UNIVERSIDAD SAN PEDRO

FACULTAD DE EDUCACIN Y HUMANIDADES

PROFOPEUSO DEL MATERIAL RECICLABLE COMO MATERIAL DIDCTICO EN EL APRENDIZAJE DEL REA DE CIENCIA Y AMBIENTE DE LOS ESTUDIANTES DEL II CICLO DE EDUCACIN INICIAL ASIGNATURA: INVESTIGACIN ESTUDIANTE: CCERES MONCADA ANA SOLEDAD

PROFESORA: : MAXIMINA PORTALES PAIRAZAMAN NIVEL: INICIAL III AO

NUEVO CHIMBOTE

2013RECICLANDO TAMBIN ESTAMOS EDUCANDOI.- PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

El reciclaje es un proceso de reutilizacin de materiales que ya cumplieron su funcin para el que han sido o fueron creados. El concepto de reutilizacin sugiere la capacidad de utilizar un material para sus funciones habituales o para otras, lo cual admite que el propio objeto pueda ser empleado de nuevo. Bsicamente, se trata de incrementar las posibilidades de los materiales. Los materiales de recuperacin, que "en la reutilizacin hay que ser especialmente prudente evitando usos que pudieran resultar peligrosos debido a las caractersticas de degradacin del material" Pero todo este proceso de concienciacin por parte del profesorado tiene como base el unidireccional uso que se hace del material. La reutilizacin de material, desde la perspectiva del profesorado, pretende inculcar en los alumnos el afn por aprovechar los objetos que ya han sido utilizados para otras funciones. As tambin, esto supone paliar el desproporcionado consumo en la que est inmersa la sociedad actual.

Este aprovechamiento puede hacerse a travs de su utilizacin como material educativo didctico, a fin de explotar su estructura y hacerlos participes del proceso educativo en aras de mejorar la calidad de la enseanza y el aprendizaje de contenidos de una determinada rea curricular.

Algunas de las razones que se han citado, guardan una relacin directa con los temas transversales que contempla la educacin peruana y, que adems, estn presentes en cada una de las programaciones de rea de los centros educativos. Estos temas transversales, tienen como finalidad "el prevenir, concienciar y crear en los escolares un actitud crtica ante los valores que la sociedad est creando" . Y esto es precisamente lo que se trata con los temas transversales: concienciar a los alumnos de la importancia que tiene el respetar y colaborar con medio ambiente (educacin ambiental) y fomentar actitudes reflexivas sobre la contaminacin de nuestro planeta.

Todo este planteamiento posee una estrecha relacin con los contenidos actitudinales, en la medida en la que es importante, por un lado, valorar las distintas funciones que puede poseer un determinado material y, ms especficamente, su utilidad hacia el rea de Ciencia y Ambiente y, por otro lado, concienciar al alumno hacia el respeto del medio ambiente.

Sobre lo afirmado hemos credo conveniente desarrollar el presente proyecto que tiene como finalidad responder a la siguiente interrogante problemtica:De qu manera el uso del material reciclable como material didctico influye en el aprendizaje del rea de Ciencia y Ambiente de los alumnos del II ciclo: en el nivel de Educacin Inicial?

