proyecto todos juntos kinder
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Kínder
Proyecto
Aprendizaje para todosAprendizaje para todos
Kínder
Educación Parvularia
Proyecto
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Las personas nos juntamos para...Celebraren: matrimonios, cumpleaños, Fiestas Patrias.
Trabajaren: la construcción de casas, hospitales, escuelas.
Aprenderen: colegios, institutos, universidades.
Todos juntos compartimos.
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Educar a un niño del siglo XXI requiere…
Educar y formar íntegramente a una persona desde los primeros años de vida es unos de los desafíos profesionales más importantes para una Educadora...
...Pero es una tarea donde Todos Juntos debemos participar.
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Todos juntos educamos.
Un proyecto educativo:Educadoras, profesores, paradocentes, directivos, estudiantes y apoderados, todos juntos aportando en su formación integral.
Una familia:El origen de todo, donde se inculcan valores, principios, y el respeto por el medioambiente y la diversidad.
Recursos y experiencias de aprendizaje:Textos escolares, material concreto, cuentos gigantes, objetos digitales, plataformas interactivas, toda innovación que esté al servicio de aprendizajes integrales, profundos y significativos.
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Educar también es cuidar el medioambiente
Desde hace ya 10 años, Santillana tiene el firme compromiso
de utilizar papeles certificados de manera que nuestros
materiales pedagógicos sean respetuosos con el medio.
A esas decisiones se suma, a contar de este año, un nuevo
compromiso de cuidado y respeto con el entorno: emplear
cartones reciclables en todas nuestras portadas, impresas con
tintas que no dañan nuestro planeta.
Todos juntos cuidam os el medioambiente
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Educar también es cuidar el medioambiente
RE
USA
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EDIOAMBIENTE
Todos juntos cuidam os el medioambiente
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Ejes para los nuevos ciudadanos
Aprender
Todos juntos aprendemos si tenemos la voluntad e intención por compartir nuestro esfuerzo y entendemos que si trabajamos juntos, los aprendizajes serán más duraderos.
El eje de Aprender se potencia en el proyecto a partir del rigor disciplinar, el uso educativo de la evaluación y de la tecnología, la incorporación de las claves de educación del siglo XXI y un diseño pensado en el uso en la sala de clases.
Valorar Todos juntos valoramos nuestro entorno natural y social y nos hacemos responsables del impacto que nuestras acciones tienen en él: el respeto por la naturaleza, por su diversidad de plantas y de animales y también por el patrimonio que heredamos, compartimos y que debemos entregar a las futuras generaciones.
El eje de valorar se incorpora de manera transversal en todas las actividades y contenidos de los materiales, en función de la formación de ciudadanos que respetan, cuidan y preservan nuestro patrimonio.
El proyecto Todos juntos entrega a la comunidad educativa un espacio de crecimiento, con atención a las ideas clave de la educación para el siglo XXI y en el marco de tres ejes fundamentales:
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Convivir Todos juntos convivimos cuando comprendemos que cada uno contribuye a la construcción de una sociedad más democrática y justa, en la que todos tenemos cabida.
El eje de Convivir cobra fuerza desde la concepción de un texto escolar que pretende que todos los estudiantes, según sus distintas capacidades, puedan aprender. Para ello, incorpora mejoras significativas, tales como reducción en la demanda de lectura, empleo pedagógico de imágenes e infografías, atención a intereses de los estudiantes, propuestas de trabajo colaborativo y vinculación didáctica entre lo impreso y lo digital.
Además, invita a reflexionar sobre la sociedad y las relaciones interpersonales a partir de un programa de valores y un programa de convivencia escolar.
AprenderConvivirValorar
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En Educación Parvularia incluye nivel Inicial (3 años), Prekínder (4 años) y Kínder (5 años).
La propuesta pedagógica para estos niveles se basa en los aprendizajes esperados sugeridos en los Programas Pedagógicos de Primer y Segundo Nivel de Transición, alcanzando una cobertura curricular del 100%.
