proyectoglobaldemodificacindejornada 120201051949-phpapp01

Proyecto de Modificación de Jornada del CEIP AGUANAZ

.

CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN

GOBIERNO DE CANTABRIA

CEIP AGUANAZ

14 de febrero de 2012 ENTRAMBASAGUAS (CANTABRIA)

Teléfono/fax: 942524037 email: [email protected] Página 1


I N D I C E:

A. JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO. COHERENCIA CON EL PEC.

B. FINALIDADES.

C. ASPECTOS ORGANIZATIVOS Y PREVISIONES DE COORDINACIÓN.

D. AMBITOS DE INTERVENCIÓN EDUCATIVA.

E. ACTUACIONES Y ACTIVIDADES.

F. DISTRIBUCIÓN HORARIA DE LAS ACTIVIDADES

- DISTRIBUCIÓN DE LAS ACTIVIDADES VESPERTINAS EN LA ETAPA DE INFANTIL.

- DISTRIBUCIÓN DE LAS ACTIVIDADES VESPERTINAS EN LA ETAPA DE PRIMARIA.

G. HORARIO DE APERTURA DEL CENTRO:

G.1. TIEMPOS LECTIVOS Y NO LECTIVOS

EN INFANTIL SEGUNDO CICLO Y PRIMARIA

HORARIO ESPECÍFICO DE INFANTIL PRIMER CICLO (AULAS DE 2 AÑOS)

DISTRIBUCIÓN DE LOS TIEMPOS LECTIVOS EN INFANTIL 2º CICLO Y PRIMARIA.

G.2. HORARIO INDIVIDUAL DEL PROFESORADO, FUNCIONES Y ACTIVIDADES QUE

REALIZAN.

G.3. PREVISIONES DE LA ORGANIZACIÓN DE LOS SERVICIOS DE COMEDOR Y TRANSPORTE

ESCOLAR.

H. INFORME DEL DIRECTOR DEL PROFESORADO PARTICIPANTE EN EL PROYECTO CON DESTINO

DEFINITIVO EN EL CENTRO.

I. ENTIDADES Y ORGANISMOS QUE COLABORAN EN EL PROYECTO. COORDINACIÓN CON EL

PROFESORADO DEL CENTRO.

J. MECANISMOS DE FINANCIACIÓN DEL PROYECTO.

K. PROCESO DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL PROYECTO.



A. JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTO. COHERENCIA CON EL PEC.

A.1. MARCO LEGAL

1. LOE: Ley Orgánica de Educación de 2/2006 de 3 de mayo.2. Ley de Educación de Cantabria, 6/2008 de 26 de diciembre. 3. Ley Educativa de Cantabria.4. Decretos 25/2010 de 31 de marzo por el que se aprueba el Reglamento de las

Escuelas de Educación Infantil y Primaria. 5. Orden EDU/2010, de 12 de agosto, que aprueba las instrucciones que regulan la

Organización y funcionamiento de las escuelas infantiles y colegios de Educación Primaria.

6. Orientaciones para la solicitud de modificación de la Jornada Escolar.

A.2. CARACTERÍSTICAS DE NUESTRO CENTRO Y CONTEXTO SOCIOCULTURAL

UBICACIÓN Y ZONA DE ESCOLARIZACIÓN

El CEIP Aguanaz está situado en el término municipal de Entrambasaguas, a 25 kilómetros de la capital (Santander). Este municipio está formado por seis localidades, de cuatro de ellas hemos recibido históricamente nuestro alumnado: Entrambasaguas (capital del municipio), Navajeda, Hoznayo y Hornedo. A éstas debemos añadirle la localidad de Riaño que pertenece a otro municipio (Solórzano), pero por proximidad al Centro recibimos a sus alumnos.

Desde el curso 2006-2007 se amplió la zona de escolarización al barrio de La Rañada, perteneciente a la localidad de El Bosque; alumnado que tradicionalmente se escolarizaba en el CEIP Marqués de Valdecilla del municipio de Medio Cudeyo.

DATOS DE MATRÍCULA

La matrícula en el presente curso 2011-2012 es de 340 alumnos. El aumento es progresivo curso tras curso, de 150 alumnos matriculados en el curso 2000/01 a 340 en la actualidad. Esta circunstancia nos está obligando a aumentar una unidad más por curso, lo que en un futuro próximo conformará un centro de 2 líneas con 20 unidades. Para atender esta demanda de escolarización se ha ido ampliando el centro en los últimos años, culminando en el curso pasado con la inauguración de 4 aulas de Infantil y un comedor escolar.

ENTORNO SOCIOCULTURAL

El Ayuntamiento, desde hace algunos años, colabora ofreciendo actividades de bolos, fútbol, biblioteca, aula de informática, ludoteca en verano, así como otras actividades puntuales (albergues, campamentos, fiesta del deporte ). Su colaboración en el mantenimiento y subvenciones al Centro es muy positiva, mostrándose receptivo ante cualquier propuesta o sugerencia que desde el Equipo Directivo se haga.



En el Ayuntamiento de Medio Cudeyo se ofertan otras actividades que incluyen natación, escuela de música, patinaje, Escuela de Fútbol, Escuela de Baloncesto, etc., en las cuales participan algunos alumnos/as del centro.

NUESTRO CENTRO.

