1.- COMPLETE EL SIGUIENTE PÁRRAFO CON LAS PALABRAS DE LOS RECUADROS. (2 PUNTOS)

En la convención internacional sobre los derechos de los niños, realizada en 1990, Ecuador ratificó la……………………… a los niños, niñas y ……………………………………………………………………..Convirtiéndose en el primer país de………………………… y el tercero en el mundo en hacerlo. Además, la convección creó el…………………………………………………………………..cual vigila su cumplimiento en todos los países.

D.C.D: Identificar los derechos de las ciudadanas y los ciudadanos ecuatorianos, desde el reconocimiento de sus deberes con el Estado y consigo mismos.2.- MARQUE CON UNA X EL SIGNIFICADO DE LA FRASE (1 PUNTO)

D.C.D: Identificar los derechos de las ciudadanas y los ciudadanos ecuatorianos, desde el reconocimiento de sus deberes con el Estado y consigo mismos.

3.- COMPLETE LA FRASE CON LAS VOCALES QUE FALTAN (2 PUNTOS)

Latinoamérica Protección Adolescentes Comité de los Derechos del Niño

La constitución reconoce nuestro derecho al desarrollo integral.

Crecer con el apoyo de la familia, el Estado y la sociedad.

Crecer con el apoyo de los padres y de la escuela.

S _ r c_ _ d _ d _ n _ y c_ _ d _ d _ n _ s _ g n _ f _ c _ p _ r t _ n _ c _ r _ _ n _ c _ m _ n _ d _ d

D.C.D: Analizar la importancia de exponer sus ideas y que estas sean escuchadas de la misma forma en que los demás merecen expresarse y ser escuchados.

4.- ESCRIBE CUÁLES SON LOS PRINCIPIOS DE PARTICIPACIÓN (1 PUNTO)

4.1._________________________4.2._________________________4.3._________________________4.4.________________________

D.C.D: Reconocer su derecho a ser feliz desde la pertenencia a una familia, a tener una educación y a gozar de buena alimentación y salud.

5.- REALICE UNA LISTA DE LOS ELEMENTOS QUE ESTÁN INCLUIDOS EN UNA VIDA DIGNA

(2 PUNTOS)

5.1…...........................................................................................................................................5.2………………………………………………………………………………………………………………………………………..5.3…………………………………………………………………………………………………………………………………………5.3………………………………………………………………………………………………………………………………………….

D.C.D: Asumir conscientemente sus obligaciones asignadas en el hogar y en la escuela, con su responsabilidad y cumplimiento.

6.- ESCRIBE TRES DEBERES QUE CUMPLES EN CASA Y TRES QUE CUMPLES EN LA ESCUELA (2 PUNTOS)

6.1.___________________________ _____________________________ 6.2.___________________________ _____________________________ 6.3.___________________________ ______________________________ 6.4.___________________________ _____________________________

Deberes que cumplo en casa Deberes que cumplo en la escuela

UNIDAD EDUCATIVA NACIONES UNIDASPRUEBA DE CIENCIAS NATURALES CUARTO AÑO DE BÁSICA BLOQUE CUARTO

NOMBRE:…………………………………………………………………………………………………PARALELO………………

D.C.D: Analiza las características del aire y su importancia para la vida de los seres vivos, con la descripción de gráficos e imágenes, la experimentación y la reflexión.

1.- ELABORE UN MAPA CONCEPTUAL DE LAS CARACTERÍSTICAS E IMPORTANCIA DEL AIRE (2 PUNTOS)

D.C.D: Identificar los componentes del aire y su importancia para la vida de los seres vivos, con la descripción de gráficos e imágenes.

2.- IDENTIFICA EN EL SIGUIENTE GRÁFICO LOS COMPONENTES DEL AIRE DE ACUERDO A LOS PORCENTAJES QUE CORRESPONDA (2 PUNTOS)

El aire

D.C.D: Reconocer la importancia del aire en movimiento en la naturaleza y justificar su utilidad para los seres humanos, con observaciones directas e indagaciones experimentales y biográficas.3.- ESCRIBA CUATRO BENEFICIOS DEL AIRE PARA EL SER HUMANO (2 PUNTOS)3.1.-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

3.2.-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

3.3.-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

3.4.-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------D.C.D: Analizar la influencia de las plantas en la calidad del aire y la contaminación de éste como generador de enfermedades respiratorias, con la decodificación e interpretación de lecturas e informaciones, y el análisis crítico reflexivo de las experiencias de los estudiantes.4.- IMAGINE UN LUGAR EN EL CUAL EXISTE UN AIRE PURO (2 PUNTOS)

Escribe en el siguiente espacio los detalles que permiten que este lugar que has imaginado tenga un aire puro, finalmente contrasta con tu entorno y determina lo que requiere el lugar en el cual vives para contar con un aire más puro:----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------D.C.D: Analiza las características del aire y su importancia para la vida de los seres vivos, con la descripción de gráficos e imágenes, la experimentación y la reflexión.5.- REALIZA LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES Y ESCRIBE TU COMENTARIO, CONSIDERANDO EL ELEMENTO DE ANÁLISIS. (2 PUNTOS)AVTIVIDAD ELEMENTO DE ANÁLISIS COMENTARIO