Un gran proyecto
Educación Parvularia
El proyecto Todos
Juntos acompaña
a la comunidad
educativa en los
niveles desde 3 años
hasta 8º básico.
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Al mismo tiempo, las sugerencias didácticas se orientan a favorecer y respetar los principios pedagógicos declarados en las Bases Curriculares para la Educación Parvularia.
Es un proyecto integrado que, desde la Guía didáctica para la educadora, ofrece sugerencias de experiencias que articulan los tres ámbitos para el aprendizaje. Se organiza en cinco unidades temáticas que incluyen una evaluación final.
Esta propuesta pedagógica tiene un énfasis en la iniciación a la lectura, que se favorece de manera transversal a lo largo de todo el texto. Además, se trabaja en forma explícita a través de la inclusión de un texto literario completo e ilustrado y un taller de habilidades presentes en cada unidad.
Nuevas bases curriculares
s curriculares
Texto literario
58
Este era un zancudo flaco y peludo,
un vegetariano que tocaba
el piano.
Todos sus amigos comían asados,
comían cazuela, comían pescados.
Victoria HurtadoEl zancudo vegetariano
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Y con mucha hambre, pues no come carne,
se miró el pellejo y quedó perplejo.
“¡Yo no como carne, yo no bebo sangre!
¡Quiero más cilantro, que me gusta tanto!
¡Quiero una naranja, quiero charquicán!
Eso sí sin carne, que me cae mal.”
Los otros zancudos a coro decían:
“¡No seas mañoso, pianista goloso!
Pareces caballo, pareces zorzal,
comes puras hierbas, te puede
hacer mal”.
No tenía amigos para ir a comer,
solo una chinita que solía ver.
Solito vivía junto a un rabanito,
hablándole al viento, sufriendo un poquito:
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“¿Seré diferente? ¿No seré un zancudo?
¿Seré muy porfiado o muy testarudo?”
Un día comiendo unos dulces higos
se le acerca un zángano y se hace su amigo.
“¿Por qué no me sigues, que entre las abejas
está la más reina, también la más vieja?”
Van volando juntos con rumbo al panal
y encuentran a la reina cantando su mal.
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Nuevas bas
Articulación curricular
Educación parvularia y Educación básica
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Bolsón didáctico*Para potenciar el trabajo con los niños a través de la exploración y la manipulación en todas las áreas de aprendizaje.
Los componentes del bolsón didáctico son los siguientes:
•Dos muñecos (un niño y una niña) con un total de 50 tarjetas que abordan a través de preguntas, los aprendizajes esperados del ámbito formación personal y social del segundo ciclo, según las Bases Curriculares para Educación Parvularia.
•Teatro de títeres (incorpora set de tarjetas con números, letras e imágenes)
•Dos dados inflables (asocia numeral – cantidad)
•Set de tarjetas con ilustraciones de las estaciones del año (tamaño carta)
•Set de cuerpos geométricos.
•Set de figuras geométricas de goma eva.
•Set de figuras geométricas termolaminadas.
•Set de tarjetas del ciclo de vida del ser humano según género (tamaño carta)
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Bolsón didáctico*
•Set de tarjetas del ciclo de vida de una planta (tamaño carta)
•Set de secuencias lógicas (tamaño carta)
•Set de tarjetas con ilustraciones de órganos del cuerpo humano (tamaño carta)
•Poster con ilustración del mapa de Chile.
•Poster con ilustraciones de hábitos saludables.
•Poster con ilustraciones de hábitos de higiene.
•Poster con imágenes del cuerpo humano.
*Bolsón didáctico para nuestras nuevas usuarias 2016 del proyecto Todos Juntos, niveles Incial, Prekínder o Kínder, en salas de clases con más de 25 estudiantes.
