PROXECTO

OS DINOSAURIOS

Xustificación

Este ano decidimos traballar o proxecto dos dinosaurios de forma conxunta

e coordinada tódolos niveis de Infantil, o tema foi elixido despois dun

largo proceso de coloquio e debate entre os rapaces.

Entre tódalas mestras/es de infantil elaboramos un proxecto, cuns

obxectivos e unhas actividades que poden ir variando ó longo do desarrollo

do proxecto posto que os interéses dos rapaces podennos levar cara outros

ámbitos que nos estean recollidos no proxecto, seguindo sempre os seus

interéses e motivacións posto que é deste xeito como conseguimos o maior

rendemeto e desfrute dos rapaces.

O proxecto estructúrase en tres partes:

1 ¿ que sabemos?

2 ¿ qué queremos saber?

3 ¿ qué aprendemos?

Na primeira parte conseguimos saber o punto de partida e o nivel inicial que

teñes os rapaces a cerca dos dinosaurios, ca segunda parte sabemos, a

traves de charlas coloquio , que interéses teñen a cerca do tema, e na última

a modo de avaliación damonos conta de si o que aprendemos é o que

queríamos inicialmente, se aprendemos máis ou se pola contra, algúns temas

quedaron no tinteiro.

Ademáis do proxecto faremos outras actividades relacionadas coas

festividades do samaín, Nadal… ademáis de temas ou acontecementos

importantes que poidan surxir.

CURRICULUM

Traballaremos de forma globalizada, tocando tódalas áreas e contidos:

- Coñecemento de si mismo e autonomía persoal.

Bloque 1. O Corpo e a propia imaxe.

Bloque 2. Xogo e movemento

Bloque 3. A actividade e a vida cotiá

Bloque 4. O coidade persoal e a saúde

- Coñecemento do entorno.

Bloque 1. Medio físico: Elementos, relacions e medida

Bloque 2. Acercami¡ento a natureza

Bloque 3. Cultura e vida en sociedade

- Linguaxes comunicación e representación.

Bloque 1. Lenguaje verbal

Bloque 2. Linguaxe audiovisual e tecnoloxías da información e a comunicación

Bloque 3. Linguaxe artístico

Bloque 4. Linguaxe corporal

Así como as diferentes competencias básicas:

1. Competencia en comunicación lingüística. 2. Competencia matemática. 3. Competencia no coñecemento e a interacción co mundo físico. 4. Tratamento da información e competencia dixital. 5. Competencia social e cidadá. 6. Competencia cultural e artística. 7. Competencia para aprender a aprender. 8. Autonomía e iniciativa persoal.

OBXECTIVOS

• Descubrir á orixe dos dinosaurios.

• Recoñecer diferentes características e nomes de dinosaurios.

• Implicar as familias no proxecto e fomentarla súa colaboración.

• Coñecer a forma de vida, habitat, alimentación e reproducción dos

dinosaurios.

• Traballar coas novas tecnoloxias na aula e na aula de informática

apoiando a información dada na aula e como modo de busqueda de

información.

• Visualizar diferentes películas e documentais infantís sobre

dinosaurios.

• Utilizar diversas artes plásticas para elaborar dinosaurios.

• Recoñecer diferentes traballos relacionados cos dinosaurios:

paleontólogo, escavador, persoal de museos…etc

• Participar no proxecto con interése.

• Recoñecer diferentes animales daquela época.

• Aprender cancións relacionadas con dinosaurios.

• Resolver adiviñas, e aprender poesias.

• Recoñecer diferentes formas xeométricas na anatomía dos

dinosaurios ( os picos do Estegosauiro como triángulos…)

• Facer series de osos( fósiles) de dinosaurio.

• Coñecer e adquirir novo vocabulario relacionados co proxecto.

• Discriminar sonidos emitidos por diferentes animais e recoñecer o

emitido por un dinosaurio.

• Representar con mímica diferentes escenas dunha película de

dinosaurios.

• Aprender contos de dinosaurios.

• Relacionar grafía e número do 1, 2,3,4,5

• Recoñecer diferentes formas geométricas.

• Facer seriacións.

• Facer listados.

• Crear contos, comics… individualmente.

• Coñecer as teorías sobre a extinción dos dinosaurios.

ACTIVIDADES

◊ Traballaremos un conto de dinosaurios a modo introductor, realizando

un mural polos pasillos

◊ Veremos tódolos venres na hora do video, no salón de actos, películas

relacionadas co tema

◊ Faremosr un conto en formato dixital

◊Crearemos un rincón na aula de experiencias no que se poidan facer

traballos de excavación, elaboración de fósiles, lupas…

◊Dramatizaremos un conto.

◊Experimento: Probaremos no rincón das experiencias a diferencia de

pesos de diferentes osos.

◊ Cada equipo elixirá o nome dun dinosaurio, e cada ún buscará

información a cerca de cómo viven, coa axuda da familia, unha vez na

aula, clasificaremos a información e plasmarémoa con imaxes e texto nun

esquema na clase.

◊ Elaboraremos un dinosaurio xigante con cartón e outras técnicas

plasticas.

◊ Plasmaremos en papel temas tratados na aula.

◊ Faremos o día dos paleontólogos, esconderemos no arenero do patio

osos, os rapa por equipos e cun pincel teran que ir atopándoos.

◊ Buscaremos las diferencias fisicas del Estegosaurio, Tiranosaurio Rex,

Diplodocus e Triceratos e comentar as súas características.

◊Saldremos al patio para comprobar cuanto medían los dinosaurio

comparándolo con el edificio, los árboles… conociendo la medida del

metro: Estegosaurio: 9m, Triceratos 9m, Tiranosaurio 15 m, Diplodocus

24m.

TEMPORALIZACIÓN

O proxecto está programado para ter unha duración dun trimestre ( o

primeiro), enlazándoo logo con outro “a preistoria”, posto que é outro dos

temas elixidos de interese para os alumnos/as . Dependendo do nivel de

participación, implicación e interése dos alumnos poderemos acortar ou

ampliar a duración do mesmo.

AVALIACIÓN

A Avaliación constitúe un elemento clave dentro do proceso de

ensinanza-aprendizaxe e levarémola dende unha doble vertente:

avaliando os procesos de aprendizaje por parte dos alumnos e avaliando a

nosa propia práctica docente. Por outro lado os pais terán un papel

fundamental no proceso de avaliación, xa que a complentarán as

observacións realizadas no colexio coas efectuadas na casa; obtendo así

unha visión máis obxectiva e completa.

Dentro da nosa avaliación sinalamos 3 momentos principias:

O principio: levarémos a cabo unha avaliación inicial ó principio do

proxecto que a súa finalidade será determinar o punto de partida de

cada neno/a no proceso educativo e no tema.

Durante: Levaremos a cabo unha avaliación contínua ó longo do desenrolo

do proxecto coa finalidade de ir vendo ata que punto van sendo

alcanzados os obxectivos propostos, cales son os progresos e

dificultades, para si é preciso modificar e reorientar o curso dos

obxectivos e acticidades propostas.

O final: Levaremos a cabo tamén ó remate do proxecto unha avaliación

final para ver se foron alcanzados os obxectivos propostos.

A observación directa, ademáis das súas produccións plásticas e

personais serán os principias instrumentos que empregaremos para levar

a cabo a avaliación.