proyecto mariposas
DESCRIPTION
TRANSCRIPT
NO SÓLO LAS AVES NO SÓLO LAS AVES VUELANVUELAN.
Clases Participantes:Clases Participantes:
1º año B: Maestra: María
Cristina Ravera.
1º año C: Maestra: Luciana
Nolla.
Biología:Biología:Las interacciones en un ecosistema.
Los animales. Las adaptaciones de los animales al medio.
El exoesqueleto (Artrópodos)
Las plumas (aves).
Las relaciones tróficas.
Las modalidades para la reproducción. Los tipos de
reproducción.
Ovípara.
La metamorfosis en insectos.
PROYECTO “NO SÓLO LAS AVES
VUELAN”
PRIMERA ETAPAObservamos mariposas.
TERCER ETAPA
Pensamos hipótesis
SEGUNDA ETAPA.
EVIDENCIASPlanteo de preguntas:
¿Qué son las mariposas? ¿Por
qué?
CUARTA ETAPAResolvemos los
cuestionamientos
QUINTA ETAPAPreservación de la especie
SEXTA ETAPAComunicación de lo estudiado a través de boletín y expociencia
Búsqueda y registro de información
Organización y sistematización
de la información
fuentes
Libros, revistas
Consulta a familias.
Cuadernos viajeros.
Xo, Internet, videos
Representación y observación del ecosistema en el que viven las mariposas diurnas.
Valorar las metodologías científicas en la producción
del conocimiento a través de la introducción en el aula
de la observación, la secuencia de experimentación, los
modelos de representación y los materiales de
divulgación.
A través de los contenidos que se aborden en este
proyecto, se espera una nueva mirada de los ambientes
naturales que le permita a los alumnos conocer nuestras
especies, sus características particulares.
Analizar los efectos positivos y negativos de la
actividad humana sobre dichos ambientes.
Aproximar al niño a que identifique y reconozca las
características propias de las mariposas que posibilitan su
adaptación al medio en que viven.
Promover en el niño la necesidad de observar con
intención para obtener información, creando para ello
espacios adecuados, desarrollando en él distintas
habilidades cognitivas.
Incorporar diferentes técnicas de registro como forma
de proporcionar datos y comunicar logros, permitiendo el
proceso de recomposición del pensamiento.
Las mariposas nocturnas se encuentran entre las plagas más
destructivas de las cosechas y los alimentos almacenados;
por el contrario, muy pocas especies de mariposas diurnas
atacan plantas de importancia económica. Éstas son uno de
los lepidópteros más bonitos que tenemos. Su hábitat está
entre los bosques y praderas y vuela entre los 50 a 2500 m.
Las mariposas transportan el polen de las flores a diversas
plantas con lo cual ayudan a la polinización, hacen parte de la
cadena trófica de los seres vivos y son indicadores ecológicos
de la diversidad y salubridad de los ecosistemas en que
habitan.
Estudiadas desde hace mucho por los aficionados, que han
aportado abundante información sobre su distribución y
biología, las mariposas diurnas se han convertido en un grupo
de prueba clave para la investigación ecológica y evolutiva.
Las mariposas son excelentes bioindicadoras del estado de
salud de los ecosistemas naturales, más que ningún otro
animal, reflejan las condiciones de conservación o de alteración
de los ecosistemas debido a la estrecha relación planta-animal.
Dos de los cuatro estados de desarrollo por los que atraviesa
una mariposa dependen exclusivamente de las plantas: las
orugas son netamente herbívoras, mientras que los imagos (la
mariposa adulta) se alimentan sobre todo de néctar y de polen.
Los efectos del cambio climático, y la destrucción de los
bosques por la tala de los árboles han destruido su hábitat
natural, viéndose afectados a su vez por los insecticidas
utilizados contra las plagas en las plantaciones.
Hoy más que nunca, los adultos somos conscientes de lo
que significa el conocimiento científico en el mundo actual y
por ello comprendemos la importancia que tiene la
enseñanza de las ciencias en los diferentes ámbitos
educativos.
Las ciencias son los pilares del desarrollo de la humanidad.
Por esa razón, ocupan un lugar destacado en las currículos
de enseñanza actual, que apunta a la formación integral y
los niños y jóvenes para que puedan acceder a un mundo
cada vez más complejo.