INSTALACIONES

El recinto escolar comprende un terreno de aproximadamente 9.500 metros cuadrados, dentro del cual se distribuyen las instalaciones siguientes:

Edificio de nueva construcción de 4 unidades de Educación Infantil y un comedor escolar. Edificio de Infantil 2 años, con dos aulas de Educación Infantil y un despacho. Edificio de comedor escolar antiguo. Salón polivalente-gimnasio. Pista polideportiva asfaltada, 2 parques infantiles, 1 pista multideporte, dos aparcamientos y jardín. Edificio principal que consta de dos plantas. En la planta baja están ubicadas las siguientes dependencias: Secretaría, Dirección y Jefatura de Estudios, Unidad de Orientación, Sala de Profesores, Aula de Música, dos aulas de Educación Infantil, cuatro aulas de primer ciclo de E. Primaria, servicios de alumnos y profesorado, cuarto de material de limpieza y cuadro de mandos eléctricos. En la segunda planta se localizan las siguientes dependencias: aula de informática y recursos, aulas de profesorado especialista en PT y AL, la biblioteca escolar, 6 aulas de Educación Primaria, aula de Inglés, Aula de Alternativa/Apoyos y desdobles, servicios de profesores y de alumnos.

RECURSOS HUMANOS: PERSONAL DE SERVICIOS Y PROFESORADO

- Profesorado: la plantilla de profesores está compuesta por un total de 32 maestros/as, incluyendo las 3 tutorías que son compartidas por dos docentes, en función de reducciones de jornada. De ellos 20 son tutores, 11 de Educación Infantil y 9 de Educación primaria, 3 profesoras de apoyo de E. Infantil (1 de ellas a media jornada de apoyo a los grupos de Infantil 3 años), un profesor especialista de Educación Física, dos profesoras especialista en inglés; un especialista en música compartido con el colegio de Hoz de Anero, un profesor de Pedagogía Terapéutica, una profesora de Audición y Lenguaje, una orientadora responsable de la Unidad de Orientación y una profesora de Religión compartida con el colegio de Hazas de Cesto.

-Personal Técnico Educativo: en las dos aulas de 2 años están asignadas 2 técnicos educativos, contratados 6 horas y media diarias para apoyar la actividad educativa en este ciclo en coordinación con las tutoras.

- Conserje: el centro tiene constituida la figura de conserje a tiempo parcial (3 horas en jornada de mañana), que la desempeña una persona contratada por el Ayuntamiento.

- Personal de limpieza: el personal de limpieza pertenece a una subcontrata del ayuntamiento con la empresa EULEN, y lo componen tres personas que realizan su trabajo al finalizar la jornada lectiva.



- Personal de comedor: el personal del comedor lo contrata la empresa concesionaria del servicio, dependiendo su nº de las ratios establecidas en la Orden de Comedores Escolares de la Consejería de Educación. En este curso disponemos de 10 cuidadoras.

- Acompañantes de transporte escolar: contamos con 3 monitoras acompañantes del transporte, una para cada ruta escolar.

PLANES Y PROYECTOS

En nuestro centro nos hemos caracterizado, a nivel pedagógico y organizativo, por la implicación profesional e innovación educativa. Desde hace varios cursos se vienen desarrollando los planes institucionales de la Consejería y otros de innovación educativa que han mejorado la calidad del servicio educativo que se presta.

En el presente curso participa en seis PROYECTOS o PLANES:

PLAN DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD. (P.A.D.). PLAN DE INTEGRACIÓN CURRICULAR DE LAS TIC. PLAN LECTOR: BIBLIOTECA, MARTES LECTORES, ETC. TRABAJO POR PROYECTOS EN EDUCACIÓN INFANTIL. PLAN DE INTERCULTURALIDAD. PLAN DE REFUERZO EDUCATIVO COMPLEMENTARIO. (PREC)

Intentamos unificar todos estos planes en torno al PEC, como eje fundamental de nuestro quehacer educativo. La participación en los proyectos anteriores ha supuesto una mayor dotación de equipos informáticos así como de mobiliario, recursos materiales y fondos bibliográficos para biblioteca y aula de informática. La continuidad de todos estos Planes se contemplan en el Proyecto de Modificación de Jornada.

A.3. JUSTIFICACIÓN Y COHERENCIA CON EL PEC

El inicio de este proceso emana del Consejo Escolar del centro que, a propuesta de representantes del sector madres y padres, valorando la demanda de modificación del horario por un porcentaje significativo de familias de la Comunidad Educativa, ha aprobado el inicio del proceso y las directrices generales para su elaboración. A su vez, consultado el claustro de profesores se ha pronunciado mayoritariamente a favor de esta iniciativa.

El proyecto que presentamos tiene un carácter global, con implicación, en su elaboración y desarrollo, de todos los sectores de la Comunidad Educativa (familias, profesorado, Ayuntamiento, AMPA, etc.). Se fundamenta, entre otras razones, en: los cambios de las circunstancias sociales y familiares de nuestra comunidad educativa, en hacer posible una optimización de los recursos e instalaciones del centro, en enriquecer la oferta formativa de alumnado y familias, y en facilitar una variada organización horaria a las familias.

En el desarrollo de las competencias básicas, todos los expertos en educación comparten la idea de que se sustentan en tres pilares básicos: la educación formal (la recibida en la escuela



como institución), la educación no formal (la participación en actividades complementarias y extraescolares) y la educación informal (la que se produce en el ámbito social y familiar). El desarrollo de este proyecto pretende en este sentido la educación y desarrollo integral de nuestros alumnos en los tres planos citados anteriormente, posibilitando la participación de los alumnos en actividades organizadas en horario no lectivo.

Un aspecto importante que justifica el proyecto es la posibilidad de que la recogida de los alumnos se adapte a una mayor diversidad de circunstancias sociales, laborales y familiares.El horario de recogida que se propone es el siguiente:

A las 14 horas (transporte escolar o familia). A las 15 horas (después de comer. Responsabilidad de las familias) A las 16 horas (después del recreo del comedor. Responsabilidad de las

familias) A las 17 horas (transporte escolar de tarde o familia).