II.- FORMULACIN DEL PROBLEMASe podr utilizar material reciclable en la elaboracin de material didctico para el rea de Ciencia y Ambiente de los estudiantes del II ciclo: en el nivel de Educacin Inicial?III.- JUSTIFICACIN DE LA INVESTIGACINEn la teora operativa de Piaget, los elementos fundamentales del pensamiento no son imgenes estticas sino esquemas de la actividad. Los medios educativos tienen que promover la actividad constructiva del educando, superando la etapa sensorial para que se transformen en medios operativos, es decir, en tcnicas de aprendizaje que posibiliten la auto-actividad del educando, por lo que se hace necesario conocer y manejar las tcnicas de elaboracin, seleccin y uso de los materiales didcticos.Por Material Didctico se entienden los materiales utilizados para alcanzar los fines concretos del currculo, que se orienta hacia la formacin integral del nio. Este material ayuda a formar e instruir a travs de su transformacin. Un material es educativo cuando tiene un contenido y posee un conjunto de caractersticas concretas, sobre las cuales se pueden realizar actividades que manifiestan las conductas que son objeto de aprendizaje.Para ello se requiere un maestro creativo que con la ayuda de los nios disee y elabore el material, el cual pasa a constituir una parte integral del proceso de enseanza aprendizaje, pues mientras ms sensaciones reciba el sujeto, ms ricas y exactas sern sus percepciones. El material didctico ofrece al alumno un verdadero cmulo de sensaciones visuales, auditivas y tctiles que facilitan el aprendizaje en la etapa infantil. Los materiales que elaborarn sern muy econmicos, ya que gran parte se har con material reciclable, mediante tcnicas sencillas. Todos y cada uno de ellos contribuirn a convertir el aprendizaje en un proceso activo. IV.- DELIMITACIN DE LA INVESTIGACINNuestro trabajo de investigacin se encuentra delimitado y parametrado por las siguientes interrogantes:*Qu tipo de material reciclable puede ser usado en el proceso de enseanza aprendizaje del rea de Ciencia y Ambiente en los estudiantes de Educacin Inicial?*Cul es el uso que dan los docentes al material reciclable? *Qu tipo de material educativo usan y/o elaboran los docentes a partir de material reciclable? *Cmo el material educativo elaborado a partir de material reciclable puede favorecer los aprendizajes de los alumnos del II ciclo en el rea de Ciencia y Ambiente? V.- OBJETIVOS DE LA INVESTIGACINOBJETIVO GENERAL* Conocer de qu manera los materiales reciclables utilizados como material didctico influyen en los aprendizajes de los estudiantes del II ciclo de Educacin Inicial del rea curricular de Ciencia y Ambiente.OBJETIVOS ESPECFICOS* Determinar que material reciclable puede ser usado en el proceso de enseanza aprendizaje del rea de Ciencia y Ambiente en los estudiantes de Educacin Inicial.

* Determinar el uso que dan los docentes al material reciclable.* Determinar qu tipo de material educativo usan y/o elaboran los docentes a partir del material reciclable.* Explicar cmo el material educativo elaborado a partir de material reciclable puede favorecer los aprendizajes de los estudiantes del II ciclo en el rea de Ciencia y Ambiente en los estudiantes de Educacin Inicial.*Que los nios de Nivel Inicial:

Participen activamente del cuidado del ambiente en:

El jardn

La casa

El barrio

La cuidad

Desarrollen paulatinamente una conciencia y tica ecolgica.

Tengan la oportunidad de abordar problemticas significativas, comunes a todos, profundicen conocimientos y los organicen en pro de producir cambios en la conducta. BASES TERICASEL RECICLAJE:El reciclaje es un conjunto de acciones que realiza la naturaleza y el hombre sobre diferentes materiales para volver a recuperarlos y utilizarlos. En la naturaleza, gracias a estos procesos de reciclaje, los nutrientes esenciales para la vida, vuelven a circular en los diferentes ecosistemas de la Tierra, ya sean estos terrestres, acuticos o areos. Los nutrientes se mueven en estos distintos ambientes pasando por los organismos para regresar nuevamente al ambiente.

Un ejemplo es la materia orgnica de los seres vivos que al morir vuelve a ser utilizada por las plantas, al ser degradada por los microorganismos en compuestos minerales simples que incorporan las plantas para formar sus estructuras y realizar sus funciones.

En la actualidad y gracias a las nuevas tecnologas, el reciclaje es una de las alternativas utilizadas por el hombre en la reduccin del volumen de desperdicios slidos. Este proceso consiste en volver a utilizar materiales que fueron desechados, y que an son aptos para elaborar otros productos o refabricar los mismos. El reciclaje implica el regreso de materiales recuperados, que no se pueden usar ms en el proceso manufacturero en sus etapas primarias, como la molienda y la fundicin. Ejemplo de materiales reciclables son los metales, vidrio, plstico, papel y cartn entre otros.

