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| Autoría ppt: Francisco León (@aulafran)

Proyecto Newton. Matemáticas para la vida

ponente Domingo García Quintero (inspección educativa)

Tenerife 4 de septiembre de 2014

Punto de partida del proyecto


ORGANIZACIÓN

Y

DINAMIZACIÓN

| Ponente: Domingo García y Miguel Cejas

-CENTROS EDUCATIVOS - EQUIPOS DIRECTIVOS , PROFESORADO,

ALUMNOS Y FAMILIAS

TRES PATAS FUNDAMENTALES PARA EL DESARROLLO


ORGANIZACIÓN

Y

DINAMIZACIÓN


- CENTROS DEL PROFESORADO - PLANES DE FORMACIÓN

- ASESORES DE C.E.P.



ORGANIZACIÓN

Y

DINAMIZACIÓN


- INSPECCIÓN EDUCATIVA Y

CONSEJO ESCOLAR DE CANARIAS

- DINAMIZACIÓN Y DIFUSIÓN



COORDINACIÓN


- LÍNEA PROPIA DE FORMACIÓN EN CENTRO - SEMINARIO DE FORMACIÓN INTERCENTRO

- COMPROMISO DE TRABAJO CON LOS ALUMNOS - APLICACIÓN DE LOS PROCESOS DE TRABAJO CON LOS

ALUMNOS EN EL AULA (UNA SESIÓN SEMANAL, MÍNIMO)

EJECUCIÓN DEL PROCESO


Muchas gracias

Domingo García Quintero (inspección educativa)


ponente

Procesos de resolución de problemas


Propuesta: enunciado del problema: texto escrito, oral,

gráfico o manipulativo

Estr

ateg

ia G

ener

al

1º comprender

2º pensar

4º responder

3º ejecutar

| Ponentes: Domingo García y Miguel Cejas




Estr

ateg

ia G

ener

al

1º comprender

diagrama

investigación

herramientas lógicas

datos

relaciones

objetivo





Estr

ateg

ia G

ener

al

2º pensar

modo de pensar

estrategias básicas

estrategias específicas y auxiliares

modelización ensayo y error

Organización de la información


| Ponentes: Domingo García y Miguel Cejas http://www.flickr.com/photos/wingedwolf/

Principales estrategias empleadas en la resolución

analogías

ensayo y error

eliminar

simplificar

empezar desde atrás

generalizar construir modelos

buscar regularidades




Estr

ateg

ia G

ener

al

3º ejecutar

llegar a la solución

diseñar y aplicar un diagrama

Utilizar de forma adecuada los conocimientos matemáticos





Estr

ateg

ia G

ener

al

4º responder

respuesta

comprobar la solución

analizar la solución


Principales herramientas web del proyecto

El blog del proyecto Newton(cms/wordpress)

Aula virtual del profesorado (lms/moodle)

http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/edublogs/proyectonewton/


Aula virtual del profesorado del proyecto

108 profesores en el aula virtual primaria y secundaria


Aula virtual del profesorado del proyecto

Tanto primaria como secundaria tienen sus

baterías de problemas y las soluciones. Así

como foros para el intercambio de experiencias. | Ponentes: Domingo García y Miguel Cejas

Algunas secciones del blog del proyecto

Se incluirían aquí curiosidades numéricas

para comprobar y explorar, o anécdotas para promover la búsqueda de conocimiento acerca

del personaje central de la anécdota, o curiosidades acerca de conexiones entre

matemáticas y otras disciplinas, etc.

URL del Blog http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/edublogs/proyectonewton/



En este espacio (problemas de ingenio) se

propondrán problemas de corte sencillo (de

idea feliz, de pensamiento lateral o de resolución sin apenas matemáticas) para que

sean resueltos en casa por la familia. Podrán hacer comentarios a los mismos con las

soluciones que obtengan.




Problemas interactivos realizados

en flash y clasificados en 3 niveles

de dificultad.



Sistemas de comunicación del blog del proyecto

Los participantes reciben las notificaciones con las nuevas

entradas


La sección de comentarios nos

permite la interacción directa con los usuarios.

Y también disponen de otras vías

como el correo electrónico.


Sistemas de comunicación del blog del proyecto

Valoración del impacto del blog del proyecto

realizadas 21.000 visitas

Desde diferentes lugares


| Ponentes: Domingo García y Miguel Cejas http://www.flickr.com/photos/rosauraochoa/

Zona de expansión del proyecto

Inmersión en las redes sociales

familias

Ampa alumnado

Zona de expansión

Informe rendimiento académico

MATEMÁTICAS Media junio 2012 Media junio 2013 Diferencia estadísticamente

significativa

Experimental 2.47 2.52 SI

Control 2.80 2.43

LENGUA Media junio 2012 Media junio 2013 Diferencia estadísticamente

significativa

Experimental 2.66 2.49 NO

Control 2.70 2.40

Insuficiente = 0 / Suficiente= 1 / Bien = 2 / Notable = 3 / Sobresaliente = 4



Muchas gracias

Domingo García Quintero (inspección educativa)


ponente

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