proyecto para el mejoramiento de la convivencia escolar

Proyecto para el Mejoramiento

de la Convivencia Escolar

3º EBA Semestre Otoño

Universidad Viña del Mar

5 de Julio de 2013

Profesionales en Formación: Mario Villanueva , Maria Chavez, Solange Villagra

Establecimiento: Escuela Superior Mixta 88

Universidad Viña del Mar Jefatura de Curso y Gestión en el AulaEscuela de Educación 3er. EBA Semestre Otoño 2013

de Limache.

Cursos: 3° y 4° año de enseñanza básica. Nivel NB2

Docente de la Asignatura: Manuel Avalos Salazar

Introducción

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El proyecto de convivencia, realizado por nuestro grupo pretende generar tanto en estudiantes, profesores directivos (mejor dicho en toda la comunidad educativa) un cambio significativo, el cual busca solucionar todos los problemas existentes en el establecimiento relacionados al ámbito de la convivencia.Estos conflictos ocurridos en el colegio se pueden solucionar de la mejor manera y para ese fin fue hecho este proyecto y si se trabaja en equipo se llevara con éxito los resultados y serán muy satisfactorios.Este proyecto fue pensado para llevarlo a cabo en la Escuela Superior mixta 88, ubicado en la comuna de Limache, este establecimiento presenta varias carencias que se pretenden solucionar a corto plazo y los pasos a seguir están indicados más adelante.Este proyecto orientado a toda la comunidad educativa solo busca que se desarrollen los valores de las personas para así mejorar la convivencia, la integración de la familia en este proceso juega un papel muy fundamental e importante ya que el niño aquí comienza a adquirir valores que los debe de emplear a lo largo de su vida, y si no lo hace ocurrirá el problema que planteamos: Falta de relaciones sólidas de los alumnos con el entorno, las cuales deben basarse en el respeto, aceptación, confianza y solidaridad. Este colegio presenta varias carencias y como se dijo en el ámbito de cómo conviven, se relacionan entre pares, con profesores y apoderados es primordial. El establecimiento debe ser el más preocupado por que se genere un buen clima dentro del colegio ya que los niños pasan el mayor tiempo en el. La mayoría de los niños de esta escuela pasan solos casi todo el tiempo después de clases y ¿Quién les enseñara valores? ¿Quién será el encargado de decirles lo que está bien o mal? Y aquí entran los docentes como principal modelo a seguir, estos son los responsables de enseñarle a cada niño valores si es que en sus casas no se los han enseñado aun. Los profesores al igual que los padres tienen una gran responsabilidad y es educar a los niños, jóvenes y adultos para así ir formando cada día niños con valores bien inculcados.El proyecto Convivencial apunta a mejorar todo lo que acabamos de mencionar y siguiendo paso a paso y desarrollando las actividades propuestas el objetivo principal tendrá excelentes resultados.Pasando a otro tema y referente a lo que saldrá mas adelante en este proyecto se analizaran temas como por ejemplo: investigación diagnostica institucional esta encuesta se realizó a un gran número de estudiantes, profesores, directivos y apoderados con el fin de saber cuál era el problema, que pensaban de los comportamientos o de los conflictos que ocurren en el establecimiento, qué


Problemática a Solucionar

PROYECTO ESPECÍFICO

Dimensión Nombre del Proyecto

Convivencial Caminando hacia un crecimiento social.

DestinatariosAlumnos y alumnas del centro educativo.

Fecha Inicio 10 de marzo de 2014

Fecha Término

5 de diciembre de 2014

Justificación del Proyecto

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Falta de relaciones sólidas de los alumnos con el entorno, las cuales deben basarse en el respeto, aceptación, confianza y solidaridad.

Dadas las condiciones que pudimos apreciar en la escuela superior mixta 88 de Limache y en base a las encuestas realizadas a docentes, directivos, apoderados y alumnos hemos identificado la problemática Convivencial referente a la falta de relaciones sólidas de los alumnos con el entorno y a través de este proyecto trataremos de guiar a la comunidad educativa en el camino de la inhibición de esta conducta a través de un trabajo compartido y sustentado en la proyección e inculcación de los valores del respeto, la tolerancia, la confianza y la solidaridad para poder crear un mejor clima dentro del centro educativo y en especial en el nivel de NB2, cabe destacar que este proyecto se enfoca a resolver la problemática de los alumnos pero necesita de la colaboración y de la acción de todos los actores del centro educacional pues si necesitamos crear conductas y


Objetivo General (Apuntar a la/s causa/s más relevantes)

MÓDULO I

Objetivo/s conceptuales

(Saber)

Lo importante en este objetivo es dar a conocer a toda la comunidad educativa el plan de convivencia escolar y sus determinadas etapas. Lo que se quiere hacer, el tiempo que perdurará, el cual corresponderá a 3 meses. También las acciones, que se desarrollarán. Además cual será el objetivo de este.