Si queremos colaborar en el reciclaje de materiales, comencemos en nuestros hogares separando la basura en orgnica e inorgnica. No desechar los cuadernos escolares si an tienen hojas utilizables, reutilizar las botellas de aguay otros frascos y recipientes. Juntar las latas de refresco para venderlas a algn sitio recolector de aluminio o adornemos algunas latas para regalarlas como lapiceros, es decir, utilicemos nuestro ingenio para comenzar a reciclar. LA IMPORTANCIA DEL RECICLAJEDesde siempre las actividades del ser humano han producido residuos de uno u otro tipo, pero stos no siempre constituyeron un problema como lo es hoy. Las sociedades agrcolas, al autoabastecerse, se caracterizaban por la reutilizacin de gran parte de lo que entraba a formar parte del confort de su vida o trabajo, con lo que se podra decir que el volumen de residuos era mnimo.

Sin embargo, la revolucin industrial ,cuya filosofa era la produccin de bienes para abastecer a la poblacin y mejorar su calidad de vida y ms tarde la fuerte expansin de la produccin y el consumo en la segunda mitad del siglo XX, han tenido como consecuencia una acumulacin mayor de residuos y una mayor diversificacin de los mismos.

El vertiginoso aumento de los residuos slidos, tanto domiciliarios como industriales, ha llevado a considerar diversas alternativas para abordar los desechos, teniendo como planteamiento de fondo que LA MEJOR SOLUCIN AL PROBLEMA DE LOS RESIDUOS ES NO PRODUCIRLOS. Con ello han cobrado fuerza los conceptos asociados a las "3 R": Reducir, Reutilizar y Reciclar.

Estas estrategias permiten abordar dos problemas ambientales asociados al consumo: por una parte, disminuir la presin sobre los recursos naturales que proporcionan las materias primas para la fabricacin de todo tipo de bienes; y, por otra parte, reducir la contaminacin provocada por los residuos y los conflictos relacionados con la disposicin de los mismos. Esto ltimo tambin tiene que ver con el costo cada da mayor de disponer y tratar los residuos.

Qu significan las "3R"?+ REDUCIR: consiste en realizar cambios en la conducta cotidiana para generar una menor cantidad de residuos, por ejemplo, preferir la compra de productos de buena calidad y durables; comprar slo lo que realmente se necesita; llevar bolsas de gnero cuando se va de compras, evitar productos con envoltorios excesivos. Una manera importante de reducir los residuos es la recuperacin de la materia orgnica para compost. Reducir tambin significa rechazar productos cuyo uso o cuya disposicin final resultan contaminantes, como pilas o detergentes optando siempre que se pueda por soluciones alternativas (artefactos conectables a la corriente elctrica, productos de limpieza natural o de bajo impacto contaminante). + REUTILIZAR: consiste en dar el mximo de usos a un producto antes de considerarlo basura. Se puede reutilizar un producto para la misma funcin que fue concebido. Por ejemplo: las botellas de bebida retornables. Tambin es posible reutilizar un producto para una funcin diferente, por ejemplo, una botella de bebida puede ser reutilizada como macetero. + RECICLAR: consiste en devolver al ciclo productivo los residuos que pueden ser reutilizados como materia prima, por ejemplo: papeles, cartones, vidrios, materiales plsticos. El proceso de reciclar ahorra recursos naturales y energa.

Cmo se Reciclan los Materiales?CRISTALLos envases de cristal son 100% reciclables. No tienen que tirarse a la basura. Por lo menos un 30% de los envases de cristal en las tiendas se pueden reciclar.

ALUMINIOEl aluminio se puede reciclar una y otra vez. Utilizando aluminio reciclado se economiza hasta un 95% de la energa necesaria para hacer latas nuevas.

PAPELCuando el papel se recicla y recicla su calidad baja un poco cada vez hasta tener que ir al vertedero. No obstante al reciclar una tonelada de papel puede salvar de cortarse 17 rboles.

PLSTICOEl reciclado de los plsticos aade vida nueva a ese material, ya que un envase para leche se puede convertir en un mango de brocha o en un banco para el parque.

EL REA: CIENCIA Y AMBIENTEFUNDAMENTACINEl rea de Ciencia y Ambiente en Educacin Inicial contribuye a la formacin integral del nio proporcionndole la oportunidad de conocer la naturaleza para desarrollar una conciencia ambiental de prevencin de riesgos y reduccin del dao. Se sientan las bases del xito o fracaso del desarrollo de una adecuada conciencia ambiental.