5.1. Intenta mirar el aire Color de aire …………………………………………

5.2. Ingresa aire por tu boca Sabor del aire …………………………………………..

5.3. Ingresa aire por la nariz Olor del aire ……………………………………………

5.4. Siente el aire en tu piel ¿El aire se puede tocar? ……………………………………………

UNIDAD EDUCATIVA NACIONES UNIDASPRUEBA DE LENGUA Y LITERATURA CUARTO AÑO DE BÁSICA BLOQUE CINCO

NOMBRE:…………………………………………………………………………………………………PARALELO………………D.C.D: Diferenciar el tipo de anuncios clasificados en función de identificar los elementos que conforman este tipo de texto.1.-CONTESTO LAS SIGUIENTES PREGUNTAS: (1 PUNTO)1.1.- ¿QUÉ ES UN BIEN? ESCRIBE UN EJEMPLO………………………………………………………………………….…………………………………………………………………………………………………………………………………………………..1.2.- ¿QUÉ ES UN SERVICIO? ESCRIBE UN EJEMPLO………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..D.C.D: Escuchar clasificados en función de identificar los elementos que conforman este tipo de texto.2.- MARQUE CON UNA X LOS PROPÓSITOS QUE TIENE UN AVISO CLASIFICADO (2 PUNTOS)

D.C.D: Comprender y analizar una variedad de clasificados escritos para reconocer la estructura y la función comunicativa de este tipo de texto.3.- RESPONDE DE FORMA ESCRITA LAS PREGUNTAS DEL SIGUIENTE ANUNCIO CLASIFICADO. (2 PUNTOS)

3.1.- ¿Este anuncio clasificado tiene todos los elementos de un anuncio?........................3.2.- ¿Cuáles son los elementos que faltan?......................................................................3.3.- ¿Se ofrece o se solicita un servicio?...........................................................................3.4.- ¿Cuál es la dirección de las calles?.............................................................................

Vender o comprar un bien.

Pintar una casa

Ofrecer un producto.

Encontrar dirección y teléfono de una persona.

Vender o comprar un servicio

¿No tiene tiempo para estudiar?Se ofrece curso profesional de

computaciónTeléfono: 2334586

D.C.D: Identificar la estructura de un anuncio clasificado, teniendo en cuenta la estructura y propiedades de este tipo de texto.4.- SEÑALE EN EL SIGUIENTE ANUNCIO CLASIFICADO SU ESTRUCTURA 2 (PUNTOS)

4.1.- ¿Qué? -------------------------------------------------------------------------------------------4.2.- ¿Para qué? ------------------------------------------------------------------------------------4.3.- ¿Con qué? -------------------------------------------------------------------------------------4.4.- ¿Dónde? ----------------------------------------------------------------------------------------

D.C.D: Escribir anuncios clasificados, teniendo en cuenta la estructura y propiedades de este tipo de texto.5.- ELABORE UN ANUNCIO CLASIFICADO TENIENDO EN CUENTA SU ESTRUCTURA Y PROPIEDADES: (1 PUNTO)

………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………D.C.D: Utilizar adecuadamente los elementos de la lengua en la producción de clasificados.6.-COMPLETE EL SIGUIENTE CUADRO (2PUNTOS)

Urgente necesito asistente contable con experiencia mínima de 3 años.

Teléfonos: 2467589, Calle Benigno Vela Oe 34-24 y Eloy Alfaro

LOS VERBOS PUEDEN SER DE

UNIDAD EDUCATIVA NACIONES UNIDASPRUEBA DE MATEMÁTICA CUARTO AÑO DE BÁSICA BLOQUE CINCO

NOMBRE:…………………………………………………………………………………………………PARALELO………………D.C.D: Calcular productos y cocientes exactos mentalmente utilizando varias estrategias.1.- REPARTE CON PRECISIÓN 12 FRUTILLAS ENTRE CUATRO PERSONAS: (2PUNTOS)1.1.-Dibuja cuántas le corresponde a cada persona.1.2.-Escribe la división respectiva con todos sus términos.

Frutillas Daniel Fernanda Gustavo Isabel

D.C.D: Resolver problemas relacionados con multiplicación y división con el uso de varias estrategias.2.- ESCRIBE LA DIVISIÓN QUE CORRESPONDE A CADA GRÁFICO. (2 PUNTOS)

OPERACIÓN

OPERACIÓN OPERACIÓN

D.C.D: Reconocer medios y tercios en unidades de objetos.3.- UNA CON LÍNEAS SEGÚN CORRESPONDA (2 PUNTOS)

D.C.D: Reconocer medios, tercios, cuartos y octavos en unidades de objetos.4.-PINTA LO QUE SOLICITA SEGÚN LAS INSTRUCCIONES (2 PUNTOS) 4.1. DE ROJO LA FIGURA DIVIDIDA EN MEDIOS.

4.3. DE AZUL LA FIGURAS DIVIDIDA EN CUARTOS

4.2. DE VERDE LA FIGURAS DIVIDIDA DE TERCIOS

4.4. DE AMARILLO LA FIGURA DIVIDIDA EN OCTAVOS

D.C.D: Representar cantidades monetarias con el uso de monedas y billetes

5.- RESUELVA EL SIGUIENTE PROBLEMA (2 PUNTOS) Juan quiere comprarse una bicicleta de $ 235. Cuenta la cantidad de dinero que tiene Juan y escribe ¿cuánto dinero le falta para comprar la bicicleta?