Objetivo/s procediment

al/es(Hacer)

El objetivo procedimental tiene relación con el comportamiento de todos los integrantes o miembros de la comunidad educativa, es decir, como van a tener que comportarse en esta primera etapa, lo ideal es que exista una alta participación de todos ellos para poder así ir logrando todos los objetivos.

Objetivo/s actitudinal/e

s(Ser y Convivir)

En cuanto a lo actitudinal lo que se pretende en esta etapa es que los miembros de la comunidad educativa tomen este desafío con una actitud positiva y muy motivadora para enfrentarlo y poder aprender de este lo más que se pueda en todos los sentidos, aparte de promover muchos valores.

Fundamentación (Respaldo teórico con uso de bibliografía pertinente y actualizada)

Hoy en día es muy importante en la educación el trabajo en equipo es por ello que creemos que es relevante crear conciencia de esto y aparte también llevarlo a cabo por medio de distintas actividades. Pensamos que este proyecto es una buena instancia para trabajar con ello ya que así se pueden generar mayores y mejores aprendizajes los cuales con el tiempo o en el momento pueden pasar a ser significativos , es decir , que realmente se encuentren integrados en la estructura cognitiva de los integrantes o miembros de la comunidad educativa. Estos aprendizajes abarcaran distintas

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Mejorar las relaciones sociales de los alumnos con su entorno. Para mejorar las habilidades sociales entre los mismos estudiantes y ellos con los docentes. En general con toda la comunidad educativa.


dimensiones por un lado el ámbito personal, autónomo o individual de la persona donde encontraremos al nivel cognitivo e intelectual, también todo aquello relacionado con enriquecer a su experiencia personal y profesional. Además lo involucrado con sus habilidades y competencia sociales, es decir, las relaciones o interacciones con otros.Por otro lado, podemos encontrar a un psicólogo de origen judío que establece el modelo del aprendizaje socio cultural el cual señala que: “el aprendizaje se obtiene por medio de la socialización “, es decir, las relaciones que se establecen con los otros miembros de la comunidad educativa donde ellos podrán aprender por un lado tanto como personas como del trabajo mismo que están haciendo. Esto será fundamental ya que muchas veces intercambiando conceptos con el resto del equipo la persona puede darse cuenta de errores que está cometiendo o mejorar en lo que está trabajando. Por de pronto, también es importante el tema relacionado con los aspectos valóricos porque hay que dejar en claro que el trabajo en equipo no solo involucra a la adquisición de contendidos y desarrollo de habilidades sino también al tema valórico es esencial para todo tipo de relaciones humanas. Donde lo primordial es fomentar los valores positivos en el equipo como: el respeto, solidaridad, aceptación, responsabilidad entre muchos otros. Finalmente un trabajo en conjunto implica que todas las personas que la conforman tengan el mismo objetivo y las mismas metas de corto, mediano y largo plazo para que así todos puedan trabajar con el mismo propósito y lograr lo tan anhelado por todas las sociedades culturales y el estado chileno. Con esto nos referimos al bien común. Explicado como el bien estar de las personas en todos los sentidos y de la manera más óptima. Donde se satisfacen todas las necesidades que los miembros requieren. Es muy importante finalmente que este aspecto se tenga claro desde el comienzo.

MÓDULO II


(Saber)

Como ya se tiene conocimiento del problema de convivencia escolar en esta segunda etapa conceptual lo que se pretende es solucionarlo de raíz. Creando conciencia de lo perjudicial que para toda la comunidad escolar. Y los efectos negativos que puede traer consigo.


al/es(Hacer)

Lo importante en este objetivo es destacar el trabajo colaborativo en equipo donde no se podrá cumplir la meta final si no existe un trabajo en conjunto donde será importante la función de cada uno de los miembros del centro escolar.