Permitir tambin que se inicien en la exploracin de objetos y fenmenos, utilizando estrategias y procedimientos bsicos del aprendizaje cientfico, propios de la investigacin tales como observar, hacer preguntas, formular hiptesis, recolectar, procesar informacin y formular conclusiones.

Los nios, a travs de esta rea, no solo satisfacen su natural necesidad de descubrimiento, conocimiento y aprendizaje, sino que construyen herramientas a partir de sus posibilidades, para buscar la solucin a problemas que puedan surgir en su relacin con el medio en el que viven.

El rea se organiza de la siguiente manera:

Cuerpo humano y conservacin de la salud.

Seres vivientes y conservacin del ambiente.

Mundo fsico y conservacin del ambiente.Cuerpo humano y conservacin de la salud

Referido al conocimiento de su cuerpo, al funcionamiento y cuidado del mismo para prevenir y mantener su salud (hbitos alimenticios, higiene y control de crecimiento y desarrollo). De esta forma, los nios progresivamente van tomando conciencia y participan en forma activa de las diversas acciones encaminadas al cuidado, promocin y proteccin de la salud.

Seres vivientes y conservacin del ambiente

La interaccin permanente con el medio natural facilita a los nios su pronta integracin con dicho ambiente, contribuyendo a desarrollar actitudes de inters y disfrute.

De esta forma, se desarrolla desde temprana edad, una educacin para el respeto, cuidado, proteccin y conservacin de los diferentes ecosistemas y biodiversidad existentes en la naturaleza.Los conceptos y nociones acerca de los ecosistemas, cadenas alimenticias y hbitat, permitirn entender como los seres humanos dependemos del ambiente natural que nos rodea, por lo cual es necesario introducirlos en el conocimiento inicial sobre microclimas en diversas zonas geogrficas.

Mundo fsico y conservacin del ambiente

La construccin del conocimiento que el nio hace sobre el mundo fsico es a partir de su accin sobre la realidad. Ellos descubrirn los diversos elementos y fenmenos propios de su entorno: lluvia, granizo, viento, frio, calor, sol, luna, estrellas, cielo, tierra, agua, aire, minerales, etc. y las formas de vida que se dan en los diferentes y numerosos ambientes naturales (plantas y animales), as como las caractersticas, propiedades y funciones bsicas de los mismos.

La indagacin, observacin y experimentacin, ampliaran en los nios las posibilidades de conocer ese mundo fsico. Aprendern a constatar los cambios que producen sus acciones sobre el medio y los resultados de dicha accin, al que poco a poco se irn adaptando y a la vez transformando.

Los organizadores del rea contribuyen a la secuencialidad de los aprendizajes de Inicial a Primaria, continuando en las etapas siguientes la orientacin y formacin de actitudes positivas hacia el ambiente.

CIENCIA Y AMBIENTE

SERES VIVIENTES, MUNDO FSICO Y CONSERVACIN DEL AMBIENTECAPACIDADES Y CONOCIMIENTOS

3 AOS4 AOS5 AOS

. Identifica a los seres vivos de su ambiente natural: animales y plantas..Identifica las caractersticas de animales y plantas propias de su localidad.

.Reconoce algunos fenmenos naturales que se producen en su entorno lluvias.

.Descubre algunos elementos del medio natural a travs de la exploracin: agua, arena, hojas, etc.

.Reconoce la necesidad de abrigo segn los cambios de clima.

.Identifica las caractersticas y el medio en que viven animales y plantas propios de su localidad.

.Discrimina y relaciona animales y plantas segn el medio en el que viven.

.Identifica el proceso del ciclo vital de algunos animales y plantas: visita al zoolgico, a una granja, observa el jardn del colegio, la chacra.

.Identifica fenmenos naturales que se producen en su entorno y los diferencia: la lluvia, el trueno, granizada, neblina, etc.

.Describe algunas caractersticas de su entorno geogrfico: ros, cerros, mar, etc..Identifica el da y la noche relacionndolo con las actividades que realiza en esos momentos: da para jugar, noche para dormir.

.Utiliza el medio natural como un espacio para la recreacin y el contacto con elementos de la naturaleza.