UNIDAD

EDUCATIVA NACIONES UNIDASPRUEBA DE ESTUDIOS SOCIALES CUARTO AÑO DE BÁSICA BLOQUE CINCO NOMBRE:…………………………………………………………………………………………………PARALELO………………D.C.D: Identificar el nombre y la ubicación de la provincia en la que habita, en relación con la división política del Ecuador.1.-COMPLETE EL SIGUIENTE CUADRO (2 PUNTOS)

Región Natural Provincia CapitalManabíBolívar

Morona SantiagoGalápagos

D.C.D: Reconocer las características del territorio de su provincia en cuanto a extensión y límites desde la observación de datos y elementos cartográficos.2.- PINTE EN EL MAPA LA PROVINCIA DE PICINCHA Y ESCRIBA LOS LÍMETES. (2 PUNTOS)

NORTE: ESTE:

SUR: OESTE:D.C.D: Indagar y relatar la historia de su provincia, para conocer cómo se formó y a qué factores responde su existencia.3.- IDENTIFIQUE EL NOMBRE DE LA PROVINCIA A TRAVÉS DEL ELEMENTO GEOGRÁFICO (1 PUNTO)

D.C.D: Indagar y relatar la historia de su provincia, para conocer cómo se formó y a qué factores responde su existencia.4.- RELATE LA HISTORIA DE SU PROVINCIA, DE DONDE PROVIENE EL NOMBRE Y SU TRADICIÓN (1 PUNTO)----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------D.C.D: Identificar rasgos culturales (costumbres, tradición oral, lenguas, religiones, expresiones artísticas) de la provincia para representarlos y difundirlos en diversas situaciones.6.- ESCRIBA SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS ENTRE PROVINCIAS (2 PUNTOS)

UNIDAD EDUCATIVA NACIONES UNIDASPRUEBA DE CIENCIAS NATURALES CUARTO AÑO DE BÁSICA BLOQUE CINCO

NOMBRE:…………………………………………………………………………………………………PARALELO………………

Volcán Cotopaxi

a)…………………..

Río Napo

b)…………………..

Semejanza6.1.-Entre la Provincia de

Tungurahua y Chimborazo.

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Diferencia6.2. Entre la Provincia de Pastaza

y Guayas.

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

D.C.D: Analizar las relaciones entre los seres vivos y el medio físico de la localidad, con la identificación y descripción de las características que presentan los seres de la naturaleza en su entorno próximo.1.- DIBUJE UN ECOSISTEMA QUE REPRESENTE EL ENTORNO EN QUE VIVE (2 PUNTOS)

D.C.D: Comparar las relaciones entre los seres vivos y el medio físico de la localidad, con la identificación y descripción de las características que presentan los seres de la naturaleza en su entorno próximo.2.-ESCRIBE LAS CARACTERÍSTICAS DE UN ECOSISTEMA QUE PERTENECE A LA CIUDAD Y DE OTRO QUE PERTENECE AL CAMPO Y ANOTA TRES CONCLUSIONES (1 PUNTO)

CIUDAD……………………………………………………………………………………………………………………………..……………………………………………………………..……………………………………………………………..……………………………………………………………..

CAMPO……………………………………………………………………………………………………………………………..………………………………………………………………

………………………………………………………………..…………………………………………………………………

CONCLUSIÓN………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………D.C.D: Indagar las relaciones entre los seres vivos y el medio físico de la localidad, con la identificación y descripción de las características que presentan los seres de la naturaleza en su entorno próximo.3.-EN LA SIGUIENTE TABLA ESCRIBE LOS BENEFICIOS QUE BRINDA EL ECOSISTEMA DE TU LOCALIDAD Y LO QUE TÚ CONSIDERAS QUE FAVORECE A ESTE ECOSISTEMA (2 PUNTOS)

3.1.-BENEFICIOS………………………………………………………………...………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

…………………………………………………………………...

3.2. FAVORECE……………………………………………………………..……………………………………………………………..……………………………………………………………..……………………………………………………………..……………………………………………………………..……………………………………………………………

D.C.D: Comparar el ciclo de vida de los seres humanos con los ciclos de vida de otros seres vivos de la localidad, con la secuenciación y ordenamiento del ciclo vital, la jerarquización de procesos, así como la interpretación de gráficos e imágenes.

4.-ORDENE LAS ILUSTRACIONES CONSIDERANDO LOS CICLOS DE VIDA (3 PUNTOS)

D.C.D: Analizar cómo los órganos de los sentidos proporcionan información vital para relacionarnos e interactuar con el medio, como observaciones, experimentos y análisis de las experiencias propias de los estudiantes.5.- UNIR CON LÍNEAS LOS ÓRGANOS DE LOS SENTIDOS Y SUS FUNCIONES (2 PUNTOS)

UNIDAD EDUCATIVA NACIONES UNIDAS

Funciones

Oler, percibir

Tocar, palpar

Mirar, observar

Gustar, saborear

PRUEBA DE MATEMÁTICA CUARTO AÑO DE BÁSICA NOMBRE:…………………………………………………………………………………………………PARALELO………………

1.-ESCRIBA EN PALABRAS LAS SIGUIENTES CANTIDADES:

a) 875…………………………………………………………………………………………………………………………………………b) 7 543……………………………………………………………………………………………………………………………………… 2.- ORDENA DE MAYOR A MENOR LOS NÚMEROS QUE ESTÁN DENTRO DE LOS TRÉBOLES.

3.-ESCRIBE EL SIGNO MAYOR QUE O MENOR QUE SEGÚN CORRESPONDA.

5 789 5 879 9 760 9 670 8 230 8 320 4 978 2 356

4.- ESCRIBE EL NÚMERO ANTERIOR Y POSTERIOR SEGÚN CORRESPONDA.

ANTERIOR ENTRE POSTERIOR7 498 7 499 7500

6 8005 650

5.- ESCRIBA LOS NÚMEROS QUE FALTAN EN CADA SERIE

6.- RESUELVA LAS SIGUIENTES OPERACIONES:

1 200

6 408

5 110

7 960

4 0092

445

7.- RESUELVA LAS SIGUIENTES OPERACIONES.