En Consejo Escolar extraordinario para aprobar el inicio del proceso de elaboración del proyecto se han valorado todos los aspectos anteriores, y la coherencia del proyecto con las prioridades establecidas en nuestro Proyecto Educativo. Las directrices y principios básicos que se han aprobado para su desarrollo son las siguientes:

1. Ampliación de la oferta educativa del centro en todos los ámbitos de intervención educativa (desarrollo de las competencias básicas y prioridades establecidas en nuestro proyecto educativo).

2. Implicación y compromiso de todo el profesorado del centro en la responsabilidad y coordinación de las actividades complementarias que se organicen.

3. Garantizar la oferta de actividades a todos los alumnos del centro.4. Compromiso e implicación de las instituciones en el desarrollo del mismo (AMPA CEIP

AGUANAZ, Ayuntamiento, familias, etc.).

Los dos principios en los que se fundamenta la organización de las actividades se refieren a:

- La flexibilidad en la oferta de las mismas, adaptando esta a la demanda.- La variedad de las actividades complementarias, abarcando distintos aspectos de la

formación del alumnado (social, artístico, deportivo, hábitos y estrategias, etc.)

El Equipo Directivo coordinará con las instituciones y asociaciones implicadas la oferta de actividades para cada curso al objeto de atender la demanda de participación de todo el alumnado interesado.

La socialización es uno de los principios básicos de nuestro PEC. En este sentido el proyecto lo favorece con las relaciones que se establecen entre alumnos de distintos cursos en las actividades complementarias de tarde (juegos, deportes, talleres artísticos, etc.) , compartiendo experiencias formativas que favorecen el desarrollo de la competencia social y ciudadana de nuestros alumnos. El presente proyecto es coherente con el desarrollo de las prioridades contempladas en nuestro PEC y con el logro de los objetivos que nos plantemos a todos los niveles (educativo,



organizativo, institucional y sociocultural), y sobre todo la atención educativa de nuestros alumnos en función de sus necesidades. Con su desarrollo y puesta en práctica creemos que vamos a contribuir a la mejora de la oferta educativa del Centro. Implicar a todas las instituciones, familias y profesorado en un proyecto más global permitirá enriquecer y conseguir los objetivos educativos y formar personas más competentes en todos los ámbitos de su personalidad.

B) FINALIDADES EDUCATIVAS QUE PRETENDE EL PROYECTO GLOBAL DE MODIFICACIÓN DE LA JORNADA ESCOLAR:

Implicación y compromiso de todos los sectores de la comunidad educativa en una mejora de la oferta educativa del centro.

Favorecer el desarrollo de las competencias en el alumnado, posibilitando a todos los alumnos dedicar más tiempo a la práctica de otras actividades que puedan completar su formación y desarrollo integral. Propiciar una mayor rentabilidad en el uso de las instalaciones y recursos del centro, planificando su utilización en distintos horarios y por todos los sectores de la comunidad educativa (alumnado, familias, profesorado).

Optimizar los tiempos lectivos organizando los horarios de la jornada escolar de acuerdo con los criterios pedagógicos aprobados por el claustro de profesores.

Ampliar las posibilidades formativas del alumnado dando respuesta educativa a todos los alumnos con medidas de atención a la diversidad en el horario lectivo y ofertando actividades por las tardes en función de las aficiones, intereses y necesidades educativas detectadas (acompañamiento al estudio y uso de los recursos didácticos y tecnológicos del centro).

Favorecer la participación del alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo para lograr una mayor integración social en actividades complementarias que respondan a sus necesidades, intereses y aficiones.

Fomentar la interacción social en la realización de talleres y actividades, organizados en tiempos y espacios diferentes de los lectivos, de alumnos de distintas edades para lograr un buen clima escolar y de convivencia entre todos.

Facilitar a las familias un horario más flexible de recogida de sus hijos, adaptándose a la diversidad de circunstancias sociales, laborales y familiares.

SALIDAS DEL CENTRO HORARIO DE RECOGIDASalida ordinaria general 14:00 h. Transporte escolar y

familiasSalida del Comedor Escolar 1ª: A las 15:00 h.

2ª: A las 16:00 h.Salida de actividades complementarias 17:00 h. Transporte escolar y

familias



Implicar a las instituciones (AMPA, Ayuntamiento, Colegio) en la programación y planificación de las actividades, lo que supone una mayor participación en la vida del Centro.

C. ASPECTOS ORGANIZATIVOS Y PREVISIONES DE COORDINACIÓN

C.1. ORGANIZACIÓN GENERAL DEL CENTRO

Los planes institucionales y de innovación educativa que se han realizado en estos últimos cursos implican un esfuerzo en la organización y coordinación de las instalaciones y recursos materiales y personales del centro. El centro se organiza de acuerdo con los principios planteados en nuestro Proyecto Educativo, favoreciendo el trabajo en equipo del profesorado y el desarrollo de los planes y proyectos que se proponen.

En las Programaciones Generales Anuales de cada curso escolar se concretan los espacios y tiempos de coordinación, así como la organización de los servicios complementarios de comedor y transporte. Todas las normas y funciones que se han elaborado para un funcionamiento eficaz de todos los órganos de coordinación docente, del funcionamiento de los servicios, para mejorar la convivencia, etc. están recogidas en nuestras normas de funcionamiento, que forman parte del PEC. Estas normas se adaptarán, en su caso, a la nueva organización.

El profesorado será responsable de las actividades de tarde que se desarrollen durante los

días lectivos. Se garantizará la presencia de un mínimo de dos profesores de acuerdo con la planificación que el equipo directivo realice.

C.2. PREVISIONES DE COORDINACIÓN

- COORDINACIÓN PEDAGÓGICA

La coordinación entre el profesorado es fundamental para el desarrollo de todos los planes y proyectos del centro. En el horario de obligada permanencia del profesorado se reflejan los espacios horarios para realizar las tareas de planificación y coordinación docente, así como el destinado a las reuniones de los equipos docentes, claustro de profesores y Consejo Escolar.

