INSTITUCION EDUCATIVA SEVILLANO

Leyendo y Escribiendo mejoro mi aprendizaje ¿De qué manera favorece la lecto-escritura el aprendizaje?

RESUMEN En este artículo se presenta una investigación realizada con el fin de validar el impacto de una estrategia didáctica de carácter socioconstructivista, apoyada en el uso de tecnologías de la información y la comunicación (TIC) y algunos recursos impresos, para promover el desarrollo de habilidades comunicativas (leer, escribir, hablar y escuchar) en estudiantes de educación básica en la modalidad de escuela nueva. PALABRAS CLAVE Educación rural, lectura, habilidades comunicativas, alfabetización, tecnolo- gías de la información y la comunicación (TIC), socioconstructivismo Rural education, new school, communicative skills, literacy, Information and Communication Technologies (ICT's), socio-constructivism Éducation rurale, École nouvelle, habiletés communicatives, alphabétisation, technologies de l'information et la communication (TIC), socio constructivisme

Descripción del Proyecto.

Para y durante el desarrollo de este proyecto, utilizaremos las TIC como herramienta fundamental,

en las actividades a realizar con los estudiantes.

Dichas actividades son de carácter lúdico y pedagógico, como lo son Cuentos animados, películas

animadas; de tal manera que los estudiantes se transporten a su entorno de juego, y de esa forma

sea más fácil la recepción y captación del mensaje.

Videos de programas infantiles de televisión captan la atención del estudiante, ya que con su

contenido de animación, hace más llamativa la actividad. Además de esto cada uno de estos

programas deja una enseñanza, la cual sirve para su posterior desarrollo como estudiante.

La actividad de escritura basada en el teclado del computador, potencializa en el estudiante la

capacidad de identificar errores de ortografía y su fácil forma de corrección (seleccionar la frase

mal escrita + Click derecho + selección de la frase correcta).

Los Juegos interactivos ayudan al estudiante a relacionar frases con objetos, encontrar la vocal

faltante, aparte de realizar operaciones de sumas y resta de manera divertida, visto desde la óptica

de un estudiante.

Claro está que la labor del docente juega el papel más fundamental, en su rol de orientador y

evaluador del estudiante. Y en la labor de seguimiento y control del estudiante. Evaluación simple

como mirar el antes de las TIC, con las TIC y después de utilizar las TIC analizar los resultados, e

identificar falencias y fortalezas en los niños.

OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL:

Desarrollar un proceso de habilidad comunicativa que lleve a mejorar la calidad de vida y a

rescatar proceso de lectura, escritura y comprensión de estas, teniendo como herramienta principal

las TIC

OBJETIVOS ESPECIFICOS:

Generar espacios para que los estudiantes aprendan de una manera lúdica y se diviertan

aprendiendo.

Motivar a la comunidad educativa para que participe en el proceso lector.

Leer cuentos cortos con frases cortas y fáciles de pronunciar.

Identificar frases cortas encontradas en cuentos ilustrados o videos animados.

Identificar los avances el ANTES y el DESPUES del proceso de uso de las TIC, como un

recurso educativo.

Diagnosticar a través de una encuesta las necesidades que tiene la comunidad en materia de

comunicación.

RECURSOS

Videos

Vamos todos a leer (Tomado de Youtube.com).

Canción de las Vocales ( Salió la A y no se a donde va )

Video de canción de las vocales

ENLACES

Cuentos didácticos

Eduteka.org

RECURSOS EDUCATIVOS

Juegos en Jclic

Mecanet

Sebran

Seterra

DURACION

El tiempo estipulado para el desarrollo de la actividad son clases, 3 clases de 1 hora, durante dos semanas.

Labor del Docente.

1. Proyectar videos que estimulen el aprendizaje de los alumnos.

2. Realizar preguntas y observaciones acerca de lo visto.

3. Resolver dudas.

4. Orientar la realización de las actividades enfocados en la comprensión del tema.

Labor del Estudiante.

1. Observar detenidamente los videos.

2. Participar de las dinámicas y demás series de actividades planteadas por el docente.

3. Hacer conocer al docente cualquier duda presentada antes, durante y después de la actividad.

PROCESO DE EVALUACION Y SEGUIMIENTO

Este es uno de los procesos fundamentales dentro del desarrollo del proyecto, ya que este nos

permite identificar las fortalezas y las debilidades encontradas durante el proceso. Para esto se

requiere de ciertas actividades dentro y fuera del salón de clase, como lo son las siguientes.

Trabajos escritos

Trabajos prácticos en el computador.

Consultas.

Revisión periódica de los trabajos y retroalimentar las actividades propuestas.

Trabajos en grupo.