8.- USA LA SEMIRRECTA NUMÉRICA PARA SOLUCIONAR EL SIGUIENTE PROBLEMA:- El saltamontes salta de 7 en 7, si da 3 saltos ¿A qué sitio llegará?

9.- REPRESENTA MEDIANTE MODELOS GEOMÉTRICOS LAS SIGUIENTES MULTIPLICACIONES.

a) 6 x 5 b) 8 x 7

a)

10.- COMPLETE LA SIGUIENTE SERIE Y LA TABLA DE DOBLE ENTRADA.

UNIDAD EDUCATIVA NACIONES UNIDAS

PRUEBA DE LENGUA Y LITERATURA CUARTO AÑO DE BÁSICA BLOQUE SEISNOMBRE:…………………………………………………………………………………………………PARALELO………………D.C.D: Identificar los elementos del cuento: estructura básica, inicio, desarrollo y desenlace.Confirmación de la escucha mediante preguntas, predicciones y narración.

1.- Marque con una X la estructura de un cuento: (2 puntos)

Inicio – nudo – desenlace – moraleja. Inicio – nudo – desenlace – moraleja – elemento mágico.

Inicio – final – desenlace.

Título – inicio – nudo – desenlace.

D.C.D: Escuchar cuentos breves desde la identificación de sus elementos narrativos básicos.

2.- Responda V si es verdadero, o F si es falso: (2 puntos)

2.1.-El inicio de la estructura de un cuento representa a los personajes del mismo. ( )

2.2.-El nudo de la estructura del cuento es la problemática del mismo. ( )

D.C.D: Comprender cuentos breves en función de identificar sus partes y elementos que lo convierten en un género literario.

3.- Lea el cuento “Historia del genio y el pescador” del cuadernillo de trabajo y responda las siguientes preguntas: (2 puntos)

3.1.-¿Cuáles son los personajes que intervienen en este cuento?-------------------------------------------------------------------------------------------------------------- ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

3.2.¿Por qué el rey encerró al genio en el jarrón?------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

3.3.¿Por qué el pescador tapó el jarrón?------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

3.4.-¿Qué le pareció el cuento?.. Explique por qué.------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

D.C.D: Construir cuentos breves en función de crear nuevas realidades y disfrutar del uso del idioma. (((88888(8884.-Escribir las ideas para planificar un cuento utilizando el siguiente cuadro (2 puntos)

Título …………………………………………………………

Situación Inicial

¿Quiénes son los personajes?………………………………………………………...¿Cómo son los personajes?………………………………………………………...¿Dónde están los personajes?………………………………………………………...¿Dónde se desarrolla el cuento?………………………………………………………...¿Qué sucede entre los personajes?………………………………………………………...

Nudo ¿Cuál es el problema que sucede?………………………………………………………...………………………………………………………...………………………………………………………...

Final ¿Cómo se resuelve el problema y qué personajes intervienen en la resolución del problema?………………………………………………………...………………………………………………………...

D.C.D: Escribir cuentos breves utilizando los elementos narrativos de este tipo de texto. 5.- Escribir el primer borrador de un cuento empleando las siguientes siluetas. (2 puntos)

TITULO………………………………………………………………………………………………………………………………………………………INICIO……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………NUDO………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….....................................FINAL...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

UNIDAD EDUCATIVA NACIONES UNIDASPRUEBA DEMATEMÁTICA CUARTO AÑO DE BÁSICA BLOQUE SEIS

NOMBRE:…………………………………………………………………………………………………PARALELO………………

D.C.D: Identificar el litro como medida de capacidad.

1.- Observar cada recipiente y estimar la cantidad de litros que hay en cada uno (2 puntos)

D.C.D: • Realizar conversiones simples de medidas de tiempo en la resolución de problemas.

2.- Resuelva la siguiente conversión simple: (2 puntos)Alejandro empezó a arreglar su carro a las 08:00. Terminó de arreglar a las 15:30. ¿Cuánto tiempo le tomó arreglar? Expresa la respuesta en minutos.

------- litro ------- litro ------- litro ------- litro

DatosHora de inicio=Hora de fin=Tiempo que se demoró en arreglarlo=

Operación

Respuesta:

Empleo: ------------ minutos para arreglar el carro.

Resolver adiciones, sustracciones, multiplicaciones y divisiones mentalmente con números menores de 100.3.- Resuelva las operaciones con los operadores que se indican en cada caso, para que Chiqui coma todas las salchichas: (2 puntos)

D.C.D: Resolver operaciones con operadores aditivos, sustractivos y multiplicativos en diversos problemas.4.- Resuelva los siguientes problemas: (4 puntos)

1.- -En una panadería se hornean 658 panes el día lunes, el día siguiente se hornean 1034 panes. ¿Cuántos panes se hornearon en los dos días?

2.- En la carnicería se expone 394 libras, se venden 69 libras. ¿Cuántas libras se siguen exhibiendo?

3.-En una institución existen 936 estudiantes, cada estudiante aporta con $3 para comprar materiales. ¿Cuánto aportan en total los estudiantes?

4.- Luis compra 48 caramelos y quiere repartirlos a sus 6 hijos. ¿Cuántos caramelos le toca a cada uno?