El día y las horas de destinadas a las reuniones de los órganos colegiados (Consejo Escolar y Claustro de profesores, Comisión de Coordinación Pedagógica, Acción Tutorial) será los miércoles de 15 a 17 horas. Este horario es de obligado cumplimiento para todo el profesorado del centro.

El horario de obligada permanencia se completará con dos horas fijas a continuación de la jornada lectiva los martes y los jueves para atención a las familias, planificación docente, preparación de material para las actividades docentes, etc.

- COORDINACIÓN DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS

En relación a la coordinación de las actividades complementarias se determinan una serie de funciones al profesorado responsable para garantizar el control y la seguridad del alumnado participante, así como la coherencia de las actividades con los objetivos del PEC.

La implicación y participación de todo el profesorado es fundamental. Es necesaria una coordinación continua en la planificación de las actividades complementarias que se organicen y a su vez una evaluación formativa de las mismas para su mejora y adaptación a las necesidades y



demanda existentes. Las horas dedicadas a la coordinación y supervisión de las actividades serán de cómputo mensual.

Para llevar a efecto esta coordinación y seguimiento el profesorado responsable se comunicará de forma continua con los monitores para el seguimiento de las actividades y talleres realizados (nº de alumnos participantes, actividades realizadas, objetivos conseguidos, necesidades de recursos, etc.).

Para compensar las desigualdades y orientar a los alumnos en la participación de las actividades de tarde que inciden en el desarrollo de las competencias básicas (lectura, escritura, inglés, informática, etc.), los equipos docentes, y de forma especial el tutor, comunicará a las familias la oferta de los talleres y actividades que se organicen en esta línea y aconsejará la participación en las mismas en función de las necesidades de los alumnos . Esta comunicación se enmarcará en la acción tutorial del centro.

La Unidad de Orientación en este nuevo horario se integrará en el desarrollo del proyecto de acuerdo con lo establecido en el Plan de Atención a la Diversidad del centro, y en el apartado de actividades por la tarde orientará al equipo directivo y profesorado sobre las necesidades y prioridades de los alumnos y familias.

D. AMBITOS DE INTERVENCIÓN EDUCATIVA

D.1. Planificación de las actividades complementarias.

Las actividades cubrirán los siguientes aspectos formativos en relación con el desarrollo de las competencias básicas:

Habilidades instrumentales: lectura, escritura y cálculo. Nuevas tecnologías de la información y comunicación. Competencia lingüística en idiomas: inglés. Formación artística: pintura, música, manualidades, teatro, etc. Juegos y Deportes.

D.2. Desarrollo de las competencias básicas.

Tal y como se describió en el apartado de justificación del proyecto, en el desarrollo de las competencias básicas influyen no solo las actividades lectivas en horario escolar, sino las actividades complementarias y el contexto social y familiar En este sentido, este proyecto aporta espacios organizados con actividades variadas que fomentan la relación social de los niños del centro y otro tipo de aprendizajes no cognitivos que son esenciales para su desarrollo integral como persona.

Se garantiza en la planificación la organización de actividades relacionadas con las prioridades establecidas en nuestro PEC, que son:

La competencia comunicativa y lingüística: los talleres de idiomas, acompañamiento escolar, programa de refuerzo educativo, etc. Fomento de la convivencia: Juegos y deportes, actividades cooperativas, etc.



Competencia en nuevas tecnologías: Talleres de informática. Competencia social y ciudadana: relaciones sociales.

E. ACTUACIONES Y ACTIVIDADES

Las actividades serán ofertadas a todo el alumnado del centro. La flexibilidad en la organización de las mismas está relacionada con el equilibrio de la oferta y la demanda. En la oferta de actividades, todos los días de la semana se organizan algunas actividades gratuitas con personal del Ayuntamiento (en Educación Infantil), otras con subvención total (en Educación Primaria), otras con cuota subvencionada parcialmente por la AMPA y otras más específicas de pago organizadas por AMPA). La cuota se calculará en función del presupuesto disponible y las aportaciones de las entidades e instituciones. Todas las actividades que se organicen contemplarán los siguientes apartados en su planificación: a) objetivos educativos, b) metodología, c) recursos personales y materiales, c) mecanismos de evaluación. Las actividades formarán parte de la Programación General Anual del curso. La elección de participación en las actividades será libre y voluntaria, abiertas a todo el alumnado del Centro, garantizando que el coste económico no discrimine a ningún alumno a la hora de asistir a las actividades complementarias, al efecto se ofrecen todos los días de la semana talleres gratuitos tanto para E. Infantil como para E. Primaria. La distribución de los talleres por días, etapas y ciclos se concretan en los cuadros horarios.

ETAPA DE INFANTILLas actividades, con carácter gratuito, propuestas para la etapa de E. Infantil se organizan

en 6 talleres, que contribuyen a reforzar las áreas que establece el currículo de Infantil en nuestro sistema educativo. Cada uno de los talleres llevará su correspondiente programación trimestral. Se destina 3 monitoras para realizar los 6 talleres. Cada monitora se especializa en 2 talleres y cada día de la semana impartirá 1 de ellos, de forma que las 3 ofrezcan diariamente un taller cada una.