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Objetivo/s Actitudinal/ es ( ser)

Lograr que cada uno de los integrantes de la comunidad escolar aprenda a ser más empática y comprensiva ya que será una etapa de muchas decisiones donde es importante que sean respetadas por todos cada una de ellas porque estas lo que quieren es el bienestar de todo el equipo.


La mejor manera para que este proyecto se lleve a cabo es que todos trabajen en conjunto ya que la unión hace la fuerza. Se requiere la participación tanto del alumnado, profesores, para la regulación del o los conflicto que ocurren o pueden ocurrir en un futuro próximo. Referente a nuestro proyecto de convivencia en primer lugar a la comunidad educativa se les dará a conocer el problema, posteriormente el como se solucionara aquello y es aquí en donde hay que ser muy claros ya que para mejorarlo debe de existir mucha comunicación con las personas involucradas. Fomentando la comunicación de familia-escuela para que tanto padres como docentes sepan prevenir y afrontar los problemas que surgen en el colegio, en el cual se deben de enseñar normas a los estudiantes las cuales ellos las tengan muy claras que sepan cuales son y que si no la llegasen a cumplir las consecuencias que traerá si no lo hacen, también se debe de fomentar los valores ya que como dice Martin Luther King, un estadounidense: “Hemos aprendido a volar como pájaros, a nadar como peces; pero no hemos aprendido el sencillo arte de vivir como hermanos” aceptando la diversidad, respetándose los unos a los otros y dejando el individualismo de lado.También quien juega un papel muy importante es la dirección del establecimiento ya que esta es la responsable de sensibilizar a toda la comunidad educativa para que luche por una mejor convivencia dejando a un lado los conflictos que puedan ocurrir, es muy importante que estos creen planes de convivencia en donde los den a conocer a los estudiantes, familias y docentes.Para solucionar los problemas se pueden realizar asambleas para la mediación de conflictos, exposiciones y talleres sobre convivencia, debates, en donde se saquen conclusiones y hagan propuestas para mejorarlos. En conclusión, ante cualquier conflicto que pueda ocurrir en el establecimiento es primordial solucionarlo de la mejor manera pacíficamente ya sea pidiendo orientación o la misma intervención de un profesional como lo es un psicólogo. Ya que las soluciones siempre mejoraran las relaciones tanto personalmente y con su

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entorno y esto de convivir sanamente favorecerá a un óptimo ambiente escolar.

MÓDULO III


(Saber)

Exteriorizar todos los conocimientos del proceso de aprendizaje con relación a cuales son las prácticas que sí se deben realizar dentro del aula con relación al comportamiento adecuado que deben tener los alumnos y alumnas entre ellos mismos y con el resto de la comunidad escolar.


al/es(Hacer)

Lo que se pretende es que el conocimiento interiorizado por los y las estudiantes se vea reflejado en su comportamiento tanto dentro como fuera del aula. Que se note un cambio en ello significativo en ello y que no solo sea un tema de entenderlo sino de hacerlo.

Objetivo/s actitudinal/e

s(Ser y Convivir)

Se pretende que haya un cambio de actitud notorio en todos los integrantes de la comunidad escolar para llevar así mejores relaciones de convivencia con todo su entorno. Es importante que esto vaya acompañado de una base de valores como el : respeto , aceptación , comprensión y solidaridad.


Es necesario evaluar y auto evaluar las competencias de cada uno de los integrantes de la comunidad educativa pero en especial la de los docentes que fueron parte de este proceso donde se implementó un nuevo plan de convivencia que apuntaba a dar solución a la Falta de relaciones sólidas de los alumnos con el entorno, las cuales deben basarse en el respeto, aceptación, confianza y solidaridad. Puesto que los docente son los principales transmisores de conocimiento y son ellos quienes pasan la mayor parte del tiempo con sus estudiantes y pueden identificar los cambios que se reproducen con el pasar del tiempo, para poder entender el efecto que crea la efectiva integración de la familia en la educación de sus alumnos como bien lo dice el artículo FACTORES QUE INCIDENEN UNA EDUCACIÓN EFECTIVA de José Joaquín Brunner y Gregory Elacqua “Efecto familia: Suele pensarse que este factor estaría determinado exclusiva o principalmente por el nivel de ingresos del hogar. En verdad, como muestran los estudios, este factor es mucho más complejo que eso. Tiene que ver con el “mundo de vida” en que nace y se desarrolla el niño. Ciertamente, el status socio-económico de los padres es importante. Pero aún más decisivo parece ser, en el caso de niños provenientes de hogares de escasos recursos, la organización de la familia, su clima afectivo, la socialización