UNIDAD EDUCATIVA NACIONES UNIDASPRUEBA DE ESTUDIOS SOCIALES CUARTO AÑO DE BÁSICA BLOQUE SEIS

NOMBRE:…………………………………………………………………………………………………PARALELO………………

D.C.D: Ubicar y localizar los cantones y parroquias de su provincia desde la observación de material cartográfico.1.-ASOCIEMOS CON UNA LÍNEA LAS RESPUESTAS QUE COMPLETEN LAS AFIRMACIONES DE LA COLUMNA DERECHA CON LAS DE LA IZQUIERDA. (2 PUNTOS)

1.1.-Las parroquias rurales. .Tienen una población numerosa.1.2.-La cabecera parroquial .En la unión de barrios de un pueblo o ciudad1.3.-Las parroquias urbanas .Tienen una población mínima de 2 000 habitantes 1.4.-Las parroquias consisten .Están compuestas por recintos o caseríos. D.C.D: Identificar los lugares más importantes de la provincia en los aspectos histórico, económico, natural y turístico, valorando su significado.2.- ESCRIBA EL NOMBRE DE LA PROVINCIA EN QUE VIVE, HACER UNA BREVE DESCRIPCIÓN SOBRE EL LUGAR Y DIBUJARLO: (2 puntos)

-----------------------------------------------------

-----------------------------------------------------

-----------------------------------------------------

-----------------------------------------------------

-----------------------------------------------------

-----------------------------------------------------

-----------------------------------------------------

-----------------------------------------------------

D.C.D: Describir la organización y funciones de los mandatarios de la provincia, desde el reconocimiento de su labor, enfocada al bienestar de sus habitantes y a la satisfacción de necesidades.3.- MARQUEMOS CON X LAS RESPUESTAS QUE SEAN CORRECTAS.( 2 puntos)

3.1.-En nuestro país, los mandatarios son elegidos por el voto popular de la ciudadanía.

3.2.- Los mandatarios tienen la responsabilidad de hacer que se respeten los derechos de Todas las personas

3.3.-Una vez escogidas las dignidades, estas tienen el poder de hacer lo que quieran 3.4.-Los mandatarios pueden tomar decisiones, pero no pueden hacer que se cumpla la Ley.

D.C.D: Describir la organización y funciones de los mandatarios de la provincia, desde el reconocimiento de su labor, enfocada al bienestar de sus habitantes y a la satisfacción de necesidades.4.- COMPLETEMOS EL CUADRO DE LAS DISTINTAS DIGNIDADES. (2 PUNTOS)

.Presidente de la Junta Parroquial..Teniente político.Alcalde.Jefe político.Prefecto.Gobernador

D.C.D: Identificar necesidades y acciones concretas que se pueden realizar para el mejoramiento de las condiciones de vida de la provincia.5.- ESCRIBA 2 PROBLEMAS QUE EXISTA EN SU BARRIO Y PROPONGA UNA SOLUCIÓN: (1 PUNTO)

PROBLEMAS SOLUCIONES

1.-…………………………….................…………………………………………..

1.-………………………………………………………………………………………

2.-………………………………………..…………………………………………..

2.-……………………………………………………………………………………..

D.C.D: Identificar los servicios públicos y los recursos naturales de la provincia de Pichincha.

6.-ENCIERRE EN UN LOS SERVICIOS PÚBLICOS Y EN UN LOS RECURSOS NATURALES DE TU PROVINCIA QUE MEREZCAN ATENCIÓN Y CUIDADO: (1 PUNTO)

Servicio eléctrico Suelo Cancha de básquet

Centro de salud Correo electrónico

Transporte Agua Mercado

UNIDAD EDUCATIVA NACIONES UNIDASPRUEBA DE CIENCIAS NATURALES CUARTO AÑO DE BÁSICA BLOQUE SEIS

NOMBRE:…………………………………………………………………………………………………PARALELO………………D.C.D: Comparar la alimentación humana con la de otros animales y relacionar su importancia en el funcionamiento de los organismos, con la interpretación de gráficos e imágenes y el análisis de la necesidad de obtención de energía1.- COMPLETAR EL SIGUIENTE ORGANIZADOR COGNITIVO DE 2 SEMEJANZAS Y 2 DIFERENCIAS ENTRE LA ALIMENTACIÓN DEL SER HUMANO Y LOS ANIMALES: (2 PUNTOS)

D.C.D: Analizar cómo los órganos de los sentidos proporcionan información vital para relacionarnos e interactuar con el medio, con observaciones, experimentos y análisis de las experiencias propias de los estudiantes.2.- UNA CON LÍNEAS CADA ALIMENTO CON LA ZONA DONDE SE PERCIBE SU SABOR:

DIFERENCIASSEMEJANZASDIFERENCIAS

ALIMENTACIÓN DEL SER HUMANO ALIMENTACIÓN DE LOS ANIMALES

(2 PUNTOS)

D.C.D: Identificar las funciones de las partes de la planta la localidad, con observaciones y descripciones de sus particularidades y de las cualidades.3.- EXPLIQUE LAS FUNCIONES DE LAS PARTES DE LA PLANTA (2 PUNTOS)

D.C.D: Analizar cómo los órganos de los sentidos proporcionan información vital para relacionarnos e interactuar con el medio, con observaciones, experimentos y análisis de las experiencias propias de los estudiantes.4.-COMPLETA EL SIGUIENTE MAPA CONCEPTUAL (2 PUNTOS)

………………………………………………..

………………………………………………..

Órgano de respiración de la planta.

……………………………………………….

……………………………………………….

EL OÍDO

…………………………. EL OÍDO MEDIO ……………………….

Está protegida por el pabellón de la oreja.

………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………

.

