TRABAJO EN CASA

NATURALEZA

La idea central del proyecto es mejorar la autonomía de los usuarios del aula

de apoyo.

En este proyecto se trabajaran las tareas que se pueden realizar en una casa

para que ellos también puedan participar hoy en día con sus familias y en un

futuro puedan ser independientes y realizarlas adecuadamente en sus hogares.

Se van a trabajar cuatro actividades: La primera será poner la mesa, en la cual

se les dará una pequeña información del protocolo que se debe seguir y

después tendrán que ponerlo en práctica. La segunda actividad será fregar el

suelo, en primer lugar se les dará una teoría de cómo hacerlo junto a un video y

después lo pondrán en práctica. La tercera será planchar donde también se les

darán unos pasos para hacerlo adecuadamente y lo llevaran a la práctica.

Finalmente la actividad de barrer la realizaran con el mismo método de las

anteriores.

Con estas actividades se pretende conseguir que al recibir una formación y una

práctica de cómo hacer estas tareas de la casa adecuadamente puedan

realizarlas en sus casas para cooperar con sus familias y más adelante

poderlas realizar cuando sean independientes, ya que de esta manera habrán

tenido ya un contacto y no les costara después seguir realizándolas, de esta

manera mejoraran su autonomía y podrán superar barreras que se podrían

encontrar en sus vidas.

Este proyecto se realizará en el instituto IES Guadarrama, en el aula TGD, la

primera semana de Marzo.

Este proyecto es una manera entretenida de ayudar a los usuarios del aula con

una metodología de acompañamiento, formativa, cooperativa, lúdica…

TRABAJO EN CASA

FUNDAMENTACIÓN

Este proyecto es importante porque trabaja la autonomía de los alumnos ya

que muchos de ellos son muy dependientes de la ayuda continua de otra

persona. Es fundamental que sean autónomos para su día a día ya que

obtendrán muchas más facilidades.

Con estas actividades podrán desenvolverse en diferentes ámbitos como en

sus casas, cuando viajen, cuando vallan a casas ajenas, y en un futuro cuando

se independicen o en un trabajo. Esto es muy importante ya que les ayudara a

tener un orden, una limpieza y unas pautas adecuadas a la hora de tener que

enfrentarse a diferentes situaciones.

Tanto plancharse sus propias prendas como saber poner una mesa

adecuadamente y barrer y fregar es fundamental para llevar una vida adecuada

y esto mejora su educación.

Tras realizar este proyecto, estos alumnos a corto plazo si se encuentran un

día con el problema de que se quedan solos en casa unos días, podrán

plancharse su ropa, o si vienen invitados a casa podrán poner la mesa de una

manera adecuada o simplemente día tras día podrán ayudar a su familia con

las tareas de casa para que participen todos y sea todo más fácil. También en

un futuro si un día en el trabajo les piden que pongan una mesa, o limpien el

suelo podrán resolver con facilidad este problema sin que suponga ninguna

barrera.

METODOLOGÍA

- Formativa ya que se les enseña información sobre cómo realizar

adecuadamente las tareas de la casa.

- Cooperativa ya que los alumnos del aula si tienen alguna dificultad se

ayudaran entre ellos.

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- Acompañamiento ya que en todo momento los alumnos están

acompañados de un profesional.

- Activa ya que todo lo hacen los usuarios.

- Lúdica ya que aprenden de una manera entretenida

COMPETENCIAS

Autonomía e iniciativa personal.

Autonomía social y ciudadana.

Aprender a aprender.

Digital.

Comunicación lingüística.

OBJETIVOS

- Generales:

-Mejorar la autonomía personal de los usuarios

-Mejorar la comunicación.

- Específicos:

-Aprender el protocolo de poner la mesa, barrer, fregar y planchar.

-Saber llevar a la práctica planchar, fregar, barrer y poner la mesa.

-Identificar los diferentes productos de limpieza.

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-Saber localizar los productos de limpieza.

-Saber utilizar los diferentes productos.

-Saber evaluarse a sí mismos.

CONTENIDOS

En este proyecto desarrollan las habilidades motoras, comunicativas,

interrelaciones sociales, responsabilidad, generalización de los conocimientos,

las competencias básicas para realizar las tareas del hogar, habilidad digital,

identificar diferentes productos, autoevaluación, habilidad educativa.