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lingüística o la adquisición temprana de actitudes y motivaciones,” y es en esta última frase donde esto toma sentido pues todo este plan gira entorno a las motivaciones que podemos generar en los estudiantes para generar cambios significativos en su conducta y en su desarrollo con los demás, si bien estos valores que estamos inculcando a los alumnos ya debiesen de venir preconcebidos desde el hogar esto no sucede y por eso lo planteamos como una tarea y un desafío en donde a los apoderados y padres se les da y genera la instancia para colaborar en el desarrollo de sus estudiantes y en la generación de un buen clima dentro del establecimiento, pues las relaciones construyen la vida social de los individuos y es cierto que como nos formamos es como nos desarrollaremos próximamente en la vida es por eso que se hace necesario que los gestores de este plan realicen un auto evaluación de su desempeño de como actuaron y se desarrollaron en el transcurso de este plan y le tomen el peso a esta área de actividades dado que la mejora de esta problemática se vera reflejada en los indicadores de logro de los estudiantes y en un mejor clima dentro y fuera de el aula lo que permitirá que su labor se desarrolle de forma mas grata y siendo mas grata será mas significativa tanto para el emisor como para el receptor de los contenidos tratados.

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DESARROLLO MÓDULO I

Actividades/Acciones Responsables Recursos H - F - M

Procedimientos de Evaluación

- Presentación del proyecto de convivencia escolar. En la hora de orientación para los alumnos y alumnas y en las reuniones de apoderados para la familia.

Preparación de la presentación del proyecto

Presentación del proyecto a los alumnos

Presentación del proyecto a los apoderados

- Hacer conciencia de lo que está sucediendo por medio de videos donde se vea reflejado la realidad de los cursos.

Selección de videos

Directivos y docentes del establecimiento escolar para todo este primer proceso.

H)Docentes Directivos Alumnos Apoderados

F) Caja chica del establecimiento y los ingresos recibidos por la municipalidad.

M)P.P.T

Hojas de oficio

Videos

Proyectos audio visual

- Se realizará una evaluación del proceso donde se hace dos tipos de evaluaciones una realizada de manera oral por medio de conversaciones donde los docentes y directivos podrán extraer y recopilar información para saber si lo que están haciendo está dando realmente los resultados propuestos inicialmente. Si no es así intentarán buscar otras metodologías o soluciones para ello. Y por otro lado se realizará una pequeña encuesta que involucrará los aspectos más importantes con el mismo objetivo para saber si el proceso está siendo conducido de la manera correcta.


- Luego hacer talleres grupales en el curso con los alumnos y en otras instancias con los padres y apoderados. Donde se van a establecer preguntas que ellos deberán ir desarrollando y dando explicación a lo que está ocurriendo al interior del centro. Lo importante en esta etapa es descubrir de a poco el porqué del conflicto que se está generando.

Talleres grupales de los alumnos

Talleres grupales de padres

- En otra instancia se reúne cada apoderado con su hijo e hija. Con el fin de

Sala de clases o salón de reuniones

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descubrir porque el alumno tiene ese comportamiento determinado. Luego esta situación se va a exponer a los demás.

Taller apoderados y alumnos en conjunto

Jornada reflexiva de los responsables

Comunicar a la comunidad las conclusiones obtenidas

CRONOGRAMA MÓDULO I

AccionesMarzo Abril Mayo Junio Julio Agosto Septiem

breOctubr

eNoviemb

reDiciemb

re1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Preparación de la presentación del proyecto

X X

Presentación del proyecto a los alumnos

X

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Presentación del proyecto a los apoderados

X

Talleres grupales de los alumnos

X X

Talleres grupales de padres

X

Taller apoderados y alumnos en conjunto

X


X


X

DESARROLLO MÓDULO II

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Actividades/Acciones Responsables Recursos H - F - M Procedimientos de Evaluación

-Presentar los conflictos que ocurren en el establecimiento a través de una exposición realizada por el psicólogo y orientador del establecimiento en donde participen apoderados y alumnos.

Preparación de exposición

Exposición para presentar problemas

-Realizar una mesa redonda con apoderados en una reunión de curso e donde cada uno exponga soluciones para los conflictos ocurridos en el establecimiento.