El valor educativo que se otorga al aprendizaje de las
ciencias naturales se fundamenta en razones de distinto
orden.
En primer lugar, en el convencimiento de que pocas
experiencias pueden ser tan estimulantes para el desarrollo de
las capacidades intelectuales y afectivas de los niños como el
contacto con el mundo natural y el despliegue de sus
posibilidades para mirar los fenómenos, seres y objetos de la
naturaleza, aprender a observarlos, preguntarse cómo son, qué
les ocurre, y de qué manera se relacionan entre sí. Estas
posibilidades tienen su fundamento en la curiosidad
espontánea y sin límites que tienen los niños hacia lo que les
rodea.
Dentro de esta concepción se emplean procedimientos propios
de las ciencias naturales; como lo son la observación, en donde
van a poner en juego sus ideas y/o conocimientos previos.
La misma es una actividad mental que va más allá de la
simple captación a través de los sentidos para obtener
información. Supone como decía Darwin, “estar a favor o en
contra de algo”. Es obtener o registrar evidencias (datos) de
aquello que está siendo objeto de estudio.
Despertar en los niños el interés por ellos será la meta
principal de esta propuesta.
El conocimiento científico forma parte de la cultura de nuestro
tiempo, es necesario entonces, formar individuos críticos que
sean ciudadanos responsables en el futuro, y la ciencia puede
contribuir a que así sea.
A TRAVÉS DE:A TRAVÉS DE:OBSERVAR IMÁGENES DE DISTINTAS AVES PARA EXTRAER
LAS CARACTERÍSTICAS PROPIAS DE DICHOS ANIMALES Y
LUEGO COMPARARLAS CON LAS DE LAS MARIPOSAS.
BUSCAR INFORMACIÓN SOBRE CARACTERÍSTICAS PROPIAS
DE LAS AVES Y LOS INSECTOS PARA LUEGO REALIZAR UN
CUADRO COMPARATIVO ENTRE LOS MISMOS Y UBICAR A LA
MARIPOSA COMO INSECTO.
DESCRIBIR LAS MARIPOSAS A PARTIR DE DESCRIBIR LAS MARIPOSAS A PARTIR DE
OBSERVACIÓN DE IMÁGENES, VIDEOS, ALGUNAS OBSERVACIÓN DE IMÁGENES, VIDEOS, ALGUNAS
BREVES LECTURAS DE TEXTOS ESCRITOS Y BREVES LECTURAS DE TEXTOS ESCRITOS Y
OBSERVACIÓN DIRECTA DE DICHO INSECTO.OBSERVACIÓN DIRECTA DE DICHO INSECTO.
INTEGRAR A LA FAMILIA A TRAVÉS DEINTEGRAR A LA FAMILIA A TRAVÉS DE::
UN CUADERNO VIAJERO DONDE PODRAN UN CUADERNO VIAJERO DONDE PODRAN
INCORPORAR INFORMACIÓN, DUDAS Y SUGERENCIAS.INCORPORAR INFORMACIÓN, DUDAS Y SUGERENCIAS.
TALLERES DONDE SE REALIZAN ACTIVIDADES TALLERES DONDE SE REALIZAN ACTIVIDADES
PLÁSTICAS.PLÁSTICAS.
Una mariposa saborea con sus
patas y con su lengua. ¡Sabe
cuándo una flor es buena apenas
aterriza sobre ella!
Algunas mariposas ponen cientos
de huevos, pero sólo una o dos
viven hasta convertirse en
adultas.
Las orugas comen miles de veces
su peso en pocas semanas. Si tú
lo hicieras, ¡Serías tan grande
como una ballena!
Muchas orugas comen hojas, pero
las de las mariposas Harvester se
alimentan de pequeños insectos:
los áfidos o pulgones.
El gusano de la mariposa de seda
expulsa por su boca unos hilos de
seda de más de 488 metros de
largo.
Algunas mariposas, como la azul
pequeña sólo viven unos
pequeños días, pero otras, como
la Brimstone, más de 10 meses.
Algunas crisálidas se convierten
en mariposas en sólo unos pocos
días, mientras que otras tardan
casi un año.
Cuando las mariposas Monarca
salen de su crisálida, vuelan más
de 1.500 millas (2.400 km.) al sur
en el invierno.
