INGLÉS E INFORMÁTICA: UNIDOS PARA APRENDER

NIÑOS Y NIÑAS DE 2º, 3º Y 5º ORIENTE MIRAFLORES SEDE D: TRANSVERSALIZACION DE LA INFORMATICA EN EL ÁREA DE INGLES

Fernando Otero Arciniegas

Oriente Miraflores Sede DBucaramanga, Santander, Colombia

Este proyecto fue acompañado por el gestor Jasminne en el marco del procesos de acompañamiento brindado por la asociación Andes CPE 2012 – 2014 con el apoyo de

Gai@ TS

Contexto

• Municipio: Bucaramanga

• Institución: Oriente Miraflores Sede D

• Áreas que articula : Informática

• Factores Claves del Éxito con los que se relaciona: Liderazgo

• Grados: 2º, 3º, 5º

DESCRIPCIÓN DE LA POBLACIÓNDESCRIPCIÓN DE LA POBLACIÓN

• La Institución Educativa Oriente Miraflores Sede D, se encuentra ubicada al oriente de la capital santandereana, y su población es de básica primaria.

• En los grados segundo, tercero y quinto, se encuentran entre 30 y 35 niños por grupo, con edades entre 7 a 14 años de edad, quienes presentan interés por el inglés pero aunque han aumentado su disposición, aún presentan dificultades en su comprensión auditiva y expresión oral y escrita.

Problemática

• Los estudiantes encuentran a lo largo de la educación primaria dificultades en el proceso de aprendizaje en la asignatura de inglés, que generalmente persiste en secundaria.

• Estas dificultades generan desmotivación hacia los procesos, por ellos las actividades deben enfocarse no sólo a la comprensión auditiva y expresión oral y escrita, sino también a la motivación por este proceso

LINEAMIENTOSLINEAMIENTOS

Dados por el Ministerio de Educación Nacional

Planes de Área institucional

Planes de Periodo Institucional

Objetivo General

• Implementar estrategias en los procesos de enseñanza de un segundo idioma en los niños de segundo, tercero y quinto, con actividades que motiven y desarrollen sus habilidades de comprensión y expresión del inglés, liderazgo y manejo de TIC.

Tomado de: http://creativecommons.org

Qué se esperaba lograr

•Utilizar las tecnologías de la información y de la comunicación como instrumento de trabajo y aprendizaje.

•Hacer uso de textos y material didáctico en la búsqueda de información y aprendizaje del inglés como segunda lengua.

•Promover el liderazgo de los estudiantes de Quinto primaria, por medio de actividades que permitan multiplicar conocimientos adquiridos en la clase de inglés en otros grados.

PREPARACIÓNPREPARACIÓN

• Participación en el programa

COMPUTADORES PARA EDUCAR

PREPARACIÓNPREPARACIÓN

FORMAR DOCENTES PARA LA ENSEÑANZA

DE LA LENGUA EXTRANJERA

NIVEL A2

FORMAR DOCENTES PARA LA ENSEÑANZA

DE LA LENGUA EXTRANJERA

NIVEL A2

1. Articulación con la informática

Como apoyo a las actividades de inglés, se cuenta con el recurso informático, con videos y presentaciones, las cuales permiten al estudiante interactuar mejor con el idioma inglés.

DESARROLLODESARROLLO ACTIVIDADES ACTIVIDADES

2. Actividades de acercamiento al inglés con Segundo, Tercero y Quinto

Implementación del inglés con actividades lúdicas y la consulta del ingles para la comprensión de actividades cotidianas como juegos o consultas por internet

Realización de actividades de clase para desarrollar el Escuchar y Hablar en inglés.

DESARROLLO ACTIVIDADESDESARROLLO ACTIVIDADES

DESARROLLO ACTIVIDADESDESARROLLO ACTIVIDADES

3. Liderazgo de Quinto

Organización por grupos de 3 estudiantes. Preparación de la actividad en inglés: Con los

lineamientos dados por el profesor en lo que se refiere a la didáctica y organización de la actividad.

Ejecución de dos actividades evaluables con los grados segundo y tercero, con observación del profesor.

Retroalimentación entre cada actividad.

RECURSOSRECURSOS

http://www.colombiaaprende.edu.co

Aprendizajes, conclusiones y oportunidades

• Disposición en la comunidad educativa (hardware periféricos de uso personal).

• Los profesores (Ciudadano Digital) han implementado actividades propias de enseñanza aprendizaje en distintas áreas del conocimiento.

• El uso de las TIC genera

– Motivación de los niños

– Curiosidad

– Abren la mente a nuevas ideas con la conectividad que se tiene por medio de la red.

– Desarrollo de todas las bases del conocimiento (multimedia y conectividad) ya que se logran en los estudiantes aprendizajes actuales y mejora en los procesos científicos.

• A raíz del impacto visto se solicita la adecuación de una sala especializada para la informática, con computadores, software y conectividad en todos los equipos, de forma tal que todos los docentes tengan acceso a esta.

RECURSOSRECURSOS

• Sala de clase con computadores

• Conexión a internet en algunos computadores

• Flash cards: Realizadas por los estudiantes y de los materiales dado por el ministerio.

• Videos

• Libros en inglés

BIBLIOGRAFÍABIBLIOGRAFÍA

• Documentos presentados por la UIS en la capacitación a docentes.

• Lineamientos nacionales e institucionales.

• Documentos de la página Colombia aprende.

• Videos de la red.

Contactenos

• Fernando Otero Arciniegas

Tel: 6326750