1. Taller de JUEGOS: populares, autóctonos, tradicionales... MONITORA 1

2. Taller de MÚSICA: canciones, bailes, instrumentos... MONITORA 2

3. Taller de ANIMACIÓN A LA LECTURA: cuentos, historias, relatos... MONITORA 3

4. Taller de EXPRESIÓN PLÁSTICA: manualidades, dibujo... MONITORA 1

5. Taller de EXPERIMENTACIÓN: desarrollo de los sentidos... MONITORA 2

6. Taller de MEDIO AMBIENTE: reciclaje, cuidado del entorno... MONITORA 3

Además se ofrecen una serie de actividades organizadas por la AMPA del Centro, como hasta ahora se está haciendo, tanto de pago como subvencionadas parcialmente:

- JUDO - PSICOMOTRICIDAD

- INGLÉS - MÚSICA



ETAPA DE PRIMARIA

En cuanto a Primaria se ofrecen 6 actividades de carácter gratuito, realizadas por 7 monitoras y que contribuyen al desarrollo de las competencias básicas, tal como se recoge en las finalidades de nuestro Proyecto. Cada taller lleva su programación trimestral.

1. Taller de ACOMPAÑAMIENTO ESCOLAR (1º,2º y 3º): acompañamiento y seguimiento de las tareas escolares...

2. Programa de REFUERZO EDUCATIVO COMPLEMENTARIO (PREC) (4º,5º y 6º): acompañamiento y seguimiento de las tareas escolares...

3. TALLERES LÚDICOS DE INGLÉS, 2 TALLERES : juegos, expresión oral, comprensión oral... Cada monitor/a impartirá el taller a un ciclo de Primaria, de forma que el Primer Ciclo contempla 3 sesiones semanales y Segundo y Tercer Ciclo 4 sesiones.

4. Taller MEDIO-AMBIENTAL: reutilización de materiales de desecho, medidas de ahorro energético...

5. Taller RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS: mediación escolar, convivencia, normas de una sociedad democrática...

Además AMPA sigue ofreciendo actividades y talleres como hasta ahora, de PAGO Y SEMI-SUBVENCIONADOS.

- JUDO - PSICOMOTRICIDAD -INFORMÁTICA

- MÚSICA - INGLÉS - GUITARRA



F. DISTRIBUCIÓN HORARIA DE LAS ACTIVIDADES VESPERTINAS (14-17 horas) INFANTIL SEGUNDO CICLO (3-5 AÑOS)

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES RESPONSABLES/

IMPARTEN

14-15 HORAS COMEDOR COMEDOR COMEDOR COMEDOR COMEDOR PERSONAL

DE COMEDOR

(SEGÚN RATIO LEGAL)

15-16

HORAS

SIESTA-

JUEGO

LIBRE Y DIRIGIDO

SIESTA-

JUEGO

LIBRE Y DIRIGIDO

SIESTA-

JUEGO

LIBRE Y DIRIGIDO

SIESTA-

JUEGO

LIBRE Y DIRIGIDO

SIESTA-

JUEGO

LIBRE Y DIRIGIDO

PERSONAL

DE COMEDOR

(SEGÚN RATIO LEGAL)

16-17 HORAS

16-17 HORAS

TALLER:

CONOCIMIENTO

DEL ENTORNO

1."Juegos de

pistas,

juegos populares,

juegos

autóctonos,

_______________

TALLER:

COMUN. Y

REPRESENT.

2.“Música,

instrumentos,

canciones,bailes.."

_______________

TALLER:

COMUNICACIÓN Y

REPRESENTACIÓN

3."Taller de

animación a la

lectura"

TALLER DE JUDO

INGLÉS

TALLER:

COMUNICACIÓN Y

REPRESENTACIÓN

4.“Taller de

expresión plástica,"

________________

TALLER:

CONOC. Y

AUTONOMÍA

PERSONAL

5.“Taller de

experimentación"

_______________

TALLER:

CONOCIMIENTO

DEL ENTORNO

6. "Medio

Ambiente"

TALLER DE PSICO-MOTRICIDAD

TALLER:

CONOCIMIENTO

DEL ENTORNO

1."Juegos de pistas,

juegos populares,

juegos autóctonos...

______________

TALLER:

COMUN. Y

REPRESENT.

2.“Música,

instrumentos,

canciones,bailes.."

________________

TALLER:

COMUNICACIÓN Y

REPRESENTACIÓN

3."Taller de

animación a la

lectura"

TALLER DE INGLÉS

TALLER:

COMUNICACIÓN Y

REPRESENTACIÓN

4.“Taller de


________________

TALLER:

CONOC. Y

AUTONOMÍA

PERSONAL

5.“Taller de

experimentación"

________________

TALLER:

CONOCIMIENTO

DEL ENTORNO

6. "Medio

Ambiente"

MÚSICA

TALLER:

CONOCIMIENTO

DEL ENTORNO

1."Juegos de pistas,

juegos populares,

juegos autóctonos...

________________

TALLER:

COMUNUNICACIÓN

Y REPRESENT.

2.“Música,

instrumentos,

canciones,bailes..

________________

TALLER:

COMUNICACIÓN Y

REPRESENTACIÓN

4.“Taller de


MULTIDEPORTE

GRATUITA

PERSONAL

CONTRATADO POR

AYTO.

ACTIVIDADES

GRATUITAS

1 MONITORA

20/25 alumnos/as

-----------------

PERSONAL

CONTRATADO POR

AYTO.

ACTIVIDADES

GRATUITAS

1 MONITORA

20/25 alumnos/as

______________

ACTIVIDAD GRATUITA

SUBVENCIONADA POR

AYTO. GESTIONADA

POR AMPA

1 MONITORA

20/25 alumnos/as

______________

ACTIVIDADES

ORGANIZADAS

POR AMPA

ACTIVIDADES

DE PAGO

TALLERES DE 16 A 17 H. IMPARTIDOS POR PERSONAL EXTERNO BAJO RESPONSABILIDAD DEL PROFESORADO, CAMBIAN CADA

TRIMESTRE O CUATRIMESTRE , EN FUNCIÓN DEL INTERÉS, MOTIVACIÓN Y LA DEMANDA DE LAS FAMILIAS



DISTRIBUCIÓN DE ACTIVIDADES VESPERTINAS EN LA ETAPA DE PRIMARIA.