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AprenderConvivirValorar
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Kínder
Dirección de ContenidosProf. Rodolfo Hidalgo Caprile
Jefa de Educación ParvulariaCarolina Sierra Ferreira
EdiciónCarla Bustos Peña
AutoríaElena Aros Hermosilla
Anita Díaz Suárez
Asesoría PedagógicaSoledad Gómez Carrasco
Ximena Miranda PintoNatalia Cathalifaud Belmar
años
El texto de Kínder 5 años, parte del proyecto , es una obra colectiva, creada y diseñada por el Departamento de Investigaciones Educativas de Editorial Santillana.
Subdirección editorial: Marcelo Cárdenas Sepúlveda
Jefa de educación inicial e inclusión: Marcela Briceño Villalobos
Corrección de estilo: Alejandro Cisternas Ulloa
Documentación: Cristian Bustos Chavarría
Subdirección de diseño: María Verónica Román Soto
Jefatura de diseño: Raúl Urbano Cornejo
Diseño y diagramación: Claudia Barraza Martínez
Ilustraciones: Paula Gutiérrez Fischman Carmen Cardemil Herrera Martín Oyarce Gallardo María Soledad Céspedes Montes
Fotografías: Shutterstock Memoria chilena, Biblioteca Nacional Archivo editorial Iván Muñoz Osorio
Cubierta: Miguel Bendito López Roberto Peñailillo Farías Raúl Urbano Cornejo
Ilustración de cubierta: Martín Oyarce Gallardo
Producción: Rosana Padilla Cencever
Quedan rigurosamente prohibidas, sin la autorización escrita de los titulares del derecho de autor, bajo las sanciones establecidas en las leyes, la reproducción total o parcial de esta obra por cualquier medio o procedimiento, comprendidos la reprografía y el tratamiento informático, y la distribución en ejemplares de ella mediante alquiler o préstamo público.
La editorial ha hecho todo lo posible por conseguir los permisos correspondientes para las obras con derecho de autor que aparecen en el presente texto. Cualquier error u omisión será rectificado en futuras impresiones a medida que la información esté disponible.
© 2016, by Santillana del Pacífico S. A. de Ediciones.Avda. Andrés Bello 2299, piso 10, Providencia, Santiago (Chile).
PRINTED IN CHINA. Impreso en China y producido por Asia Pacific Offset Ltd.ISBN: xxx-xxx-xx-xxxx-x – Inscripción nº 257.839
www.santillana.cl [email protected]
Santillana® es una marca registrada de Grupo Santillana de Ediciones, S. L. Todos los derechos reservados.
Dirección de contenidosRodolfo Hidalgo Caprile
Sello de Transparencia Santillana es una iniciativa que busca promover en los colegios la adopción de proyectos y servicios educativos de acuerdo con criterios pedagógicos, principios de integridad y responsabilidad, y actúa en todo momento conforme a las normas de buena fe y ética profesional.
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O DE TRANSPARENCIA
SANTILLANA
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Kínder
años
es más que un texto escolar. es un proyecto cuya finalidad es invitarte a asumir tu educación desde una nueva perspectiva. Para aprender, necesitamos la colaboración de los demás, con quienes compartimos un mismo entorno y tiempo, que respetamos y valoramos.
La propuesta educativa de Todos juntos se basa en tres grandes ejes que orientan todo el trabajo:
A lo largo de este texto podrás encontrar los siguientes íconos:
Cuaderno de grafomotricidad Matemática
Cuaderno de grafomotricidad lenguaje
Recortable Cartón
Pegatina Lámina
AprenderConvivirValorar
PegatinaPeg tinanan
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1Cartón Cuaderno
Cuaderno
Recortable
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Lámina
1
¡Iniciemos la aventura del aprendizaje!
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Con ayuda de un adulto, crea un usuario y contraseña en el sitio www.santillana.cl.Utiliza para tu registro el código inserto en tu libro.
