prueba de lenguaje y sociedad fila b
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8/18/2019 Prueba de Lenguaje y Sociedad Fila B
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Liceo Polivalente Carlos Montané Castro
Profesora: Waleska Yáñez Crisóstomo.
Prueba de Lenguaje y Sociedad
Nombre: Curso:
Fila B
Objetivos:
Conocer el origen y las etapas fundamentales de la evolución del castellanoConocer la relación histórica y social del castellano con las demás lenguas cooficiales.Comprender y valorar el fenómeno del bilingüismo en España como un rasgoenriquecedor para una cultura
Selección Múltiple: ea cada uno de los enunciados y seleccione una de las opciones! " pts c#u$De los grupos de lenguas siguientes, selecciona las que influyeron en el astellano
de for!a !"s i!portante, despu#s de su for!ación$
%.& 'rabe( Náhuatl( Chino( %lemán ).& *taliano( *ngl+s( ,ranc+s( -riego
C.& aya( %rahuaco( /aqui( 0om1 2.& *ngl+s( 'rabe( 3ebreo( *taliano
%as palabras: al!o&ada, pija!a, aljibe y 'uadalupe, son palabras de origen:
%.& Náhuatl ).& *bero C.& atino 2.& 'rabe E.& 4isigótica
'uerra, (icardo, )ilfrido, estribo, yel!o y brida, son palabras de origen:
%.& Náhuatl ).& *bero C.& atino 2.& 'rabe E.& 4isigótica
*o es una lengua ro!ance de la actualidad:
%$ 5ardo )$ 4ascuense C$ *taliano 2$ ,ranc+s E$ Catalán
+scribió, en -./, la 0ri!era 'ra!"tica astellana1
%$ iguel de Cervantes 5aavedra. )$ ,+li6 7ub+n -arc1a 5armiento.
C$ Elio %ntonio de Nebri8a. 2$ %lfonso 9( El 5abio. E$ ,ernando ***( el 5anto.
*o fue una de las culturas encontradas en la pen2nsula ib#rica por los ro!anos en
el siglo 333:
%$ Celt1bera )$ Celta C$ 4ascuense 2$ Chanca E$ bera%e dieron a la actual pen2nsula ib#rica el no!bre de 3s&epani!:
%$ ,enicios )$ Cartagineses C$ -riegos 2$ 7omanos E$ Castellanos
%e dieron a la actual pen2nsula ib#rica el no!bre de 3spanija:
%$ ,enicios )$ Cartagineses C$ -riegos 2$ 7omanos E$ Castellanos
%os "rabes do!inaron gran parte de la pen2nsula lo que supuso para el desarrollo
del castellano1
%.& Nada ya que los musulmanes influyeron muy poco sobre el lat1n.
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)& El mayor superestrato sobre una lengua ya que influyen much1simo en el castellano pero no logran sustituirlo.
C.& a influencia en unas pocas de palabras.Desarrollo: ea en forma comprensiva cada una de las tareas a desarrollar.
+scribe la palabra castellana procedente del lat2n y for!a su fa!ilia de palabras,
según el siguiente eje!plo 4 / pts5
%at2n astellano Fa!ilia
0erra tierra 0erreno ( terreste
%at2n astellano Fa!iliastudionumerunovu
6 partir del siguiente !apa, e7prese lo que de #l se concluye1 4 8 pts5
9u"l fue la influencia del "rabe en el espaol$ 4;5
90or qu# a los latinos nos lla!an &ispano5
?e7to de o!prensión de %ectura 4 / pts51
;.
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2ios( la comprensión cabal de su discurso. Esta lengua >nica habr1a sido suficiente paratoda la humanidad si no hubiese e6istido la e6pulsión del Ed+n.
". a ca1da de )abel provocó la segunda desintegración de una lengua adánica y >nica.as causas del desastre se narran de muchas maneras: un crimen contra los dioses( undescuido fat1dico( un accidente misterioso.
?. El sueño de la unidad prebab+lica nunca ha cesado. El griego clásico aspiraba a lasingularidad y supremac1a( en contraste con el chapuceo bárbaro. Con el *mperio7omano y la *glesia Católica( el lat1n se esmeró en demostrar su derecho a launiversalidad. os teólogos calvinistas argumentaban la pure@a y la pro6imidad delholand+s a los or1genes predestinados del hombre. os franceses han albergado lasospecha de que 2ios habla en franc+s. Carlos 4 e6presó la misma creencia sobre elcastellano.
A. 5in embargo( como ninguna lengua natural iba a restaurar la armon1a y el acuerdouniversal( se empe@ó la b>squeda de una lengua universal artificial( comprendida ycompartida por todos los hombres. 2esde el siglo 94**( este sueño ha ocupado mentesy energ1as. 3oy( por primera ve@( esta lengua mundial inunda el planeta: elangloamericano.
B. os beneficios son evidentes. 5e facilita el comercio internacional( el progreso de laciencia y de la tecnolog1a( la accesibilidad a la información( la organi@ación global. =erotambi+n son evidentes los peligros ante la p+rdida o eliminación de alg>n idioma( puescuando muere uno de ellos( muere con +l un enfoque total de la vida( de la realidad dela conciencia. e8os de ser una maldición( )abel ha resultado ser la base misma de lacreatividad humana( de la rique@a de la mente. =or lo tanto( hay que preservar cadaidioma sin e6cepción.
(+S?6@(6(
%$ renovar )$ restituir C$ establecer 2$ innovar E$ reorgani@ar
+*FOA@+
%$ enfoque )$ supuesto C$ consideración 2$ concepción E$ estado
+n el p"rrafo dos, el e!isor del te7to sostiene que
*$ el desastre de )abel fue un castigo divino.
**$ el episodio de )abel no fue la primera desintegración de la lengua primigenia.
***$ la p+rdida de la lengua adánica se debió a la osad1a de desafiar el poder de 2ios.
%$ 5ólo *
)$ 5ólo **
C$ 5ólo ***
2$ 5ólo * y ***
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E$ *( ** y ***
9Au# relación se podr2a establecer entre los p"rrafos tres y cuatro$ 0"rrafo tres
0"rrafo cuatro
%.& !?$E6plica el anhelo de la humanidad por poseer una lengua >nica.
!A$=recisa la +poca en que se creó una lengua artificial.
).& !?$Enumera los idiomas que aspiraron a ser la lengua com>n de los hombres.
!A$2a a conocer por qu+ el ingl+s se ha convertido en lengua universal artificial.
C$ !?$5e refiere a los pueblos que trataron de imponer su cultura a trav+s de susidiomas.
!A$7efuta los intentos de una lengua universal.2$ !?$ enciona los argumentos de algunos dignatarios que consideraron suslenguas de origen divino.
!A$Consigna el fracaso de restaurar la lengua adánica.
E$ !?$*nforma sobre los intentos del hombre por obtener una lengua >nica.
!A$5e da cuenta del fracaso de dichos intentos y la esperan@a cifrada en la lenguainglesa.