D.C.D: Identificar plantas útiles para el ser humano en la localidad, con observaciones y descripciones de sus particularidades y de las cualidades que presentan para su utilidad.5.-AVERIGUA QUÉ PLANTA MEDICINAL ES LA QUE MÁS UTILIZA TU FAMILIA, INVESTIGA SUS CARACTERÍSTICAS, COMPLETA LA SIGUIENTE TABLA.

5.1. Nombre científico de la planta:………………………………………………………………………………………..

5.2.-Nombre común de la planta:……………………………………………………………………………………………

5.3.-Uso y beneficios de la planta

5.4.- Recomendaciones………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

UNIDAD EDUCATIVA NACIONES UNIDASEXAMEN SEGUNDO QUIMESTRE LENGUA Y LITERATURA CUARTO AÑO DE BÁSICA

NOMBRE:…………………………………………………………………………………………………PARALELO………………

D.C.D: Comprender refranes desde la valoración del aspecto lúdico de la lengua como elemento para construir nuevas realidades.1.- ENCIERRA LA INTERPRETACIÓN DE LOS REFRANES (2 PUNTOS)

1.1.-Aunque la mona se vista de seda mona se quedaa) Aunque la persona cambie de traje siempre sigue siendo la misma.b) Cuando las personas se visten de otra manera se crea otra persona.

1.2.-Nunca digas de esta agua no beberéa) Siempre hay que aprovechar las oportunidades que tenemos.b) Muchas veces por creer que lo tenemos todo despreciamos cosas que algún momento podrían sernos indispensables.

1.3.- Lo cortés no quita lo valiente.a) Cuando una persona es cortés, a pesar de que le ofendan o maltraten, su respuesta es educada. b) Si una persona reclama educadamente no es valiente.

1.4.- De tal palo tal astilla.a) Los trabajos que realizan las personas se parecen a quienes los ejecutan.b) Los hijos se parecen a sus padres.

D.C.D: Identificar adivinanzas, trabalenguas, retahílas, y chistes desde la comprensión de la construcción lógica de las ideas.2.- LEA CADA UNO DE LOS TEXTOS Y UNA CON LÍNEAS SEGÚN CORRESPONDA (2 PUNTOS)

2.1.- ¿Qué animal va por la vida RETAHILA Con los pies en la cabeza? ¿Qué animal así camina?

2.2.- Si camarón comemos, CHISTE Y nos encamaronamos,¿Cómo nos desencamaronaremos?

2.3.- Era un año tan seco, tan seco, ADIVINANZAQue las vacas dieron leche en polvo.

2.4.- Este es el hombre de hierro TRABALENGUAS.Esta es la casa del hombre de hierro.Este es el patio de la casa del hombre de hierro.Este es el poste del patio de la casa del hombre de hierroEste es el foco del poste del patio de la casa del hombreDe hierro.

D.C.D: Escuchar clasificados en función de identificar los elementos que conforman este tipo de texto.3.- MARQUE CON UNA X LOS PROPÓSITOS QUE TIENE UN AVISO CLASIFICADO (2 PUNTOS)

D.C.D: Utilizar adecuadamente los elementos de la lengua en la producción de clasificados.4.- CONJUGUE EL VERBO ESTUDIAR EN TIEMPOS PRESENTE, PASADO Y FUTURO. (2 PUNTOS)

PRESENTE PASADO FUTUROYo Yo YoTú Tú TúÉl Él ÉlNosotros Nosotros NosotrosVosotros Vosotros VosotrosEllos Ellos EllosD.C.D: Escribir cuentos breves utilizando los elementos narrativos de este tipo de texto. 5.- Escribir el primer borrador de un cuento empleando las siguientes siluetas. (2 puntos)

Vender o comprar un bien.

Pintar una casa

Ofrecer un producto.

Encontrar dirección y teléfono de una persona.

Vender o comprar un servicio

TITULO………………………………………………………………………………………………………………………………………………………INICIO……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………NUDO………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….....................................FINAL...............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

UNIDAD EDUCATIVA NACIONES UNIDASEXAMEN SEGUNDO QUIMESTRE MATEMÁTICA CUARTO AÑO DE BÁSICA

NOMBRE:…………………………………………………………………………………………………PARALELO………………D.C.D: Memorizar paulatinamente las combinaciones multiplicativas (tablas de multiplicar) con la manipulación y visualización de material concreto.1.-LEE LA PISTA Y COMPLETA LA TABLA DEL 8 SEGÚN LOS PRODUCTOS DE LA TABLA DEL 2 (2 PUNTOS)

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

D.C.D: Realizar conversiones simples de medidas de longitud del metro a sus submúltiplos.2.- REALICE LAS SIGUIENTES CONVERSIONES. (2 PUNTOS)

Talla en cm: --------- Talla en cm: ---------

D.C.D: Calcular productos y cocientes exactos mentalmente utilizando varias estrategias.3.- REPARTE CON PRECISIÓN 12 FRUTAS ENTRE TRES PERSONAS: (2PUNTOS)3.1.-Dibuja cuántas le corresponde a cada persona.3.2.-Escribe la división respectiva con todos sus términos.

Frutas Carlos Patricio Margarita

X

2

8

1,35 m 1,15 m

OPERACIÓN

D.C.D: Reconocer medios, tercios, cuartos y octavos en unidades de objetos.4.-PINTA LO QUE SOLICITA SEGÚN LAS INSTRUCCIONES (2 PUNTOS) 4.1. DE ROJO LA FIGURA DIVIDIDA EN MEDIOS.