Este Texto está acompañado de un conjunto de recursos digitales, a los que podrás acceder desde cualquier dispositivo conectado a Internet. Pide ayuda a un adulto para descubrir este maravilloso mundo digital cada vez que te
encuentres con el ícono .
Contenido digital
Además, este código te permitirá acceder a
la aplicación , en la
que encontrarás diferentes textos y audios
asociados a tu libro.
juntos
ROC APRENDE A LEER
EL ZANCUDO VEGETARIANO
LA TRISTE HISTORIA DEL ZORRO
LA PIEDRA DEL LEÓN
0:28 / 3:10ROC APRENDE A LEER
5
Índice
Páginas
• Taller de habilidades 14• Texto literario 16• Después de la lectura 26• Textos no literarios 28, 30, 36, 38,
40, 43 y 45. • ¿Qué aprendí? 48
Todos juntos aprendemosUnidad
1 Páginas 8 a la 49
Páginas
• Texto literario 96• Después de la lectura 102• Taller de habilidades 104• Textos no literarios 106, 116,
124 y 125. • ¿Qué aprendí? 128
Todos juntos nos cuidamosUnidad
3 Páginas 90 a la 129
Páginas
• Taller de habilidades 56• Texto literario 58• Después de la lectura 64• Textos no literarios 66, 72 y 84. • ¿Qué aprendí? 88
Todos juntos en el barrioUnidad
2 Páginas 50 a la 89
6
Páginas
• Texto literario 172• Después de la lectura 178• Taller de habilidades 180• Textos no literarios 184 y 185. • ¿Qué aprendí? 202
Todos juntos en el universoUnidad
5 Páginas 166 a la 203
Páginas
• Bibliografía 204• Recortables 205• Pegatinas 225• Cartones
Páginas
• Texto literario 136• Después de la lectura 140• Taller de habilidades 142• Textos no literarios 158 y 159.• ¿Qué aprendí? 164
Todos juntos en ChileUnidad
4 Páginas 130 a la 165
7
Todos juntos en el universoUnidad
5
¿Qué veo?•¿Qué están haciendo estas
personas?
• ¿Qué están observando?
• ¿Qué piensas que encontrarían si hicieran un viaje al espacio?
166
Todos juntos en el universo
¿Qué sé?• ¿Qué elementos componen
el universo?
•¿Qué planetas conoces?
•¿En qué planeta vivimos nosotros?
167
Todos juntos celebramos la amistad
¿Qué habrá en esta imagen? ¡Te desafío
a descubrirlo!
• ¿En qué consiste la imagen oculta?
• Sigue la clave y pinta los casilleros del color que corresponde.
• Comenta lo que descubriste.
Cuaderno
2= 3 = 5=1 = 4 = 6= 7 =
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1
4
4
4
4
2
2
Todos juntos celebramos la amistad
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168
Los personajes que conocí
• ¿Recuerdas cuáles son los personajes de estos textos?
• Usa las pegatinas para completar el cuadro.
11Pegatina
Personaje principalTexto Personaje secundario
El zancudo vegetariano
Roc aprende a leer
La triste historia del
zorro
La piedra del león
169
Juguemos sudoku
• ¿Qué personajes faltan en este tablero?
• Usa las pegatinas para completar el sudoku.
¿Conoces este juego? Es un rompecabezas matemático que se hizo popular en Japón hace unos años. Para jugar, no debes repetir las imágenes en
una misma fila, columna o sección.
¡Te desafío a completar el sudoku con las imágenes de mis amigos!
PegatinaPeg tinanan
12
170
Paisaje estelar
¿Como será estar en la Luna y desde ahí
contemplar nuestro planeta?
• ¿Cómo te imaginas el espacio?
• Usa una vela en vez de lápiz para dibujar tu respuesta.
• Pinta tu dibujo con lápices de cera y descubre lo que ocurre.