Convocar a mesa redonda

Mesa redonda

-Se pretende generar conciencia en los alumnos a través de talleres

Serán los directivos y docentes del establecimiento escolar en toda esta segunda etapa los responsables de que se lleve a cabo y se desarrolle.

H) DocentesDirectivos AlumnosApoderados

F) Caja chica del establecimiento y un porcentaje de dinero que ingresa al centro proveniente de la municipalidad.

M) PPTEntrevistas (se adjunta )Hojas de oficio Proyector audio visual Sala de clases o salón de reuniones

-Las evaluaciones que se realizaran serán las siguientes: en primer lugar a los docentes se les pedirá que evalúen y comenten a través de una breve encuesta (adjunta) si se está logrando el objetivo propuesto.

-La dirección del establecimiento ira monitoreando si se cumple con las actividades que se pretenden realizar.

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extraescolares los cuales les permita una mayor interacción con sus semejantes.

Talleres extra escolares

-Por ultimo realizar entrevistas a diversos alumnos en pro de mejorar la convivencia escolar.

Elaboración de entrevistas

Realización de la entrevista

Análisis de resultados de la entrevista



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CRONOGRAMA MÓDULO II


breOctubre Noviem

breDiciemb

re1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Preparación exposición

x

Exposición para presentar problemas

x

Mesa redonda

x

Talleres extraescolares

x x x

Vacaciones de

x x

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inviernoElaboración de entrevistas

x

Realización de la entrevista

x

Análisis resultados de la entrevista

x


x


x

DESARROLLO MÓDULO III

Actividades/Acciones Responsables Recursos H - F - M Procedimientos de Evaluación

-Plenario con los estudiantes para comentar que beneficios les ha traído hasta el

Directivos y docentes del establecimien

H) Docentes Directivos

Evaluación cuantitativa de las anotaciones de los estudiantes en su hoja de

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momento

Articular pauta para plenario de estudiantes

Plenario de estudiantes

-Analizar el libro de clases para identificar cambios en las conductas en la hoja de vida de los alumnos

Análisis de hoja de vida de los estudiantes

Elaboración de estadísticas de acuerdo al análisis

-Reflexionar sobre el análisis de la hoja de vida de los alumnos

Reflexión del análisis

-Reunión general para dar a conocer los resultados a los

to escolar responsables de llevar a cabo todas las actividades y acciones del proceso hasta dar fin al proyecto

Alumnos Apoderados

F) aportes de la comunidad

M) Libro de clasesHojas de oficio Sala de clases o salón de reuniones Multicancha Audio

vida

Auto evaluación del desempeño durante el proceso por parte todos los ejecutores del e proceso: directivos y docentes.

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padres y apoderados

Reunión general de apoderados

-Actividad recreativa en la que participa toda la comunidad escolar con el fin de dar termino al programa.

Actividad recreativa Jornada reflexiva de los

responsables

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(Reproduzcan la página para continuar)

CRONOGRAMA MÓDULO III


breOctubre Noviem

breDiciemb

re1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4 1 2 3 4

Articular pauta para plenario de estudiantes

x

Fiestas patrias

x

Plenario de estudiantes

x

Análisis de hoja de vida de los estudiantes

x x

Elaboración de estadísticas de acuerdo al análisis

x x

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Reflexión del análisis

x

Reunión general de apoderados

x

Actividad recreativa

x


x x

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Conclusiones. Estudiante 1: Maria Chavez

