PROYECTO PEDAGÓGICO DESCUBRIENDO LOS COLORES

Institución Educativa Departamental Nuestra Señora del Carmen

Sede: Escuela Rural Mixta Carretero

Yerlis Esperanza Florián Aguilar Docente Primaria Básica

Computadores para Educar Región II

Educa Digital Regional Guamal - Magdalena

2012

PRESENTACIÓN

La Escuela Rural Mixta Carretero, se encuentra ubicada 8 km a del casco urbano

del municipio de Guamal sur del departamento del Magdalena.

En la actualidad nuestra escuela pertenece a la red de escuelas públicas de

Colombia, es un centro de educación integral que imparte conocimientos a niños

que cursan desde preescolar hasta quinto de primaria, es decir, se encuentra en la

etapa educativa de 4 a 7 años.

Nuestra escuela cuenta con personal comprometido y calificado que lucha

incansablemente por liderar los procesos educativos y fortalecer de esta manera

los métodos de enseñanza-aprendizaje, trabajando constantemente en la

formación de un individuo integral que beneficie la sociedad.

DESCRIPCIÓN DE LA COMUNIDAD

La Escuela Rural Mixta Carretero pertenece a un estrato medio-bajo, la comunidad

se caracteriza por ser respetuosa, responsable y trabajadora, entre sus

actividades económicas se destacan la pesca, la agricultura y la ganadería.

INTRODUCCIÓN

A la hora de hablar de calidad en la educación, nos encontramos con un proceso

bastante complejo que necesita formación permanente, para ello es importante

identificar las variables que contribuyen a la realización plena del individuo y a la

satisfacción de las necesidades de conocimiento. Aspecto que no debe dejarse

aisladamente en las manos de las instituciones educativas, por el contrario se

hace necesario la integración de los docentes o directivos, las familias y los

educandos elementos que constituyen verdaderamente una comunidad educativa.

Y quienes trabajando mancomunadamente pueden encontrar alternativas a la hora

de solucionar problemas educativos, por tal motivo surge este proyecto

pedagógico titulado Descubriendo los Colores que tiene como finalidad enseñar

los colores a los estudiantes,, y así fortalecer los procesos de enseñanza-

aprendizaje colaborativos y participativos en la Escuela Rural Mixta Carretero.

1. Formulación de la Pregunta

¿Cómo enseñar a diferenciar los Colores?

2. Justificación

En nuestra labor como docente nos enfrentamos diariamente a interrogantes que

aquejan a los niños de nuestra escuela, por ello con el desarrollo de este proyecto

queremos que envase a experiencias vividas por ellos mismos puedan construir y

compartir conocimiento, animándolos a aplicarlos en el aula, pues somos

conscientes de que uno de los problemas que enfrenta nuestros educandos es

que no han aprendido a diferenciar bien los colores , por tal motivo se desarrolla

este proyecto que pretende dar solución de una forma más didáctica a dicha

situación, pues somos conscientes que aprender no es solo almacenar

información, hay que relacionarla e interiorizarla.

3. Objetivos

Diseñar una estrategia pedagógica que permita fortalecer la dificultad de los estudiantes de pre-escolar de la Escuela rural mixta de Carretero en cuanto a la diferenciación de los colores, apoyándonos en las tecnologías de información y comunicación. Objetivos Específicos

Consultar información en internet sobre los ecosistemas aspecto clave a la hora de diseñar la estrategia pedagógica

Hacer una socialización de esta información en el aula de clase a través de una presentación en Power Point

Desarrollar guías didácticas respecto al tema consultado en Microsoft Word

Desarrollar actividades que evidencien la retroalimentación del Tema.

Evaluar los conocimientos adquiridos a través de Test en Exelearning.

4. Fundamentación Conceptual

Los Colores

Los colores son estímulos visuales que pueden generar diversas reacciones en

nuestro organismo y en nuestro estado de ánimo. La psicología del color nos

brinda algunos ejemplos sobre los efectos de los colores en los niños: En el caso

de niños deprimidos, lo favorable será que tengan en las paredes de su habitación

aplicaciones de color rojo u objetos de este color ya que al percibirlas aumentan la

energía y la vitalidad. Los expertos en cromoterapia recomiendan el color

amarillo en tonos pasteles y alternando con otros colores es muy recomendable

porque favorece la concentración y el desarrollo intelectual. En el caso del lugar de

estudio de los niños, es importante tomar en cuenta que los colores frescos (azul,

verde o combinación), poco saturados favorecen fijar la concentración debido a

que transmiten un ambiente de tranquilidad y relajación.

¿Por qué los colores pueden influir en las emociones y la conducta?

La psicología del color ha estudiado estos efectos en la percepción y la conducta

humana, aunque como ciencia resulte inmadura, no se puede negar la importancia

y las aplicaciones en la publicidad y en diseños arquitectónicos como n en los

centros escolares y en la decoración del cuarto de los niños. Según los estudiosos

del color, los efectos se deben a nuestra percepción de las distintas frecuencias de

onda de luz, dentro del espectro visible, que incide sobre la materia, en esto se

halla involucrado el cerebro y lo mecanismos de la vista. El color no es una

característica de una imagen u objeto, sino una apreciación subjetiva nuestra, una

sensación que se produce en respuesta a la estimulación del ojo y de sus

mecanismos nerviosos, por la energía luminosa de ciertas longitudes de onda.