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES RESPONSABLES

14-15 HORASCOMEDOR COMEDOR COMEDOR COMEDOR COMEDOR

PERSONAL

DE COMEDOR

15-16

HORAS

JUEGO

LIBRE O

DIRIGIDO

JUEGO

LIBRE O

DIRIGIDO

JUEGO

LIBRE O

DIRIGIDO

JUEGO

LIBRE O

DIRIGIDO

JUEGO

LIBRE O

DIRIGIDO

PERSONAL

DE COMEDOR

16-17 HORASCCBBLINGÜÍSTICA-MATEMÁTICATALLER DE ACOMPAÑAMIENTO ESCOLAR

1º,2º,3º DE PRIMARIA





PERSONALEXTERNOACTIVIDADGRATUITA 1 monitora15/20 alumnos/asSUBVENCIONADA POR AYTO Y GESTIONADA POR AMPA

16-17 HORAS

CCBB LINGÜÍSTICA

TALLER DE INGLÉS LÚDICO

PRIMERCICLO

SEGUNDOCICLO

TERCERCICLO

SEGUNDO

CICLO

TERCERCICLO


16-17 HORAS

CCBB LINGÜÍSTICA

TALLER DE INGLÉS LÚDICO

TERCER

CICLO

TERCER

CICLO

PRIMER

CICLO

PRIMER

CICLO

SEGUNDO

CICLO


16-17 h.

CCBB

CONOCIMIENTO

DEL M. FÍSICO Y SOCIAL

TALLERES DE M.AMBIENTE

4º,5º Y 6º1º,2º Y

3º

4º,5º Y 6º 1º,2º Y 3º 4º, 5º Y 6º


16-17 h.

CCBB

SOCIAL-CIUDADANA

TALLERES DE RESOLUCIÓN

DE CONFLICTOS

1º, 2º, 3º 4º, 5º Y

6º

1º,2º Y 3º 4º, 5º Y 6º 1º, 2º Y 3º


16-18HORASPRECPrograma de Refuerzo EducativoComplementario

4º,5º Y 6º DE PRIMARIA





PROFESORADOACOMPAÑANTEACTIVIDADGRATUÍTA1 monitora15/20 alumnos/asCONSEJERÍA DE EDUCACIÓN

16-18 HORAS:

2º,3º,4º,5º Y 6º P.

INFORMÁ-TICA

PROFESOREXTERNOACTIVIDAD DE PAGO-AMPA

16-18 HORAS JUDO/INGLÉS GUITARRA?

INGLÉS PSICO-MOT MANUALI-DADES/

PROFESOREXTERNOACTIVIDADES DE PAGO-AMPA



ETAPA DE PRIMARIA MÚSICA/ DEPORTES

Las previsiones en la realización de talleres y actividades de AMPA son aproximadas, en todo caso

dependerá de la demanda, pudiéndose modificar alguna de ellas y ofertándose otras que surjan.

En el caso de alta demanda en alguna de las actividades ofertadas de forma gratuita, se

establecerán turnos a lo largo de la semana para dar cabida a todas las solicitudes.

G. HORARIO DE APERTURA DEL CENTRO

1) TIEMPOS LECTIVOS Y NO LECTIVOS DE INFANTIL SEGUNDO CICLO Y PRIMARIA

El Centro permanecerá abierto en horario de 8 de la mañana hasta las 17 horas/18 horas,

diferenciando tiempos lectivos de otros tiempos no lectivos.

En el siguiente cuadro se diferencian las franjas horarias en qué se desarrollan unos y otros.

HORAS/DÍAS DE LUNES A VIERNES

08,00-09,00

HORAS

PERIODO NO LECTIVO

SERVICIO DE CUIDADO Y ATENCIÓN AL ALUMNADO

Personal del Ayuntamiento

Semi- subvencionada

08,30-09,00 H TRANSPORTE ESCOLAR

09,00-14,00

HORAS

PERIODOS LECTIVOS

Profesorado


14,00-16,00

HORAS

PERIODO NO LECTIVO

HORARIO DE COMEDOR

Personal de comedor

16,00-17,00/

18,00

HORAS

PERIODO NO LECTIVO

ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS: GRATUITAS, SEMI- GRATUITAS Y DE PAGO,

Personal Externo de entidades colaboradoras: AMPA, AYTO, CONSEJERÍA...




HORARIO ESPECÍFICO DE INFANTIL ( PRIMER CICLO: 2 AÑOS)

HORA/DIA DE LUNES A VIERNES

8:00 - 9:00 SERVICIO DE CUIDADO Y ATENCIÓN AL ALUMNADO

9:00 – 9:30 ENTRADA FLEXIBLE

9:30 – 10:00 SESIÓN I

10:00 – 10:30 SESIÓN II

10:30 – 11:00 SESIÓN III

11:00 – 11:30 DESAYUNO Y HÁBITOS SALUDABLES

11:30 – 12:00 RECREO

12:00 - 12:45 SESIÓN IV

12:45 – 13:45 COMEDOR NO COMEDOR

SESIÓN V (12:45 – 13:45 )

13:45 – 14:00 ASEO / SALIDA FLEXIBLE

14:00 – 15:30 SIESTA RELAJACIÓN

15:30 – 16:00 ASEO/RECOGIDA

La entrada y la salida del alumnado del aula de dos años será flexible, pudiéndose realizar

en diferentes momentos de la jornada, aunque se establecerá un horario de obligada

permanencia entre las 9 y media de la mañana y las 11 y media, en el que se desarrollan los

periodos lectivos.