El proyecto que realizamos fue de gran importancia para nosotros ya que nos dimos cuenta de los principales problemas que traía consigo el establecimiento educacional “Escuela mixta 88, Limache”.En un comienzo nos costó encontrar los principales problemas que tenía el colegio pero a medida que se iba analizando cada momento que pasamos en práctica no nos costó nada llegar a un consenso y decidir cuál sería nuestro objetivo.Al conocer la escuela de Limache, sus docentes y no docentes, sus alumnos nos dimos cuenta que el principal problema que presenta el establecimiento es la mala convivencia, por ende sería de gran apoyo para esta escuela el que este proyecto que estamos realizando en este momento llegase a sus manos, con el fin de ir mejorando día a día la manera de convivir tanto de alumnos (y entre sus pares), profesores (ya sea entre ellos o con los estudiantes) y de la directiva (con todos los agentes del centro educativo).Para que este proyecto tenga grandes resultado se requiere el trabajo en equipo, la complicidad, de cada uno y que todos se integren por un bien para cada estudiante.Quien también tiene un papel fundamental en este proceso es la familia el principal apoyo de los estudiantes estos son los encargados de inculcarles valores a sus hijos tales como: la responsabilidad, respeto, aceptación de la diversidad, solidaridad, etc. si los niños tienen una buena educación orientada mas bien a los valores se espera que su comportamiento sea el mas adecuado y que no genere problemas tanto dentro como fuera del establecimiento.El que la familia este inserta en este proceso es muy bueno ya que si se necesita saber porque algún alumno se comporta de tal manera solo hay que recurrir a ellos, para cada familia es muy importante que sus hijos sean personas de bien, con valores bien inculcados y que no deje que los lleven a pasar los demásSi bien la Escuela Superior Mixta 88 de Limache recibe a los apoderados ante cualquier consulta, duda, siempre faltan más y más apoderados como por ejemplo a las reuniones, talleres que presentan, etc.Y no están presentes en este desarrollo que es de gran importancia tanto para los alumnos como para los docentes.Me gustó muchísimo el realizar este proyecto de convivencia ya que en primer lugar se trabajó en equipo, todos en pro de mejorar las dificultades ocurridas en el establecimiento, se aprendió a hacer y se pudieron conocer otras realidades muy diferentes a la nuestra. Ojala que llegue a manos de la directiva del colegio para así ayudar aunque sea con un granito de arena a mejorar los malos comportamientos que están presentes en el colegio. También se pretende unir muchísimo más a todos que sean capaces de aceptar la diversidad, y que se den cuenta que todos somos diferentes individuos y nadie es igual al otro.Nosotros como futuros docentes debemos de ir cambiando esos comportamientos de los alumnos, cambiándolos para formar así a mejores personas más que en lo intelectual se pretende que sean individuos con valores. Al estar todos unidos les será mucho más fácil mantener una buena convivencia, también servirá para conocer más personas con las que quizás nunca hubieran hablado.El establecimiento cuenta con alumnos muy inteligentes dispuestos a querer


Conclusiones. Estudiante 2: Solange Villagra

A lo largo de todo este proceso me di cuenta que nuestro sistema educacional se encuentra en un proceso de grandes y profundas transformaciones. Y que independiente de ello estamos pasando por un momento histórico crítico para todos. Donde nosotros como futuros docentes tenemos el deber de hacer algo significativo para que esto no siga así y de una vez cambie el modelo administrativo de la educación pase a ser modelo de gestión estratégica adaptado a nuestra actualidad, no centrado en el pasado. Por otro lado, el proyecto que realicé junto a mis compañeros que ojalá pudiese en algún momento llevarse a cabo por el centro escolar es el inicio para generar transformaciones positivas en la institución, es decir, es una de las aristas con respecto de las cuales es importante empezar a trabajar .Con esto me refiero a la convivencia escolar Esta es fundamental para establecer relaciones entre todos los miembros o integrantes de la comunidad educativa. Creo que de cierta forma es un poco difícil realizar este tipo de proyecto en la institución educativa, con esto no me refiero a la etapa diseñadora de creación sino a la acción, la cual se llevará a cabo porque esta comunidad educativa tiene muchas carencias y dificultades de todo tipo por ende puede que muchos de los integrantes en un primer momento no recepcionen de manera positiva este proyecto pero es ahí donde está la tarea de los docentes y directivos en trabajar arduamente para crear conciencia de lo importante que es generar este cambio para que principalmente los alumnos no se conformen con lo que tienen sino que exijan relaciones sólidas , eficientes y eficaces , basadas en el respeto , tolerancia , solidaridad , aceptación y comprensión. Por otro lado creo que es relevante el rol que cumple la familia para todo este proceso de formación de personas que estamos realizando los docentes en todos los aspectos, tanto en lo que conlleva al proceso de enseñanza – aprendizaje como a aquella formación humana, valórica y ciudadana. Es en este aspecto donde se deben entrelazar ambos factores con esto me refiero a que el centro educativo junto con la familia deben trabajar en conjunto para lograr los mismos objetivos. Donde lo relevante de ello es pensar no en sí mismo como instituciones sino en el sujeto de la educación como un ser que está abierto a todo el aprendizaje que en conjunto le enseñan y que el resultado que se obtenga de este será como el individuo se comportará en base al trabajo que ellos hayan realizado. Con relación a esto también es fundamental el rol que cumple la misma sociedad ya que además pasará a ser un factor determinante para el individuo porque él se encuentra inserto en una sociedad y en un vecindario del cual recibirá cultura, información, conocimientos de los cuales se desprenderá su forma de ver la vida, de pensar y opinar.Pasando a otro aspecto importante es el hecho de que nosotros como futuros profesionales de la educación tenemos que generar cambios para esto no hay que pensar que tenemos que ser realistas colocándonos límites sino que debemos ser irrealistas porque la única forma de lograr nuestros propósitos es soñando pensando en cómo nos gustaría que fuera nuestro actual sistema educacional. Para ello es muy importante estar convencidos de lo que queremos lograr. Una forma de poder llevarlo a cabo es empezar a masificándolo creando conciencia en otros compañeros, docentes, alumnos, directivos, familia y la misma sociedad conformista y satisfecha con lo que hay en este momento.Por otro lado el ministerio de educación tiene gran influencia en todo lo que 22