.Practica hbitos saludables en el cuidado del agua y manejo de residuos slidos.

. Reconoce los efectos del sol, viento y la electricidad.

. Reconoce y nombra objetos de la escuela y de la casa que funcionan con electricidad y cuyo manejo debe estar a cargo del adulto.

.Construye creativamente objetos sencillos en funcin de los propios intereses y de objetivos previamente fijados..Describe las caractersticas de los seres vivos del ambiente natural.

Discrimina y relaciona animales y plantas segn el medio en el que viven.

Relaciona las caractersticas fsicas de los animales propios de su localidad y su relacin entre s: animales domsticos y salvajes, hbitat, forma de alimentacin, forma de reproduccin, proceso de crecimiento, cuidados y utilidad.

Reconoce la biodiversidad de su contexto, especies marinas, especies de la puna, clases de plantas, etc.

Participa en campaas de cuidado del medio ambiente.Realiza experimentos sencillos.Identifica, describe y diferencia algunos fenmenos naturales de su entorno: la lluvia, el trueno, graniza, neblina, etc.

Describe caractersticas de su entorno geogrfico y los representa: ros, cerros, lagunas, mar, llanuras, bosques, etc.

Identifica los cambios del clima y las pocas del ao.

Identifica problemas de contaminacin, y reconoce la importancia de no arrojar los desperdicios al ambiente. Identifica los usos y beneficios de la electricidad en la vida cotidiana: nombra objetos que funcionan con electricidad.

ACTITUDES

3 AOS4 AOS5 AOS

Manifiesta inters por las plantas y animales de su entorno.

Colabora con el cuidado de los animales y/o plantas, como primeras actitudes para la conservacin del medio natural y disfruta al hacerlo.

Disfruta del medio natural al realizar actividades de recreacin al aire libre y en contacto con elementos de la naturaleza.

Muestra curiosidad para explorar el medio natural a partir de sus propias posibilidades.

Demuestra inters por los seres vivos que encuentra en el ambiente natural.

Toma la iniciativa en el cuidado de los animales y/o plantas de su entorno y disfruta al hacerlo.

Disfruta jugando con diversos elementos naturales: agua, arena, hojas, etc.

Disfruta del medio natural al realizar actividades de recreacin al aire libre y en contacto con elementos de la naturaleza.

Respeta y cuida los elementos del medio natural, como una forma de preservar la vida humana.Demuestra inters y preocupacin por los seres vivos y el medio natural como una forma de preservar la vida.

Respeta su medio ambiente.

Se interesa por conocer la utilidad de las plantas: medicinales, decorativas, etc.

Muestra inters por la importancia del cuidado de las plantas, como principal fuente de alimento de las personas y de los animales.

Reconoce la importancia del medio ambiente para la vida y existencia de los seres vivos.

Disfruta al interactuar con diversos elementos naturales: agua, arena, hojas, etc.

Disfruta del medio natural como un espacio para la recreacin y realizacin de actividades al aire libre en contacto con elementos de la naturaleza.

DEFINICIN DE TRMINOS BSICOS+ Basura. Se considera de forma genrica a los residuos slidos sean urbanos, industriales, etc. Ver Residuos slidos y Residuos slidos urbanos.

+ Chatarra. Restos producidos durante la fabricacin o consumo de un material o producto. Se aplica tanto a objetos usados, enteros o no, como a fragmentos resultantes de la fabricacin de un producto. Se utiliza fundamentalmente para metales y tambin para vidrio.

+ Reciclaje. Proceso simple o complejo que sufre un material o producto para ser reincorporado a un ciclo de produccin o de consumo, ya sea ste el mismo en que fue generado u otro diferente. La palabra "reciclado" es un adjetivo, el estado final de un material que ha sufrido el proceso de reciclaje.

+ Residuo. Todo material en estado slido, lquido o gaseoso, ya sea aislado o mezclado con otros, resultante de un proceso de extraccin de la Naturaleza, transformacin, fabricacin o consumo, que su poseedor decide abandonar. MATERIAL EDUCATIVO N 01MATERIAL EDUCATIVO N 02

MATERIAL EDUCATIVO N 03

MATERIAL EDUCATIVO N 04