171
Texto literario
172
Leonor Bravo Velásquez Leonor Bravo Velásquez
Sueña
Todo lo que tú imagines
se puede hacer realidad,
deséalo con fuerza
conviértelo en verdad.
Si tienes mil deseos
empieza ya a soñar,
ajusta los motores
prepárate a volar.
173
Si quieres explorar en las estrellas
abre los brazos y ve tras ellas
que no te detengan el frío o el calor
cualquier camino que escojas será el mejor.
Si anhelas ir al fondo del mar
o con ballenas y delfines navegar
escribe tu destino en sus aguas azules,
zambúllete al instante, no pares de nadar.
Si buscas de la tierra sus secretos profundos
y en sus grutas aspiras encontrar nuevos rumbos,
desciende en sus entrañas trescientos escalones
no descanses hasta colmar todas tus ilusiones.
Si quieres mil imágenes pintar
y en colores la vida transformar
coge tu brocha, lanza tu inspiración
que el mundo entero puede ser tu creación.
174
Si plantas y animales quisieras proteger
y la capa de ozono con fuerza defender
tu inteligencia y corazón pon en su causa
siembra mañanas con nuevas esperanzas.
Si quieres ser matemático o científico
prepara desde ahora ese sueño magnífico,
lánzate a la aventura, inventa un mundo nuevo
donde la vida sea felicidad y juego.
175
Si quieres escribir con humor o pasión
sigue el ancho camino de tu imaginación.
Sueña en dragones con fuego en la mirada.
No le pierdas el rastro cuando veas a un hada.
Si buscas ser un mago con enorme poder
y de embrujos secretos sus trucos conocer,
deséalo con fuerza, no limites tu sueño
que de grandes talentos y valor eres dueño.
176
Si tienes el corazón lleno de trinos
y se expresa tu alma con sones cantarinos,
prepara tus notas, afina tu oído,
que cien instrumentos canten tu sonido.
Todo lo que tú desees es posible de lograr
y depende de la fuerza con que lo sepas amar.
Con risas como campanas y con fe en el corazón
Puedes conseguir tus sueños y dar vida a tu ilusión.
177
Después de la lectura
Recuerdo el cuento
• ¿Qué significan estas palabras?
• Marca la imagen que corresponde en cada caso.
Descender
Rumbo
Lámina
17
178
Un mundo de sueños
• ¿Con qué sueñas tú?
• Escríbelo.
• Dibuja tu sueño en el planeta.
Mi _sueño _es...
179
Taller de habilidades
¿Qué quiere decir esta frase?
: Inferir información
• ¿Por qué es ancho el camino de la imaginación?
• Usa la técnica del collage para representar lo que imaginas.
“Sigue _� _ancho _camino _de _tu _imaginación”.
Lámina
17
180
Juguemos con los colores
• ¿Qué significa esta frase?
• Dibuja tu respuesta.
“Si _quieres mil _imánes _pintary _en _c�ores _la �da _transformar”.
Lámina
17
181
El sueño del búho
Uno de mis sueños es conocer el espacio
y volar muy cerca de astros y estrellas.
¿Qué se sentirá?
• ¿Cómo te imaginas el espacio?
• Usa una vela para dibujar tu respuesta.
• Pinta tu dibujo con lápices de cera y descubre lo que ocurrirá.
182
• ¿Qué elementos encontraste en tu expedición?
• Pégalos o dibújalos en el pasisaje.
El sueño de Roc
¡Me encanta investigar! Mi sueño es ser un
científico y hacer muchos experimentos para descubrir el origen
de las cosas.
183
Texto no literario
184
El sueño del zancudo
• ¿En qué consiste el ciclo del agua?
• Usa los recortables para completar el esquema.
A mí me apasiona estudiar los cambios
climáticos. Sueño con aprender más acerca
del ciclo del agua. ¿Lo conoces?
Recortable
8
estado gaseoso
estado líquido estado sólido
El sueño de la leona
• ¿Qué palabras integran esta familia?