Las flores frecuentadas por las
mariposas tienen olor suave y son
rojas o anaranjadas debido a que
estos insectos son de los pocos que
poseen una buena visión a color.
OBSERVAMOS DOCUMENTALES Y VIDEOS QUE OBSERVAMOS DOCUMENTALES Y VIDEOS QUE
EXPLIQUEN LAS CARACTERÍSTICAS MORFOLÓGICAS Y EXPLIQUEN LAS CARACTERÍSTICAS MORFOLÓGICAS Y
COSTUMBRES DE LAS MARIPOSAS.COSTUMBRES DE LAS MARIPOSAS.
TRABAJAR CUENTOS, LEYENDAS, RIMAS, ADIVINANZAS TRABAJAR CUENTOS, LEYENDAS, RIMAS, ADIVINANZAS
Y POESÍAS QUE RECREEN ESTE PERSONAJE EN LA Y POESÍAS QUE RECREEN ESTE PERSONAJE EN LA
LITERATURA.LITERATURA.
COMPARAR DISTINTAS MARIPOSAS DE ACUERDO A COMPARAR DISTINTAS MARIPOSAS DE ACUERDO A
CADA REGIÓN, Y SU ADAPTACIÓN AL MEDIO: CADA REGIÓN, Y SU ADAPTACIÓN AL MEDIO:
CAMUFLAJE.CAMUFLAJE.
BIBLIOGRAFÍA:BIBLIOGRAFÍA:
“ “Enseñar Ciencias Naturales. Reflexiones y Enseñar Ciencias Naturales. Reflexiones y
propuestas didácticas”. Miriam Kaufman – Laura propuestas didácticas”. Miriam Kaufman – Laura
Fumagalli.Fumagalli.
““El desafío de enseñar Ciencias Naturales”. Laura El desafío de enseñar Ciencias Naturales”. Laura
Fumagalli.Fumagalli.
“ “Enseñanza y aprendizaje de las Ciencias”. W. Enseñanza y aprendizaje de las Ciencias”. W.
Harlen.Harlen.
“Enseñar Ciencias”. Jiménez Aleixandre, María
Pilar.
“Aprender y enseñar ciencias”. Pozo, Ignacio y
Gómez Crespo, Miguel Ángel.
“Cambiar y crecer. De oruga a mariposa”. Steve
Parker.
PÁGINAS WEB:PÁGINAS WEB:
http://www.youtube.com/watch?v=Qrlq8AP8dZAhttp://www.youtube.com/watch?v=Qrlq8AP8dZA
http://www.youtube.com/watch?v=FHhtthgYZzE
http://www.youtube.com/watch?v=b2REFdW_B10
http://www.youtube.com/watch?v=pQ20apfbLP4
http://www.youtube.com/watch?v=O4zndUDqE_A&feature=related
http://www.youtube.com/watch?v=Al6P3kLQsWo&feature=related
http://www.youtube.com/watch?NR=1&v=1wdPtOUdDSQ
http://www.youtube.com/watch?v=BBWDV-YtcRk&feature=related
. Fábula Oruga Mariposa.
La esfinge de Darwin.Llamada así por ser el único animal encontrado, capaz de polinizar una orquídea en Madagascar cuyo néctar estaba a 30 cm de profundidad. Su “trompa” mide entre 30 y 35 cm de largo.
Mariposa Monarca. (Danaus erippus)
.Realiza viajes migratorios de cientos de kilómetros.La oruga de la Monarca tiene toxinas que la mariposa mantiene como mecanismo de defensa.
Tiene en sus alas dos grandes manchas que parecen ojos. Es su mecanismo de defensa, ya que muchos predadores se “asustan” al verlos pues creen estar frente a un animal mucho más grande.
Mariposa “Búho”. Ojos falsos. .
Atractiva por sus diseños. Tiene manchas en forma de números en sus alas. Se posa en suelos barrosos y orillas de arroyos o lagunas.
Ochenta. (Diaethria candrena)
Atractiva por su color amarillo “azufre”.Vuelan a gran altura en grupos.
Azufrada. (Phoebis sp.)
Es una mariposa “desconfiada” y por lo tanto resulta difícil acercarse para observarla.Tiene manchas en forma de ojos en sus alas.Podemos verla parada en el suelo asoleándose
Cuatro ojos. (Junonia evarete)