DISTRIBUCIÓN DE LOS TIEMPOS LECTIVOS EN LA ETAPA DE INFANTIL Y LA ETAPA DE PRIMARIA

HORARIO DE INFANTIL (SEGUNDO CICLO: 3- 5 AÑOS)


09,00-09,55

SESIÓN I: ÁREA CURRICULAR (55 MINUTOS)

09,55-10,50

SESIÓN II: ÁREA CURRICULAR (55 MINUTOS)

10,50-12,15 SESIÓN III: ÁREA CURRICULAR ( 1 HORA Y 25 MINUTOS)

INCLUYE DESAYUNO SALUDABLE ( 20 MINUTOS)

12,15-12,45 RECREO

12,45-13,25 SESIÓN IV: ÁREA CURRICULAR ( 40 MINUTOS)

13,25-14,00 SESIÓN V: ÁREA CURRICULAR (40 MINUTOS)

HORARIO DE PRIMARIA ( 1º - 6º DE PRIMARIA)


09,00-09,55

SESIÓN I: ÁREA CURRICULAR (55 MINUTOS)

09,55-10,50

SESIÓN II: ÁREA CURRICULAR ( 55 MINUTOS)

10,50 -11,40

SESIÓN III: ÁREA CURRICULAR (50 MINUTOS)

11,40 -12,15 TENTEMPIÉ Y RECREO (35 MINUTOS)

12,15 - 13,10

SESIÓN IV: ÁREA CURRICULAR ( 55 MINUTOS)

13,10 - 14,00 SESIÓN V: ÁREA CURRICULAR (50 MINUTOS)

Se han contemplado tiempos de recreo diferenciados entre Infantil y Primaria para evitar la

coincidencia entre las dos etapas en el patio pues el número de alumnos/as no lo aconseja. El

tiempo de recreo en Primaria aumenta en 5 minutos, ésto no supone pérdida de tiempos lectivos,

puesto que se compensa con el tiempo que supone hacer la entrada de las 15 horas en el horario

actual.



Además se ha procurado la coincidencia en tiempos entre dos periodos lectivos de Infantil y

Primaria, (1ª y 2ª sesión) para poder ajustar horarios en aquellas especialidades que comparten

profesorado común ( Inglés y Religión).

2) HORARIO INDIVIDUAL DEL PROFESORADO

Teniendo en cuenta que cualquier modificación horaria no supone reducción ni ampliación en la

jornada del profesorado, partimos de 25 horas lectivas y 5 horas de actividades complementarias (no

lectivas) haciendo un total de 30 horas de permanencia en el Centro.

En resumen, las horas lectivas y no lectivas de cada uno de los profesores del Centro se dedicarían a las

siguientes actividades.

HORAS LECTIVAS

LUNES A VIERNES MAÑANAS

( DE 9 A 14 HORAS)

HORAS NO LECTIVAS TARDE

(COMPLEMENTARIA)

(1 HORA SEMANAL, SEGÚN

TURNOS ESTABLECIDOS)

HORAS NO LECTIVAS

TARDE

(COMPLEMENTARIAS)

MIÉRCOLES TARDE

( DE 15 A 17 HORAS)

HORAS NO LECTIVAS

MAÑANA

(COMPLEMENTARIAS)

MARTES Y JUEVES

( DE 14 A 15 HORAS)

25 HORAS

-Docencia directa.

-Apoyos, refuerzos.

-Funciones:

Coordinaciones recogidas por ley:

ciclos, Interculturalidad, TIC, Plan

Lector…

-Cargos: Dirección, J.Estudios,

Secretaría

1 HORA, PROFESOR

RESPONSABLE DE :

Actividades/talleres

con grupos de alumnos/as:

Funciones:

- Control de alumnado

participante.

- Seguimiento de las actividades

realizadas.

- Objetivos conseguidos.

- Necesidad de recursos.

2 HORAS

-1 h. dedicada a

coordinaciones: Ciclo, E.

Docente, Interciclos,

seguimiento talleres tarde.

-1 h. dedicada a: Claustro,

C. Escolar, C.C.P., CESPAD,

Convivencia

2 HORAS

- 1 h. para formación.

- 1 h. para atención

familias

Todo el profesorado deberá asistir al centro una tarde de 2 HORAS ( 15- 17 horas, MIÉRCOLES). Como se ha descrito anteriormente será coincidente para todos con el fin de realizar las reuniones de coordinación establecidas y se consideran horas de obligada permanencia.

Además el profesorado asistirá al centro otro día por la tarde durante 1 HORA (16-17 horas) para responsabilizarse de las actividades complementarias planificadas estableciéndose turnos diarios o semanales. Las 2 horas de permanencia que restan hasta completar las 30 horas se distribuirán en horario de 14 a 15 horas.



G.3. PREVISIONES DE ORGANIZACIÓN DE LOS SERVICIOS DE COMEDOR ESCOLAR Y TRASNPORTE.

TRANSPORTE ESCOLAR

El transporte escolar se organizará con las mismas normas y criterios de uso que en la actualidad. La previsión de la nueva organización horaria en tiempos y rutas es la siguiente:

1. TRANSPORTE MATINAL DE 8:30 9:00 : domicilios-centro

Ruta 1: Riaño-Hornedo-San Antonio-Entrambasaguas-Centro

Plazas disponibles: 54

Ruta 2: Navajeda-Entrambasaguas-Hoznayo-Viar-Centro

Usuarios: 54

Ruta 3: La Rañada-El Bosque-Hoznayo-Centro

Usuarios: 54

2. TRANSPORTE MEDIODÍA DE 14:00 a 14:30: centro-domicilios.

Las mismas rutas que por la mañana en sentido inverso. 3. TRANSPORTE DE TARDE DE 17:00 A 17:30: centro-domicilios.

Las mismas rutas que por la mañana en sentido inverso.