4.3. DE AZUL LA FIGURAS DIVIDIDA EN CUARTOS

4.2. DE VERDE LA FIGURAS DIVIDIDA DE TERCIOS

4.4. DE AMARILLO LA FIGURA DIVIDIDA EN OCTAVOS

D.C.D: Resolver operaciones con operadores aditivos, sustractivos y multiplicativos en diversos problemas.5.- RESUELVA LOS SIGUIENTES PROBLEMAS: (2 PUNTOS)

1.- -En una heladería se elaboran 599 helados el día lunes, el día siguiente se elaboran 989 helados. ¿Cuántos helados se elaboran en los dos días? *Razonamiento…………………………………..*Operación

*Respuesta:……………………………………………

2.- En la zapatería se expone 912 pares de zapatos, se venden 289 pares de zapatos. ¿Cuántas pares de zapatos se siguen exhibiendo?*Razonamiento…………………………………..*Operación

*Respuesta:……………………………………………

3.-En una institución existen 987 estudiantes, cada estudiante aporta con $6 para comprar materiales para desarrollar un proyecto. ¿Cuánto aportan en total los estudiantes?*Razonamiento…………………………………..*Operación

*Respuesta:……………………………………………

4.- Luis compra 42 chocolates y quiere repartirlos a sus 7 hijos. ¿Cuántos chocolates le toca a cada uno?

*Razonamiento…………………………………..*Operación

*Respuesta:……………………………………………

UNIDAD EDUCATIVA NACIONES UNIDASEXAMEN SEGUNDO QUIMESTRE ESTUDIOS SOCIALES CUARTO AÑO DE BÁSICA

NOMBRE:…………………………………………………………………………………………………PARALELO………………D.C.D: Reconocer que todos somos parte del Ecuador y por eso somos ciudadanas ecuatorianas y ciudadanos ecuatorianos.1.- COMPLETE EL SIGUIENTE PÁRRAFO CON LAS PALABRAS DE LOS RECUADROS. (2 PUNTOS)

En la convención internacional sobre los derechos de los niños, realizada en 1990, Ecuador ratificó la……………………… a los niños, niñas y……………………………………………………………………..Convirtiéndose en el primer país de………………………… y el tercero en el mundo en hacerlo. Además, la convección creó el…………………………………………………………………..cual vigila su cumplimiento en todos los países.

D.C.D: Identificar los derechos de las ciudadanas y los ciudadanos ecuatorianos, desde el reconocimiento de sus deberes con el Estado y consigo mismos.2.- PINTE EN EL MAPA LA PROVINCIA DE PICINCHA Y ESCRIBA LOS LÍMETES. (2 PUNTOS)

NORTE: ESTE:

SUR: OESTE:

Latinoamérica Protección Adolescentes Comité de los Derechos del Niño

D.C.D: Identificar los derechos de las ciudadanas y los ciudadanos ecuatorianos, desde el reconocimiento de sus deberes con el Estado y consigo mismos.3.- COMPLETE LA FRASE CON LAS VOCALES QUE FALTAN (2 PUNTOS)

4.- ESCOGER EN CADA LÍNEA LA PALABRA ADECUADA PARA COMPLETAR CADA FRASE (2 PUNTOS)

4.1.-Las circunscripciones territoriales son una forma de agruparse de los pueblos……………………. para preservar su cultura y crear sus propias reglas.

4.2.-Para formar una mancomunidad, es necesario que los territorios compartan sus límites……………………., para lograr avances en lo social, ecológico y económico.

D.C.D: Describir la organización y funciones de los mandatarios de la provincia, desde el reconocimiento de su labor, enfocada al bienestar de sus habitantes y a la satisfacción de necesidades.5.- MARQUEMOS CON X LAS RESPUESTAS QUE SEAN CORRECTAS. (2 PUNTOS)

5.1.-En nuestro país, los mandatarios son elegidos por el voto popular de la ciudadanía.

5.2.- Los mandatarios tienen la responsabilidad de hacer que se respeten los derechos de

Todas las personas

5.3.-Una vez escogidas las dignidades, estas tienen el poder de hacer lo que quieran 5.4.-Los mandatarios pueden tomar decisiones, pero no pueden hacer que se cumpla la Ley

UNIDAD EDUCATIVA NACIONES UNIDASPRUEBA DE ESTUDIOS SOCIALES CUARTO AÑO DE BÁSICA

NOMBRE:…………………………………………………………………………………………………PARALELO………………

Pobres Ancestrales Trabajadores Andinos

Sociales Económicos Políticos Geográficos

S _ r c_ _ d _ d _ n _ y c_ _ d _ d _ n _ s _ g n _ f _ c _ p _ r t _ n _ c _ r _ _ n _ c _ m _ n _ d _ d

ESTA ES UNA PRUEBA PARA EVALUAR TUS CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES DE ESTUDIOS SOCIALES. TRABAJA CON ATENCIÓN PARA QUE PUEDAS RESOLVERLA.ESCOGE LA RESPUESTA CORRECTA.1.-LOS ELEMENTOS INDISPENSABLES PARA LA VIDA.

a) Agua, transporte, aire, suelob) Agua, aire, suelo, luz , calorc) Vivienda, aire, suelo, vestimenta.d) Transporte, suelo, vivienda, vestimenta.

2.- LA ENERGÍA PRODUCIDA POR EL AIRE SE LLAMA,

a) Hídricab) Orgánicac) Eólicad) Hidráulica.

3.-LOS PECES RESPIRAN POR MEDIO DE:

a) Pulmones.b) Branquias.c) Pield) Escamas.

4.-EL DESGASTE DEL SUELO SE LE CONOCE CON EL NOMBRE DE.

a) Agricultura.b) Fertilidadc) Erosiónd) Cosecha.