Conclusiones. Estudiante: Mario Villanueva

Este plan fue ideado bajo las problemáticas que se identificaron a partir de las encuestas realizadas a los docentes y directivos, estudiantes y a los apoderados de el colegio, si bien dentro de la escuela superior mixta de Limache a simple vista no se aprecian grandes problemáticas estas encuestas nos dieron luces de aquellos problemas que sucedían entre los alumnos y que correspondía a problemas conductuales y por ende afectaba su desempeño académico.Por lo que fue necesario establecer un plan que apuntara a la entrega de valores y a la consolidación de ellos dado que estos no venían preconcebidos desde el hogar y desencadenaban en que se formara una mala relación entre los alumnos con constantes agresiones e insultos que por lo general desencadenaban en conflictos mayores dentro y fuera del aula, y dentro de esta tarea consideramos altamente importante incorporar a los apoderados en el proceso dado que ellos son quienes mejor conocen a sus pupilos y son ellos quienes velan por su bienestar por lo que a través de este trabajo colaborativo se esperan obtener mejores logros que en un trabajo individualizado de cada uno de los actores de la comunidadSi bien ciertamente a mi parecer el centro en su completo funciona bastante bien a pesar de las condiciones que tiene en cuanto a infraestructura y aporte del municipio que son las mínimas pero son estos problemas que sumados unos con otros no generan un buen clima escolar y condicionan actitudes de docentes y directivos afectando a toda la comunidad educativa.Y sustentamos este proyecto bajo esta directriz dado que para mí y tanto para mi grupo la formación de niños y niñas en la educación básica no solo pasa por la entrega de contenidos sino en su completo la educación debe de apuntar a la formación general de los alumnos en cuanto a todos los aspectos que ello conlleve y dentro de esto nos parece fundamental la adquisición de valores como lo son el respeto, la tolerancia, la aceptación pues son los principales pilares que formaran el actuar social de nuestros estudiantes en la posteridad y para esto es necesario el trabajo de todos los integrantes de la comunidad para lograr este fin. Confió plenamente en la gestión del establecimiento y de los docentes que trabajan allí sé que su quehacer pedagógico aborda estos temas y que ellos están siempre atentos a solucionar estos temas ahora bien discrepo un poco en la forma de como ellos intentan inhibir estas conductas por lo que pienso que este proyecto les generara los lineamientos necesarios para poder desarrollar un programa acorde a las necesidades que presenten los alumnos en estos temas.Pienso además que hubiera sido muy grato tener los tiempos necesarios para implementar este proyecto y llevarlo a la práctica sería una experiencia enriquecedora dado la calidad del equipo humano que en el colegio reside, y poder asegurarnos que este proyecto se lleve a la práctica dado que también hay que ser consiente que como el ministerio para considerar una buena educación exige resultados medibles cuantitativamente los docentes principalmente se centran a esa labor y despreocupan un tanto más esta área de desarrollo de los estudiantes.Sé que los alumnos por sus características y por como nos acogieron en el centro recibirán muy bien el desarrollo de este proyecto dado que ellos siempre están abiertos a aceptar las correcciones en su comportamiento puesto que

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Anexos

PAUTAS, FOTOCOPIAS de PPT, INSTRUMENTOS DE EVALUACIONES, GUÍAS Y/O DOCUMENTOS que se utilizarán como recursos de aprendizaje.

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Encuesta modulo numero I

Encuesta:

1.- Marque con una X lo que crea que es correcto.