• Escribe la palabra _sol en los espacios disponibles y descúbrelas.
¿Sabías que el sol permite que el agua tenga su ciclo y cambie
constantemente de estado?
¡Mi sueño es ser astrónoma!
el agua tenga su ciclo y cambie
_gira _sticio
_in _ación _quita _eado _era
Cuaderno
_sticio _sticio _sticio _sticio
S�
185
El sistema solar
• ¿De qué manera el Sol permite que exista vida en el planeta?
• Pinta el mandala del sistema solar.
• Escribe las letras S - _s que faltan.
_i _tema olar
Lámina
18
186
Tic-tac, avanza el reloj
• ¿Recuerdas cómo se juega al sudoku?
• Usa los recortables para completar el juego.
¿Sabías que en la mitología griega se conoce a Chronos
como el guardián del tiempo? De ahí surgen
palabras como “cronológico” o “cronómetro”.
Recortable
9
187
Las estaciones del año
¿Sabías que cuando llueve los insectos se protegen del agua? Mis amigos mosquitos son la
excepción. Ellos logran volar bajo la lluvia aun cuando una sola gota
de agua puede pesar 50 veces más que su cuerpo.
• ¿Te gustaría crear tu propia composición musical?
• Represéntala usando trazos de colores.
• Puedes inspirarte en la música de Antonio Vivaldi.
188
Miremos el cielo
• ¿De qué manera se mueve el planeta Tierra en relación con el Sol?
• Dibuja tu respuesta.
Los cielos del norte de Chile están entre los
mejores del mundo para hacer estudios de astronomía. ¡Por eso hay diferentes
observatorios astronómicos en esa zona!
189
Las fases de la Luna
• ¿Cómo podrías continuar estas secuencias?
• Descubre el patrón oculto.
• Usa los recortables para completar cada secuencia.
¿Sabías que en el 2015 una joven astrónoma chilena
descubrió un nuevo planeta en el sistema HD 110014, a
293 años luz de la Tierra?
Recortable
10
Lámina
19Lámina
14
190
Flora y fauna espacial
• ¿Qué elemento del espacio está oculto en esta imagen?
• Une los puntos siguiendo la secuencia numérica.
• Crea un collage para representar tu flora y fauna espacial.
Si tuvieras una estrella, ¿qué nombre
le pondrías?
1
23
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6
78
9
1011
12
131415
16
1718
2019
Cuaderno
191
Ludo espacial
• ¿Qué números faltan en este tablero?
• Completa la secuencia numérica.
• Usa los elementos del cartón para jugar con tus compañeros.
1
1
1 1
1
6
17
20
25
11
1
1
11
1
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1 1
1
1
1
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11
1 1
Baja
Sube
Baja
Baja
Baja
Sube
Sube
Sube
ME
TA
PARTIDA¡Caíste en un
meteorito! Regresa a la partida.
¡Caíste en un meteorito! Regresa
a la partida.
Cartónn
4
Cuaderno
192
¡Juguemos al gato!
• ¿Quién ganará cada juego?
• Usa los recortables para jugar con un compañero.
• Marca al personaje que ganó en cada oportunidad.
El ganador es:
El ganador es:
El ganador es:
El ganador es:
Recortable
11
193
¡Juguemos al pintado!
• Juega con tus compañeros y descubre las palabras ocultas.
• Cada vez que te equivoques debes pintar una parte.
• ¡Ten cuidado! Si lo pintas completo, perderás el juego.
T _rr
P_l _a
G _ax
Cuaderno
_l _a
194
Crucigrama
• ¿Qué has aprendido durante este año?
• Completa el crucigrama para recordarlo.
111111111 Apellido de poeta chilena llamada Gabriela.
222222222222 País en el que vives, su escudo posee un cóndor y un huemul.
Nombre del cuento de esta unidad.
Una de las tres R para cuidar el planeta.
Gran espacio donde están los planetas.