Colores y sus efectos psicológicos:

Rojo Da energía, vitalidad, combate la depresión. Estimula la acción. El rojo es

calorífico, calienta la sangre arterial y así incrementa la circulación. Este color se

recomienda en ambientes, juguetes, indumentaria que busque impulsar la acción.

Atrae mucho la atención visual. No es recomendable usar el rojo en niños

hiperactivos o agresivos, en situaciones donde es necesaria la concentración,

como leer.

Naranja Combina los efectos de los colores rojo y amarillo: Energía y alegría. Las

tonalidades suaves expresan calidez, estimulan el apetito y la comunicación,

mientras que las tonalidades más brillantes incitan la diversión y la alegría. Puede

ser considerado para el cuarto de juego de los niños en combinación con colores

neutros.

Azul Es un color muy importante para calmar a las personas, se trata de un color

frío que produce paz y sueño. Es utilizado en tono pastel para relajar, para

ambientar cuartos, camas, etc.

Amarillo Estimula la actividad mental. Se utiliza el color amarillo en niños con gran

dispersión, poca concentración. Utilizado en tono pastel en escritorios, libros, útiles

para promover actividad intelectual, en ambientes en donde trabajan niños con

dificultades de aprendizaje o fatiga mental. También es un color que inspira

energía y optimismo

Violeta Se trata de un color místico, especialmente importante en la meditación, la

inspiración y la intuición. Estimula la parte superior del cerebro y el sistema

nervioso, la creatividad, la inspiración, la estética, la habilidad artística y los

ideales elevados.

Verde El verde hace que todo sea fluido, relajante. Produce armonía, poseyendo

una influencia calmante sobre el sistema nervioso.

Celeste Tiene un poder sedante, relajante, analgésico y regenerador. Es

importante aclarar que el origen de estas aparentes propiedades de los colores no

está en los propios colores sino en la asociación mental que, de forma natural e

inconsciente, hace el ser humano como consecuencia de un ?aprendizaje cultural

heredado?.

5. Metodología

Para el desarrollo de este proyecto se opta por la realización de actividades prácticas centradas en vivencias, acción que permite motivar a la comunidad educativa objeto de estudio. La estrategia metodológica esta encaminada al logro del fortalecimiento de la temática que comprenden los colores, partiendo de las vivencias de los niños. Todo el proceso de enseñanza aprendizaje está centrado en los estudiantes como sujetos activos de él, es decir, es una metodología activa y de acción participativa. Las actividades se irán desarrollando en consecutivo con las destrezas que el estudiante irá desplegando paulatinamente en cada nivel del proceso que tiene como finalidad que el educando afiance sus conocimientos con respecto a la diferenciación de los colores, la ejecución de este proyecto contempla 4 fases, que permiten que la comunidad educativa focalice los principales problemas que presenta el educando y pueda establecer una solución efectiva.

Primera Fase - Inicial

Búsqueda de información en la web y reflexión.

Diseño de herramientas pedagógicas a través de las TIC.

Desarrollo de actividades lúdicas. Segunda Fase - Sensibilización

Organización de la información consultada, para desarrollar una guía pedagógica.

Difusión de las actividades a desarrollar. Tercera Fase - Ejecución

Desarrollo de la temática en el aula

Socialización del proyecto. Cuarta Fase

Se analiza y evalúa el conocimiento adquirido a través de exámenes para resolver en un tiempo máximo de 10 minutos. Para lo cual se utiliza la plataforma de Exelearning.

6. Evaluación La evaluación es una ventana a través de la cual se detecta el rumbo que está tomando el proyecto. Durante todo el proceso educativo se debe ir evaluando, orientando y reflexionando. Esta le permite al docente autoevaluarse y evaluar su práctica y al estudiante identificar sus fortalezas y debilidades para hacer un seguimiento de sus propios cambios y progresos. Sistemas de Evaluación

Ítem Calificación

Malo Regular Bueno Excelente

Conocimientos previos

Participación

Conocimientos adquiridos en el proceso

Aportes al proyecto

Conocimiento finales

Reflexión o Retroalimentación

Total

7. Cronograma de Actividades

ACTIVIDADES Noviembre 2012

14 15 16 17 19 20 21 22 23 24 26 27 28 29

1.Consultar de información en la web 2.Diseñar herramientas pedagógicas en Tic

3. Diseñar las actividades didácticas. 4. desarrollar una guía pedagógica. 5.Difusión de las actividades a desarrollar

6. Desarrollo de la temática en el aula 7. Retroalimentación del tema. 8. evaluación el conocimiento adquirido

Bibliografías

Trabajando por proyectos en aulas infantiles Por Rosalba María Graciela Bernandino y Cristina de la Calle Santana, Barcelona Noviembre de 2006

http://www.cosasdelainfancia.com/biblioteca-compor12.htm