ACTIVIDADES

(1) Actividades de motivación: Las actividades de motivación de este

proyecto son la inicial de identificación de productos ya que al comenzar

con una actividad con productos reales en los cuales tienen que

participar y verlos, tocarlos, para identificar cuáles son y para qué sirven,

se le hace más entretenido y comienzan con ganas de seguir.

Además se utilizan videos de cada actividad en los cuales les explican la

teoría ya vista lo que hace que la entiendan mejor y de una manera más

amena.

(2) Actividades de desarrollo: Las actividades de desarrollo son: poner la

mesa, barrer, fregar y planchar.

En las cuales primero se les pondrá una presentación de powert point

donde recibirán toda la información necesaria sobre el protocolo que hay

que seguir paso por paso para realizar todas las actividades. Mientras

ven la presentación tendrán que copiar los datos en un cuaderno por si

más adelante tienen alguna dificultad que puedan repasarlo. Después de

la teoría verán videos de cada actividad para entenderlo mejor ya que lo

visual les ayuda. Por ultimo tendrán que realizar ellos mismos uno por

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uno todas las actividades con los pasos anteriormente vistos, si se

encuentran con algún problema podrán pedir ayuda a sus compañeros y

ayudarse mutuamente.

En la actividad de planchar tendrán que planchar un vaquero cada uno,

en la de poner la mesa tendrán que poner una mesa para 4 comensales

y servir comida a todos proporcionalmente, en la de barrer y fregar

tendrán que primero barrer el aula de apoyo y después fregarlo entero.

En todas las actividades tendrán que seguir los pasos que ya han

estudiado en el powert point para realizarlas correctamente.

(3) Actividades de evaluación: Para realizar la evaluación primero los

alumnos contestaran un cuestionario con las preguntas:

-¿Cómo creo que lo he hecho?

-¿He seguido todos los pasos correctamente?

-¿Los resultados han sido buenos?

-¿Cómo me he sentido?

Después de hacer este cuestionario verán unos videos en los cuales

salen ellos realizando las tareas para que se vean así mismos.

Tras haber visto los videos tendrán que volver a contestar a las

preguntas anteriores pero esta vez después de haberse visto.

TEMPORALIZACIÓN

Este proyecto se llevará a cabo la primera semana de Marzo.

El lunes 2 se realizarán las actividades de identificar productos y poner la mesa

y el jueves 5 se realizarán las actividades de barrer y fregar a primera hora y

después del recreo se realizará la de planchar. Para finalizar el lunes 9 se

realizara la actividad de evaluación.

Se llevará a cabo en las horas de taller de autonomía que tienen

habitualmente.

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LOCALIZACIÓN

Macrolocalización Guadarrama, instituto IES Guadarrama.

Microlocalización Aula de apoyo.

RECURSOS

Humanos Alumnos de aula de apoyo y profesionales.

Materiales 4 platos, 4 tenedores, 4 cuchillos, 4 vasos, 4 servilletas, 4

cucharas, 1 mantel, un cubo de fregar, una fregona, producto para limpiar

suelos, tabla de planchar, plancha, 3 vaqueros, escoba, recogedor, pizarra

digital, aula, mesa, pan, jarra de agua, comida, productos de limpieza diversos.

Económicos Nada, ya que no hace falta comprar nada, son productos que ya

se encuentran en el centro o se pueden coger de casa.

RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN:

Tras realizar todas las actividades, el lunes 9 realizaron una autoevaluación.

La autoevaluación consistió en contestar unas preguntas:

¿Cómo creo que lo he hecho?

¿Cómo creo que ha sido mi actitud?

¿Qué he aprendido?

Estas preguntas las resolvieron adecuadamente sin problemas y fueron

sinceros con las contestaciones.

Después vieron un video en el cual salían ellos mismos realizando todas las

actividades, esto les vino muy bien ya que se dieron cuenta de sus actitudes en

determinados momentos y tras ver el video llegaron a realizar buenas

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conclusiones sobre sus comportamientos, dándose cuenta de que en

ocasiones tienen que controlarse.

Finalmente llegaron a la conclusión esperada de que ayudar en las tareas de la

casa es beneficioso para ellos y para sus familias.

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¡A POR ELLO!