El servicio está dirigido a los alumnos/as de Educación Primaria, y siempre que haya plazas vacantes a los alumnos de E. Infantil por orden de antigüedad en el Centro.

El uso del transporte escolar supone la aceptación de unas normas especificas de uso recogidas en los documentos de Centro correspondientes.

COMEDOR ESCOLAR

El servicio de comedor escolar se realizará en horario de 14 a 16 horas. La organización y normas de uso seguirán siendo las contempladas en la Normas de Organización y funcionamiento del Centro, adaptando algunas a la organización horaria del proyecto y a las características singulares de los alumnos de 2 años.

El servicio se ofertará a todo el alumnado del centro sin el requisito actual de trabajar los dos miembros de la unidad familiar (padre y madre).

En cuanto a la periodicidad en el uso del mismo, seguirán existiendo comensales fijos y esporádicos y dentro de estos últimos, aquellos que lo vayan a usar por necesidades puntuales de sus familias y aquellos que estén interesados en participar en alguna de las actividades complementarias ofrecidas en horario de tarde (16-17/18 horas).



Las horas de salida del comedor en que las familias pueden recoger a sus hijos serán dos: a las 15 y a las 16 horas, siempre en horas punta y previa notificación escrita en la secretaría del centro de la hora elegida.

La concesión de ayudas socioeconómicas no dependerá de la participación en las actividades complementarias sino de su aprobación por parte de la Consejería de Educación (previa solicitud) según recoge el artículo 17 de la Orden EDU/27/2007, de 10 de mayo de 2007, por la que se regula el funcionamiento del servicio complementario de comedor escolar en los centros públicos no universitarios dependientes de la Consejería de Educación

Según el citado artículo tendrán derecho a las mismas aquellos alumnos/as que:

- Cumplan los requisitos económicos que establece la Ley para la concesión de ayudas económicas.

- Vivan a más de 2.000 metros de distancia de la parada de autobús escolar.

La organización del servicio será de un turno en un solo comedor nuevo con capacidad para 120 comensales. En el caso de que la demanda del servicio fuera mayor se utilizará el comedor antiguo.



F. INFORME DEL DIRECTOR DEL CENTRO DEL PROFESORADO DEFINITIVO PARTICIPANTE.

Don SANTIAGO DELGADO RAMÓN, Director del CEIP AGUANAZ de Entrambasaguas, informa que los maestros abajo relacionados desempeñan su puesto de trabajo con destino definitivo y participan en el presente proyecto.

Maestros definitivos DNI/PasaporteBáscones Fontaneda, MontserratColliga Santiago, VerónicaDelgado Ramón, SantiagoGómez Abascal, VanesaGómez Martínez, CarmenGómez Ríos, Víctor ManuelGutiérrez Lavín, RosarioHernández Gil, NievesHerrero Lastra, SilviaLlata Dávila, SabrinaLópez Expósito, PatriciaLosada Royano, Carlos IsidroPascual Ferrero, Juan CarlosPérez Miguel, SoniaPérez Muñiz, María AntoniaPrieto Abascal, Mª AntoniaRioseco San Román, María JoséRodríguez Cuevas, RaquelSainz Martín, AnaSaiz Carrera, GemaSan Emeterio Herrera, M. JoséSantamaría Vallejo, Lucía



G. ENTIDADES Y ORGANISMOS QUE COLABORAN CON EL PROYECTO.

- CEIP AGUANAZ (profesorado responsable de las actividades)- AMPA CEIP AGUANAZ.- AYUNTAMIENTO DE DE ENTRAMBASAGUAS.- ASOCIACIONES CULTURALES Y DEPORTIVAS DE LA ZONA (ESCUELA DE BALONCESTO DE SOLARES,

ESCUELA DE FÚTBOL DE ENTRAMBASAGUAS, ETC.)

J. MECANISMOS DE FINANCIACIÓN DEL PROYECTO.

Partida de material didáctico en los presupuestos del CEIP Aguanaz. Subvención del Ayuntamiento para el Centro Escolar : 6.000 euros para el año 2012 y

una cantidad pendiente de asignar (correspondiente a los presupuestos para el año 2013), que se incrementará progresivamente para cubrir las necesidades básicas de financiación del Proyecto.

AMPA CEIP AGUANAZ: cuotas de socios y solicitud de subvenciones a otras instituciones para proyectos de actividades.

K. PROCESO DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DEL PROYECTO.

Comisión del Consejo Escolar con representantes de los distintos sectores de la comunidad educativa (AMPA, representantes de padres y madres en el Consejo Escolar, Ayuntamiento, profesorado y Equipo Directivo, etc.) que se reunirá una vez al trimestre, para valorar el desarrollo del Proyecto.

Informe trimestral, elaborado por el profesorado responsable de las actividades complementaria en colaboración con el Equipo Directivo, para presentar a la Comisión del Consejo Escolar, que tendrá en cuenta los siguientes aspectos:

- Número de participantes en las actividades complementarias (disminución o aumento).

- Grado de satisfacción de los colectivos implicados (familias, alumnos y profesores)- Calidad de las actividades organizadas. - Repercusión en el desarrollo de las competencias básicas.- Grado de consecución de los objetivos de las actividades programadas.

Encuesta de valoración del funcionamiento del Centro por las familias, en la que se incluirán los apartados más relevantes para una evaluación general del Proyecto.

Estos instrumentos de evaluación, que medirán tanto el grado de consecución de las finalidades establecidas en el Proyecto como el desarrollo de las actividades complementarias, se presentarán al Consejo Escolar y al Claustro de Profesores, órganos colegiados que plantearán propuestas de mejora al equipo directivo para incluirlas en la Memoria Final del Centro, que servirán de punto de partida para la elaboración de la Programación General Anual.


proyectoglobaldemodificacindejornada 120201051949-phpapp01

Documents