111111111 Planeta que habita el ser humano.
222222222 Nombre de tu texto escolar.
Recurso natural; puede estar en estado sólido, líquido o gaseoso.
444444444444444444 Estrella que da vida a nuestro planeta.
555555555555555555555 Una de las tres R para cuidar el planeta.
ST
M t rg
R
cj C h
S ñ cn l
R u z r
U v o
111111111111111
222222222222
333333333333333333
555555555555555555
111111111
222222222222222222
444444444444444444
555555555555555555555555555555
Palabras horizontales Palabras verticales
Cuaderno
195
Bachillerato “Todos juntos”
Este año fue muy entretenido,
¡Gracias por aprender con nosotros!
• ¿Recuerdas lo que aprendiste en cada unidad?
• Completa la tabla con la información que corresponde.
• Puedes dibujar o escribir para responder.
Título del texto Personaje principal
Tema aprendido
Unidad 2
Unidad 3
Unidad 4
Unidad 5
Unidad 1
196
Derecho a crecer en libertad
7, 8, 9… ¡este es el noveno derecho que
conoces!
• Recuerda a las personas que presentó tu educadora y elige una.
• Escribe su nombre y pega su fotografía.
• Investiga sobre su vida.
El _persona� _que _�egí _es...
Lámina
17Lámina
2
Pega la fotografía aquí.
197
Las maravillas del mundo moderno
¿Sabías que también existen las 7 maravillas
de la naturaleza?
• ¿Cuál es tu maravilla del mundo favorita?
• Escribe su nombre.
• Pega su fotografía.
La mara�lla _d� mundo _que más me _gusta _es…
Pega la fotografía aquí.
198
• ¿Qué superhéroe has creado?
• Diseña una insignia que lo represente.
¡Superpoderes!
Si yo usara un antifaz y una capa, podría ser… ¡Superbúho! Usaría mis
poderes para salvar al mundo de la
contaminación.contaminación.
199
Soy la leona, guardiana de los bosques australes. Y a ti, ¿quién te gustaría ser?
Soy la leona, guardiana de los bosques australes. Y a ti, ¿quién te gustaría ser?ti, ¿quién te gustaría ser?
Identidad de superhéroe
• ¿Qué superpoderes tienes?
• Completa tu credencial con la información que falta.
Nombre
Superpoderes
Credencial de _superhér�
200
Derechos del niño
• ¿Qué te pareció la fiesta?
• Comenta con tus compañeros.
• Pega una fotografía de la celebración.
Pega tu fotografía aquí.
Lámina
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201
¿Cómo es tu universo soñado?
Usa retazos de género para representarlo.
¿Qué aprendí?
202
¿Cuál es tu sueño?
Dibújalo.
Escribe tu sueño para compartirlo con tus compañeros.
Sueño _con...
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Revise ejemplos de páginas de los distintos textos que componen la serie Todos juntos de Santillana.
Puede descargar una unidad ingresando en el siguiente link:
www.santillana.cl/todosjuntos
Sello de Transparencia Santillana es una iniciativa que busca promover en los colegios la adopción de proyectos y servicios educativos de acuerdo con criterios pedagógicos, principios de integridad y responsabilidad, y actúa en todo momento conforme a las normas de buena fe y ética profesional.
SELL
O DE TRANSPARENCIA
SANTILLANA
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Hace 47 años que Editorial Santillana acompaña a los profesores y estudiantes de Chile con la incorporación de recursos didácticos que
cubren las exigencias de aula según las necesidades detectadas de manera conjunta a través del permanente diálogo con los docentes.
La evolución que ha tenido el material pedagógico da cuenta de que los textos escolares de las primeras décadas de la historia de Santillana han migrado a verdaderos proyectos educativos. Junto con estos, Santillana
acompaña a sus docentes con diversas capacitaciones.
Consultoría Tecnicopedagógica para profesores: 2 23843071
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Aprendizaje para todos
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