5.-EL SATÉLITE NATURAL DE LA TIERRA ES:

a) Solb) Júpiterc) La lunad) Marte

6.- ¿DE QUÉ DEPENDE EL COLOR DE LAS ESTRELLAS?

a) De su temperaturab) De su antigüedadc) De la cantidad de hielo que poseed) De la distancia que se encuentra.7.- ¿QUÉ CLASE DE CUERPO CELESTE ES EL SOL?a) El sol es un satéliteb) El sol es un planeta.c) El sol es un cometa.d) El sol es una estrella.

8.- ¿POR MEDIO DE QUE INSTITUCIÓN PODEMOS CONOCER CUANTAS PERSONAS VIVIMOS EN NUESTRO PAÍS?

a) Instituto del Niño y la Familia.b) Instituto Nacional de estadística y Censos.c) Instituto de Seguridad Social.d) Tribunal Supremo Electoral.

9.-¿A QUÉ GRUPO DE LA POBLACIÓN DE LO CONSIDERA COMO ADULTOS Y ADULTOS MAYOTES?

a) A las personas que tienen entre 30 y 64 años.b) A las personas que tienen de 65 años en adelante.c) A los jóvenes entre 18 a 30 años.d) A los niños y niñas.

10.- ¿QUÉ GRUPO DE PERSONAS DEBE RECIBIR ATENCIÓN PRIORITARIA POR PARTE DEL ESTADO?

a) Estudiantes universitariosb) Jóvenesc) Extranjerosd) Niños y adultos mayores.

11.- AL PARTICIPAR EN NUESTRA COMUNIDAD ESTAMOS.

a) Construyendo un mundo mejor.b) Jugando con nuestros compañerosc) Descuidando nuestros deberes.d) Haciendo valer nuestros derechos.

12.- ¿QUÉ SIGNIFICA EL PRINCIPIO DE RESPETO?

a) Estar en desacuerdo con las opiniones de los demás.b) Exponer solo mi punto de vista.c) Considera la opinión de los demás.}d) Criticar a los demás.

13.-¿ UNA INSTITUCIÓN QUE PROTEGE NUESTROS DERECHOS ES?

a) SNDPINAb) Consejo Nacional Electoral.c) Asociación deportiva.d) Consejo de participación ciudadana.

14.- La división política administrativa divide al ecuador en:

a) 5 regiones.b) 3 regionesc) 1 regiónd) 2 regiones.

15.-La provincia de esmeraldas pertenece a la región.

a) Interandinab) Amazónicac) Litorald) Insular.

16.-La provincia donde usted vive se llama

a) Guayas.b) Imbabura.c) Cotopaxid) Pichincha.

17.- Todo cantón con más de un millón de personas puede ser:

a) Circuito territorial.b) Mancomunidadc) Distrito Metropolitanod) Circunscripción territorial

18.- El objeto de las circunscripciones territoriales es:

a) Estudiar las tradiciones de países extranjeros.b) Inventar juegos.c) Preservar la culturad) Pagar impuestos.

19.- Una mancomunidad es:

a) Agrupación d escuelas y colegios.b) Agrupación de cantones, poblaciones o municipiosc) Agrupación de municipios y cantonesd) Agrupación de barrios y colegios.

20.-El planeta Tierra en el Sistema solar ocupa:

a) Primer lugarb) Cuarto lugarc) Quinto Lugard) Tercer Lugar.

UNIDAD EDUCATIVA NACIONES UNIDASEXAMEN SEGUNDO QUIMESTRE CIENCIAS NATURALES CUARTO AÑO DE BÁSICA

NOMBRE:…………………………………………………………………………………………………PARALELO………………

D.C.D: Analiza las características del aire y su importancia para la vida de los seres vivos, con la descripción de gráficos e imágenes, la experimentación y la reflexión.1.- ELABORE UN MAPA CONCEPTUAL DE LAS CARACTERÍSTICAS E IMPORTANCIA DEL AIRE (2 PUNTOS) El aire

D.C.D: Reconocer la importancia del aire en movimiento en la naturaleza y justificar su utilidad para los seres humanos, con observaciones directas e indagaciones experimentales y biográficas.2.- ESCRIBA CUATRO BENEFICIOS DEL AIRE PARA EL SER HUMANO (1 PUNTOS)2.1.-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------2.2.-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------2.3.-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------2.4.-------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------D.C.D: Comparar el ciclo de vida de los seres humanos con los ciclos de vida de otros seres vivos de la localidad, con la secuenciación y ordenamiento del ciclo vital, la jerarquización de procesos, así como la interpretación de gráficos e imágenes.3.-ORDENE LAS ILUSTRACIONES CONSIDERANDO LOS CICLOS DE VIDA (3 PUNTOS)

D.C.D: Analizar cómo los órganos de los sentidos proporcionan información vital para relacionarnos e interactuar con el medio, como

observaciones, experimentos y análisis de las experiencias propias de los estudiantes.

4.- UNIR CON LÍNEAS LOS ÓRGANOS DE LOS SENTIDOS Y SUS FUNCIONES (2 PUNTOS)

Funciones

Oler, percibir

Tocar, palpar

Mirar, observar

Gustar, saborear

Oír, escuchar

D.C.D: Analizar cómo los órganos de los sentidos proporcionan información vital para relacionarnos e interactuar con el medio, con observaciones, experimentos y análisis de las experiencias propias de los estudiantes.5.-COMPLETA EL SIGUIENTE MAPA CONCEPTUAL (2 PUNTOS)

EL OÍDO

…………………………. EL OÍDO MEDIO ……………………….

Está protegida por el pabellón de la oreja.

………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………

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