Premisa Sí NoPiensa que el proceso se está realizando de la manera correcta.

Cree que existe un compromiso por parte del cuerpo docente

Le gustaría realizar algún cambio en el proyecto

Cree que los alumnos comprenden el significado del proyecto.

Se siente conforme con el proceso.

Siente el apoyo de la familia de los alumnos en el proceso

Las actividades realizadas se realizan en los tiempos acordados

Cree que el proyecto traerá resultados significativos

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Recibe los insumos adecuados para llevar acabo el proceso

Entrevista módulo II

Entrevista para alumnos

Responda con sinceridad cada pregunta:

1.- ¿Eres tolerantes eres con otras personas?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2.- ¿Conoces el Reglamento de Convivencia Escolar del establecimiento?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3.- ¿Crees que las medidas de disciplina que aplican los profesores en la sala de clases son justas? ¿Porque?

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____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4.- Las medidas que se aplican tanto fuera como dentro del aula tú las aceptas y respetas

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5.- Los profesores permiten desorden en las clases. si la respuesta es correcta ¿Por qué crees que sucede aquello?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

6.- Los profesores promueven las actividades participativas y trabajos en grupo. ¿Cuándo?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

7.- Tú reconoces tus errores y reaccionas bien a las orientaciones del profesor.

______________________________________________________________________________________________________________________________________

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______________________________________________________________________________________________________________________________________

8.-Tú practicas actitudes que involucren honestidad y disculpas. Por ejemplo ¿cuándo?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

MUCHAS GRACIAS POR TU COLABORACION

Encuesta docente módulo II

ENCUESTA PARA PROFESORES

Responda con una x la opción que corresponda a tu opinión. En la siguiente encuesta interesa conocer si se esta logrando el objetivo general que se plantea en el proyecto. (Mejorar las relaciones sociales de los alumnos con su entorno. Para mejorar las habilidades sociales entre los mismos estudiantes y ellos con los docentes. En general con toda la comunidad educativa)

1.- ¿Crees que se cumple con el objetivo propuesto?

a) Si b) no c) no muy bien

2.- ¿Estas satisfechos con los resultados que hasta ahora se ven a simple vista?

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a) Si b) no c) más o menos

3.- ¿Estas satisfecho(a) con la manera en que la Dirección enfrenta los problemas del establecimiento?


4.- ¿Estas satisfecho(a) con la responsabilidad que asume la Dirección por los resultados que se van dando a conocer?


5.- ¿Estas satisfecho con la participación de los otros profesores que participan en pro de mejorar la convivencia escolar?

a) Si b) no c) a veces

6.- ¿Estas conforme con la forma en que el establecimiento analiza y compara los resultados de comportamiento que obtienen los estudiantes, respecto de años anteriores?

a) si b) no c) más o menos

7.- Se incluye también la posibilidad de hacer sugerencia(s) o comentario(s) para mejorar la calidad de convivencia en el establecimiento. ¿Tienes alguna(s) sugerencia(s) o comentario(s) que hacer? ¿Cuál(es)?

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Evaluación cualitativa módulo III

EVALUACIÓN CUALITATIVA DE LA HOJA DE VIDA DE LOS ESTUDIANTES

Alumno Anotaciones

positivas

Porcentaje

Anotaciones

negativas

Porcentaje

Total

30


Auto-evaluación de desempeño módulo III

AUTO EVALUACIÓN DE DESEMPEÑO

De acuerdo a su apreciación del desarrollo del proyecto responda las afirmaciones acuerdo a la escala siguiente:

1. Nunca

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2. Muy pocas veces 3. A veces 4. Frecuentemente 5. Muy Frecuentemente 6. Siempre

CRITERIOS DE EVALUACIÓN PUNTAJE1 2 3 4 5

Es responsable en su actuar

Impulsa el trabajo en equipo

Se muestra responsable y trasmite valores que contribuye al desarrollo de los estudiantes

Promueve en los estudiantes el pensamiento crítico y reflexivo.

Muestra una actitud abierta hacia el diálogo con los alumnos.

Fomenta la comunicación entre los estudiantes

Realiza apropiadamente las tareas asignadas

Incentiva el respeto y la tolerancia dentro de los grupos de trabajo

Busca soluciones eficaces a problemáticas espontaneas

Necesita ayuda de otros para cumplir sus objetivos

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proyecto para el mejoramiento de la convivencia escolar

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