DESTINATARIOS Alu

TIEMPOESTIMADO AG

PROY

“LAS OLIMPÍAEL DIARI

LA

Ed. FísicaDiferentesdisciplinas

Deportes que sepractican en la

escuela

Prácticas delLenguaje

Lectura y escriturade Noticias

Comprensiónlectora

ECTO:

DAS 2012 EN

1

mnos de 2º Grado con extensión al 1º Ciclo

OSTO 2012

O MURAL”

Plástica yTecnología

Logo y Mascota delevento.

Representaciónusando diferentes

materiales

S OLIMPÍADAS2012

Conocimiento delMundo

UbicacióngeográficaLondres

Historia de lasOlimpíadas

MatemáticaEstadística

Inglés y MúsicaDiferentes

actividades segúnse desarrolle el

Proyecto

2

FUNDAMENTACIÓNLos Juegos Olímpicos u Olimpíadas, soneventos deportivos multidisciplinarios en los queparticipan atletas de diversas partes del mundo.El símbolo olímpico consiste en cinco anillos querepresentan los cinco continentes del mundo:África, América, Asia, Europa y Oceanía. Estánentrelazados para simbolizar la amistaddeportiva de todos los pueblos.Los próximos Juegos Olímpicos se celebraránen Londres, Reino Unido, en el año 2012. 1

Para trabajar en el aula este acontecimiento sepondrá en práctica: “El Diario Mural”. Esta esuna de las herramientas que tiende a movilizar atodos los integrantes del proyecto. Puedellevarse a cabo en el aula, por ciclos o en toda laescuela.En el periódico mural se publicarán noticias,entrevistas, reportajes, imágenes, logo etc. detodo lo concerniente a los Juegos Olímpicos.La intensión es integrar a los alumnos en lasdiferentes etapas de desarrollo de la propuestacomo son: la planificación, construcción yevaluación del diario mural, dando lugar a quetodos expongan sus conocimientos a través deeste recurso.

FINES YOBJETIVOS:

-Propósitos didácticos: Involucrar a los alumnos en una amplia

gama de situaciones para involucrarse conla Olimpíadas 2012.

Valorar las posibilidades lúdicas dellenguaje y de la lectura como fuente deplacer.

Instaurar un ambiente de trabajo

1 (Fuente Wikipedia Juegos Olímpicos)

3

cooperativo que permita a los alumnosenfrentar sin temor situaciones de lectura yescritura.

Interpretar lo que dice un texto escritodesarrollando estrategias de anticipación yverificación de los contenidos del mismo.

Incentivar el trabajo en equipo aceptando ladiversidad de criterios y roles.

Organizar el Diario Mural del Aula.

CONTENIDOS

PRÁCTICAS DELLENGUAJE

Quehaceres generales del lector.Leer para divertirse, emocionarse, conocer

otros mundos posibles y reflexionar sobre elpropio.

Seguir la lectura de un adulto.Compartir la lectura de una noticia con

otros.Comentar con otros lo que se está leyendo.Confrontar interpretaciones de un texto.Leer el texto completo de principio a fin.Tomar en cuenta las pistas que el texto

ofrece para anticipar un desenlace o unasolución.

Anticipar el contenido de la noticia a partirde las ilustraciones y verificar lasanticipaciones a medida que se avanza enla lectura.

Quehaceres generales del escritor.

Recurrir a la escritura con un propósitodeterminado.

4

Consultar con otros mientras se escribey/o leerles o pedirles que lean lo que se haescrito.

Revisar el propio texto mientras se estáescribiendo.

Editar los textos que se están escribiendo.Dictar y escribir solo o con otros.Alternar y coordinar roles de lector y

escritor.

MATEMÁTICA Identificación de los diferentes usos de los

números según los contextos en los queaparecen

Resolución de problemas que involucren ladeterminación y el uso de relaciones entrelos números

ARTE

Uso de distintas técnicas (pintura, collage)

Confección del Diario Mural

INFORMÁTICA

Funciones del Mouse: arrastrar, seleccionarobjetos de la pantalla etc.

Interacción en el blog del aula.

Uso apropiado del buscador de Internet.

Uso de la Pizarra Digital

Trabajos en la notebook

SECUENCIA DE ACCIONES

Actividades destacadas de la experiencia:

Armar el Diario Mural con una plancha de tergopol ó corcho.Poner un título al mural.Con ayuda de las familias investigar sobre las próximas Olimpíadas,en diferentes portadores (diarios, revistas, Internet, etc.)Seleccionar artículos periodísticos según criterios del grupo.Recortar y pegar en el mural los artículos.Lectura mediatizada/compartida de diferentes noticias.Nombrar y remarcar las partes de la noticia (título, subtítulo, copete,volanta, imagen, epígrafe)Agrupar recortes según disciplina deportiva.Destacar los artículos de los participantes de le Selección Argentina.Anotar y registrar medallas ganadas según los países.Dibujar el logo y la mascota.Según diferentes imágenes, escribir una noticia, un mensaje, unahistorieta, un texto informativo, etc.En las notebooks trabajar con documento de texto y editor de imagenpara armar diferentes noticias deportivas.Observar videos o programas televisivos referentes a la Olimpíadas.

RECURSOS

MATERIALESDiferentes portadores de texto:El diario y la revista: la noticia,cuestionarios, texto informativo, etcLáminasVideos, CDEditor de texto e imagen

PeCo

DoBiDo

Fí

5

rsonal denduccióncente del grado

bliotecariacentes áreas de Ed.

sica, Juegos, Ritmo,

HUMANOS

6

Elementos de uso diarioSecuencias DidácticasFotografíasPapel afichePelículasPizarra DigitalNotebook

Plástica, Tecnología,Ed. Musical. Inglés

Padres de los alumnosAlumnos de 2º gradoEscuela Nº 11 DE 8º

EVALUACIÓNEs importante tener en cuenta dos instrumentos esenciales: laobservación y el registro de lo que sucede en clase, atendiendo lasdiferentes respuestas de los alumnos frente a ciertas intervenciones deenseñanza.La evaluación será también, constante y continua, ofreciendo a losalumnos la ayuda para que construyan nuevos conocimientos.

BIBLIOGRAFÍANúcleos de Aprendizajes Prioritarios (NAP) 1er. Ciclo NivelPrimario.Diseño Curricular para Escuela Primaria 1er. Ciclo.NAP—1º ciclo EGB--APORTES para el seguimiento delaprendizaje en procesos de enseñanza

Prof. Norma Gravano

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