SANTA ROSA Las Tic como herramienta para la enseñanza de las matemáticas en básica

primaria ¿Cómo enseñar matemáticas a través de las Tic?

INTRODUCCION Las reformas educativas implementadas dentro del marco de la Modernización de la Educación, buscan mejorar la calidad, revitalizar la enseñanza en todos los niveles; luchar contra el fracaso escolar y propiciar estructuras que permitan al estudiante prepararse para toda la vida. Estas nuevas propuestas conllevan cambios metodológicos con los cuales se intenta facilitar la enseñanza-aprendizaje. Una de las áreas que más influye en todas las dimensiones del ser humano es la matemáticas por lo tanto es necesario implementar estrategias que permitan la asimilación rápida de los contenidos y el manejo de mecanismos lógicos para la solución de problemas. A través de este trabajo se sugiere la introducción al currículo de actividades periódicas y la implementación de herramientas didácticas que potencien el pensamiento numérico, espacial y geométrico de nuestros estudiantes en el área de matemáticas para aumentar su nivel y terminar con la sensación de apatía y temor presentes en las aulas de clases. La siguiente propuesta debe proporcionar al estudiante estimulación, variedad, interés, concentración y motivación. Además de darle la oportunidad de ser parte de una experiencia que, aunque posiblemente sea exigente, no es amedrentadora, está libre de presiones irrelevantes y permite a quien participa una interacción significativa dentro del entorno y un aprendizaje eficaz. El proyecto está dirigido a los estudiantes de la Sede Educativa sin embargo con él se van a beneficiar no solo los estudiantes, si no, los docentes quienes identificaran y reconocerán las falencias de los niños y podrán tomar las medidas necesarias para elevar su nivel académico en esta área, y a su vez los padres de familia quienes tendrán la oportunidad de ser partícipes verán mejores rendimientos una vez se hallan implementado soluciones. Las matemáticas es un área de gran transversalidad por lo tanto merece un tratamiento especial y ser el centro de los esfuerzos de mejora de toda la comunidad educativa y que mejor manera de hacerlo que por medio de la implementación de herramientas tecnológicas.

Objetivos Objetivo General Implementar varias estrategias utilizando herramientas tecnológicas para que los estudiantes de la Sede Educativa participen activamente en todas las actividades que se realicen dentro del aula de clase y puedan afianzar sus conocimientos en el área de matemáticas motivándose cada vez más a aprender. Objetivos Específicos

Diseñar diferentes actividades que induzcan al educando a participar en las actividades en el área de matemáticas dirigidas por el docente, para que ellos se sientan cómodos a la hora de participar.

Utilizar el computador como instrumento educativo e innovador que conduzca al mejoramiento del estudiante en la participación espontánea en el área de matemáticas.

Elaborar en el computador talleres, juegos, y actividades creativas para que el educando se motive a participar activamente en cada una de ellas y si pueda mejorar su rendimiento en el área de matemáticas.

Fundamentación conceptual Papel de la pedagogía en la enseñanza. En el desarrollo de este proyecto es muy importante tomar como base la Pedagogía ya que el problema a solucionar tiene que ver en gran medida con la práctica pedagógica, que es una parte vital en la búsqueda del mejoramiento de procesos que están relacionados con el quehacer docente. En la actualidad las instituciones de educación se enfrentan a problemas serios en cuanto a la Pedagogía, dentro de ellos están: estudiantes difíciles de motivar, crisis de valores y la violencia en la sociedad actual, mayor necesidad de aplicar estrategia para mejorar el aprendizaje de áreas de gran importancia como las matemáticas, todo lo anterior implica cambios drásticos en los métodos y procedimientos involucrados en el proceso enseñanza-aprendizaje; el docente no puede ser un transmisor de conocimientos, los estudiantes no pueden seguir siendo una parte pasiva en el proceso. El aprendizaje Significativo. Básicamente está referido a utilizar los conocimientos previos del alumno para construir un nuevo aprendizaje. El maestro se convierte sólo en el mediador entre los conocimientos y los alumnos, ya no es él el que simplemente los imparte, sino que los alumnos participan en lo que aprenden, pero para lograr la participación del alumno se deben crear estrategias que permitan que el alumno se halle dispuesto y motivado para aprender. Gracias a la motivación que pueda alcanzar el maestro el alumno almacenará el conocimiento impartido y lo hallará significativo, o sea importante, y relevante en su vida diaria. (David Ausubel) Al hablar de Matemáticas, generalmente pensamos o hacemos referencia a las habilidades que el ser humano posee como: razonar, abstraer, razonar, imaginar, investigar, calcular, medir y buscar exactitud. María Montessori además de esto, consideró que las Matemáticas iban más allá de lo que la gente comúnmente conocía, de tal forma que también hay un desarrollo de la mente matemática. Al identificar la relación existente entre las cosas, por ejemplo, la diferencia de tamaño, de forma, de ubicación, el movimiento de los objetos, etc. demuestra que casi cualquier cosa en el ambiente tiene cualidades matemáticas. Piaget, considera que la matemática debe estar estrechamente ligada a la realidad del niño, partiendo de sus propios intereses, por cuanto su construcción de los conceptos no los realiza solo, sino en relación con el mundo que lo rodea.

Metodología Se enseñara mediante cuadros mágicos a realizar operaciones de suma resta y multiplicación. Se colocaran en el computador imágenes de animales, Objetos, Figuras donde los estudiantes tengan la oportunidad de realizar operaciones matemáticas como contar el dinero, Se enseñara a Los estudiantes a jugar ajedrez. Luego establecen las reglas del juego y por grupos se enfrentan en competencia para desarrollar habilidad mental. Mediante el juego de solitario se buscara que los estudiantes aprendan a contar y a conocer cuál es el antecesor y sucesor de un numero e identificar el mayor que y menor que. Realizar en Excel graficas sencillas para que aprendan a reconocerlas e interpretarlas. El docente realiza un taller en donde explica la relación de la matemática con la música y lleva material didáctico para que el estudiante se sienta atraído y asimile los contenidos de forma indirecta. Se colocaran problemas con imágenes representativas donde el estudiante lo asimile y pueda relacionarlo con la vida cotidiana.

Evaluación

Realización correcta de las operaciones básicas.

Realización correcta de las operaciones planteadas en cada ejercicio de aplicación.

Participación de la actividad y asimilación del contenido.

Participación en la construcción del juego. Asimilación del contenido matemático.

No tener errores al seguir la secuencia de números.